人教版三年级品德与社会1.2《我们的学校》

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让我们的学校更好第2课时三年级品德与社会第二单元《我们的学校》

课题让我们的学校更美好设计者教学目标 1.了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。

2.培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

教学重点了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。

培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

教学用具多媒体课件学生完成“校园垃圾报告”。

教学时间第二课时教学过程教学活动二次备课一、新课导入二、我为学校出点力1.教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？2.出示校园美景图片，学生畅所欲言。

1.教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。

2.教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。

3.学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。

课件出示校园垃圾调查报告：（一）校园中的垃圾问题三、制定行动方案四、教师总结1.有些同学随地扔垃圾。

2.______________________________ ___________（二）大家对“校园垃圾”问题的看法1.有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不方便。

2.______________________________ ____________（三）我们的建议1.学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。

2.如果学校有运动会或者其他大型活动，垃圾可以____________________________________ ____________3.______________________________ ____________教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。

《我们的学校》教学实录人教版《品德与社会》三年级上册第一单元(优秀9篇)

《我们的学校》教学实录人教版《品德与社会》三年级上册第一单元（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学品德与社会三年级上册2我们的学校课件_1

执教老师：王蜜
每一个荣誉的获得，都是我们共同努力的结果，每一个荣誉的背后，都有我们团结拼搏的故事。
1.随手把垃圾和其他物品丢在地上，反正没有人看见。
2.老师从对面走来了，我赶紧避开，免得要打招呼。
3.大家上课在认真听，自己不想听，就讲小话，做小动作。
4.帮班上做了事情，老是觉得吃亏了。 5.歧视同学甚至戏弄同学。
快乐的为班级奉献，如每天放学以后最后走的同学，检查教室的门窗、电灯等是否关好。
在班级里做好自己份内的事，如打扫卫生、遵守纪律、按时交作业。
充分发挥自己的特长优点，积极参加集体活动，团结一心，为集体添光。
写一写愿意为班级所做的事情。
说一说说说自己所写的。
贴一贴贴在你喜欢的位置。
• • •
自
集体的事情
别人的事情帮着
己的

