人教版生物八年级上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教案1
人教版八年级生物上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教案
《先天性行为和学习行为》教案【教学目标】1.知识与技能（1）说出先天性行为和学习行为的概念。
（2）区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
2.过程与方法通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
3.情感态度和价值观通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
【教学重点】通过分析图片资料，区分动物的先天性行为和学习行为。
【教学难点】通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。
【教学方法】多媒体演示、启发互动法、任务驱动法、实验法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课动物的行为多种多样，比如取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为等等。
小狗是我们所熟悉的一种动物，小狗的这些行为你都见过吗？（图片展示小狗的行为）你们知道这些行为哪些是生下来就会的呢？哪些是后来形成的？生：吃东西、睡觉是生下来就会的，踩球、滚筒是后来形成的。
师：我们把吃饭、睡觉等生下来就会的叫做先天性行为，把踩球、滚筒等行为叫做学习行为。
这两种行为是怎样形成的呢？本节课我们来做具体的分析。
（结合生活经验导入，激发学生兴趣，同时对先天性行为和学习行为能进行初步区分）二、新知讲解（一）区分先天性行为和学习行为师：下面所展示的，是自然界中几种动物的行为，你知道哪些行为是先天性行为？哪些是学习行为吗？（展示图片并讲解）蚯蚓走迷宫:在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。
当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。
经过多次尝试和错误之后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。
小猩猩吃奶：小猩猩生下来凭本能找到乳头并吮吸乳汁。
大山雀喝牛奶：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶。
不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
蜘蛛织网：蜘蛛生下来就会结网捕食昆虫。
八年级生物上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教案1(新版)新人教版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物行为的基本原理。
D.青少年学会抽烟
解答：答案为B。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。刚出生的小狗寻找奶头是一种本能行为，属于先天性行为。
例2：下列行为中，属于学习行为的是______。
A.蜘蛛结网
B.小鸟学飞
C.蛇蜕皮
D.狗狗学会握手
解答：答案为D。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。狗狗学会握手是通过训练和模仿而形成的行为，属于学习行为。
-选取一种动物，研究其行为模式，了解其行为是如何通过遗传和环境因素共同作用而形成的。
-讨论小组：以小组为单位，选择一个与动物行为相关的话题，进行深入研究和讨论，准备在下一堂课上分享。
3.网络资源利用：
-观看在线科普视频，如BBC纪录片《自然世界：动物行为大揭秘》等，加深对动动物行为学领域的最新研究动态。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《先天性行为和学习行为》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物表现出奇怪行为的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
4.实践操作建议：
-饲养一只小动物，如金鱼、仓鼠等，观察其日常行为，记录其先天性行为和学习行为的表现。
人教版生物八年级上册5.2.2《先天性行为和学习行为》优秀教学案例
3.培养学生运用科学探究的方法，如提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等，探索生物行为背后的原因和机制。
4.鼓励学生参与小组讨论、分享自己的观点，培养学生的合作能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物的兴趣和好奇心，激发他们探索生物行为奥秘的欲望。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，巩固学生对本节课知识的理解和掌握。
2.要求学生结合自己的生活实际，观察和分析某种生物行为，并撰写观察报告。
3.鼓励学生进行自主学习，引导他们通过查阅资料、进行实地观察等途径，进一步提高对生物行为的认识。
