人教版初三九年级物理《物体的浮沉条件PPT课件》课堂教学
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第1课时 物体的浮沉条件PPT课件
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结果发现木块浮在水面上,铁块沉入水底,下列对此现象分析正确的是( B )A.木块受到浮力,铁块不受浮力B.铁块沉入水底,所受浮力一定小于自身的重力C.木块受到的浮力一定大于铁块所受的浮力D.木块浮在水面上,所受浮力大于自身的重力6.一个密度均匀的物体悬浮在水中,如果将其截去一半,则它将( C )A.上浮B.下沉C.悬浮D.以上都有可能7.把重5 N、体积为0.6 dm3的物体投入酒精( 酒精的密度为0.8×103 kg/m3 )中。
若不计酒精的阻力,当物体静止时,下列说法中正确的是( D )A.物体漂浮,F浮=5 NB.物体漂浮,F浮=4.8 NC.物体沉底,F浮=5 ND.物体沉底,F浮=4.8 N15.一物块轻轻放入盛满煤油的大烧杯中,静止后有160 g煤油溢出;将此物块轻轻放入盛满水的大烧杯中,静止后有180 g水溢出,已知煤油的密度是0.8×103 kg/m3,g取10 N/kg,则物块在水中静止时的状态及物块的密度分别是( D )A.下沉,1.1×103 kg/m3B.漂浮,0.85×103 kg/m3C.悬浮,1.0×103 kg/m3D.漂浮,0.90×103 kg/m317.一个形状不规则的实心物体,质量为168 g,轻轻放入装满水的烧杯中,沉入底部,排出1.54 N的水,然后向烧杯中加盐并搅拌,直到物体悬浮为止,g取10 N/kg。
人教版初中物理《物体的浮沉条件及应用》_精品课件
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学习活动1：练习讲评
【易错点】 容易将船及所装货物 的总重G总错误的理解 成总质量
【解题思路】： （1）根据排水量m排利用F浮= m排g求出轮船受到河水的浮力 （2）根据轮船是漂浮的，利用G总=F浮求出船和货物的总重
将船上的货物搬卸到码头后，货物的质 量 减小 ；船受到的浮力 减小 ；船排开水的体 积 减小。 2．潜水艇是靠改变进水多少，达到上浮和下沉 目 的 的 ， 该 潜 水 艇 从 水 面 下 10m 处 一 直 下 潜 到 100m深的过程中，潜水艇受到水的压强将 增大 ， 浮力将 不变 ．
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学习活动4：独立思考展示解题思路
【解题思路】： （1）比较木块密度与水的密度的大小关系判断物体的浮沉情况
（2)根据木块的体积V和密度ρ求出木块的质量m=ρV，进而求
出木块受到的重力G=mg （3）根据木块漂浮时ห้องสมุดไป่ตู้二力平衡F浮= G求出木块受到的浮力
气球里充的是密度小于空气的气体（如氢气、 热空气和氦气），使气球受到的重力小于它 排开的空气的重力，从而能够升空。
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10.3《物体浮沉的条件及应用》课时3
学习目标：
1、通过练习进一步理解物体浮沉条件
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物体浮沉条件及应用公开课PPT课件
不正确的是 （ B ）
A．浮力的方向竖直向上； B．浮力的施力物一定是水； C．浮力的大小与排开液体的质量成正比； D．实心的铁球也能浮在液面上． 2．用手将一个木球放入水中某一深度后，松开手，木 球上浮，在木球未露出水面的时候，下列说法中正
确的是 （ A ）
A．木球所受的重力、浮力都不变； B．木球所受的重力不变，浮力变大； C．木球所受的重力、浮力都变小； D．木球所受的重力不变、浮力逐渐变小．
第52页/共55页
3、密度均匀的实心物体悬浮在水中，将物体截成大小
不等的两块后，仍放入水中，则（ D）
