(名师整理)最新部编人教版语文七年级上册第13课《植树的牧羊人》市优质课一等奖课件

2．结合关键语句的品味，谈谈你对文章主题的 认识或你的人生启示。
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以自己的坚毅 顽强改变了荒山，以有限的生命创造了无限的价值，生 命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，他无私的品质值 得我们学习，我们也应当尽力为全球的环境保护贡献出 自己的一份力量！（言之有理即可）
小说是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一，它是以 刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社 会生活的文学体裁。人物、情节 、环境是小说的三要素。情节 一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾 声。环境包括自然环境和社会环境。按照篇幅长短分为长、中、 短篇和微型小说。按照语言分为文言小说和白话小说。
解答病句辨识题，最基本最常用的方法是分析句子的结构，筛选出句子的 主干，看是否连贯或搭配是否恰当，最后根据题目要求选出恰当的选项. 三、D 四、D
13.植树的牧羊人
第2课时
1.默读课文，圈画出以下语句，并进行赏析（完成随堂笔记1）。 （1） 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 （2）风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。 （3）向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。
有三块树林
最后一次相见 (19～21)
87岁
绿洲、一万多人居住
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
推荐阅读：
让·乔诺： 长篇小说《屋顶上的轻骑兵》
干涸: (河道、池塘等)没有水了 废墟: 。城市、村庄遭受破坏或灾
害后变成的荒凉地方。 酬劳: 酬谢，给出力的人的报酬。 转悠: 漫步，无目的地闲逛。
1、课文按时间顺序，重点描述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原 上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发生的语句，填写下表 。
牧羊人的情况
1913初遇牧羊 人
默默地牧羊,选种、种橡树
1918再见牧羊 改养蜜蜂，坚持种各种树木 人
1945最后一次 种树的初衷仍然没有动摇,
相见
继续种树
高原的情况 荒地秃山，干旱无比 看到溪水，树木长高 充满生气，变得富饶
2.精读文中描写牧羊人的段落，请用“他是一个 ___________的人，从文中的________________可以 看出。”的句式，说说你对牧羊人人物形象的认 识。 （友情提示：运用圈点勾画的学习方法，在文中 划出相关语句。） 示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还 是生活。从第7段他挑选橡子的细节可以看出，他 工作起来心无旁骛，认认真真。
1、（3分）无量的绿色无量的财富。 2、（4分）（1）形象写出的看山老爹早出晚归看护山林的勤 勉、痴心，同时也写出看山老爹爱护山林，以山为家，执著如 一。（2）排比、拟人的写词手法，生动形象的写出了山林的 生机勃勃，突出了看山老爹喜悦、愉快的心情。（4分，每小 题2分） 3、（4分）不矛盾，“广阔”写出看山老爹眼里、心中装着整 个绿色的山林；“窄小”写出看山老爹的生活只有绿色，绿色
（3）他是一个有顽强毅力、默默奉献的人。从第14段 “战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树， 种山毛榉，还种白桦树”可以看出。
一、1.慷慨2.帐篷3.废墟 二、D A.成分残缺，缺少宾语中心词，应该为“加大监管力度”; B.句式杂糅，“根据..显示"重复,去掉其中一个即可; C.中途易辙，因为“地铁是城市公共交通运输的一种形式”的主语是“地铁”， 而”合肥地铁建设随着有序推进."”的主语是“合肥.地铁”，这样造成了一个句 子有两个主语，陈述的话题发生了变化，所以可将"随着”放到“合肥地铁”前 ;D.正确;故选D.
（1）他是一个在生活上一丝不苟，不愿马马虎虎过日子的人。 从第5段“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没 有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。他的衣服扣子缝得结结实实， 补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节可以看出。
（2）他是一个慷慨无私、不图回报的人。从第10段“他 是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不 是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道” 可以看出。
1.默读课文，圈画出以下语句，并进行赏析（完成随堂笔记1）。 （3）向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。 赏析： （3）运用比喻的修辞手法，把“灰灰大的薄雾”比作“地毯”，生动形象地写出了 牧羊人所种的树已经初具规模。
小组长主持，循环交流以下内容： 1.交流分享圈画出的评价牧羊人的句子。 2.讨论交流对文章或人生启示的句子。 预时：10分钟
1.默读课文，圈画出以下语句，并进行赏析（完成随堂笔记1）。 （1） 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 赏析： （1）运用比喻的修辞手法，把“狂风呼啸”比作“野兽发出吼叫“，生动形象地写 出了山里风大的特点，突出环境的恶劣。
1.默读课文，圈画出以下语句，并进行赏析（完成随堂笔记1）。 （2）风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。 赏析： （2）运用比喻的修辞手法，把“风吹在瓦上的声音”比作“海浪拍打沙滩的声音“ 生动形象地写出了风吹在瓦上的声音，极具想象力和画面感。
是他的一切，没有其他杂念。这看似矛盾的词语，实际上是强 调看山老爹对这片山林的热爱。（4分）
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？ຫໍສະໝຸດ 植树的牧羊人时间顺序
人物概况
环境
初遇牧羊人 (1～12)
自信、安静、忠 厚、养羊、种树
荒地废墟，没有水
再见牧羊人 (13～18)
身体硬朗、沉默 寡言、养蜂种树
评价牧羊人的语句： （第1段）——如果慷慨无私，不图回报，还给世界留下了许多，那就 可以肯定地说，这是一个难得的好人。 （第21段）——每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力......他 做到了只有上天才能做到的事。
作者的情感： 赞美歌颂牧羊人的慷慨无私，不图回报的品质和勤劳执着、积极乐观的 人生态度，表达了作者对牧羊人的敬佩之情。
植树的牧羊人
1.练习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础 上，争取提高阅读速度。 2.精读中间叙述部分，了解牧羊人这个形象，感受人 物精神和人格魅力。 3.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。
第1课时
瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲 挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。 多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的 林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和 执着的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟 情。同学们，想认识他吗？今天就让我们走进 法国作家让·乔诺的文章《植树的牧羊人》， 看看他是一位怎样的老人。
1.读准字音 慷慨（kānɡ kǎi） 干涸（ hé ） 坍塌（tān） 缝隙（ fènɡ xì ） 酬劳（chóu ） 废墟（xū ） 薰衣草（ xūn ） 滚烫（tànɡ ） 光秃秃（tū） 流淌（ tǎnɡ ） 硬朗（yìnɡ lǎnɡ ） 沉默寡言（ ɡuǎ） 刨根问底（ páo ）
2.积累词语: