最新冀教版小学数学三年级上册《旋转与平移》教案(优质精编)
小学数学冀教新版三年级上册《旋转与平移》学案
小学数学冀教新版三年级上册《旋转与平移》学案一、学习目标1．通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2．通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
二、重点难点重点：学生在方格纸上画出平移后的图形。
难点：学生在方格纸上画出平移后的图形。
三、导学问题1．课前热身说说下面各图小明在做什么？（）（）（）（）2．自主探究新知（1）像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样围绕一个中心转动的现象，都是（）现象。
这些物体运动都有个什么特点？你还见过哪些旋转现象？说说看。
（2）看以下图形小猴滑滑竿推积木滑滑梯拉玩具小车像滑滑梯、推积木、小猴滑滑竿这样沿着直线运动的现象都是（）现象。
这些物体运动都有个什么特点？你还见过哪些平移现象？说说看。
3．达标练习（1）下面哪些是旋转现象？（）（）（）（）（2）下面哪些是平移现象？（）（）（）（）4．总结今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。
以后要注意。
四、参考资料平移和旋转的故事这天，旋转和平移走到了一起，年轻气盛的旋转想：“平移有什么能耐？不就是可以向前向后、向上向下吗？今天我要让它下了台！”于是，旋转上前挑衅道：“喂，平移先生，人人都说你本事大，我没看出来。
要不，咱俩比比？看谁在生活中用得多？怎么样啊？”平移可是一个自尊心很强的家伙，这下，它也来劲了：“比就比，我还怕了你不成？”旋转得意洋洋地说：“直升机、客机飞上天都离不开我，夏天很热，人们都要开电扇，叶片的转动也离不开我！”“得了吧！”平移抢过话题：“汽车的移动也离不开我！平常人们拉抽屉，也离不开我！”旋转嚷嚷道：“汽车方向盘与车轮转动还离不开我呢！”结果，二人吵得面红耳赤，不可开交，都气呼呼地离开了。
平移与旋转的“战争”打响了。
就在这天，有架客机起航，平移趁机捣乱，使轮子与叶片不能动，飞机坠毁了。
最新冀教版三年级数学上册《 图形的运动(一) 旋转现象》精品课教案_2
二年级数学旋转和平移第一课时【教学设计】教学目标：（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。
能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。
会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。
（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。
教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。
教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
教学过程设计◆认识旋转要素1.呈现生活实例，引出研究问题（1）出示挂钟（课件2），请同学判断挂钟中哪些物体在做旋转运动。
问题：看一看挂钟上哪些物体在运动？用我们学过的知识描述一下它们在做怎样运动？引导：大家都认可钟面上的指针在旋转，但是钟摆到底是在平移还是旋转意见不统一。
这是我们今天要弄明白的一个问题。
（2）师生举例，温故引新①学生举例。
问题：在二年级的时候我们初步学习了生活中的旋转现象，能举几个例子吗？②教师举例。
课件展示生活中的旋转现象。
（动态）王老师也收集了一些，我们一起来看看。
（出示课件3）选择你喜欢的一个，说说它是怎么旋转的？问题：通过刚才的观察，你认为什么样的运动就是旋转？出示课题：看来同学们已经初步认识了生活中的旋转现象，今天我们进一步学习图形的旋转，从数学的角度研究图形旋转到底有哪些特征。
2．借助钟面指针，明确旋转三要素（1）认识旋转要素——旋转方向。
（出示课件4）问题1：同学们请看大屏幕，这是什么？（风车）请注意观察，风车的叶片是怎么运动的？问题2：这个风车的两层叶片旋转有什么不同？问题3：什么叫顺时针旋转，谁能解释一下，能用箭头表示一下吗？与顺时针相反的方向叫什么？用箭头怎么表示？导入：通过观察风车旋转，我们发现旋转要具备的一个特征是要按一定方向旋转。
(新)冀教版三年级数学上《平移》教案(精品)
第三单元图形的运动（一）第1课时平移【教学目标】1、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
【教学重点】在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
