2015-2016学年度苏教版小学一年级数学下册3.6 多得多少得多多一些少一些公开课课件

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【最新】苏教版一年级数学下册《多一些、少一些,多得多、少得多》教案

课前设想：新《多一些、少一些、多得多、少得多》这部分教材是在孩子认识100以内的数，并学会比较数的大小的基础上安排的。

本节课主要就是联系实际，感受数的相对大小关系。

在生活中经常有比较数的大小的实际问题，解决这些问题时除了应用数学思想方法，还要结合具体情境用适宜的语言表达。

教材引导学生用多一些、少一些、多得多、少得多等词语描述数与数之间的大小关系，一方面培养学生的数感，另一方面培养应用数学的能力。

因此我仔细研究教材，决定从以下几点来落实教学。

1.着力于学生的语言发展，使学生能用完整的语言准确的描述多一些、少一些、多得多、少得多。

2.密切联系学生的生活实际进行教学，充分让学生体会生活中数学。

3.采用欢快轻松的教学方式，避免单调的模仿和枯燥的说教。

多一些、少一些，多得多、少得多教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第39~40页。

知识目标：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语来形容描述100以内的数之间的关系，进一步培养数感。

能力目标：通过活动培养推理能力，并提高语言表达能力。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识。

教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”具体含义，能够用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述两个数的关系。

教学难点：在具体情景中体会100以内数的大小关系。

教学过程：一、创设情境，自主探究1、初步认识多一些少一些多得多少得多师：小朋友们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猫、小狗和小猴比赛时折的。

它们说了只要大家给它们做裁判就把星星送给你们，你们愿意吗？看，小猴折了34个(呈现动物图片)，它想别人肯定没有我做得多。

小猪和小熊不服气了都想和它比一比，（依次呈现动物图片：小猪做了38个，小熊做了50个）师：小猪和小猴比结果怎样？小熊呢？生：小猪做的比小猴多，小熊做的也比小猴多。

一年级下册数学教案-3.9 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版

一年级下册数学教案-3.9 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并能用这些词汇描述数量之间的关系。

2. 培养学生的观察能力和比较能力，使他们能够准确地判断数量之间的关系。

3. 培养学生用数学语言表达和交流的能力。

教学内容1. “多一些”和“少一些”的概念：让学生通过观察和比较，理解“多一些”和“少一些”的含义，并能用这些词汇描述数量之间的关系。

2. “多得多”和“少得多”的概念：让学生通过观察和比较，理解“多得多”和“少得多”的含义，并能用这些词汇描述数量之间的关系。

3. 练习和应用：通过各种练习和应用活动，让学生熟练掌握这些词汇，并能用它们来描述和比较数量。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并能用这些词汇描述数量之间的关系。

2. 教学难点：让学生能够准确地判断数量之间的关系，并用合适的词汇进行描述。

教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、实物等。

2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过图片或实物导入，让学生观察并描述数量之间的关系。

2. 新课导入：介绍“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并通过实例让学生理解这些概念。

3. 练习：通过各种练习活动，让学生熟练掌握这些概念，并能用它们来描述和比较数量。

4. 应用：通过实际应用活动，让学生用这些概念来解决问题。

5. 总结：总结本节课的内容，强调重点和难点。

板书设计1. 多一些、少一些、多得多、少得多2. 定义和例子：多一些、少一些、多得多、少得多3. 练习和应用：各种练习和应用活动作业设计1. 填空题：让学生填空，用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述数量之间的关系。

2. 判断题：让学生判断数量之间的关系，并用合适的词汇进行描述。

3. 应用题：让学生用这些概念来解决问题。

苏教版数学一下《多一些、少一些、多得多、少的多》教案(南通公开课)