在本节课的教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考、合作探究。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，让学生系统地掌握先天性行为和学习行为的概念、特点、区别及意义。同时，我将关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们尊重生命，关心生态环境，培养他们的责任感和使命感。在教学过程中，我将注重对学生的引导和激励，关注他们的学习过程和结果，努力提高本节课的教学效果。
3.小组合作：教师将学生分成小组，鼓励他们合作探究生物行为的特点和意义。这种小组合作的方式不仅提高了学生的合作能力和沟通能力，还促进了他们的团队意识和互助精神。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究生物行为过程中的收获和不足。同时，鼓励学生相互评价，培养他们的评价能力和批判性思维。这种反思与评价的方式有助于学生更好地认识自己，提高自我改进的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解先天性行为和学习行为的概念，掌握它们的特点和区别。
2.能够分析现实生活中常见的生物行为，并判断其属于先天性行为还是学习行为。
5.2.2先天性行为和学习行为教案人教版生物八年级上册
教学内容《先天性行为和学习行为》是人教版义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册，第五单元《生物圈中的其他生物》第二章《动物的运动和行为》第二节的教学内容。
主要学习先天性行为和学习行为的区分，掌握两种行为对动物生存的意义，学习探究一种动物的行为的方法。
本课共两课时，本节课是第一课时，第二课时为学生探究动物行为的展示交流课。
学生分析学生在日常生活中对动物的行为有一定观察，对行为的分类与意义缺少思考。
八年级学生能区分自己熟悉情境的动物行为，前认知是“生来就会”与“生来不会”，但对“小鸟喂鱼”这种新情境，常认为其是“生来不会，后天才会”的学习行为，因此在进行区分时，应引导学生理解概念的本质，不是仅看概念的表面含义。
设计思想（1）以问题激发兴趣。
整个教学过程要设置好问题，层层展开，层层递进，让新知识与旧知识融为一起，让学生在进步上升中攀登知识的顶峰。
（2）以比较的科学思维贯彻始终。
在区分先天性行为和学习行为，尊重事实和证据，基于证据和逻辑进行比较与分类，辩证地分析问题。
（3）以探究促进探究。
学生分析科学家的实验，体会探究动物行为的方法。
学生课堂观察其他同学的课前实验和课堂现场实验，在观察和思考中，学习探究动物行为的方法，提出问题，提升探究能力，利于课后探究的积极展开。
教学方法活动教学法、实验教学法、引导启发法。
学法指导：比较分析法、合作学习法、探究实验法。
教学目标1.能够区分先天性行为和学习行为。
2.能说明先天性行为和学习行为对动物生存的意义。
3.比较分析先天性行为和学习行为，提高分析能力。
4.学习探究动物行为的方法，尝试探究一种动物的学习行为。
5.在探究实验中，提高善于观察、乐于探究的情感。
认同学习行为对于动物和人的重要性。
6.在思考我国警犬新科技中，增强保护动物、服务社会的责任感。
教学重难点1、重点：区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2、难点：区分动物的先天性行为和学习行为，学习探究动物的行为的方法并展开探究。
人教版八年级生物上册教案-5.2.2先天性行为和学习行为
第二节先天性行为和学习行为教案设计一、教学目标1. 知识和能力：（1）举例说出什么是先天性行为？什么是学习行为？并说出这些行为对动物的生存有什么意义？（2）阐明不同的动物学习能力不同。
2.过程和方法：（1）培养学生分析资料的能力。
（2）运用所学的知识区分先天性行为和学习行为。
（3）探究动物行为的成因。
体验探究动物行为过程．（4）提高学生综合概括，语言表达能力。
3.情感态度和价值观：（1）培养学生探究学习、合作学习的意识和团结精神。
（2）使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。
（3）懂得生存法则，通过不断的学习适应新的环境，勉遭淘汰。
二、教学重点:1.区分先天性行为和学习行为；2.研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。
三、教学难点：1.区别先天性行为和学习行为。
2.使学生懂得学习行为的复杂性和遗传有关。
四、教学内容分析1.本节课的知识结构在本节课中，先联系本章的内容《动物的运动和行为》和上节内容《动物的运动》，动物有强大的运动能力，能够实现觅食、躲避敌害等各种行为，那什么是动物的行为呢？由此导入。
让学生对动物的行为有明确而科学的认识。
然后以举例的方式让学生明白平时我们观察或了解到的动物的各种行为的背后都是有目的的。
再通过比较和归纳，区分出先天性行为和学习行为。
由此展开先天性行为和学习行为的概念学习。
让学生通过资料分析，学会区别动物的先天性行为和学习行为，并通过学习认识到任何一种动物包括我们人类要更好地适应环境而不被淘汰，都必须具备学习能力，特别是我们人类要提高生存本领就，认识世界，必须“学习，学习，在学习”（2）本节课的生物学概念先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
