第五章 文书工作与档案管理-档案的收集与鉴定

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5档案管理学第五章档案的鉴定工作

5档案管理学第五章档案的鉴定工作

3、全面地预测社会对档案的需要 、 由于社会对档案的需要是多层次、多角度、 由于社会对档案的需要是多层次、多角度、多方面 的,所以在鉴定档案价值时,应全面考虑,既要考 所以在鉴定档案价值时,应全面考虑, 虑本机关的需要, 虑本机关的需要,也要考虑社会其他单位或个人的 需要;既要考虑当前的需要,也要考虑长远的需要; 需要;既要考虑当前的需要,也要考虑长远的需要; 即要考虑查考凭证的需要,也要考虑学术研究、 即要考虑查考凭证的需要,也要考虑学术研究、编 史修志的需要。总之, 史修志的需要。总之,应对档案不同的需要综合考 虑后再去判定档案的价值,而不能只从本机关的需 虑后再去判定档案的价值, 要和当前的需要出发判定档案的价值。 要和当前的需要出发判定档案的价值。
第二节 鉴定档案的标准
一、 决定档案价值的因素
档案价值,就是档案对社会的有用性。 档案价值,就是档案对社会的有用性。档案是否有保存 价值和有怎样的保存价值, 价值和有怎样的保存价值,是由档案的自身特点和社会 利用需要两个方面的因素决定的。 利用需要两个方面的因素决定的。 (一)档案自身的特点是决定档案价值的客观因素 档案是社会实践的原始记录, 档案是社会实践的原始记录,反映和记载了当时的社会 活动的原貌,具有原始的凭证作用。同时, 活动的原貌,具有原始的凭证作用。同时,档案本身的 内容、来源、形式及其他各种情况, 内容、来源、形式及其他各种情况,都从不同的角度影 响着档案是否具有保存价值和具有什么样的保存价值。 响着档案是否具有保存价值和具有什么样的保存价值。 一般来说,反映本机关主要职能活动的文件价值较大, 一般来说,反映本机关主要职能活动的文件价值较大, 而反映一般问题的文件价值较小。 而反映一般问题的文件价值较小。来源于上级机关的指 示性、指导性文件,价值就大, 示性、指导性文件,价值就大,来源于下级机关的文件 价值相对就小。 价值相对就小。

文书工作与档案管理课件-文档资料

文书工作与档案管理课件-文档资料
文书工作与档案管理
郑玉堂
教学目标
《文书工作与档案管理》是秘书专业、行政管理 专业的专业必修课程。 该课程主要讲授与学习文书与档案管理工作的基 本概念与一般知识和技能。 1、文书的种类, 2、文书的体式与稿本, 3、文书的形成; 4、文书的处理, 5、文书的整理与归档。 A、档案的收集与鉴定, B、档案的整理与保管, C、档案的检索与利用; 以及电子档案等。
按规范性货规范程度分:
法定公文和非法定公文。
3.文书、公文、文件的联系与 区别
三者有时通用,依次包容。 “文书”中的“文书工作”很少称之为“公文工 作”,“私人文书”有别于“公文”; “公文”,所有在公务活动中形成的文字材料, 其中的介绍信、便函、会议记录等不能称之为 “文件”; “文件”,有时是文件材料的总称,有时特指上 级机关的重要来文。一般来说主要是指上级机 关下发的既有重要执行作用的文件种类。
第二种含义:书写 《史记孙膑传》斫大树白而书之曰:“庞涓死于此 树之下”。 第三种含义:职务名称或职业名称 本课程所涉及的是第一种含义:文字材料。 古今概念内涵不同:古代有史料价值的文字材料 或者应用性的文字材料;现代,其外延则小得多。
定义:
文书就是行为主体在社会活动中,为 了一定的目的而形成并使用的具有应用 性的和特定格式的文字材料。
《周礼.天官》
“小宰之职……以官府要之八成”释义:

文书工作与档案管理

文书工作与档案管理

文书工作与档案管理课程标准

高等教育出版社高职教育中心

编写人:***

2 0 0 7 年 6 月

目录

一.本课程教学目标 (3)

二.本课程的专业地位和作用 (3)

三、知识、技能、职业意识培养目标及目标分解(结构) (3)

四.教学起点(学生必备基础) (4)

五.教学内容和具体标准 (4)

六.教学进度和时间安排 (16)

七.教学模式和教学方法 (17)

八.教学效果的考核评价 (17)

九.教学条件与资源 (18)

