四年级音乐教案《我是少年阿凡提》
《我是少年阿凡提》教学设计优秀3篇
《我是少年阿凡提》教学设计优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册音乐教案-2 歌曲《我是少年阿凡提》人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-2 歌曲《我是少年阿凡提》人音版（五线谱）一. 教材分析《我是少年阿凡提》是一首富有维吾尔族特色的歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。
歌曲以脍炙人口的民歌为基调，旋律明快，节奏紧凑，表现了少年阿凡提的聪明才智和乐观向上的精神风貌。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解维吾尔族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对维吾尔族音乐特色了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的风格。
同时，学生可能对较高难度的演唱技巧（如真假音转换）存在一定的困难，需要在教学中逐步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解维吾尔族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格。
2.学会演唱歌曲《我是少年阿凡提》，提高学生的音乐表现力。
3.通过学唱歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.维吾尔族音乐特色的理解。
3.真假音转换的演唱技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同民族的音乐作品，让学生感受维吾尔族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，团队合作，提高演唱效果。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的背景、寓意，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、乐谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐片段。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标志：如数字、字母等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍维吾尔族的音乐特点，播放相关音乐片段，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《我是少年阿凡提》的乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）分组练习，教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点指导歌曲的节奏和音准，引导学生掌握真假音转换的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）分组演唱，相互评价，提高演唱效果。
歌曲《我是少年阿凡提》教案
一、教案基本信息教案名称：歌曲《我是少年阿凡提》教案课时：1课时年级：四年级教材：《音乐课程标准》实验教材二、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受新疆音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 使学生能够用正确的音准、节奏演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲的主题思想，培养学生的集体合作意识。
三、教学重点与难点重点：学会歌曲《我是少年阿凡提》，能够用正确的音准、节奏演唱。
难点：歌曲中的新疆特色节奏和旋律。
四、教学方法采用欣赏法、模仿法、分组合作法等教学方法，引导学生感受音乐、学习歌曲。
五、教学步骤1. 导入新课：通过播放歌曲《我是少年阿凡提》的片段，引导学生感受新疆音乐的风格特点。
2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握新疆特色节奏。
3. 歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲主题思想的理解，培养学生的集体合作意识。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
5. 展示评价：各小组进行演唱展示，评价其在音准、节奏、表现力等方面的表现。
6. 总结作业：总结本节课的学习内容，布置学生回家后练习歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学拓展1. 介绍歌曲背景：《我是少年阿凡提》是一首新疆民歌，讲述了阿凡提这位聪明勇敢的少年，如何用智慧战胜邪恶，保护弱者的故事。
2. 相关知识：向学生介绍新疆民族音乐的特点，如旋律优美、节奏独特等。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调歌曲《我是少年阿凡提》的主题思想和新疆音乐风格。
