人教版小学一年级下册数学多得多、多一些、少得多、少一些PPT课件
一年级数学下册3.7《多些、少些、多得多、少得多》课
多一些 少一些 多得多 少得多
红金鱼48条
花金鱼15条
黑金鱼10条
红花 红黑 花黑
红金鱼48条 ＞ 花金鱼15条
也可以说，红金鱼比 花金鱼 多得多。
还可以说，花金鱼比 红金鱼 少得多。
返回
花金鱼15条 ＞ 黑金鱼10条
也可以说，花金鱼比 黑金鱼 多一些。
还可以说，黑金鱼比 花金鱼 少一些。
故事书比图画书多得多
比90本少一些.
故事书可能有多少本?
87 99 40
√
看谁猜得对 一个两位数比80大比90小，十位上的数 字比个位上的数字大2，这个数是多少？
十位 个位
86
多一些 少一些 多得多 少得多
返回
红金鱼48条 ＞ 黑金鱼10条
也可以说，红金鱼比 黑金鱼 多得多。
还可以说，黑金鱼比 红金鱼 少得多。
返回
1、根据玫瑰的枝数，你能用“多一些”、 “少一些”、“多得多”、 “少得多害虫？ 10 30 8
√
看谁猜得对
图画书有38本
有90本吗?
一年级数学《多一些、少一些》
《比多少》
红金鱼48条 花金鱼15条 黑金鱼10条 花金鱼比黑金鱼多一些 黑金鱼比花金鱼少一些 红金鱼比黑金鱼多得多 黑金鱼比红金鱼少得多 红金鱼比花金鱼多得多 花金鱼比红金鱼少得多
123456
红金鱼48条
花金鱼15条
黑金鱼10条
红金鱼比黑金鱼（ 多得）多 黑金鱼比红金鱼（ 少得）多
花金鱼比黑金鱼( 多一)些 黑金鱼比花金鱼( 少一) 些
86只 38只
小猴比小鸟 小兔比小鸟 小鸭比小猴 小鸟比小兔
7只 32只
多一些 少一些 多得多 少得多
看谁能猜对
可能吃了多少只害虫？ 10 30 8
（1）根据玫瑰的枝数，用“多一些、少一些、多得多、少得多” 各说一句话。
（2）枝数少于30枝的玫瑰有几瓶？多于30枝的有几瓶？
道口算．
９３道 ２００道 ４５道
３０元
５７元
２５元
比积木 贵多了。
比积木 便宜一些。
５７元 ３７元 ２５元
一分钟口算比赛
我一分钟做对 了32题
我做的和你差不多
你认为冬冬可能是做对了几道？
10 29 82 35
√
√
我捉了47只
我捉的比红猫多一 些，没有蓝猫多。
我捉了53只
花猫可能捉了几只？
45 49 51 54
√√
(1)哦，我提 了２６个数 学问题。
(4)比７０少一 些。
(2)我提的 比你多得 多了。
(3)有７０ 个吗？
小豆
小东 小芳
小东可能提了多少个数学问题?
85个 65个 30个 21个
下面的说法正确吗？
18个
21个
59个
比大小(多得多多一些、少得多少一些)
√ √
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
桃子比苹果少一些 苹果比桃子多一些
苹果比梨少得多 梨比苹果多得多
桃子比梨少得多 梨比桃子多得多
苹果有50 个.
梨的个数比 苹果少得多.
苹果有 50个.
梨的个数 比苹果 少得多.
梨可能有多少个?在你认为合适 的答案下面画” √”.
18个 48个 54个 √
我拍了 46下.
我拍的比 你多得多.
大一些大得多大一些大得多红球蓝球黄球红球蓝球黄球105815多得多少得多多一些少一些红球比蓝球多得多蓝球比红球少得多红球比黄球多得多黄球比红球少得多蓝球比黄球多一些黄球比蓝球少一些蓝球比黄球多一些黄球比蓝球少一些桃子比苹果少一些苹果比桃子多一些苹果比梨少得多梨比苹果多得多桃子比梨少得多梨比桃子多得多苹果有50个
哪个球最大？哪个球最小？哪两个球大小比较接近？
一、情境创设，初步感知
（ 1 ）篮球比网球大（大得多）。 （ 2 ）篮球比排球大（大一些）。
红球
蓝球
黄球
58
15
10
多得多 少得多 多一些 少一些
红球比蓝球多得多 蓝球比红球少得多
红球比黄球多得多 黄球比红球少得多
蓝球比黄球多一些 黄球比蓝球少一些
小芳
小明
我拍了 46下.
