北师大语文二年级下《十五 夏天：看瓜》 优课教案_0
最新北师版小学语文二年级下册《看瓜》第一课时优秀教案
（二） 再读课文，整体感知。
（1）请个同学读课文。
（2）读完课文后，你还想说些什么？
（3）《看瓜》这篇课文写了什么？
（写了“我”在地里看瓜的经历，表现了乡下人热情、淳朴的民风）
（4）指名朗读课文。
（5）交流。
（6）齐读课文。
（三） 学习写字
（1）出示生字表：“卖、任、务、计、渴、算、摘”
（2）观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。
（3）认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。
（4）指导：‘卖’字。说一说字的结构，应该怎样写？
（5）学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。
3、练习
1. 看拼音，写词语。
mé lóng
zhòng jì
rèn wù
（
）（
）（
）
suàn
zhāi
rǎng
xún
不 （ ） （ ）瓜 大声（ ） （ ）视
教学过程 1、导课
1. 出示西瓜的谜语，身穿绿衣裳，肚里水汪汪。生的子儿多，个个黑脸膛。同学们你 们知道这是什么吗？（西瓜）夏天的晚上，在瓜地是看瓜可有意思了，今天我们就 来学习课文《看瓜》。
2. 板书课题《看》指导“看”这个多音字。 1
3. 看了这个课题，你最想知道什么？(学生畅所欲言)
4. 展示课前学生搜集的关于西瓜的资料。
2. 给划线字写出正确读音。
3
看瓜（ ） 叫嚷（ ）
中华（ ）
看见（ ） 红瓤（ ） 中计（ ）
3. 比一比组词。
卖（ ）计（ ）渴（ ） 偷（ ）摘（ ）
买（ ）记（ ）喝（ ） 愉（ ）滴（ ）
4、总结
这瓜是怎么看的呢？这个过程中发生了什么事呢？下节课我们接着讲。
北师大版小学二年级语文下册第十五单元《看瓜》教学设计
《看瓜》教学设计
教学目标：
1.掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。
2.通过学习让学生感受爷爷种瓜的目的。
教学重点：
1.掌握本课生字词
2.理解课文内容
教学难点： 理解课文内容
教具准备： 小黑板、录音机
教学时间：2 课 时
第 一 课 时
教学内容
学 生 活 动
辅助教学
导入新课
1.出示单元主题“迷
人的夏天”
2.板书课题《看瓜》。
1.读题目
2.读课文
出示放有本课的录音
出示录音，整体感知
1.出示课件录音
2.指名读课文
1Hale Waihona Puke 听录音2.自由读，读准字音
3.自己喜欢哪一部分就读哪一部分
感受爷爷种瓜的目的
1.提问—别人偷了我家的瓜？为什么爷爷不生气？
2.指导朗读并小结
教师活动
学生活动
辅助教学
初识本课生字
出示写有本课生字词的小黑板（检查预习）
1.认读
2.组词
小黑板
学习生字
1.进行评议与指导
2.指导书写
重点：朦、嚷、摘、暑
1.小组学习：找一找这些字什么地方容易出错？怎么写好这些字？
2.汇报
巩固理解
指名进行听写
1.听写
2.带读
3.练写
第 二 课 时
教学内容
教 师 活 动
1.自由说一说自己学了这篇课文受到什么启发？
2.有感情的朗读全文。
北师大版二年级语文下册《五 夏天 看瓜》公开课教案_8
立夏节到了
教学目标：
1、在语言环境中正确认读生字，理解词语意思。
2、正确朗读课文，积累课文中描写立夏节自然景物的句子。
3、了解有关立夏节传统习俗，体会立夏节人们喜悦的心情。
教学重点：
1、正确地朗读课文，能说出立夏节的习俗。
2、积累自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子
教学难点：
1、了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。
教学过程
课前谈话
一、导入新课
1、谈话导入。
2、介绍“立夏”节。
二、初读课文
1、检查生字词。
