一年级《草原就是我的家》优秀教案
一年级《草原就是我的家》教案
一年级《草原就是我的家》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解草原的自然风光和特色，激发学生对大自然的热爱。
2. 通过歌曲《草原就是我的家》引导学生感受草原的美丽，培养学生的音乐欣赏能力。
教学内容：1. 图片展示草原的自然风光，如蓝天、白云、绿草、野花等。
2. 播放歌曲《草原就是我的家》，让学生跟随歌曲一起演唱。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示草原图片，让学生直观地了解草原的美景。
2. 音乐教学法：让学生跟随歌曲一起演唱，感受草原的美丽。
教学步骤：1. 展示草原图片，引导学生观察草原的自然风光。
2. 播放歌曲《草原就是我的家》，让学生跟随歌曲一起演唱。
3. 引导学生谈谈对草原的感想，培养学生的表达能力。
第二章：草原动植物教学目标：1. 让学生了解草原上的动植物，培养学生对生态的关爱。
2. 通过观察图片和实物，培养学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 展示草原上的动植物图片，如马、牛、羊、兔子、蘑菇等。
2. 让学生观察实物，如草原上的石头、小草等。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示草原动植物图片，让学生了解草原的生态。
2. 实物观察法：让学生观察实物，培养学生的观察力。
教学步骤：1. 展示草原动植物图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 让学生观察实物，如石头、小草等，并描述它们的特点。
3. 引导学生谈谈对草原动植物的关爱，培养学生的爱心。
第三章：草原民俗文化教学目标：1. 让学生了解草原上的民俗文化，培养学生对民族文化的尊重。
2. 通过故事、歌曲等形式，让学生感受草原民俗文化的魅力。
教学内容：1. 讲述草原上的民俗故事，如《马头琴的来历》。
2. 播放草原民俗歌曲，如《草原夜色美》。
教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述民俗故事，让学生了解草原的文化底蕴。
2. 音乐教学法：让学生聆听草原民俗歌曲，感受草原文化的魅力。
教学步骤：1. 讲述故事《马头琴的来历》，引导学生了解草原民俗文化。
《草原就是我的家》教学设计
《草原就是我的家》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《草原就是我的家》教学设计《草原就是我的家》描绘出草原上美丽的景色：蓝天、白云、草地、蒙古包、牛羊成群……以下是本店铺整理的内容，供您阅读,参考。
一年级《草原就是我的家》教案
一年级《草原就是我的家》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习《草原就是我的家》，了解草原的风光、动物和生活方式，增长见识。
1.2 能力目标培养学生欣赏诗歌、朗读诗歌的能力，提高他们的语言表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的感情，增强他们的民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍介绍《草原就是我的家》这首诗歌的背景，让学生了解诗人赛罕娜及其创作这首诗歌的初衷。
2.2 诗歌内容解析分析诗歌的结构、意境和表达手法，引导学生感受诗歌的美。
2.3 诗歌主题探讨讨论诗歌传达的主题，让学生认识到保护草原、珍惜大自然的重要性。
第三章：教学方法3.1 情景教学法通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个草原的氛围，让他们身临其境地去感受诗歌的内容。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点，提高他们的语言表达能力。
3.3 游戏教学法设计一些与诗歌相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入草原的世界，激发他们的学习兴趣。
4.2 诗歌学习分析诗歌的结构、意境和表达手法，让学生感受诗歌的美。
4.3 诗歌讨论讨论诗歌传达的主题，让学生认识到保护草原、珍惜大自然的重要性。
4.4 课堂实践设计一些与诗歌相关的实践活动，让学生在实践中加深对诗歌的理解。
4.5 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对他们的表现进行评价。
第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的学习情况进行评价，了解自己的优点和不足。
5.2 同伴评价让学生互相评价，互相学习，提高他们的学习能力。
5.3 教师评价对学生的学习情况进行全面评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
第六章：教学资源6.1 教材：《草原就是我的家》诗歌文本6.2 辅助材料：草原图片、视频资料、相关故事、游戏道具等6.3 参考资料：关于草原的科普资料、诗歌鉴赏方法等第七章：教学安排7.1 课时：2课时7.2 教学计划：第一课时讲解诗歌背景、内容解析和主题探讨；第二课时进行课堂实践和总结反馈7.3 教学进度：按照教学计划进行，根据学生实际情况适当调整第八章：教学反思8.1 教师总结：对本节课的教学情况进行总结，反思教学方法的运用和学生的学习效果8.2 学生反馈：了解学生的学习感受和建议，以便改进教学方法和内容8.3 改进措施：根据教学反思，调整教学策略，提高教学质量第九章：教学拓展9.1 相关活动：组织学生进行草原主题的绘画、写作等活动，展示他们的学习成果9.2 家庭作业：布置与草原相关的作业，让学生在课后进一步学习和思考9.3 课外阅读：推荐与草原相关的书籍，引导学生进行课外阅读，拓展知识面第十章：教学总结10.1 课程总结：总结整节课的教学内容、教学方法和学生的学习情况10.2 教学成果：评价学生的学习成果，肯定他们在课程中的努力和进步10.3 展望未来：针对学生的学习情况，提出改进措施，为下一步教学做好准备重点解析本文主要介绍了针对一年级学生的《草原就是我的家》诗歌教学教案，共包含十个章节。