《多一些少一些多得多少得多》教学设计一、情境引入（猜数游戏）二、导入新课小猫小猴和小狗回到了学校，来到了手工坊。

他们开始了折幸运星比赛！瞧！小猫和小猴先比赛了起来。

师：看了这张图，你知道谁赢了吗？生：小猫。

师：为什么？同桌讨论。

生：可能38〉34师：也就是小猫折的比小猴多，反过来（小猴折的比小猫少）师：小猫折的比小猴多很多吗？多了一点点，我们可以说：小猫做的比小猴做的多一些（板书：多一些）反过来：小猴做的比小猫做的少一些。

（板书：少一些）请同桌互相用“多一些”和“少一些”说一说刚才的两句话。

谁来把刚才两句话连起来说一说。

小猫做了多少个？（38）个，小猴呢？（34）个，我们可以说38比34多一些，34比38少一些。

（指黑板）同桌再说一说。

小狗不服气，它要和小猴一比高低。

可是它只做了几个？（10个）师：小狗做的比小猴少一些吗？（不是）少了很多，我们就可以说小狗做的比小猴做的少得多反过来（小猴做的比小狗做的多得多）（板书少得多、多得多。

）刚才知道38比34多一些，34比38少一些。

那么现在你能用数量来说一说吗？同桌互相说一说。

齐读。

小猫和小狗呢？你能用刚才学到的词有选择的说一说吗？最后三位小动物都在一起了，我们用刚才的数量再来说一说。

（竖着）那么横着比一比呢？什么是多一些？什么是多得多？就是它们多的程度不同。

什么是少一些？什么是少得多？是它们少得程度不同。

三、练习提升1、小猫得了第一名，它得意洋洋，去鱼缸里钓鱼了。

这里有三缸鱼，你们知道它们中各有几条鱼呢？中间鱼缸里的鱼比右边（少一些）反过来：……我们一起把这两句话连起来说一说中间鱼缸里的鱼比左边（少得多）反过来：……我们一起把这两句话连起来说一说2、动物学校放学了，回家路上看看小熊和小兔说了什么？梨可能有多少个呢？为什么不选38个？为什么不选43个？3、小芳和小明放学后在拍皮球，为什么不选12下？为什么不选52下呢？4、谁来读一下题目？你选择的理由是什么？其实C国就是我们国家CHINA中国，我们为我们的祖国感到自豪。

苏教版数学一年级下册《3.6 多一些、少一些、多得多、少得多》学案

3.6 多一些、少一些、多得多、少得多
项目内容
1.按从小到大的顺序把下列各数排列起来。

3587706215
2.读教材第33页例6。

分析与解答:
小猫做了38个,小狗做了10个,小猴子做了34个,38和34相差不多,所以小猫做的比小猴子做的()一些,还可以说小猴子做的比小猫做的()一些。

38和10相差很多,那么小猫做的就比小狗做的()得多,小狗做的就比小猫做的()得多。

3.我们的日常生活中,不仅可以用“>”“<”或“=”来描述两个数的大小,还可以用“()
一些”“()一些”“()得多”“()得多”来描述两个数的大小。

4.在合适的答案下面画上“ ”。

梨可能有多少个?小明可能拍了多少下?
18个38个43个
12下47下52下
5.38人去春游,坐哪辆车最合适?
温馨提示知识准备:数的大小比较、数位等相关知识。

参考答案
1.15<35<62<70<87
2.多少多少
3.多少多少
4.提示:18个47下
5.40座的。

苏教版小学数学一年级下册 7.多些、少些、多得多、少得多【市一等奖】

多一些，少一些，多得多，少得多教学设计教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(下册)教学目标:1.会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系，培养学生的数感和语言表达能力。

