《怎样讲故事》教学设计

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《讲故事》教学设计

《讲故事》教学设计《讲故事》教学设计作为⼀名教职⼯，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是⼩编整理的《讲故事》教学设计，希望对⼤家有所帮助。

《讲故事》教学设计1 设计说明本节课旨在⿎励学⽣通过画图的⽅法分析数量关系，列出乘除混合的算式，解决较复杂的实际问题。

针对本节课的教学内容，关注了下⾯两点： 1、关注画图在分析数量关系时的作⽤。

在教学中，出⽰每⼀个问题之后，都先让学⽣⽤画图的⽅式呈现题⽬中的数学信息和数量关系，⼀⽅⾯有利于学⽣分析问题能⼒的提升，另⼀⽅⾯为正确列式计算打好基础。

2、关注解题思路的归纳总结。

本节课的两个例题，内容相似，解题思路虽然存在不同，但是也有⼀定的联系。

在教学中，当学⽣解决完每⼀个例题之后，都及时回顾反思，总结解题思路，这样做有利于提⾼学⽣解决问题的能⼒。

课前准备教师准备PPT课件教学过程 ⊙创设情境，导⼊新课同学们喜欢听故事吗？亲⾃讲过故事吗？在⼀次语⽂课上，淘⽓和同学们要轮流讲故事，这给淘⽓带来了⼀个难题，你们想知道是什么难题吗？愿意帮他解决吗？我们这节课就来学习《讲故事》。

设计意图：⽤谈话的⽅式以及学⽣熟悉的话题引⼊新课的学习，不仅能吸引学⽣的注意⼒，⽽且使学⽣产⽣对数学的亲切感，为后⾯的学习做好铺垫。

⊙探索学习，解决问题 1、出⽰教材19页情境图。

提问：画⾯中为我们提供了哪些信息？你想提出什么问题？引导学⽣发现：淘⽓5分可以讲850字，同学们约定每个故事不超过3分。

学⽣可能提出问题：淘⽓3分能讲多少字？ 2、画图分析题意。

（1）请学⽣完整叙述题⽬中的信息和问题。

（信息：淘⽓5分讲了850字；问题：淘⽓3分能讲多少字）（2）⽤画图的⽅式表⽰题⽬中的数量关系。

师：你们能⽤⾃⼰喜欢的⽅法表⽰情境中给出的数学信息和问题吗？⽐如列表或图⽰。

（独⽴构思，动⼿画⼀画）（3）组织学⽣交流。

口才老师讲民间故事教案

口才老师讲民间故事教案一、教学目标。

1. 了解民间故事的特点和传统价值。

2. 提高学生的口头表达能力和讲故事能力。

3. 培养学生的想象力和创造力。

4. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点。

1. 重点，学生对民间故事的理解和表达能力。

2. 难点，如何引导学生用生动的语言讲好一个民间故事。

三、教学准备。

1. 教师准备，民间故事的选取和整理，故事相关的图片或道具。

2. 学生准备，学生需要提前了解一个民间故事，并准备好自己的讲故事内容。

四、教学过程。

1. 导入。

教师可以通过介绍民间故事的特点和传统价值，引起学生对民间故事的兴趣。

可以讲述一个生动有趣的民间故事，让学生感受民间故事的魅力。

2. 学习。

教师可以选择一个经典的民间故事，如《白蛇传》、《孙悟空闹天宫》等，向学生讲述故事的内容，并分析故事中的人物形象、情节发展等要素。

学生可以跟随教师一起朗读故事，感受故事的节奏和情感。

3. 练习。

教师可以让学生分组，每个小组选择一个民间故事，并进行讲故事比赛。

学生可以用自己的语言和表情，讲述自己所选的民间故事，展示自己的口才和表达能力。

4. 总结。

教师可以对学生的讲故事表现进行点评和总结，指出学生在讲故事过程中的亮点和不足之处，并提出改进建议。

同时，教师可以总结民间故事的魅力和价值，鼓励学生多读民间故事，丰富自己的文化底蕴。

五、课堂延伸。

教师可以组织学生到社区或学校的活动中心，为其他同学或社区居民讲述民间故事，让更多的人了解和喜爱民间故事。

同时，可以邀请家长或长辈来学校，为学生讲述自己熟悉的民间故事，增进学生对传统文化的理解和认同。

六、教学反思。

口才老师讲民间故事教案是一节富有趣味和教育意义的课程。

通过讲述民间故事，不仅可以提高学生的口头表达能力和讲故事能力，还可以培养学生的想象力和创造力，增进学生对传统文化的兴趣和热爱。

在教学过程中，教师需要引导学生多读民间故事，多练习讲故事，不断提高自己的口才水平，让民间故事的魅力得以传承和发扬。

幼儿教学过程讲故事教案

幼儿教学过程讲故事教案一、教学目标。

1. 能够听懂并理解故事内容；2. 能够通过故事内容展开想象，表达自己的观点和想法；3. 能够通过故事内容学习到一些道德和价值观念；4. 能够通过故事内容学习一些简单的英语单词和句子。

