中班语言动物谜语教案
幼儿园中班语言教案：动物谜语
幼儿园中班语言教案：动物谜语一、教学目标：1. 让幼儿喜欢猜谜语，感受语言的趣味性。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和想象力。
3. 增加幼儿对动物的了解，培养幼儿对动物的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能听懂并猜出谜语所指的动物。
难点：让幼儿能够自己构思并说出简单的谜语。
三、教学准备：1. 教具准备：动物图片、谜语卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动环境。
四、教学过程：1. 活动导入：教师向幼儿展示动物图片，引导幼儿说出动物的名字。
2. 教师出示谜语卡片，让幼儿猜出谜底所指的动物。
3. 幼儿互相交流，分享猜谜的过程和感受。
4. 教师针对幼儿的回答进行点评，鼓励幼儿积极参与。
五、教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语过程中的表现，了解幼儿对语言的兴趣和逻辑思维能力。
2. 关注幼儿在交流分享环节的表现，了解幼儿的表达能力和合作精神。
3. 搜集幼儿创作的谜语，评估幼儿的创造力和想象力。
六、教学内容：1. 学习动物谜语的基本结构，理解谜语的特点。
2. 通过猜谜语活动，增加对动物特征的了解。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图片和实物，帮助幼儿直观地认识动物。
2. 互动交流法：鼓励幼儿积极参与，与同伴交流想法。
3. 情境教学法：创设有趣的谜语情境，激发幼儿的学习兴趣。
八、教学步骤：1. 教师展示动物图片，引导幼儿说出动物名称。
2. 教师出动物谜语，幼儿猜测谜底。
3. 幼儿互相出谜语，大家共同猜测。
4. 教师对幼儿的回答进行点评和指导。
5. 总结本次活动，强调动物谜语的趣味性和学习收获。
九、教学拓展：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起创作动物谜语，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物谜语角，让幼儿自主学习和交流。
3. 主题延伸：开展动物故事会，让幼儿分享喜欢的动物故事。
十、教学反思：1. 教师总结本次活动的效果，反思教学方法和策略。
2. 关注幼儿在活动中的表现，发现优点和不足，为下次教学活动提供参考。
幼儿园中班语言教案：动物谜语
幼儿园中班语言教案：动物谜语一、教学目标：1. 激发幼儿对动物谜语的兴趣，培养他们的听说能力和思维能力。
2. 通过猜谜语的活动，让幼儿了解一些常见动物的特点，丰富他们的动物知识。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习5个关于动物的谜语。
2. 通过猜谜语，了解兔、狗、猫、鸡、鸭等动物的特点。
三、教学准备：1. 谜语卡片：兔、狗、猫、鸡、鸭等动物的图片和谜语。
2. 记录卡片：用于记录幼儿猜谜语的过程和结果。
3. 动物玩具或图片：用于加深幼儿对动物特点的理解。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，激发幼儿的活力。
2. 引入主题（10分钟）：教师向幼儿展示谜语卡片，引导幼儿观察图片，说出动物的名字。
教师读出谜语，让幼儿猜猜是什么动物。
3. 猜谜语活动（10分钟）：教师分别出示兔、狗、猫、鸡、鸭等动物的图片和谜语，让幼儿猜猜是什么动物。
教师可以引导幼儿通过观察图片和思考谜语来得出答案。
4. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿回顾猜谜语的过程，让幼儿说说自己是如何猜出答案的。
教师可以引导幼儿总结动物的特点，如兔子的长长的耳朵、狗的忠诚等。
5. 拓展活动（10分钟）：教师可以让幼儿分组，每组合作编一个关于动物的谜语。
各组轮流表演自己的谜语，让其他幼儿猜猜是什么动物。
五、教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语活动中的参与程度和表现，评价他们的听说能力和思维能力。
2. 关注幼儿在合作编谜语活动中的表现，评价他们的团队精神和创造力。
3. 通过家长交流，了解幼儿在家庭中分享动物谜语的情况，评价他们的语言表达能力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与猜谜语活动，提高他们的听说能力和思维能力。