2. 强调学生在课堂中的表现，鼓励积极参与、大胆表现。
八、作业布置1. 回家后练习歌曲《我是少年阿凡提》，要求音准、节奏准确，能够流畅演唱。
2. 搜集其他新疆民歌，了解其音乐特点，下节课分享。
九、板书设计1. 歌曲名称：《我是少年阿凡提》2. 新疆音乐特点：旋律优美、节奏独特3. 歌曲主题：勇敢、智慧、保护弱者十、教学反思重点和难点解析一、教案基本信息重点和难点解析：在编写教案基本信息时，需要重点关注课时、年级、教材和教学目标。
《我是少年阿凡提》音乐课教案
《我是少年阿凡提》音乐课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏音乐作品《我是少年阿凡提》。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲的主题和情感表达。
三、教学重点1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律和节奏。
2. 歌曲的主题和情感表达。
四、教学难点1. 歌曲的高音和低音部分，以及节奏的变换。
2. 理解歌曲的主题和情感表达。
五、教学准备1. 音乐教材或音频设备。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生乐谱。
一、教学目标1. 让学生了解并欣赏音乐作品《我是少年阿凡提》。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲的主题和情感表达。
三、教学重点1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律和节奏。
2. 歌曲的主题和情感表达。
四、教学难点1. 歌曲的高音和低音部分，以及节奏的变换。
2. 理解歌曲的主题和情感表达。
五、教学准备1. 音乐教材或音频设备。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生乐谱。
六、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的音乐作品，为新课的学习做好铺垫。
2. 新歌教学：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，让学生跟唱。
3. 歌曲解析：分析歌曲的主题和情感表达，引导学生深入理解作品。
4. 练习：让学生分组练习，互相观摩和交流。
5. 展示：每组选出一名代表进行表演，展示学习成果。
七、课堂小结2. 鼓励学生继续努力，不断提高自己的音乐素养。
八、课后作业1. 回家后，向家人分享所学歌曲，感受音乐的魅力。
2. 对照乐谱，自行练习《我是少年阿凡提》。
九、教学反思十、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习效果进行评价，为下一步的教学提供参考。
四年级音乐《我是少年阿凡提》教案
四年级音乐《我是少年阿凡提》教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--四年级音乐《我是少年阿凡提》教案教学目标：知识目标：能学会演唱《我是少年阿凡提》这首歌曲，从中感受维吾尔族音乐的特点；能力目标：学习用弹性的声音生动的表情来表现歌曲，并能尝试用合作的形式来表现音乐；情感目标：进一步感受新强维吾尔族歌曲的音乐风格，体会要做个积极客观，有正义感保护环境的阿凡提式的好少年。
教学重点：学会用弹性的声音生动的表情演唱歌曲。
教学难点：掌握难点节奏，合作编创歌词。
教学准备：幻灯片、铃鼓教学过程：一、导入1、欣赏舞蹈视频师：先请同学们看段视频，你们知道这是哪个民族的音乐舞蹈吗怎么知道的——服装（用亚克西表扬，意思是好孩子）2、谈谈对新疆的了解师：你对新疆了解多少？——特产：葡萄、哈密瓜……3、节奏练习ХХХХХ|ХХХХ Х| ХХХХ Х. Х|ХХХ Х||啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻。
（1）新疆除了特产有名，它的代表性乐器有冬不拉（出示幻灯片）以及我们熟悉的领鼓（出示领鼓）。
（2）听老师用领鼓来拍一个节奏X X X | X X||，谁能模仿？（3）这条节奏你能念一念吗（出示以上节奏）划拍读——拍节奏读——跟琴唱词4、欣赏木偶剧引出阿凡提师：新疆还有一位有名的传奇人物，知道是谁吗？一起来看一下。
（播放木偶剧《阿凡提》的片头）阿凡提是智慧和勇敢的化身，最爱四处帮助穷人。
二、学习歌曲1、初听感受（播放歌曲动画）师：今天我们要来看看少年时代的阿凡提又是个什么样的人。
瞧，阿凡提骑着小毛驴，弹着冬不拉来了。
2、交流师：少年阿凡提是个什么样的人（保护自然生态环境）歌曲的情绪怎样3、再听跟师轻轻拍手（播放音乐光盘）师：让我们再一起感受一遍。
4、学习曲谱，讲解#记号师：下面跟老师一起把曲谱唱一下，能唱的地方一起唱，不会唱的地方仔细听老师唱。
升记号和下滑音略带讲解5、跟录音轻哼。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案一、教材简介《我是少年阿凡提》是人音版小学音乐四年级上册的教材之一。
该教材注重培养学生的音乐领悟能力、表演能力和创造能力，让学生在学习音乐的同时，也能获得快乐和愉悦。
二、教学目标1.了解《我是少年阿凡提》的故事情节和主题意义；2.培养学生对音乐的兴趣，使他们在音乐活动中展现自己的才能；3.培养学生的创造能力，让他们在音乐表演中发挥自己的想象力和创造力。