学习行为是在遗产物质的基础上通过环境因素的作用，由生活经和学习而获得的行为。
不同动物的学习行为不同，越高等的动物学习能力越强，学习形成时间就越短。
先天性行为和学习行为对动物维持生存繁衍有重大意义。
5.2.2先天性行为和学习行为优秀教学案例八年级生物上册(人教版)
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解先天性行为和学习行为的概念，掌握它们的特点和区别。
2.能够分析现实生活中常见的先天性行为和学习行为，并解释它们的意义。
3.理解两种行为在生物进化中的作用，认识它们对生物生存和繁衍的重要性。
5.2.2先天性行为和学习行为优秀教学案例八年级生物上册（人教版）
一、案例背景
本节课的教学内容是八年级生物上册（人教版）中的“5.2.2先天性行为和学习行为”。在此之前，学生已经学习了生物的基本特征和分类，对生物学有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，让学生理解先天性行为和学习行为的概念，掌握它们的特点和区别，以及它们在生物进化中的意义。
在教学过程中，我会注重学生的个体差异，因材施教。对于不同学生的学习需求和特点，我会调整教学策略，使其能够更好地适应学生的学习风格和能力水平。同时，我会关注学生的情感需求，营造积极、和谐的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习和成长。
在评价学生时，我会采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注学生在过程中的表现，如参与度、合作意识、创新能力等。同时，重视学生的自我评价，培养学生的自我反思能力，使学生在不断进步中成长。通过以上教学策略的运用，我相信能够有效地提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。
（三）学生小组讨论
在讲授完新知识后，我会组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组选定一个生物行为案例，从行为的特点、形成原因、对生物的意义等方面进行讨论。讨论过程中，我会引导学生运用所学知识，深入分析案例，并提出问题进行思考。例如：这个行为是先天性行为还是学习行为？它的特点是什么？形成原因是什么？对生物的意义是什么？通过小组讨论，培养学生的团队合作能力、问题解决能力和批判性思维能力。
人教版初中生物八年级上册5.2.2 先天性行为和学习行为(第1课时) 教案
第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第二节先天性行为和学习行为（第1课时）一、教材分析：1、课标地位：本节内容选自义务教育《生物学课程标准》10一级主题中的第六个主题“动物的运动和行为”中的第二个一级主题“区别动物的先天性行为和学习行为”。
本节教学中，教师主要帮助学生形成以下重要概念：（1）“动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。
”（2）“动物的行为由先天遗传和后天学习获得。
”动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质非常重要。
2、内容分析：“先天性行为和学习行为”是人教版生物学教材八年级上册第五单元第二章第二节内容。
本节课介绍先天性行为和学习行为，教材在“想一想，议一议”中，创设了“乌鸦利用汽车而吃到美食”的情境，激发了学生的学习兴趣，同时思考教材提出的问题，感知先天性行为和学习行为的概念。
关于先天性行为和学习行为的区别，教材在介绍这两种行为概念的基础上，安排了一个资料分析活动，提供了6个资料让学生进行阅读分析，区分这些资料里描述的行为是先天性行为还是学习行为，进而深入认识先天性行为和学习行为的区别，在此基础上认识这两种行为对于动物生存的意义，目的是让学生理解概念的内涵。
在介绍了行为概念之后，教材介绍研究行为的方法，并安排了一个探究活动，让学生通过探究活动，自己动手实验，亲自研究一种动物的行为。
课后设置辨析概念的练习题，检测概念的达成情况。
即引入概念、理解概念、检测概念。
3、目标达成：本节课分两课时完成，第一课时重点内容是区分动物的先天性行为和学习行为，认识行为对于动物生存的意义。
第二课时让学生通过探究活动，掌握研究动物行为的一种方法。
根据课程标准以及对教材、学生情况的分析，本节课时要达成的目标为：①区分先天性行为和学习行为；②动物的行为对动物的生存的意义。
4、理论指导：（1）奥苏贝尔的有意义学习理论：有意义学习的过程，实质就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。
人教版八年级上册5.2.2先天性行为和学习行为 教案
探究二：动物行为获得途径1、活动一：观察小狗的几种行为（分为两类）：①小狗吃东西图、小狗喝奶图，说明这两种行为是小狗生来就有先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
②小狗追球、小狗钻火圈图，说明这两种行为是小狗后天学会的学习行为：不是动物生来就具有的，而是在遗传的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。
