2012届高三政治基础复习课件：第一单元《生活智慧与时代精神》(新人教必修4)
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第一单元 生活智慧与时代精神单元知识整合课件 新人教版必修4课件
十八大报告指出，科学发展观是马克思主义同当代中国实 际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观 和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发 展等重大问题作出了新的科学回答。科学发展观是中国特色社 会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是 指导党和国家全部工作的强大思想武器。
【思维发散】
【信息①】科学发展观是马克思主义同当代中国实 际和时代特征相结合的产物。 【信息②】科学发展观是马克思主义关于发展的世 界观和方法论的集中体现。 【信息③】科学发展观对新形势下实现什么样的发 展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把 我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水 平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。 【信息④】科学发展观是指导党和国家全部工作的 强大思想武器，是党必须长期坚持的指导思想。
[解析]批判功能强调对旧制度和旧思想的批判，此题没有 体现，排除 A 项。真正的哲学为实践提供科学指导，对人们生 活实践起指导作用，故 B 项正确。哲学是社会变革的先导，而 不是对社会变革起决定作用，排除 C 项。哲学属于精神力量， 而不是物质力量，排除 D 项。
[答案]B
2.建设中国特色社会主义，必须坚持从中国的实际出发， 既要发挥主观能动性，又要尊重客观规律，把二者有机结合起
1. 马克思主义理论的巨大生命力，在于能够给实践提供科 学指导，使人们在认识规律、把握规律、运用规律的基础上更 好地改造客观世界和主观世界。从哲学对社会变革的作用上看， 它体现了真正的哲学( )
A.对时代具有批判的功能 B.能够指引人们追求美好未来 C.对时代变革起决定作用 D.是时代发展的巨大物质力量
论。所以它是( ) 题的方法和途径 ③科学的世界观和方法论
④与当今中国经济、政治的发展相一致的
高三政治第一单元生活智慧与时代精神专题复习课件 必修4
D
8·《人民日报》载文强调，在全面建设小康 社会的过程中，我们应充分认识哲学的重要 作用，采取切实措施，努力促进哲学社会科 学的发展和繁荣。这是因为 A.无论是解放和发展生产力，还是实现人 的全面发展，哲学社会科学都发挥着不可替 代的作用 B. 哲学社会科学是惟进人类社会发展的根 本动力 C·哲学社会科学决定着人类社会发展的方向 D·认识世界和改造世界是人类从事的两项基 本活动
单项选择题： 马克思主义哲学首要的和基本的观 立意:考查学生对马克思主义哲学实践 点是 观点的地位的认识 A.为人民服务的观点 B·一切从实际出发的观点 C·求真务实的观点 D·实践的观点
D
立意:考查学生对马克思主义哲学实践观 点的地位的认识
不定项选择题：
马克思主义哲学的基本特征是 A·实践基础上的革命性和科学性的统一 B 把辩证法与唯物主义统一起来 C·把哲学与无产阶级统一起来 D·唯物辩证的自然观与历史观的统一 立意:考查学生对马克思主义哲学的基 本特征的理解。
单项选择题： 下列说法正确反映思维和存在的关 系的是 A.眼开则花明，眼闭则花寂 B.形存而神存，形谢则神灭 C.神灵天意决定着社会的变化 D.物是观念的集合
B
立意：考查学生对哲学基本问题的理解
不定项选择题： 哲学的基本问题是思维和存在的关 系问题，以下属于哲学基本问题的 内容有 A.思维和存在有没有同一性的问题 B.思维和存在谁第一性的问题 C.思维和存在谁决定谁的问题 D.思维能否正确反映存在的问题 立意：考查学生对哲学基本问题的 理解
ACD