三、教学内容及步骤1. 第一节课——了解故事情节和主题意义•教师在课前做好课堂准备，介绍故事情节和主题意义，并播放其配套的音乐视频，引导学生进入故事的氛围；•教师通过引导学生回忆、解读音乐，逐步让学生理解《我是少年阿凡提》的主题意义。
2. 第二节课——体验音乐节奏感和节拍感•教师播放音乐，让学生感受音乐的节奏感和节拍感；•教师通过“抓拍手指”、“站起来一起跳”等方式，让学生更直观地体验音乐中的节奏与节拍；•教师通过绘画板或白板，让学生用简单的图形和符号，表示出音乐的节奏和节拍。
3. 第三节课——学习歌曲《我是少年阿凡提》•教师先带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌曲的情感表达；•教师根据学生的能力，选择合适的动作，带领学生跟着音乐表演整首歌曲；•学生在表演的过程中，要想象自己是《我是少年阿凡提》中的主人公，用表演来诠释歌曲的情感。
4. 第四节课——创造自己的音乐作品•教师给学生讲解音乐的基本元素，如旋律和节奏等；•教师让学生选择自己喜欢的主题，自由发挥，创造自己的音乐作品；•学生将自己的作品演奏出来，让同学们欣赏。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括听课和参与程度；2.对学生完成的创造作品进行评价和点评；3.督促学生完成作业，并及时进行评价和反馈。
五、教学要求1.教师要掌握《我是少年阿凡提》的故事情节和主题意义，了解教材的背景和意义，做好充足的课前准备；2.教师要注重音乐教学的方法和手段，要把握好音乐学习与实际生活的联系，让学生在乐趣中学；3.学生要积极参与课堂活动，认真听讲，参与讨论，积极发挥自己的创造力和想象力，创造自己的音乐作品；4.家长要关注孩子的音乐学习情况，帮助孩子完成作业，并参与学校的家长会议，了解学生的课程和学习情况。
《我是少年阿凡提》音乐课教案
《我是少年阿凡提》音乐课教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验新疆维吾尔族的音乐风格，感受少年阿凡提的音乐魅力。
2. 学会歌曲《我是少年阿凡提》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过音乐教学，引导学生尊重和欣赏不同民族的文化，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 歌曲《我是少年阿凡提》的学习演唱。
2. 维吾尔族音乐特点的介绍。
3. 音乐欣赏与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《我是少年阿凡提》，了解维吾尔族音乐特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
四、教学准备：1. 教学音频、视频资料。
2. 乐谱《我是少年阿凡提》。
3. 教学录音机、音响等设备。
4. 课堂用的乐器（如手鼓、口琴等）。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 教师播放《我是少年阿凡提》歌曲，引导学生初步感受维吾尔族音乐风格。
b. 简介歌曲背景，介绍阿凡提的形象及维吾尔族音乐特点。
2. 学习歌曲：a. 教师带领学生学习歌词，注意音准、节奏和唱腔的处理。
b. 分组练习，教师巡回指导。
3. 歌曲讨论与展示：a. 学生讨论如何更好地表现歌曲，教师给予指导。
b. 每组选代表进行演唱展示，评价并给予鼓励。
4. 音乐活动：a. 学生自由组合，用课堂乐器为歌曲伴奏。
b. 教师引导学生尝试创编舞蹈动作，配合歌曲演唱。
5. 课堂小结：b. 引导学生尊重和欣赏不同民族的文化，增强民族自豪感。
6. 课后作业：a. 学生回家后练习歌曲《我是少年阿凡提》。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 学生对歌曲《我是少年阿凡提》的掌握程度，包括歌词记忆、音准、节奏和唱腔。
2. 学生参与课堂活动的情况，如小组讨论、乐器伴奏和舞蹈创编。
3. 学生对维吾尔族音乐特点的理解和欣赏能力。
七、教学拓展：1. 邀请维吾尔族音乐家进行课堂分享，让学生更深入地了解维吾尔族音乐文化。
2. 组织学生参观音乐博物馆或民族音乐演出，增强学生对民族音乐的体验。
《我是少年阿凡提》音乐教学教案详解
《我是少年阿凡提》音乐教学教案详解。
一、教学目标1.了解基本的音乐元素和理论知识。
2.培养学生听辨音准、节奏感、唱歌能力。
3.激发学生对音乐的热爱和兴趣，提高艺术修养。
二、教学内容1.歌曲欣赏在教学开始前，让学生先听一遍《我是少年阿凡提》的主题歌。
请学生注意歌曲的基本元素比如旋律、节奏、速度，以及歌曲的情感表达。
2.基本元素学习在教学过程中，老师可以上课前让学生阅读课本关于基本元素的介绍。
老师可以在教学现场中，根据歌曲主题，向学生详细介绍和说明旋律、节奏、和声、乐器等基本元素的含义，让同学们能够清晰地理解歌曲和音乐的构成。
3.唱法学习由于歌曲的主题歌是一首儿童歌曲，因此唱法及其重要。
老师在介绍和教授歌曲的唱法时，应特别注重唱法呼吸适宜，有声有色，表现出歌曲中情感。
4.歌曲教学主题歌曲教学时，老师可以先让学生安定情绪，并注意身体的容忍度、准确性，引导学生跟随自己指挥与节奏演唱歌曲。
老师还可以分配声部，使学生分组演唱，同时注重掌握歌曲的速度、节奏等音乐元素。
5.制作剧场为了让学生进一步了解歌曲的故事线，老师可以组织学生角色扮演形式演出，激发学生的艺术创新力。