唱歌 草原就是我的家-人教版一年级音乐上册教案
唱歌草原就是我的家-人教版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够熟悉歌曲“草原就是我的家”的曲调和歌词。
2.能够正确发音，把握歌曲节奏。
3.培养学生良好的音乐素养，提升其音乐欣赏能力。
二、教学重点
1.掌握歌曲的节奏和曲调。
2.准确发音。
三、教学难点
1.唱出优美旋律，表达出情感。
2.熟悉歌曲的节奏和曲调。
四、教学准备
音乐课教案、录取唱歌的音乐、音响设备、幻灯片或黑板。
五、教学过程
1.活动导入
1.老师入场前，音响播放草原风光和音乐。
2.小小唱家唱歌猜猜看游戏。
2. 新课讲解
1.老师放曲让学生感受乐曲氛围。
2.打节奏游戏：老师边打节奏边唱《草原就是我的家》。
3. 听、说、读、唱
1.听曲，整体感知歌曲氛围。
2.学习歌词，分组朗诵。
3.唱歌：合唱、分组演唱。
4. 拓展练习
复式节奏训练：老师在黑板上绘制简单的图形，然后拍打出各式复合节拍，让学生进行模仿，对学生的节奏掌握程度进行检测。
六、教学总结
通过本节课的学习，学生对歌曲《草原就是我的家》有了深入的了解和感受，同时还学习了如何正确唱出歌曲中的旋律，掌握了节奏的节奏。
这不仅有助于提高学生的音乐素养和欣赏能力，而且还能增强他们的音乐兴趣和自信心。
这也为今后的音乐教育课程奠定了基础。
草原就是我的家的教学教案
草原就是我的家的教学教案第一章：课程导入1.1 教学目的：通过歌曲《草原就是我的家》的学唱，让学生感受草原文化的美丽与辽阔，激发学生对音乐的热爱。
1.2 教学内容：学习歌曲《草原就是我的家》，理解歌曲背后的文化意义。
1.3 教学方法：采用聆听、学唱、讨论等教学方法，让学生在感受音乐美的了解草原文化。
1.4 教学步骤：1.4.1 播放歌曲《草原就是我的家》，让学生初步感受草原音乐的风格。
1.4.2 分组讨论：让学生探讨草原音乐的特点以及歌曲所表达的情感。
1.4.3 学唱歌曲：教师引导学生学习歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
1.4.4 总结：通过学唱歌曲，让学生了解草原文化，培养对音乐的热爱。
第二章：草原文化简介2.1 教学目的：通过讲解和图片展示，让学生了解草原文化的特点，增强对草原文化的认识。
2.2 教学内容：草原文化的特点、历史发展及其对现代社会的影响。
2.3 教学方法：采用讲解、图片展示等教学方法，生动形象地展示草原文化。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解草原文化的特点，如勇敢、善良、热情等。
2.4.2 展示草原文化的图片，如草原、蒙古包、民族服饰等。
2.4.3 分析草原文化在历史发展中的地位和作用。
2.4.4 讨论草原文化对现代社会的影响，如饮食、艺术、习俗等。
第三章：歌曲学唱与表演3.1 教学目的：通过分组学唱和表演，提高学生的歌唱能力和团队协作能力，培养对音乐的兴趣。
3.2 教学内容：歌曲《草原就是我的家》的学唱与表演。
3.3 教学方法：采用分组学唱、表演等教学方法，激发学生的学习热情。
3.4 教学步骤：3.4.1 教师示范歌曲，让学生跟随学唱。
3.4.2 学生分组，每组选择一段歌词进行表演。
3.4.3 各组展示表演，教师点评并指导。
3.4.4 总结：通过学唱和表演，提高学生的歌唱能力和团队协作能力。
第四章：草原故事分享4.1 教学目的：通过分享草原故事，让学生了解草原人民的生活，培养对草原文化的尊重。
一年级《草原就是我的家》教案
一、教案基本信息《草原就是我的家》年级：一年级学科：语文、自然科学、美术课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生通过学习课文《草原就是我的家》，理解课文内容，体会草原的美丽和家乡的热爱。
2. 培养学生对大自然的观察力、想象力和表达能力，激发学生对家乡的热爱之情。
3. 通过对草原的了解，培养学生珍惜资源、保护环境意识。
三、教学重点与难点重点：1. 课文《草原就是我的家》的背诵与朗读。
2. 通过对草原的观察、讨论，培养学生的观察力和表达能力。
难点：1. 生僻字词的理解与掌握。
2. 运用想象力描绘草原的美景。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入草原情境，激发学生学习兴趣。
2. 互动教学法：分组讨论、分享，培养学生的合作与表达能力。
3. 朗读教学法：引导学生反复朗读、背诵，提高学生的朗读水平。
4. 实践教学法：组织学生进行户外观察，培养学生的实践能力。
五、教学步骤第一课时：1. 导入新课，展示草原图片，引导学生进入学习情境。
2. 学习课文《草原就是我的家》，理解课文内容，体会草原的美丽和家乡的热爱。
3. 学生分角色朗读课文，教师指导发音、语气、表情。
4. 课堂小结，布置课后作业（背诵课文、观察草原）。
第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查课后作业完成情况。
2. 针对草原的特点，进行户外观察，让学生亲身感受草原的美。
3. 小组讨论：如何保护草原、珍惜资源。
5. 课堂小结，布置课后作业（绘制草原美景图、写一篇关于草原的作文）。