A、鲜嫩喷香预兆叫嚷
B、垒锅灶看秤花攥称绳
C、梅子熟枇杷黄樱桃红
2、自读课文。
三、研读课文
（一）研读课文1、6小节。
1、梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里上市了，不知不觉立夏节到了。
布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，这是江南最美丽的季节呀！
2、指导朗读。
3、小结。
（二）学习课文2-4节，了解吃百家饭的习俗
1、学习第2小节，感受长辈对孩子们美好的祝福
2、了解孩子们做了什么
3、借助板书，练习说话。
4、再读关键句，体会情感。
5、师生小结。
（三）学习第5小节，了解“称人”的习俗。
1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。
2、学习描写大人的句子。
3、学习描写孩子的句子。
4、创设情境，反复引读。
（四）归纳小结。
五、拓展延伸，总结升华。
北师大版二年级下册语文《看瓜》教案三篇
北师大版二年级下册语文《看瓜》教课设计三篇篇一教课目的：知识目标学习本课的生字、新词。
技术目标正确、流畅、有感情地朗诵课文，复述课文。
感情目标理解课文内容，感觉乡村朴实热忱的风气，领会爷爷的优异质量。
教课要点：充足朗诵感觉乡村朴实热忱的风气。
领会爷爷的优异品质。
教课难点：有感情朗诵课文，复述课文。
一、激趣导入1、小朋友们，你们喜爱吃西瓜吗？夏季，瓜地里结满了又大又圆的西瓜，真引人喜爱。
到了夏季的夜晚，在瓜地是看瓜可存心思了，今日我们持续来学习课文《看瓜》。
（出示引人喜爱的西瓜图片）[ 设计企图 ]在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习踊跃性放在首位。
要让学生把学习当作一种享受，这样，学生乐学，便会踊跃投入此中。
由启迪讲话导入，同时辅以课件，由学生的生活实质引出课文内容，激发学生的好奇心，和念书的欲念。
培育学生的语言表达和察看思想能力。
2、经过上节课的学习，哪位同学愿意告诉大家课文讲了一件什么事？故事中有哪些人物呢？二、细读课文，整体感知。
1、同学们回答得真不错，此刻老师想考考大家的记忆力如何？是否是也很棒？（出示课件，指名读、开火车读）2、请同学们再读课文，并在不懂的地方做上记号。
指名分段读课文。
[ 设计企图 ]学生是学习发展的主体，是研究者，体验者，发现者。
学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级放学期，学生的独立阅读能力特别高。
所以，把更多的学习时间留给学生自己去研究，完好不用老师扶助，该松手时就松手，这样既培育了学生的自学能力，有节俭了讲堂时间，提高讲堂效率。
三、品读要点词句，体会文章内涵1、小组议论，合作沟通2、集中沟通，查验议论成效（1）“我”喜爱帮爷爷看瓜吗？从哪儿能够看出来？哪个词最能表现“我”喜爱看瓜？解说“毛遂自荐” ，谁能毛遂自荐地读读这句话？指名读、评（2）小组议论：“我”和爷爷看瓜有什么不一样？出示要求：我是如何看瓜的，用“——”划出有关的句子。
全班汇报沟通：瓜被偷了，“我”中了调虎离山计什么是“调虎离山计” ？用文中的话来说。
二年级下语文教学设计看瓜_北师大版
第十五单元夏季第一课时内容看瓜知1、认读本课生字新词，识记并书写。
识2、正确、流畅地朗诵课文，整体感知文章主要内容。
教学情在朗诵中领会爷爷慈祥宽容、无私助人的美好意灵目标感教育重难点正确识记生字词领会人物的质量方法合作研究课前准备教师活动一、讲话激趣，解题导入1、组织讲话2、学生踊跃讲话3、教师小结、揭题4、板书课题，齐读5、解题1）学生自由发布自己的初步阅读理解。
2）师小结6、导入课文二、初读课文，整体感知1、学生借助课后生字表自由读课文，要求读准每个字音，读通句子。
2、分段指名读课文，集体评论，纠错正音。
3、同桌合作，练习读文，比比看，谁读得改正确，更流畅。
4、谈谈在那一天的夜晚，瓜地里发生了一件什么事。
三、学习生字词，练习书写。
