校园气象站调查表
防雷调查问卷(范本模板)
防雷调查问卷(范本模板)防雷调查问卷调查目的本问卷旨在了解受访者在防雷方面的意识和措施，以进一步提高对雷电灾害的防范和应对能力。
个人信息请在下面选项中选择适用的情况，并填写相关信息：1. 姓名：________________________2. 性别：(A)男 (B)女3. 年龄：________________________4. 职业：________________________雷电相关知识测试请在下面选项中选择正确答案：1. 雷电是指雨云与地面之间的放电现象。
(A)正确 (B)错误2. 雷击导致的电流和电压变化极大，会对人体和设备造成安全威胁。
(A)正确 (B)错误3. 室外避雷针可以完全消除雷击的危险。
(A)正确 (B)错误4. 在雷雨来临时，如果没有避雷设施，最好待在室外不动。
(A)正确 (B)错误雷电防护措施请在下面选项中选择符合您实际情况的答案：1. 您所在的住宅或办公场所是否安装了避雷针或其他防雷设施？(A)是 (B)否2. 您是否了解并知道避雷针的使用原理和维护保养方法？ (A)是 (B)否3. 您是否参加过与防雷相关的培训或教育活动？ (A)是 (B)否4. 您是否知道在雷雨来临时应采取的安全措施？ (A)是 (B)否5. 您是否定期检查和维护防雷设施以确保其功能正常？ (A)是(B)否其他意见和建议如果您有任何对防雷工作的其他意见或建议，请在下面填写：_____________________________________________________谢谢参与感谢您参与本次调查，请保持联系方式，以便我们汇总结果后进行回访和反馈。
（联系方式：_____________________）以上是一份防雷调查问卷的范本模板，您可根据实际需求进行修改和完善。
夏热冬冷地区秋冬季节室外热舒适研究
第30卷第6期2022年12月V ol.30 No.6Dec.2022安徽建筑大学学报Journal of Anhui Jianzhu UniversityDOI：10.11921/j.issn.2095-8382.20220608夏热冬冷地区秋冬季节室外热舒适研究水滔滔1，2，3，符扣锁1，李金伟1（1. 安徽建筑大学 环境与能源工程学院，安徽 合肥 230601；2. 安徽省BIM工程中心，安徽 合肥 230601；3. 安徽省绿色建筑先进技术研究院，安徽 合肥 230601）摘 要：为了研究夏热冬冷地区秋冬季的室外热舒适情况，选取合肥地区进行研究，在合肥市某高校采取现场环境实测与问卷调查相结合的方式，研究了秋冬两季室外人群热感觉与热舒适的变化情况。
通过调查得到了温度、风速、湿度与太阳辐射对人体热舒适影响程度的排序，以及各参数对人体热舒适影响的比重，分析了主观热舒适影响比重与期望，讨论了热感觉与热舒适的变化关系，探究了人体不同身体部位对热舒适性的影响，并引入PET和SET*预测热感觉的数学模型，通过回归分析建立了适用于合肥地区秋冬两季室外环境的热感觉预测模型。
研究表明：合肥地区秋冬两季受访者对室外环境热舒适性整体可接受度较高，而秋季高于冬季，其中面部对受访者主观热舒适影响最大。
影响室外热舒适的热环境参数主要为温度，环境相对湿度对其影响较小。
在秋季，受访者热舒适与热感觉变化呈二次函数关系，在冬季则呈现正相关关系；并且秋季的变化远强于冬季。
关键词：夏热冬冷地区；热舒适；热感觉；问卷调查；预测模型中图分类号：TU610.99 文献标识码：A 文章编号：2095-8382（2022）06-054-08 Outdoor Thermal Comfort in Autumn and Winter in Hot Summer and Cold Winter AreaSHUI Taotao1，2，3，FU Kousuo1，LI Jinwei1（1. School of Environmental and Energy Engineering，Anhui Jianzhu University，Hefei 230601，China；2. Anhui BIM Engineering Center，Hefei 230601，China；3. Anhui Advanced Technology Research Institute of Green Building，Hefei 230601，China）Abstract：In order to study the outdoor thermal comfort in autumn and winter in hot summer and cold winter zones，a university in Hefei was selected and the field test and questionnaire were adopted to obtain the influence ranking and proportion of temperature，wind speed，humidity