2. 通过分组合作编谜语，培养幼儿的合作精神和团队意识，激发他们的创造力。
3. 利用图片、玩具等直观教具，帮助幼儿更好地理解动物特点，增强他们的学习兴趣。
新城幼儿园中班语言《动物谜语》 (一)
新城幼儿园中班语言《动物谜语》 (一)
新城幼儿园中班语言《动物谜语》是一项十分有趣的活动，让孩子们
能够在寓教于乐中，更好地掌握语言知识并培养语言能力。
下面，我
们就来详细了解一下这个活动的具体内容和意义。
一、活动内容
《动物谜语》是一种启发性很强的语言游戏，游戏规则是以“谜语”
为媒介，让孩子遵循“一问一答”的原则，并通过语言来描述各种动
物的特点和习性等信息。
例如：“长尾巴，爱吃老鼠，喜欢爬树。
这
是什么动物？”孩子们可以通过观察和思考，猜测出这是一只猫头鹰。
除此之外，游戏中还会加入一些趣味性的知识点，例如动物的食物链
关系、分布地域等，以增加孩子们的兴趣和认知。
二、意义与价值
1. 增进语言沟通能力：通过《动物谜语》这种游戏，孩子们能够在游
戏中学会提问和回答，培养起说话和表达的能力，增进语言的表达能
力和沟通能力。
2. 建立自信心：孩子猜对谜语之后，能够感受到成功的喜悦，从而建
立自信心，积极主动地参与到学习中来。
3. 启发性很强：《动物谜语》是一项启发性很强的游戏，通过问题的
引导，让孩子们能够在不断的猜测中逐步掌握动物的特点和习性，增
加对世界的认识和理解。
4. 增强记忆力：孩子们在猜测谜语的过程中，需要记住前面提到的信息，从而增强记忆力。
总之，《动物谜语》作为一种语言游戏，具有很强的启发性和趣味性，可以帮助孩子们在轻松的氛围中，增强对动物的了解和认识，提升语
言沟通能力和自信心，是一项十分有益和有趣的活动。
中班语言：猜动物谜语
中班语言：猜动物谜语文档：中班语言——猜动物谜语一、教学内容本节课选用教材《语文》第三册第五章节“猜动物谜语”进行教学。
该章节通过有趣 animal riddles 的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养他们的思维能力和想象力。
二、教学目标1. 学生能够理解并熟练掌握本节课所学的动物谜语；2. 学生能够通过小组合作，自主创造出新的动物谜语；3. 学生能够在日常生活中运用所学谜语，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握本节课所学的动物谜语及其答案。
难点：能够创造新的动物谜语，并在日常生活中运用所学谜语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：学生笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT中的动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。
然后，教师说出一个关于这些动物的谜语，让学生猜测答案。
例如：教师：“我有四个脚，我会跑，我会飞，猜一猜，我是什么动物？”学生：“是鸟！”教师：“很好，你们真聪明！”2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个具有代表性的动物谜语，进行讲解。
在讲解过程中，引导学生注意谜语的语法结构和词汇运用。
例如：教师：“这个谜语中，‘我有四个脚’是一个完整的句子，表达了动物的特征。
我们再看这个谜语：‘白天举头望青天，晚上抱团睡觉甜’，这里用了对比的修辞手法，形象地描述了动物的生活习性。
”3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个动物谜语，让学生独立思考并猜测答案。
然后，邀请学生上台分享自己的答案和思考过程。
例如：教师：“请同学们猜一猜，这个谜语的答案是什么？”学生：“是狐狸！”教师：“很好，你是怎么猜出来的？”学生：“因为谜语中提到了‘狡猾’，而狐狸就是狡猾的代表。
”4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组合作创造一个新的动物谜语。
教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
例如：教师：“你们的谜语很有创意，但是要注意语法结构和词汇的运用哦。
幼儿园中班语言：动物谜语教案
幼儿园中班语言：动物谜语教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并回答出几个简单的动物谜语。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进他们与同伴之间的交流。