A、大块下沉，小块悬浮 B、大块下沉，小块上浮
C、两块都上浮
D、两块都悬浮
4、将体积相同的A、B、C三个小球投入水中,出现如图所
示的三种情况，下列关于对三个小球受到的浮力大小的说
法正确的是（ C ）
A A球浮在水面上，受到的浮力最大
B C球沉在底部，受到的浮力为零
C A球受到的浮力与B球受到的浮力相等 A
D B球受到的浮力与C球受到的浮力相等
B
C
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5、浸没在液体中的物体，它在液体中的深度越深，受到
的浮力
（C ）
A、越大
B、越小
C、不变
D、都有可能
6、一实心铁球分别浸没在水、酒精、水银中，受到浮力最
悬浮
下沉
第36页/共55页
鱼在水中如何浮沉
鱼用一个气囊来控制上浮下沉，这个气囊就是 鱼鳔，它隐藏在鱼身体的中央部位，当鱼要下沉时， 便使肌肉收缩，压迫鱼鳔，使鱼鳔体积变小，浮力 变小，浮力小于重力，鱼便下潜．
当鱼想浮出水面时，便使肌肉松驰，则鱼鳔体 积变大，鱼的浮力变大，浮力大于重力，鱼就上 浮．
A．浮力的方向竖直向上； B．浮力的施力物一定是水； C．浮力的大小与排开液体的质量成正比； D．实心的铁球也能浮在液面上． 2．用手将一个木球放入水中某一深度后，松开手，木 球上浮，在木球未露出水面的时候，下列说法中正
确的是 （ A ）
A．木球所受的重力、浮力都不变； B．木球所受的重力不变，浮力变大； C．木球所受的重力、浮力都变小； D．木球所受的重力不变、浮力逐渐变小．
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3、密度均匀的实心物体悬浮在水中，将物体截成大小
不等的两块后，仍放入水中，则（ D）
A、大块下沉，小块悬浮 B、大块下沉，小块上浮
C、两块都上浮
D、两块都悬浮
4、将体积相同的A、B、C三个小球投入水中,出现如图所
示的三种情况，下列关于对三个小球受到的浮力大小的说
法正确的是（ C ）
A A球浮在水面上，受到的浮力最大
B C球沉在底部，受到的浮力为零
C A球受到的浮力与B球受到的浮力相等 A
D B球受到的浮力与C球受到的浮力相等
B
C
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5、浸没在液体中的物体，它在液体中的深度越深，受到
的浮力
（C ）
A、越大
B、越小
C、不变
D、都有可能
6、一实心铁球分别浸没在水、酒精、水银中，受到浮力最
悬浮
下沉
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鱼在水中如何浮沉
鱼用一个气囊来控制上浮下沉，这个气囊就是 鱼鳔，它隐藏在鱼身体的中央部位，当鱼要下沉时， 便使肌肉收缩，压迫鱼鳔，使鱼鳔体积变小，浮力 变小，浮力小于重力，鱼便下潜．
当鱼想浮出水面时，便使肌肉松驰，则鱼鳔体 积变大，鱼的浮力变大，浮力大于重力，鱼就上 浮．
最新物体的浮沉条件及应用PPT 课件
（C）
A、上升
B、下降
C、不变
D、无法确定
7、水池中有一木船，装有石块，将石块
投入池水中后，水面将
例4 如图所示，A、B两物体
静止在水中（ ）。
A．两物体受到的浮力一定相等 B．两物体受到的浮力不等，A
A B
物体受到的浮力大
C．两物体的密度不等，B物体的密度大
D．两物体的重力不等，B物体的重力大
【解析】 A物体漂浮，B物体悬浮。
∵ 不知GA与GB的关系， ∴ 不能根据F浮=G 比较浮力的大小。 又∵ 不知VA排与VB排的关系， ∴不能根据F浮 = ρ水 gV排比较浮力的大小。
ρ液 < ρ物
悬浮：F浮 = G物
ρ液 = ρ物
上浮：F浮 > G物 漂浮：F浮 = G物
ρ液 > ρ物 ρ液 > ρ物
最新物体的浮沉条件及应用PPT 课 件
二、浮力的应用
我国古代对浮力的应用 早在殷商之前，我国古代人民对浮力就有深入的 观察，到殷商时已由制独木船发展到用木板组成大的 船体，这是我国最早的木船。
F浮
漂浮
G
F浮= G
最新物体的浮沉条件及应用PPT 课 件
物体的沉浮条件