and solar radiation and the subjective thermal comfort influence proportion and expectations. The relationship between thermal sensation and thermal comfort，and the influence of different body parts on thermal comfort were discussed. The mathematical models of PET and SET* were introduced to predict thermal sensation，and a thermal sensation prediction model for outdoor in autumn and winter in Hefei was established through regression analysis. The study showed that the overall acceptability of outdoor thermal comfort in autumn and winter was high，and was higher in autumn than in winter. The face had the greatest impact on the subjective thermal comfort. The main thermal environment parameter that affects outdoor thermal comfort is temperature，and the relative humidity has the least effects. Respondents' thermal comfort was quadratically related to thermal sensation in the fall，and positively correlated in winter；the change is much more dramatic in autumn than in winter.Keywords：hot-summer and cold-winter zone；thermal comfort；thermal sensation；questionnaire research；predictive model 收稿日期：2021-05-12基金项目： 安徽省高校省级自然科学研究重点项目（KJ2019A0762）；国家自然科学基金青年项目（52008001）；安徽建筑大学校引进人才 及博士启动基金项目（2018QD47）作者简介：水滔滔（1989-），男，副教授，博士，研究方向：城市微气候预测与评价、交通污染物扩散与控制。
实验 校园环境质量监测
1．使学生学会设计水质监测路线，确定水质监测项目，并对水质进行监测与评价。
2．使学生学会设计空气污染监测路线，确定空气监测项目，并对空气质量进行监测与评价。
3．使学生学会设计环境噪声监测路线，并对噪声进行监测与评价，绘制噪声污染图。
4．训练学生独立完成一项摹拟或者实际监测任务的能力、处理监测数据的能力以及综合分析和评价能力。
1．要求学生理论联系实际，实地调查，每一个学生都自己动手亲自制订方案，设计分析操作过程，处理实验数据，写出实验报告。
2 ．实事求是地报出监测数据，实验结果准确可靠。
3．选择的项目要能够反映监测区水环境质量以及空气环境质量，选择的采样、分析监测方式要科学合理。
三．实验内容(一)校园水及污水监测1 ．制订校园水及污水监测方案：对校园内污水及生活用水进行现场调查，对以下调查内容以表格或者其他能清晰表达的方式加以记录。
① 学生食堂用水包括哪几部份，各部份水中含的物质大致情况，每天用水量。
② 调查校医院污水去向，排水量。
③ 调查校园中各实验室的污水去向，排水量。
④调查生活污水(教工住宅区、学生宿舍)的排水量。
⑤调查校园内自来水用水量。
⑥校园内地表水情况等。
制订校园内水监测方案一览表，并确定监测项目。
2 ．校园水、污水监测及结果分析：① 实施水及污水的监测具体安排：全班同学分成几组，每组负责几个项目的测定，拿到监测项目后，每组同学做好采样前准备工作(标准溶液及其他试剂配制；采样仪器、采样时的保存剂准备等)。
② 学生亲自动手进行水样采集、保存和预处理以及分析测试。
③ 水监测结果及分析：各项目分析监测及数据处理方法参看《水和污水监测分析方法》国家环保局编，也可参考《环境监测》(第三版)奚旦立主编或者本实验指导书的有关内容。
最后将结果汇总在表格中。
3 ．对校园内水及污水水质进行简单评价：校园的水及污水水质与国家相应标准比较，并得出结论；分析校园水及污水水质现状；提出改善校园水及污水水质的建议及措施。
校园环境空气质量监测方案