六、教学评价1. 课后作业完成情况：背诵课文、观察草原、绘制草原美景图、写作文。
2. 课堂表现：朗读、讨论、分享。
3. 学生对草原的认识和环保意识的提高。
4. 学生对家乡的热爱之情。
六、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
在课后，教师应认真批改学生的作业，了解学生对知识的掌握情况，为下一步教学做好准备。
《草原就是我的家》教案-人教版音乐一年级上册
4.增进团队合作与沟通，通过集体演唱，培养学生协作精神，提高人际交往能力。
5.培养学生的家国情怀，通过歌曲学习，激发学生对家乡的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
《草原就是我的家》教案-人教版音乐一年级上册
1.教学重点
其次，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很好的合作精神和思考能力。他们能够围绕“如何通过音乐表达对家乡的热爱”这一主题展开讨论，并提出自己的观点。但在成果分享环节，我发现部分学生表达能力较弱，无法将自己的想法清晰、完整地传达给其他同学。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多给予学生表达和展示的机会，提高他们的语言组织和表达能力。
五、教学反思
在本次《草原就是我的家》的教学过程中，我发现了一些值得思考的现象和问题。
首先，一年级学生对音乐的学习兴趣非常浓厚，他们在课堂上表现出很高的热情。特别是在学唱歌曲时，学生们积极参与，享受音乐带来的快乐。但同时，我也注意到，部分学生在节奏和音高的掌握上存在一定困难。针对这一问题，我尝试通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感知和练习节奏，但效果并不理想。在今后的教学中，我需要寻找更生动、有趣的教学方法，以降低学生在这方面的学习难度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如节奏的把握和音高的辨识，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何通过歌声传达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何在合唱中协调节奏和音高。
此外，在教学过程中，我也注意到学生在情感融入方面的表现。大部分学生能够通过歌曲的学习，感受到草原的美丽和家乡的可爱。但也有部分学生因年龄较小，情感体验不深，难以将情感完全融入歌声中。为了帮助学生更好地体验歌曲情感，我尝试通过故事、图片、视频等多种形式，让学生了解草原的风土人情。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，努力提高他们在音乐表达中的情感融入程度。
《草原就是我的家》课程教案
《草原就是我的家》课程教案一、教学目标1. 让学生了解草原的自然风光、动物和民族文化，培养学生的环保意识和民族文化认同感。
2. 通过学习草原相关知识，提高学生对自然和人类社会的认知能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
二、教学内容1. 草原的自然风光：草原的分布、草原生态系统、草原植物等。
2. 草原动物：草原上的哺乳动物、鸟类、昆虫等。
3. 草原民族文化：草原上的少数民族、民俗风情、传统艺术等。
4. 草原环保：草原资源的利用与保护、草原生态平衡等。
5. 热爱草原：诗歌朗诵、歌曲学唱、手工艺制作等。
三、教学方法1. 图片展示：通过展示草原自然风光、动物和民族文化的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 视频播放：观看有关草原的纪录片，使学生更直观地了解草原的魅力。
3. 故事讲解：讲述草原上的传说和故事，引导学生感受草原文化的独特性。
4. 小组讨论：组织学生就草原环保、民族文化等方面进行讨论，培养学生的思辨能力。
5. 实践活动：组织学生进行手工艺制作、歌曲学唱等，提高学生的动手能力和创新能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的草原相关作业，评价学生的学习效果。
3. 实践活动表现：评估学生在实践活动中的表现，如手工艺制作、歌曲学唱等。
五、教学资源1. 草原风光、动物和民族文化图片素材。
2. 草原纪录片视频素材。
3. 草原故事讲解素材。
4. 草原环保、民族文化相关教材和参考资料。
5. 手工艺制作、歌曲学唱等实践活动所需材料。
六、教学安排1. 课时：共10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：介绍草原的自然风光和生态系统。
第3-4课时：学习草原上的动物种类和生活习性。
第5-6课时：探索草原民族文化和民俗风情。
第7-8课时：讨论草原资源的利用与保护。
第9-10课时：开展热爱草原的实践活动。
七、教学步骤1. 引入新课：通过展示草原图片，引导学生关注草原的美景。
《草原就是我的家》教案及反思
《草原就是我的家》教案及反思第一章：教案简介1.1 教案目的《草原就是我的家》教案旨在帮助学生了解草原生态环境，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
通过学习，学生能理解草原的特点和价值，提高环保素养。
1.2 适用范围本教案适用于小学四年级学生，共计4课时。
1.3 教学内容（1）草原的定义与特点（2）草原生态系统的组成与功能（3）草原生物的多样性（4）草原的保护与利用第二章：教学目标2.1 知识与技能（1）能够准确地描述草原的特点和价值；（2）了解草原生态系统的组成和功能；（3）掌握草原生物的多样性；（4）学会提出保护草原的建议。