1、出示文中生字新词，认读识记。
1）学生自由认读，看谁读得最准2）开火车读词，合时纠正字音。
3）教师从中抽出平翘舌音节，要点重申。
4）齐读词语2、从词中抽出要求书写的生字，开火车认读。
生字词卡课件学生活动踊跃讲话齐读自由发布自己的初步阅读理解借助课后生字表自由读课文，要求读准每个字音，读通句子。
分段指名读课文，集体评论，纠错正音。
同桌合作，练习读文，比比看，谁读得改正确，更流畅。
谈谈在那一天的夜晚，瓜地里发生了一件什么事。
认读识记练习书写3、沟通识字方法4、自由选择生字练习扩词。
5、察看字形，教师重申易错笔划，练习正确书写6、学生仔细书写，教师巡视，进行个别指导四、讲堂小结1、学生正确流畅地朗诵课文2、教师小结五、部署作业1、书写本课生字词2、熟读课文3、采用作业设计。
板书设计：看瓜玩渴吃瓜不算偷累渴摘瓜不算偷第十五单元夏季内容沟通识字方法自由选择生字练习扩词仔细书写课后反省：第二课时看瓜知1、有感情地朗诵课文。
识教学情2、领会爷爷慈祥宽容、无私助人的美好质量，从中遇到思想教育。
目标感教育重难点领会爷爷慈祥宽容、无私助人的美好质量，从中遇到思想教育方法启迪课前课件合作研究准备教师活动学生活动一、复习稳固、导入新课1、听写词语2、出示带有生字的句子测读。
二年级下册《看瓜》优质教案(最新)
北师大版二年级下册《看瓜》优质教案教学目标：1.知识目标：学习本课的生字、新词。
2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.情感目标：理解课文内容，感受农村淳朴热情的民风，体会爷爷的优秀品质。
教学重、难点：1.充分朗读感受农村淳朴热情的民风。
体会爷爷的优秀品质。
2.有感情朗读课文，复述课文。
教学安排：二课时教学方法：任务导引教学法第一课时预习提示：1.标出课文自然段序号。
2.独立学习文中的一类字，并组词，认读二类字。
3.熟读课文，理解课文讲了一件什么事。
教学过程：教学目标：1.读通课文、学习本课的生字新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.整体感知课文，学习课文1、3自然段。
教学重难点：1.感知课文写的一件什么事。
2.学习课文1、2自然段。
一、直接导入课题1.小朋友们，你们吃过西瓜，但你们知道农村的孩子是怎样看瓜的呢?今天老师带领大家却《看瓜》。
2.板书，师生共同写课题看瓜3.看了题目，质疑。
4.引出课文内容，激发学生从文中寻找答案。
二、检查学生预习情况1.分段指名读课文，集体评议，正音。
2.出示课文生字，开火车读，分小组读。
3.说说这些生字的读音。
三、初读课文，整体感知1.放录音，学生倾听并完成任务①想一想，课文讲了一件什么事?②先个人思考，再小组讨论。
2.反馈检查。
抽生说说课文讲了一件什么事，(多让几个学生发表意见)四、学习课文1-3自然段1.认真默读课文1-3自然段。
2.小组交流：你读懂了什么?是从哪些地方读懂的?还有哪些地方读不懂的。
3.全班交流：4.检查交流：引导体会：①故事发生的背景、时间、地点、人物、事件?②村里小孩是怎么调虎离山的呢?③我是怎么发现村里小孩的`计策的呢?5.结合体会，指导学生有感情朗读相应的课文内容。
五、指导重点字竖字和分析字形摘算钱六、课时总结，鼓励自学七、检测题1、看拼音、写词语：zhāi guān shǔ jiǎ rèn wù jì suàn kǒu kě( )( )( )( )( )2、认读下面生字催巡瓤第二课时教学过程：预习提示：1.读课文，体会爷爷的优秀品质。
北师大版二年级下册语文《看瓜》教案
北师大版二年级下册语文《看瓜》教案1. 教学目标1.1 知识目标•理解课文《看瓜》所传达的情感和思想；•掌握拼音和生字词；•理解文章结构，掌握阅读技巧。
1.2 能力目标•培养学生的阅读理解能力；•培养学生观察能力；•培养学生的想象力和创造力。
1.3 情感目标•培养学生关注生活和爱护大自然的情感；•培养学生热爱阅读的兴趣和爱好。