北京交通大学校园环境空气质量监测方案学院：土建学院班级：环境0702姓名：***学号：********目录1 引言 (3)2 监测目的 (1)3 方案设计思路 (2)4 方案调研 (2)4.1 背景调研 (6)4.1.1 总体地理位置 (6)4.1.2 总体污染状况 (7)4.1.3 气象资料 (7)4.1.4 污染源分布及排放情况 (8)4.2 现场调研 (11)4.3 检测方法调研 (12)5 监测特点 (14)6 监测方案 (14)6.1 方案概述 (14)6.2 检测内容 (17)6.3 布点方案 (17)6.4 检测方法 (18)6.4.1 TSP 的测定： (18)6.4.2 PM10 的测定 (20)6.4.3 测量空气流速、湿度的测定。
(22)6.5 数据表格（略） (22)6.6 结果预计 (23)6.6.1 预测分析 (23)6.6.2 预想 (18)7 方案实施计划 (23)7.1 仪器列表 (23)7.2 时间安排 (24)1 引言北京交通大学作为教育部直属的全国重点大学，有着悠久的历史背景和文化底蕴。
学校在几代北交人的努力下不断发展壮大。
近几年来，学校对于硬件设施的投入也是日趋增大。
自我到校学习以来，学校先后建成了逸夫教学楼与机械工程楼，改造了学校东部的土操场，并且在建中的还有一座大型的学生活动中心。
但是大片的建筑工地、裸露的土地使得学校的生态薄弱，大气、噪声等污染也相对严重。
校园环境污染对学生健康的影响已成为不可忽视的因素。
由于学校主区校园面积较小，而且频繁施工，我们就将目光集中在整个主区（不含家属区）。
因此，学校室外的大气状况对学生健康的影响值得我们去研究探讨（大气污染对人体健康影响的调研见附录9.1）。
室外大气空气污染，不仅具有普通室外污染的一般特点，即污染浓度高种类多、接触时间长、扩散快、影响范围大、涉及人数多、随时间空间变化大等，还因为其人员相对密集，人员呼吸急促等原因而更具复杂性。
中心幼儿园雨雪天气校舍及附属设施检查统计表
学校名称 建筑物名称 淮安市车桥镇中心幼儿园 房屋结构 建设 建筑 房屋 层数 (框架、砖混 时间 面积 等级 有 无 、砖木等) 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 有无安全隐患 存在问题 整改措施
教学楼（含平房） 2014 11320 2 框架 综合楼（含平房） 无 实验楼（含平房） 无 图书楼（含平房） 无 体育活动室 无 学生宿舍楼（含平房） 无 餐厅 无 厕所 2014 340 2 框架 锅炉房 无 配电房 无 浴室 无 教工宿舍（含平房） 无 办公楼（含平房） 无 卫生保健室 2014 40 1 框架 警务室 2014 40 1 框架 车棚 2014 50 运动场地 2014 500 围墙 2014 700米 道路 2014 220 给排水管道 无 电气（强弱电）线路 2014 其它 注：1、有同类多幢建筑物的，请分别填写。 2、如果有D级房屋，必须注明封存、拆除。 3、如有原校区的单位，连同原校区一并填报。 4、单位负责人：陈明芹
学校周边自然灾害安全隐患排查统计表
建立避雷设施
4
制定应急预案
2
以上是学校周边自然灾害安全隐患排查的统计结果。根据统计数据，我们需要进一步加强以下方面的安全措施：加固建筑物、疏通排水系统、建立避雷设施和制定应急预案。通过采取这些措施，我们可以更好地保障学校师生的生命财产安全。
学校周边自然灾害安全隐患排查统计表
本文档旨在统计学校周边的自然灾害安全隐患情况，以便及时采取相应的安全防护措施。以下是统计表格：
1.自然灾害类型
自然灾害类型
隐患数量
地震
5
暴雨
3
暴风
2
泥石流
1
雷电
4
2.隐患位置
隐患位置
隐患数量
学校门口
3
操场
2图书馆1Fra bibliotek宿舍楼4
实验室
3
3.已采取措施
措施
数量
加固建筑物
7
疏通排水系统
广州市学龄儿童在校期间PM2.5暴露水平评价
本研究通过实地监测小学室内外 Ｐ ５ Ｍ２浓度
．
及死 亡 率 上 升 等密 切 相 关 【 Ｊ ４． 咱 因此 ， 不 同地 水平及其 阴离子成分， 开展 初步探 明细颗粒物 的主要
区Ｐ ． Ｍ２ 的污 染特 征 以及 不 同人群 暴露水 平 的评 来源 ， ５ 同时结 合行 为 活动模 式 调 查和 呼 吸生 理数
．
，
Ａ ｂｓｒ ｔ Ｔｏ ａ ｓ ｓ ｔ ａｃ ： ｓ ｅ ｓＰＭ ２５ｅ ｐ ｓ ｒ ｖ ｌ ｆｓｈ ｏ ｈｌｒｎｄ ｒ ｇｓ ｈ ｏ ｉ ， ｏ ｌｃｅ ｄ ｏ ｎ ｕｄ ｒＰ ２ ｘ ｏｕ ｅｌ ｅ ｏ ｌ ｉ ｅ ｕｉ ｃ ｏ ｌ ｍｅ ｗｅｃ ｌ ｔｄ ｉ ｏ ｒａ ｄ ｏ ｔｏ Ｍ ． ｅ ｏ ｃ ｃ ｄ ｎ ｔ ｅ ｎ ５
． ．
ｃ． ｌ ｅ ｏｅ ｄ ｔ ａ
．５．Ｒ ａ ｔ ｅ ｍｅｓ ｅ ｅ ｔｏ ｄ ｏ Ｍ２ ｓ ｎｔｒｄ ａ ｄ ｄｆ ｒｎ ｉ ｎ ｌｖ ｒ ｔ ｎ ｅｅ ６ ） ｅｌｉ ａｕ ｍ ｎ ｆｉ ｏｒＰ ． Ｗａ ｍｏ ｉ ｅ ｉ ｅ ｔｄｕ ａ ａｉ ｉ ｓｗ ｆ － ｍ ｒ ｎ ５ ｏ ｎ ｅ ｒ ａｏ