2.2 过程与方法（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解草原的特点和价值；（2）运用资料分析法，研究草原生态系统的组成和功能；（3）采用案例分析法，探讨草原生物的多样性；（4）运用小组合作法，提出保护草原的建议。
2.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，提高环保素养。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）草原的特点和价值；（2）草原生态系统的组成和功能；（3）草原生物的多样性；（4）保护草原的方法与措施。
3.2 教学难点（1）草原生态系统的功能；（2）草原生物多样性的保护；（3）学生提出具有针对性的保护草原建议。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）教师播放草原歌曲，引导学生感受草原的美；（2）学生分享对草原的认知和印象。
4.2 自主学习（1）学生阅读教材，了解草原的特点和价值；（2）教师提问，检查学生对草原特点和价值的掌握情况。
4.3 课堂讨论（1）教师引导学生探讨草原生态系统的组成和功能；（2）学生分享自己的观点，进行课堂讨论。
4.4 案例分析（1）教师展示草原生物多样性的案例；（2）学生分析案例，了解草原生物多样性的重要性。
4.5 小组合作（1）学生分组讨论，提出保护草原的建议；（2）各组汇报讨论成果，全班交流分享。
4.6 总结与反思（1）教师总结本节课的主要内容；（2）学生分享自己的收获和感悟。
草原就是我的家音乐教案【4篇】
草原就是我的家音乐教案【优秀4篇】草原就是我的家音乐教案篇一课题：草原就是我的家教学目的：1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。
2、能自编动作表演。
教学重点：感受蒙古族民歌的特点教学难点：能自编动作表演教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐问好、入座。
2、发声练习。
3、唱一唱，动一动。
4、复习上节课内容。
二、基本部分：1、表演《草原就是我的家》（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。
（3）听着录音有感情地读歌词。
（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。
2、编创与活动：（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。
（2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
三、结束部分：小结。
草原就是我的家音乐教案篇二设计理念在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。
运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
教学目标一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
教学重点难点一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。
教学过程一、激发兴趣（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。
一年级草原就是我的家教案
一年级《草原就是我的家》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《草原就是我的家》的基本内容，理解课文中的字词。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，让学生感受草原的美。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生树立正确的家乡观念，培养对家乡的热爱之情。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 对草原美景的描述与表达。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 朗读时情感的把握。
3. 对草原美景的生动描绘。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 草原图片或视频资料。
4. 录音机、音响等音响设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏草原图片或视频，让学生谈谈对草原的印象。
（2）教师简要介绍草原的特点，引导学生进入学习情境。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，加强记忆。
（3）教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 理解课文（1）让学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4. 实践活动（1）让学生用自己的语言描述一下美丽的草原。
（2）分组进行角色扮演，模拟草原上的生活场景。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
（2）布置作业：抄写生字词，回家后向家长介绍课文内容。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 情境教学：利用图片、视频等资源，创造生动的学习情境，帮助学生更好地理解课文。