一、本课程教学目标

《文书工作与档案管理》是秘书专业、行政管理专业的专业必修课程,该课程主要讲授与学习文书与档案管理工作的基本概念与一般知识和技能,文书的种类,文书的体式与稿本,文书的形成与处理,文书的整理与归档,档案的收集与鉴定,档案的整理与保管,档案的检索与利用,以及电子档案等。

本课程教学以培养应用型和操作型秘书人才,以及相关工作岗位的职业要求为目标,帮助秘书专业、行政管理等专业学生掌握文书与档案工作的知识与技能,提高专业素质和工作能力;以就业为导向,以掌握基本的知识和技能为原则,强调实际操作与技能训练;并注重学生心理素养和职业意识培养,为从事秘书工作和相关工作奠定良好的基础。

二、本课程的专业地位和作用

《文书工作与档案管理》是文秘专业、行政管理等专业的主干与核心课程,它不仅是秘书专业的专业基础,也是相关职业岗位群的关键技能模块,是国家文秘职业资格考试的重要内容。特别是根据教育部关于高等职业教育要面向技能型、应用性人才培养的要求,本课程在知识体系以及教学方法、学习方法等方面,都有凝炼与新的要求,认真搞好本课程教学,对培养现代秘书人才以及相关人才的专业目标的实现具有十分重要的地位和作用。

《文书与档案管理基础知识》档案鉴定

《文书与档案管理基础知识》档案鉴定

《文书与档案管理基础知识》档案鉴定

日期:

目录

•档案鉴定概述

•档案鉴定的内容和方法•档案价值的鉴定

•档案的保管和处置

•档案鉴定的发展趋势和挑战•案例分析

档案鉴定概述

档案鉴定是指对档案的内容、形式、背景、原始性、真实性、完整性、可用性进行全面分析和评价,以确定档案的历史价值、法律价值、行政管理价值、科学技术价值、文化艺术价值和经济价值的过程。

档案鉴定是档案管理活动的重要组成部分,是实现档案资源价值、发挥档案作用的关键环节。

档案鉴定的定义

通过对档案的全面分析和评价,确定档案的历史价值、法律价值、行政管理价值、科学技术价值、文化艺术价值和经济价值,为档案的保管、利用和公开提供科学依据。

目的

档案鉴定是档案管理活动的重要环节,是实现档案资源价值、发挥档案作用的关键步骤,对于保护和传承人类文明具有重要意义。

意义

档案鉴定的目的和意义

档案鉴定的基本原则

档案鉴定应尊重历史事实,不歪曲、不篡改、不遗漏。

尊重历史原则

全面分析原则

客观公正原则

科学方法原则

档案鉴定应对档案的内容、形式、背景、原始性、真实性、完整性、可用性进行全面分析和评价。

档案鉴定应遵循客观公正的原则,不受主观偏见和个人利益的影响。

档案鉴定应采用科学的方法和技术手段,确保鉴定结果的准确性和可靠性。

档案鉴定的内容和方法

确定档案的归属和流向

根据档案的内容、来源和形成背景等信息,确定档案的归属和流向,确保档案的安全保管和合理利用。

鉴别档案的真伪和价值

对档案进行真伪鉴别和价值评估,确保档案的真实性和完整性,防止伪造、篡改等不良行为。

确定档案的保管期限

《文书与档案管理基础知识》档案鉴定

《文书与档案管理基础知识》档案鉴定

实物档案鉴定
鉴定原则
01
根据实物档案的特殊属性,对其历史、艺术和科学价值进行全
面、历史、发展的鉴定。
鉴定内容
02
主要包括档案的真实性、完整性、有效性和安全性等方面的鉴
定。
处理方法
03
根据鉴定结果,对有保存价值的实物档案进行归档保存,对无
保存价值的实物档案进行销毁或降密处理。
04
档案鉴定与档案数字化管理
03
处理方法
根据鉴定结果,对有保存价值的科技档案进行归档保存,对无保存价
值的科技档案进行销毁或降密处理。
声像档案鉴定
1 2
鉴定原则
根据声像档案的特殊属性和利用需求,对其价 值进行全面、历史、发展的鉴定。
鉴定内容
主要包括档案的真实性、完整性、有效性和安 全性等方面的鉴定。
3
处理方法
根据鉴定结果,对有保存价值的声像档案进行 归档保存,对无保存价值的声像档案进行销毁 或降密处理。
THANKS
谢谢您的观看
档案数字化管理的必要性
提高档案利用效率
数字化管理可以实现档案信息的快速检索、复制、传输和共享,提高档案的利用效率和范 围。
降低档案存储空间
数字化管理可以将纸质档案转化为电子档案,节省大量存储空间,降低管理成本。
增强档案安全性
数字化管理可以实现档案信息的备份和恢复,避免档案损毁、遗失或被篡改,增强档案的 安全性。