物体的浮沉取决于物体所受的浮力和重力的大小
F浮
F浮
G
F浮>G 上浮
F浮
G
F浮<G 下 沉
F浮
G
G
F浮=G 悬浮 F =G 最新物体的浮沉条件及应用PPT 课浮 漂浮 件
物体的沉浮条件
当物体浸没在液体中时：
下沉：F浮 < G物
潜艇
气球和飞艇
内部充有小于空气密度的气体
工作原理：靠空气浮力升空
物体浮沉条件教学设计ppt课件
基本知识：
1、什么叫漂浮、悬浮和沉底。 2、漂浮、悬浮和沉底的受力情况分析。 3、漂浮、悬浮和沉底时物体密度与液体密度的关系。 4、知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体 上浮或下沉 5、能应用浮沉条件解释简单的物理现象。
返回
教材分析：
本节课的学习既用到前面密度、重力、二力平衡、二力
合成、浮力、阿基米德原理等有关知识，又承接了浮力知识， 启发浮力的应用，是这两部分知识的桥梁。
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
教学思路
教学方法：
最常用的方法是让学生通过观察实验，认识浮沉 现象。观察物体的体积、运动情况，经历探究浮沉条 件的过程，培养学生运用运动和力的知识的分析概括 能力。通过问题情景，让学生大胆做出猜想、自主分 析实验结果，以提高学生依据实验事实探索、分析问 题，总结物理规律的能力。
F浮+F支=G物
F浮=G物
液>物 液>物 液<物 液<物 液=物
运动 静止 运动 静止 静止
漂浮 漂浮 沉底 沉底 悬浮
返回
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
教学思路
分析 演示 实验 提出 实验 问题
总结 知识 形成 概念
深入 分析 完善 概念
教学设计反思
《物体的浮沉条件》一节的内容比较单薄但是综合性较强， 浮力是学生比较熟悉的一种力，是初中物理重点内容之一， 正因为浮力比较常见，学生往往凭着自己的生活经验去认识 物体浮沉的条件，在这些认识中有些是不科学甚至是错误的， 因此在教学中既要注意利用学生已有的经验和知识，又要纠 正那些错误的认识，所以这节课主要采用探究式的授课方式。 如果用传统的讲授、灌输的方法进行教学，虽然学生在短时 间内能记住这些知识内容，但缺少了体验和感悟的过程，一 段时间后很容易忘记，并且也无助于使学生养成自己分析问 题、解决问题的能力。因此，在设计这节课时，我的指导思 想是：不仅要使学生记住并理解书本上的有关知识点，更要 关注学生学习过程中的主动参与和主动探究情况。通过学生 在各个教学环节中的合作和参与，使其在实验的过程中感悟 其中所蕴含的科学方法，并体验获取物理知识的快乐过程与 成就感。
1、什么叫漂浮、悬浮和沉底。 2、漂浮、悬浮和沉底的受力情况分析。 3、漂浮、悬浮和沉底时物体密度与液体密度的关系。 4、知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体 上浮或下沉 5、能应用浮沉条件解释简单的物理现象。
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教材分析：
本节课的学习既用到前面密度、重力、二力平衡、二力
合成、浮力、阿基米德原理等有关知识，又承接了浮力知识， 启发浮力的应用，是这两部分知识的桥梁。
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
教学思路
教学方法：
最常用的方法是让学生通过观察实验，认识浮沉 现象。观察物体的体积、运动情况，经历探究浮沉条 件的过程，培养学生运用运动和力的知识的分析概括 能力。通过问题情景，让学生大胆做出猜想、自主分 析实验结果，以提高学生依据实验事实探索、分析问 题，总结物理规律的能力。
F浮+F支=G物
F浮=G物
液>物 液>物 液<物 液<物 液=物
运动 静止 运动 静止 静止
漂浮 漂浮 沉底 沉底 悬浮
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教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