2.在观察、比较的过程中，逐步发展估计意识和简单的推理能力。

3.通过解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识。

教具、学具准备:多媒体课件。

教学过程:一、创设情境，自主探究。

创设故事情景，带孩子们去花园赏花学习多一些，少一些，多得多，少得多并进行思想教育.1.呈现问题情境。

观赏红花39朵，紫花35朵，发现数学信息。

并比较大小，练习说话，谁比谁多，谁比谁少。

2.同桌互说这几句话。

教师总结。

二、1.进一步从相差程度上说说，初步体会"多一些、少一些"。

圈出红花比紫花多的部分，感知体会当两个数相差不多时，就可以用多一些，少一些做进一步的描述。

2.同桌互说，教师总结。

3.练习反馈。

跟随练习，如果红花86朵，紫花81朵，用多一些和少一些说说它们的相差程度。

三、1.出示黄花5朵、红花39朵。

圈出红花比黄花多的部分，感知体会当两个数相差很多时，就可以用多得多，少得多做进一步的描述。

2.同桌互说，教师总结。

3.练习反馈。

跟随练习，如果红花100朵，黄花2朵，用多得多和少得多说说它们的相差程度。

四、1.出示红花39朵，紫花35朵、黄花3朵。

找出喜欢的两种花，选用多一些，少一些，多得多，少得多来描述一下它们的相差程度。

2.自由说出。

五、课中休息。

音乐中欣赏花园里花的图片，直观感知多一些，少一些，多得多，少得多。

练习播放一首曲子需要2分钟，上一节课的时间是40分钟，用今天所学的知识，把这两个时间比一比，说一说。

六、总结全课，说说你的收获？七、赏玩花回家的途中边走边练习，并渗透思想教育。

（练习题略）。

苏教版一年级数学《多一些多得多少一些少得多》优秀教学设计

苏教版一年级数学《多一些多得多少一些少得多》优秀教学设计教学内容：苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第16－18页的例题及想想做做教学目标：1.会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系，培养学生的数感和语言表达能力。

2.在观察、比较的过程中，逐步发展估计意识和简单的推理能力。

3.通过解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识。

教具、学具准备：多媒体课件，两叠书，一筐苹果，一筐草萄。

教学过程：一、创设情境，自主探究1.呈现问题情境。

新年快到了，小动物们正忙着做星星来打扮它们的家呢!(多媒体出示画面：三个小动物围坐桌前，每个动物面前一堆星星)有哪些小动物呢?(小猴、小猪、小猫)在黑板上贴出三个小动物的头像。

2.尝试猜数。

谈话：这是小猪做的星星，它做了10个。

(在黑板上贴出星星并标上10个)提问：小猴做了儿个呢?提示可以先和小猪做的比一比，再猜猜它做了几个。

(板书学生猜的个数如11、12、13等)小猫做了几个呢?用刚才的方法猜猜看。

(板书学生猜的个数如30、35、40等)3.初步体会多一些、多得多。

启发：看来，小猴、小猫都比小猪做的多。

同样都比小猪做的多，为什么大家猜小猴只做了十几个，而小猫却做了三十几个、四十几个呢?把你的想法在小组里说一说。

汇报交流。

归纳：小猴只比小猪做的多了一点点儿，小猫比小猪做的多了很多。

我们可以说小猴比小猪做的多一些，小猫比小猪做的多得多。

板书：小猴比小猪做的多一些。

小猫比小猪做的多得多。

[评析：教师创设了三个小动物做星星的有趣情景，让学生把小猴、小猫做的星星都和小猪做的10个进行比较，并尝试猜一猜它们做的个数。

通过比较、猜测、验证交流等活动，初步体会了多一些和多得多的含义。

]4.练习反馈。

让我们再来比比小动物做的纸花吧!(多媒体呈现)。

一年级下册数学教案-3.7多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版

一年级下册数学教案3.7 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版教案：一年级下册数学教案3.7 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第37页的课题“多一些、少一些、多得多、少得多”。

通过本节课的学习，让学生能够理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并能够运用这些概念比较两组物品或数字之间的差异。

二、教学目标1. 让学生能够理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并能够运用这些概念比较两组物品或数字之间的差异。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：让学生能够理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并能够运用这些概念比较两组物品或数字之间的差异。

难点：让学生能够准确地运用“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并能够灵活地运用这些概念解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过出示两组物品（如苹果和橙子），让学生观察并比较两组物品之间的差异。

