雨后冀教版二年级
冀教版第三册语文二年级上 雨后 课件
雨后是什么样的？
边读边想：
小哥哥是怎么做的？怎么说的？ 表情是什么样的？
思考：
小妹妹是怎么做的？她又是怎么想的？
雨 都 给 你 带 来 过 什 么 ？
把字写好看
海洋妹 两粗提
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
6雨后
我会认
海洋
赤脚
泥裤子 兴奋 短粗 嘴唇
妹妹 摔跤
踩水 迸射 骄傲 痛快
射 赤
踩 两滑
粗傲
洋
妹
奋
唇骄
短 跤
痛泥
裤 提
学习提示
边读课文边思考： 1.本文主要写了什么？ 2.这是一群怎样的孩子？ 3.在雨后发生了哪些有趣的事儿？
冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）
享年99岁，人称“世纪老人”，福建长乐人， 原名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在 玉壶”为意。现代著名诗人，翻译家，作家， 儿童文学家，崇尚“爱的哲学”，母爱，童真， 自然是其作品的主旋律。她非常爱小孩，把小 孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。她 的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母爱 与童真的歌颂。
最新冀教版小学语文二年级上册《雨后》优秀教案第一课时(精品)
《雨后》教案教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确认读本课的生字。
3.学会本课的词语，并会用所学的词语造句。
4.通过教师指导写字，可以正确的写出字的结构。
5.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的词语，并会用所学的词语造句。
教学难点1.能够正确的写出字的结构。
2.理解并感受小朋友童年生活的幸福快乐。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备1.生字新词卡片、课件。
2.学生预习课文。
课时安排2课时教学过程一、导课1.谈话导入刚刚与春姑娘告别，夏姐姐就悄悄地向我们走来。
你瞧，刚才还是晴空万里，一转眼，天空下起了一场暴雨。
雨过天晴，空气中洋溢着阵阵清新，嫩绿的树梢闪着金光，我们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？谈谈自己的趣事，和自己喜欢做的事，谁能来说一说呢？2.大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5 雨后）3.播放手机典型的导学作业。
4.课件出示作者冰心的图片，介绍冰心奶奶的相关资料。
二、新授1.初读课文。
（1）自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
（2）同桌互读课文。
（3）分段朗读课文。
（4）以开火车的方式读课文。
2.学习生字。
（1）带生字的重点句子，小组内反复读。
（2）去拼音再读句子。
（3）采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）小组讨论并交流识字的方法和渠道。
（4）小组长检查生字的认读情况，并给以评价。
3.学习词语。
（1）找出重点的词语。
树梢赤脚使劲妹妹糟糕发射兴奋骄傲短粗辫子咬着嘴唇（2）自由读词语。
（3）以开火车的方式读词语。
（4）词语解释。
赤脚：又称“光脚”、“赤足”、“裸足”等，即双脚裸露在外，不穿鞋袜的状态。
最新-二年级语文上册 雨后 4课件 冀教版 精品
我会认
海洋
赤脚
泥裤子 兴奋 短粗 嘴唇
妹妹 摔跤
踩水 迸射 骄傲 痛快
射 赤
踩 两滑
粗傲
洋
妹
奋
唇骄
短 跤
痛泥
裤 提
学习提示
边读课文边思考： 1.本文主要写了什么？ 2.这是一群怎样的孩子？ 3.在雨后发生了哪些有趣的事儿？
冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）
享年99岁，人称“世纪老人”，福建长乐人， 原名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在 玉壶”为意。现代著名诗人，翻译家，作家， 儿童文学家，崇尚“爱的哲学”，母爱，童真， 自然是其作品的主旋律。她非常爱小孩，把小 孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。她 的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母爱 与童真的歌颂。
雨后是什么样的？Байду номын сангаас