教学思路
分析 演示 实验 提出 实验 问题
总结 知识 形成 概念
深入 分析 完善 概念
教学设计反思
《物体的浮沉条件》一节的内容比较单薄但是综合性较强， 浮力是学生比较熟悉的一种力，是初中物理重点内容之一， 正因为浮力比较常见，学生往往凭着自己的生活经验去认识 物体浮沉的条件，在这些认识中有些是不科学甚至是错误的， 因此在教学中既要注意利用学生已有的经验和知识，又要纠 正那些错误的认识，所以这节课主要采用探究式的授课方式。 如果用传统的讲授、灌输的方法进行教学，虽然学生在短时 间内能记住这些知识内容，但缺少了体验和感悟的过程，一 段时间后很容易忘记，并且也无助于使学生养成自己分析问 题、解决问题的能力。因此，在设计这节课时，我的指导思 想是：不仅要使学生记住并理解书本上的有关知识点，更要 关注学生学习过程中的主动参与和主动探究情况。通过学生 在各个教学环节中的合作和参与，使其在实验的过程中感悟 其中所蕴含的科学方法，并体验获取物理知识的快乐过程与 成就感。
9.3研究物体的浮沉条件ppt课件
长风破浪
航空母舰
轮船 （1）工作原理：物体的漂浮条件。 （2）利用把密度比水大的钢材制成空心的 使它排开更多的水，增大可利用的浮力。 （3）轮船在河里和海里都是浮体，因而所 受浮力相同，根据阿基米德原理，它在海水 里比在河水里浸入的体积小。
我学
我用
轮船总是漂浮在水面上， 一艘轮船从河里驶向大海， 不变 它受到的重力大小 （变大、变小、不变）；它 不变 受到的浮力 大小 （变大、变小、不变）；它排开 水的体积 些还是上浮些？ 变小 （变大、变小、不变）；轮船是下沉
液体密度逐渐增大，使鸡蛋所受浮力随之增大
讨论p94两问题。
F浮
受力分析
思考p95页 想一想。
物体的浮沉条件：
G
< G，浸在液体中的物体下沉。 当F浮___
当F浮___ > G，浸在液体中的物体上浮。
= G，物体悬浮在液体中，或漂浮在液面。 当 F浮___
你知道吗为什么铁块在水中下沉，木块漂浮？
•当ρ 液< ρ物时，必有F浮<G物，物体 在液体中下沉． • 当ρ液= ρ物时，必有F浮=G物，物体 可以悬浮在液体中．
拓展与应用
鳔
拓展与应用
为什么汤圆刚放入水中时,会沉入 锅底,而当汤圆煮熟时,则会浮出水面?
一.物体的浮沉条件： 当F浮＜G物时，物体就下沉（合力方向竖直向下） 当F浮＝G物时，物体将悬浮（合力为零，即二力平衡） 当F浮＞G物时，物体就上浮（合力方向竖直向上） 上浮的结果是物体漂浮（减小了V排，使F浮＝G物） 二.浮沉条件的应用：
9.3研究物体的浮沉条件
思考:为什么潜水艇能潜入水下,也能浮出水面?期
心动
不如行动
活动：鸡蛋的浮沉
提出问题 鸡蛋浮沉的奥秘在哪里？
第39讲10.3物体的浮沉条件及应用ppt课件
越深，受到的浮力
（C ）
A、越大
B、越小
C、不变
D、都有可能
6、一实心铁球分别浸没水、酒精、水银中，受到 浮力最大的是（ C ）
A、水 B、酒精 C、水银 D、无法确定
水
酒精
水银
7、有一体积是2分米3，密度是0.6×103千克/米3的 木块，用绳子将它拴在水池底部的钩子上，如图所示， 如果绳子断了，木块就上浮到水面，问： （1）木块在上浮过程中(未露出水面），受到浮力的 大小是否会发生变化？ （2）木块漂浮在水面时露出液面的体积多大？
A．木球所受的重力、浮力都不变； B．木球所受的重力不变，浮力变大； C．木球所受的重力、浮力都变小； D．木球所受的重力不变、浮力逐渐变小．
3、密度均匀的实心物体悬浮在水中，将物体截成 大小不等的两块后，仍放入水中，则（ D ） A、大块下沉，小块悬浮 B、大块下沉，小块上浮 C、两块都上浮 D、两块都悬浮
1． 关于浸在液体里的物体所受的浮力，下列说法 中不正确的是 （ B ）
A．浮力的方向竖直向上； B．浮力的施力物一定是水； C．浮力的大小与排开液体的质量成正比； D．实心的铁球也能浮在液面上．
2．用手将一个木球放入水中某一深度后，松开手， 木球上浮，在木球未露出水面的时候，下列说法中 正确的是 （ A ）