第一单元《我们的学校》

第一单元《我们的学校》五里小学崔国蓉课题位置:本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社《品德与社会》三年级上册第二单元第一主题中的教学内容,位于第20 —26 页.一、教学设计(一)学情分析在前面几个主题的学习中,学生知道了自己在家庭中幸福的生活是因为有家人的关爱,同时也要学会关爱家人,这样家庭才会更和谐.这还不够,还要让他们知道在学校里也有人为他们付出,要学会珍惜和感恩.(二)教材课题分析学校是学生再熟悉不过的地方,可有时候往往会熟视无睹.学校优越的环境、各类工作人员的付出,好像与他们无关.通过这一主题的学习,学生会提高认识,珍惜生活,学习感恩生活.(三)教学目标1 、情感、态度、价值观:体会学校生活的快乐,热爱学校,了解学校各类工作人员为自己成长付出的辛苦,并懂得应该怎样尊敬他们.2 、能力:积极参加学校的各项活动,多为学校、老师、同学等服务.3 、知识:知道学校及学校各类工作人员对自己成长的意义,学会进行简单的社会调查.(四)教学要点1 、重点:培养学生热爱学校、热爱老师的感情.2 、难点:校内调查采访活动.(五)教学准备1 、教师准备:学生活动图片、"一名普通教师的心声"录音等.2 、学生准备:自己参加学校活动的照片,获奖证书、喜报等.(六)教学过程主要环节设计1 、赞花园式的学校2 、谈一谈自己学校一流的教学设施.3 、谈快乐的学校生活.4 、谈来自学校的爱.5 、布置和指导调查采访学校工作人员活动.6 、汇总调查结果.7 谈活动后的感受.8 、开展赞美老师、感恩老师的活动.9 、布置办"爱学校、爱老师"的手抄报.二、教学实施(三课时)第一课时(一)、激情导入1、同学们,学校、社区是我们学习和生活的地方,与我们息息相关,那么我们是怎样在这些环境中健康成长的呢?这节课就先来谈谈我们的学校.2、板书课题:我们的学校(二)、赞花园式的学校1、读课文第20 页,结合插图让学生讲这所学校的美丽,体会图中学生们此时的心情.2、夸一夸自己美丽的学校.先以小组为单位进行讨论.各组汇总.(三)、谈一谈自己学校一流的教学设施.教师引导学生从微机室、音乐室、图书室、语音室、实验室、阶梯教室、塑胶跑道、风雨操场等方面畅谈,体会学校的可爱.(四)、快乐的学校生活.1、教师出示学校历年来学生各种活动的照片和课件,谈学生取得的各种成绩.2、学生展示自己两年来在学校开展的各种活动中的照片和获奖证件,谈给自己成长带来的益处.3、回忆两年学校生活很有趣、印象最深的一次活动,体会学校生活的快乐.4、结合课文插图,谈这些学生快乐的学校生活.(五)、教师对本节内容小结,激发学生爱校和积极进取精神.第二课时(一)、课前导入:同学们,上节课我们畅谈了美丽的学校和丰富多彩、给我们带来无限乐趣的校园生活,其实所有这一切,都离不开那些辛勤劳动、默默奉献的人们.板书:来自学校的爱(二)、谈来自学校的爱.教师引导学生回忆两年的学校生活中,感受到了那些人的关心和爱护呢?(三)、调查采访活动活动前的指导准备:1、以小组为单位或自愿结合,拟定调查提纲,确定调查对象、调查内容(如担任的职务、工作职责、工作时间等).小组调查应有分工.2、指导学生采访的技巧:第一,选定有代表性的工作人员(如老师、校长、伙房师傅、保安人员等)进行采访.第二,采访前准备好将要提出的问题(如每天的工作时间、工作中的开心事和烦心事等).第三,采访中要注意文明礼貌,并做好记录.3、整理采访记录.(四)、教师小结,布置学生利用课余时间调查采访.第三课时(一)、课前导入(二)、小组汇总调查采访结果.(三)、结合课文内容谈活动后的感受,以增强对老师和学校工作人员的感激之情.(四)、老师的心声.听一段"一名普通教师的心声"录音,让学生了解老师的内心世界,感受老师的苦与乐. (五)、以"我心中的老师"为题,开展一次活动.活动形式可以多种多样,如朗诵、唱歌等,表达对老师的感激之情.(六)、教师小结.(七)、课外拓展:结合本单元的学习,以"爱学校、爱老师"为主题,办一期手少报.板书: 1 、我们的学校美丽的校园热爱学校快乐的学校生活来自学校的爱感恩老师教学反思:在极其轻松愉快的氛围中,在学生依依不舍的目光中,我和我的学生一起完成了《我们的学校》一课的学习.