2. 教学内容2.1 课文简介《看瓜》讲述了小男孩阿根在小河边发现一棵南瓜，他想趁着爸爸妈妈不在家，摘了南瓜回家砍成菜。
可是摘南瓜时，被老农阿昌发现。
最终，阿昌带阿根去看了南瓜花园，弘扬了爱护生态的思想。
2.2 课文分析•文章简笔画结构，情节贯穿始终；•文中有一定的对话，突出宣传生态环保；2.3 生字词•南瓜（gūa）、之间（zhī jiān）、指着（zhǐ zhe）、嚷嚷（rǎng rang）、阿昌（ā chāng）等。
3. 教学过程3.1 热身：制作南瓜卡片制作手工南瓜卡片，让学生兴致高涨。
3.2 导入：带学生看瓜出门到周围环境搜寻南瓜，让学生发现和认识南瓜。
可以结合语文课的学情，引领学生去发现和观察自然。
3.3 讲解课文1.共读课文两遍，引导学生体会课文的情感和思想。
2.抓住重难点词，让学生记忆掌握。
3.分析文章结构，引导学生了解简笔画结构。
3.4 阅读理解1.听录音，回答问题，检测理解程度；2.论述课文中的情节和思想，并设计一些问题，让学生分组进行讨论。
3.5 创意输出让学生进行创作，提高学生的想象力和创造力。
1.学生拿来纸笔，自己设计一个南瓜花园的图案;2.分组创作视频或图片，展示生态环保的意义；3.打造趣味环保创意品。
4. 教学评价在教学中注意对学生语文素养的培养，包括语言能力、自我表达能力和自主学习能力。
同时，在教学过程中发现学生的问题，引导学生自我检漏和心灵净化。
5. 教学反思本次教学中，学习生字词不宜过度，应适度安排，否则会让学生学习兴趣下降。
在教学中，我们可以更注重方法，采用趣味活动形式，让学生在轻松中学习新知识，避免让学生产生学习负担。
(北师大版)语文二年级下册《看瓜》教学设计
4.拓展作业：
a.学生收集有关农业知识的资料，了解不同作物的种植方法、生长周期等，拓宽知识面。
b.学生阅读一本与农业有关的书籍，如《成语故事》等，了解成语背后的故事，丰富自己的词汇。
作业布置要求：
1.学生在完成作业时，要注重质量，做到书写规范、认真思考。
b.终结性评价：通过课后作业、阶段测试等形式，全面评估学生对本课知识的掌握程度。
c.情感态度评价：观察学生在课堂上的行为表现，了解其道德品质的发展情况，引导其形成正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示谜语：“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。走遍田头千千万，果实累累笑开颜。”引导学生猜一猜，揭示谜底为“西瓜”，从而引入本课《看瓜》。
3.教师讲解课文内容，帮助学生理解故事中的人物形象、性格特点，以及背后的道理。
4.教师针对课文中的重点词语、句式进行讲解，让学生学会运用到实际情景中。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对本课生字的记忆方法，互相学习，共同提高。
2.学生讨论故事中的人物形象和性格特点，思考他们为什么会有这样的表现，从而深入理解课文。
c.通过情境创设、问题引导等方式，启发学生思考课文中的道理，联系生活实际，培养其道德品质。
2.教学过程设想：
a.导入新课：通过谜语、图片等形式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
b.新课学习：教师引导学生自主探究生字，运用多种方法加强记忆。在理解课文内容时，关注学生对故事情节和人物性格的分析，引导学生深入思考。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的习惯。
小学语文北师大版二年级下册十五夏天看瓜 获奖教案教学设计
小学语文北师大版二年级下册十五夏天看瓜获奖教案教学
设计
【省级比赛获奖教案】
1教学目标
1、读:准确通顺,有感情地朗读课文。
2、识:运用多种方式识字记字20个。
写字:算。
(1)正音:催,朦,算,摘。
(2)多音字:中、看。
(3)形近字比较:瓤、嚷;买、卖
3、法:渗透培养学生质疑释疑能力,从文中提取信息的能力:为什么看瓜?看瓜时发生了什么?是偷瓜还是摘瓜?