引导学生用“多一些、少一些、多得多、少得多”来形容两组物品之间的差异。

2. 知识讲解（10分钟）通过示例讲解，让学生理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念。

引导学生明白，当两组物品或数字之间的差异较小时，可以说“多一些、少一些”；当两组物品或数字之间的差异较大时，可以说“多得多、少得多”。

3. 随堂练习（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。

通过练习，巩固学生对“多一些、少一些、多得多、少得多”概念的理解。

4. 小组合作（10分钟）学生分组进行合作，通过观察和比较，找出每组物品或数字之间的差异，并用“多一些、少一些、多得多、少得多”来形容。

5. 作业布置（5分钟）布置一些相关的作业题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计多一些、少一些、多得多、少得多七、作业设计1. 请用“多一些、少一些、多得多、少得多”来形容下列物品之间的差异：（1）苹果和橙子（2）小猫和小狗（3）桌子和高2. 请比较下列数字之间的差异，并说出它们之间的关系：（1）23和20（2）56和60（3）50和30答案：（1）苹果和橙子：多一些、少一些（2）小猫和小狗：多一些、少一些（3）桌子和高：多得多、少得多（1）23和20：多一些（2）56和60：少一些（3）50和30：多得多重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我选择了两组物品（如苹果和橙子）来让学生观察和比较。

苏教版一年级下册数学课件-3.6多一些、少一些、多得多、少得多 (共13张PPT)

苏教版数学一年级下册第三单元
多一些、少一些、多得多、少得多
情境设置导入新课探究新知课堂练习拓展提升课后总结
情境设置
我做了38个。
我做了34个。
导入新课
这节课，我们一起来探究相关问题。
探究新知
探究新知
探究新知
在日常生活中，当我们不但需要比较两个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来描述。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14
课堂练习
第一关
答：中间鱼缸里的鱼比右边的少一些。
课堂练习
第二关
√
课堂练习
第二关
√
课堂练习
第三关Βιβλιοθήκη 英国中国拓展提升
答：坐40座的车比较合适。
课后总结
这节课你学会了什么？
在日常生活中，当我们不但需要比较两个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来描述。
谢谢观赏
You made my day!

一年级下册数学教案-3.7.多些、少些、多得多、少得多-苏教版

一年级下册数学教案-3.7.多些、少些、多得多、少得多-苏教版教学目标1.理解“多些”和“少些”的概念；2.掌握用数量及其比较表示“多些、少些”；3.理解“多得多”和“少得多”的概念；4.培养学生的观察能力和分析问题的能力；教学重点1.“多些”和“少些”的概念；2.用数量及其比较表示“多些、少些”；3.“多得多”和“少得多”的概念；教学难点1.如何引导学生进行数量及其比较的组合计数；2.帮助学生理解“多得多”和“少得多”的概念；教学过程Step 1 导入1.学生通过观察图片，回答问题“哪盘水果比较多？哪盘水果比较少？”，引导学生对“多些”和“少些”的概念有初步认识。

Step 2 讲解1.向学生提出问题：“如果这盘有8个苹果，那盘有6个苹果，哪盘水果多些？”，帮助学生用数量及其比较表示“多些”和“少些”；2.引导学生想一想：“如果这盘有8个苹果，那盘有4个苹果，哪盘水果多得多？哪盘水果少得多？”，帮助学生理解“多得多”和“少得多”的概念。

Step 3 训练1.出示数字组合，要求学生用“多些、少些”表示出来；2.出示数字组合，要求学生用“多得多、少得多”表示出来。

Step 4 总结1.回顾本课内容，帮助学生总结“多些、少些、多得多、少得多”的概念和应用方法；2.通过小组合作，再次进行综合练习。

课堂练习1.甲组同学按照老师的指示，列出“多些、少些、多得多、少得多”的数字组合，并用适当的语言表示出来；2.乙组同学听完甲组同学演示后，进行口算，并在五秒钟内用正确的语言表示出来；3.班级所有学生共同进行合作练习，对难点进行梳理归纳，并在课后完成作业。