【教学难点】简单平面图形平移后的图形的作法【教学准备】方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。
教学过程一、谈话导入：上节课我们认识了旋转和平移，谁能具体说一说什么现象是平移吗？如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做吧。
二、认识平移现象。
（一）做一做：1、在教师的带领下，师生共同操作。
2、让学生交流自己取书、推书的动作。
3、讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。
（二）说一说：1、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。
2、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
（交流时，只要学生能用自己的话说出大概的意思即可。
然后教师说明书本等物品的运动就是平移。
）三、做一做：第1题：内容涉及到学生的生活经验和常识。
另外，平移的方法很多，鼓励学生探索、交流不同的平移路线。
小动物吃食物，联系生活实际，贴近学生生活经验，激发学生学习兴趣。
四、课堂小结：本节课我们通过作平面图形平移的图形，进一步理解了平移的性质，并且还知道要确定一个图形平移后的位置，需要有：①此图形原来的位置.②平移方向.③平移距离等三个条件. 在作图时，要注意语言的表达。
同学们这节课即将结束，你们学的高兴吗？你有什么收获？课后，同学们动脑筋想想，在生活中怎么应用平移，使我们的生活更加方便。
第2课时认识乘法（2）【教学目标】1、结合具体问题，进一步认识乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。
3、在解决问题的过程中。
激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。
【教学重点】能把连加算式改写成乘法算式。
最新冀教版小学数学三年级上册《旋转与平移》教案（优质精编）
最新冀教版小学数学三年级上册《旋转与平移》教案（优质精编）《旋转与平移》教案教学目标一、知识与技能：通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
二、过程与方法：通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
三、情感态度和价值观：通过学生的学习，增强数学的应用意识。
教学重点学生在方格纸上画出平移后的图形。
教学难点学生在方格纸上画出平移后的图形。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1.教学生做好风车。
2.请同学们将自己做的风车玩一玩，让风车转起来。
二、新课学习自学指导：请同学们仔细观察风车的转动情形，想一想风车和风车的转动有什么特点？想好后和小组同学说一说。
1. 学生观察旋转的风车，独立探究风车和风车的转动有什么特点。
2. 小组交流风车和风车的转动有什么特点。
合作交流学生可能会说：1. 风车被风一吹就转起来。
2. 用嘴一吹风车风车也会转起来。
教师要适时予以引导：风车叶轮的转动是围绕着哪转动的？最后通过交流和讨论，使学生了解风车是围绕一个点或一个轴转动的。
教师说明，风车的转动就是旋转。
板书：旋转专项训练1说一说，在生活中你见过那些旋转现象？质疑为什么你认为这些现象是旋转?自主探究与合作交流2刚才我们共同认识了旋转现象，现在我们再来共同认识另一种现象。
（一）请同学们和老师一起做1. 做从书包取书、推书动作。
2. 做书在桌面的水平移动。
要求：沿一个方向平行移动。
（二）交流研讨1. 讨论：刚才做的取书、推书动作以及书的移动有什么特点。
2. 小组交流3. 师生互动交流时，只要学生说出大致的意思即可。
教师说明这些物体的运动就是平移。
板书：平移专项训练2说一说，在生活中你见过那些平移现象？（交流时教师要尊重学生对所举实例的感受，帮助学生正确认识平移现象。
旋转现象-冀教版三年级数学上册教案
旋转现象-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.了解旋转现象，能够对图形进行垂直、水平、顺时针和逆时针旋转。
2.学习使用旋转对称性判断图形是否相等。
二、教学准备1.课件或黑板白板、粉笔或白板笔。
2.能够进行旋转的图形，如正方形、长方形、三角形等。
三、教学内容及方法1. 导入引导学生观察课堂中的物品，如窗户、椅子、桌子等，让学生讨论它们是否拥有旋转对称性，如何旋转使它们相等。
2. 旋转现象1.认识旋转现象。
展示旋转过程，如：以正方形为例，先将正方形顺时针旋转90度，再继续旋转，直到旋转360度，回到原来的位置。
2.练习旋转。