文书与档案管理--档案收集与鉴定工作

文书与档案管理--档案收集与鉴定工作

档案收集工作的具体内容包括:
• 机关档案室对本机关需要归档的档案的接 收 • 机关档案室对那些未及时归档的档案的补 充收集 • 档案馆对现行机关、撤销机关的具有长久 保存价值的档案的集中和接收。 • 档案馆对中华人民共和国建立以前的各个 历史时期形成的档案的接收和征集。
二、档案收集工作的意义
• 收集工作是维护党和国家历史真实面貌的 必要手段 • 收集工作是贮存档案信息资源的重要途径 • 收集工作为开展档案馆(室)各项工作, 加强档案馆(室)建设奠定物质基础 • 收集工作促进档案学理论发展,推动档案 工作现代化的实现
二、社会需求标准
• 社会需求方向 指广大利用者需要利用哪些内容和哪些类型 的档案,把握住总的发展趋势。 • 社会需求面 多方面多层次,全面地满足政治、经济、军 事、科学以及党和国家各项事业发展的需 要等。 • 社会需求时间 近期利用需求与长远利用需求。
三、相对价值标准
被鉴定档案与其他档案相比较而存在的价值。 (一)相关档案的保存状况 • 看档案的完整程度 • 看档案是否重复 • 看文件的可靠程度 • 看档案内容的可替代程度
二、建立机关文件归档制度的一般要求:
• 归档制度的制定必须符合国家有关文件的 规定要求 • 规档制度的制定必须符合本机关的工作、 生产、科研活动的实际,体现本机关的文 件材料形成特点和规律 • 制定的归档制度,应当同本机关的其他相 关制度保持内容方面的统一性 • 完善归档制度的内容

文书工作与档案管理教学设计

文书工作与档案管理教学设计

文书工作与档案管理教学设计

一、教学目标

1.了解文书工作的基本知识和操作方法;

2.掌握档案管理的基本原理和方法;

3.培养学生的文书处理能力和档案管理能力;

4.提高学生的信息处理能力和写作能力。

二、教学内容

1. 文书工作

1.文书定义和分类;

2.文书的格式和要求;

3.文书处理的方法和步骤;

4.文书的整理、归档和查阅。

2. 档案管理

1.档案管理的概念和作用;

2.档案管理的原则和方法;

3.档案管理的分类和档案的保管;

4.档案的利用和查询。

三、教学方法

1.理论讲授:通过讲解理论知识、举例说明等方式,使学生了解和掌握

文书工作和档案管理的基本知识和方法。

2.实践操作:通过实际操作、演练等方式,培养学生文书处理和档案管

理的能力。

3.案例分析:通过分析实际案例,让学生掌握应对各种文书和档案管理

情况的技巧。

四、教学评价

1.课堂作业:要求学生完成实际的文书处理和档案管理任务,加深对知

识的理解和掌握。

2.实践评估:通过实际操作的表现和成果,评估学生的文书处理和档案

管理能力。

3.综合考核:结合学生的课堂表现、作业和实践操作情况,进行综合评

估。

五、思考题

1.你在做档案管理时遇到过哪些问题?该如何解决?

2.你在写文书时遇到过哪些困难?该如何解决?

3.如何做好档案的整理、归档和保管工作?

4.如何提高文书处理和档案管理的效率?

六、教学成果

1.提高学生的文书处理和档案管理能力;

2.使学生掌握档案管理的基本原理和方法;

3.激发学生的写作和信息处理兴趣;

4.为学生未来工作和实践提供实用技能和知识。

秘书文档管理 课件PPT -第五章档案的鉴定与保管

秘书文档管理  课件PPT -第五章档案的鉴定与保管
05
第五章
档案的鉴定与保管
第一节 档案的鉴定
档案鉴定的原则和标准 现行单位档案鉴定工作的组织 档案的销毁
一、档案鉴定的原则和标准
• 档案鉴定的原则
• 必须从党和国家、人民的整体利益出发,用全面的、历史的、发展的、 效益的观点进行鉴定,这四个观点互相联系、辩证统一
• 档案鉴定的标准
• 档案来源标准 • 档案内容标准
• 档案装具
• 档案架:金属制品 • 档案箱:金属制品 • 档案柜:木制品或金属制品
• 档案架、柜的排放和编号
• 整齐一致,横竖成行 • 通风避光 • 合理利用 • 统一编号
三、档案库房的管理
• 档案存放
• 档案存放方式一般有两种:一是竖放,二是平放
• 档案存放位置索引和档案代卷卡
四、档案的安全保护
• 影响档案寿命的因素
• 一是人为的损坏 • 二是自然因素造成的损坏
源自文库
二、档案保管工作的任务和基本原则
• 档案保管工作的任务
• 防止档案的损坏 • 延长档案的寿命 • 维护档案的安全
• 档案保管工作的基本原则
• 以防为主、防治结合
三、档案库房的管理
• 档案库房
• 库房必须专用 • 档案库房必须坚固、密封性好 • 远离水源
• 狭义上所指的档案保管工作,则是指档案的日常管理工作
• 档案保管工作包括:档案库房的日常管理工作;档案在流动过程中的保 护和防护;为保护档案而采取的专门措施,即为延长档案寿命而采取诸 如复制、修补等专门技术