二、教学准备。

1. 故事书籍或故事图片；2. 故事相关的道具或玩具；3. 一些简单的英语单词和句子卡片；4. 故事相关的手工制作材料。

三、教学过程。

1. 导入。

老师可以通过一些简单的游戏或歌曲来引入故事的主题，比如通过唱一首与故事相关的歌曲或者播放一段与故事相关的视频来引起幼儿的兴趣。

2. 故事讲解。

老师可以通过展示故事书籍或故事图片的方式来向幼儿讲解故事的内容，可以通过配合一些动作或声音来增加故事的趣味性，让幼儿更加专注地听故事。

3. 互动讨论。

在讲解完故事内容后，老师可以和幼儿展开互动讨论，可以问一些与故事相关的问题，比如“故事中的主人公做了什么？”，“你觉得故事中的主人公应该怎么做？”等等，通过互动讨论来引导幼儿思考和表达自己的观点和想法。

4. 创意表达。

老师可以让幼儿通过绘画、手工制作或者角色扮演的方式来表达他们对故事的理解和想法，比如让幼儿画出自己心目中的故事场景，或者让幼儿制作一些与故事相关的手工作品，通过创意表达来巩固对故事内容的理解。

5. 英语学习。

如果故事是英文故事，老师可以通过一些简单的英语单词和句子卡片来向幼儿介绍一些故事中的英语单词和句子，通过听、说、读、写的方式来帮助幼儿学习一些简单的英语知识。

6. 情感教育。

在讲解故事的过程中，老师可以通过故事中的情节和人物来向幼儿传递一些道德和价值观念，比如通过故事中的主人公的行为来告诉幼儿什么是正确的，什么是错误的，通过故事中的情节来引导幼儿学会关爱、宽容和感恩。

7. 结语。

在故事教学的最后，老师可以通过一些简单的总结和反思来结束故事教学，可以让幼儿分享自己对故事的理解和感受，可以再次强调故事中所传递的价值观念，让幼儿在愉快的氛围中结束故事教学。

统编版语文一年级下册口语交际《听故事,讲故事》(教学设计)

统编版语文一年级下册口语交际《听故事，讲故事》（教学设计）教学内容：本节课教学内容选自统编版语文一年级下册口语交际《听故事，讲故事》。

通过学习，使学生掌握倾听、表达、交流的基本技巧，提高学生的口语交际能力。

教学目标：1. 学会倾听，能抓住故事的主要情节，记住故事的主要内容。

2. 能借助图片讲故事，讲清故事的主要角色、主要事件，做到语言流畅。

3. 培养学生良好的听说习惯、交流能力，以及团结协作精神。

教学难点：1. 学会倾听，能抓住故事的主要情节，记住故事的主要内容。

2. 借助图片讲故事，讲清故事的主要角色、主要事件，做到语言流畅。

教具学具准备：1. 课本、图片、故事书等教学资源。

2. 录音机、投影仪等教学设备。

教学过程：一、导入1. 老师出示图片，引导学生观察并讲述图片中的故事。

2. 学生分享自己喜欢的故事，激发学生的学习兴趣。

二、新课学习1. 老师讲述一个有趣的故事，学生认真倾听并记住故事的主要内容。

2. 老师提问，检查学生对故事的理解程度。

3. 学生借助图片，尝试讲述故事，注意语言表达的流畅性。

三、合作交流1. 学生分组，每组选择一个故事进行讲述。

2. 每组选派一名代表，讲述本组的故事，其他组员补充。

3. 全班同学共同评价，提出改进意见。

四、总结提升1. 老师总结本节课的学习内容，强调倾听、表达、交流的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励，共同进步。

板书设计：口语交际《听故事，讲故事》1. 倾听：抓住故事的主要情节，记住主要内容。

2. 讲述：借助图片，讲清故事的主要角色、主要事件，语言流畅。

3. 交流：分组合作，共同讲述故事，互相评价，提出改进意见。

作业设计：1. 回家后，向家长讲述今天学习的故事。

2. 家长协助孩子，用手机录音或拍摄视频，记录孩子的讲述过程。

3. 将录音或视频分享到班级群，互相学习，共同进步。

课后反思：本节课通过讲述故事，培养了学生的倾听、表达、交流能力。

在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

《口语交际：听故事,讲故事(教学设计)