开 Ｍ２ ５的暴露水 平 价研究具有重要意义． 学龄儿童免疫力低， 颗粒物 据 ， 展 了学龄 儿 童在校 期 间 Ｐ ． 污 染对 其 造 成 的 危 害 也 更 为严 重 Ｊ ． 国外 学 者 评 价 ． 暴露 研 究开 展较 多 ， 点 放在 了城 市尺 度颗 粒 物 重
恶劣天气检查表
前进小学恶劣天气后校舍检查记录表
天气情况：□大风□大雨□大雪□地震□雷电□其他（）
序
具体检查项目现场情况号
1 校舍屋顶是否有漏水现象，房顶是否存有积水
2 学校配电箱是否能正常工作
3 校舍墙面有无裂缝，外贴墙砖有无开裂、脱落现象
4 学校窗扇是否有破损、脱落现象
5 车棚顶是否存在安全隐患
6 学校围栏有无破损、晃动
7 墙体外围是否有积水，墙体是否有沉降
8 校园内水龙头是否完好，有无漏水现象
9 校园内是否存在火灾隐患
其它
检查人
巡查时间：年月日。
大磨滩小学气象科普教育工作室三年规划(完成)
北碚区大磨滩小学气象观测工作室三年工作规划（暨学校特色发展规划）一、指导思想：《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。
随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。
“学校有特色，教师有专长，学生有特长。
”已成为中小学追求的理想的办学境界。
二、特色学校发展的现实背景我校红领巾气象站于1975年10月8日在程孟岳老师的艰苦努力下创办起来，我站长期坚持了“育人，服务”的办站宗旨；以“恒心，拼搏，准时，准确，创新，求实”的12字站风为准则，取得了辉煌的成绩。
集体和个人先后多次荣获全国、市、区级表彰。
2001年我校红领巾气象哨荣获“第六届全国青少年生物和环境科学实践活动”优秀活动三等奖，2005年我校开发的气象科技校本课程获得通过，正式用于学校地方课程， 2010年罗先强老师获《重庆市基层优秀气象信息员》称号，9月学校成为区首批农村教育特色岗位工作室——大磨滩小学气象观测工作室。
经过多年的探索与实践，学校以“以磨小精神塑造校魂，以教育科研促进提高，以气象科普教育实现跨越，以多彩活动推动发展”为办学特色的办学理念逐渐形成。
在新的形势下，如何更好地发挥气象站育人与服务的功能？今后我学校校本课程的发展方向是什么？如何为学生的发展服务？如何为大磨滩小学的发展服务？如何为打造学校特色品牌服务？能否与学校文化建设目标有机结合？等等，这些问题是摆在我们面前的新课题。
这些问题如能很好地解决，那么大磨滩小学的办学特色也就“油然而生、水到渠成了”。
三、发展目标（一）学校发展目标：1、通过气象科普教育各项活动的全面展开，使学校“气象科普教育”的办学特色更加凸显。
2、创建“开放、合作、互补”的“学校——社区”气象科普教育氛围与机制。
气象科普研学活动方案
气象科普研学活动方案一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，气象科学知识逐渐成为公众关注的热点。
气象科普研学活动可以帮助学生了解气象科学知识，提高他们的科学素养和综合素质。
为了开展好气象科普研学活动，特制定本方案。
二、活动目标1. 通过气象科普研学活动，让学生了解气象科学的基本知识和原理。
2. 培养学生的科学思维和探究能力，提高他们的科学素养。
3. 增强学生的环保意识和防灾减灾意识，促进他们全面发展。
三、活动内容1. 气象观测实践活动：组织学生前往气象观测站，学习气象观测的基本方法和技能，观察和记录气象数据。
2. 气象科普讲座：邀请气象专家或气象爱好者为学生讲解气象科学知识，解答学生的疑问。
3. 气象灾害防范与应对：通过案例分析，让学生了解气象灾害（如台风、暴雨、干旱等）的危害和防范措施，提高他们的防灾减灾意识。
4. 气象科技展示：展示现代气象科技成果，激发学生对气象科学的兴趣和好奇心。
5. 气象诗词创作：组织学生进行气象诗词创作，培养他们的文学兴趣和审美能力。
四、活动时间与地点1. 时间：本次活动共两天，分别为星期六和星期日。
2. 地点：气象观测站、气象科普馆、校园气象站等。
五、参与人员1. 学生：面向中小学生，分为初级（小学生）和高级（中学生）两个层次。
2. 教师：各学校选派一名教师担任领队和指导老师。
3. 邀请嘉宾：气象专家、气象爱好者等。
六、活动流程与安排1. 第一天：（1）上午：参观气象观测站，学习气象观测基本方法和技能，观察和记录气象数据。
（2）中午：在气象观测站用餐，休息。
（3）下午：参加气象科普讲座，与嘉宾互动交流。
（4）晚上：组织学生观看气象科普影片，拓展知识面。
2. 第二天：（1）上午：前往气象科普馆，参观气象科技展示，了解现代气象科技成果。
（2）中午：在气象科普馆用餐，休息。
（3）下午：开展气象诗词创作活动，培养学生文学兴趣和审美能力。
（4）晚上：总结活动成果，撰写活动报告。
气象(雨量)站情况普查记录样表
序号
填表字段
单位
记录
填表说明
1.