送我喜爱的一首歌曲给你欣赏：
一时失志不免怨叹 一时落魄不免胆寒 那通失去希望 每日醉茫茫 无魂有体亲像稻草人 人生可比是海上的波浪 有时起有时落好运歹运 总嘛要照起工来行 三分天注定七分靠打拼 爱拼才会赢
人教版高中政治必修4第一单元 生活智慧与时代精神第一课 美好生活的向导课件
背景材料 李瑞环同志在《学哲学用哲学》中谈到：“学懂 了哲学，脑子就灵，眼睛就亮，办法就多。”虽然现 实生活中，哲学往往被一些人忽视，“哲学不能带来 钱”成了他们的思维定势，但事实证明一个轻视理论 思维的民族是不会有光明的未来的。
问题探究 从上述材料中，你得到什么启发？
答案：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学 问。哲学的任务就是寻找光明，在人类生活的路 途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界 和改造世界。哲学是指导人们生活得更好的一门 艺术。
第一单元 生活智慧与时代精神
全书的核心问题是如何正确地看待宇宙和人生，如何树立 科学的世界观、人生观和价值观。如何“看待”、如何“树立” 的起始点是生活、实践。生活和实践既是我们认识世界和改造 世界的现实起点，也是哲学的逻辑起点。在这里，逻辑与历史、 逻辑与现实是完全统一的。因此，第一单元既带有绪论的性质， 同时也和其他三个单元一样，都是构成教材不可或缺的内容。
解析：选 B
哲学是指导人们生活得更好的艺术
1．哲学的本义：是一门给人 智慧 、使人 聪明 的学问。 2．真正的哲学的功能：使我们正确地看待自然、社会 和人 生的变化与发展，为生活和实践提供 积极有益 的指导。 3．哲学的任务：寻找光明，在人类生活的路途上点起前行 的明灯，指导人们正确地 认识世界 和 改造世界。
答案：选 C
4．正确看待哲学在抗洪救灾中的作用，我们的正确态 度是( )
A．学习哲学，运用哲学，指导抗洪救灾的胜利 B．把科学的哲学作为我们取得抗洪救灾胜利的源泉 C．掌握哲学知识，充分认识到生活源于哲学 D．实事求是，领悟哲学对生活实践的促进作用
解析：取得抗洪救灾的胜利，离不开科学的哲学的指导 作用，因此，我们需要学习哲学，运用哲学，A 项符合题意； B、C 两项错误，哲学源于生活；D 项错误，只有科学的哲 学才对生活实践起促进作用。
政治：《生活智慧与时代精神》期末复习课件(新人教版必修4)
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9.下列对哲学的说法中不正确的是 A．哲学是系统化、理论化的世界观 B、哲学以世界上的万事万物为研究对象 C．哲学是科学的世界观和方法论 D．哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 10.下列说法中能体现唯物主义和唯心主义根本分歧的 是 A．“气者，理之依也”与“理生万物” B．“生死由命，富贵在天”与“物是观念的集合” C．“事异则事异，事异则备变”与“天不变，道亦不 变” D．“不入虎穴，焉得虎子”与“秀才不出门，全知天 下事”
1、什么是哲学？
• 从哲学的起源看:哲学产生于人类的实践活动,哲 学源于人们对实践的追问和对世界的思考； • 从哲学的本义看:是一门给人智慧、使人聪明的学 问; • 从哲学从内容或本质上看：是关于世界观的学说； • 从哲学从功能上看:哲学是指导人们生活得更好的 艺术； • 从哲学从产生看：哲学是对自然、社会和思维知 识的概括和总结； • 从特点看:哲学是世界观和方法论的统一。
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第1课 美好生活的向导 1、什么是哲学？ 2、哲学与具体科学的关系？P8－9页 第2课 百舸争流的思想 1、哲学的基本问题是什么？为什么？P10－12页 2、哲学的两个基本派别及其主要观点P12－13页 第3课 时代精神的精华 1、哲学与时代的关系P16－17页 2、马克思主义哲学的基本特征P20－21页