我拍的比 你多得多.
小芳
小明
小明可能拍多少下?在你认为合 适的答案下面画” √”.
12下 50下 85下 √
我采了25 个。
两只松鼠采松果。
我采的比你多一些
另一只小松鼠采了多少个松果？ 32 4 20
小学数学人教2011课标版一年级用“多得多、少得多、多一些、少一些”比较大小
《比较大小》教学设计大渡口小学 周晓娟教学内容：新人教版一年级下册第43页例6。
教学目标：1.让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。
2.使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。
3.培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作交流的良好习惯。
教学重点:结合具体情境，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述两个数之间的大小关系，发展学生的数感。
教学难点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，并能用语言准确描述。
教学方法：情境教学法、引导探究法。
教学准备：多媒体课件、玻璃瓶（内装星星）。
教学过程：一、创设情景、初步感知师：老师带来了一瓶漂亮的小星星（出示玻璃瓶，内装手工折的彩色星星72颗）。
大家猜猜里边有多少颗星星？生猜测，师根据学生的猜测说出提示语，逐渐缩小猜测范围，并有序板书出这些数据（30,45，66,70,72,76,80,85,100）。
例如：生：30颗。
师：没有猜对，老师提示一下，比30颗多得多。
生：100颗。
师：不对，比100颗少得多。
……，猜对为止。
揭示课题：刚刚老师在提示大家的时候用到了一些很重要的词，看看谁听出来了？ 生：多得多、少得多、多一些、少一些。
师：今天，我们就来学习用“多得多、少得多、多一些、少一些”这些词来比较数的大小。
（板书课题）二、自主探究、体验感悟1.理解“多得多”等词的实际意义及使用方法。
(教学例6)（1）课件依次出示三个瓶子和数据，问：黄球有多少个？篮球有多少个？红球有多少个？（2）同桌两人用“多得多、少得多、多一些、少一些”说说这些球之间的关系。
黄球10红球58个蓝球15（3）集体汇报。
学生说，师板书：红球比蓝球多得多，蓝球比黄球少得多等等。
问：你怎么知道的？为什么用多得多？现在你们知道什么情况用多得多、少得多，什么情况用多一些、少一些了吗？小结：两个数相差得比较大的时候用多得多、少得多，两数差距比较小就用多一些少一些。
一年级下册数学课件-多一些、少一些、多得多、少得多-人教版 (共23张PPT)
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子
12、看，你们不是都知道了吗?其实聪明的小朋友都知道，是谁告诉了你们?
朗读感悟
4、那大家得先练练。这样吧，三人一组，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述部分。开始练习。
4、练习分角色朗读。
一、读题导入
6、⑴ 肯字下面的月字底要把撇变成竖。⑵ 脑字的月字旁要写的瘦瘦的，长长的。⑶ 筋字中的月字要写的瘦瘦的、小小的。
小学数学一年级下册
用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。
25个
30个
梨比苹果 多得多
65个 。
4.6 多一些、少一些、多得多、少得多
小学数学一年级下册
2、但是，和玲玲交朋友可不容易。她很挑剔：任何人和她交朋友都得先递上自己的名片，而且，名片上还必须写着她最喜欢的两句话，还要写的好看。你们猜猜，她最喜欢的是哪
6、嗯，这是相同的地方。不不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。●“我的画脏了，另画一张也来不及了。”小结：玲玲画这幅画用了好长时间，已经很晚了，很迟了，很不容易，她画得太认真 了。指导朗读。第一句话抓住“时间不早了”“又在催她了”读出时间长；第二句话抓住“来不及了”读出玲玲的着急和无奈。C、玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
1.读了课文，你感悟到什么？
数量之间的相关程度 3、你们刚才想的问题，玲玲都知道。我们一起去问问她吧!
5、那个小组先来?