2、活动二：指导阅读书上P48—49资料分析并回答讨论题（1）组织小组讨论，第1题可以让学生上台来进行分类，其他同学进行评价（2）讨论题2小提示:A.假如幼袋鼠不具备这种先天性行为,后果是什么?B.假如蚯蚓不具备学习能力,后果是什么?先天性行为是简单的、出生时具有的行为; 使生物适应环境，得以生存和繁殖后代。
学习行为使生物更好适应复杂多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。
（3）讨论题3小提示:A.美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有利处吗?B.大山雀学会打开奶瓶盖,有什么好处?（4）讨论题4:不同动物的学习能力有差别吗?学习行为有遗传因素的作用吗?进一步思考。
分析得出结论:不同动物的学习能力有差别,动物越高等学习越强。
学习行为与遗传因素有关。
同种动物的不同个体,学习能力也有差异,与遗传因素有关。
3、活动三：趣味分类，多种行为图片进行趣味分类，更好的理解先天性行为和学习行为探究三：研究一种动物的行为1、制作表格，设计探究的步骤（1）提出问题：小鼠走迷宫是不是学习行为？（2）作出假设：小鼠学习次数越多，走出迷宫所需时间越短，所以是学习行为（3）制定计划：①设计并制作迷宫；②用小鼠走迷宫，记录每次“尝试与错误”的次数和时间的比较（4）实施计划：由于场地和实验动物所限，以观看视频为主（5）得出结论：结论1：“尝试与错误”是常见的学习行为；结论2：动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。
（通过对比老鼠和蚯蚓走迷宫的区别）总结和练习1、利用遮罩表格总结：性天性行为和学习行为的区别2、解决问题：如何研究动物的活动？（GPS定位老鹰的飞行轨迹视频）生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。
人教版生物八年级上册5.2.2先天性行为与学习行为 教案
《先天性行为和学习行为》教学设计一．教材依据本课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第二节《先天性行为和学习行为》的第一课时。
二．设计思想学生通过平时的生活经验能够了解一些动物的行为，八年级的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，进行教学设计。
首先可以从学生的实际经验出发，引导学生对资料进行观察和讨论分析，尝试先天性行为和学习行为的概念的构建，充分的发挥学生主动学习的动力，从而加深对概念的认识，更好的体会先天性行为和学习行为的区别，认识到这些行为对动物生存的意义。
其次应从“先天性行为的局限性”、“不同动物学习能力的差别”以及“遗传因素对学习行为形成的作用”等问题的讨论，再加入“狼孩的事例”的分析，引导学生认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
在教学中始终给学生渗透热爱动物，热爱大自然，增强人与自然和谐相处的情感。
三．教学目标知识目标:1．掌握先天性行为和学习行为的本质区别。
2．能举出先天性行为和学习行为的例子。
3．理解先天性行为和学习行为对动物生存的作用。
能力目标：1．培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究的能力、表达与交流的能力。
2．认同人类学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。
情感态度与价值观目标：通过活动使学生亲近大自然，增强人与自然和谐相处的情感。
四．教学重点：1．动物行为对其生存的影响。
2．认同人类学习的重要性。
五．教学难点：区别动物的先天性和学习行为。
六．教学过程附：板书先天性行为和学习行为一、先天性行为和学习行为的概念二、先天性行为和学习行为的区别三、先天性行为和学习行为的生存意义四、学习行为的重要性“先天性行为和学习行为”的教学反思在教学过程中，我从以下几点入手突破重点和难点：1、好的开头往往起到“事半功倍”的作用，所以我在导入新课时很注重创设情境，注重与学生生活经验相联系，有利于激发学生的学习兴趣，提高了学生求索新知识的愿望。
教学设计1：5.2.2先天性行为和学习行为
第二章第二节先天性行为和学习行为教学设计【教学目标】（一）知识与技能1．举例说出先天性行为和后天性行为的区别．2．通过探究实验“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食”，培养探究能力．3．阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义．（二）过程与方法通过自主学习、合作探究、观察实验等方法，来了解动物的先天性行为和后天性行为．（三）情感态度与价值观通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感．【教学重点】区分先天性行为和后天性行为．【教学难点】探究动物的某种行为．【教学过程】一．情境引入：观察一段马戏节目片段，提出问题：马戏团中的小动物可以表演很多有趣的节目，自己家的小动物为什么不行呢？二．自主探究，合作交流学习任务一：区分先天性行为和学习行为；自学教材，了解先天性行为和学习行为的概念．并举例说明哪些是先天性行为和学习行为．学习任务二：阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义．