分别让学生进行水平旋转、垂直旋转、顺时针旋转、逆时针旋转等操作。
（1）水平旋转将横线作为轴，将图形旋转一定角度后，图形的上下方向不变。
（2）垂直旋转将竖线作为轴，将图形旋转一定角度后，图形的左右方向不变。
（3）顺时针旋转将图形沿逆时针旋转同一角度，在旋转后的图形中用红色矩形嵌套原图形，说明旋转过程正好是顺时针方向。
（4）逆时针旋转将图形沿逆时针旋转同一角度，在旋转后的图形中用红色矩形嵌套原图形，说明旋转过程正好是逆时针方向。
3. 旋转对称性展示两个相似的图形，其中一个进行了旋转，让学生观察两个图形是否相等。
引导学生思考，如何使用旋转对称性来判断两个图形是否相等。
例如，将一个图形旋转一定角度后，若可以使得两个图形完全重合，则这两个图形相等。
4. 拓展练习1.练习旋转图形，让学生自己设计一些具有旋转对称性的图形，并进行旋转操作。
2.判断相似图形是否相等，让学生通过旋转对称性的方法进行判断，并进行自我纠正。
四、教学反思通过本节课程的学习，学生对于旋转现象有了更加深入的了解，能够进行垂直、水平、顺时针和逆时针旋转，并且能够使用旋转对称性判断图形是否相等。
在后续的学习中，可以使用旋转对称性来进一步认识各种图形的相似性和差异性，提高学生的空间想象能力和几何认知能力。
冀教版-数学-三年级上册-【原创推荐】《旋转与平移》教案
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《旋转与平移》参考教案
教学目标
1.加深对旋转和平移的认识
2. 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移的图形。
教学重难点：在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移几格后的图形。
教学过程
一、情境引入
举例说一说生活中平移现象。
我们对生活中的平移现象都能掌握，那么我们能在方格纸上按要求平移图形吗？
二、展示目标
今天我们就共同探究怎样在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。
三、自主探究与合作交流
（一）拿出准备好的和长方形小纸片。
先把长方形小纸片放在方格纸中间，然后把长方形小纸片向右平移4个方格。
先自己做，做完后和小组同学交流方法，小组达不成统一意见可记录下来，以便全班探究。
（二）小组探究
让学生在小组中充分交流平移的过程、方法和结果。
四、师生互动
1.出示例题
学生自主讨论如和画图。
教师总结
2.练习
五、小结
小学-数学-上册-打印版。
三年级上册数学教案-3.2平移和旋转｜冀教版
教案：平移和旋转教学目标：1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解平移和旋转的意义，掌握平移和旋转的基本性质。
2. 培养学生运用平移和旋转的知识解决实际问题的能力。
3. 发展学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和创新能力。
教学内容：1. 平移和旋转的定义及其基本性质。
2. 平移和旋转在实际问题中的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解平移和旋转的意义，掌握平移和旋转的基本性质。
2. 教学难点：平移和旋转在实际问题中的应用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、画图工具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，巩固对图形的认识。
2. 提问：同学们，你们知道平移和旋转是什么意思吗？它们有什么特点？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解平移的定义和特点，通过示例让学生直观地感受平移的过程。
2. 讲解旋转的定义和特点，通过示例让学生直观地感受旋转的过程。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生自主完成课本练习题，巩固对平移和旋转的理解。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足之处。
四、应用拓展（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用平移和旋转的知识解决问题。
2. 学生分组讨论，分享解题过程和答案。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计：平移和旋转平移：定义：将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