少一些
多得多 二、拓展延伸1、下面，老师要请同学们一起来动动脑筋，帮忙把坏事变成好事：a、手里的笔筒掉在了地上被摔了一条缝。（用彩色卡纸折几朵漂亮的小花贴在有缝隙的地方）b、
漂亮的裙子被勾出了一个洞。（在破洞地方绣上一朵花或小动物）2、出示“我要说”：在今后，如果我遇到了这样的事情，我会
一年级下册_多一些、少一些、多得多、少得多_教案
重点：除了可以通过符号表示数的大小，还可以用语言比较准确的描绘。
难点：对生活现象进行符合情理的描述。
导学过程
个案补充
回顾旧知
一、复习铺垫，以旧引新
翻开书43页，请看例题。有三种不同颜色的小球，装在玻璃瓶中。我们来仔细观察这三种颜色小球的数量，比一比不同颜色小球的多少。
板书：
红色小球比蓝色小球多，蓝色小球比红色小球少。
2.用手势表示不同小球的多少，让学生模仿，逐步表示出多一点点、再多一些、更多一些、多得多。
通过手势，让同学们理解，“多得多”和“多一些”谁表示多的程度大？
3.提问：红色小球比蓝色小球多得怎么样？蓝色小球比黄色小球多得怎么样？
补充板书：
红色小球比蓝色小球多得多。
蓝色小球比黄色小球多一些。
4.提问：红色小球比蓝色小棒多得多，那么反过来，蓝色小球比红色小球少得怎么样呢？
同样的，蓝色小球比黄色小球多一些，那么反过来，黄色小球比蓝色小球又少得怎么样呢？
该用什么样的词来描述少的程度呢？
学生独立思考，把自己的想法说给小组的同学听听，和同组的同学交流，各组的代表向全班汇报。
5.一般我们用少得多和少一些来描述少的程度，那少得多和少一些表示少的程度有什么不同呢?
请学生指出蓝色小球比红色小球少的部分和黄色小球比蓝色小球少的部分。
检测评价
三、动手实践
1.学生独立完成第43页的“做一做”。
2.第45页的4题和数学游戏。
互评反思
这节课与生活实际联系紧密，你都学会用这些词语了吗？
授课日期?48?学习目标?让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少会用多些少些多得多少得多描述两个数之间的大小关系进一步培养学生的数感
阜康市三小王峰
多一些、少一些、多得多、少得多
多一些、少一些、多得多、少得多池园中心小学黄烨教学目标：1．通过具体的操作与比较，使学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。
2．引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、比较、表达能力，进一步培养学生的数感。
3．通过解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
教学重点：感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。
教学难点：弄清“多一些、多得多”“少一些、少得多”词语间的差别，并能根据实际情况，选择正确的词语来描述数的大小关系。
教学准备：课件，篮球、排球、网球各一个，小棒。
教学过程：一、创设情境，初步感知（一）情境创设。
1．教师拿出三个球：篮球、皮球、乒乓球摆在讲台上，让学生观察：2．哪个球最大？哪个球最小？哪两个球大小比较接近？3．你会填词成句吗？课件出示：（1）篮球比皮球大（）。
（2）篮球比乒乓球大（）。
引导学生得出：大一些和大得多4．反过来说我们还可以怎么说？引导学生得出：小一些和小得多。
（二）点明课题。
师：球的大小我们是可以通过观察比出来的，我们在生活中经常会进行比较，这节课我们就比较两个数的多与少。
【设计意图：通过具体的情境引入和学科整合，让学生初步感知对大小的不同描述，为后面的学习做好铺垫。
】二、探究新知，具体感知（一）师生合作：认识多得多、多一些。
1．课件呈现黄球的瓶子：让学生数一数一共有多少个黄球。
（10个）2．呈现蓝球的瓶子。
（1）让学生猜一猜：蓝球大约有多少个，并让学生说一说是怎么猜的。
引导学生可以用10个黄色球为标准。
（2）课件演示：带着学生一起数出蓝球：一个一个地数。
（15个）3．呈现红球的瓶子。
（1）让学生估一估：红球大概有多少个。
（2）学生说说自己估计的结果与方法。
可能会出现以10个或15个为标准进行估计的。
（3）师生一起数红球：10个10个地数。
（58个）【设计意图：借助三种颜色分明的球，通过数一数、猜一猜与估一估，使学生了解估数的一般方法，培养学生的估算意识，发展学生的数感。
一年级数学下册多(少)一些,多(少)得多
多（少）一些、多（少）得多长垣县张三寨镇大岗中心小学：谢改丽教学目标：1、会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。
2、在数量比较和说明数量大小差异程度的过程中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力。
3、通过活动，感受数学与生活的密切联系，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性。
教学重点：会用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两数之间的关系。
教学难点：把握数量大小差异的不同程度教学准备：例题情景图教学过程一、创设情境，唤醒经验。
1、展示例题：小猴和小猫比赛折五星。
小猴说：“我做了34个。
”小猫说：“我做了38个。
”提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。