• 当今社会复杂多变，各种事物层出不穷，让正在成长中的 中学生目不暇接，眼花缭乱，难以认识。这使中学生越来 越失去“自我”。针对这种情况，某校高二(1)班以“借我 一双慧眼吧”为主题，探究哲学的意义 • 甲同学搜集了古今中外许多著名思想家的言论： • △范缜------“形存则神存，形谢则神灭” • △荀子------“天地合而万物生，阴阳接而变化起” • △子夏------“死生有命，富贵在天” • △泰勒斯------“水是万物的本原” • △贝克莱------“存在就是被感知，物是观念的集合” • △马克思-----“观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头 脑改造过的物质的东西而已” • △毛泽东------“没有调查，就没有发言权” • （1）上述哲学思想可反映出哲学史上存在着哪两大哲学 派别？（2分） • （2）这两大哲学派别的观点主张分别是什么？(6分)
第一单元生活智慧与时代精神复习课件高考政治一轮复习人教版必修四生活与哲学
第二课 百舸争流的思想
• 考点： • 1、哲学的基本问题 • 2、唯物主义及其形态 • 3、唯心主义及其形态 • 4、哲学上的两个对子
考点一：哲学的基本问题
1、思维和存在的关系问题(意识和物质的关系问题）
内容 包括
思维和 存在何 者为本 原问题
存在决定思维
唯物主义
本体论的问题
思维决定存在
唯心主义
主
古代朴素唯物主义
义 三种基本形态 近代形而上学唯物主义
辩证唯物主义和历史唯物主义
基本观点 ——意识是本原，先有意识后有物质，
唯
意识决定物质；
心 主
主观唯心主义（人的主观精神） 两种基本形态
义
客观唯心主义（客观精神）
唯物主义和唯心主义的分歧，
是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。
2、唯物主义---基本观点：物质是本原，先有物质后有意 识，物质决定意识；
(1)上述材料涉及的共同的哲学问题是什么?
(2)你认为处理好学习计划与学习实际之间的 关系重要吗?为什么?
(1)上述材料涉及的共同的哲学问收获的计划 做工的方法
决定 反映
病情 学习实际 教学实际 收获的实际 做工的实际
（思维）
（存在）
材料涉及的共同哲学问题是：
思维和存在的关系问题
表现。
可取处：就其局 部范围而言，它 对人们认识的发 展有一定借鉴意 义。
主观唯心主义的代表观点
①存就是被感知；物是观念的集合， 物是感觉的集合。 （贝克莱） ②心外无物（王守仁） ③吾心便是宇宙，宇宙便是吾心（陆象生） ④人的理性为自然界立法（康德） ⑤万物皆备于我（孟子） ⑥我思故我在（笛卡儿） ⑦万物是我们的表象（叔本华） ⑧世界是我的观念，我的活动，我的经验（杜威） ⑨不怕做不到，就怕想不到
高考政治总复习第一单元生活智慧与时代精神第三课时代精神的精华课件新人教版必修4
考点一 考点二
-18-
角度
从使命 上看
从发展 上看
阐释
它不仅科学地解释世界,更强调改变世界,强调哲学要为 实践服务,强调自己是无产阶级认识世界和改造世界的 强大思想武器
它从不自封为最终极的真理,而是把自己看作一门创造 性的科学,它随着实践与科学的发展而不断地丰富和发 展
全文结束！谢谢 仅供参考学习之用
C.②③④ D.①④
答案
-9-
考点一 考点二
试题剖析
命题立意 教材知识 思维阻点 拓展建构
解题技法
本题考查对哲学的作用及社会意识相对独立性的理 解和应用能力
哲学与时代精神的关系,哲学的社会作用,社会意识相 对独立性 对社会意识的相对独立性理解片面
正确理解哲学与时代的关系 利用排误法和排异法解答本题。支配社会发展的是生 产力和生产关系、经济基础和上层建筑的基本矛盾, ②说法错误,排除;材料强调的是社会意识的重要性, 而不是社会存在对社会意识的决定作用,利用排异法 排除内容本身虽然正确但与题干规定性不相吻合的 ③。①④正确且符合题意。答案为 D 项