特点：方向、距离不变。
旋转：定义：将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
特点：形状、大小不变，位置和方向改变。
作业设计：1. 课本练习题。
2. 举例子：找出生活中的平移和旋转现象，描述它们的特点。
课后反思：本节课通过观察、操作、思考、交流等活动，使学生对平移和旋转有了更深入的理解。
在教学过程中，注意引导学生掌握平移和旋转的基本性质，培养学生的空间观念。
同时，通过实际问题的解决，使学生感受到平移和旋转在生活中的应用，提高学生的实践能力。
小学数学冀教版三年级上册 三 图形的运动(一)《旋转现象》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学数学冀教版三年级上册三图形的运动（一）《旋转现象》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、通过操作、观察、交流等活动,经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例,初步感知旋转、平移现象。
在对物体旋转、平移运动探索的过程中,发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣。
2学情分析多媒体课件或小黑板 y:宋体'>、通过操作、观察、交流等活动,经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例,初步感知旋转、平移现象。
在对物体旋转、平移运动探索的过程中,发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣。
3重点难点教学重难点:能正确判断物体的旋转或平移现象。
��,经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例,初步感知旋转、平移现象。
在对物体旋转、平移运动探索的过程中,发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣。
4教学过程教学活动1【导入】旋转一、揭题示标。
1、导入新课:电脑或卡片出示生活中的旋转、平移现象:钟表秒针的运动,公路上行驶的汽车。
(1)师:请同学们认真观察这两幅画面,大家知道钟表的秒针和汽车在做什么样的运动吗?(2)学生观察,回答问题。
(3)师:是呀,其实生活中还有很多这样的现象,今天我们就一起来认识旋转与平移现象。
2、板书课题:认识旋转与平移现象。
3、出示学习目标:师:这节课的学习目标是什么呢?学习目标:我能正确判断物体的旋转或平移现象。
师:请看(出示学习目标,找学生读、齐读或教师口述加以强调),让我们带着这种自信扬帆起航,去实现我们的目标吧!下面,有请学习指导来引领我们达到目标。
三年级上数学教案平移现象5_冀教版1
平移现象教学目标:1. 知识与技能:通过教学活动, 使学生认识平移现象和旋转现象, 并能加以区别和判断。
能正确判断平移现象和旋转现象。
充分感受到生活中处处充满数学问题, 提高学习兴趣。
2. 过程与方法：使学生掌握如何判断平移、旋转的方法。
3. 情感、态度与价值观:感受学习数学的乐趣, 提高学习积极性。
教学重难点:(1)重点：认识平移现象与旋转现象, 并懂得判断。
(2)难点: 正确判断平移与旋转现象。
(3)关键: 通过大量生活实例引导学生感受平移现象与旋转现象的特点。
教学过程:一、揭示课题1课题引入.同学们去过游乐场吗?你都是哪些运动项目呢?它们的运动方式一样吗？2、利用ppt图片给它们分类倒入课题并板书: 平移.与旋转二、新课教学导人新课。
现在我们先来了解什么是平移现象。
1. 教学, 平移①导入课题：生活中的平移现象可真不少, 下面出示图片。
②指名回答每个图片都是怎么运动的学生观看每一幅图片, 知道是沿直线移动。
提问: 这是什么现象呢？ (平移教师告诉学生: 这是生活中的一种现象——叫做平移。
导入: 现在我们来了解什么是平移现象。
板书: 平移③课件出示生活中见到的一些平移现象:升降国旗——平移现象汽车行驶——平移现象飞机的飞行——平移现象④小结感悟平移现象特点: 位置变了, 但没有转动。
（板书）⑤学生活动。
让学生做一做, 如把笔盒从桌子一头拿到另一头, 把书本从桌上拿起捧在手上, 等等。
⑥说一说：在日常生活中, 你们都见过哪些平移现象? 课件出示平移主题图：让学生口述图中所见的平移现象。
(堆积木、搬箱子、移桌子等等)、2. 教学例二课件出示:生活中的旋转现象风车的转动——旋转现象钟表指针走动——旋转现象地球仪的转动——旋转现象小结感悟旋转现象特点: 围绕一个中心点转动。
（板书）讨论: 你还见过哪些旋转现象？快说说看。
（课件出示旋转主题图: 让学生口述图中所见的旋转现象。