区域名称
—
填写旗县（区）名称。
2.
行政区域代码
—
填写旗县（区）行政区划代码，共 12 位，不足 12 位的在其后补 0。
3.
站名
—
填写官方全称。
4.
站号
—
填写官方站号。
5.
站点经度
格式为 000.0000，保留 4 位有效小数，不够以 0 补位。
—
资料的具体来源，如单位名称、书籍、报告、公报、论文名称等，名称要写官方全称，图书报告类要加书名号。
16.
填表人
—
—
17.
复核人
—
—
18.
审查人
—
—
19.
联系电话
—
—
20.
填写单位
—
—
21.
填表日期
—
格式为 yyyymmdd。
22.
备注
—
其他需要说明的内容。
11.
观测年限
—
如果仍在观测，填写“建站至今”；如果已经撤站，填写撤站时间，填写格式为 yyyymm；不详部分以 00 补位。
12.
站点归属部门
—
—
13.
迁站次数
次
建站至今的总次数，没有迁站填写 0。
14.
迁站情况
—
填写每次具体迁站时间（具体精确到日）和迁站原因等，没有迁站填写“无”。
15.
资料来源
6.
站点纬度
格式为 00.0000，保留 4 位有效小数，不够以 0 补位。
7.
站点海拔高度
校园环境调查问卷5篇
校园环境调查问卷5篇第一篇：校园环境调查问卷四川城市职业学院校园环境调查1、请问你的年级是（）A大一B大二C大三D其他2、你对本校校园环境的综合评价为（）A比较差B一般C比较好D非常好3、你觉得现在本校污染最严重的地方是哪里？可多选（）A教学楼B宿舍C校园路径D两湖及周边D其它4、你认为导致校园环境差的主要原因有哪些？可多选（）A餐巾纸、包装纸B果皮纸屑C落叶灰尘D塑料带E其他5、你认为应该怎样保持良好的校园环境？可多选（）A专门请清洁阿姨B学生和老师自觉不破坏校园环境C学校定期组织清理D其他6、应该怎样提高大家对校园环境的重视？可多选（）A做宣传海报、登报纸杂志B老师教育C自觉保护环境D其他7、你认为保护校园环境我们应有哪些好习惯？可多选（）A不乱丢垃圾B 不破坏公物C 多多宣传D其他8、你认为关于校园环境的下列哪些方面最待改善：A校园绿化B教学楼设施和状况C宿舍楼设施和状况D食堂设施和状况E校园环境保护宣传F学生和教职员工环境意识G节约能源、水、粮食、纸张等消耗的措施H校园环境管理方式9、你觉得学校前后门附近的环境情况如何？（）A．很差，学校应该关注B.为学生提供方便，脏脏也无所谓了C．我没想过10、对于四川城市职业学院环境的看法，以及对于环保的建议与创新性意见谢谢谢谢您接受我们的调查，希望您能把您热爱环境的热情奉献给您深爱的环境！第二篇：校园环境调查问卷调查问卷结果在这次以“关爱地球，爱护校园”为主题的活动中，我们艺传院青协面向全校部分学生做了个调查问卷，内容如下：1、你认为校园环境对你重要吗？A重要B不重要C一般般2、你觉得现在本校污染最严重的地方是哪里？（可多选）A厕所B教室C走道D其它3、当你看到别的同学破坏校园环境时，会出面阻止吗？A一定会B完全不会C视情况而定4、你认为导致校园环境差的主要原因有哪些？（可多选）A餐巾纸、包装纸B果皮纸屑C落叶灰尘D脚印E其他5、你认为应该怎样保持良好的校园环境？（可多选）A专门请清洁阿姨B学生和老师自觉不破坏校园环境C学校定期重刷墙壁和设备检修D其他6、应该怎样提高大家对校园环境的重视？（可多选）A做宣传海报B老师教育C登报纸杂志D自觉保护环境7、你认为保护校园环境我们应有哪些好习惯？（可多选）A不乱丢垃圾B 不破坏公物C 多多宣传D其他在这次调查结果中：在第一题中：有100%的人认为校园环境对自己重要。
风电场调查问卷模板
尊敬的受访者：您好！为了更好地了解我国风电场的发展现状、运营管理及公众认知，我们特此开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将有助于我们进一步完善风电场相关政策和规划。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女C. 不愿透露2. 您的年龄：A. 18岁以下B. 18-25岁C. 26-35岁D. 36-45岁E. 46-55岁F. 56岁以上3. 您所在地区：A. 东部沿海地区B. 中部地区C. 西部地区D. 东北地区E. 其他地区4. 您的职业：A. 农民B. 工人C. 干部D. 教师E. 医生F. 学生G. 企业员工H. 自由职业者I. 其他二、风电场认知5. 您是否了解风电场？A. 非常了解B. 