《Unit 4 How often do you exercise》备课1

Unit 4 How often do you exercise? Section A备课
倪明芳
导学案
学习目标：
1.知识目标：（1）学会一些频率副词的使用，如always, usually, often, sometimes, hardly ever, never等
（2）能够谈论课余时间的活动并谈论做事情的频率。
（2）Make conversations in groups . Talk about what they usually do on weekends.
师：同学们，现在请根据咱们刚才学习的五个重点词组展开对话，谈论一下你们周末都做些什么，你们有三分钟的时间准备，展示是小组总动员，由三四号用第一二人称，一二号用第三人称。
exercise
go to the movies
教学案
一、教学目标：
【知识目标】：（1）学会一些频率副词的使用，如always, usually, often, sometimes, hardly ever, never等
（2）能够谈论课余时间的活动并谈论做事情的频率。
Байду номын сангаас【能力目标】：通过小组合作学习进一步提高学生的自学、合作及展示的能力
— What do you usually do on weekends?
—I…
—What does she\he usually do on weekends?
—She\He…
—How often do you…?
—I…
—How often does she\he…
—She\He…
环节三：（作业）完成下列调查表，所用语言:
Task 3 Make conversations in groups and talk about what you do on weekends and how often you do the things.
师：同学们，请根据咱们刚才学过的这些内容来进行对话练习，注意要小组总动员，然后进行全班的展示。
（设计意图：本环节主要是复习前边学过得内容，所以给较短的时间，将前面说过的五个重点词组进行对话练习，展示的过程中要注意展示习惯的养成，对话练习完毕之后要由展示学生对其他学生进行提问，以便检查其他同学听课的认真程度。
（3）Learn“how”in groups
how many how old how much how often…
— She\He…
3.回忆讨论How….短语引导的特殊疑问句，并能举例。（3，4号展示）
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任务二：观察思考：
1.(1).She goes to the movies every day.
2.能力目标：通过小组合作学习进一步提高学生的自学、合作及展示的能力
3.情感目标：通过对课余活动及频率的讨论，让学生明白在生活中什么事情应该做，什么事情不应该做，养成良好的生活习惯。
教学重难点：
本届课的重点是教会学生频率副词的使用及提问，并且学会讨论日常的活动。
环节一：复习旧知。
1.回顾一般现在时的时间状语，(有时，经常…)试着写出来吧，多多益善。
师：同学们，现在咱们来学习本单元的语法知识进行学习，你们有十分钟的时间进行小组合作探究学习，十分钟以后咱们分小组展示学习内容。
设计意图:本环节主要是有学生在组长的带领下进行讨论自学，在讨论的过程中由教师将任务进行具体的分配，然后由各小组展示，学生教学生。由于内容比较难，可由一号或二号进行展示。展示的过程中学生要注意说话的语速，站姿等方面
师：同学们，我们课前已经将将以前学过的一些频率副词和本节课新学的几个频率副词进行了归纳总结，并对新单词进行了预习，现在就由各组的四号将你们的成果展示到黑板上面吧。
Step 2 Learn something new.
Task 1（1）Learn some important phrases in groups and show them to the class.
1.go skateboarding 2. read newspapers 3. take exercise
4.watch TV 5. go shopping
(打开多媒体，展示Section A1ad的五副图片)让学生根据图片小组活动，总结出五个重点词组，然后小组展示学习内容，将词组展示到黑板上，学生教学生，该过程当中可以有学生进行重点单词的提问并且由展示同学反复领读，教师可以在展示之后进行适当的点拨。
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2询问组内成员“周末经常做什么”，前两人用第一人和第二人称，后两人用第三人称。
Language structures:
—What do you usually do on weekends?
—I…
— What does she\he usually do…?
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环节二：学习新知。
任务一1.据19页1a的图片写出下列五个词组，组内订正答案
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【情感目标】：通过对课余活动及频率的讨论，让学生明白在生活中什么事情应该做，什么事情不应该做，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点：
本届课的重点是教会学生频率副词的使用及提问，并且学会讨论日常的活动
三、教法与学法
任务式教学法、小组合作探究法
四、教具准备多媒体导学提纲
五、教学课时一课时
教学过程：
Step 1 Review some adverbs of frequency they learned before. No.4 write the words on the blackboard and show them to the class.
设计意图:本环节主要是对本节课所学知识进行系统的总结，可给学生的时间稍微长一点，在进行消化的基础上再进行口头上的练习，然后小组总动员进行展示，展示过后还要根据展示的内容对全班同学进行提问，以检查一下非展示学生的认真程度
Step 3 Do a survey. (Homework)
设计意图：本环节是作业环节，也是下一节课首先要展示的内容之一，可采取小记者问答的方式，也可采取汇报成果的方式
4.将（3）（4）句进行划线提问吧。_____________________ _________________________
任务三：询问组内成员“多久干….”并回答。（1号提问，3号回答。2号用第三人称问，4号答）
Language structures:
Language structures:
（2）He sometimes watches TV.
(3)She exercises twice a week.
(4)They often go skateboarding.
2.以上时间状语是表示频率，频度的词，你还能想出哪些词？________________________
3.请思考用哪个词进行划线提问？______________
教后反思：本节课依然采用了新课堂的做法，整节课是以学生为主体，小组内组织预习—讨论—展示，教师只是起到辅助的作用，进一步培养了学生的自学能力以及部分学生的组织能力，效果也很好，学生基本能掌握所学知识。
——How often do you do….? ——I do…once a week\every day\three times a month\never...
How often do you…
How often(学生A、B)
How often（学生B）
read English books
shop
师：现在我们一起来学习”how”这个单词，请将以前咱们学过的与”how”有关的词组进行总结
设计意图:本环节也是对以前的知识进行总结，所以可以直接由学生展示，但最后的目的还是引出他们已经预习的”how often.
Task 2. Talk about the following sentences and learn something new.