）(方向盘、陀螺、水龙头开关……)3老师利用平移与旋转作了两个小动作, 一个平移, 一个旋转让学生去感悟平移与旋转随处可见。
三年级上册数学教学设计-3.2旋转与平移｜冀教版
三年级上册数学教学设计-3.2旋转与平移|冀教版一、教学目标1.通过学习，能够掌握平移和旋转的含义；2.能够判断一个图形是否进行了平移和旋转；3.能够进行简单的平移和旋转操作。
二、教学内容1. 学习平移的含义及简单操作•了解平移作用的概念•掌握平移向量的表示方法•学习平移操作的三个基本步骤：选择待移动的图形、选择平移向量、确定新位置并画出图形2. 学习旋转的含义及简单操作•了解旋转作用的概念•掌握旋转的中心、方向和角度的表示方法•学习旋转操作的三个基本步骤：选择待旋转的图形、确定旋转中心、确定旋转方向和角度并画出图形三、教学过程1. 平移的教学过程（1）引入老师先给学生展示一张图，然后问学生这张图有什么不同。
学生可以发现，图片的位置发生了变化。
教师就可以把这就作为平移学习的引入。
（2）概念解释•老师利用演示的方式让孩子们了解平移作用的概念。
（3）练习•通过平移模型让孩子们练习平移作用的操作方法。
（4）总结•老师和学生一起总结平移的概念和基本步骤。
2. 旋转的教学过程（1）引入•除了展示图片外，老师可以选择在黑板上画一系列的图形，然后让学生发现这些形状拥有共同的特征，并引入旋转操作。
（2）概念解释•通过演示来让学生了解旋转操作的概念。
（3）练习•通过旋转模型来让学生练习旋转操作。
（4）总结•老师和学生一起总结旋转的概念和操作步骤。
四、教学方法1.明确教学目标，并通过引入使学生积极参与学习；2.让学生参与操作，建立对平移和旋转的基本概念的理解；3.配合示范操作，让学生在理论学习的同时，提高操作技能，并加深对这些概念的掌握。
五、教学评价1.通过课堂的评估来检查学生是否理解了课程内容，并能够进行平移和旋转操作；2.基于学生的理解和使用，进一步评估并调整下一次授课的课程设计；3.及时与学生和家长交流，了解学生的学习进展。
六、教学反思1.教师需要根据学生的实际情况调整和改进授课计划，确保教学质量；2.需要配合课堂示范操作，让学生在课堂中得以领会基本的操作技巧和认识正确的概念；3.需要通过长远的教学反思，加深对于教育教学的理解和掌握，促进更好的教育教学实践。
最新冀教版三年级数学上册《 图形的运动(一) 旋转现象》精品课教案_7
冀教版数学三年级上册《旋转现象》教学设计教学背景分析1.教学内容分析《旋转现象》是冀教版数学上册的内容，从教学的意义上讲，教材在介绍这一现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知旋转，体会它特点。
课程标准不要求对这一概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这一现象，获得对这些现象的直观了解，为初中的进一步学习打下基础。
2.学习者分析三年级的学生，在生活中见到过许多的旋转现象，在他们的头脑中已有一些旋转的意识，只是没有很清晰认识，因为抓不住这一现象的本质特征，对于好多现象的判断还有些模糊，受他们生活的局限性，好多现象没有见到过，难以想象。
教学目标：知识目标：1.通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转现象，并能直观地感知旋转现象。
技能目标：1. 使学生能正确判断旋转这一种基本的图形变换数学思想；2. 在认识旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维。
情感目标：1. 能积极参与对旋转现象的探究活动。
2. 感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边旋转有关事物的好奇心。
3. 欣赏图形经过旋转变换所产生的美。
教学重点初步感知旋转现象。
教学难点能分清生活中的旋转现象。
教学准备多媒体课件、教具、彩笔。
教学过程一、情景导入1.谈话同学们，今天由老师和你们一起来上一节特别的数学课，看看老师给你们带来了什么礼物，想不想要？如果想得到就看你们的表现，认真听讲，积极回答问题，小组积极配合，都会得到小贴花。
最后，看看你们谁能得到老师的神秘礼物。
2.同学们，今天这节课，让老师带你们走进游乐场，去寻找更多的数学宝藏，看看我们今天能有多少收获，让我们开始寻宝吧！3.课件出示游乐场情境图。
（风车等）4.观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，他们如何运动的？5.提问：这些项目大家玩过吗？谁能来玩一玩？（可以用手势、身体来表演。
）二、新课讲授1.这些玩具的运动方法相同吗？2.操作要求：小组讨论，展示。
三年级上册数学教案-3.1 平移和旋转｜冀教版