教学反思小学生对于数量及其比较的概念理解困难，需要在教学中多给予反复、深入的讲解和引导。

应该要在营造轻松、愉悦和互动的教学氛围的同时，注重动手实践，让学生能够真正认识和理解“多些、少些、多得多、少得多”的概念，从而能掌握用数量及其比较表示“多些、少些”以及用“多得多、少得多”表示数量之间的比较关系。

苏教版小学数学一年级下册 7.多些、少些、多得多、少得多精品

多一些、少一些、多得多、少得多七里中心学校夏巧云教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书第二册33页、34页教学目标:1、结合具体的教学情境，让学生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义，体会“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语含义上的细微差别；2、在具体的情境中，经历用所学数学语言描述两数关系的过程，进一步培养学生的数感；3、渗透辩证唯物主义教育：事物的多少总是相对的.教学重点:理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。

教学难点:弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别教具准备:多媒体课件、卡片。

设计理念:结合本课的教学内容，我设计了学生感兴趣的春游情境，一统全课。

课的一开始，创设了一个轻松愉快的学习环境（春游情境），既激发了学生的学习兴趣，又有利于知识的轻松获取。

对教学内容的呈现方式进行有目的的改动，把折星星变成了种花，满足教学的实际需要，以更好的发挥教材的作用。

充满童趣的内容，引起学生的高度感知，猜一猜谁种的花多，教给学生直觉思维的方法，是下面抽象思维的一次热身，这样由浅入深的思维训练更有成效。

多一些，少一些是学生日常生活中经常使用的词，学生有一定的知识基础，课上应放手让不同的学生说，让学生有不同的说法，教师只需适当引导。

新内容“少得多”的获得，是在对前一部分知识的应用中揭示的。

在完成练习的过程中，让学生知其然，知其所以然。

数学课同样肩负思想教育的任务，教师的适时一问，教育学生尊敬老人，礼貌待人，思想教育的渗透合情合理。

枯燥的数字形象化，生活化，变得栩栩如生，这样的设计正是学生所喜欢的，富有人文气息的图片，让学生感受数学的美，体会出数学就在我们的生活中，激发学生积极思考，大胆发言，加强学生学习数学的兴趣。

传统教学中小结是教师的拿手戏，本课中，我放手让学生真正成为一堂课的探索者，发现者，体现了教师的学生观。

在愉快的音乐声中探新知，学生学习了知识，陶冶了情操，课已尽而味无穷。

新苏教版.小学数学一年级下册.第7课时多一些、少一些、多得多、少得多

第7课时多一些、少一些、多得多、少得多【教学内容】多一些、少一些、多得多、少得多【教学要求】1、通过教学，使学生会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。

2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。

【重点难点】教学重点：理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。

教学难点：在具体的情境中体会数量间的关系。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。

1师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。

2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？（小猫比小猴折的多些）3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少些）4、同桌互相说一说。

5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。

瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多)26、尝试应用小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。

小熊说：“苹果有50个。

”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。

”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。

并说说为什么。

7、小结延伸：在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的3二、综合应用，深化认识1、“想想做做”第1题：小芳和小明比赛拍球，小芳拍了46下，小明说：“我拍得比你多得多。

”小明可能拍了多少下？2、“想想做做”第2题：一班共有38人，二班人数比一班少一些。

二班可能有多少人？3、“想想做做”第3题：排球25元，篮球比排球贵多啦！这个篮球可能是多少钱？4、“想想做做”第4题：小猴拿了50，小猫拿了45。

他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。

1.7.多些、少些、多得多、少得多(教案)一年级下册数学苏教版

教案：1.7.多些、少些、多得多、少得多（一年级下册数学苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握多些、少些、多得多、少得多的概念，并能正确运用。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生用数学语言描述数量关系的能力。

二、教学内容1. 多些、少些、多得多、少得多概念的引入。

2. 运用多些、少些、多得多、少得多描述数量关系。

3. 解决实际问题，运用多些、少些、多得多、少得多进行判断。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握多些、少些、多得多、少得多的概念，并能正确运用。