在学习演唱歌曲的同时，让学生能够把音乐融入舞台表现中。
三、教学策略1.启发教学法老师在讲解音乐元素时，应注重启发学生思维，让学生自己去尝试和推理，而不是简单背诵。
通过互动问答的方式，让学生能够理解和掌握音乐的基本元素。
2.情感渗透法在歌曲欣赏和教学过程中，老师可以借助歌曲的情感，引导学生追寻音乐所传达的情感信息，促使学生在唱歌过程中，情绪能够得到释放和发泄。
3.体验式教学法在学习过程中，老师应注重培养学生的参与热情和趣味性体验。
通过学习音乐、演唱、角色扮演等各种形式，让学生在实践中体验音乐乐趣、创造力、舞台表现能力。
四、教学评价教师通过观察和听感，评价学生对音乐元素和唱法的掌握度、唱歌能力、教学体验等方面的表现。
教学前可以设计小测验和问题，考察学生对音乐和歌曲的理解和记忆能力。
音乐教案：我是少年阿凡提
音乐教案：我是少年阿凡提第一章：认识阿凡提教学目标：1. 了解阿凡提的形象特点和故事背景。
2. 熟悉阿凡提的主题曲旋律。
教学内容：1. 介绍阿凡提的形象特点和故事背景，引导学生对阿凡提产生兴趣。
2. 教唱阿凡提的主题曲，让学生熟悉主题曲的旋律。
教学步骤：1. 引入话题：介绍阿凡提的形象特点和故事背景。
2. 学唱主题曲：教唱阿凡提的主题曲，让学生熟悉主题曲的旋律。
3. 互动环节：学生扮演阿凡提，进行角色扮演活动。
第二章：学习阿凡提的歌曲教学目标：1. 学会阿凡提的歌曲歌词。
2. 掌握阿凡提歌曲的旋律。
教学内容：1. 教授阿凡提的歌曲歌词。
2. 指导学生唱出阿凡提歌曲的旋律。
教学步骤：1. 教唱歌曲：教授阿凡提的歌曲歌词，指导学生唱出阿凡提歌曲的旋律。
2. 跟唱练习：学生跟随老师的伴奏跟唱阿凡提歌曲。
3. 互动环节：学生分组，进行阿凡提歌曲的合唱比赛。
第三章：创作阿凡提的故事教学目标：1. 培养学生的创意思维能力。
2. 提高学生的音乐创作能力。
教学内容：1. 引导学生发挥创意思维，创作阿凡提的故事。
2. 让学生将创作的故事用音乐的形式表现出来。
教学步骤：1. 创意思维：引导学生发挥创意思维，创作阿凡提的故事。
2. 音乐创作：学生将创作的故事用音乐的形式表现出来，可以采用唱歌、演奏乐器等方式。
3. 互动环节：学生展示自己创作的音乐作品，进行分享和交流。
第四章：学习阿凡提的音乐节奏教学目标：1. 学会阿凡提音乐的节奏。
2. 提高学生的音乐节奏感。
教学内容：1. 教授阿凡提音乐的节奏。
2. 指导学生跟随节奏进行演唱或演奏。
教学步骤：1. 节奏学习：教授阿凡提音乐的节奏，让学生熟悉并掌握。
2. 节奏练习：学生跟随老师的伴奏，按照阿凡提音乐的节奏进行演唱或演奏。
3. 互动环节：学生进行阿凡提音乐的节奏接力比赛，加强节奏感的培养。
教学目标：2. 展示学生的学习成果。
教学内容：2. 学生展示自己的学习成果。
教学步骤：2. 学生展示：学生展示自己在课堂上的学习成果，可以是通过演唱、演奏或创作等形式展示。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案
《我是少年阿凡提》教案一、教学目标和教学内容1.知识目标：演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆维吾尔族民歌的特点，学习#记号，下滑音在音乐中的唱法。
2.能力目标：创作歌词并能用歌表演的形式表现歌曲。
3.情感目标：通过创作歌词，培养学生热爱自然，保护自然的情感，增强环保意识。
4.教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。
5.教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。
导入部分，介绍伟大的祖国幅员辽阔，地大物博，拥有五十六个民族，让学生了解中国，增强学生的爱国精神。
让学生聆听不同民族的音乐，多媒体播放维吾尔族、傣族、藏族的歌舞和傣族的泼水节，进一步了解各民族的风俗。
然后通过故事的方式引出一个智慧、诙谐并具有正义感的阿凡提。
这部分信息技术起到了让学生身临其境的感受。
更直接地刺激学生的感观。
印象更为深刻。
当学生看到唯美的画面、听到动人的故事，便身不由已地进入了意境。
深入到教学内容中去。
师：同学们好！大家都知道我们中国幅员辽阔，地大物博，拥有五十六个民族，五十六族人民亲如一家，过着幸福的生活，特别是少数民族兄弟姐妹们都能歌善舞，我们一起来看一下，他们分别是那个民族的舞蹈？生：西藏、新疆。
师：对，同学们回答的都很正确，看来同学们的知识储备特别丰富。
每个民族都有着生动感人的故事，今天我们先来听一听在新疆发生的故事。
在古代的丝绸之路上，有一片美丽富饶的土地，占中国面积的六分之一，这儿风光优美，物产丰富，又饱含丰富的文化蕴味和人文资源，自古就有歌舞之乡的美称，新疆在我国的西北部，那里生活着许多少数民族的同胞，其中最有名的就是维吾尔族了，那里的人们特别好客，又个个能歌善舞，瞧！维吾尔族的姑娘们正热情的用舞蹈欢迎我们呢......师：同学们好！大家都知道我们中国幅员辽阔，地大物博，拥有五十六个民族，五十六族人民亲如一家，过着幸福的生活，特别是少数民族兄弟姐妹们都能歌善舞，我们一起来看一下，他们分别是那个民族的舞蹈？生：西藏、新疆。
四年级音乐《我是少年阿凡提》教学教案
四年级音乐《我是少年阿凡提》教学教案四年级音乐《我是少年阿凡提》教学教案【教学目标】：1、能学会演唱《我是少年阿凡提》这首歌曲，从中感受维吾尔族音乐的特点。
2、学习用弹性的声音生动的表情来表现歌曲，并能尝试用合作的形式来表现音乐。