文书档案管理_复习

文书档案管理_复习

《文书档案管理》复习内容

第一章文书与档案

文书的概念及其内涵。

本课程所用教科书的定义为:

文书是行为主体在社会活动中为一定目的而形成和使用的、具有特定格式的应用性文字材料。

简言之,文书是行为主体在社会活动中形成的应用性文字材料。

该定义的内涵:

文书是文字材料的一种。与图书、报刊、档案一样,是从属于“文献”的种概念。从文书的实际看,这里的“文字”不限于“语言的记录符号”,应理解为“书写的痕迹”,即除声音和活动影像之外的文字、表意符号、图表图形和标记等记录方式。

文书有特定的格式和明确的授受关系。

文书具有应用性,属应用文范畴。对“应用性”的理解不能太宽泛,应用于具体事务的文字材料才是文书。

文书有很强的目的性和针对性。与一般图书报刊不同,文书是处理具体事务的工具,有明确的“办事”目的,有特定的对象和明确的作用范围。

文书是行为主体在社会活动中自然形成的,是行为主体处理具体事务的自然结果。这里的“行为主体”指文书的责任者、发布者,即文书的“作者”,又叫“行文名义”。它可以是机关、企事业单位、群众团体,也可以是个人或家庭。“行文名义”才是文书的真正作者,而执笔写作的人倒未必是“作者”。所以,文秘人员不是公文的作者。

文书的本质属性是什么,如何理解?

文书有政治性、机密性和知识性等一般属性,其本质属性是现实执行性。(p.7)

现实性。文书是“现实”的。行为主体的现实活动是文书产生的根源,文书的目的是解决现实问题。

执行性。文书是“必须执行”的。文书是行为主体依据法定权利和责任处理事务的工具,受国家法律保障,必须被执行。

文书基础章节测试及答案——第五章 档案工作

文书基础章节测试及答案——第五章 档案工作

文书基础章节测试及答案——第五章档案工作

投稿者:衣风飘爱

一、填空题

1.档案是人类社会发展到一定阶段的产物,是社会、组织或个人保存记忆的一种方式。

2.今天的档案是过去的历史,正在产生的档案是明天的历史。

3.档案与人类社会存在着对称性,与社会各行各业存在着一一对应的关系。

4.档案工作是一项运用科学的原则、方法管理档案并为社会提供信息服务的专门性工作。

5.档案收集工作,是指在档案人员的监督、指导下,将分散保存在各部门和个人手中有保存价值的文件、非纸质信息载体,或字画、奖状、奖杯等实物向档案室移交的工作。

6.档案室收集工作是一个单位档案室工作的起点和基础,是档案室积累和丰富本单位信息资源的主要手段。

7.档案收集工作是档案业务的起点,是实现档案集中统一管理的根本途径。

8.档案收集工作为档案整理、编目、鉴定、保管、统计和利用提供物质保证。

9.通过收集工作,将记录实践活动的各种事实、数据、方法、经验和教训完整地保存下来,传递下去,使之成为国家、组织或家族的文化遗产,正是档案收集工作的意义和价值所在。

10.档案的齐全,是指各种门类和载体的、具有查考价值的原始记录全部归档。

11.档案的完整,是指归档的每一份材料都完好无缺。

12.凡是本单位工作活动中形成的,反映主要职能活动和历史真实面貌

的文件材料,均属于档案室的收集范围。

13.档案员对移交的档案及有关材料逐卷地进行清点,对照有关移交文件进行核对,双方共同确认无误,叫清点核对。

14.档案交接文据是在变更档案保管者或所有者的过程中形成的,记录和反映与档案交接有关内容和信息,是具有法律凭证效力的一种文件。

《文书工作与档案管理》备课本

《文书工作与档案管理》备课本

《文书工作与档案管理》教学实施方案

本课的主要任务是,传授文书学的基本理论、基础知识和基本技能。通过本课的教学,达到培养能够较为熟练地从事文书管理工作的应用型文书工作者的的。培养具备系统的档案学基础知识与文化知识,掌握现代信息技术的基本技能,能在国家机关、企事业单位的档案机构、信息部门从事信息服务、信息管理工作及研究工作的应用型、复合型档案学高级专门人才。