口语交际：听故事，讲故事（教学设计）一、教学内容本次课程的主题是“口语交际：听故事，讲故事”。

教学内容主要围绕听故事和讲故事展开，通过听故事，让学生理解故事内容，培养他们的倾听能力和理解能力；通过讲故事，让学生学会表达，提高他们的口语交际能力。

二、教学目标1. 让学生学会倾听，理解故事内容。

2. 培养学生的口语表达能力，能够流畅地讲述故事。

3. 培养学生的合作意识，学会在小组内分享故事。

4. 培养学生的创新思维，能够对故事进行改编和创作。

三、教学难点1. 学生对故事的理解和记忆。

2. 学生在讲述故事时的语言表达和组织能力。

3. 学生在小组合作中的沟通和协作能力。

四、教具学具准备1. 故事书籍或故事音频。

2. 小组活动道具，如卡片、图片等。

3. 黑板或白板，用于板书设计。

4. 录音设备，用于录制学生的讲述。

五、教学过程1. 导入：教师通过一个简单的故事引入本次课程的主题，激发学生的兴趣。

2. 听故事：教师播放故事音频或朗读故事，让学生认真倾听，理解故事内容。

3. 讲故事：教师引导学生用自己的语言复述故事，培养学生的口语表达能力。

4. 小组活动：学生分组，每组选择一个故事进行讨论和分享，培养学生的合作意识。

5. 故事改编：每组学生对所选故事进行改编，培养学生的创新思维。

6. 展示和评价：每组学生展示改编后的故事，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 课程口语交际：听故事，讲故事2. 教学目标：学会倾听，提高口语表达能力，培养合作意识和创新思维。

3. 教学难点：故事的理解和记忆，语言表达和组织能力，沟通和协作能力。

4. 教学过程：导入，听故事，讲故事，小组活动，故事改编，展示和评价。

七、作业设计1. 学生选择一个自己喜欢的故事，进行改编，并写下来。

2. 学生录制自己讲述改编后的故事的音频，提交给教师。

八、课后反思本次课程通过听故事和讲故事的方式，培养了学生的倾听能力、口语表达能力、合作意识和创新思维。

二年级讲故事比赛教学设计

二年级讲故事比赛教学设计引言：讲故事是培养孩子语言表达能力、想象力和创造力的重要方法。

为了激发学生的兴趣和能力，我们决定举办一场二年级的讲故事比赛。

这个教学设计将详细解释如何为比赛准备和组织教学活动，以及如何评估学生的表现。

一、目标设置：1. 培养学生讲故事的能力，包括语言表达、声音、肢体语言等方面。

2. 激发学生的想象力和创造力。

3. 培养学生的自信心和表达能力。

二、活动准备：1. 选择适合二年级学生的故事，包括童话故事、寓言故事等。

故事可以由老师精心挑选或根据学生的兴趣进行选择。

2. 准备故事讲解的材料，如故事书、图片等。

3. 准备讲故事的评分表，包括语言表达、声音、肢体语言和内容完整性等方面的评价项目。

三、教学过程：1. 引入：在课堂上引导学生讨论什么是好的故事讲解，以及如何通过声音和肢体语言来丰富故事的表达。

引导学生提出自己最喜欢的故事和他们之所以喜欢的原因。

2. 故事选择：老师可以根据学生的兴趣和水平选择一个适合的故事，或者给学生提供几个备选的故事，让学生投票决定。

3. 故事讲解：老师可以先用故事书或者相关图片讲解故事的内容，让学生了解故事的背景和情节。

然后，教授学生一些讲故事的技巧，如语言的流利度、声音的变化、肢体语言的运用等。

4. 练习讲故事：学生分组练习讲故事，可以通过小组讨论、角色扮演等方式进行。

老师可以提供一些指导和反馈，帮助学生改进他们的讲故事技巧。

5. 讲故事比赛：安排一天举行讲故事比赛活动。

学生以小组形式进行表演，每个小组有固定的时间来讲述他们选择的故事。

教师和其他同学将成为评委，根据评分表对每个小组进行评价。

6. 评估和反馈：根据评分表对学生的表现进行评估，并给予针对性的反馈。

对于从未获得高分的小组，可以鼓励他们继续努力并提供额外的练习机会。

四、考虑因素：1. 学生的兴趣和能力差异：根据学生的不同兴趣和能力水平，选择不同难度和风格的故事，以充分激发他们的参与和发展空间。

新部编版一年级下语文《口语交际：听故事讲故事》》优质示范公开课教案

新部编版一年级下语文《口语交际：听故事讲故事》优质示范公开课教案一、教学目标•帮助学生培养语言表达能力，提高口头表达的能力；•培养学生听故事、讲故事的兴趣，激发他们的想象力；•培养学生的团队合作意识，能够互相尊重，互相合作。

二、教学准备•教师准备故事书籍或故事图片，以及录制好的故事录音；•教师准备音响设备，确保故事可以清晰传达给全班学生；•确保教室环境安静整洁，有利于学生专心听讲。

三、教学流程第一部分：导入1.教师向学生介绍今天的学习内容：听故事讲故事。

2.教师播放录制好的故事，让学生专心聆听。

第二部分：故事学习1.教师逐段解读故事内容，帮助学生理解故事背景和情节。

2.学生分组，每组选择一位学生来复述刚才听到的故事内容。

第三部分：口语交际1.学生将自己的故事与同组同学分享，鼓励他们用自己的语言复述；2.整个班级共同讨论每组分享的故事，不仅可以展示学生的口头表达能力，还可以培养学生的团队协作精神。

第四部分：总结1.教师总结今天学习的内容，强调故事交流的重要性；2.鼓励学生多多参与口语交流活动，提高自己的口头表达能力。

四、教学评价•教师可通过学生的表现和参与度，了解整个班级对教学内容的接受程度；•可以观察学生在听故事、讲故事过程中的表现，评估其口语表达能力的提高程度；•鼓励学生将故事内容转述给家长或其他同学，进一步巩固所学内容。