3、进一步感受新强维吾尔族歌曲的音乐风格，体会要做个积极客观，有正义感保护环境的好少年。
【教学重点】：学会用弹性的声音生动的表情演唱歌曲。
【教学难点】：唱准下滑音、升记号及切分节奏，合作编创歌词。
【教学准备】：课件、钢琴【教学过程】一．创设情境，走进新疆1、欣赏舞蹈视频《达坂城的姑娘》问：这是我国哪个少数民族的舞蹈？介绍新疆：新疆是我国面积最大的一个省份，那里风景秀美，物产丰富，新疆维吾尔族的人们热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
大家想不想去新疆看看啊？现在就让我们一起去新疆看看吧！播放音乐,出示图片（新疆维吾尔族，了解风土人情）2、在新疆维吾尔族有一位家喻户晓的传奇人物，他机智、聪明、有正义感，你们知道他是谁吗？（出示课件图片：阿凡提）对，他就是我们这节课的主人公，“少年阿凡提”介绍阿凡提二、聆听歌曲，感受音乐风格1、大家拍手欢迎少年阿凡提出场!（出示阿凡提图片）听，他骑着小毛驴走来了。
出示《我是少年阿凡提》乐谱师：这是一首新疆民谣，听听新疆音乐风格的特点是什么？歌曲中少年阿凡提唱歌的心情怎么样？生：新疆维吾尔族的音乐风格是诙谐幽默的。
歌曲中阿凡提的心情非常欢快，非常活泼。
师：听得非常认真，让我们小声地跟着少年阿凡提学唱一下这首歌吧。
播放音乐三、学唱歌曲（一）学习第一部分1、师：从歌曲中我们知道阿凡提有个形影不离得好伙伴，大家知道他是谁吗？下面听老师把这一句唱一下你听（一遍不加下滑音，一遍加下滑音）比较一下哪一遍更能表现出小毛驴的形象？（第二遍更幽默）（出示课件）2、再听第二句接下来，我要考考同学们的耳朵。
你听听下面两句那一遍更能表现出小阿凡提欢喜的心情？2212|3—|22#12|3—|师：到底是哪个音发生了呢？再听一次生：“多”这个字有变化，这个音高了点。
人音版音乐四年级下册第2课《我是少年阿凡提》教案
人音版音乐四年级下册第2课《我是少年阿凡提》教案一. 教材分析《我是少年阿凡提》是一首富有民族特色和地域风情的儿童歌曲，选自人音版音乐四年级下册第二课。
歌曲以新疆维吾尔族民歌为素材，旋律欢快，节奏明快，充满童趣。
歌曲的学习旨在让学生感受新疆音乐的风格特点，体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但民族音乐方面的了解还不够丰富，对于新疆维吾尔族的音乐风格特点还需要通过实例进行引导和培养。
此外，学生的歌唱技巧和音乐表现力也需要在本节课中得到进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆维吾尔族的音乐风格特点，丰富学生的音乐视野。
2.学会《我是少年阿凡提》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过音乐教学，培养学生的集体合作意识和民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的新疆维吾尔族音乐风格特点。
2.歌曲中的节奏和旋律演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师以标准示范，让学生模仿和参照。
2.引导法：教师引导学生感受和体验音乐，激发学生的学习兴趣。
3.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
4.小组合作法：学生分组合作，培养集体意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我是少年阿凡提》音频、视频资料，相关新疆维吾尔族音乐文化的图片和文字资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、节奏图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是少年阿凡提》歌曲，让学生初步感受新疆维吾尔族的音乐风格。
同时，展示相关新疆维吾尔族的音乐文化和民俗风情，引导学生对民族音乐产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲《我是少年阿凡提》的背景、作者及歌曲特点，让学生对歌曲有更深入的了解。
接着，展示歌词和旋律，让学生初步学唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
l四年级下册音乐教案-我是少年阿凡提 人音版
四年级下册音乐教案-我是少年阿凡提人音版一、教学目标1.了解少年阿凡提这一著名民间故事并理解其中的道理。
2.能唱出歌曲《我是少年阿凡提》。
3.能模仿人音演唱《我是少年阿凡提》。
二、教学内容1.大型音乐欣赏：音乐剧《我是少年阿凡提》的部分歌曲。
2.歌曲学唱：歌曲《我是少年阿凡提》。
三、教学步骤1. 大型音乐欣赏1.首先介绍音乐剧《我是少年阿凡提》。
让学生了解少年阿凡提这一著名的民间故事。
2.播放音乐剧中的《我是少年阿凡提》和其它相似音乐作品，让学生聆听音乐并领略音乐背后的故事和情感。
2. 歌曲学唱1.播放《我是少年阿凡提》歌曲，让学生跟随唱歌，感受到歌曲中传递的情感和思想。
2.界定歌曲难度，根据学生实际情况设定合适的教学目标和学唱内容。
3.根据歌曲难度划分学生的不同学唱组，不同组之间互相借鉴、切磋，共同提高。
4.正确演唱歌曲，注意发音和节奏。
3. 人音模仿演唱1.播放人音版《我是少年阿凡提》。
人音版是由人声合成技术实现的合成声音，使用人类声音合成器创造出的乐器音效。