广深视角 1.全面认识哲学的作用 (1)哲学对人们生活的作用:是一门给人智慧、使人聪明的学问, 哲学是指导人们生活得更好的艺术。哲学的任务是指导人们正确 地认识世界和改造世界。 (2)哲学对具体科学的作用:哲学为具体科学提供世界观和方法论 的指导。科学家的活动都是自觉或者不自觉地在某种世界观的指 导下进行的。 (3)哲学对时代的作用:真正的哲学是社会变革的先导。任何反映 自己时代的客观要求和社会发展趋势的哲学,都可以成为这一时代 社会变革的先导,推动时代前进的步伐,指导社会的变革。
说题明的哲高学明对认人识们和认解识决世问界题、改的造巧世妙界方具法有重③要真的正意的义。哲①学③可④以都为正我确们地
人教版政治必修四：第一单元《生活智慧与时代精神》复习ppt课件
六、唯物主义、唯心主义、辩证法、形而上学的 关系
世界的 本原是 什么？ 唯心主义 哲学基本派别
唯物主义
辩证法
形而上学
世界的 状态是 怎样？
形而上学唯物主义，代表人物 -- 费尔巴哈 辩证唯物主义，代表人物 -- 马克思 唯心辩证法，代表人物 -- 黑格尔
唯心主义形而上学，代表人物 --杜林
•哲学中的两大对子
2、自然科学基础—三大发现和自然科学的其他
进步
3、理论来源 ——德国古典哲学 黑格尔的辩证法
费尔巴哈的唯物主义
三、马克思主义哲学的基本特征
（1）第一次实现了唯物主义与辩证法的 有机统一 （2）唯物辩证的自然观与唯 物辩证的历史观的有机统一 （3）实现了实践基础上的科学性和革命 性的统一
四、马克思主义中国化的理论成果 发展的理论——随着社会实践的发展而发展
自然界的各种现象都被归结为力学过程， 用力学规律解释一切，甚至动物和人都被看作 是受力学支配的机器。用机械运动解释一切现 象
形而上学性
静止、孤立、片面地看问题。把事物的 本质看作是永恒不变的；是就是是，不是就 是不是。
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历史观上的唯心主义（不彻底性）
承认自然界是客观的；认为“理性”、 “意识”支配社会的发展 唯心史观
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几个重要 关系 1、哲学和世界观的关系 区别： (1)世界观人人都有，哲学并非人人都知 (2)世界观通常是自发形成的，哲学则是哲学家 自觉研究的结果 (3)世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、 系统化的 联系 (1)哲学和世界观的研究对象都是整个世界 (2)哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高 表现形式。
A 、把物质归结为物质的具体形态，把 复杂问题简单化了。 B、 具有猜测性，没有科学依据
人教版必修4第一单元《生活智慧与时代精神》ppt复习课件
1、（2008广东文科基础试题14）哲学史上的 “两个对子”是（） ①可知论和不可知论 ②一元论和二元论 ③唯物主义和唯心主义 ④辩证法和形而上学 A．①② B．③④ C．①③ D．②③
2、（2008江苏政治卷26）下列观点属于 唯物主义的是 A．心外无物 B．形存则神存，形谢则神灭 C．理在气先 D．存在就是被感知
区 世界观是人们整个世界以及人与世界关系的总 别 的看法和根本观点。 方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法 。 联 世界观决定方法论，方法论体现世 系
界观
4、 哲学和具体科学的关系
区 主要是研究对象不同：具体科学研究世 别 界某一具体领域的本质和规律。哲学研 究整个世界的本质和规律。
(1)具体科学是哲学的基础 (2)哲学为具体科学提供世界观和方法论 联 的指导 系
6、“哲学能启迪智慧，使人聪明，学好了哲学 就会使人聪明起来。”请谈谈你的看法。
（1）从字义上看，哲学是一门能使人聪明、启 发智慧、追求智慧的学问，题目的说法有其正确 的一面。 （2）哲学是关于世界观的学说，世界观有正确 与错误之分，因而哲学不仅有正确与错误之分， 而且还有科学与非科学之别。错误的、非科学的 哲学，不仅不能使人聪明，相反还会把人们引入 歧途。 3）马克思主义哲学是科学的世界和方法论，它 能启迪智慧、使人聪明，在马克思主义哲学指导 下，能使我们取得认识世界和改造世界的成功。
