28.浅水洼里的小鱼
二年级语文上册第七组28.浅水洼里的小鱼课件
hu dāo
在 乎 叨念
我会读
甚至
继续
蒸干
在乎
干死
叨念
句子中识字：
被困的小鱼，也许有 几百条，甚至有几千条。
用不了多久，浅水洼里的水∕就会
被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都 会干死。
“谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”
他不停地捡鱼、扔鱼，不停地叨念着：
“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、 这一条······”
被困的小鱼，也许
有几百条，甚至有几千
条。 成百上千
困
用不了多久，浅水洼里的水∕就会 被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼
都会干死。
我会说：
水被沙粒吸干。 沙＿＿粒＿把水＿＿吸＿＿干＿。＿ 。
用不了多久，浅 水洼里的水∕就会
被沙粒吸干，被太阳 蒸干。小鱼会干死。
用不了多久， 浅水洼里的水就会 被沙粒吸干，被太 阳蒸干。小鱼们会 干死。
人教版二年级语文下册
28、浅水洼里的小鱼
韩陵镇东于曹小学 史志英
自读课文：
1、借助叶子上的拼音自读课文。（1遍） 2、把课文读给你的同桌听，互相订正读音。 （1遍）Fra bibliotek我会读
shèn 甚
jì
继
zhì zhēng sǐ
至
蒸
死
hū
dāo
乎
叨
我会读
shèn zhì 甚至
zhēng sǐ 蒸 干 干死
jì
我会写
用不了多久， 浅水洼里的水∕就会 被沙粒吸干，被太阳 蒸干。这些小鱼都会 干死。
用不了多久， 浅水洼里的水∕就 会被沙粒吸干， 被太阳蒸干。成 百上千条鱼都会 干死。
我是小鱼＿＿，我被困在浅水洼里了。
集体28《浅水洼里的小鱼》
谁是爱心小天使
想想说说：
你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。 我说： 我说： 。 。 你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。
阅读推荐
每天清晨，当我们听到小鸟在歌唱，那有多好； 每到河边，当我们看到小鱼在嬉戏，那有多好；
每到之处，鲜花盛开，小草碧绿，那有多好；
生命只有一次， 小鸟在乎，小鱼在乎，花儿在乎，我也在乎。
在乎(hū)，这条也在乎！还
有这一条、这一条、这一 条……”
shè zhì hū n
sǐ
甚 蒸
至
jì
乎
死 叨
zhēng
dāo
继
甚 蒸
至 继
乎
死 叨
甚至
继续
蒸干
在乎
生死
叨念 蒸发
成百上千
浅水洼里的小鱼 会干些什么？说什么呢？
久
死
至
死
小组合作学习：
1.“我”在沙滩上又看见了什么现象？ 2.用“△”符号标出描写小男孩动作的词。 3.从哪些词可以看出小男孩十分用心地完成这件事？ 4.从“用力”一词中又了解到小男孩做事的态度怎么样？
浅水洼里的小鱼
二年级
被困的小鱼，也许有几百条， 甚至（ shèn zhì ）有几千条。
用不了多久，浅水洼里 的水就会被沙粒吸干，被太 阳蒸（ zhēng ）干。这些小鱼 都会干死（sǐ）。
我继（jì ）续朝前走着， 忽然看见前面有一个小男孩。
他不停地捡鱼扔鱼，不 停地叨(dāo)念着：“这条
当我们看到小鸟在天空自由地飞翔时,
当 我 们 看 到知不觉地
拱出地面时,我们都会感觉到生命的力量
我在乎
海中小鱼回不了家，
谁的心里最在乎？ 笼中小鸟飞不上天，
统编二年级语文上册-28、浅水洼里的小鱼
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写字
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shèn zhì hū sǐ
甚至乎 死
zhēng jì dāo
蒸 继叨
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浅水洼 散步 沙滩 甚至 被困 蒸干 继续 扔回 在乎 叨念 成百上千
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甚至乎 死 蒸 继叨
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浅水洼 统编2年级语文上册
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它们被困在水洼里，回不了 大海了。被困的小鱼，也许有 几百条，甚至有几千条。用不 了多久，浅水洼里的水就会被 沙粒吸干，被太阳蒸干。这些 小鱼都会干死。
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看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩 说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不 完的。”