五、课堂延伸•教师可以让学生根据所学故事创作自己的故事，并与同学分享；•可以邀请家长参与类似的口语交际活动，让学生在家庭环境中也能继续练习口语表达。

六、结语通过这样的一堂《口语交际：听故事讲故事》公开示范课，旨在帮助学生提升语言表达能力，培养他们的想象力和团队合作精神。

希望学生在以后的学习和生活中都能够勇敢、自信地表达自己的看法和故事，让语言成为他们自信和进步的力量。

以上是本次公开课的教案，希望对教师们在教学过程中有所启发。

统编一年级下册口语交际《听故事,讲故事》教学设计

统编一年级下册口语交际《听故事，讲故事》教学设计教材分析：《听故事，讲故事》是本册教材第一次口语交际，属独白类话题。

本次口语交际选材符合儿童的年龄特点，故事生动有趣，易于激发学生的学习兴趣。

把《小猫种鱼》的故事清楚、完整地讲好，不是一件容易的事，宜放缓坡度，可以先指导学生对照图画一幅一幅地讲，然后连起来讲一讲，再加上表情、动作讲一讲，最后鼓励学生当众独立讲。

教师要不断激发学生当众讲话的信心和勇气，培养学生良好的交际礼仪和交际能力。

学情分析：低年级口语交际的训练重点是发展学生的口头语言，培养学生的口语交际能力。

难点是养成良好的听说态度和语言习惯。

因为一年级的孩子表现欲望强，但不善于按照一定的逻辑顺序组织要说的内容，话语连贯性差，缺乏条理性。

所以观察法和交谈法要贯穿始终。

教学目标：1.能边看图边听懂老师讲的故事，能借助图画记住故事情节。

2.能当众大声地、清楚地讲述故事，有讲故事的兴趣和愿望。

教学重难点：重点：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。

难点：讲故事的时候，声音响亮，能讲清楚故事的主要内容。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣(一) 【前奏：听学校广播】下面广播一则通知：每年5月的第二个星期日是母亲节，第三个星期日是父亲节。

为感恩父母，我校决定举行一系列“我为父母做些事”的主题感恩活动。

活动分为：我为妈妈讲故事，我为爸爸做拿手菜。

请语文老师们在班内先组织好“我为妈妈讲故事”这一活动。

通知播送完毕。

(二)（师谈话）小朋友们，通知播完，你们此刻心里肯定在想要讲什么故事给妈妈听了吧？看着大家兴奋又着急的样子，老师决定把你们好的一面展现在妈妈面前，我来帮助你们成为会讲故事的棒宝宝。

你们愿意接受老师的帮助并努力去做好吗？(三)（生回答后，录有妈妈的声音出现）孩子们，我是妈妈。

只有你们所有同学完成了前一关，才能解锁下一关，希望你们在老师的帮助下，做最好的自己。

(四)（师谈话）想要讲好故事（板书讲故事写在右边），首先得学会听故事。

幼儿园中班语文《我会讲故事》教案

幼儿园中班语文《我会讲故事》教案教案名称：幼儿园中班语文《我会讲故事》一、教学目标：1. 培养孩子们的语言表达能力，通过讲故事的方式提高他们的口语表达能力和思维逻辑能力。

2. 提高孩子们的想象力和创造力，让他们在听故事的过程中发挥自己的想象，创造出属于自己的故事。

3. 让孩子们体验到阅读的乐趣，培养他们对阅读的兴趣。

二、教学准备：1. 准备一些适合中班孩子的故事书或故事卡片。

2. 准备一些角色扮演的道具，如动物面具、帽子等。

3. 准备一些绘画材料，如彩笔、纸张等。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以先给孩子们讲一个小故事，激发他们对故事的兴趣。

然后引出今天的主题——“我会讲故事”。

2. 新课讲解（20分钟）（1）教师可以选择一个简单的故事，边读边讲解，让孩子们理解故事的内容。

（2）然后请孩子们一起复述这个故事，或者分组进行角色扮演，加深他们对故事的理解。

（3）最后，鼓励孩子们自己创作一个故事，并用简单的语言讲述出来。

3. 实践活动（20分钟）（1）请孩子们选择一个自己喜欢的角色，用绘画材料画出这个角色，然后向大家介绍这个角色和他的故事。

（2）教师也可以设置一些情境，让孩子们根据这些情境创作故事，并尝试讲述出来。

4. 总结回顾（5分钟）教师可以请孩子们分享他们在今天的学习中有哪些收获，以及他们在创作故事时的感受。

四、教学反思：通过这次教学，我们可以观察到孩子们的语言表达能力和思维逻辑能力是否有所提高，他们是否能够运用所学的知识来创作自己的故事。

同时，我们也要关注孩子们的参与度和兴趣，以便调整我们的教学方法和内容。

以上就是关于《我会讲故事》的教学设计，希望可以帮助到你。

如何讲故事教案小学

如何讲故事教案小学教学目标：1. 让学生掌握讲故事的基本技巧。

2. 培养学生自信、流利、生动地讲述故事的能力。

3. 引导学生理解故事的意义，培养学生的想象力。

教学重点：1. 讲故事的基本技巧。

2. 故事的意义和价值。

教学难点：1. 培养学生生动、形象地讲述故事的能力。

2. 引导学生理解故事的意义。

教学准备：1. 故事素材。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个生动有趣的故事导入，激发学生的兴趣。