三年级上册数学教案-3.1 平移和旋转｜冀教版一、教学目标1.了解平移和旋转的含义，能够辨别物体的平移和旋转。
2.能够通过图案进行平移和旋转，并用语言和文字对变化进行描述。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握平移和旋转的概念，学生能够运用图案进行平移和旋转，并能够用语言和文字描述变化。
2.教学难点：让学生理解平移与旋转中心的概念，学生能够应用到实际问题中去。
三、教学过程1.导入首先，教师可以出示一张图案，并引导学生观察图案。
教师可以提出如下问题：•这个图案有什么变化吗？•图案朝哪里变化了？•这个变化和平移、旋转有关系吗？根据学生的反应，教师可以简单地介绍平移和旋转的概念。
2.知识讲解接下来，教师可以通过示范来介绍平移和旋转的概念。
教师可以通过几何工具来示范平移和旋转的操作，并与学生共同探究。
在介绍平移和旋转时，教师应当重点讲解以下内容：1.平移的概念：指图形沿着平行于本身的方向不改变形状和大小的位移。
2.旋转的概念：指图形绕着某一点或直线以固定的角度旋转并不改变图形的大小和形状。
讲解完概念之后，教师可以出示一些实际问题，引导学生从中找到平移和旋转的应用。
3.练习在学生了解了平移和旋转的基本概念之后，教师可以出示一些图案，让学生进行平移和旋转。
同时，教师可以要求学生用语言和文字对图案的变化进行描述，以此来检验学生是否已经掌握了平移和旋转的应用。
4.巩固最后，教师可以出示一些综合性的问题，引导学生对所学的知识进行综合应用。
学生可以通过对图案进行分析和思考，找到问题的解决方法，以此来巩固和加深对平移和旋转的理解。
四、课堂小结通过本次课程的学习，学生应该掌握以下几个方面的知识：1.了解平移和旋转的含义。
2.能够通过图案进行平移和旋转，并能够用语言和文字描述变化。
3.能够应用所学知识进行解决实际问题。
同时，教师应该重点关注学生在课堂练习环节的表现，并针对学生的需要进行个性化辅导，以此来帮助学生更好的掌握平移和旋转的知识。
三年级上册平移与旋转教学设计教案
三年级上册平移与旋转教学设计教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体会平移和旋转的意义，了解平移和旋转的特点。
2. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力，提高学生的几何思维能力。
3. 结合具体情境，感受平移和旋转在实际生活中的运用，培养学生的应用意识。
二、教学内容：1. 平移的定义和特点：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫作图形的平移。
2. 旋转的定义和特点：在平面内，将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动叫作图形的旋转。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解并掌握平移和旋转的定义及其性质。
2. 教学难点：让学生能够区分平移和旋转，并能够运用平移和旋转解决实际问题。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括平移和旋转的定义、特点及实际应用。
2. 学生准备练习本，用于记录和绘制图形。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中的一些平移和旋转现象，引导学生思考平移和旋转的定义及特点。
2. 新课讲解：讲解平移和旋转的定义、特点及性质，让学生通过观察、操作、思考，理解并掌握平移和旋转的概念。
3. 课堂练习：让学生分组讨论，每组设计一个平移或旋转的图形，并解释其平移或旋转的方向和距离。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考平移和旋转在实际生活中的运用，布置课后作业。
5. 课后作业：让学生运用平移和旋转的知识，解决一些实际问题，如设计一个旋转的图案，或计算一个图形平移后的位置等。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对平移和旋转的理解和运用能力。
2. 观察学生在课堂活动中的参与程度，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对平移和旋转知识点的掌握程度。
七、教学方法：1. 采用直观演示法，通过PPT和实物展示，让学生清晰地了解平移和旋转的过程。
2. 运用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验平移和旋转的特点。
最新冀教小学数学三年级上册《3.1平移与旋转现象》word教案 (3)