“我知道.”小男孩头也不抬地回答。
“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一 边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼， 不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！ 还有这一条、这一条、这一条……”
现在你就是被困在浅水洼里 的小鱼，这时你想说什么？
救救我，我 不想死！
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我继续朝前走着,忽然看见前 面有一个小男他孩走。得他很走慢得，很不慢停， 地 不在 停每 地个在水每洼个前水弯洼下前腰弯去下，腰捡去起， 里 捡面 起的里小面鱼的，小用鱼力，地用把力它地们把扔它回们 大 扔回海。大海。
二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文及教材
二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文及教材《浅水洼里的小鱼》记叙了在海边的为了救活被困在浅水洼上的小鱼儿，用他稚嫩的小手把一条一条的小鱼儿从浅水洼中捡起来扔回大海，让它们可以在大海中继续开心的游来游去，表达了作者对上千条小鱼回不到大海的怜惜和对小孩子尽自身努力把看得到小鱼都扔回大海的敬佩之情。
以下是整理的二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文及教材有关资料，期望帮到您。
二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文清晨，我来到海边散步。
走着走着，我发目前沙滩的浅水洼里，有很多小鱼。
它们被困在水洼里，回不了大海了。
被困的小鱼，或许有几百条，甚至有几千条。
用不了多长时间，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这部分小鱼都会干死。
我继续朝前走着，突然看见前面有一个小孩子。
他走得非常慢，不停地在每一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小孩子说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。
”“我知晓。
”小孩子头也不抬地回答。
“那你为何还在捡？哪个在乎呢？”“这条小鱼在乎！”女生一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”二年级语文《浅水洼里的小鱼》教材在经过了一年多的语文学习后，小学二年级学生已初步学会了一些语文基本常识和基本技术。
大多数学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，基本能按笔顺规则用铅笔写字，并注意间架结构。
基本培养了正确的写字姿势。
基本能借用汉语拼音认读汉字，能通过查字典等办法，独立识字，有主动识字的愿望。
大部分学生喜欢阅读，对学语文有着肯定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
1、认识“甚、至、蒸、死、继、乎、叨”7个生字，会写“乎”等8个字，联系上下文及我们的生活体验理解“甚至”“继续”“叨念”“蒸干”“在乎”等词汇，积累“成百上千”等词汇。
2、能正确、流利地朗读课文，试着通过我们的朗读表达出对小鱼的怜惜和对小孩子的敬佩之情。
人教版小学语文《浅水洼里的小鱼》课文原文及赏析
人教版小学语文课《浅水洼里的小鱼》课文原文及赏
析
《浅水洼里的小鱼》课文原文：
太阳升起来了，海滩上留下了许多浅水洼。
里面有小鱼，它们被海水冲上来，回不去了。
一个小男孩在海边走着，他弯下腰，捡起一条小鱼，用力把它扔回大海。
我站在旁边，看着小男孩重复这个动作。
我忍不住问他：“孩子，这里有几百几千条小鱼，你救不完的。
”
小男孩头也不抬地回答：“我知道。
”
“那你为什么还在扔呢？谁会在乎这些小鱼呢？”我问。
小男孩捡起一条小鱼，看着它说：“这条在乎，这条也在乎。
”然后他又把小鱼扔回了海里。
赏析：
《浅水洼里的小鱼》这篇课文以一个小男孩拯救被困在浅水洼中的小鱼的故事，传达了对生命的尊重和关爱的主题。
首先，课文通过描绘太阳升起后海滩上的景象，引出了小鱼被困的情境，为故事的发展奠定了基础。
小男孩的行为看似微不足道，但却充满了爱心和责任感。
他的行动是对生命的尊重和珍视的直接体现。
当“我”质疑小男孩的行动时，他的回答简洁而有力：“这条在乎，这条也在乎。
”这句话揭示了小男孩深沉的人文关怀和对每一个生命的尊重。