3. 游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习生字词，提高学生的学习积极性。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
《草原就是我的家》教案
《草原就是我的家》教案【片段1】1.观看课件，体验民俗，《草原就是我的家》。
（背景音乐：草原就是我的家）师：蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会。
现在让我们一起去看一看他们在干什么。
生：摔跤、射箭、赛马。
师：同学们想不想参加他们的那达慕大会呢？生：想。
2.动作创编与声音创编同时进行。
师：请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演，并为动作配音响。
（象声词）（生分组兴致勃勃地进行即兴模仿和表演）师：请一组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的。
送点什么比较好呢？（启发学生说出马奶）师：请这组的小朋友开始挤马奶的表演。
3.为动作找相应的节奏。
师：这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏并在电脑上点击出）挤奶摔跤射箭赛马XX X XXXX - X·X哒哒哒哒刷刷嘿- 嗖·啪4.出示课件的四幅画面（摔跤、射箭、赛马、挤奶）。
师选不同的画面，全体学生作出相应的声势表演。
（表演时，用《草原就是我的家》旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象）【评析】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。
本课根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。
2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。
3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。
【片段2】师：对了，唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。
（师给音高，请生看师的手势，听师的提示语）师读：骑着马儿上山坡生唱：1 2 3 4 5 5 5师读：骑着马儿下山坡生唱： 5 4 3 2 1 1 1师读：骑着马儿走一走生唱： 3 5 3 5师读：骑着马儿跑一跑生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 -师读：骑着马儿跳一跳生唱： 1 1 1 1师读：马儿马儿快停下生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1【评析】把枯燥单调的音阶练习设计成游戏式的师生接龙。
一年级草原就是我的家教案
一年级《草原就是我的家》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《草原就是我的家》。
（2）理解诗歌的内容，体会草原的美丽和祖国的伟大。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解草原的特点和美丽。
（2）通过朗读、跟读、背诵等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌《草原就是我的家》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，体会草原的美丽和祖国的伟大。
三、教学难点1. 诗歌中一些生僻字的读音和书写。
2. 理解诗歌的意境和情感。
四、教学准备1. 教学课件：草原的图片、诗歌《草原就是我的家》的文本。
2. 教学素材：草原的视频、音频资料。
五、教学过程1. 导入：（1）展示草原的图片，引导学生关注草原的美丽。
（2）播放草原的视频或音频资料，让学生感受草原的氛围。
2. 诗歌学习：（1）让学生自由朗读诗歌《草原就是我的家》。
（2）教师带领学生一起分析诗歌的结构、韵律和意境。
（3）解释诗歌中一些生僻字的读音和书写。
3. 诗歌讨论：（1）引导学生关注诗歌中描绘的草原景象，如“绿色的小草”、“蓝天的白云”。
（2）讨论诗歌中的情感，如对草原的喜爱、对祖国的热爱。
4. 朗读与背诵：（1）让学生跟读诗歌，注意语音语调和节奏。
（2）鼓励学生背诵诗歌，可以分组比赛或个人展示。
（2）引导学生思考：我们应该如何保护草原和环境？如何表达对祖国的热爱？6. 作业布置：（1）让学生回家后向家长介绍诗歌《草原就是我的家》。
（2）要求学生家长协助监督，确保学生能够正确朗读和背诵诗歌。
六、教学评价1. 评价标准：（1）学生能够正确朗读和背诵诗歌《草原就是我的家》。
（2）学生能够理解诗歌内容，描述出草原的美丽和祖国的伟大。
（3）学生能够在讨论中表达出对草原和祖国的热爱。
2. 评价方法：（1）在课堂上进行诗歌朗读和背诵的检查。
《草原就是我的家》教案
《草原就是我的家》优质教案第一章：课程简介1.1 课程背景《草原就是我的家》是一首描绘草原风光和牧民生活的歌曲，通过学习这首歌，让学生了解草原文化和民族风情，感受大自然的美好，培养学生的音乐素养和爱国情怀。
1.2 课程目标（1）学会演唱《草原就是我的家》；（2）了解草原文化和民族风情；（3）感受大自然的美好，培养音乐素养和爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 歌曲《草原就是我的家》（1）学唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏；（2）分析歌曲的结构和特点，如重复句式、押韵等；（3）理解歌曲歌词的含义，感受草原的美丽和牧民的生活。