回顾整个教学活动,我感受最深的体会就是在新课标理念的指导下,采用研究型学习方式使学生真正成为了求知过程的探究者、主动的学习者,老师则只是比学生多些经验的求知者,师生关系更为民主、平等;教学已不拘泥于课堂40 分钟,而是需要教师有" 课堂教学+ 课外信息" 的意识,重在培养学生掌握知识的能力.作为一种学习方式, " 研究型学习" 是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生,而是学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程.本课,我采用的就是研究型学习的方式.针对三年级的学生刚刚开始培养研究学习的能力这一特点,结合本课的教材内容,我整个教学过程分为了课前学习研究和课内汇报交流两部分.课前,我鼓励学生自主选择和主动探究,学生自由组合成了三个学习小组,并从" 不同地区的学校、不同时期的学校、不同类型的学校" 三个课题中,自己选择出本组的研究课题.教师的指导作用体现在帮助学生完成学习任务、培养学生研究学习的能力方面.于是,我主要作了以下几方面指导.1. 就每一个课题,我给学生提出了具体的搜集信息的要求.如:不同地区的学校要求学生搜集我国农村、城市的小学的图片、文字资料,以及少数民族地区的学校图片、文字资料.如果是通过询问父母、老师获取的信息,可以请他们画一张有关的图画.不同时期的学校搜集我国从古到今各种形式学校的图片、文字资料.不同类型的学校搜集各种培养对象不同或培养人才的从业方向不同的学校图片、文字资料.这样,就使学生的信息搜集更具有明确的目的性、操作性.2. 考虑到当前获取信息的渠道众多,可学生已有的搜集信息的范围还不够广阔.我就有意识地启发学生思考: " 你们觉得,可以从哪些方面来搜集资料? " 从而,使学生知道了书报、杂志、互联网、电视、广播,以及家长、老师询问了解等,均可获取所需的信息.3. 我强调孩子们分小组搜集信息,培养他们合作学习的精神.因为,在"研究" 的过程中不仅要使学生体会解决问题的苦与乐,还要体会人际交往的微妙之处.研究型学习是小组合作学习,需要齐心协力才能完成,人与人之间的微妙关系也只有在过程中才能体会,才能真正习得" 如何交流与合作" .这一点,在我的课堂教学中也有所体现.4. 教师了解学生研究学习的情况,指导、帮助各组学生选择、处理信息,并提出课内汇报交流的要求.在各组搜集资料的基础上,我一一查看了他们的资料,发现有个别学生搜集的资料不符合要求.于是,我再次指导他明确搜集的目的、内容,及时帮助他重新搜集资料.这个环节非常重要,因为培养学生研究学习的能力,第一步就是培养他们正确搜集信息的能力.第二步,我就注意教给学生如何处理信息、进行汇报交流的方法.我要求他们" 选出最符合本组研究课题要求的、最能说明问题的资料" 来向大家汇报,并填写" 研究学习调查表" .同时,我请各组" 自己设计出自认为最精彩、最有说服力、最能吸引同伴的汇报形式,紧扣研究课题,按照一定的顺序依次汇报. " 从而使对学生进行选择、处理信息能力的培养过程,落到了实处,也为课内教学打下了基础.有了课前教师有目的的指导,和学生主动探究、参与学习的过程.在课堂教学中,学生分组进行汇报交流,生生之间、师生之间共同学习、交互作用也就变得十分自然.今天的课堂,学生已成为真正的主人,这正是新课标提出的" 以人为本" 思想的体现.但老师也并不是无事可干,相反,我觉得这样的课堂教学对老师提出了更高的要求那就是教师必须非常了解学生,有灵活的教学机智,充分发挥主导作用,将"导"导在点子上.教学中,我积极地与学生的想法相互动,就学生没有谈到的问题,以一个学习伙伴的身份给他们进行补充介绍,让学生从自己的经验里悟得知识;对学生汇报的时间及时进行调控等,也都是教师主导作用潜移默化的体现.纵观整个课堂教学,我与学生之间的关系不再是居高临下的命令式,而是带有了朋友间对话的特点是双向和交互作用的,而不仅仅是单向的信息传递.我尽可能成为一个好的倾听者和交往者,让学生有话敢说,消除师生间的心理紧张气氛,让学生好学、喜探究的天性发挥出来,从而乐于学习.总之,通过对本课的研究,我认识到:随着新课程改革的推行,教师的素质需不断提高,我们教学的空间将更为广阔,只有把课前的研究、课内的教学、课后的延伸有机融合,才能较好地培养学生研究学习的能力,让学生既直接感受知识,又体会到运用知识的乐趣.。