2. 教学难点：如何引导学生用数学语言描述数量关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，让学生直观地感受多些、少些、多得多、少得多的概念。

2. 新课：讲解多些、少些、多得多、少得多的定义，并通过实例让学生理解。

3. 练习：让学生分组进行练习，用多些、少些、多得多、少得多描述数量关系。

4. 应用：解决实际问题，让学生运用多些、少些、多得多、少得多进行判断。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点与难点。

六、板书设计1. 1.7.多些、少些、多得多、少得多2. 定义：多些、少些、多得多、少得多的概念3. 实例：用多些、少些、多得多、少得多描述数量关系4. 练习：分组练习，描述数量关系5. 应用：解决实际问题，运用多些、少些、多得多、少得多进行判断七、作业设计1. 填空题：用多些、少些、多得多、少得多填空，描述数量关系。

2. 判断题：判断两个数量之间是多些、少些、多得多、少得多关系。

3. 应用题：解决实际问题，运用多些、少些、多得多、少得多进行判断。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分引导学生理解多些、少些、多得多、少得多的概念。

2. 学生在描述数量关系时，是否能够正确运用多些、少些、多得多、少得多。

3. 教学过程中，是否注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

2015新版苏教版一年级数学下册《多得多、少得多、多一些、少一些》优质公开课课件

一节课的时间比播放一首曲子的时间多得多
播放一首曲子的时间比一节课的时间少得多
我拍了Байду номын сангаас50下。
我拍的比你少一些。
小芳
小明
我拍了 50下。
我拍的比你少一些。
小芳
小明
小明可能拍多少下?在你认为合适的答案下面画” √”. 12下 47下 √ 52下
篮球比排球贵多啦!
多得多 25元
我要买乒乓球.
我要买篮球.
乒乓球比排球便宜多了。
少得多
小刚
小明
篮球比排球贵多啦!
多得多
25元
乒乓球比排球便宜多了。
少得多
篮球可能是多少元?在你认为合适的答案下面画“○”。乒乓球呢？在合适的答案下面画“√”。 25元 30元 58元 8元
√
○
坐哪辆车比较合适？在合适的答案下打“√”。 50座 30座 40座
√
拿一个数和45比一比,说一说。
48 92 45
10 88
96 42
谢谢指教
苏教版一年级数学下册
多得多、少得多多一些、少一些
我折了70个
我折了
我折了
想想连连：
48条
15条
10条
比比
比
比
多一些少一些多得多少得多
想想做做：
梨的个数比苹果少得多。
苹果有 40个。
苹果有 40个。
梨的个数比苹果少得多。
梨可能有多少个?在你认为合适的答案下面画” √”. 18个 √ 38个 43个

第三单元多一些、少一些、多得多、少得多说课稿-一年级数学下册同步备课资料包(苏教版)

第三单元多一些、少一些、多得多、少得多说课稿-一年级数学下册同步备课资料包（苏教版）一、背景介绍本次教学内容是一年级数学下册同步备课资料包（苏教版）第三单元——多一些、少一些、多得多、少得多。

在这个单元中，学生需要学习和掌握词语“多”、“少”，以及“多得”、“多多得”、“少得”、“少多得”的概念和计算方法。

通过本次教学，学生可以形成对数量的感性认识，并初步掌握加减法的应用。

本单元的学习重点是：通过学习单词“多”、“少”等相关量词，进一步了解数与实物的关系，懂得用数来表示数量；通过生活中的实例，初步了解加、减的概念，为下学期学习加减法打下基础。

二、教学目标1.知道“多”、“少”等量词的意思，能使用它们描述实物的数量。

2.能够通过手指、卡片等物品进行多、少数量的比较。

3.能够通过算术的形式，基本理解“多”、“少”数量的变化。

4.能够简单地进行“多得”、“多多得”、“少得”、“少多得”等计算。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.理解“多”、“少”等量词的意义，学习它们在实际生活中的应用。