边读边想：
小哥哥是怎么做的？怎么说的？ 表情是什么样的？
思考：
小妹妹是怎么做的？她又是怎么想的？
雨 都 给 你 带 来 过 什 么 ？
把字写好看
海洋妹 两粗提
冀教版二年级上册《雨后》教案
冀教版二年级上册《雨后》教案导读：教学环节设计意图（一）创设情境，激趣导入:师:同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？（学生发言）我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。
板书课题。
引导学生进入课文中描绘的情景。
（二）初读课文，认识生字1.自读课文，不认识的字请小组同学帮忙。
2.指名读。
3.出示生字，在课文中找出来大声读一读。
4.小组内学习生字。
5.在学生反复读的基础上，达到熟读，然后进行开火车抽测。
6.写生字:重点讲解三点水旁的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，教师进行示范。
“样、妹、提”这个几个字的左边部首，都有横竖相交，注意竖笔出头要长些。
7.全班交流扩充词语。
8.生字测验考本课生字，针对问题及时补救。
利用小组合作的优势，提高学习效率。
充分利用学生瞬时记忆，在读中强化对字整体感知，从而达到正确认读。
注意复习学过部首的写法，对学生写不好的地方及时进行补课。
利用充分发挥遗忘曲线的作用，让学生在最佳记忆时间巩固掌握生字。
第二课时教学环节设计意图（一）复习生字。
卡片出示生字，开火车检查。
（二）理解课文想一想:课文写了些什么？读了课文后，你有什么感受？（随机板书:快乐）1.学习诗歌第一节。
（1）轻声读第一节诗歌，边读边想:读了这节诗歌，你仿佛看到了怎样的情景？（2）学生自由读文体会。
（3）全班交流。
（4）指导学生感情朗读诗句:“一片海洋”要读得宽广辽阔，“嫩绿的树梢”要读得轻柔，“闪着金光”要读出动感的美。
（5）师:大家通过诗歌的语言文字感受出了这么美丽快乐的雨后景象，同学们，请把你的赞叹、惊喜、高兴之情用你的朗读表达出来吧！学生齐读第一节诗歌。
（6）小结:这一节诗歌冰心奶奶从整体上写出了雨后的美丽景色和一群孩子在广场嬉戏的快乐。
下面我们去看看小哥哥和小妹妹是怎样玩耍的。
2.学习诗歌第二、第三节。
（1）（出示阅读要求）:默读诗歌第2、3小节，想一想，你从哪些诗句体会到小哥哥玩得很快乐，画出有关的句子，并和同桌交流交流。
二年级语文上册雨后3教案冀教版
3.学习诗歌第四节。
（1）（出示第四节诗歌或用课件）请同学们读诗歌，体会小妹妹的雨后玩耍的快乐。
（2）师问：小妹妹怕摔跤为什么又希望自己摔一跤呢？如果你是妹妹，看到哥哥摔跤了，你会怎么想？
（学生可能的发言）
_________________________________________________
____________________________________________________
_____________________________________________________
（2）学生自由读文体会。
（3）全班交流。
（4）指导学生感情朗读诗句：“一片海洋”要读得宽广辽阔，“嫩绿的树梢”要读得轻柔，“闪着金光”要读出动感的美。
五、拓展延伸
雨后的小哥哥和小妹妹玩得那样。雨后给你带来过什么呢？和同学说一说，然后写一写。
教学反思
师：同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？（学生发言）
我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。板书课题。
二、展示学习目标
三、学生自学课文
1、认真读课文，边读边勾画生字，借助拼音把生自读正确、记好。找出不理解多读几遍，结合上下文理解。理解不了的词语记下来准备到小组上请教他人。
四、小组交流
1.在组长组织下读课文，小组同学帮忙纠正字音。
老师您也写一写生字吧:
第二
一、情景引入
卡片出示生字，___________________________(开火车检查)。
二、自学文本
自己大声的朗读课文，边读边品味。读了课文后，你有什么感受？（随机板书：快乐）
1.学习诗歌第一节。
最新冀教版小学语文二年级上册《雨后》优秀教案第二课时(精品)
《雨后》教案教学目标1.有感情地朗读课文并背诵课文。
2.通过朗读课文，感受诗歌的节奏韵律。
3.进一步复习掌握课后第三项的生词，随文理解词义。
4.培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
5.通过想象画面、朗读、表演、结合自己的生活体验等方法，用心体会兄妹俩的内心世界，感受童年生活的幸福快乐。
教学重点1.复习所学过的生字和词语。
2.培养学生的阅读能力，陶冶情操。