三年级上册第二单元《道德与法治》整体教学设计

学生活动
一个小组汇报，其他小组补充
估算老师批改作业、备课的时间
学生交流，说发现
学生观看，感受老师工作的辛苦
观看PPT图片，感受老师的辛苦
照片中的同学介绍照片中的故事
学生向朱老师说心里话
学生再次齐读课题：老师，您辛苦了
设计意图
课程标准指出“学生的品德与社会发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。”本环节的设计，旨在通过量化、细节化的方式，突破教学的重点，让学生对教师工作的辛苦有比较直观的了解，再通过回忆采访的方式，增强学生的体验性，感受老师情感上的付出。从认知、情感、行动等不同层面切实了解老师的辛苦。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
教学引入
教师活动
师：同学们，我们一起来听一首歌曲《每当我走过老师的窗前》。
1.听了歌曲，你最想说点什么？（学生交流）
2.师：是啊，老师的工作这么辛苦，让我们向老师说一声（学生齐读课题：老师，您辛苦了）
3.师出示课题。
学生活动
听歌曲
交流：听了歌曲，最想说的话。
齐读课题
设计意图
(4)理解教师，体谅教师，学会和教师进行沟通。
(5)在调查、讨论交流等活动中，懂得学校对自己成长的重要意义，知道自己作为学校的一员，有责任为学校发展做贡献。
(6)了解接受义务教育既是自己的权利意识义务，能用法律保护受教育权不收侵犯。
教学重点：
(1)以物导情、以事导情，在活动中体验对学校的亲近感和归属感。
(2)通过量化、细节化等方式，切实了解教师工作的辛苦，因而理解老师、体谅老师，学会和教师进行沟通。
(3)认识到自身的成长与学校驾驭之间的密切关系，加强对学校重要性的认识，提升对学校的责任感。

《品德与社会》三年级上册(人教版)(1)

人教版《品德与社会》三年级上册教案（一单元）第一单元第一课我爱我的家教学目标：１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

课程准备：１、教学课件２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教学过程：一、导入：1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。

说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？四、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。

让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。

比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？六、讲讲我家历史上的小故事1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

道德与法治三年级上册第二单元《说说我们的学校》教学设计

10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
本课时主要设计了“分享最喜欢的校园一角，说明喜欢的原因，小组汇报关于学校最感兴趣的其他方面，说明调查方法、调查内容及感受”这一评价任务，评价要点是通过生生、师生交流互动，学生能表达热爱学校的情感和为学校争光的愿望。
后勤部、大队部、安保部、医务室、图书室、餐厅、教导处等每一个部门都各司其职，为我们提供着全方位的服务和保障。他们就像我们这个大家庭的一个个细胞，支撑生命，缺一不可。（板贴：各个部门名称）
“可是，每个部门都能帮我们解决哪些问题呢？咱们一起来了解了解。”
4.目标确定
1.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能，知道在学校遇到各种事情可以到哪里去处理。
2.掌握绘制学校平面示意图的方法，能够绘制自己学校的平面图。
3.增强对学校的认可感和归属感。
5.学习重点难点
重点：学会自主解决学校生活中的问题，学会画平面图的基本方法。
难点：会按照学校建筑物的实际方位正确的画在平面图上。
9.教学反思与改进
这堂课我主要营造一种开放的、平等的交流氛围，让学生畅谈自己的校园生活及最喜欢的校园一角。通过点拨，学生大都能介绍校园美景的同时，回忆自己在校园里获得的点滴乐趣，这个环节处理得还是比较顺手的，较好地增强了学生对学校的亲近感和归属感。但这个过程因担心时间不够，我对人文教育的渗透较少，为弥补这一缺憾，在课后拓展环节，我布置了学生继续深入了解学校，并深度思考，这美好的一切，都归功于谁？激发学生对身边人的感激之情。
环节二：借助体验，激发情感
教师活动
学校的各个场所、各个角落都留下了我们成长的足迹，你听，琦琦同学他最喜欢校园的哪里呢？启发学生：听了琦琦的介绍，你们是不是也有自己喜欢的校园一角呢？为什么？如果给这一角起一个属于你的名字，你会怎样命名？请大家小组内交流。小组交流后，引导学生分享自己最喜欢的校园一角及在那里发生的有趣故事。在此基础上，老师总结：我们在这里学习、玩耍、活动，校园很美丽，校园生活真有趣，（板书）我们收获了健康、友谊、知识和快乐，我们热爱着自己的学校。

《我们的学校》说课稿

《我们的学校》说课稿《我们的学校》说课稿1“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。

“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。

不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。

因此，中公教师特意为大家准备了《我们的学校不简单》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。

今天我要说课的题目是《我们的学校不简单》。

我将以教什么、怎么教、为什么这样教为教学思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材《我们学校不简单》是部编版小学道德法治三年级上册第二单元的第四课。