2学情分析
1、生活经验:学生对西瓜并不陌生,但乡下看瓜离学生生活有一定距离。
2、知识链接:学生具备一定的识字能力。
3、学习困难:对“调虎离山计“处的理解有难度。
孩子对乡下民风民俗了解不多,对课文中小伙伴是“偷瓜”还是“摘瓜”的理解存在争议。
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《看瓜》第一课时教案教学目标1. 学习本课生字新词，认字14个，写字7个。
2．正确、流利的朗读课文。
3. 复述课文，感受农村淳朴热情的民风。
教学重点学习本课生字新词，认字14个，写字7个。
教学难点复述课文，感受农村淳朴热情的民风。
教学方法讲解法、讨论法课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程一、导课1. 出示西瓜的谜语，身穿绿衣裳，肚里水汪汪。
生的子儿多，个个黑脸膛。
同学们你们知道这是什么吗？（西瓜）夏天的晚上，在瓜地是看瓜可有意思了，今天我们就来学习课文《看瓜》。
2. 板书课题《看》指导‚看‛这个多音字。
3. 看了这个课题，你最想知道什么？(学生畅所欲言)4. 展示课前学生搜集的关于西瓜的资料。
二、新授（一）初读课文，学习字词1. 自由地把课文读一读，课件出示阅读要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标出自然段序号，把不认识的字圈出来多读几遍。
2. 哪些小朋友愿意读一读课文？3. 检查学习情况。
（1）出示生字liáo chēng chuán cì wei 聊天撑船刺猬（2）出示词语ráng shǔ jià cuī kě瓜瓤暑假催着口渴mãng lóng zhòng jì rân wù tōu朦胧中计任务偷瓜suàn zhāi rǎng xún不算摘瓜大声嚷巡视（3）读出词语不甘落后筋疲力尽恼羞成怒争先恐后气喘吁吁浓眉大眼若有所思天塌地陷腰酸背痛五颜六色自告奋勇调虎离山（二）再读课文，整体感知。
（1）请个同学读课文。
（2）读完课文后，你还想说些什么？（3）《看瓜》这篇课文写了什么？（写了‚我‛在地里看瓜的经历，表现了乡下人热情、淳朴的民风）（4）指名朗读课文。
（5）交流。
（6）齐读课文。
（三）学习写字（1）出示生字表：‚卖、任、务、计、渴、算、摘‛（2）观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。
北师大版二年级语文下册《五 夏天 看瓜》公开课教案_7
教学设计教学目标：1、能独立认识本课10个生字“箩、韭、煮、拣、柴、蚕、荚、灶、辈、俗”。
注意读准平翘舌音“煮、柴、蚕、俗、灶”，比较“箩”与“萝”，重点指导写“煮”。
理解“德高望重”的含义。
2、能正确朗读课文。
积累描写立夏节自然景物的句子。
3、了解江南水乡立夏节的传统习俗，感受过节时的欢快气氛。
重点和难点：1、在课文语言环境中认读生字，并理解“德高望重”的词义。
2、通过朗读课文，了解立夏节的风俗，并感受到立夏节的快乐。
3、积累描写立夏节自然景物的句子。
教学过程：一、启发谈话，导入课题。
1、小朋友，我们的国家是一个历史悠久的文明古国，有许多传统节日流传至今。
你知道我们有哪些传统节日吗？2、生交流。
（中秋节、清明节、端午节、元宵节??）这些传统节日都有一些习俗，要吃一些特殊的食品，举行一些特殊的活动。
比如中秋节边吃月饼边赏月，清明节吃青团，去扫墓等。
4、每年夏天开始的这一天叫做“立夏”。
立夏节到了，人们也会欢度这个传统节日呢。
今天就让我们来看一看人们是怎样过立夏节的。
揭示课题：48 立夏节到了（指名读，齐读）说明：通过交流我国的一些传统节日，自然而然地引出课题，同时激发学生学习课文的兴趣。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
（1）读准字音，读通课文。
（2）边读边思考：课文介绍了立夏节哪些习俗？分别是哪几节介绍的？2、交流问题。
（第2-4小节介绍孩子们吃百家饭，第5小节介绍长辈们给孩子称体重。
）板书:吃百家饭称体重说明：这一环节设计主要是让学生在读通课文的基础上整体感知课文内容。
三、朗读课文，理解感悟。
（一）学习2-5小节。
1、自读2-4小节。
（1）自学生字。
（2）边读边思考：孩子们是怎样煮百家饭的？2、交流自学情况。
（1）检查字词。
字音：煮、柴（翘舌音），蚕、灶、俗（平舌音）字形：比较“箩、萝”，（2）交流问题，完成填空：立夏节到了，孩子们先从家家户户拿了（白米）、（春笋）、（韭菜）、（立夏蛋）（香油）和（柴）等，然后在大树下的场地上（垒起锅灶），把拿来的食物（放进锅里煮），最后饭菜熟了，他们就（围着锅子高高兴兴地吃）。