2. 引导学生谈论自己喜欢的故事类型，引出本课主题。

二、讲解讲故事的基本技巧（10分钟）1. 教师讲解讲故事的基本技巧，包括：清晰的声音、生动的表情、恰当的语速、有趣的讲述方式等。

2. 学生通过模仿、练习，掌握讲故事的基本技巧。

三、讲解故事的意义和价值（10分钟）1. 教师讲解故事对学生的意义和价值，包括：培养想象力、提高语言表达能力、增进人际交往能力等。

2. 学生通过讨论、分享，理解故事的重要性。

四、实践练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个故事素材，练习讲故事。

2. 教师巡回指导，给予学生鼓励和反馈。

五、展示和评价（10分钟）1. 每组学生轮流上台，展示自己的讲故事能力。

2. 教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本课所学，巩固知识点。

2. 学生反思自己在讲故事过程中的优点和不足，提出改进措施。

教学延伸：1. 学生可以在家中练习讲故事，提高自己的讲述能力。

2. 教师可以组织讲故事比赛，激发学生的学习兴趣。

教学反思：本节课通过讲解讲故事的基本技巧和故事的意义，让学生掌握讲故事的方法，培养学生的语言表达能力和想象力。

在实践练习环节，学生积极参与，展示了自己的讲故事能力。

但在评价环节，部分学生过于紧张，需要进一步培养自信心。

在今后的教学中，教师应注重学生的个体差异，给予更多关注和指导，提高学生的讲故事能力。

怎样讲初中历史故事教案

怎样讲初中历史故事教案
教学目标：
1. 了解历史故事的背景和故事情节；
2. 培养学生的历史意识和文化素养；
3. 提高学生的历史故事解读和分析能力。

教材准备：
1. PowerPoint幻灯片展示；
2. 历史故事相关的图片、视频等素材；
3. 学生活动手册。

教学过程：
1. 导入：通过展示历史故事相关的图片或视频，引发学生对历史故事的兴趣和好奇心。

2. 讲解：向学生介绍历史故事的背景和故事情节，帮助他们理解故事的内涵和意义。

3. 分析：与学生一起分析历史故事的主题、人物形象、事件重要性等方面，让他们思考历史故事所传达的价值观和思想。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对历史故事的理解和看法，促进他们的相互交流和合作。

5. 总结：通过小结历史故事的要点和思想，澄清学生对历史故事的认识，强化他们的知识记忆和理解能力。

教学延伸：
1. 给学生阅读历史故事相关的书籍或文章，拓展他们的历史知识面；
2. 组织学生开展历史故事创作活动，培养他们的历史想象力和创造力；
3. 鼓励学生参与历史故事演讲比赛或朗诵比赛，提升他们的表达能力和表现力。

教学反思：
1. 教师要注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动参与历史故事的学习和探索；
2. 教师要注重培养学生的历史思维和批判性思维能力，引导他们从多维度和多角度理解历史故事；
3. 教师要及时调整教学策略和方法，确保学生在历史故事教学中获得有效的学习收获和成长。

一年级下册口语交际《听故事,讲故事》原创教案(表格式)

《口语交际：听故事，讲故事》教学设计之一第一单元一课时课题口语交际
教学内容听故事讲故事
教学目标1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

教学重点认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

教学难点
掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

教具准备相关图片、视频、录音、头饰等课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备
一、音乐导入，激发兴趣。

1.播放音乐，提问：它们在
干什么？
2.出示图片，猜猜看，新郎
会是谁呢？
3.引入标题：小朋友们知道
的真多！这里有一个故事，
听了这个有趣的故事你们
就知道新郎到底是谁了，这
个故事的名字叫"老鼠嫁女
"。

1.播放故事录音，提出要
求：请小朋友们边看书上的
图画，边听故事录音，想一
想，故事中的老鼠夫妇想把
女儿嫁给谁呢？最后谁成
了老鼠夫妇心目中最强的
新郎呢？
指名回答
预设：生1新郎是太
阳，因为太阳最了不
起，能给地球带来温
暖！
生2我猜新郎是
老鼠，因为老鼠和新
娘是同类。