可能出现：38>34，34<38；小猫比小猴做的多，小猴做的比小猫少。
二、自主合作，探索新知1、引导：小猫比小猴做的多得多吗？学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。
得出小猫比小猴做得多一些。
提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。
（小猴比小猫做得少一些）提问：还可以怎样比？得出：小猫做的比小狗多得多，小狗做的比小猫少得多。
2、小结在日常生活中，当我们不但需要比较两三个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来描述。
三、综合运用，培养数感1.出示：课件，看图后选择一个合适的词语。
2.出示：在果园里，小熊说：“苹果有50个。
”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。
”提问：梨可能有多少个？3.出示：小芳：我拍了46下。
小明：我拍的比你多得多。
小明可能拍了多少下？先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。
4.出示第4题。
学生理解题意，小组交流，汇报。
5.出示第5题。
学生独立完成，在认为合适的答案下面画“∨”。
做后汇报，并说明思考的过程。
6.出示第6题。
人教版一年级数学下册-多得多-少得多-多一些-少一些
多得多、多一些 少得多、少一些
一、情境创设，初步感知
篮球
排球
网球
哪个球最大？哪个球最小？哪两个球大小比较接近？
一、情境创设，初步感知
篮球
排球
网球
（ 1 ）篮球比网球大（大得多）。 （ 2 ）篮球比排球大（大一些）。
二、动手操作，探究新知
哪种球最多？哪种球最少？你是怎么比较的？
58 ＞ 15 ＞ 10
理解“多些少些”
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描述数量关系
知道了三种颜色小球 的个数，怎样描述它 们的关系呢？
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红球比黄球 多得多。 黄球比红球 少得多。 蓝球比黄球 多一些。 黄球比蓝球 少一些。
10
比50少一些
42 43 47 45
比50多得多96 89 来自2 99比50多一些53 54 56 59
部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
我拍了 46下.
我拍的比 你多得多.
小芳
小明
小明可能拍多少下?在你认为合 适的答案下面画” √”.
√
一班有 38人.
二班人数 比一班少
一些.
二班可能有多少人?在你认为合 适的答案下面画” √”.
√
篮球比排球 贵多啦!
25元
篮球可能是多少元?在你认为合 适的答案下面画” √”.
√
三、实际应用，强化新知
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桃子比苹果少一些。 苹果比桃子多一些。
桃子比梨少得多。
梨比桃子多得多。
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练习九
√ √
苹果有 50个.
梨的个数 比苹果少
人教版一年级数学下册4.6 多一些、少一些、多得多、少得多(课件)
在正确的答案下面画“√”。
我养的金 鱼比23条 多一些。
我养的金 鱼比40条 少得多。
（1）小东可能养了多少条？ （2）小丽可能养了多少条？
34条 20条 60条
√
38条 35条 12条
√
课堂练习 1 用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”
说一说。
25个
30个
65个
梨比桃多得多，桃比梨少得多。
58比10多得 多，10比58 少得多。
15比10多一 些，10比15 少一些。
6 用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多” 说一说。
58个 15个 红球比蓝球多得多； 蓝球比红球少得多。
58个 10个 红球比黄球多得多； 黄球比红球少得多。
15个
10个
蓝球比黄球多一些；
黄球比蓝球少一些。
想一想
（3）小青得的红花可能比小兰多，也可能比小兰少。（ √ ）
课堂小结 这节课有什么收获呢？
在具体情境中比较事物的多少时，如果两个数的大小 比较接近，可以说大数比小数“多一些”或“少一些； 如果两个数的大小相差很多，就说大数比小数“多得 多”或小数比大数 “少得多”。
板书设计
多一些、少一些、多得多、少得多
一眼就可以看出 红球多，黄球少。
6 比一比，谁多谁少？
58个 15个
红球和蓝球 58＞15
58个 10个
红球和黄球 58＞10
15个
10个
红球和黄球 12＞10
6 比一比，谁多谁少？
红球和蓝球 58＞15
红球和黄球 58＞10
58和15两个 数相差很多。
58和15两个 数相差很多。
红球和黄球 15＞10
苹果比梨多一些，梨比苹果少一些。
多些、少些、多得多、少得多
多些、少些、多得多、少得多教学内容：多些、少些、多得多、少得多（课本39—40页的内容）教学目标：1、会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。