教学难点1.理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”及小妹妹“轻轻地小心地跑，心里却也希望自己也摔这么痛快的一跤。
”的心理。
2.体会兄妹俩的内心世界，感受童年生活的幸福快乐。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备1.生字新词卡片、课件。
2.学生朗读课文。
课时安排2课时教学过程1、导课1.复习导入（1）课件出示上节课所学的词语。
（2）学生自读一遍。
（3）教师指名读词语。
（4）学生齐读。
2.用“糟糕、骄傲、兴奋”这些词语造句。
3.播放手机典型的导学作业4.播放图片。
（1）播放雨中的图片，找同学描述雨中的景象和感受。
（2）播放雨后的图片，找学生描述雨后的景象和感受。
2、新授1.细读课文。
（1）指名读全文.其他学生倾听、正音。
（2）总结：瞧！冰心奶奶向我们描述了一幅哥哥关心妹妹、妹妹依赖哥哥的雨后嬉戏的场景，多有趣！我们来看看第一小节怎么描述的呢？2.学习课文第1小节。
（1）听了以后，你有什么不明白的吗？理解“金光”是指树梢上还残留的水珠在阳光照射下的光。
理解“海洋”为大片的积水。
（2）生自读这两行，想象情景，感情朗读。
师指导“一片——海洋！”范读、个别读。
3.学习2、3小节（1）雨后，孩子们在广场上快乐地玩水，一对兄妹俩特别引人注目，给我们留下了深刻的印象。
（2）看图感知：看，小哥哥是怎么踩水的？（动作、表情、语言）（3）小朋友看得很仔细。
我们快来读一读，冰心奶奶是怎么写小哥哥踩水的情景的？请小朋友自由地读读二三两小节，等会，请你把小哥哥踩水的情景读给大家听。
二年级上语文教案 6.雨后_冀教版
6 雨后
教材：冀教版小学语文教学设计
单元：第二单元——童年留影
板块：教学设计
教材分析：
本文描写的是雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景，雨后的广场成了孩子们快乐的天堂，作者通过对他们动作、神态、语言的描写，将这种快乐传递出来，尤其是对小兄妹的描写，使得全文如一条欢唱的溪流，在读者心中流淌，使人读后不自觉地跟着快乐起来。
教学目标：
知识与技能：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 正确认读本课十六个生字，会写田字格里的七个生字。
3. 想象文章所描写的画面，体会文章的情感。
过程与方法：
1. 反复朗读，体会文章的含义。
2. 联系生活实际，交流雨后的快乐。
3. 表演课文内容，加深对课文的理解。
情感、态度与价值观：
学会亲近自然，享受用爱营造的和谐。
重难点分析：
●本课生字较多，用多种方法引导学生认读、识别。
●体会兄妹俩的心理活动。
课前准备：
搜集冰心的资料。
教学过程与设计说明：。
冀教版-二年级上-第二单元-6 雨后 一等奖
《雨后》教学反思《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。
全诗以浅近生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，勾画出孩童活泼、俏皮的形象。
由于学生正值童年，自身拥有许多趣事。
故在教学时，我联系学生生活，唤起学生对生活的回忆。
板书课题后，启发谈话：夏天，一场暴雨后，你最喜欢什么？这样师生在亲切自然的对话中，把学生一下子带到了广场，学生尽可能地述说踩水的快乐体验，大大激发学生了学生学文的兴趣。
这篇课文，重点描写的是小兄妹俩踩水的有趣情景。
教学中，我通过形式多样的读，并在读后给予鼓励性评价，并且还引导学生表演，把内化的语言、情感通过学生自己的有声语言以及体态语言表达出来。
在身临其境中，让学生与诗中的人物进行对话，产生情感体验的共鸣。
初读《雨后》，忍俊不禁，冰心运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，读后会让人联想到童年时的玩水经历。
这样的富有童趣的诗歌，无论是谁，一定能产生共鸣从而发出会心的笑声。
在教学本课中，自我感觉有两点收获：（一）联系生活，唤起生活体验大凡是孩子，没有一个不爱玩水的，一定都有相同的或相似的经历，抓住这一点，我引导学生畅谈夏天雨后的玩水经历，对此话题，孩子们津津乐道，大谈玩水时的快乐体验，唤起了学生对快乐生活的回忆后，我话锋一转：“大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水时的欢快情景写成了一首诗，今天，我们一起读一读这首诗，一起去雨后的广场上看看，玩玩，好吗？”由此引出对课文的学习，通过教师的范读，学生的自由朗读，选择喜欢的小节读等各种朗读方式，整体感悟课文，激活学生的情感体验，激发学习兴趣。
（二）表演读，激起情感体验在朗读指导上，我重点指导学生揣摩小兄妹的心理活动，激起学生心理和情感体验的共鸣。