辩证 唯物 主义 和历 史唯 物主 义
①正确揭示了 物质 世 界 的 基 本 规 律 。 ②反映了 社会历史 发展的客观要求 。 ③反映了 最广大人 民群众的根本利益 。
①它是 现时代 的思想智慧 。 ②是 无产阶级 的 科学 的世界观和方法论。 ③是我们认识世界和改造世 界的 伟大思想武器 。
高中政治第一单元生活智慧与时代精神综合探究课件新人教版必修4
• (2)首先，理论思维对解决实践课题有重要的指导作 用；其次，反思实践课题的解决有助于理论思维的 培养和发展。
• 3．教材P25“探究问题1”
• 提示：(1)哲学能为自然科学的研究和发展提供世界 观和方法论的指导。给科学研究指明方向，为科学 发展扫清思想障碍，成为推动自然科学进步的巨大 精神力量。因此，自然科学家都非常重视哲学的作 用。
• 4．教材P25“探究问题2”
• 提示：(1)马克思主义哲学科学地揭示了人类社会发 展的规律，指导人类解放的科学，是无产阶级科 学的世界观和方法论，是指导工人运动和无产阶级 变革现实的强大思想武器。
• (2)马克思使拉法格有生以来第一次清楚地把握了世 界历史的逻辑，第一次深刻认识了人类社会发展的 规律，找到了领导法国工人革命斗争的强大理论武 器。
生活和实践
探究提示
• 1．教材P24“探究问题1” • 提示：(1)“田忌赛马”的故事说明事物排列次序的
变化也能引起事物的质变。
• “围魏救赵”的故事说明事物之间是有联系的。
• “塞翁失马”的故事说明看问题要全面，要一分为 二。
• “刻舟求剑”的故事说明世界上的事物总是在不断 地发展变化的。
• “郑人买履”的故事说明想问题、办事情不能从本 本主义出发，要坚持一切从实际出发。
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• (2)这些哲理都是来自我们的生活和实践，是人们对 生活和实践的反思和总结，它对我们的生活和实践 具有指导作用。
• 2．教材P24“探究问题2”
• 提示：(1)哲学思想源于人们对实践的思考，时代课 题推动哲学思想的产生和发展。真正的哲学是时代 精神的总结和升华，是自己时代的精神上的精华， 它对时代课题的研究和发展具有重要的指导意义。
• 3．教材P25“探究问题1”
• 提示：(1)哲学能为自然科学的研究和发展提供世界 观和方法论的指导。给科学研究指明方向，为科学 发展扫清思想障碍，成为推动自然科学进步的巨大 精神力量。因此，自然科学家都非常重视哲学的作 用。
• 4．教材P25“探究问题2”
• 提示：(1)马克思主义哲学科学地揭示了人类社会发 展的规律，指导人类解放的科学，是无产阶级科 学的世界观和方法论，是指导工人运动和无产阶级 变革现实的强大思想武器。
• (2)马克思使拉法格有生以来第一次清楚地把握了世 界历史的逻辑，第一次深刻认识了人类社会发展的 规律，找到了领导法国工人革命斗争的强大理论武 器。
生活和实践
探究提示
• 1．教材P24“探究问题1” • 提示：(1)“田忌赛马”的故事说明事物排列次序的
变化也能引起事物的质变。
• “围魏救赵”的故事说明事物之间是有联系的。
• “塞翁失马”的故事说明看问题要全面，要一分为 二。
• “刻舟求剑”的故事说明世界上的事物总是在不断 地发展变化的。
• “郑人买履”的故事说明想问题、办事情不能从本 本主义出发，要坚持一切从实际出发。
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• (2)这些哲理都是来自我们的生活和实践，是人们对 生活和实践的反思和总结，它对我们的生活和实践 具有指导作用。
• 2．教材P24“探究问题2”
• 提示：(1)哲学思想源于人们对实践的思考，时代课 题推动哲学思想的产生和发展。真正的哲学是时代 精神的总结和升华，是自己时代的精神上的精华， 它对时代课题的研究和发展具有重要的指导意义。
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Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."