二、教学内容：1. 学习几个简单的动物谜语，如“天上飞的不是飞机是什么？”（答案：鸟），“水里游的不是鱼是什么？”（答案：虾）等。
2. 让幼儿通过观察图片，猜测动物的特征，并用语言表达出来。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过展示动物图片，让幼儿观察并猜测动物的特征。
2. 使用问答法，让幼儿积极参与到教学活动中，提高他们的语言表达能力。
3. 采用游戏教学法，让幼儿在游戏中学习，增加教学的趣味性。
四、教学准备：1. 准备一些动物的图片，如鸟类、鱼类等。
2. 准备几个简单的动物谜语。
3. 准备相应的教具，如卡片、画笔等。
五、教学步骤：2. 展示谜语，让幼儿猜测答案。
如展示鸟的图片，问：“天上飞的不是飞机是什么？”（答案：鸟）。
3. 让幼儿通过观察图片，猜测动物的特征，并用语言表达出来。
如展示鱼的图片，问：“水里游的不是鱼是什么？”（答案：虾）。
4. 进行游戏环节，让幼儿通过游戏加深对动物特征的认识。
如“动物猜猜乐”游戏，幼儿通过观察卡片上的动物特征，猜出动物的名字。
注意事项：1. 在教学过程中，要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分参与的机会。
2. 鼓励幼儿大胆猜测和表达，培养他们的自信心。
3. 教学过程中，要保持轻松愉快的氛围，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
4. 在教学过程中，要注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度和回答问题的积极性来评价幼儿对动物谜语的兴趣和理解程度。
2. 通过观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 通过课后家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够应用所学知识，以及家长对教学活动的满意度和建议。
幼儿园教师教学活动课《猜谜语》教案教学设计及反思
一、教学活动名称《猜谜语》教案教学设计及反思二、教学活动对象幼儿园中班三、教学活动目标1. 让幼儿体验猜谜语的乐趣，培养幼儿的思维能力和想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
四、教学活动准备1. 教师准备一些适合中班幼儿的谜语，包括动物、植物、日常用品等类别。
2. 准备谜语卡片或者谜语道具，方便幼儿观看和操作。
3. 准备记录猜谜结果的表格或者画笔，方便记录幼儿的猜谜结果。
五、教学活动过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入猜谜语的主题，例如讲述一个有趣的谜语故事，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿讲解谜语的基本规则，如什么是谜语，如何猜谜语等，并给予例子进行说明。
4. 记录结果：幼儿将自己的猜测结果记录在表格或者画纸上，以便后续的分享和交流。
5. 分享和讨论：教师组织幼儿分享自己的猜谜结果和猜测过程，引导幼儿相互交流和讨论，培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
6. 总结和反思：教师对本次猜谜语活动进行总结，强调谜语的重要性和趣味性，并引导幼儿反思自己在活动中的表现和收获。
六、教学活动评估1. 观察幼儿在猜谜语过程中的参与程度和兴趣。
2. 记录幼儿的猜测结果和猜测过程，评估幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 观察幼儿在团队合作和分享过程中的表现，评估幼儿的团队合作精神和分享意识。
七、教学活动延伸1. 邀请家长参与猜谜语活动，增进家庭亲子互动。
2. 组织幼儿进行猜谜语比赛，提高幼儿的竞争意识和自信心。
3. 让幼儿自己创作谜语，培养幼儿的创造力和想象力。
八、教学活动注意事项1. 确保谜语的内容适合中班幼儿的理解水平，避免过于复杂或难以理解的谜语。
2. 在猜谜语过程中，教师要给予幼儿充分的思考时间和空间，不要急于给出答案。
九、教学活动反思1. 反思教学活动的组织方式和流程是否合理，是否能够有效引导幼儿参与和积极参与。
2. 反思教学活动的内容是否适合幼儿的理解水平，是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