1．研究教材中“资料分析”，小组讨论资料后的“讨论”，总结先天性行为和学习行为的特点，将动物的行为的意义与大家共同分享．2．拓展反思与应用：（1）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为．（2）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，这种行为属于行为，金鱼到池边求食属于行为．学习任务三：学会探究动物的一种行为．1．学生分组完成探究实验：探究一：菜青虫的取食行为提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？作出假设：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为．（学生讨论材料中给出的菜青虫的生活习性得出）制定实验计划：（提示学生根据教材中给出的材料和图片，讨论完成实验过程）；讨论和完善计划；实施实验计划；实施实验计划，预期实验现象，得出实验结论．反思实验得失．探究二：动物的绕道取食提出问题：动物的绕道取食行为是一种学习行为吗？作出假设：动物的绕道取食行为是一种学习行为．（提示学生根据材料给出的“尝试与错误”分析得出）制定实验计划（提示学生根据教材中的图示“动物的绕道取食”来制定）讨论和完善计划；实施实验计划，观察预期实验现象，得出实验结论．反思实验得失．2．拓展反思：（1）讨论防治菜青虫的办法．（2）不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？（3）这项探究活动对你自己的学习有什么启发？三．系统总结：引导学生通过对资料的分析，得出先天性行为和后天性行为的区别、意义、举例．四．尝试应用：国宝大熊猫的食物种类比较单一（竹子），由于环境污染和破坏，大熊猫的数量曾经濒临灭绝，试从动物的行为来分析原因，并呼吁同学们关爱环境，保护野生动物．【课堂小结】【课堂练习】【教学反思】板书设计第二节先天性行为和学习行为一．区分先天性行为和学习行为二．研究一种动物的行为。
人教版生物八年级上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教学设计
（3）任务驱动：设置具有挑战性的任务，鼓励学生积极探究，提高解决问题的能力。
（4）反馈与评价：及时给予学生反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。
3.教学内容：
（1）先天性行为：重点讲解本能行为、固定行为模式等，结合实例进行分析。
3.选择一个你感兴趣的动物行为案例，绘制一张思维导图，展示该行为的特点、产生机理、适应环境等方面的内容。
4.根据课堂练习，针对自己掌握不足的知识点，进行复习和巩固，完成以下任务：
（1）整理出先天性行为和学习行为的关键区别，并进行简要解释。
（2）举例说明神经调节和激素调节在动物行为产生中的作用。
5.预习下一节课内容，了解动物行为的具体案例，为课堂学习做好准备。
（3）分析学习行为在动物适应环境中的作用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个动物行为案例进行分析。
2.小组讨论以下问题：
（1）该行为属于先天性行为还是学习行为？为什么？
（2）该行为对动物的生存和繁衍有何意义？
（3）从生物学角度分析，该行为的产生机理是什么？
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（二）讲授新知
1.先天性行为：
（1）教师讲解先天性行为的定义、特点，如本能行为、固定行为模式等。
（2）举例说明先天性行为在生物进化中的意义，如鸟儿筑巢、蜘蛛织网等。
（3）引导学生思考先天性行为的优势和局限。
2.学习行为：
（1）教师介绍学习行为的定义、类型，如习惯化，如小狗学握手、鹦鹉学舌等。
人教版生物八年级上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
初中人教版生物八年级上册5.2.2【教学设计】《先天性行为和学习行为》
《先天性行为和学习行为》本节内容选自人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章第二节。
在此之前，学生们已经学习了各种环境中的动物，对各类群动物的一些行为有了许多具体的了解，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用，同时学好本节内容为下一节及下一章打下基础。
因此，本节内容在这一单元中有不容忽视的地位。
【知识目标】区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；尝试编写探究实验报告。
【能力目标】培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。
【情感态度价值观目标】参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，鼓励创新；在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性。
【教学重点】动物行为对其生存的影响；认同人类学习和自身学习的重要性；探究实验的实施。
【教学难点】探究实验材料的准备和操作过程。