2.2 草原文化简介（1）介绍草原的地理范围和特点；（2）讲解草原上的民族风情，如蒙古族、哈萨克族等；（3）了解草原文化的特点和价值，如那达慕大会、草原音乐等。
第三章：教学方法3.1 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿；3.2 讲解法：教师讲解草原文化和民族风情；3.3 互动法：学生分组讨论，分享对草原的感受；3.4 视听法：观看草原风光视频，增强学生的直观感受。
第四章：教学步骤4.1 导入：播放草原风光视频，引导学生谈论对草原的印象；4.2 学唱歌曲：教师示范，学生跟随演唱；4.3 讲解草原文化和民族风情：教师讲解，学生提问；4.4 分组讨论：学生分享对草原的感受，互相交流；4.5 总结：教师点评，学生展示演唱成果。
第五章：教学评价5.1 学生演唱歌曲的表现；5.2 学生对草原文化和民族风情的了解程度；5.3 学生参与分组讨论的积极性和表现；5.4 学生对课程的满意度和建议。
教学资源：草原风光视频、歌曲《草原就是我的家》、相关教材和资料。
教学建议：教师应具备一定的音乐素养和草原文化知识，以便更好地引导学生学习。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
第六章：教学拓展6.1 草原实地考察：组织学生参观草原，亲身感受草原风光和牧民生活；6.2 草原文化节活动：邀请草原文化专家进行讲座，举办草原文化节活动，展示草原文化和民族风情；6.3 草原音乐创作：学生尝试创作草原风格的音乐作品，进行交流和展示。
一年级《草原就是我的家》教案
一年级《草原就是我的家》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《草原就是我的家》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会草原的美景和作者对家乡的热爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解草原的特点和美丽景色。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的美好情感。
（3）通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感，教育学生保护环境，从小树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的意境，体会作者对家乡的热爱之情。
三、教学准备：1. 课件：草原图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、录音机、磁带等。
3. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示草原图片，引导学生观察草原的美景。
（2）邀请学生分享预习课文后的感受。
2. 学习课文：（1）跟随录音机朗读课文，让学生感受课文的意境。
（2）教师带领学生学习生字词，巩固字词拼写。
（3）分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3. 课堂练习：（1）让学生用自己的话描述草原的美景。
（2）进行生字词拼写练习。
4. 情感教育：（1）引导学生谈谈对家乡的热爱之情。
（2）教育学生保护环境，珍惜家乡的美好景色。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我的家乡”为主题，进行绘画或写作创作。
2. 拓展作业：（1）收集有关草原的资料，了解草原的特点和生态环境。
（2）向家人分享课文内容，让家人了解自己对家乡的热爱之情。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
草原就是我的家教案
草原就是我的家优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《草原就是我的家》。
（2）理解诗歌中描绘的草原风光和蒙古族人民的生活情景。
（3）学会用诗歌中的词语和句式来表达自己对家乡的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解草原的风光和蒙古族人民的生活习惯。
（2）以小组合作的形式，创作一首描述自己家乡的诗歌。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，使他们更加热爱自己的家乡，增强对民族文化的认同感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《草原就是我的家》的正确朗读和背诵。
（2）理解诗歌内容，学会用诗歌中的词语和句式表达自己对家乡的热爱。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻词语的理解和运用。
（2）创作一首描述自己家乡的诗歌。
三、教学准备：1. 图片素材：草原风光、蒙古族人民生活场景等。
2. 教学课件：诗歌《草原就是我的家》的文本和动画。
3. 学习材料：空白纸张、彩笔等。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示草原风光图片，引导学生谈论自己对草原的印象。
（2）引入诗歌《草原就是我的家》，让学生初步感受诗歌的美好。
2. 学习诗歌：（1）让学生跟读诗歌，注意发音和节奏。
（2）解读诗歌内容，讲解生僻词语的意思。
（3）引导学生理解诗歌中描绘的草原风光和蒙古族人民的生活情景。
3. 小组讨论：（1）让学生以小组为单位，讨论自己家乡的风光和特色。
（2）每组选定一个主题，创作一首描述自己家乡的诗歌。
4. 创作展示：（1）每组将自己的诗歌朗读给大家听，并解释诗歌中的意义。