指名回答：故事中老
鼠想把女儿嫁给太
阳、乌云、风、围墙、
老鼠和猫。

《口语交际：听故事,讲故事》教学设计

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲故事练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
《口语交际：听故事，讲故事》教学设计
1.培养学生的倾听素养：通过听故事，使学生养成专注倾听、理解他人观点的良好习惯，提高信息获取能力。
2.提升口语表达能力：引导学生运用丰富的词汇、准确的语法和适当的语音、语调讲述故事，增强语言组织能力和沟通效果。
3.培养合作意识：小组合作讲故事，让学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高团队协作能力。
4.增强文化认同感：通过故事学习，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，激发爱国情怀。
5.培养创新思维：鼓励学生在讲故事时进行创意改编，激发想象力和创造力，培养创新意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）听故事：学生能理解故事内容，把握故事情节，领会故事中人物性格特点及寓意。
举例：通过听《丑小鸭》这个故事，学生能明白故事讲述了一只生来与众不同的小鸭子，在经历种种挫折和磨难后，最终成长为美丽的天鹅的过程。
（2）讲故事：学生能运用恰当的词汇、语法，流畅地复述故事，注意运用语音、语调、表情和肢体动作，使故事更具表现力。
2.教学难点
（1）词汇运用：学生能在讲故事时运用丰富的词汇，特别是描述性词汇，使故事更加生动形象。
举例：学生在讲述《丑小鸭》时，能使用如“瘦小、孤独、勇敢、美丽”等词汇来描绘丑小鸭的成长过程。

《口语交际：听故事,讲故事》示范课教案【部编人教版一年级下册教学设计】

《口语交际：听故事，讲故事》教学设计教学目标1.能认真听故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

重点难点重点：1.能认真倾听故事，听明白故事内容。

2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。

3.能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚、讲完整。

难点：敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。

教学准备课件课时安排1课时教学过程一、谜语导入，激发学习兴趣1.师：小朋友们，今天老师带来了一则谜语：像虎比虎小，日夜勤操劳，最爱捉老鼠，捉到就喊“风”。

你们知道这是什么动物吗？生：猫。

2.过渡：小猫最喜欢吃什么？今天，让我们一起去看看一只有趣的小猫，听听它的故事吧。

二、听故事，了解故事内容1.明确故事题目。

师：小朋友们都喜欢听故事吧？今天，老师要给小朋友们讲的故事是《小猫种鱼》。

2.学看图，理顺序。

（1）观察每幅图画右下角的点，数一数，分别有几个点？（2）点数就是我们看图的顺序。

3.编口令，引方法。

师：你们知道吗？学会倾听也很重要。

听故事有什么方法呢？老师编了一个口令：一边听故事，一边看图画。

听到讲哪幅，手就指哪幅。

竖耳仔细听，凝神仔细看。

故事心中记，稍后我来讲！4.看图画，听故事。

那么这六幅图中到底藏着一个怎样的故事呢？现在老师给你们讲故事，你们要一边听一边看图，记住老师所讲的故事内容。

课件出示：春天来了，勤劳的王叔叔带上铁锹，准备去播种啦。

“一个、二个、三个……”王叔叔在田地里挖了好多个土坑，把玉米的种子埋在土坑里。

小猫就在一旁目不转睛地看着。

转眼秋天到了，玉米结得又大又多，王叔叔背着筐，采摘了许多香甜的玉米。

第二年春天，李阿姨也在地里挖了一些小土坑，把花生埋在土坑里，小猫就在一旁目不转晴地看着。

转眼秋天到了，李阿姨来到花生地里，她扯出花生藤，将花生摘了下来，不一会儿，就收获了满满一篮好吃的花生。

小猫心想：是不是春天在土里种下什么，秋天就能收获什么呢？如果春天我把鱼种到地里，到了秋天，一定会收获好多好多的小鱼。

部编教材讲故事教学设计

部编教材讲故事教学设计随着教育改革的不断推进，传统的教学方式已不再适应学生的学习需求。

为了提高学生的学习兴趣和激发他们的想象力，教师们在教学中加入了更多的故事元素。

部编教材讲故事教学设计成为了一种常见的教学模式，它以故事为媒介，通过生动有趣的故事情节、形象鲜明的角色形象以及精彩的结局，引发学生的思考和讨论，从而达到知识的传授和情感的培养的双重目的。

部编教材讲故事教学设计的特点之一是故事的选择和编排。

在教材中，教师需要根据学生的年龄、兴趣和学习需求，挑选适合的故事。

故事应该贴近学生的生活，符合他们的认知水平，并能够引发学生的共鸣。

同时，在编排故事的过程中，教师需要注意故事的情节设置，使之达到紧张、吸引人的效果，激发学生的兴趣和注意力。

在部编教材讲故事教学设计中，教师还需要注重故事的讲述方式。

故事的讲述方式应该生动活泼，并充满感情。

教师可以运用声音、肢体语言等手段，模拟故事中的不同角色，使学生更加真实地感受到故事中的情节和人物的情感变化。

同时，教师还可以加入适当的幽默元素，增加故事的趣味性，拉近师生之间的距离，从而加强学生对故事的关注和记忆。

在部编教材讲故事教学设计中，教师还需要借助有效的教学手段和工具。

教师可以利用多媒体设备，播放与故事内容相关的图片、音频和视频，营造出更加真实、生动的教学环境。

教师还可以设计一些互动环节，让学生参与到故事中来，通过分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和表达能力。