比较了解C. 一般了解D. 不太了解E. 完全不了解6. 您认为风电场的主要优点有哪些？（可多选）A. 环保节能B. 可再生能源C. 减少碳排放D. 优化能源结构E. 提高经济效益F. 其他（请注明：_______）7. 您认为风电场的主要缺点有哪些？（可多选）A. 占用土地资源B. 影响生态环境C. 产生噪音和电磁辐射D. 维护成本高E. 投资回报周期长F. 其他（请注明：_______）三、风电场运营管理8. 您认为我国风电场的运营管理水平如何？A. 非常高B. 较高C. 一般D. 较低E. 非常低9. 您认为以下哪些因素对风电场运营管理影响较大？（可多选）A. 政策支持B. 技术水平C. 设备质量D. 人才队伍E. 运营管理F. 其他（请注明：_______）10. 您认为我国风电场在以下方面有哪些改进空间？（可多选）A. 提高设备可靠性B. 降低维护成本C. 优化运营管理D. 加强人才培养E. 完善政策支持F. 其他（请注明：_______）四、公众认知与态度11. 您认为公众对风电场的认知程度如何？A. 非常高B. 比较高C. 一般D. 比较低E. 非常低12. 您对风电场持何种态度？A. 非常支持B. 支持C. 中立D. 反对E. 非常反对13. 您认为以下哪些措施有助于提高公众对风电场的认知？（可多选）A. 加强宣传教育B. 举办科普活动C. 发布正面案例D. 邀请公众参观E. 其他（请注明：_______）感谢您参与本次问卷调查！祝。
苹果褐斑病发生严重的原因与防治建议
果农之友2021.5绿色植保2020年富士等苹果品种出现严重的早期落叶，其主要原因是以苹果褐斑病为主的叶部病害发生严重。
笔者在陕西、山西、甘肃、新疆、河南及山东等主要苹果产区调查，发现很多苹果园早期落叶率超过50%（图1）。
用药少的果园7月5日开始落叶，很多果园从9月上旬开始落叶（图2），管理较好的果园从9月下旬开始落叶，落叶超过30%的富士园很多。
有的苹果园，苹果着色期出现“红色苹果一片，难见绿色叶片”的现象，严重影响当年的苹果产量、果品质量和苹果花芽分化，有的出现了二次开花，2021年的苹果产量和质量也将受到严重影响，直接威胁苹果产业健康可持续发展。
2020年春雨早，褐斑病初侵染期发生的早且重，夏季多雨高温（表1、表2），适宜的气候环境为病菌大量繁殖创造了条件，加上2020年9月份苹果摘袋后，干旱少雨，先涝后旱，树势较弱，抗逆性差，加重了苹果褐斑病的发生。
由于连续几年的气候干旱，往年褐斑病等叶部病害发生较轻，很多人2020年仍然采用前几年打药的老方法，存在打药次数少、药物防治不当等问题，造成了苹果褐斑病为主的叶部病害发苹果褐斑病发生严重的原因与防治建议史作安1，王厚臣2，隋明阳2，努尔比叶3（1山东农业大学园艺科学与工程学院山东泰安271018；2烟台大山果业开发有限公司山东烟台264000；3新疆伊犁职业技术学院新疆伊犁835000）图1苹果早期落叶状图29月上旬就开始落叶表12020年烟台市福山区降水气象资料月份降雨日数（>1毫米）降雨量（毫米）日期1540.16、7、8、28、2929512、4、15、16、17、21、24、25、28327.47、264210.716、195121358、9、10、11、17、18、19、21、22、23、26、276777.42、10、18、23、24、27、2976131.76、12、13、18、19、23814116.12、4、6、7、13、15、16、19、20、21、24、26、27、319589.73、11、12、13、16100116、2211537.217、18、20、22、2812///表22020年青岛农业大学校园内气象站记录的数据月份降雨日数（>1毫米）降雨量（毫米）日期4317.68、15、185788.81、4、7、11、17、18、2369119.61、2、10、17、18、22、23、26、2978209.66、12、15、18、19、22、23、31814252.42、3、4、5、6、7、13、21、24、25、26、27、30、319415.64、11、12、2432果农之友2021.5绿色植保生严重，导致严重的早期落叶。
校园气象观测及天气分析和预报
校园气象观测及天气分析和预报文章【天气现象与我们的生活息息相关。
气象观测活动中，通过对气温、风向、风力、降水、蒸发、气压、云的变化的认识和记录，通过对气象知识的理论学习，通过对信息的归纳整理以及深入研究，培养了学生们互帮互助的团队精神，养成了良好的科学求实态度，具有了良好的科学求真精神，刻导了缜密的思维。