他明白自己可能无法拯救所有的小鱼，但他仍然坚持自己的行动，因为每一条小鱼的生命对他来说都是重要的。
这篇课文通过小男孩的故事，教育孩子们要尊重生命，关爱每一个生命，即使力量微小，也要尽自己的一份力量去帮助需要帮助的生命。
同时，也启示我们，每个人都有能力做出改变，无论这个改变多么微小，都值得我们去努力。
这是一个关于爱心、责任和尊重生命的重要教育主题。
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及教学反思
【导语】《浅⽔洼⾥的⼩鱼》这篇课⽂蕴涵着作者丰富的情感。
⽂中讲述了⼀个⼩男孩尽⼒拯救那些被困在浅⽔洼⾥的⼩鱼。
⼩男孩保护动物、关爱⽣命的举动很令⼈感动。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》原⽂ 清晨，我来到海边散步。
⾛着⾛着，我发现在沙滩的浅⽔洼⾥，有许多⼩鱼。
它们被困在⽔洼⾥，回不了⼤海了。
被困的⼩鱼，也许有⼏百条，甚⾄有⼏千条。
⽤不了多久，浅⽔洼⾥的⽔就会被沙粒吸⼲，被太阳蒸⼲。
这些⼩鱼都会⼲死。
我继续朝前⾛着，忽然看见前⾯有⼀个⼩男孩。
他⾛得很慢，不停地在每个⽔洼前弯下腰去，捡起⾥⾯的⼩鱼，⽤⼒地把它们扔回⼤海。
看了⼀会⼉，我忍不住⾛过去对⼩男孩说：“⽔洼⾥有成百上千条⼩鱼，你是捡不完的。
” “我知道。
”⼩男孩头也不抬地回答。
“那你为什么还在捡？谁在乎呢？” “这条⼩鱼在乎！”男孩⼀边回答，⼀边捡起⼀条鱼扔进⼤海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这⼀条、这⼀条、这⼀条……”2.⼩学⼆年级语⽂《浅⽔洼⾥的⼩鱼》教案 学习⽬标 1、认识7个⽣字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，表达出对⼩鱼的怜惜和对⼩男孩的敬佩之情。
3、进⼀步树⽴保护⼩动物、珍惜⽣命的意识。
教学过程 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊新课 1、请学⽣说说鱼⼀般⽣活在哪⾥。
2、板书课题，说说课⽂中说的鱼在哪⾥？ 3、看到⼩鱼在浅⽔洼⾥，你有什么话要说吗？如果你是这些⼩鱼，你会有什么感觉？ 4、再读课⽂，读出对⼩鱼的同情。
⼆、多种活动，读⽂识字 1、开展读书闯关活动 （1）总动员，讲清⽅法及规则。
（2）学⽣⾃主读书，作闯关的准备。
（3）各⼩组分别闯关。
2、开展读书展⽰会活动 （1）指名按⾃然段读课⽂。
（2）⾃主参与展⽰活动。
3、开展“结苹果，摘苹果”活动。
4、开展送正字回家活动。
28.浅水洼里的小鱼 生字
1 不久 0
2 5 成百上千
3
4
6
9 1 0
7
8
1
1
2 5
3
4
忍不住
6
1 0
7
8
9
1
1
2 5
3Leabharlann 46 在乎9 1 0
7
8
1
1
2 5
3
4
6
9 1 0
7 弯腰
8
1
1
2 5
3
4
6
9
7
8
沙粒 1
0
1
1
2 5
3
4
6
9 1 叨念 0
7
8
1
沙滩
水洼 甚至
叨念
1
蒸干
2
继续 3
4 成百上千
5
忍不住
6
沙粒
7
吸干8
弯腰
9 在乎
jì
继
xù (继续) (继承)
他不停捡鱼扔鱼, 嘴里 还叨念着：“这条在乎！还有 这条，这一条，这一条……”
dāo
(叨念)
diāo
叼 (东西)
(唠叨)
小朋友们,今天我们认识了这么多新朋友,开不开心啊, 那现在老师带你们来玩更好玩的游戏——猜字谜。
平头不平，平脚不稳（ 乎 ）
h ū hu
乎(在乎)
(几乎) (似乎)
手(小手)
hū
jiǔ 久
jiǎn 捡 lì 粒
yāo 腰
bèi 被
jiǔ
yāo
jiǎn
lì
bèi
shèn
zhì
hū
sǐ
《浅水洼里的小鱼》课文
《浅水洼里的小鱼》课文按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
《浅水洼里的小鱼》课文
清晨，我来到海边散步。
走着走着，我发现在沙滩上的浅水洼里，有许多小鱼。
它们被困在水洼里，回不了大海了。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这些小鱼都会干死。
我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。
他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。
”
“我知道。
”小男孩头也不抬的回答。
“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”。
28.浅水洼里的小鱼
叨念
用自己喜欢的方式读课文， 并用课文里的词语填空：
（ ）的小鱼被困在（ ）， 回不了大海了。小男孩（ ）它们， 把它们（ ）大海。
散步 沙滩 也许 甚至
蒸干 继续 不停 知道 弯下腰 忍不住 在乎 成百上千 叨念