蜗牛谜语中班教案
蜗牛谜语中班教案
教案标题：探索蜗牛的奥秘——蜗牛谜语中班教案
一、教学目标：
1. 让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。
2. 培养学生的观察和描述能力，通过观察蜗牛的外形和行为，学会用简单的语言描述。
3. 通过谜语游戏，培养学生的逻辑思维和联想能力。
二、教学准备：
1. 图片或实物展示蜗牛的外形和生活环境。
2. 蜗牛相关的故事书籍或视频资源。
3. 编写好的蜗牛谜语，例如：身披翠绿甲，慢慢爬行去，一路留银线，小心别踩它。
4. 制作蜗牛手工制作材料，如纸板、颜料、彩纸等。
三、教学过程：
1. 导入活动：通过展示图片或实物让学生认识蜗牛，引导学生观察蜗牛的外形和行为，提出问题引发学生的好奇心。
2. 教学主体：
（1）故事分享：老师讲述蜗牛的故事，让学生了解蜗牛的生活习性和特点。
（2）谜语游戏：老师给学生念出蜗牛谜语，让学生猜猜谜底是什么，引导学生用自己的语言描述蜗牛的特征和行为。
（3）手工制作：老师指导学生用纸板、颜料、彩纸等制作蜗牛手工，让学生通过动手制作加深对蜗牛的印象。
3. 教学总结：老师与学生一起回顾今天的学习内容，强调蜗牛的特点和生活习性，鼓励学生多观察生活中的小动物。
四、教学评估：
观察学生在故事分享、谜语游戏和手工制作中的参与程度和表现，评估学生对
蜗牛的了解程度和描述能力。
五、教学延伸：
鼓励学生在家和家长一起观察周围的小动物，如蜗牛、蚂蚁等，并用简单的语
言描述它们的特征和行为，培养学生的观察和表达能力。
六、教学反思：
教师应及时总结教学过程中的不足和不足之处，不断完善教案，提高教学质量。
中班关于动物语言教案
中班关于动物语言教案篇一：中班语言：动物谜语中班语言：动物谜语一、教学目标：1、学习按谜面表述的特征猜出谜底。
2、喜欢动物，能了解常见动物的主要特征。
二、教学准备：《动物谜语》的课件。
三、教学过程：1、讲一讲，我最喜欢的动物。
请幼儿介绍自己喜欢动物的特征和本领。
2、猜一猜，它是谁？（1）师：小朋友有自己喜欢的动物，老师也有自己喜欢的动物，请小朋友猜一猜它是谁？头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。
（2）幼儿猜谜，并说出理由。
（3）用课件与幼儿共同分析谜面，帮助幼儿理解。
2、猜灯谜3、教师出谜面，引导幼儿根据谜面上所有的信息进行分析、猜测。
（2）幼儿相互猜谜，猜对的幼儿可以模仿它的动作和叫声。
4、教师鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起玩猜谜游戏。
篇二：[幼儿教案]中班活动_可爱的小动物[幼儿教案]中班活动：可爱的小动物一、活动背景：喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。
近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。
小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。
在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。
综合活动“可爱的小动物”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。
本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。
由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。
中班语言：动物谜语
动物谜语（语言）
一、活动目标
1．学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。
2．喜欢动物，能了解常见动物的特点。
二、活动准备：
1．相关动物的谜语。
2．幼儿已有猜谜语的经验，并知道1---2个相关动物的谜语。
3．PPT
三、活动过程：
1．以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣。
（1）学猜公鸡的谜语：
教师说谜面：
头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。
（2）幼儿猜谜，并说出理由。
（3）出示公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，协助幼儿理解。