然后从分角色读，到加上动作，表情，神态进行表演读，层层深入，把内化的语言、情感通过学生自己的有声语言以及体态语言表达出来。
在身临其境中，让学生与诗中的人物对话，情感得以升华。
二年级语文上册 雨后课件 冀教
脸上却迸射出兴奋和骄傲。
liǎng duǎn
小妹妹撅着两条短粗的小辫儿，
紧紧地跟在泥裤子后面。
chūn
她咬着唇儿，
提着裙儿，
tòng
希望自己也摔这么痛快的一跤！
神仙
使劲
妹滑
糟糕
图 片 欣 赏
裙唇
水 里 一 群 赤 脚 的 孩 子， 快 乐 得 好 象 神 仙 一 样。
小哥哥使劲地 踩着水， 把水花溅得高高。
冀教版二年级语文上册
yáng
广 场 上 成 了 一 片 海 洋！
chì
水 里 一 群 赤 脚 的 孩 子，
快 着水，
把水花溅得高高。
meì
huá
他喊：“妹，小心，滑！”
jiāo
说着自己就滑了一跤！
ní kù
他拍拍水淋淋的泥裤子，
Shè
fèn
jiāo ào
他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的 泥裤子， 嘴里说：“糟糕— —糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却迸射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小 辫儿，
紧紧地跟在
泥裤子后面。
她咬着唇儿，
提着裙儿，
希望自己也摔这么痛快的 一跤！
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
冀教版二年级上册雨后
《雨后》的教案一、：1．通过阅读课文，感受“雨后”的快乐，激发学生的思想感情。
2．激发学生的，用自己的话说说“雨后”的快乐。
3．有感情地朗读课文。
二、：1．指导有感情地朗读课文，体会“快乐”的情感。
2．培养学生想象力，进行。
三、教具准备：四、教学过程：一、谈话导入，创设情景1．同学们，现在谈起夏天，好象还有点遥远，但是通过刚才的聊天，我好象感受到了夏天的云，夏天的雨，夏天的、鸟儿，夏天的孩子们……看……（播放课件）2．你看到了什么？追问：他在想什么？[点评：真实的情境，一下子将学生带到了夏天雨后。
优美的课件及，使学生一开始就兴奋起来。
]过渡：花儿、鸟儿、大人、小孩都盼望着雨赶快停下，为什么呢？我们一起读一读冰心奶奶的《雨后》一文，就会有答案了。
二、检查识字、读书情况（课件）1．嫩绿——句子2．赤脚——句子3．兴奋和——句子4．撅着——句子（创设情景，使的复习也充满了乐趣和期待。
）三、指导学生有感情地朗读课文（一）导读：“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片。
”下面，我们一起到雨后的广场去看一看吧！（）1．打开书，默读课文，读后说说你感受到了什么？（板书）2．在课文的哪些内容里，你感受到了这种雨后快乐？把你感受到的快乐读给小组同学听。
3．指名读[老师引导，学生自主读书，有了初步的感知]（二）指导朗读：1．小哥哥部分（1）指导第二节你听出什么了？追问：你玩过游戏吗？你当时是什么心情？带着你的感受读读这句话。
（出示句子）小哥哥使劲地踩着水，把溅起多高。
[引导学生带着生活中的感受去读书，会读得很生动。
]（2）指导第三节（出示句子）文中的“……”是什么意思？什么事情那么糟糕？你就是小哥哥，你怎么说这句话？（指名到前面表演）学生评议：他的表情对不对？为什么？出示全节，自己体会读这一部分。
——指名读[点评：引导学生带着表情读书，也会把课文读得很生动。
]（3）在雨后，小哥哥踩水、，玩得可真快乐！想不想分享小哥哥的快乐？同桌合作，用自己喜欢的方式读。
冀教版二年级上雨后
冀教版二年级上《6雨后》教学设计岔沟门小学王帅英教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、学会亲近自然，享受用爱营造的和谐。
3、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的七个生字。
教学重点：1、正确认读本课十二个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
教学难点：理解课文内容，感受孩子们雨后玩耍的快乐心情和小哥哥对妹妹的爱护，从而学会亲近自然，享受用该营造的和谐。
教学用具：教师制作多媒体课件和图片，学生制作生字卡片。
教学过程：教学环节师生活动及教学过程学情假设及策略情境引入用美丽的雨后图片图片导入新课。
师：“同学们，你们看雨后的景色多美呀，（出示幻灯片）树叶上的雨珠闪着金光，草地上的小花更鲜艳了，还有那空气里清新的泥土气息都吸引着我们！孩子们，你们是不是特别想在这样的景色里孩子们的回答一定是肯定的，这样的问话就是为了激发他们的兴趣。