教师准备：《动物世界》节目片段；经过整理的宠物行为观察日记及关键图片，并制作成课件；教材中“资料分析”中的图文制成的课件；动物行为相关资料课件；菜青虫卵的采集和隔离饲养关键步骤制成的课件，及采集和饲养资料；十字花科植物的叶片和非十字花科植物的叶片；布置学生准备。
学生准备：整理过的宠物行为观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养及记录；有兴趣的同学还可以查找有关菜青虫的资料。
一、导入新课打开课件第2页：一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。
后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、撒尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
生：议论。
思考：1、小狗一生下来就会吃饭、睡觉吗？2、小狗一生下来就会到指定地点去拉屎撒尿吗？3、小狗一生下来就会简单的加减法吗？4、这三种行为一样么？哪两种行为是一样的？5、前一种和后两种有什么不一样呢？二、讨论师：什么是先天性行为？什么是学习行为？讨论看看（出示课件第3页）生1：摄食行为，如鸡吃米。
八年级生物5.2.2 先天性行为和学习行为 教案1人教版
第二节先天性行为和学习行为【教学目标】：1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
3．尝试制定探究计划，编写探究报告。
4．认同人类学习和自身学习的重要性。
5．通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。
6．通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。
【教学重点和难点】：1、区分先天性行为和学习行为；2、研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。
【课前准备】：教师：准备与动物行为相关的资料（课件、图片等）学生：收集动物行为的资料【课时安排】：2课时【教学过程设计】：教师：请问哪些同学饲养过小动物学生：（纷纷举手）教师：好，大部分同学都饲养过，你们都饲养过哪些动物学生：饲养过狗、猫、乌龟、兔子、蚕、金鱼、蜥蜴、鸡、鸽子等。
教师：你所饲养的动物都有哪些行为把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗学生：（纷纷举手，兴致盎然的说着自己所养动物的乐事。
）教师：同学们说得很好。
许多同学说得栩栩如生，就像这些可爱的小动物就在眼前一样。
小动物要吃东西、要睡觉，这些用你教吗学生：不用。
教师：对，这些行为不用教，是生来就有的，我们把这样的行为称为先天性行为。
而如果你想让小动物，如猫、狗去规定的地方大小便，就费劲了。
那么怎样使你的猫、狗去规定的地方大小便呢学生：得训练它。
教师：对，要训练。
这就是说动物会学习，所以动物还具有学习行为。
刚才同学们提到的动物的行为有很多，比如：小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，这些行为从获得的途径来看，哪些是生来就有的，哪些是后天获得的学生：我认为小猫吃奶、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞是生来就有的，而鹦鹉学舌是后天获得的。
学生：我认为大雁南飞是后天获得的。
教师：为什么蚕生来会吐丝，而小猫却不会先天性行为产生的原因是什么学生：跟遗传有关。
教师：对，请同学们阅读书中资料1和资料3，你认为先天性行为对动物有什么意义书中的资料3给你怎样的启示学生：书中资料1和资料3中的行为不是学来的，而是动物生来就有的，且由动物体内的遗传物质所决定的行为，是先天性行为。
八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为教案1新版新人教版20181022330
八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为教案1新版新人教版20181022330媒体运用采用多媒体演示、图片展示、视频等资料，激发学生学习的兴趣，进行重难点的突破以及知识的引导学习。
整合点准确恰当教学思路采用探究活动、多种媒体演示、启发互动、自主学习和合作学习相结合等方法，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。
具体明晰导语设计一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。
后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？3.小狗生下来就会简单的加减法么？4.以上这三种行为一样么？有哪些种行为是一样的？精炼灵活紧扣学习目标板书知识设计第二节先天性行为和学习行为一、区分先天性行为和学习行为二、研究一种动物的行为。
结构纲要化“幸福课堂”模式教学过程研讨修改导入新课一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。
后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？3.小狗生下来就会简单的加减法么？4.以上这三种行为一样么？有哪些种行为是一样的？动物的行为多种多样1．播放 ppt图片动物的各种各样的图片，引导学生仔细观看图片中出现了各种动物的行为。