旋转与平移教学目标：1.通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。
2.结合实例，初步感知旋转、平移现象。
在对物体旋转、平移运动探索的过程中发展初步的空间观念。
3.让学生初步感知平移和旋转的数学思考方法，能正确区分平移与旋转。
4.通过联系生活经验，使学生感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学活动的乐趣。
教学准备：每人一张正方形纸、课件、游乐场名称、陀螺和鞭子、学具卡片；教学过程：教学环节设计意图教学预设一、在玩中导入，1、同学们喜欢玩风车吗？现在老师就和大家一起来做一个小风车？同学们用正方形纸动手制作风车。
2、在小组里让同学们将自己的风车玩一玩，吹一吹，转一转，说一说风车是怎样转动的。
3、学生汇报（也可用手势表演）你是怎么玩的？风车是怎么转的？4、你能给这种运动方式起个名字吗？我们大家起的名字都很好。
风车是围绕着中心的一个点来转动的，会转圈，像这样转着圈的运动就叫做“旋转”。
（板书：旋转）5、生活中还有哪些旋转现象呢？教师示范取书、推书的动作。
让学生交流课本的运动方式和风车的运动方式一样吗？它是怎样运动的？你能给这种运动方式也起个名字吗？教师小结：书本是直直的沿着一个方向运动的，不转圈，数学上叫做“平移”。
物体可以上下平移、左右平移、前后平移。
（板书：平移）二、创设情境，初步感受旋转与平移的表象。
1、同学们，这些现象你都见过吗，你可以用手势表演出你所看到的项目：（在优美的旋律中，出示生活中常见的旋转和平移动画图。
）小火车、摩天轮、风车、转椅、杂技顶碗，直升飞机的螺旋桨、陀螺、钟表指针的运动、滑滑梯、卷帘门的运动、电梯、铝合金窗的运动等。
本课设计从儿童喜爱的风车的运动引出课题，再让学生到日常生活中找一找旋转与平移的现象，学生从中体会到数学就在身边，数学就在自己的生活中，从而学会数学地看问题和解决数学问题。
媒体在这一环节教学中的作用是，创设情境，帮助学生建立旋转与平移这两种运动的表象；考虑到学生的年龄特点和认知发展水平，教者通过对学生喜欢的做风车也可以让会的学生教大家，调动学生教和学双重欲望，提高学习的兴趣。
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《旋转与平移》教案
教学目标
一、知识与技能：通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
二、过程与方法：通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
三、情感态度和价值观：通过学生的学习，增强数学的应用意识。
教学重点
学生在方格纸上画出平移后的图形。
教学难点
学生在方格纸上画出平移后的图形。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.教学生做好风车。
2.请同学们将自己做的风车玩一玩，让风车转起来。
二、新课学习
自学指导：请同学们仔细观察风车的转动情形，想一想风车和风车的转动有什么特点？想好后和小组同学说一说。
1. 学生观察旋转的风车，独立探究风车和风车的转动有什么特点。
2. 小组交流风车和风车的转动有什么特点。
合作交流
学生可能会说：
1. 风车被风一吹就转起来。
2. 用嘴一吹风车风车也会转起来。
教师要适时予以引导：风车叶轮的转动是围绕着哪转动的？
最后通过交流和讨论，使学生了解风车是围绕一个点或一个轴转动的。
教师说明，风车的转动就是旋转。
板书：旋转
专项训练1
说一说，在生活中你见过那些旋转现象？
质疑为什么你认为这些现象是旋转?
自主探究与合作交流2
刚才我们共同认识了旋转现象，现在我们再来共同认识另一种现象。
（一）请同学们和老师一起做
1. 做从书包取书、推书动作。
2. 做书在桌面的水平移动。
要求：沿一个方向平行移动。
（二）交流研讨
1. 讨论：刚才做的取书、推书动作以及书的移动有什么特点。
2. 小组交流
3. 师生互动
交流时，只要学生说出大致的意思即可。
教师说明这些物体的运动就是平移。
板书：平移
专项训练2
说一说，在生活中你见过那些平移现象？
（交流时教师要尊重学生对所举实例的感受，帮助学生正确认识平移现象。
）质疑研讨和训练应用
质疑：
向一个方向但不是平行移动的生活现象是平移吗？旋转与平移有什么不同？
三、结论总结
本节课你有哪些收获呢？还有问题吗？
四、课堂练习
1．连一连。
升旗时国旗的运动钟摆的运动
在算盘上拨珠平移电梯的运动
风扇叶片的运动火车的运动
光盘在电脑里的运动旋转把握汽车的方向盘五、作业布置
教材第39页练一练第1、2、3题
六、板书设计
旋转与平移
升旗时国旗的运动钟摆的运动
在算盘上拨珠平移电梯的运动
风扇叶片的运动火车的运动
光盘在电脑里的运动旋转把握汽车的方向盘。