2．猜猜、说说。
（1）教师出谜，幼儿学猜、学说。
（2）幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。
3.“动物联欢会”。
戴上头饰的幼儿跟着音乐，模仿该动物的动作、叫声。
延伸：
1．在区角活动和日常活动中继续提供相关动物的谜语图画书供幼儿猜谜。
2．鼓励幼儿回家学习更多的谜语，相互猜谜。
中班语言动物谜语教案
中班语言动物谜语教案一、教学目标1.学习并理解动物的特征和习性。
2.培养学生观察能力和思维逻辑能力。
3.提高学生的语言表达能力和解决问题的能力。
二、教学准备1.班级显微镜、幻灯片和投影幕布。
2.动物图片或卡片。
3.纸、笔、彩色笔等。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示动物图片或卡片，引起学生对动物的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解动物谜语（15分钟）在黑板上写下以下谜语，并给出相应的提示。
- 我身上有条长长的尾巴，快速爬行，喜欢吃虫子。
我是什么动物？（蜥蜴） - 我有四条腿，头上长长的鼻子，喜欢用嘴吹号，可以在水中游泳。
我是什么动物？（大象） - 我拥有美丽的羽毛，可以飞上天空，每天清晨都要鸣叫。
我是什么动物？（小鸟）学生通过观察动物特征和提示，猜测动物的名称，并在纸上写下答案。
3. 分组解答（10分钟）将学生分成小组，每组3-4人，互相交流自己猜的动物名称，并理由解释自己的答案。
老师可以适时地给予指导和鼓励。
4. 答案讲解（20分钟）请每个小组派代表上台，将自己的答案和解释告诉全班。
让其他小组的同学进行评判，是否认可该答案。
5. 动物特征总结（15分钟）根据学生的回答，导出每个动物的特征和习性。
老师总结并用列点的方式写在黑板上，让学生用纸和笔记录下来。
6. 小结（5分钟）让学生回答以下问题，并进行课堂小结。
- 你知道多少种动物? 能说出其中的特征和习性吗？ - 通过解答谜语，你学到了什么？四、课后作业1.家庭作业：请学生在家中找到一只自己喜欢的动物的图片，并写下这只动物的特征和习性。
2.扩展作业：学生可以自行编写一个动物谜语来考验同学。
五、教学反思这节课通过动物谜语的方式，激发了学生的学习兴趣和思维逻辑能力。
通过小组合作和答案讲解，学生的表达能力和解决问题的能力得到了一定的提高。
下次教学中，可以增加一些更具挑战性的谜语，同时加入更多互动环节，促进学生的积极参与。
中班语言《猜谜语》教案
中班语言《猜谜语》教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《趣味语言活动》第三节《猜谜语》。
内容主要包括谜语的起源、特点、种类以及猜谜语的技巧。
详细内容为：通过讲解和例证，让学生了解谜语的基本知识，学会猜谜语的基本方法。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的起源、特点、种类，培养他们对民间传统文化的兴趣。
2. 培养学生动脑思考、开口表达的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过猜谜语活动，锻炼学生的逻辑思维能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：谜语的起源、特点、种类以及猜谜语的技巧。
难点：如何引导学生运用逻辑思维和想象力进行猜谜语。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：练习册、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语“绿衣服，红裙子，身上有刺，不能摸”（谜底：草莓），引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解谜语的起源、特点、种类，让学生对谜语有初步的认识。
3. 例题讲解：展示一个谜语，如“头上两只角，身上都是宝”（谜底：牛），引导学生分析谜语的特点，找出谜底。
4. 随堂练习：分组让学生尝试猜谜语，如“白天出来工作，晚上回家休息”（谜底：蚂蚁），教师巡回指导。
5. 猜谜语比赛：将全班分成两组，进行猜谜语比赛，提高学生的积极性。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调谜语的民间文化价值。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、种类2. 猜谜语的技巧3. 谜语实例及谜底七、作业设计1. 作业题目：找出三个你喜欢的谜语，与同学分享。