2.督导学生对人音版歌曲进行模仿演唱，感受人音的魅力。
四、教学评价方法1.发挥学生的主体性和创造性，让其参与教学活动中。
2.教学结束后，教师对学生的表现进行评价，包括演唱技巧、发音准确度、音乐魅力等方面。
五、教学注意事项1.确定合适的歌曲唱段，根据学生实际情况设定教学目标和学唱内容。
2.多组织活动，增强学生参与性和实践性。
3.合理调配教学时间，让学生在课程中得到充分锻炼和实践。
六、教学延伸1.阅读原著《一千零一夜》及其它相关著作，理解文学作品和音乐作品之间的相互联系，增强学生的审美与技能。
2.借助多媒体等教材，在教学过程中使用各种音、视、采等先进的音乐教学手段，创设丰富多彩的音乐教学氛围，更好地开展教学。
《我是少年阿凡提》教案音乐四年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是少年阿凡提》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过需要像阿凡提一样机智、勇敢的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于四年级学生而言，八分音符、附点音符等节奏型的掌握有一定难度。
-解决方法：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并练习节奏。
（2）旋律升降调：歌曲中的升降调是新疆音乐的特点，学生可能难以掌握。
-解决方法：采用音乐教具或简谱辅助，引导学生逐步适应并掌握升降调。
（3）歌词表达：学生可能难以理解歌词中的民族特色词汇和寓意，表达歌曲情感时存在难度。
-举例：歌曲中的八分音符、附点音符等节奏型，以及特有的新疆音乐升降调。
（2）歌词理解与表达：理解歌词含义，通过声音、表情等传达歌曲情感。
-举例：歌词中的民族特色词汇、寓意以及表达出的勇敢、智慧、善良品质。
（3）音乐创作元素：了解歌曲的结构、调式等创作特点，进行简单旋律创作。
-举例：分析歌曲的起承转合结构，以及使用的民族调式。
-解决方法：通过故事、图片等形式讲解歌词背景，帮助学生更好地理解歌词内容。
（4）音乐创作实践：对于音乐创作，学生可能感到陌生，不知如何下手。
-解决方法：提供简单的创作模板，引导学生模仿、改编，逐步培养创作能力。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，进行有针对性的讲解、示范和指导，确保学生能够理解透彻，并顺利突破学习难点。
首先，学生在学习新疆民歌的旋律和节奏时，普遍对八分音符、附点音符等节奏型感到困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生逐步掌握这些节奏型，可以通过拍手、敲击乐器等多种方式，让学生在实际操作中感受和练习。
人音版小学音乐四年级下册第二课《我是少年阿凡提》教案
人音版小学音乐四年级下册第二课《我是少年阿凡提》教案第一篇：人音版小学音乐四年级下册第二课《我是少年阿凡提》教案<我是少年阿凡提>详案一、导入部分：1、谈话：同学们，音乐课的时间到了，你们准备好了吗？(准备好了！)好的，上课！（师生问好）老师有个问题想和你们交流一下，平时的学习中你们都是怎么学会歌曲的？谁来说说，和大家交流一下？（学生回答）看来你们都有独特的学习方法，真不错。
在音乐课中，我们所有的活动都是靠聆听来完成的。
因此，聆听在音乐中是非常重要的。
（同时加入动作）老师在说话的同时，还做了什么？（生答）由此可见，聆听音乐时，关注点不同你所听到的、看到的和感受到的也会有所不同的。
来吧！考考你们，看谁听的最认真，看得最仔细！2、考眼力：（播放视频、教师舞蹈）谁来说说，这是哪个民族的音乐舞蹈？你看到了什么确定是××的？新疆也有很多个民族，谁能说的更确切些，是新疆哪个民族呢？（新疆维吾尔族）3、激趣：介绍传奇人物——阿凡提新疆维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族，素有“歌舞之乡的”美称。
那里有一个传奇式的人物，可以说是家喻户晓、人人皆知，他经常和巴依老爷斗智。
他是谁？！（阿凡提）（出示课件图片：阿凡提）对，你瞧！他骑着小毛驴来了！〖介绍阿凡提〗他的名字叫纳斯尔丁阿凡提，在维吾尔族语中，“阿凡提”是智慧的意思，他在新疆人的心目中是智慧和勇敢的化身，所以人们都称他为“阿凡提”。
关于阿凡提的故事很多很多，大家都看过、听过吧？那你认为阿凡提是一个怎样的人呢？（聪明、勇敢、机智、幽默……）这么多的优点集于一身，真是个了不起的人！你们喜欢他吗？（喜欢）三、感受特点、学唱歌曲〖开头部分〗1、那就让我们跟着阿凡提一起走进新疆，更深入的去了解新疆的音乐特色吧！（初听范唱，师生律动）2、歌曲的速度是怎样的？给了你怎样的心情？就让我们带着这样的情绪再来听一遍，请你听听歌曲中阿凡提的心情有变化吗？3、阿凡提的心情有变化吗？谁听出来了？请同学们看着歌谱，跟着音乐小声唱一唱，看你还有什么新的发现。
人音小学音乐四年级下册《2我是少年阿凡提》教案 (1)
人音小学音乐四年级下册《2我是少年阿凡提》教案 (1)一. 教材分析《我是少年阿凡提》是一首富有新疆特色的歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简洁，充满了青春的活力。
歌曲通过描绘少年阿凡提的聪明才智，展现了新疆少年积极向上的精神风貌。
这首歌曲四年级的学生学习，不仅能丰富他们的音乐知识，还能让他们更好地了解新疆文化，培养他们的民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚。