2、通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。
教学重点：会用“多些”“多得多”“少些”“少得多”描述两个数间的关系。
教学难点：理解这些词语的含义。
教具准备：教学挂图、小黑板。
教学进程：展示例题：小猴和小猫比赛折五星。
小猴说：“我做了34个。
”小猫说：“我做了38个。
”提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。
引导：小猫比小猴做的多得多吗？学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。
得出小猫比小猴做得多些。
提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。
（小猴比小猫做得少些）1、学习“试一试”讲述：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？挂图展示：小熊说：“苹果有50个。
”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。
“提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意思？先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。
汇报交流。
（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以选“18”个比较合适）。
2、小结。
3、练习：(1)“想想做做”第2题。
在校园里，男孩说：“一班有38人。
”女孩说：“二班人数比一班少一些。
”提问：二班可能有多少人？先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。
(2)“想想做做”第3题。
提问：你知道“贵多啦”是什么意思吗？小组交流，汇报。
学生独立完成，在认为合适的答案下面画“∨”。
做后汇报。
(3)“想想做做”第4题。
讲述：小猫和小猴用今天学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩？板书设计：多些、少些、多得多、少得多小猫比小猴做的多小猴做的比小猫少小猫比小猴做得多些小猴比小猫做得少些。
人教新课标一年级下册数学课件-4.6 多一些、少一些、多得多、少得多(共18张PPT).ppt
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/12
谢谢观看
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100以内数的认识 多一些、少一些、多得多、少得多
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
多一些 数量之间的相关程度 少一些
多得多 少得多
返回
100以内数的认识 多一些、少一些、多得多、少得多
课后作业 课本： 第44页第4题。
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1• 00以9、内春数去的春又认回识，新多桃一换些旧、符少。在一那些桃、花多盛得开的多地、方少，得在多这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。
1人00教以版内数数的学认识一多年一级些、下少册一些、多得多、少得多
4 100以内数的认识
多一些、少一些、多得多、少得多
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
100以内数的认识 多一些、少一些、多得多、少得多
情境导入
观察三种颜色 的球，你发现 了什么？
返回
100以内数的认识 多一些、少一些、多得多、少得多
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教版一下数学第四单元《多一些、少一些、多得多、少得多》ppt课件
90本少一些 本少一些. 比90本少一些. 90本吗 本吗? 有90本吗?
故事书可能有多少本? 故事书可能有多少本?
√
87
99
40
椰树有85棵 椰树有85棵 85 松树比椰树少得多， 松树比椰树少得多， 你知道松树可能有几棵吗？ 你知道松树可能有几棵吗？ 35 79 80
两只松鼠采松果。 两只松鼠采松果。
40 10 45
96
12
在合适的答案下面画“ ” 在合适的答案下面画“√”。 一个数， 94小 68大 （1）一个数，比94小，比68大，它的 个位上是5 这个数是多少？ 个位上是5，这个数是多少？
85
√
60
78
一个数，十位上是7 （2）一个数，十位上是7，个位上的数 字比2大得多，这个数是多少？ 字比2大得多，这个数是多少？
还可以说， 还可以说，黑金鱼比 少一些。 花金鱼 少一些。
根据玫瑰的枝数， 根据玫瑰的枝数，用“多一些”、 “少一 多一些” 些”、 多得多” 少得多”说一句话。 “多得多”、 “少得多”说一句话。
31
25
78
15
红玫瑰比黄玫瑰多一些。 红玫瑰比黄玫瑰多一些。 多一些 白玫瑰比粉玫瑰多得多。 白玫瑰比粉玫瑰多得多。 多得多 还能怎么说？ 还能怎么说？
多一些 少一些 多得多 少得多
红金鱼48条 红金鱼 条
＞
花金鱼15条 花金鱼 条
也可以说， 也可以说，红金鱼比 多得多。 花金鱼 多得多。