本课程是本专业专科阶段的必考课,重点讲述档案管理应用理论与应用技术。其主要内容包括:档案管理的一般性理论与原则,档案价值鉴定的理论、方法、原则,档案收集、整理、保管、检索、编目、提供利用服务。编研、统计等项业务活动的理论、原则、方法和技术,以及人事档案、会计档案、声像档案、电子档案和相关实物与资料的管理知识。通过学习,应了解并掌握档案管理的一般知识和技能,能够科学地组织档案的业务管理和档案信息的开发利用工作。

本课的主要特点是:具有很强的政治性、严密的科学性、操作的技术性和现实的效用性,是进行政治思想教育、培养严谨的科学态度和熟练地处理文书工作技能和档案管理工作技能的实用型课程。

教材特点及使用版本根据文书学课程的性质和特点,本课的教学媒体,采用文字教材一种形式。教材仍采用《文书工作与档案管理》一书。约36万字.包含本课程教学大纲规定的全部教学内容.按照学科体系编写,力争做到:科学严谨、实用性强、循序渐进、通俗易懂、适用于其他成人大专教育和文秘专业人员学习的需要。

教学方法本课的教学,应遵循理论和实际相结合、传授知识和培养技能相结合、课堂教学和课外实践相结合的原则进行。以讲授文字教材为基础,并辅之以必要的实践和作业练习的形式,尤其应注重文书实践活动(应安排3周时间—一不少于4小时,带领学生到党政机关文书部门实习)。努力做到把自学、授课和实践有机结合起来,使学生学到活知识、真本领。文书学与秘书学、应用写作、行政管理学等学科有紧密联系,在授课时,要进行科学分工,避免重复.

文书工作与档案管理 课后习题答案 作者 徐 彦 章后习题参考答案.doc

文书工作与档案管理 课后习题答案 作者 徐 彦 章后习题参考答案.doc

章后习题参考答案

第1章

1.1什么是文书?

答:文书是人们在社会实践活动中为了传递、记载信息,而形成并使用的具有应用性的和特定格式的文字材料,是以文字形式处理各种事务的凭证性工具。

1.2什么是档案?档案的特性是什么?

答:档案是机关、组织和个人在社会活动中直接形成的,保存备查的文字、图表、音像等以及其他各种方式和载体的历史记录。概括地说,档案是原始的历史记录。

档案的特性是:(1)来源的广泛性;(2)形成的条件性;(3)记录方式和载体形式的多样性;(4)原始的记录性。

1.3文书与档案的区别和联系是什么?

答:(1)文书与档案的联系。

两者记录和反映人们社会实践活动的功用相同。文书记录的是现实活动,档案是保存起来的历史活动记录,且这种记录具有基本相同的物质载体。

两者在内容和格式上完全一致。

两者互为因果。文书是档案的前身,档案是文书的归结。在有些情况下,文书的形成又需要查考档案,档案又为文书的形成提供了依据和参考。

(2)文书与档案的区别。

两者的性质和形式不同。文书是具有现行效用的信息,为现行应用而产生;档案是保存起来的历史信息,是为了今后的应用而按照一定规律组成和保存的。

两者的目的和作用不同。形成文书的目的在于处理现实工作事务,发挥工具作用;形成档案的目的在于将处理完毕的文书有规律地组合起来,以备利用,发挥历史价值的作用。

两者存在和发挥效用的时间不同。文书由于是现行应用的,因而当它处理完毕以后,就失去了现实效用;档案由于是以备将来利用的,因而具有存在的长期性、永久性。

1.4文书工作与档案管理的任务和工作内容是什么?