他们在学习过程中积极参与，乐于探索。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我是少年阿凡提》的旋律和歌词。
2.培养学生对新疆音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力和团结协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的新疆特色节奏和旋律。
2.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随学习。
2.互动法：教师引导学生进行分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解新疆的风土人情，激发学习兴趣。
4.游戏教学法：设计一些音乐小游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.准备歌曲《我是少年阿凡提》的乐谱。
2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放新疆风光的视频，引导学生了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《我是少年阿凡提》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握新疆特色节奏和旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互纠正、互相鼓励，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生了解歌曲背后的故事，让学生更加深入地理解歌曲。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调歌曲《我是少年阿凡提》的特点和意义。
四年级音乐教案 演唱 我是少年阿凡提 精品
我是少年阿凡提——四年级上册一、教学内容：我是少年阿凡提二、教学目标：1、通过学唱《我是少年阿凡提》歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
2、通过学唱《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
三、教学重难点重点：1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。
难点：唱准下滑音、升记号四、教学准备多媒体课件电子琴五、教学过程（一）教学组织师生问好（二）导入新课1、范唱《掀起你的盖头来》的几句，并加上舞蹈动作2、师：老师的这个动作哪个民族特有的舞蹈动作？（新疆）。
今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆的歌曲魅力吧！在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一个人物？（生回答）师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。
3、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？（三）聆听歌曲《我是少年阿凡提》提问：1、欣赏歌曲，想想少年阿凡提是怎么样的人物2、感受歌曲的情绪变化3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）4、与无升号进行对比，跟琴唱唱心中多欢喜，心中多欢喜，（为了更准确的认识升记号，我将设计一个小毛驴爬楼梯去找阿凡提，但是它爬不上去，这时阿凡提用了“升”帮助它）小毛驴，可对他不客气。
(让学生自己去观察是下滑音，从而引出下滑音的唱法)（四）学唱歌曲1、再次欣赏歌曲（分析歌曲段落里的情绪）2、生跟着老师学唱谱子3、生有感情的朗读歌词，并加上自己的神态动作来朗读歌词6、连唱歌曲要求：有表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。
（五）律动表演让学生学几个简单的新疆舞蹈动作，然后让学生在歌唱中加入情绪和动作。
六、小结部分1、师：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，这首歌曲反映的中心思想是什么？（保护环境）2、问：我们在生活中也会遇到哪些不良行为？（随地吐痰、乱扔垃圾等等）你会怎样处理？（学生回答）3、师：那么，我们也可以把这些词语带入到这首歌曲中来唱一唱。
四年级音乐教案 演唱 我是少年阿凡提(区一等奖)
《我是少年阿凡提》教案教学目标：1、学唱新疆歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。
2．能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。
3．知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。
培养学生热爱自然、保护自然的情感。
4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。
教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。