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考点二、唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态
【提示】：哲学的任务≠哲学的作用(或功能)：哲学 的作用是指导人们认识世界和改造世界， 哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界， 只有真正的哲学才得以完成这一任务。
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高中政治第一单元生活智慧与时代精神课件新人教版必修4
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程 详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后 复习30分钟。
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经 离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍 自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对 讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
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• 二、本单元的内容结构
• 本单元围绕的一条主线就是哲学和生活的关系问题。 无论是介绍什么是哲学、介绍哲学的基本问题和基 本派别，还是对马克思主义哲学基本特征的阐释， 都是置于生活、实践和时代的大背景下进行的。在 这一意义上，我们也可以说本单元的核心问题就是 生活和哲学的关系问题。为此，本单元设计为三课： 第一课——美好生活的向导；第二课——百舸争流 的思想以及第三课——时代精神的精华。
• 从能力目标来说，本单元着眼于提高学生的思维层 次，锻炼学生的思维能力，让学生具有用理性和智 慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的意 识；培养学生鉴别理论是非的能力，识别不同哲学 派别的本质，了解哲学基本问题的理论；增强学生 把握哲学与时代关系的能力，正确认识马克思主义 哲学的特征与功能的能力，培养学生用发展和开放 的眼光看待马克思主义哲学的能力。
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程 详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后 复习30分钟。
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经 离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍 自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对 讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
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• 二、本单元的内容结构
• 本单元围绕的一条主线就是哲学和生活的关系问题。 无论是介绍什么是哲学、介绍哲学的基本问题和基 本派别，还是对马克思主义哲学基本特征的阐释， 都是置于生活、实践和时代的大背景下进行的。在 这一意义上，我们也可以说本单元的核心问题就是 生活和哲学的关系问题。为此，本单元设计为三课： 第一课——美好生活的向导；第二课——百舸争流 的思想以及第三课——时代精神的精华。
• 从能力目标来说，本单元着眼于提高学生的思维层 次，锻炼学生的思维能力，让学生具有用理性和智 慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的意 识；培养学生鉴别理论是非的能力，识别不同哲学 派别的本质，了解哲学基本问题的理论；增强学生 把握哲学与时代关系的能力，正确认识马克思主义 哲学的特征与功能的能力，培养学生用发展和开放 的眼光看待马克思主义哲学的能力。
高中政治 第一单元 生活智慧与时代精神名师课件 新人教版必修4
易错提示
误区一：哲学是关于世界观的科学。 误区二：任何哲学都能够为人们的生活和实践提供积 极有益的指导。 误区三：对世界某一部分（方面）的看法及观点就是 世界观。 误区四：世界观就是哲学。
只有马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论 的统一。
3、哲学与具体科学的关系
哲学
具体科学
研究
对象
整个世界
某一特定领域
唯物主义和唯心主义的分歧， 是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。
3、唯物主义的三种基本形态及其特点