不变）；轮船是下沉些还是上浮些？上浮一些
河水
海水
二、潜水艇 水中蛟龙
潜水艇沉入水中 潜水艇浮出水面
大多数鱼类在水中游动时，能向上游动，也能向下沉， 甚至能在水中不动，那么鱼类为什么能随意地上浮和 下沉呢？
拓展：鱼的浮沉
潜水艇是模仿自然界中的鱼制造出来的，你能 说说鱼是通过什么方式来实现浮沉的？
4、将体积相同的A、B、C三个小球投入水中,出现 如图所示的三种情况，下列关于对三个小球受到的 浮力大小的说法正确的是（ D ） A A球浮在水面上，受到的浮力最大 B C球沉在底部，受到的浮力为零 C A球受到的浮力与B球受到的浮力相等 D B球受到的浮力与C球受到的浮力相等
初中物理 物体的浮沉条件及应用 人教版优秀课件
（2）上浮、下沉和悬浮：V排=V； 漂浮：V排＜V
（3）空心物体运用浮沉条件时可以用物体的平 均密度ρ物与液体密度ρ液比较
二、浮力的应用
我国古代对浮力的应用 早在殷商之前，我国古代人民对浮力就有深入的 观察，到殷商时已由制独木船发展到用木板组成大的 船体，这是我国最早的木船。
芦湖独木舟
我国古代对浮力的应用 周朝以后不仅在小河上能架设浮桥，在黄河、长 江这样的大河流上也多次架设过浮桥。
第十章 第３节 物体的浮沉条件及应用
提出问题
1．浸没在水中的木块为什么向上浮起？ 2．浸没在水中的铁块为什么沉到容器底部？ 3．浸没在水银中的铁块为什么向上浮起？ 4．钢铁制成的船为什么能在海面上航行？ 5．物体在液体中都受到浮力，为什么有的上浮、 有的下沉、有的悬浮？
上浮
悬浮
下沉
一、物体的浮沉条件
例3 重为15 N的物体，浸没于装满水的容器中后，
溢出了5×10-4 m3的水。则此物体是（ B ）
A．浮在水面上 B．沉到水底 C．悬浮在水中 D．以上几种情况都有可能 【解析】
根据阿基米德原理
F浮 = ρ水 gV排
=1.0 ×103 kg/m3 ×9.8 N/kg×5×10-4 m3
=4.9 N<15 N ∵ F浮<G ∴物体下沉
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。” 朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。 身边有同事下班后忙着考证、进修时，她嗤之以鼻，认为别人学历不如自己，再怎么努力也无济于事。
（3）空心物体运用浮沉条件时可以用物体的平 均密度ρ物与液体密度ρ液比较
二、浮力的应用
我国古代对浮力的应用 早在殷商之前，我国古代人民对浮力就有深入的 观察，到殷商时已由制独木船发展到用木板组成大的 船体，这是我国最早的木船。
芦湖独木舟
我国古代对浮力的应用 周朝以后不仅在小河上能架设浮桥，在黄河、长 江这样的大河流上也多次架设过浮桥。
第十章 第３节 物体的浮沉条件及应用
提出问题
1．浸没在水中的木块为什么向上浮起？ 2．浸没在水中的铁块为什么沉到容器底部？ 3．浸没在水银中的铁块为什么向上浮起？ 4．钢铁制成的船为什么能在海面上航行？ 5．物体在液体中都受到浮力，为什么有的上浮、 有的下沉、有的悬浮？
上浮
悬浮
下沉
一、物体的浮沉条件
例3 重为15 N的物体，浸没于装满水的容器中后，
溢出了5×10-4 m3的水。则此物体是（ B ）
A．浮在水面上 B．沉到水底 C．悬浮在水中 D．以上几种情况都有可能 【解析】
根据阿基米德原理
F浮 = ρ水 gV排
=1.0 ×103 kg/m3 ×9.8 N/kg×5×10-4 m3
=4.9 N<15 N ∵ F浮<G ∴物体下沉
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。” 朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。 身边有同事下班后忙着考证、进修时，她嗤之以鼻，认为别人学历不如自己，再怎么努力也无济于事。
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3、密度均匀的实心物体悬浮在水中，将物体截成大小 不等的两块后，仍放入水中，则（