教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。
教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、创设情境，舞蹈导入1、师生问好!2、先欣赏一段舞蹈然后猜一猜是哪个名族的舞蹈。
（设计意图：教师以舞蹈的形式导入，一方面为教学内容服务，另一方面也可以营造融洽、愉悦的教学氛围，而说一说阿凡提是怎样的人则加深了学生对阿凡提这一人物形象的了解，为下一步的学习作好了铺垫。
3、学生自由回答：是新疆。
3、师：是的，这些是新疆舞。
二、新授1、初听歌曲：《我是少年阿凡提》（播放课件）今天，我们就来学习一首有关阿凡提的歌曲《我是少年的阿凡提》让我们来共同欣赏这首歌。
首先，请同学们有感情地朗读歌词。
在朗读歌词中，你会发现阿凡提是个什么样的人物？（生答，保护动物、保护生态环境）那你们说说阿凡提的性格特点是怎样的呢？同学们用一句话概括（勤劳、勇敢、幽默、乐观）哇，你们回答得真不错！[设计意图]让学生通过聆听歌词，加深记忆歌词，提高学歌的速度。
2、学习歌曲，静静的听范唱。
3、教唱。
4、加快点速度，大点声音演唱歌曲，教师注意倾听学生唱的不准确的地方，在学生唱完给与指导纠正。
5、教师指导：A、教师对比范唱下滑音处：3 3 3. 0 |小毛驴B、随琴模唱升记号处：2 2 #1 2 |3 0心中多欢喜C、切分音处，闭口法。
ˇ5．4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |我可对他不客气D、附点音符处，手势法。
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师：那好，我们现在就出发吧！（播放幻灯片）
师：你们知道刚才我们去的是什么地方吗（新疆）
老师从同学们的眼中看到你们都被新疆的美丽所吸引了。
师：同学们，在这个地方有一个家喻户晓的传奇人物。（播放幻灯片）
猜谜（出示谜面：人→男人→他很勇敢→新疆是他的家乡→他很聪明、风趣、幽默→民间流传许多有关于他和地主老爷的故事）
② 5·4 32 |0 1 2 | 3·5 |
（教师边唱边表演，在空拍的时候跺一下脚，嘴巴不发出声音。）
师：同学们模仿的真像！那你想不想唱一唱歌曲（想）
师：那我们就用LU、LA跟着老师的琴来模唱歌曲！
4、LU、LA模唱
师：同学们注意：我们在模唱的时候，直接把空拍、长音的地方模唱准确，该空的地方空，该长的地方长。
生：从前……
教师：同学们说的真好！的确，阿凡提就是这样一个幽默诙谐、乐于助人、勤于动脑而且充满智慧、赋有正义感的人。
教师：提到了阿凡提你们想到了他的亲密小伙伴，是谁啊 生：小毛驴。
教师：真聪明，一下子就想到了。有那位同学来学学阿凡提骑小毛驴。（师生共同表演）
（二）、学唱歌曲《我是少年阿凡提》
1、初听歌曲：
师：动画片中的阿凡提看上去大概都有30多岁了，那你们想不想知道少年时代的阿凡提是什么样的（想）
师：那我们就一起去看看少年时代的阿凡提是什么样的（听音乐）提问：这首歌曲给你什么样的感受
生：阿凡提来了，他给我们带来了快乐、活泼、风趣的情绪。（播放动画）
2、复听歌曲：
师：我们再来听一遍，请同学们带着欢快的心情合着节拍。再来欣赏一遍，这首表现阿凡提童年时代的歌曲。
师：同学们的歌声真好听，我们来一起读一读歌词好不好（好）
5、随音乐有节奏的读歌词（强调：我可对他不客气）
师：同学们把歌词读的非常准确，旋律我们刚刚已经熟悉了，那我们就一起来跟着伴奏，那我们来把歌曲完整的演唱一遍好吗
6、完整演唱
师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得同学们唱的还不够动听。
师：歌词描写了阿凡提的故事，每一句都有它不同的演唱情绪，那你能不能用歌声恰当的表达阿凡提所要表达的心情哪
（七）、下课
教师：同学们，你们能够猜出此人是谁吗 生：阿凡提。
3讲故事
师：阿凡提在民间流传着许多故事，他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢，在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。有哪位同学你也来说一个阿凡提的故事讲一个给大家听一下
3、逐句学唱，解决难句
教师：刚才同学们都听得很认真，下面我们来学唱一句阿凡提和小毛驴的对唱
① 6666 6 | 6717 6 | 2222 2·1 | 7 17 6 |
第一句是阿凡提唱的，那么第二句你们知道是谁唱的吗生：小毛驴。
教师：那我们女孩子来学阿凡提，男孩子来唱小毛驴的。
教师：别人干了坏事，阿凡提看见了 肯定会生气，我们下面来学习阿凡提生气的样子。先看老师表演，然后同学们一起来
中河小学授课计划（二）
学科
音乐
课题
《我是少年阿凡提》
日期
总课时
17
教
学
目
标
1、初步学习歌曲《我是少年阿凡提》。感情的演唱歌曲并表演歌曲。
板 书 设 计
难点
创编歌词
《我是少年阿凡提》
教具
电钢琴 多媒体
学具
音 乐 书
教学实施过程
（一）、导入
1、师生问好
2、看图片
欣赏新疆的风景、特色和水果
7、分析、处理歌曲
师：老师觉得同学们表达的情绪非常好，那我们能不能用恰当的感情把这首歌曲完整的唱出来呢
8、有感情的演唱歌曲（1）刚才我们在听这首歌曲的时候，你知道阿凡提他是用什么给歌曲伴奏的吗
师：阿凡提他是选的他们新疆的一种乐器冬不拉，为歌曲伴奏，我们也来选一种自己喜欢的乐器为这首歌曲伴奏好吗（抽个别生为歌曲伴奏，其他的同学在下面边唱边拍手）