学生们前所未有地发现发现了天空的绚丽多彩，把科学运用到生活中。
】一、【教学目标】：1、培养学生收集、分析和利用信息的能力。
2、提高学生发现问题．、分析问题、解决问题的能力。
3、养成学生良好的科学态度和科学精神。
4、培养学生善于与人交流和合作的团队精神、树立对社会的责任心和使命感。
通过气象观测活动引导了解科学究的一般过程和方法，掌握常见的搜寻信息的方法，并能对信息进行有针对性的筛选，能设计解决问题的方案，具有一定的调查研究的能力，会撰写简单的研究报告，对研究性学习产生兴趣。
二、【基本设计、组织形式及实施过程】1、第一步：学生按一定比例进行分组，然后由各小组轮流进行常规气象观测，分析气象要素和天气现象，讨论探究方向。
2、第二步：老师讲解探究方法和要点。
3、第三步：以小组为单位，围绕本组课题进行活动，通过翻阅气象要素数据记录本、气象观测日志、书本、气象资料、上网查寻、向老师请教、图书馆等渠道查阅书籍和文献，搜索数据和图片，整理数据和材料，形成本组代表的发言搞，并制作成幻灯片。
4、第四步：探究成果汇报：程序：观测数据、观测天象→ 发现问题，产生疑问→ 科学探究→ 得出结果→ 服务于生产和生活。
三、【课题概述】观测工作是气象工作的基础，气象科技活动要从气象观测开始。
地面气象观测，就是从地面上用目力或仪器对大气状况进行观测了解的一项工作，是气象台站掌握当地实际天气情况的基本手段。
其主要任务是准确、及时、连续地观测气温、湿度、气压、风、降水、蒸发、云、能见度、天气现象等项目及其变化情况，提供日常生产和生活所需要的天气实况，并且为制作天气预报和进行气候分析提供资料。
参证气象站数据
参证气象站数据
由于测风塔观测资料时段较短，其统计参数不能代表当地的多年平均状况，根据相关规范要求，需要在测风塔周边区域内选择合适的国家气象站，并利用其历史和同期观测资料进行在相关性检验基础上，进行序列延长或对比计算分析，选定的国家气象站称为参证气象站，简称参证站。
依据《风电场风能资源评估方法（GB/T 18710-2002）》、《风电场气象观测及资料审核、订正技术规范(QX/T 74—2007)》等规范，参证站选择至少需要满足以下条件：
a.气象站的测风环境基本保持长年不变；
b.气象站所处的地理位置、气候特性等应与被测风塔的代表地区相似；
c.气象站历史测风数据年限要达到20年以上。
依据以上要求，综合考察各个测风塔附近多个国家气象站后，选取了2个站作为参证气象站。
各参证站测风沿革见表1。
1
表1 参证站测风沿革
2
3。
六年级下册信息技术课件-第12课《气象分析——数字气象站》｜苏科版新版1 (共8张PPT)
——数字气象站
导学牌
•了解数字气象站的基本组成。 •学习采集、传输和分析气象数据。
校园数字气象站使用了 很多传感器，那么它能 提供哪些功能呢？
它的功能可强大了！不仅 可以查询实时的气象数据， 还可以分析历史气象数据。
来！让我告诉你什么是 数字气象站
1.数字气象站
数字气象站是由温度传感器、湿度传感器、风 力传感器、风向传感器、雨量传感器、大气压传感 器以及数据传输与处理设备等构成，具有气象数据 采集、数据处理和信息发布等功能的系统。
2. 数字气象站的基本组成
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, 阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 5:23:23 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
学校调查问卷表
商学院满意程度调查表您好！感谢您在百忙之中抽出时间来完成这张调查表。
我们注重您的每一条意见和建议。
我们将广泛收集您的问题、需求和期望，并把它作为我们行动的依据。