部编教材讲故事教学设计的最终目的是培养学生的综合素质。

通过讲述和讨论故事，学生可以提高他们的语言表达能力和语言理解能力。

学生在参与故事的过程中，也可以培养他们的创造力和想象力。

同时，故事中的人物形象和情节也能够帮助学生提高他们的情感认知能力和道德价值观。

通过故事的讲解，学生不仅能够获得知识和技能，还能够提高他们的思维方式和个人修养。

总之，部编教材讲故事教学设计是一种灵活多样的教学模式，它可以使学生在轻松愉快的氛围中学习知识和培养情感。

讲故事教学设计五年级语文

讲故事教学设计五年级语文导语：故事是教学中常用的教学资源之一，它既可以引发学生的阅读兴趣，也可以激发他们对于语文的学习热情。

在五年级的语文教学中，通过讲故事的方式进行教学设计，不仅可以拓宽学生的知识面，还可以培养他们的语言表达和思维能力。

本文将从故事选材、故事讲解、故事练习等方面进行设计，帮助教师更好地运用讲故事的方法进行五年级语文教学。

一、故事选材1. 合适的题材：选择与五年级语文教学内容相匹配的故事，可以加深学生对教材内容的理解和记忆。

2. 鲜活的情节：故事中的情节要生动有趣，能够引起学生的注意力和兴趣，激发他们的阅读欲望。

3. 正能量的主题：故事中所传递的价值观要积极向上，能够培养学生正确的价值观和道德观。

二、故事讲解1. 导入环节：在讲解故事之前，可以通过引入与故事相关的问题或情境，激发学生的思考和探索。

2. 故事情节讲解：将故事按照清晰的时间顺序和逻辑关系进行讲解，将重点情节、人物特点、故事背景等方面进行适当的解读。

3. 启发性问题提问：在讲解过程中，适时提问，鼓励学生积极思考、表达自己的观点，增强他们的参与感和主动性。

三、故事练习1. 朗读练习：让学生分角色朗读故事中的对话部分，培养他们的语音语调和表达能力。

2. 情感体验：让学生通过韵律朗读、情感朗读等方式去感受故事中的情感色彩，培养他们的情感表达能力。

3. 语言运用：设计一些与故事内容相关的语言运用题，如辨析词语的用法、填入恰当的词语等，帮助学生巩固语文知识和提升语感。

四、故事延伸1. 写作任务：根据故事的情节，设计写作任务，要求学生写一篇与故事相关的作文，提升他们的写作能力和逻辑思维能力。

2. 听力任务：设计听力材料，要求学生听录音，根据录音内容回答问题或完成其他任务，提高学生的听力理解能力。

3. 比喻运用：通过故事中所描述的情境和人物，引导学生学会运用比喻，培养他们的想象力和语言表达能力。

五、故事评价1. 学生自评：学生根据故事内容和教师要求，自行评价自己的朗读、写作或其他能力，提高学生自我认识和评价的能力。

统编一年级下册《口语交际：听故事,讲故事》教学设计

统编一年级下册《口语交际：听故事，讲故事》教学设计教学目标：1、能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的的主要情节。

2、借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音要大一些，让别人听清楚的习惯。

3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。

教学重点：能认真倾听故事，听明白故事内容，能借助图片讲故事，做到声音响亮。

教学难点：培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。

教学过程：音乐导入1.课件播放欢快的喷呐声，听到这个音乐，你想到了什么？2.创设情境：是的，原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁给世界上最神气的人，婚礼也要办得风风光光的，那到底鼠女儿嫁给了谁呢？就让我们一起走进这个故事中。

听故事录音1.师：我们一起来听听老鼠嫁女儿的故事，板书：听故事。

注意听，看谁最聪明，一会儿还能讲出这个故事，补充板书：讲故事。

要求：一边听故事，一边观察插图，用手指出讲的是哪幅图画。

2.出示课题的同时，播放《老鼠嫁女》的故事录音。

【设计意图】教学的每一个细节都要为目的服务，教师说的每一句话也必须紧紧围绕教学教学活动，从设置疑问到寻找答案，教师的引导有趣有料，通过听故事，培养学生认真倾听的能力，也很有效。

巧用关键词记内容1.课件出示：帮助学生梳理故事内容：师：故事讲完了，说说老鼠爸爸都想把女儿嫁给谁？师：为什么鼠爸爸的想法会变来变去呢？课件出示：太阳怕乌云怕大风怕围墙怕老鼠怕花猫2.借助插图，简单讲述故事内容。

3.抓住表情动作，将故事讲生动。

以第1幅图为例，仔细观察书中鼠爸爸和鼠妈妈的表情、动作，猜想它们会想些什么，说些什么，将故事讲生动。

4.家人合作，练讲故事。

教给学生记忆故事内容的方法。

家人合作讲故事：温馨提示：合作讲故事，当别人讲故事的时候，先认真听，当他讲不下去的时候，可以补充，但是不抢话。

给出讲故事比赛要求。

(1)声音洪亮，让别人听清楚。

(2)加上适当的表情、动作。

课后作业：课下把故事讲给家里人听。

讲故事教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读故事，理解故事内容，掌握故事中的人物形象和情节发展。

2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、勇敢面对困难、学会自我保护的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解故事内容，掌握故事中的人物形象和情节发展。