三种形态
合理性
局限性
共同点
古代朴素பைடு நூலகம்唯物主义
近代形而上 学唯物主义
否认世界是神创的，认 A.具有猜测性，没
为世界是物质的，坚持 有科学依据；
了唯物主义的根本方向，B.把物质归结为物 在物质
本质上是正确的
(5)从哲学与具体科学的关系看: 哲学是对自然、社会和思 维的各种知识的概括和总结。
(6)从哲学与时代的关系看: 哲学是一定社会和时代的经济 和政治在精神上的反映。真正的哲学都是自己时代的精神 上的精华。
知识整合 哲学的作用
1、哲学是指导人们生活得更好的艺术。哲学的任务就
是指导人们正确地认识世界和改造世界。
一定社会和时代的经济和政治在 精神 上的反映。 （2）真正的哲学都是自己 时代的精神 上的精华。
因为它正确反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代 的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
（3）真正的哲学是 社会变革 的先导。
①通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人 的思想（批判功能）；
3、马克思主义中国化的重大理论成果
精髓——实事求是
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生活和实践
探究提示
• 1．教材P24“探究问题1” • 提示：(1)“田忌赛马”的故事说明事物排列次序的
变化也能引起事物的质变。
• “围魏救赵”的故事说明事物之间是有联系的。 • “塞翁失马”的故事说明看问题要全面，要一分为
二。
• “刻舟求剑”的故事说明世界上的事物总是在不断 地发展变化的。
• “郑人买履”的故事说明想问题、办事情不能从本 本主义出发，要坚持一切从实际出发。
• 5．教材P25“探究问题3”
• 提示：哲学，尤其是马克思主义哲学，能为我们发 展中国特色社会主义事业提供世界观和方法论的指 导。马克思主义哲学是我们建设中国特色社会主义 的理论基础。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/7/11
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谢谢欣赏！
人生观 价值观 理想信念
马克思主义哲学的功能
• 马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶 _人科_生学__的的__世根__界本_观_指，南是，__方也__法是__论建__设__中__国__特__色和社__会__主__义__的，是 ___________。 理论基础
学习马克思主义哲学的作用
• 可以帮助我们树立正确的世_界__观___、人生观价和值观 ________，使我们在认识世界和改造世界的过程中 少走弯路；可以帮助我们形成正确的__________， 锻炼我们的思维思方维法能力，激发我们的想象力和创造力； 可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与 发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为我们 的_____________提供积极有益的指导作 用；其次，反思实践课题的解决有助于理论思维的 培养和发展。
探究提示
• 1．教材P24“探究问题1” • 提示：(1)“田忌赛马”的故事说明事物排列次序的
变化也能引起事物的质变。
• “围魏救赵”的故事说明事物之间是有联系的。 • “塞翁失马”的故事说明看问题要全面，要一分为
二。
• “刻舟求剑”的故事说明世界上的事物总是在不断 地发展变化的。
• “郑人买履”的故事说明想问题、办事情不能从本 本主义出发，要坚持一切从实际出发。
• 5．教材P25“探究问题3”
• 提示：哲学，尤其是马克思主义哲学，能为我们发 展中国特色社会主义事业提供世界观和方法论的指 导。马克思主义哲学是我们建设中国特色社会主义 的理论基础。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/7/11
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
人生观 价值观 理想信念
马克思主义哲学的功能
• 马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶 _人科_生学__的的__世根__界本_观_指，南是，__方也__法是__论建__设__中__国__特__色和社__会__主__义__的，是 ___________。 理论基础
学习马克思主义哲学的作用
• 可以帮助我们树立正确的世_界__观___、人生观价和值观 ________，使我们在认识世界和改造世界的过程中 少走弯路；可以帮助我们形成正确的__________， 锻炼我们的思维思方维法能力，激发我们的想象力和创造力； 可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与 发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为我们 的_____________提供积极有益的指导作 用；其次，反思实践课题的解决有助于理论思维的 培养和发展。