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教学过程
一、导入新课
1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？
2、夏天是从什么时候开始的呢？引入“立夏”，介绍“立夏”节气。
你知道立夏节有什么讲究吗？有什么习俗吗？有什么活动吗？我们这里的立夏节是怎么度过的呢?下面，让我们一起来学习：立夏节到了。
二、初读课文
1、根据自学要求读课文
（1）借助拼音读读课文，遇到生字多读几遍，要求不加字，不漏字，读准确。
（2）小组合作学习生字新词，教师检查，全班交流汇报。
（3）思考：课文给我们介绍了立夏节的哪些习俗？
2、交流反馈。
（1）生开火车分节读课文。
（2）交流。
板书：吃“百家饭”称人活动
三、研读课文
（一）研读课文1、6自然段。
1、梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的樱桃挂满了枝头，不知不觉立夏节到了。
布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，这是江南最美丽的季节呀！
2、选其中一句话读读，说说你有什么感受？
3、指导朗读。
4、多美的景色呀！让我们一起读一读。
（二）学习课文2-4节，了解吃百家饭的习俗
1、自读第4自然段，找出与图片对应的句子
交流出示：孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。
2、通过引读理解“年年如此”并质疑。
3、再读第四节，找出年年吃百家饭的原因。
指名读
4、引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆学习：辈、福理解老一辈、造福
5、学习第2自然段，感受长辈对孩子们美好的祝福
（1）指名读，用一句话说清家家户户准备了什么。
（2）引读理解句子，引导质疑
预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来？
（4）联系“习俗”，解答疑问
5、了解孩子们做了什么
（1）自读第3自然段
（2）交流孩子们做了什么？
（“抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴”随机泛红）
（3）指导照样子用动宾词组概括并板书
板书：抓白米；拣嫩笋；讨香油；抽柴火
（4）引读下文，引导概括，体会情感
板书：摘豆荚；垒锅灶学习：瓦灶
（5）借助板书提示说说立夏节做“百家饭”的过程（同桌互说，指名交流）
6、借助板书，练习说话。
（1）出示“吃百家饭”图片。
（2）老师指引板书，带领学生回顾“做百家饭”的过程。
提示：能够用上“孩子们从村里的四面八方赶来了，有的……有的……还有的……”的句式。
（3）同桌合作，借助提示，介绍“做百家饭”、“吃百家饭”的过程。
7、再读关键句，体会情感。
引读：是呀，大家就这样忙碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们——大人——年年如此。
你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭？（生交流）是呀，这不但是大人们的希望，也是孩子们自己美好的心愿。
（三）学习第5自然段，了解“称人”的习俗, 体会立夏节时人们的喜悦心情。
1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。
2、学习描写大人的句子。
（1）指名读，注意读音
（2）看图理解：秤花（秤杆上的刻度就是秤花）
（3）根据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很有名望的意思
3、学习描写孩子的句子。
(1)指名读
（2）引读，随机理解“攥”“长筋骨”学习：筋
（3）区别“称”“秤”
（4）创设情境，反复引读，体会乐趣
引读：下面就让我们一起来打着拍子唱一唱，（生跟随节奏先整体读一遍）最后一句大家都掩着口，不好意思了，另一批小孩儿又上去称啦，看清楚是秤男孩还是女孩，想想应该怎么唱哦？（生再读）这个次是秤女孩子了，想想该怎么唱呢？（生再读）最后一句大家都掩着口，吃吃的笑着（做做动作）再也唱不下去了，看来大家都有点不好意思了，这时候，另一批小孩儿又上去称了。
怎么样，你们觉得称人活动开心吗？
4.师小结：立夏节，不但是个欢快的节日，还是一个丰收的节日呢？你喜欢它吗，简单说说理由。
课后习题
五、布置作业：1、抄写词语表中的词语。
2、摘录“立夏节美景”和“习俗”的句子。