用不了多久，浅水洼里的水就会 被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼 都会干死。
被困的小鱼，也许有几百条， 甚至有几千条。
散步 沙滩 也许 甚至
被困的小鱼，也许有几百条，甚至 蒸干 继续 不停 知道 有几千条。用不了多久，浅水洼里的水
弯下腰 忍不住 在乎 成百上千 叨念
就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小 鱼都会干死。
他走得很慢，不停地在每 个水洼前弯下腰去，捡起里面 的小鱼，用力地把它们扔回大 海。久 乎ຫໍສະໝຸດ 至死shè n
甚
sǐ
hū
死
zhì
乎
至
zhēng
jì
继
dāo
蒸
叨
散步 沙滩 也许 甚至
蒸干 至继续 不停 继续 知道 甚 蒸干 干死
hu āo 弯下腰 d忍不住 在乎
shèn zhì zhēng
sǐ
jì
在乎
叨念
成百上千
成百上千
叨念
甚至 在乎
蒸干 干死 叨念
继续
成百上千
甚至 在乎
干死
甚至
继续
蒸干
人教版小学二年级下册语文：28 浅水洼里的小鱼
生字书写指导：
捡到 捡起 热乎乎 在乎
在乎
二、请孩子们再读课文，边读 边想：课文讲了一件什么事？
( 成百上千 )小鱼， （被困）在浅水洼里， 被岸上的小男孩（ 救起 ） 的事。
被困的小鱼， 也许有几百条， 甚至几千条。
被困的小鱼， 也许有几百条， 甚至几千条。
被困的小鱼， 也许有几百条， 甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的 水就会被沙粒吸干，被太阳蒸 干。这些小鱼都会干死。
用不了多久，浅水洼里的水
蒸 就用不了多久，浅水洼里的水 就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。 这些小鱼都会干死。
三、请孩子们大声读课文2-6 自然段，边读边想：小男孩在
干什么？文中是怎样些小男孩 救鱼的呢？用---画出小男孩救 鱼的句子。
他走的很慢，不停的在 每个水洼前弯下腰去，捡起 里面的小鱼，用力地把它们 扔回大海。
他走的很慢，不停的在 每个水洼前弯下腰去，捡起 里面的小鱼，用力地把它们 扔回大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停 的叨念着：“这条在乎，这条 也在乎！还有这一条、这一条、 这一条……
他不停地捡鱼扔鱼，不停 的叨念着：“这条在乎，这条 也在乎！还有这一条、这一条、 这一条……
他不停地捡鱼扔鱼，不停 的叨念着：“这条在乎，这条 也在乎！还有这一条、这一条、 这一条……所有的小鱼都在乎。
当看到受伤的小鸟时，我会
。
当看到受伤的小兔时，我会
。
当看到被风吹倒的小树时，我会
。
人教版小学语文
浅水洼里的小鱼
二年级上册
一、初读感知
学生自由大声读课文，要求： 1、读准字音，读通句子，遇到 难读的句子多读两遍。 2、标上自然段序号。
shèn zhÌ zhēng
《浅水洼里的小鱼》课文
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《浅水洼里的小鱼》课文
导读：清晨，我来到海边散步。
走着走着，我发现在沙滩上的浅水洼里，有许多小鱼。
它们被困在水洼里，回不了大海了。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这些小鱼都会干死。
我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。
他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。
”
“我知道。
”小男孩头也不抬的回答。
“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、知识点及练习题
精心整理小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、知识点及练习题【原文】清早，我到达海边漫步。
走着走着，我发此刻沙岸的浅水洼里，有很多小鱼。
它们被困在水洼里，回不了海洋了。
被困的小鱼，或许有几百条，甚至有几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这些小鱼都会干死。
我持续朝前走着，突然看见前面有一个小男孩。
他走得很慢，不断地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，使劲地把它们扔回海洋。
看了一会儿，我不由得走过去对小男孩说：“水洼里有成千上万条小鱼，你是捡不完的。
”“我知道。
”小男孩头也不抬地回答。
“那你为何还在捡?谁在意呢 ?”“这条小鱼在意 ! ”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进海洋。