还可以说， 还可以说，花金鱼比 少得多。 红金鱼 少得多。
花金鱼15条 条
也可以说， 也可以说，花金鱼比 多一些。 黑金鱼 多一些。
我采了 25个 25个。 我采的比 你多一些。 你多一些。 另一只小松鼠采了多少个松果？ 另一只小松鼠采了多少个松果？ 30 48 22
人教新课标一年级下册数学多一些、少一些、多得多、少得多
多一些 少一些 多得多 少得多
红金鱼48条
花金鱼15条
黑金鱼10条
比一比， 谁多谁少？
1、红金鱼比花金鱼多得多（或花金鱼比红金鱼少得多）。
2、红金鱼比黑金鱼多得多（或黑金鱼比红金鱼少得多）。
3、花金鱼比黑金鱼多一些（或黑金鱼比花金鱼少一些）。
练习
用“多一些 、少一些、多得多 、少得多”填空
80比10（ 多得多 ） 100比95（ 多一些）
我吃了35 只害虫。
我吃的比 你少一些。
√
47比52（ 少一些）
20比100（少得多 ）
31
25
78
15
（1）根据玫瑰的枝数，用“多一些 、少一些、多得多 、少 得多”各说一句话。 红玫瑰比黄玫瑰多一些，粉玫瑰比黄玫瑰少一些， 白玫瑰比粉玫瑰多得多，黄玫瑰比白玫瑰少得多。 （2）枝数少于30枝的玫瑰有几瓶？多于30枝的有几瓶？ 答：枝数少于30枝的玫瑰有2瓶，多于30枝的有2瓶. （3） 15 25 □＜□ 15 ＜31 25 ＜78 15 ＜78 31 ＜78 25 ＜31
用多一些少一些多得多少得多填空练习80比10100比95多得多多一些47比5220比100少一些少得多1根据玫瑰的枝数用多一些少一些多得多少得多各说一句话
复习一：
1、62后面连续的五个数是（ 63、64、65、66、67 ）
2、62后面的第五个数是（ 67 ）
3、按从小到大的顺序把下列各数排 列起来。 35 87 70 62 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5 6
6＜15＜35＜62＜70＜87
复习二：
在○里填上“＞” “＜” 或“＝”。
＞ 12○9 ＞ 48○45 ＜ 12○67 ＜ 10○39 ＜ 68○79 ＞ 36○30 ＜ 7○23 ＝ 78○78 ＞ 98○89
最新人教版数学一年级下册 总复习《100以内数的认识》优质课件
上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。
7
1.仔细观察右表，然后 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
完成表后的问题。
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
（教科书第93页第1题） 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
十和( 4 )个一 组成的
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
11
4 多一些、少一些、多得多、少得多
红球 58 个
蓝球 15 个
黄球 10 个
红球比蓝球多得多。 黄球比蓝球少一些。
“多一些”“少一些”是指两个数相隔较近； “多得多”“少得多”是指两个数相隔较远。
12
5 整十数加一位数及相应的减法
21
围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来 表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、 减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地 掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的'内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解 决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
22
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，
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问题：（14）读为一什读么， 用你 减知 法道 算了 ？什么？ （25）要解解答决正这确个吗问？题，得知道什么？ （36）能根列据个所算给式的吗信？息，你能提出其他的问题并写在题纸上吗？
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比50少得多
8 14
11 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网
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10
比50少一些
42 43 47 45
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二、整理复习，沟通联系
（一）整理复习20以内退位减法
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问题：谁来说一说你们想怎样整理？ 提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。
二、整理复习，沟通 联系