第五章 文书档案的管理

第五章 文书档案的管理
(3)外单位查阅档案,需持单位介绍信,经有关部门 领导签署同意后主可接待如需要索取、借出者,需经 单位主要负责人批准后按规定办理。
(4)借阅档案,必须填写利用效果登记簿。
(5)借阅档案或查阅档案不痊在卷内档案文书、图纸 上勾画、折叠、撕折和污损,不准在档案文书、图纸 上作任何记录、符号和标记,更不准抽页或涂改。
第五章 文书档案的管理
一.档案的收集 二.档案的整理 三.档案的保管 四. 档案的利用 五. 档案的检索与编研
一.档案的收集
(一)档案收集工作的内容 1.文书的接收归档工作 2.零散文书的收集工作 (二)档案收集工作的原则 1.贯彻集中统一管理原则 2.遵循档案客观形成规律的原则
(4)编排加工 它是指在对所选素材进行分析研究的 基础上,进行内容选录、摘抄(或复印)、校核、文 字加工、图表绘制等,然后按照一定规格和体例进 行系统性排列制成编研成品的一项工作。开展这一 工作的方法主要有:
①抄录档案原件的部分内容 ②对档案内容进行摘编,即选择性摘录,并按一
定的体例整理成编研成品。 ③按照档案信息重新撰写。 (5)审核批准 这是指对初步盛开的编研成品进行校
(3)手册、图册 这是指利用档案的内涵信息, 按照职能部门人员的工作需要编制而成的小 册子。如(产品图册》、(经营销售手册》等。
(4)年鉴、大事记、史志 这些是按照组织发展 的历史和客观需要而编写的有关组织各方面 情况的史料性编研成品。年鉴以年度为时限, 综合性地记述组织活动的主要成就和发展历 史。大事记是按时间顺序简要记载组织在某 一时间期限内所发生的重大事件。史志则比 较全面地记录了组织发展的历史况状。
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3.发展的观点
保管档案是一项维护历史的行为,同 时也是一项面向未来的工作。社会的前进, 事业的发展,以及各种情况的变化,都会 对档案的价值产生影响。档案的价值具有 时效性和扩展性等特点,随着时间的推移, 条件的变化,现在有用的档案,将来可能 没有用;现在尚未用上的档案,将来可能 有用处。
5.2.3 档案价值鉴定的工作方法
(4)若干个单位撤销,合并成一个新 的单位,该新单位可以同时接收被合并单 位的档案。但也应分别管理,今后,仍作 为各自独立单位的档案整体向档案馆移交。
(5)一单位撤销,分离成若干个单位, 档案不能由这些单位分别保存,应该集中 在一个单位,由此单位代管,今后再行移 交。
3.历史档案的接收
(1)向国外进行接收。 (2)向有关单位接收代管的历史档案和资料。 (3)向古旧书店、废品收购等部门接收。 (4)向兄弟档案馆接收。 (5)向图书馆、博物馆、纪念馆接收。 (6)向寺庙、古迹保管部门接收。 (7)加强少数民族地区历史档案的接收。
2.长期保存
长期保存,就是将档案保存16~50年。 凡是反映本单位一般工作活动,不具有广 泛社会意义和科学历史意义,但本机关在 相当长时间内需要查考利用的文件材料, 应列为长期保存。
3.短期保存
短期保存,就是将档案保存15年(含15 年)以下。凡是在较短时间内本单位需要查 考的各种文件材料,均应列为短期保存。
(2)一单位的某一内部组织机构或若 干内部组织机构划归另一单位,或者脱离 原单位成为一个新的独立单位,它或它们 在原单位活动中形成的档案,属于原单位 所有,必须留在原处,不得带走,若确需 使用档案,可借阅或复制。
(3)一单位并入另一单位,档案可以 随同带入,但必须单独保管,不能互相混 淆,最后作为两个单位的档案一起移交进 馆。
5.文件的完整性和有效性
文件的完整性,是指档案全宗中文件 的完整程度。通常情况下,全宗内文件比 较完整,在分析、判断文件的价值时要从 严;反之,则从宽。
3.2.5 档案鉴定工作制度
1.制定档案鉴定的标准
由党和国家及其档案事业管理机关制 定统一的鉴定标准,各地区、各系统、各 机关据以制定具体的鉴定标准。
保存价值的档案的集中和接收工作。 三是对历史档案的接收和征集工作。
5.1.2 档案收集的意义
档案收集是贮存档案信息资源的重要 途径;是实现档案集中统一管理的基本手 段;是档案管理其他业务环节的基础;是 决定档案存在和发展的前提条件。总之, 档案收集是档案业务管理工作的首要环节, 是档案馆、档案室工作的起点。
(1)档案收集工作是档案馆、档案室取得 和积累档案的一种手段,它为档案工作提供 了实际的物质对象,是档案业务工作的起点。