第一个话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。

第二个话题是“有了事情找哪里?”目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的'了解和认同感。

第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。

二、说学情随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。

对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。

他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。

随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。

由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。

所以在教学过程中会采用小组讨论、社会调查、多媒体教学等多种教学活动进行引导。

三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合三年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：【情感、态度和价值观目标】增强热爱学校的情感，树立责任感和主人翁精神。

人教版三年级上册品德与社会《我们的学校》教学设计

人教版三年级上册品德与社会《我们的学校》教学设计【教学目标】1. 知识与能力目标：通过本节课的学习，使学生了解学校的基本情况、校园文化和校园规则，并能用简单的语言描述他们所在的学校。

2. 过程与方法目标：通过观察图片、听教师讲解、合作活动等多种方式，培养学生的观察力、合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度价值观目标：通过学习，培养学生对学校的热爱和对校园文化的尊重。

【教学重点】学生了解学校的基本情况和校园文化，并能用简单的语言表达出来。

【教学难点】学生理解并尊重校园规则的重要性。

【教学准备】图片：学校门口、校园绿化、校园风光等。

卡片：学校简介、校园规则等。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 大家好！今天我们要学习的是《我们的学校》这一课。

请大家谈一谈你们喜欢学校的什么地方？2. 教师总结学生的回答，强调学校的重要性并引入新课。

二、呈现（15分钟）1. 展示图片，让学生观察并描述学校的外观和校园环境。

2. 出示学校简介的卡片，教师朗读。

学生跟读。

3. 引导学生提问：学校有什么规定呢？4. 出示校园规则的卡片。

教师解释每一条规则的含义并让学生合作完成思考题。

三、合作探究（15分钟）1. 将学生分为小组，每组讨论一条校园规则并总结出规则的重要性。

2. 学生代表向全班汇报。

四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示校园文化的图片，让学生欣赏并用简单的语言描述。

2. 教师引导学生思考：我们应该怎样尊重和传承校园文化呢？3. 学生思考并互相交流。

五、操练巩固（10分钟）1. 学生分角色扮演校园里的不同人物，用简单的语言表达对校园文化和校园规则的理解。

2. 学生进行小组展示。

六、总结反思（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容。

2. 学生回答：你们对学校有什么新的认识？【板书设计】课题：《我们的学校》重点：学校基本情况、校园文化和校园规则难点：理解并尊重校园规则的重要性【教学反思】通过多种教学方法的运用，学生对学校的基本情况、校园文化和校园规则有了初步的了解，并能用简单的语言表达出来。

小学品德与社会人教部编版三年级上册《4说说我们的学校》课件

如果同学手指弄破了，到哪里去包扎呢？对学校午餐有好建议，该到哪里反应呢？我想借几本书看，去哪里借？我在操场上捡到一件外套，该交给谁？ …………
你可以通过哪些途径来解决问题？
办公室门口都挂着牌子，要做会视察的有心人。
学会看校园示意图或指导牌很重要。询问老师或同学，他们都乐意帮忙。
活动四：一起画张平面示意图
我们的学校不简单——小调查
我想了解的是……
• 学校的建校时间、历史变迁等。 • 学校现在的面积和师生人数等。 • 学校展开过的成心思的活动。
还有：__________我__有__发__觉___
我们的学校不简单——小调查
• 视察学校的荣誉墙。 • 采访熟悉学校发展变化的老师。 • 向老校友了解情形。 • 浏览校园网站。 • 关注学校官方微博、微信公众号。 • 还有_______________________
我所用的方法是……
我有发觉
我们的学校不简单——小调查
调查小贴士
1.每个小组推选一位组长，小组成员分工合作。 2.提早准备好要调查的问题。 3.调查进程中注意礼貌和安全。 4.将了解到的情形收集我整有理发好觉，再向大家汇报。
活动三：有了事情找哪里？
在学校生活中，我们
会遇到各种各样的事情。
乒乓球台是我和同学们“激战”的地方，也见证了我和同学之间的友谊。
校园中还有哪些地方留下了你的足迹？说一说你在校园中产生的小故事。
我最爱好的校园一角
我爱好
,
我最爱在那里
，
你看能到把那这幅里会让我想到
，
家补庭充关完给系全最示吗爱意图好的校园一角起一个名字
。
活动二：我们的学校不简单
我有发觉