2. 教学难点：学生能够通过角色扮演，深入体会人物心理，提高表达能力。

三、教学准备1. 教师：准备好故事《小红帽历险记》的文本，制作多媒体课件。

2. 学生：预习故事，了解故事背景和人物关系。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍《小红帽历险记》的作者和故事背景。

2. 学生分享自己对故事的了解。

（二）新课教授1. 教师引导学生朗读故事，注意停顿、语气和节奏。

2. 学生分组讨论，总结故事中的人物形象和情节发展。

3. 教师展示多媒体课件，帮助学生更好地理解故事内容。

（三）角色扮演1. 学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。

2. 教师指导学生如何通过表情、动作、语言等方式展现人物心理。

3. 学生分组进行角色扮演，其他学生观摩、评价。

（四）课堂小结1. 教师引导学生总结故事主题，强调关爱他人、勇敢面对困难、学会自我保护的重要性。

2. 学生分享自己在角色扮演中的感受。

（五）作业布置1. 学生回家后，与家长分享自己在课堂上的所学所感。

2. 学生选择一个自己喜欢的角色，创作一个与之相关的故事。

五、教学评价1. 学生在课堂上的参与度、朗读能力、角色扮演的表现。

2. 学生对故事主题的理解和感悟。

3. 学生在作业中的表现。

六、教学反思1. 教师在课堂上应注重培养学生的合作能力和表达能力。

2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。

3. 教师在布置作业时，应注重实践性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

高中生物如何讲好故事教案

高中生物如何讲好故事教案
教案目标:
1. 学生将学会如何运用生物学知识来讲故事并激发观众的兴趣。

2. 学生能够有效地运用故事结构和元素来设计自己的故事。

3. 学生能够运用故事中的生物学概念来传达信息和引起观众的共鸣。

教学内容:
1. 何为故事：故事的定义、故事的基本结构和元素。

2. 生物学知识：生物学的基本概念、生物学的实际应用。

3. 故事中的生物学概念：如何将生物学知识融入到故事情节中。

教学步骤:
1. 介绍故事的基本结构和元素，引导学生思考什么样的故事更吸引人。

2. 带领学生回顾生物学的基本概念和实际应用。

3. 分组让学生设计一个故事，要求故事中融入生物学知识并体现生物学概念。

4. 学生分组展示自己设计的故事，其他同学进行评价和讨论。

5. 总结教学内容，强调如何将生物学知识与故事结合，讲好一个有趣又有教育意义的故事。

评估方式:
1. 学生设计的故事是否符合故事结构和元素的要求。

2. 故事中所体现的生物学概念是否准确、生动并能引起观众的兴趣。

3. 学生能否有效地传达生物学知识并引起观众的共鸣。

课后作业:
学生可继续设计自己的生物学故事，并在班级分享交流。

《口语交际讲民间故事》教学设计1

口语交际讲民间故事教学设计教学目标1．能够把自己搜集到的民间故事生动地讲给别人听。

2．在讲述民间故事时，可以适当丰富故事的细节；讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。

（重点）3．激发学生对民间故事的喜爱之情。

课前准备教师准备：单田芳的评书《温酒斩华雄》的视频。

学生准备：搜集自己喜欢的民间故事。

课时安排1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，在本单元中我们读了《猎人海力布》和《牛郎织女》。

这些民间故事生动、有趣，给我们留下了深刻的印象。

通过搜集相关资料，你还了解了哪些民间故事？生1：我上网找到了《白蛇传》。

生2：妈妈给我讲了一个流传很久的民间故事——《孟姜女哭长城》。

生3：我听过一个民间故事，叫做《田螺姑娘》，非常有趣。

师：这节课我们就来开个民间故事会吧。

二、方法指导，学讲故事师：在讲故事时，我们除了要把故事的内容讲清楚，还要把故事讲得生动、有吸引力。

如何能把故事讲得生动、有吸引力呢？例如，织女和牛郎第一次见面时的情景，我们如何把这个情景讲生动呢？生1：可以加上他们见面时的对话，说一说两个人当时都说了些什么。

生2：可以加上牛郎和织女见面时的表情、动作。

生3：可以把织女穿的纱衣是什么样的，具体描述一下。

师：原来适当添加人物对话，细致描绘人物形象，都会使故事更生动、更吸引人。

同学们真是讲故事的能手。

再想象一下，如果讲述王母娘娘知道织女偷偷跑到人间，与牛郎结婚过日子时的情景，可以有什么好办法把故事讲生动呢？生1：可以想象王母娘娘当时愤怒的表情，讲述和模仿出来，让听众仿佛看到了当时的情形，有身临其境的感觉。

生2：可以一边讲故事，一边做一做王母娘娘当时的动作，把听众带入到故事情境中，仿佛自己就在现场一样。

师：在讲故事时，配上相应的动作和表情真是好方法。

我们来看一看著名评书大师单田芳是如何绘声绘色讲述故事的。

（播放单田芳讲述《温酒斩华雄》的视频）师：你从中受到了怎样的启发？生1：当讲述到人物角色的语言时，可以模仿人物说话的口气，听起来惟妙惟肖。