我们将真诚对待您的提议，并将您的提议落实到我们的工作中，持续改进！1非常满意 2满意 3一般 4不满意 5非常不满意1、您对学校评优制度的满意程度是2、您对学校寝室环境的满意程度是3、您对学校食堂的满意程度是4、您对学校体育设施的满意程度是5、您对学校教学硬件设施（如教学楼、自习室、多媒体使用、机房、实验室等）的满意程度是6、您对学校的建筑风格及总体布局的满意程度是7、您对学校学生管理工作（学生处、团委工作）的满意程度是8、您对学校师资力量的满意程度是9、您对学校老师教学质量的满意程度是10、您对师生间互动沟通的满意程度是11、您对学生会工作、活动的满意程度是12、您对学生社团工作、活动的满意程度是13、您对学校奖学金评比制度的满意程度是14、您对学校学习风气的满意程度15、您对学校及院里组织的各种活动的满意程度16、您对学校的水费、电费收取情况的满意程度17、您对学校周边环境的满意程度18、你对学校的治安是否满意19、教师上课时，对作业是否每次都认真批改和讲评20、学校教师能够为人师表、按时上课21、学校组织的测验和考试的内容能反映课程的重要部分22、教师讲课条理清楚、重点突出、富有启发性23、班主任工作负责，对学生的组织和辅导耐心24、教师能调动学生的积极性、课堂气氛活跃25、教师语言清晰流畅，言能达意，讲授生动、形象26、学校组织的比赛、文艺活动多，能够丰富学生的课余生活27、学校考试纪律严明，考风正派28、学校组织了职业素质课程教育，个人受益很多29、在校上机时间可以保证学习要求，机房服务情况好30、学校组织了就业政策和就业辅导课程，使我了解就业政策31、校园环境优良，满足在校学习要求32、校园保卫和保安设施齐全，学校安全情况好33、学生宿舍设施齐全、宿舍卫生条件满足要求，宿舍管理有序34、学校餐饮条件，食堂卫生情况，以及用餐费用满足要求35、学校水电等基础设施能够满足日常学习和生活要求36、现在本校污染最严重的地方37、保持良好的校园环境38、你对自己学校的教室、宿舍、食堂等布局满意39、学校各教室、自习室、图书馆、街道的卫生40、学校的垃圾桶是否足够，摆放是否合理41、学校食堂卫生环境42、校园体育设施43、学校的教学设备（投影仪、电脑、体育器材等）44、学校的住宿环境（用水、用电、安全状况）45、学校各项常规管理制度健全，并能较好地贯彻落实46、学校是否重视安全教育，上学、放学是否有教师值勤管理等47、学校有浓厚的文化氛围等48、学校图书馆的藏书情况49、学校图书馆的修建情况50、学校对学生的德行教育。
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校园气象站合计：＿
市）
校园气象站合计：＿＿24＿＿ （个）
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校园气象站调查表
＿＿＿＿＿贵州省毕节市赫章县＿（省/区/市）
学生 序号 气象站名称 地址与邮编 1 平山 平山小学 2 六曲 六曲河镇小学 3 古基 4 达依 5 财神 6 罗州 7 朱明 8 可乐 9 辅处 10 德卓 11 兴发 12 野马川 13 威奢 14 古达 15 松林 16 妈姑 17 双坪 18 河镇 19 安乐 20 结构 21 雉街 22 珠市 23 水塘 24 赫章 古基小学 达依小学 财神小学 罗州小学 朱明中心小学 可乐乡初级中学 辅处小学 德卓小学 兴发小学 野马川初级中学 威奢中心小学 古达小学 松林坡小学 妈姑中心小学 双坪小学 河镇中心小学 安乐溪中心小学 结构乡中心小学 雉街小学 珠市乡中心小学 水塘小学 城关三小 管理方式 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 赫章县气象局 建站时间 辅导员 （人） 有/无 身份 859 2010.9 有 校外兼职气象专业技术人员 920 有 校外兼职气象专业技术人员 2010.9 793 有 校外兼职气象专业技术人员 2010.9 2010.9 2010.11 2010.12 2010.12 2010.11 2010.11 2010.12 2010.11 2008.5 2010.5 2010.8 2010.5 2010.5 2010.6 2010.5 2010.7 2010.8 2010.8 2010.8 2010.7 2010.9 760 653 522 915 1528 461 562 820 1756 759 738 650 826 850 730 628 672 688 725 500 1180 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技术人员 校外兼职气象专业技/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 参观、世界气象日/防灾减灾日主题活 活动效果 好 好 好 好 好 好 好 好 好 好 好 好 好 好 好 好 好 好 好 好 好 好 好 好