2．请学生进一步举例。
3．小结：动物的行为多种多样。
例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。
先天性行为和学习行为一．分析实例，认识概念1．用小狗的行为作为分析的素材：①会吃饭、睡觉②到指定地点去大小便③会简单的加减法计算2．引出先天性行为和学习行为两个核心词，并呈现不完整的概念，提供分析的实例，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。
八年级生物上册 5_2_2 先天性行为和学习行为(第1课时)教学设计 (新版)新人教版
《先天性行为和学习行为》教学设计（第1课时）
一、教学目标
（一）知识目标
1．区分先天性行为和学习行为。
2．举例说出动物的一些先天性行为和学习行为。
3．阐述行为对动物生存的重要意义。
4．说出某种动物行为的成因。
（二）能力目标
通过资料分析培养学生的分析、概括、归纳等能力。
（三）情感目标
1．通过对动物学习行为的分析，使学生进一步领会生物与环境相适应的观点。
2．通过资料分析使学生认识到学习需要不断地巩固强化，还会经历困难和挫折。
理解学习对于每一个人的重要影响和意义。
二、教学重点
动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。
三、教学难点
进行“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
四、教学准备
收集、整理动物行为的相关资料，制作教学媒体课件。
五、教学过程
六、板书设计
第二节先天性行为和学习行为。
人教版初中生物八年级上册 5.2.2 先天性行为和学习行为 教案
2．引出先天性行为和学习行为两个核心词，并呈现不完整的概念：
先天性行为：动物就有的，由动物体内的决定的行为。
学习行为：在的基础上，通过因素的作用，由和而获得的行为。
3．提供分析的实例，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。
①北极熊吃奶，刚出生的婴儿就会吃奶、哭、抓握物体。
②蜘蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。
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教学内容及教学步骤：
第一课时
一、联系生活常识和兴趣点，导入新课。
1．观看图片、视频资料，唤起记忆。
2．举例说出地震前一些动物的异常行为。
二、动物的行为多种多样。
1．仔细观看并记录视频短片中出现了哪些动物，它们在做什么？
2．先在小组内交流，然后按照顺序，每一小组描述一种动物的行为。
3．进一步举例生活中所关注到的动物的行为。
教学难点：
1.通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。
2.运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
教学方法：主要采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。
５．分析结果，得出结论
实验结果支持你的假设吗？你的结论是
三、讨论：
１.跟同学交流这项探究的过程、结果和结论。如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？
２、这项探究活动，还有哪些地方需要做进一步的改进？
３.你对家养的小动物进行过学习行为的训练吗？它们有哪些行为是学习行为？这些行为对它们的生存有什么意义？
人教版生物八上5.2.2先天性行为和学习行为教案
第二节先天性行为和学习行为一、教学目标：知识与技能：区分动物的先天性行为和学习行为，对动物的行为进行研究，探究动物行为的成因，并说明这些行为对动物生存的意义。
过程与方法：通过探究、合作讨论，诠释动物行为对动物生存的意义，培养学生探究能力，让学生试着制定探究计划。
情感态度与价值观：通过学习让学生意识到对掌握知识的重要性，并增强热爱动物的美好情感。
二、教学重点难点：1、使学生能区分先天性行为和学习行为。
2、探究实验的操作规程和结果。
三、教学方法：实验法、讨论法、观察法。
四、课时、1课时五、教学过程：一）、创设情境、导入新课同学们都养过小猫、小狗等宠物吧，你观察过它们的行为吗？动物的有些行为是生来就有的，有些是后天学会的，这就是我们这节课要探究的内容。
二）、合作探究、学习新课1、动物的先天性行为师：展示蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、母鸡孵蛋、母猪哺乳图片。
引导学生分析先天性行为的成因。
学生观察图片，思考，小组内讨论交流，教师组织讨论交流，引导学生做出解释。
总结：先天性行为是生来就有的，不用学习就会的。
出示资料，引导学生推导概念，领悟要点。
2、动物的学习行为在课堂中与学生做游戏，让学生体验学习行为的形成过程。
总结：学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
3、区分先天性行为和学习行为（1）引导学生交流：先天性行为和学习行为的概念。
（2）资料分析：先让学生自己阅读32页资料内容，然后汇报（3）教师启发学生回答下列问题，联想我国祖先的发明创造激发学生不但要搞好学习，还要有一颗爱心，爱亲人、爱家乡、爱祖国，爱我们共同的家园——地球。