（2）邀请学生代表进行点评，选出最优秀的诗歌。
让学生谈谈自己对本节课的学习感受，以及对自己家乡的认识和热爱。
五、课后作业：1. 背诵诗歌《草原就是我的家》。
2. 运用诗歌中的词语和句式，写一篇关于自己家乡的短文。
3. 收集有关草原和蒙古族文化的资料，下节课进行分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的积极性以及诗歌创作的认真度。
一年级《草原就是我的家》教案
一年级《草原就是我的家》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵儿歌《草原就是我的家》。
（2）理解儿歌中描绘的草原景色和家乡情怀。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和教师讲解，让学生了解草原的特点和美丽景色。
（2）引导学生通过朗读和背诵，感受儿歌的韵律和节奏。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识，增强对草原文化的了解和尊重。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵儿歌《草原就是我的家》。
2. 理解儿歌中描绘的草原景色和家乡情怀。
三、教学难点1. 儿歌中一些生僻字的认读和书写。
2. 理解儿歌中的意境和情感。
四、教学准备1. 图片或视频素材：草原的图片或视频。
2. 教学卡片：儿歌《草原就是我的家》的词曲卡片。
3. 教学PPT：儿歌的拼音和歌词展示。
五、教学过程1. 导入：（1）向学生展示草原的图片或视频，引导学生观察草原的特点和美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对草原的了解和印象。
2. 新课导入：（1）介绍儿歌《草原就是我的家》的背景和作者。
（2）展示儿歌的拼音和歌词，引导学生朗读。
3. 教学内容：（1）逐句讲解儿歌的歌词，解释生僻字的意思。
（2）引导学生跟读和背诵儿歌。
4. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一段儿歌进行表演和背诵。
（2）邀请部分学生上台表演和背诵，给予表扬和鼓励。
5. 总结与拓展：（1）总结儿歌《草原就是我的家》的主题和情感。
（2）引导学生思考和讨论如何保护草原环境和家乡。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 朗读与背诵：评估学生对儿歌《草原就是我的家》的朗读和背诵情况，包括发音准确性、流畅度和表达情感的能力。
3. 理解与应用：通过提问和小组讨论，评估学生对儿歌中描绘的草原景色和家乡情怀的理解程度，以及他们如何运用这些知识来思考和讨论保护草原环境和家乡的问题。
七、教学反思1. 教学内容的难易程度是否适合学生的认知水平。
一年级《草原就是我的家》优秀教案
一年级《草原就是我的家》优秀教案一、教学目标1. 让学生通过学习《草原就是我的家》，感受草原的美丽和家乡的亲切。
2. 学会生词，理解词义，并能正确朗读。
3. 培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。
二、教学重点1. 学会生词，理解词义。
2. 有感情地朗读课文。
三、教学难点1. 理解课文内容，感受草原的美丽和家乡的亲切。
2. 学会生词，理解词义。
四、教学准备1. 课文录音带。
2. 生词卡片。
五、教学过程1. 热身活动（2分钟）让学生自由发言，谈谈他们对草原的了解和印象。
教师引导学生谈谈自己家乡的美丽。
2. 引入新课（3分钟）教师播放课文录音带，让学生边听边跟读。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生词（5分钟）教师出示生词卡片，让学生认读。
教师解释生词的意思，并让学生用生词造句。
4. 理解课文（5分钟）教师播放课文录音带，让学生仔细听，并回答问题。
教师引导学生理解课文中描述的草原景色和家乡的美丽。
5. 朗读练习（3分钟）教师指导学生正确朗读课文，注意语气和节奏。
教师可以让学生分组朗读，或者个别学生示范朗读。
6. 课堂小结（2分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生词的重要性和课文中描述的草原美景。
7. 作业布置让学生回家后，向家长介绍课文内容，并正确朗读课文。
六、教学延伸（5分钟）1. 绘画活动：让学生发挥想象，画出自己心中的草原景色。
教师可以为学生提供一些草原的图片作为参考。
2. 歌唱活动：教唱《草原就是我的家》这首歌曲，让学生感受草原的美丽和家乡的亲切。
七、课堂评价（3分钟）1. 教师可以通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度和参与程度。
2. 教师可以让学生回答问题，检验学生对课文内容的理解。
八、教学反思（课后）1. 教师应该反思课堂教学的effectiveness，看看是否达到了教学目标。
2. 教师应该考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与程度。
九、作业设计（课后）1. 让学生回家后，向家长介绍课文内容，并正确朗读课文。
唱歌 草原就是我的家-人教版一年级音乐上册教案
唱歌草原就是我的家-人教版一年级音乐上册教案一、教学目标1.知道草原是牧民们的家；2.掌握《草原就是我的家》歌曲的歌词、旋律；3.能够通过唱歌来了解草原的生活、文化。
二、教学重难点1.教学重点：学习和掌握《草原就是我的家》歌曲的歌词、旋律；2.教学难点：通过唱歌来了解草原的生活、文化。
三、教学方法1.听唱；2.唱歌；3.联想、比较。