D）
A、大块下沉，小块悬浮
C、两块都上浮
B、大块下沉，小块上浮
D、两块都悬浮
4、将体积相同的A、B、C三个小球投入水中,出现如图所 示的三种情况，下列关于对三个小球受到的浮力大小的说 法正确的是（ C ） A A球浮在水面上，受到的浮力最大 B C球沉在底部，受到的浮力为零 A C A球受到的浮力与B球受到的浮力相等 D B球受到的浮力与C球受到的浮力相等 B C
【实验】把外观相同的3 只乒乓球(分别装有不同 质量的沙, 同体积,不同 重力)浸没水中。
四.物体浮沉条件
物体的沉浮条件1：
物体的沉浮条件2：
物体的沉浮条件3：
F浮
F浮=G
悬浮
G
物体的沉浮条件4： F浮
漂浮
G
F 浮= G
物体的沉浮条件：物体的浮沉取决于物体所受的浮力和 重力的大小。
F浮 G
F浮>G 上浮 F浮<G
F浮 G
下沉
F浮 F浮 G
G
F浮=G 悬浮
F浮=G
漂浮
讨论：
一个实心物体浸没在液体中，你能 否根据物体密度与液体密度之间的关系， 对物体的浮沉作出判断？ 悬浮 下沉 上浮
结论: ρ物 =ρ液 ρ物 >ρ液 ρ物 <ρ液
平时常见到 木头、泡沫等在水中会上 浮; 石块、金属块等 在水中会下沉。 因为不同物质 密度 不同。猜测物体 在液体中的沉浮跟物体密度与液体密度 之间的关系有关。
2、比较液体密度与物质密度(物体平均密度) 上浮 F浮 >G; ρ物 < ρ液 漂浮 F浮= G ;ρ物 < ρ液 悬浮 F浮= G ;ρ物 = ρ液 下沉 F浮< G ;ρ物 > ρ液
物体沉浮条件应用
汤圆刚放入水中时， 会沉入锅底
汤圆煮熟时，则会 浮出水面。
密度计：
1.用途：测量液体的密度。 2.工作原理：漂浮原理即G＝ F浮
3.刻度值的特点：
（1）上面读数小，下面读数大；
（2）刻度不均匀，上疏下密。
大多数鱼类在水中游动时，能向上游动，也能向下沉，甚至 能在水中不动，那么鱼类为什么能随意地上浮和下沉呢？
潜水艇也能在水中随意的上浮和下沉，它和鱼类的工作原理 是否一样？
1.当注射器将气体压入玻 璃球时，球内的水量减少 球和球内的水）受到的重 力变小 G＜F浮，球将上浮. 2.当注射器将球内的气体吸 出时球内的水量增多，球和 球内的水）受到的重力变大 , G＞F浮，球将下沉.
5、浸没在液体中的物体，它在液体中的深度越深，受到 的浮力 （ C ） A、越大 B、越小 C、不变 D、都有可能 6、一实心铁球分别浸没水、酒精、水银中，受到浮力最大 的是（ C ） A、水 B、酒精 C、水银 D、无法确定
水
酒精
水银
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7、有一体积是2分米3，密度是0.6×103千克/米3的 木块，用绳子将它拴在水池底部的钩子上，如图所示，如果 绳子断了，木块就上浮到水面，问： （1）木块在上浮过程中(未露出水面），受到浮力 的大小是否会发生变化？ （2）木块漂浮在水面时露出液面的体积多大？
一量筒内装有60毫升的水，把一个质量为20克的物体放入 该量筒后液面升高到75毫升处，则该物体最后在水中的状态 是 （ ） A．一定漂浮 B．一定下沉 C．可能漂浮 D．可能悬浮
1． 关于浸在液体里的物体所受的浮力，下列说法中 不正确的是 （ B ） A．浮力的方向竖直向上； B．浮力的施力物一定是水； C．浮力的大小与排开液体的质量成正比； D．实心的铁球也能浮在液面上． 2．用手将一个木球放入水中某一深度后，松开手，木 球上浮，在木球未露出水面的时候，下列说法中正 确的是 （ A ） A．木球所受的重力、浮力都不变； B．木球所受的重力不变，浮力变大； C．木球所受的重力、浮力都变小； D．木球所受的重力不变、浮力逐渐变小．
浮力—物体沉浮条件
知识回顾： 一.阿基米德原理的内容： 二.浮力的计算方法： ①称重法 F浮 = G物 —F拉 ②阿基米德原理的计算公式：F浮 = ρ液gV排 三.浮力产生的原因： 液体对物体上下表面产生压力差。
四.物体浮沉条件
现象： 一只上浮出水面 一只悬浮在水中 一只下沉到水底
A B C
原因：三只球所受到的 重力不同