人教版三年级品德与社会上册第一单元第二课《我们的学校》教案

1、我们的学校教学目标：1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、让学生认识学校各类工作人员，感受他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。

3、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。

活动准备：1、搜集学校开展的各种活动的照片。

2、将有关素材加以整理，制作课件。

3、制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”。

教学过程：第一课时活动一丰富多彩的学校生活1、带领学生观看学校的荣誉室、宣传窗，了解学校开展了哪些活动。

2、找一找自己参加学校活动的纪念物，回忆自己参加的活动。

3、我们的学校生活（1）展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获得的奖品，活动后写的日记，上课时画的画，制作的美术作品等。

大家一起回忆这两年的学校生活。

（2）讲一讲印象最深的学校活动。

活动二调查采访活动1、以小组或自愿结合组为单位，拟定调查提纲，确定调查对象，调查内容（如担任的职务、工作职责、工作时间等）。

小组调查应有所分工。

2、指导学生采访的技巧：第一，选定有代表性的工作人员（如老师、校长、伙房的师傅等）进行采访，第二，采访前准备好将要提出的问题。

第三，采访中要注意文明礼貌，尊敬师长，并认真做好记录。

3、整理采访记录，小组汇总，进行对话交流。

也可以邀请被采访者与学生一起交流，以增强学生的切身感受。

活动三我心中的教师1、在前面调查的基础上，每个学生根据调查的感爱，画画自己心目中的老师。

2、各组将调查采访记录进行整理，并以“我心中的老师”为题，采用多种形式在全班交流。

要选择最有特色的形式，如表演，将老师的事迹表演出来，用图画画出受到的启发和感受，用小报综合反映调查情况，还可以唱歌。

人教版品德与社会三年级上册《第一单元家庭、学校和社区2我们的学校》1

人教版小学《道德与社会》三年级上册第一单元我们的学校场景切入，以小孩所熟习的生活为教课基本内容，指引学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。

2、知识系统：第一单元安排了三个主题，主题一，我爱我家；主题二，我的学校；主题三，我生活的社区。

本单元的主题思想是：（1）、领会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的感情；（2）、认识学校的发展变化，感觉校园的文化和历史，增强对学校的亲密感；（3）、认识都市型社区和农村型社区的不一样特点，体验社区公共设备给人们生活带来的方便，懂得要爱惜公用设备，敬爱社区中为人们服务的人；4）、学习经过多种方法采集资料和对资料进行简单整理的方法；（5）、学习多角度、多侧面剖析和认识问题的方法3、教材地位与逻辑联系：承前启后；以前一课领会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的感情，到本课认识学校的发展变化，感觉校园的文化和历史，增强对学校的亲密感，到后一课认识都市型社区和农村型社区的不一样特点，体验社区公共设备给人们生活带来的方便，懂得要爱惜公用设备，敬爱社区中为人们服务的人，逐渐表现本单元主题指引学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。

4、核心功能与价值：对三年级的小孩来说，学校是他们重要的生活空间。

学校应当是一个充满温情，拥有文化气氛，学生喜爱在这里生活，能够体验到爱和尊严的地方，而不该当让他们感觉不过受教育、受拘束的地方。

所以，让学生认识学校展开的各项活动，学校的环境，学校的文化气氛、发展变化和获得的成绩，不只能培育学生的兴趣，丰富他们的感觉，领会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系，同时，让学生充足感觉校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲密感。

学情剖析1、学生在本来学习的基础上形成了一些好的思想道德，也还有不足之处。

这就使得他们多半人对这一门课程的学习充满兴趣和期望。

2、学生前方学过《我爱我的家》，学会了感觉家的暖和，学会了领会爱和感恩，为学习本课感觉校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时形成为学校感觉骄傲骄傲的感情创建了条件。