答案：略2. 作业题目：尝试自己创作一个谜语，并给出谜底。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例题、练习、比赛等多种形式，让学生了解了谜语的基本知识，掌握了猜谜语的技巧。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，鼓励他们在生活中发现更多的谜语，激发他们对民间传统文化的兴趣。
拓展延伸：组织一次“谜语大会”，让学生自编、自导、自演，将所学知识运用到实际中，提高他们的综合素质。
中班语言教案：动物谜语
中班语言教案：动物谜语一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿猜出谜底是哪种动物，并学会用诗歌的形式表达。
2. 能力目标：培养幼儿的想象力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，激发他们学习语言的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿猜出谜底是哪种动物。
难点：学会用诗歌的形式表达，培养幼儿的想象力、思维能力和语言表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：动物谜语卡片、小动物玩偶、画笔、画纸等。
2. 经验准备：幼儿之前接触过一些简单的动物谜语。
四、教学过程：1. 导入：教师出示动物谜语卡片，引导幼儿观察并说出谜语。
2. 猜谜语：教师读出谜语，幼儿猜出谜底是哪种动物。
3. 揭晓答案：教师出示相应的小动物玩偶，验证幼儿的猜测。
4. 学习诗歌：教师带领幼儿学习诗歌，用诗歌的形式表达谜底。
5. 互动环节：幼儿分组进行猜谜语游戏，增强体验。
五、教学评价：1. 幼儿是否能猜出谜底是哪种动物。
2. 幼儿是否能用诗歌的形式表达谜底。
3. 幼儿在互动环节中的表现，如积极参与、合作意识等。
六、教学拓展：1. 教师带领幼儿进行动物分类游戏，让幼儿了解不同种类的动物。
2. 邀请家长参与亲子猜谜语活动，增进亲子关系。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起创作一个动物谜语。
2. 家长协助幼儿用诗歌的形式表达谜底，并在第二天分享给同学和老师。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性？2. 幼儿在互动环节中的表现如何？是否有积极参与和合作意识？3. 针对教学中的不足，教师应如何调整教学策略？九、教学延伸：1. 开展动物故事会，让幼儿讲述自己喜欢的动物故事。
2. 组织幼儿参观动物园，观察不同种类的动物，增进对动物的了解。
十、课程总结：通过本节课的学习，幼儿不仅能猜出谜底是哪种动物，还能用诗歌的形式表达。
在互动环节中，幼儿积极参与，合作意识得到了增强。
通过教学拓展和延伸，幼儿对动物的喜爱之情得到了培养，学习语言的兴趣也更加浓厚。
幼儿园中班语言教案：动物谜语
幼儿园中班语言教案：动物谜语教学目标：1. 帮助幼儿扩展词汇量，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
3. 增进幼儿对动物的了解和兴趣。
4. 培养幼儿的合作精神和参与意识。
教学内容：1. 学习动物谜语词汇：熊猫、小鸟、鱼、兔子、大象。
2. 通过猜谜活动，培养幼儿的思维能力和观察力。
3. 通过讲述和讨论，帮助幼儿理解和记忆谜语。
教学准备：1. 准备动物谜语卡片或者幻灯片。
2. 准备动物图片或者实物模型。
3. 准备画笔和纸，供幼儿绘画使用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿问候，并引入课题：“今天我们要学习一些有趣的动物谜语，你们喜欢猜谜语吗？”2. 教师展示动物谜语卡片或者幻灯片，引起幼儿的兴趣。
二、学习谜语（10分钟）1. 教师分别展示熊猫、小鸟、鱼、兔子、大象的谜语卡片或者幻灯片，并朗读谜语。
2. 教师解释谜语的意思，并解释每个词汇的含义。
3. 教师重复朗读谜语，帮助幼儿记忆。
三、猜谜活动（5分钟）1. 教师展示动物图片或者实物模型，并给出谜语，让幼儿猜测动物。
2. 教师鼓励幼儿积极参与，大声说出自己的猜测。
3. 教师对幼儿的猜测给予鼓励和反馈。
四、绘画活动（5分钟）1. 教师鼓励幼儿用自己的方式，用画笔和纸绘制自己喜欢的动物谜语。
2. 教师对幼儿的绘画作品给予鼓励和赞赏。