（一）整理复习20以内退位减法
2. 集体汇报，发现规律。
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12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3
100以内数的认识 探索新知
黄球比红球少得多 。 黄球比蓝球少 一些 。
100以内数的认识 典题精讲
86只
38只
小猴比小鸟
小兔比小鸟
小鸭比小猴
小鸟比小兔
7只
32只
多一些
少一些
多得多
少得多
100以内数的认识
典题精讲
用“多一些、少一些、多得多、
少得多”各说一句话。
96
40
10
45
12
100以内数的认识
典题精讲
小猴子摘桃子
我摘的桃子比50个 多，比60个少。
想一想，小猴子有可能摘几个桃子？ 小猴子最多摘（ 59 ）个桃子， 最少摘（ 51 ）个桃子？
100以内数的认识 易错提醒
小明跳了38下，小聪跳的比小明多得多，小亮跳的比小明少一些．
（1）小聪可能跳了多少下？（在正确答案下打“√”）
（2）小亮可能跳了多少下？（在正确答案下打“×”） 注意：“多一些”
12－9＝3 14－7＝7 16－8＝8 13－7＝6 11－8＝3 14－5＝9
15－6＝9 11－3＝ 8 13－4＝9 12－8＝4 16－9＝7 15－8＝7
17－8＝ 9 13－6＝ 7 17－9＝ 8 15－7＝ 8 13－8＝ 5 14－8＝ 6
11－5＝ 6 18－9＝9 11－2＝ 9 14－6＝8 15－9＝6 13－6＝7
13－8 13－7 13－6 13－5 13－4
14－8 14－7 14－6 14－5
15－8 15－7 15－6
晶晶
16－8 16－7
17－8
问题：（314）在说 为算说 什的你 么过们 会程是 出中怎 现，么 后你整 一们理 道发的 题现。 比了前什一么道规题律差？多“1”的
（2）情请况同呢学？们（快无速论算横出着每看道还算是式竖的着结看果，，算并式把的它结果 写一在个算比式一的个后多面“1。”或一个比一个少“1”。）
35 79 80
100以内数的认识 学以致用
100以内数的认识
课堂小结
有了“多一些” “少一些” “多得多” “少得多”这些词，我们就能更好地表 达三个数量之间的关系了。
数量间的相对大小关系没有绝对的标准， “多一些”与“多得多”“少一些”与 “少得多”是相对而言的。
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一、20以内的退位减法
第四单元
100以内数的认识 复习导入
哪个球最大？哪个球最小？哪两个球大解
（ 1 ）篮球比网球大（大得多）。 （ 2 ）篮球比排球大（大一些）。
100以内数的认识 举例讲解
10个
15个
58个
哪种球最多？哪种球最少？你是怎么比较的？
58 ＞ 15 ＞ 10
100以内数的认识 举例讲解
知道了三种颜色小球 的个数，怎样描述它 们的关系呢？
红球和黄球比呢？
100以内数的认识 举例讲解
红球比黄球多得多 。 蓝球比黄球多 一些。
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粉色花比黄色花多一些
黄色花比粉色花少一些 粉色花比红色花多得多 红色花比粉色花少得多
100以内数的认识 学以致用
○
○
100以内数的认识
我采了 25个。
学以致用 两只松鼠采松果。
我采的比你多一些 另一只小松鼠采了多少个松果？
32 4 20
学以致用
100以内数的认识
椰子树有85棵。
松树比椰子树少得多， 你知道松树可能有几棵吗？
45 65 35 √×
与“多得 多”“少一些” 与“少得多”是
相对而言的。
100以内数的认识 学以致用
25个
30个
65个
用“多一些，少一些，多得多，少 得多”说一说。
看谁能猜对
100以内数的认识 学以致用
可能吃了多少只害虫？ 10 30 8
100以内数的认识 学以致用
96、8、 53、14、42、43、47、54、 56、59、11、89、45、92、10、99
2.
14 － 6 8 只
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问题：（41）能读列一个读算，式你吗知？道了什么？ （52）为要什解么决用这减个法问算题？，我们得知道什么？ （63）解你答怎正么确没吗用？“我折了8只”这条信息啊？
二、整理复习，沟通 联系
（二）整理复习解决问题
3. 小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获 回来了。
二、整理复习，沟通 联系
（二）整理复习解决问题
1.
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12－9＝3（朵）
问题：（14）说 为一 什说 么你 用知 减道 法了 算哪 ？些信息。 （52）解要答求正这确个吗问？题怎么想？ （63）根谁据能所列给个信算息式？还可以提出哪些问题？
二、整理复习，沟通 联系
（二）整理复习解决问题
比50多得多
96 89 92 99
比50多一些
53 54 56 59
100以内数的认识
学以致用
下面的说法正确吗？
18个
21个
58个
1、橘子的个数比苹果多一些。 2、草莓的个数比苹果多一些。 3、橘子的个数比草莓少一些。 4、苹果的个数比草莓少得多。
100以内数的认识
学以致用 用“多一些”“少一些”“多得多”“少 得多”描述比较的结果。