2.学会通过手指、卡片等物品进行多、少数量的比较。

3.能够简单地进行“多得”、“多多得”、“少得”、“少多得”等计算。

3.2 教学难点对于一些学生来说，理解“多”、“少”数量的变化可能会比较困难，因此在教学中需要注重引导和举例说明。

四、教学内容及方法4.1 教学内容1.学习量词“多”、“少”及其在实际生活中的应用。

2.学习通过手指、卡片等物品进行多、少数量的比较。

3.学习“多得”、“多多得”、“少得”、“少多得”等计算方法。

4.2 教学方法1.利用幼儿的视觉和触觉方式进行实物观察和感性认知。

2.利用板书等形式，注重引导学生进行思考和总结。

3.通过实例和练习巩固和检验学生的应用能力。

五、课后作业1.完成课堂上的作业。

2.按照老师的题目，完成练习册相应章节中的习题。

六、教学实施及注意事项6.1 教学流程1.知识导入（5分钟）1.观察教师手上的小球玩具，引导学生进行数量判断。

苏教版一年级数学下册教案：多些、少些、多得多、少得多

苏教版一年级数学下册教案：多些、少些、多得多、少得多多些、少些、多得多、少得多多些、少些、多得多、少得多教学目标：1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。

2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。

教学重点：理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。

教学难点：在具体的情境中体会数量间的关系。

教学资源：教学挂图教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。

师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。

2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？（小猫比小猴折的多些）3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少些）4、同桌互相说一说。

5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。

瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多)6、尝试应用小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。

小熊说：“苹果有50个。

”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。

”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。

并说说为什么。

7、小结延伸：在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。

二、综合应用，深化认识1、“想想做做”第1题：小芳和小明比赛拍球，小芳拍了46下，小明说：“我拍得比你多得多。

”小明可能拍了多少下？2、“想想做做”第2题：一班共有38人，二班人数比一班少一些。

二班可能有多少人？3、“想想做做”第3题：排球25元，篮球比排球贵多啦！这个篮球可能是多少钱？4、“想想做做”第4题：小猴拿了50，小猫拿了45。

他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。

新版苏教版一年级数学下册3.7 多一些、少一些、多得多、少得多-优质课件.pptx

• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。12:17:1112:17:1112:176/16/2020 12:17:11 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.1612:17:1112:17Jun-2016-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。12:17:1112:17:1112:17Tuesday, June 16, 2020
苏教版数学一年级下册
3 认识100以内的数
多一些、少一些、多得多、少得多习
课堂小结
课后作业
多一些、少一些、多得多、少得多
情境导入
10个
38个
34个
小猫、小狗和小猴正在进行做五角星的比赛！我们一起来看看，它们分别做了多少个。
返回
多一些、少一些、多得多、少得多
探究新知
5.
20本
右边的书大约有多少本？
答：右边的书大约有40本。
返回
多一些、少一些、多得多、少得多
6.拿一个数和45比一比，说一说。
50比45大一些。
85比45大得多。
返回
多一些、少一些、多得多、少得多
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
通过今天的学习，我们知道可以用“多一些、少一些、多得多和少得多” 这些词语来表示两个数比较的结果。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午12时17分11秒下午12时17分12:17:1120.6.16
谢谢观看
英国获得的金牌数比澳大利亚多一些。
中国获得的金牌数比澳大利亚多得多啦！
英国获得多少枚金牌？中国呢？在合适的答案下面写上国家的名称。