他不断地捡鱼扔鱼，不断地叨念着：“这条在意，这条也在意 ! 还有这一条、这一条、这一条⋯⋯”精心整理【知识点】字：蒸、腰、捡、扔、忍、抬词：漫步、清早、沙岸、浅水洼、沙粒、持续、在意、海洋、叨念要点句子：1.清早，我到达海边漫步。
走着走着，我发此刻沙岸的浅水洼里，有很多小鱼。
它们被困在水洼里，回不了海洋了。
2.我持续朝前走着，突然看见前面有一个小男孩。
他走得很慢，不断地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，使劲地把它们扔回海洋。
3.看了一会儿，我不由得走过去对小男孩说：“水洼里有成千上万条小鱼，你是捡不完的。
”4.“这条小鱼在意 ! ”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进海洋。
! 还有他不断地捡鱼扔鱼，不断地叨念着：“这条在意，这条也在意这一条、这一条、这一条⋯⋯”中心思想：《浅水洼里的小鱼》记述了在海边的为了救活被困在浅水洼上的小鱼儿，用他稚嫩的小手把一条一条的小鱼儿从浅水洼中捡起来扔回海洋，让它们能够在海洋中持续快乐的游来游去，表达了作者对上千条小鱼回不到海洋的怜悯和对小男孩尽自己努力把看获得小鱼都扔回海洋的敬重之情。
学到的知识：本篇文章中的小男孩用自己的爱心去救援了他能救援的小鱼，争取把全部的小鱼都放生到海洋中，惟恐哪个小鱼在浅水洼中被干死，小男孩的行为带给了我们好多的震惊，我们应当想文章中的小男孩学习，用我们的爱心对待身旁的全部，尽自己所能去保护小动物、爱惜每一个生命 !懂得的道理：经过学习本篇文章，我们要知道，世界上的每一条生命都是很宝贵的，就想文章中的小男孩同样，即便他救不了全部的小鱼，可是他会尽的努力去拯救一个生命，他是多么的和善，我们要像小男孩学习，做一个心地和善，爱惜生命的人。
28__浅水洼里的小鱼
被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。
●●
从哪些词用语“可甚以至看”出说被一困句的小鱼很多？ 话
今天可真冷，冷得甚至可以冻掉耳朵！
用不了多久，浅水洼里的水就会 被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些 小鱼都会干死。
从哪些词语可以看出这些小鱼很危险？
被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几 千条。用不了多久，浅水洼里的水就 会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小 鱼都会干死。
shèn 甚
jì 继
zhì zhēng sǐ
至
蒸
死
hū
dāo
乎
叨
甚
至
蒸
死
继
乎
叨
我会读
继续 蒸干 甚至
干死Leabharlann 叨念 弯腰 在乎捡起 沙粒 成百上千 多久
成百上千 在乎
腰捡 粒被
清晨，我来到海边散步。走着走 着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许 多小鱼。 它们被困在水洼里，回不了 大海了。被困的小鱼，也许有几百条， 甚至有几千条。用不了多久，浅水洼 里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。 这些小鱼都会干死。
如果你是小鱼，你会怎么想呢？
好心人： 我是小鱼叨叨。我被困在浅水
洼里，回不了大海了。太阳蒸得我 好难受，水也越来越少了。我想， 我不久就要死了。再继续等下去， 不仅是我，还有我的伙伴，甚至所 有的小鱼都会死。求好心人快救救 我们吧！
他走得很慢，不停地 ▲
在每个水洼前弯下腰去， 捡起里面的小鱼，▲ 用力 地把它▲ 们扔回大海。
▲
找出表示小男孩儿捡鱼动作的词
弯下腰去，捡起里面的 小鱼，用力地把它们扔 回大海。
这是一个什么样的小男孩？
为什么小男孩要不停地捡鱼？
这条在一乎条，小这鱼条就也是在一乎个！生命还，有捡这一一条条、 小样鱼做就了这是，在挽 他一意这救奉条条一献、小个出鱼这生了在一命世在乎条。界乎！小上…男最…孩纯这洁、 最美好、最珍贵的东西—爱。
浅水洼里的小鱼课文
浅水洼里的小鱼课文
《浅水洼里的小鱼》是小学二年级的一篇文章，主要描写了小男孩将搁浅的小鱼送回大海的故事，表达出小男孩对小鱼的怜惜，同时也表达了作者对小男孩的敬佩之情，现将浅水洼里的小鱼课文整理如下：
清晨，我来到海边散步。
走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼它们被困在水洼里，回不了大海了。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这些小鱼都会干死。
我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。
他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。
”
“我知道。
”小男孩头也不抬地回答。