(2)档案收集工作质量的高低,直接影响 到档案业务工作其他环节的工作质量。
(3)档案收集工作直接关系到档案工作的 信誉问题,体现着党和国家的各项政策。
(4)档案收集工作是实现贯彻集中统一管 理原则的一项重要内容和重要的具体措施。
具体地说,档案鉴定工作的主要内容 包括以下三个方面。
(1)制定档案价值的统一标准及各种 类型的档案保管期限表。
(2)具体分析档案的价值,划分和确 定不同保存价值的档案的保管期限。
(3)拣出无保存价值或已失去保存价 值的档案予以销毁。
档案鉴定工作一般通过两个阶段 实现。
一是保管期限的确定。
二是保管期限的复查。
3.坚持全宗不可分散性原则
一个立档单位形成的全部档案是一个 全宗。一个立档单位的各项活动之间有着 必然的联系,各项活动中形成的文件材料, 在来源、内容、形式、时间等方面也存在 着固有的联系。
4.推行进馆(室)档案的标准化
档案工作的标准化,是档案管理现代 化的基础。档案工作的标准化,就是对档 案工作中的一些管理原则和技术方法,按 照规范化的要求统一起来。
5.1.3 档案收集的要求
1.确保归档材料的完整、齐全
所谓档案的完整、齐全,是指档案室 应接收的多种门类、载体的归档材料,能 够全面、真实地反映本单位的历史沿革和 工作面貌。
2.大力丰富和优化档案馆(室)藏
档案馆(室)工作成就如何,很大程度 上取决于馆(室)藏档案的数量和成分。 馆(室)藏越丰富,档案馆开发信息资源 的潜能就越大,越能为社会作出贡献,越 能得到社会的重视。馆藏丰富的标准是: 数量充分,质量来自百度文库化,门类齐全,结构合 理,具有特色。
5.要加强馆(室)外档案状况的调查研究
收集工作是解决档案的集中问题,就 是因为档案收集的对象本来是分散的,这 就要求收集工作必须做好馆(室)外调查研 究,掌握应收入档案在分散、流动、管理 和使用等方面的信息,使收集渠道畅通。
5.1.4 档案的来源
1.接收现行机关的档案 接收现行机关保管期满的档案时,有 定期接收(或称分段接收)和逐年接收两种。 定期接收,就是现行机关每隔一定时期 (如3年、5年等)将所有保管期满的档案向 档案馆移交一次;逐年接收,就是现行机 关每年将保管期满的档案向档案馆移交一 次。
档案的价值是客观存在的,而鉴定工作 则是人们对档案价值的认识和评价,带有很 强的主观性。为了使人们对档案价值的认识 和评估活动最大限度地符合实际,保证鉴定 工作的质量,必须建立明确的档案价值鉴定 标准。鉴定档案价值主要应从它们本身的内 容、来源、时间、名称、稿本、外形以及完 整性和有效性等方面来分析。
第5章 档案的收集与鉴定
5.1
档案收集工作
5.2
档案鉴定工作
5.1 档案收集工作
5.1.1 档案收集工作 5.1.2 档案收集的意义 5.1.3 档案收集的要求 5.1.4 档案的来源
5.1.1 档案收集工作
1.档案收集的内容 从广义上讲,档案收集工作的内容主要
包括以下三方面。 一是对本机关需要归档档案的接收工作。 二是对各现行机关和撤销机关具有长久
3.分析文件产生的时间
文件产生的时间不同,其保存价值往 往也会不同。一般来讲,文件产生的时间 越早,保存量越少,越珍贵。对于这些产 生时间早、数量少的文件应从长保存,不 得随意销毁。
4.分析文件的名称、稿本和外形特征
文件的名称或文种,它在一定程度上 反映文件的价值。比如决定、命令、指示、 条例、会议纪要、总结等,往往要比通知、 来往信函、简报等文件的保存价值大。不 同的文件稿本,其保存价值也是有区别的。
1.档案鉴定工作的组织领导
各机关和档案馆的档案鉴定工作,必 须有组织有领导地进行。按照《机关档案 工作条例》和档案馆工作通则等文件规定, 机关的档案鉴定工作,必须在机关办公厅 (室)主任的主持下,由档案部门和有关业 务部门组成鉴定小组共同进行,档案馆(室) 对无须继续保存的档案进行鉴定和处理须 征求有关部门的意见,并经领导机关批准。
最后,到一定年限时对保管期限进行复 审,永久保存的档案的复审通常在向档案馆 移交档案时进行,长期或短期保存的档案的 复审通常在保管期满时进行。
2.档案馆的鉴定工作步骤
第一,在接收档案进馆时,对所移交的档 案保管期限进行审查,发现确定不当的,予以 调整;
第二,定期审查馆藏档案,对保存期满的 档案拣出销毁;
5.2 档案鉴定工作