师质疑：是不是学习行为越多对环境的适应能力越强呢？三）、研究一种动物的行为1、观看视频片段，看动物的绕道取食2、探究观察讨论提出问题分析资料：（1）不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？（2）不同的动物学习行为一样吗？分组讨论：动物绕道行为的过程。
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四、探究实验，深化对概念的理解。
1．精心设疑，讨论题4：不同动物的学习能力有差别吗？
2．课前组织兴趣小组的同学开展探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”。
3．课堂上请兴趣小组的同学说明实验装置的改进，组织其他同学开展理论探究：
1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？
2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？
3.小狗生下来就会简单的加减法么？
4.以上这三种行为一样么？有哪些种行为是一样的？
精炼灵活紧扣学习目标
板书设计
第二节 先天性行为和学习行为
一、区分先天性行为和学习行为
二、 研究一种动物的行为。
知识结构纲要化
“幸福课堂”模式教学过程
重点
①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
难点
①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
恰当具体可测
媒体运用
采用多媒体演示、图片展示、视频等资料，激发学生学习的兴趣，进行重难点的突破以及知识的引导学习。
整合点准确恰当
教学思路
采用探究活动、多种媒体演示 、启发互动、 自主学习和合作学习相结合等方法，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。
具体明晰
导语设计
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
一．分析实例，认识概念
1． 用小狗的行为作为分析的素材：①会吃饭、睡觉 ②到指定地点去大小便 ③会简单的加减法计算
2．引出先天性行为和学习行为两个核心词，并呈现不完整的概念，提供分析的实例，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。
①小狗生下来就会吃饭、睡觉 ，刚出生的婴儿就会吃奶、哭、抓握物体。
②蜘蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。
鲁村中学集体备课教案
学科：生物 主备人： 备课时间： 上课时间：
课题
先天性行为和学习行为
课型
新授
审核签字
序号
学习目标与重难点
【学习目标】
1．知识目标
①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。
②说出先天性行为和学习行为的概念。
③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
2．能力目标
①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。
3．情感目标
通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
【教学重难点】
③丹顶鹤学飞
④动物园里的猴子集中到游客多的一侧索取食物
⑤人类想要像小鸟一样飞翔，但终究是飞不起来
⑥一直生活在笼中的鸟不会飞；到国外生活和学习一段时间，外语进步很快。
二、资料分析，应用概念辨析实例。
引导学生通过自主学习，与教材对话，运用概念区分实例。
请学生进一步尝试运用概念辨析实例。
三、资料分析，从本质上理解行为对动物维持生存的意义。
1．组织小组讨论，分组承担不同的任务。
第一、二大组：P56讨论题2
第三、四大组：P56讨论题3
2．关注学生学习进程，若有困难，可提供预设的答题小提示：
讨论题2小提示：
A．假如蚯蚓不具备学习能力，后果是什么？
B．假如幼袋鼠不具备这种先天性行为，后果是什么？
讨论题3小提示：美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有益处吗？
①选择与鼠pk的实验动物；
②分析注意事
课堂小结与达标检测
1．通过板书总结本课内容：
一、区分先天性行为和学习行为
二、运用观察、实验等方法研究一种动物的行为。
2．达标检测
反思重建
3.小狗生下来就会简单的加减法么？
4.以上这三种行为一样么？有哪些种行为是一样的？
动物的行为多种多样
1．播放 ppt图片动物的各种各样的图片，引导学生仔细观看图片中出现了各种动物的行为 。
2．请学生进一步举例。
3．小结：动物的行为多种多样。例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。
先天性行为和学习行为
研讨修改
导入新课
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？
2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？