苏教版数学一年级下册第6课时多一些、少一些,多得多、少得多

苏教版数学一年级下册第6课时多一些、少一些，多得多、少得多1.请你用“多一些”“少一些“多得多”“少得多”来填一填。

小新跳的下数比小丽( ) 小虎跳的下数比小冰( )小丽跳的下数比小冰( ) 小虎跳的下数比小新( )2.王老师带领40名学生去江都参观许晓轩故居。

他们乘哪辆车去比较合适?在后面的里画“√”。

40座 45座 50座3.在48、12、95、58这几个数中,( )比50少得多,( )比50多得多。

50比( )多一些,50比( )少一些。

参考答案1.多一些少一些少得多多得多2.45座3.12 95 48 58一、培优题易错题1．找规律，数字游戏。

【答案】【解析】2．找规律，数字游戏。

【答案】【解析】3．画一画，填一填。

【答案】【解析】4．照这样排下去，第8个应是什么图形?（）A. B. C.【答案】B【解析】【解答】8÷3=2……2，第8个应是.故答案为：B。

【分析】观察图可知，这组图形是按“”三个图形为一组循环出现的，要求第8个图形是什么，就是求8里面有几组“”，如果有余数，余数是几，从第一个图形向后数出余数，即可得到这个图形。

5．7个小朋友站成一排，从左往右数小华是第5个，从右往左数小华是（）。

A.第5个B.第2个C.第3个【答案】C【解析】【解答】7-5+1=3故答案为：C。

【分析】从右往左数小华第几=小华右边的人数+1（小华），即可解答。

6．钟面上是（）时。

A.12B.4C.2D.3【答案】B【解析】【解答】钟面上是4时。

【分析】钟面上，当分针指着12，时针指着几就是几时。

根据题意，分针指着12，时针指着4，所以是4时。

故选：B。

本题主要考查时间与钟面。

7．看谁填得多？【答案】此题有很多种答案．例如：14=10+415=10+516=10+6【解析】8．把下面图形加倍，并画出来．【答案】【解析】9．最大的是（）A. B. C.【答案】B【解析】【解答】笔记本电脑比平板电脑大，平板电脑比手机大，所以最大的是笔记本电脑；最小的是手机。

新苏教版一年级下数学(课课练)第三单元第5课时《多一些、少一些,多得多、少得多》

第5课时多一些、少一些，多得多、少得多
2. 填一填。

（填“多一些”“少一些”“多得多”或“少得多”）
【考点】：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系。

【解析】：学生能用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个数量之间的大小关系，让学生在理解“少得多”、“多得多”
含义。

【答案】：多一些多得多
少一些少得多
3. 选一选。

【考点】：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系。

【解析】：学生能用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个数量之间的大小关系，让学生在理解“少得多”、“多得多”
含义的基础上进行选择。

【答案】：30只。

一年级数学《多一些、少一些_多得多、少得多》

多一些、少一些、多得多、少得多教学内容：苏教版一年级下册39-40页教学目标：1、让学生在具体情景中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。

2、通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

3、培养学生学习数学的兴趣以及同学合作的良好习惯。

教学重点：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。

教学难点：结合具体情景体会和正确运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词。

教学准备：数字卡片、动物头像、课件教学过程：一、创设情境，唤醒经验1、教学“多一些、少一些”谈话：小朋友们，森林里的小动物们正在举行了折星比赛。

你们想不想去现场看看？师：谁愿意读小猴说的话？小猫说的话谁来读？指两名学生读一读。

师：现在你知道谁赢了吗？（小猫）你怎么知道是小猫赢了？指名回答：小猫比小猴做的多一些。

（板书：多一些）师：这句话还可以怎么说？引导学生说出：小猴比小猫做的少一些。

（板书：少一些）2、教学“多得多，少得多”（1）小兔看到了小猫和小猴在比赛，也想来参加，它折了多少个呢？小兔做了87个星。

（贴图。

板书：87个）（2）你觉得小兔做的和小猴比怎么样？生2：小兔做的比小猴多得多。

师：多得多是什么意思呢？生2：多得多就是多很多。

师：多很多，在数学上我们可以说是多得多。

]（板书：多得多）（3）谁能完整地把这句话说一下：小兔做的比小猴多得多。

（个别说，齐说）（4）那这句话还可以怎么说呢？（板书：少得多）（5）你能把这句话完整地说一遍吗？（个别说，齐说）有三个小动物参加了折星星比赛，我们已经把拿小猴分别和小猫、小兔比了一下，还有小兔和小猫没有比出胜负来，你能帮他们比一比吗？生：小猫和小兔比，小兔做的比小猫多得多，小猫做的比小兔少得多。