痛快的玩一场？”自主探究1、初读课文。
（1）自读课文师：“请同学们打开书第27页，认真读一读课文，争取把字音读准确，尤其注意在预习时圈起来的字。
如果遇到困难就请教同桌或者老师，读完一遍请你把书放在桌子上坐好。
”学生独立读文，老师巡视指导，纠正读书姿势。
（2）互读课文师：“同学们，你们读得可真认真！那就赶快听一听你的同桌读课文吧！读的同学请认真的读，听的同学也要认真地听，听一听你的同桌是不是能把字音读正确，把句子读的通顺，做到不多字不少字也不重复了。
如果有问题就请你帮帮他，如果他读得很好你一定要夸夸他。
”学生互读课文，老师巡视指导。
（3）指名读文师：“老师看见每个同学都在认真的读课文！现在老师特别希望同学们能够勇敢的站起来把课文读给大家听一听。
（选出读课文的同学）读课文的同老师在巡视的时候注意学生的读书情况，尤其是学困生。
关注重点字的读音，如：赤、迸射、兴奋、撅等，教师积极参与，及时指导。
继续观察学生的读书情况，重点关注长句子的读法，指导学会断句。
如果出现有读错的地方要等到两名同学都学努力做到字音正确，句子流利，声音洪亮；听的同学也请你认真地听一听他们是不是达到这个要求了。
202X秋冀教版语文二上《雨后》ppt课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
他喊：“m妹妹e，i ，小小心心，，滑滑！！”怎喊样这朝句你话的呢妹？妹
hua
jiao
说着自己就滑了一跤！
你的哥哥肯定跟课文里的 这个哥哥不一样，你的哥 哥喜欢“欺负”你，而文 中的哥哥却特别关心她的 妹妹。你从哪儿可以看出
来？
小哥哥使劲地踩着水， jiàn
把水花儿溅起多高。他喊： huá
“妹，小心，滑！”说着自 jiāo
树梢指树枝的末端，无论 是大树头顶还是大树垂下 的树枝，在末端就是树梢。
这组词注音的字拼音上有什么共 同的特点呢？
• jìn • 使劲
兴
fèn duǎn 兴奋 短粗
xìng(高兴)
xīng(兴奋)
这组词都有什么共同点呢？
• 唇儿 裙儿 水花儿
• 哥哥 拍拍 嘴里 脸上
•
juē
biàn
• 小妹妹撅着两条短粗的小辫，
• jǐn
kù
• 紧紧跟在泥裤子后面，
雨后的叶子
雨后的校园
雨后彩虹
孩子们有的
，有的
还
有的
。
快快乐乐学词语
海洋 赤脚
妹妹
滑了一跤 踩着水
裤子
发射
泥土 兴奋
骄傲
两条
长短
嘴唇
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
嫩 绿的树梢闪
着金光，广场上成 了一片海洋！水里 一群 chì jiǎo 广场成了欢 乐的海洋，你仿 佛看到了什么？
赤
。
脚 的孩子，快
乐得好像神仙一样
雨
后
雨后的校园
课文自读，把不认识的字画出来， 请教小组长或老师，借助拼音读准确。
雨后，孩子们在（
什么地方
）
(
干什么
），他们快乐得像（
（
）。
我是识字小能手
洋
赤
踩妹Leabharlann 滑 射两跤 奋
短
泥 骄
唇
裤 傲
痛
生字宝宝找朋友 海洋 滑雪 射击 赤脚 摔跤 奋斗 长短 踩水 泥土 骄傲 嘴唇 妹妹 裤子 两条 痛快
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋。
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水， jiàn 把水花儿溅起多高。他喊： huá “妹，小心，滑！”说着自 jiāo 己就滑了一跤！ 你觉得这个 小哥哥怎么样？
他拍拍水淋淋的泥
裤子，嘴里说：“糟糕
——糟糕！”而他通红 欢喜的脸上却发射出兴 奋和骄傲。
合作讨论
小妹妹心里在想什么？她那么小心地 跟在哥哥后面，可是为什么心里希望也摔 一跤？ tíxǐng diē 听了哥哥的提 醒，又见哥哥跌了一跤， 想玩水又有些害怕，可是她太喜欢雨水了， xiàn mù 觉得哥哥这样子很有趣，好羡 慕哥哥。她 zì háo 为有这样的哥哥而感到快乐和自 豪。
nân lǜ
小哥哥心里 在想什么？你能 学学这小哥哥的 样来说说吗？
合作讨论
小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了 ，可是为什么嘴里喊着糟糕，糟糕， 脸上却发射出兴奋和骄傲呢？ tiáo 小哥哥很调皮，他觉得这样很好 qù 玩，找到了生活的乐趣。
juē biàn 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 小妹妹怎 jǐn kù chún 样玩水？谁能 学着她的样来 紧紧跟在泥裤子后面，她咬着唇儿 演一演？ tí qún 提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却 shuāi tîngkuài jiāo 希望自己也摔这么 痛 快 的一跤！