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1．真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。由于 真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把 握住了时代的脉搏，正确地概括了时代的实践经验和认 识成果，因而是自己时代的精神上的精华。科学发展观
是马克思主义在中国的新发展，为进一步认识世界和改
造世界、推动党和国家事业提供了强有力的理论指导。
2．马克思主义中国化，指的是把马克思主义基本原 理同中国具体实际相结合，运用马克思主义的立场、观 点、方法研究和解决中国革命、建设和改革不同历史时 期的实际问题，形成具有中国特色、中国风格、中国气 派的中国化的马克思主义理论。 3．马克思主义中国化的重大理论成果包括毛泽东思 想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。 其中，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学 发展观等重大战略思想在内的科学理论体系是中国特色 社会主义理论体系，是马克思主义中国化的最新成果， 是指导社会主义现代化建设的思想武器。
单元知识整合
“马克思主义中国化论坛”网站正式开通
“马克思主义中国化论坛”网站由中国社会科学院 马克思主义研究院马克思主义中国化研究部创办，致力
于建设马克思主义中国化的网络交流平台和网络传播阵
地，试运行一年多以来，得到了理论界的密切关注和广 大网友的好评。2011 年 1 月 5 日，在网站即将正式运行 之际，主办者邀请主管部门领导、“论坛”特邀研究员、
“论坛”学术博客的博主和各界媒体齐聚一堂，举办
“马克思主义中国化论坛”开坛仪式暨“中国特色社会
主义与科学社会主义”学术研讨会。与会者一致表示， 在新的一年中将继续高举中国特色社会主义伟大旗帜， 贯彻落实科学发展观，积极工作，刻苦钻研，为推进马 克思主义中国化、时代化、大众化的理论研究，服务中
国特色社会主义的建设实践，作出3
等 后
一念永恒 /0/23/ 仆曱夻
3．科学发展观是时代精神的精华。这是因为科学发 展观( )
①正确地总结了时代的经验
什么是社会主义的问题 求
②比较系统地回答了
③正确反映了时代的任务和要
④创造性地回答了怎样建设党的问题
A．①②
B．①③
2．改革开放以来，我们党实现了马克思主义基本原理 与当代中国实际和时代特征相结合的第二次历史性飞跃。 这次飞跃所产生的马克思主义中国化理论成果包括( ①毛泽东思想 思想 ④科学发展观 ②邓小平理论 )
③“三个代表”重要
A．①②④
C．②③④
B．①③④
D．①②③④
[解析 ]C。材料信息表明，马克思主义基本原理与当 代中国实际和时代特征相结合的第二次历史性飞跃发生 在改革开放以来，因此①不符合题意，不选。故选 C。
意义重大而深远。
为什么说科学发展观是马克思主义中国化的重大理
论成果？
[解析 ]本题考查对科学发展观与马克思主义的关系，
答题时依据教材内容，从科学发展观的内容与马克思主
义的世界观和方法论的关系组织答案即可。
[答案 ]①科学发展观科学地回答了实现什么样的发 展、怎样发展的重大理论和实际问题，赋予马克思关于 发展的理论以新的时代内涵和实践要求，丰富了中国特 色社会主义理论，是马克思主义中国化的重大理论成果。 ②科学发展观所阐述的新思想、新观点、新论述，集中 体现了马克思主义的世界观和方法论，进一步深化了我 们对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发 展规律的认识，开拓了马克思主义中国化的新境界。它 使人们树立这样的信念：在当代中国，坚持邓小平理论 和“三个代表”重要思想，就必须牢固树立和全面落实 科学发展观。
马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展 而发展。马克思主义在中国传播的过程就是马克思主义 中国化的过程。据此回答 1～3 题。 1．马克思主义与中国实际相结合的第一次历史性飞 跃的理论成果是( ) A．新民主主义文化 B．毛泽东思想 C．辩证唯物主义和历史唯物主义 D．中国化的马克思主义 [解析 ]B。 A、 C、 D 三项都不属于马克思主义与中国 实际相结合的理论成果，都不符合题意。故选 B。
C．②④
D．③④
[解析 ]B。②指的是邓小平理论，④指的是“三个代 表”重要思想，都不符合题意，均不选。故选 B。
4．科学发展观作为马克思主义中国化的重大理论成 果，具有极为厚重的价值底蕴。准确把握科学发展观的 时代价值，对于全面理解和有效贯彻科学发展观，充分 发挥科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作的作用，