“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条......”。
28浅水洼里的小鱼定
假如你是小鱼，你 会对小男孩说些什么呢？
如果看到小动物受伤， 你会在乎吗？
一只小鸟受伤了，落在窗台 上， 。
一只野兔受伤了，躺在大树 旁， 。
我在乎 海中小鱼回不了家， 谁的心里最在乎？ 笼中小鸟飞不上天， 我把小鱼送回家，
我让小鸟飞上天，
我帮小鹿把伤治， 我和你们是朋友， 你的快乐 我最在乎！
谁的心里最在乎？
丛林小鹿受了伤，
谁的心里最在乎？
爱
幸福的 生活着
浙江温州
渔民经过九个多 小时紧时救助将搁 浅在沙滩上的鲸 。
澳大利亚 很多的鲸搁浅在沙滩 上。看！上千名游客 正在帮助它们 。
每天清晨， 当我们听到小鸟在歌唱，那有多好； 每到河边， 当我们看到小鱼在游戏，那有多好； 每到之处， 鲜花盛开，小草碧绿，那有多好； 生命只有一次， 小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎。 让我们大家一起来珍惜生命吧！
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第七单元课（时）备课
课题28.浅水洼里的小鱼课时
安排
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教学目标1、认识7个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
重点难点1、认识7个生字，会写8个字。
2、 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3：进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
课前
准备
多媒体课件
基本
环节
集体资源个人增减
教学过程时间：
内容：
第一课时（新授课）
谈话导入：
1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。
围绕课题你想提什么问题？（学生可能提出如下问题：什么是
浅水洼？小鱼为什么会跑到浅水洼里？浅水洼里的小鱼怎么
样了？）教师适时出示插图或课件，引导学生观察理解，导入
新课。
2、谈话：同学们，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不
小心掉进浅水洼里你会怎么办呢？如果是一百条，几百条或是
更多呢，你又会怎么样呢？今天我们来学习《浅水洼里的小
鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？
初读
引导学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，要求读准字
音。
读思
1、自由选择段落，组内同学合作读书，全体同学参与读书。
2、读后师生共同评议。
3、你知道了什么？明白了什么？
第二课时（新授课）
导入
[出示小鱼形状的生字卡片]同学们，每条小鱼卡片后面都藏
着生字或词语，你能把它们正确地读出来了吗？出示字卡，指
读字词。
个人批注：
教学过程读悟
1、组织学生自读第一自然段。
思考：你能告诉大家你感受到
了什么？
2、启发学生交流自己的阅读感受。
如果你就在那个海滩上，
见到了这个情景，你会想些什么？
3、引导把自己的体验读出来。
组织学生进行朗读评价。
演读。
1、分小组自读课文的2---6自然段。
在熟读的基础上，进行
分工（我、小男孩、旁白）。
几个人轮流交换角色反复练读、
演。
鼓励学生可以加上适当的动作，有能力的同学可以把文中
人物的语言背下来，真正实现"演"的感觉。
2、检查小组演读情况：找两三个小组分别上台演读，同学进
行评议。
（打破传统的方法，充分发挥学生主体作用，鼓励学生创造性
的表现，个性化的表达，在读书与表演中深刻领会文章的思想
感情，受到小男孩纯真、执着、珍爱小动物的优秀品质的感召。
同时，宽松的表演情境，民主的评议氛围，培养了学生合作意
识，评价意识，表现意识，促进了个性的健康发展。
）
讨论：在学生演读的基础上，可引导学生针对以下问题进行讨
论。
1`、在演读理解的过程中，最让你感动的是什么？为什么？
2、"我"听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想，
怎么做？
3、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。
实践完成课后"想想说说"的两道题目，尽可地激发学生想
象，鼓励个性化的理解和表达。
小结：你的家乡有哪些常见的小动物，走近这些可爱的小动
物，看它们是否受到什么威胁，它们生活的环境是否遭到破
坏？如果出现这样的情况你如何保护它们呢？
个人批注：
教
学
过
程
个人批注：
课后作业学生练习写字。
师生评议。
备注：
板书设计
28 浅水洼里的小鱼小鱼被困小男孩捡、扔（珍爱小生命）
反思重建。