四、教学准备1.教师听唱工具；2.教师课件；3.学生纸、笔。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课教师可以通过播放一段草原图片或视频，向学生们展示草原的自然美景，让学生们体验草原的神奇和魅力，并向学生们呈现一个问题：“草原是谁的家？”引起学生的主动思考。
2. 歌曲欣赏，培养情感教师播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律，了解歌曲的主题，同时让学生试着跟随歌曲的旋律，唱起歌来。
3. 词语呈现，读词练习教师在课件上展示歌曲的歌词，和学生们一起念一遍歌词，让学生们认真听，然后再和老师一起读一遍。
4. 听唱练习，唱歌练习教师播放歌曲，让学生们听歌，并展示歌词，并请学生们跟随着歌词唱，教师帮助并指导学生们唱歌的正确方法，督促学生们完成唱歌练习。
5. 联想比较，歌曲理解教师通过比较草原与城市的不同，让学生们了解草原和牧民们的生活，培养孩子们对草原的热爱。
6. 歌曲表演，展示成果在教学的最后，可以请学生们上台表演，展示他们唱歌的成果。
并在表演过后，教师可以对学生们进行鼓励和表彰。
六、课程总结在本节课中，我们通过听歌曲、练习唱歌、展示歌词等多种方式，来了解草原与城市的区别，让孩子们感受到草原的生命和魅力。
同时，通过唱歌来表达对草原的热爱。
七、作业布置让学生进行作业，可以让他们练习唱歌，来加深对这首歌的印象，并让学生了解草原的生活与文化，写一份草原的日记。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级《草原就是我的家》优秀教案
教学内容
1、歌曲《草原就是我的家》
2、蒙古舞蹈基本动作
3、综合练习：双声部节奏练习和双响筒和多种伴奏乐器。
4、音乐游戏“赛马会”、大型粘贴图画创作。
指导思想：
本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从小朋友的兴趣为动身点，培养同学的即兴创作能力和对音乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。
教学目标：
1、通过对歌曲《草原就是我的家》的学习，指导同学有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作扮演。
和对不同音乐意境的感受。
培养同学的音乐审美情趣。
2、通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，和对音响的探索能力。
3、通过“意境”的教学方式，让同学学唱、聆听、感受，培养同学的思维能力，激发同学的想象力。
教学重点：
1、体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作扮演。
2、通过对草原赛马情景的表示，对的马蹄声，和加油声的模仿，掌握双声部的节奏。
教学难点：“赛马会”音乐游戏的挖掘，和游戏中小朋友们的合作，配合与创新意识的培养。
教学过程：
一、组织教学
1、放“马跑”的律动的音乐。
同学：随“骑马”律动进入教室。
老师：小朋友们，看！我们骑着马儿来到哪里了？
同学：大草原!
老师介绍大草原
老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。
美极了！
二、新课引入
1、老师舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》）
老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？
同学：蒙古族
老师：（出课件）介绍蒙古族族的衣着服饰、蒙古包。
老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。
蒙古族是我国的56个少数民族之一，他们在常年草原上生活，喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍，漂亮的马靴。
他们最常的打扮是在头上栓一条美丽的头带，非常的神气。
老师：（出蒙古包图）看这是什么？这是他们的房屋，由于他们常年在草原上生活，他们的房子不是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子覆盖着用毛绳固定。
房屋可以移动。
这就是蒙古包。
2、学习几个蒙古舞蹈动作，一边学习一边考虑蒙古人的生活
老师做蒙古舞的马跑步，挤奶，雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。
同学学习蒙古舞基本动作
三、学习歌曲
1、老师有感情的朗读歌词
2、同学念一次歌词
a、为歌词加上动作。
b、小朋友们一起扮演，选出一个做得特别好的小朋友再带着大家做一遍。
老师请一个小朋友来当小老师带着大家来一次。
3、听。
a、老师范唱
b、同学听磁带
c、同学跟琴有感情的演唱，老师做提示让小朋友唱得更有感情。
d、用动作扮演歌曲
四、扩展歌曲
1、表示欢乐的草原。
a、老师提供彩纸和小朋友们一起把自身打扮成蒙古人
老师：（出赛马图）
老师拿出两样乐器，问哪一个发出的声音更象马蹄声。
（演示双响筒，和手串铃）
同学：双响筒
b、老师将乐器发给一些同学，拿到手串铃的小朋友想想怎样用它为赛马的选手加油，拿到双响筒的小朋友用他来模仿马蹄声。
没拿到乐器的小朋友，动动脑筋想一想还可以用身边的音响来模仿马蹄声。
或用怎样的动作表情来加油！
c、将小朋友们分成两组，一组加油，一组模仿马蹄声。
（各队选一个拉拉队长。
）
2、一起跟着音乐制造热烈的赛马局面。
（请几个小朋友扮演赛马的局面。
）
3、粘贴图画
a、老师放变奏的《草原就是我的家》的音乐。
同学：用优美的语言描述自身的感受
b、老师拿出为小朋友们准备好的粘贴画，让小朋友们一边听音乐一边创作图画表示美丽的大草原。