5.2.1 档案鉴定工作概述 5.2.2 档案鉴定工作的原则 5.2.3 档案价值鉴定的工作方法 5.1.4 档案保管期限 5.1.5 档案鉴定工作制度
5.2.1 档案鉴定工作概述
档案鉴定工作包括鉴定档案的真伪和 鉴定档案的价值两个方面。但档案界通常 所说的档案鉴定工作指的是档案价值的鉴 定工作,是指档案部门或档案人员按照一 定的原则、方法、标准,判定档案的价值, 确定档案的保管期限,剔除失去保存价值 的档案并予以销毁的一项档案业务工作。
1.分析文件的内容
分析文件的内容,是鉴定档案价值的 基础。内容重要的价值大,内容一般的价 值小。例如,反映党和国家有关方针政策、 反映本部门主要职能活动和业务工作、反 映本单位重大事件和中心工作的文件,内 容重要,保存价值较大,保管期限应当从 长。
2.分析文件的来源
文件的不同来源往往具有不同的价值。 一般而言,本部门形成的重要文件以及党 政领导机关、上级主管机关和著名人物形 成的文件,其保存价值相对大些;以单位 名义形成的文件,比以单位内部机构名义 形成的文件价值大些。
5.文件的完整性和有效性
文件的完整性,是指档案全宗中文件 的完整程度。通常情况下,全宗内文件比 较完整,在分析、判断文件的价值时要从 严;反之,则从宽。
5.2.4 档案保管期限
1.永久保存 永久保存,就是将档案尽可能无限期
地长远地保存下去。凡是反映本单位主要 职能活动和基本历史面貌的,在本单位工 作和国家经济建设、文化建设、政治斗争、 科学研究中具有长远利用价值的档案,应 列为永久保存。
所有确定为定期保存的档案,到保管 期满后还须复查,如发现有继续需要保存 的,仍应保存下去,有的延长保管期限, 有的转为永久保存。
文件的完整性,是指档案全宗中文件 的完整程度。通常情况下,全宗内文件比 较完整,在分析、判断文件的价值时要从 严;反之,则从宽。
5.文件的完整性和有效性
文件的完整性,是指档案全宗中文件 的完整程度。通常情况下,全宗内文件比 较完整,在分析、判断文件的价值时要从 严;反之,则从宽。
1.机关档案鉴定工作步骤
首先,由机关档案室会同文书部门和业 务部门制定机关档案保管期限表。
其次,在机关文件立卷归档时,文书、 业务部门应根据档案保管期限表和不归档文 书材料的规定,确定归档范围,同时剔除一 部分没有保存价值的文件,由机关文书处理 部门或业务部门保存1~2年后销毁。
再次,文书、业务部门根据保管期限表, 对归档的案卷,确定保管期限,并由档案室 进行审查。
各级档案馆接收撤销机关的档案,与接 收现行机关保管期满档案的办法基本相同。
根据有关规定,机关撤销前,必须将本 机关全部档案治理后移交档案馆。但机关撤 销、合并、分开等情况有时比较复杂,或者 很突然,而档案馆有时因时间紧迫尚未做好 接收准备工作。这时应由该机关对档案做出 适当的处理。
(1)一单位撤销,而又无其他单位代 替它的职能,它的档案可以由该单位所属 的上级主管部门代管,然后由上级主管部 门在适当时候代行移交给档案馆。
接收现行机关档案有如下要求。
(1)进馆档案应按全宗整理,保持全 宗的完整性。
(2)进馆档案必须是经过鉴定的,具 有长远保存价值的档案。
(3)与文档单位有关的资料和全宗有 关的检索工具,应随同档案一起移交。主 要有立
(4)清点核对。现行机关移交档案时, 必须按照移交目录,同接收档案的有关档 案馆
2. 接收撤销机关的档案
5.2.2 档案鉴定工作的原则
1.全面的观点
首先,文件自身的属性是决定档案保 存价值的基础。
其次,社会利用需要是决定档案价值 的重要因素。
再次,应该把档案自身的特点和社会 利用需要结合起来,全面地评价档案的价 值。
2.历史的观点
任何一份档案都是在特定历史条件下 产生的,它是当时社会状况的记录和反映, 是档案形成者思想、行动的直接体现。鉴 定档案的价值特别需要把握它是历史记录 这一本质,它的形成总是同一定的历史条 件相联系的,当时是怎样进行活动的,档 案就是怎样记录的。
第三,档案馆有时也接收未经鉴定的档案, 这就需要进行全面的鉴定工作。如果档案未经 整理,可将鉴定与整理工作结合进行。
3.销毁档案的批准和监销制度
经过鉴定,需要销毁的档案,必须办 理批准手续。按规定,机关应定期对超过 保管期限的档案进行鉴定。鉴定工作结束 后,应提出工作报告,对确无保存价值的 档案登记造册,经机关领导人批准后销毁。
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