五、总结（5分钟）1. 教师回顾今天学习的动物谜语，并提问幼儿。
2. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 观察幼儿在猜谜活动中的参与程度和表现。
2. 观察幼儿在绘画活动中的创造力和表达能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，评估其绘画技能和创造力。
六、教学活动：动物谜语接龙教学目标：1. 加强幼儿对动物谜语的记忆和理解。
2. 培养幼儿的口语表达能力和团队协作能力。
教学准备：1. 准备动物谜语卡片或者幻灯片。
2. 准备动物图片或者实物模型。
教学过程：1. 教师将幼儿分成小组，每组坐在一起。
2. 教师给出一个动物谜语，由第一个幼儿回答，该幼儿再出一个谜语，由下一个幼儿回答，以此类推。
幼儿园中班语言教案《动物猜猜乐》
幼儿园中班语言教案《动物猜猜乐》教学目标•能够识别并说出小狗、小鸟、小猫等常见动物的名称；•能够模仿鸟儿叫声，并用正确的语音说出各种动物叫声；•能够描述各种动物的特征，并能够进行简单的比较。
教学准备•一些常见动物的图片、玩具、卡片等教具；•教师准备好应对孩子各种问答的方法，及时给予表扬和指导。
教学过程导入环节热身游戏教师可以选用一些和动物有关的游戏来帮助孩子们进入学习状态。
例如，跟着音乐模仿各种动物的形象和行为等。
故事启发教师让孩子们听一则小故事，以吸引他们的注意力。
例如，“小狗爱玩球”或是“小鸟飞上天”。
教师讲述完毕后，可以提出一些问题引导孩子们猜测接下来的情节，逐渐适应猜测游戏。
学习环节视频教学教师可以播放一些有关动物及动物叫声的视频，以调动孩子们发现动物特点，并记住它们的名称和发声方式。
游戏时间教师可以出示动物图片，让孩子们猜测动物的名称，并试图模仿这些动物的声音。
教师可以根据孩子们的水平灵活调整游戏难度，例如，增加动物数量、复杂性。
探索时间教师让孩子们拿着小本子、笔等道具，制作自己的小本子以收集各种动物的信息，如：名字、家乡、食物等相关知识。
并给予孩子们必要的引导，选择较简单的问题，适量的帮助孩子们逐渐熟悉并掌握相关内容。
结束环节教师可通过快速问答、小游戏等方式对孩子们的学习进行总结和回顾，让他们在欢快的氛围中以最佳状态结束这堂课。
总结「动物猜猜乐」是一项很有趣味性的语言学习活动，通过生动逼真的动物形象和叫声，吸引孩子们的注意力，帮助他们识别和说出各种常见动物的名字，并能够描述其特点等相关知识。
教师在教学过程中，需要合理安排游戏难度、适时给予引导和指导，以保证孩子们的学习效果。
最后，在课堂结束时，教师应注意引导孩子们对课堂内容进行回顾和总结，为下一次的学习打下基础。
中班语言谜语教案
中班语言谜语教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并回答出简单的谜语，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
2. 技能目标：通过猜谜语的活动，培养幼儿的观察力、想象力和推理能力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言游戏的兴趣，增进幼儿之间的互动和合作。
二、教学内容1. 谜语：动物类、植物类、日常用品类、自然现象类等简单易懂的谜语。
2. 教学活动：听谜语、猜谜语、说谜语、玩谜语游戏等。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和记忆谜语。
2. 互动法：引导幼儿积极参与猜谜语的活动，培养幼儿的合作精神和沟通能力。
3. 游戏法：设计有趣的谜语游戏，让幼儿在游戏中学习和运用谜语。
四、教学准备1. 教具：谜语卡片、实物、图片等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动区域。
五、教学步骤1. 导入：以一个简单的谜语引起幼儿的兴趣，例如：“天上有什么？”让幼儿猜测。
2. 教学谜语：向幼儿展示谜语卡片，让幼儿听谜语并尝试猜测答案。
3. 讲解谜语：解释谜语的含义，让幼儿理解和记忆。
4. 互动猜谜：分组进行猜谜语的游戏，让幼儿积极参与并交流。
5. 总结：回顾所学谜语，让幼儿展示自己的学习成果。
注意事项：1. 选择适合幼儿年龄和认知水平的谜语。
2. 注重谜语的教育意义，避免难懂或不适合的谜语。
3. 鼓励幼儿积极参与，给予适当的鼓励和表扬。
4. 教学中注意与幼儿的互动，及时调整教学节奏和难度。
5. 教学中保持轻松愉快的氛围，让幼儿享受学习的过程。
六、教学评价1. 观察幼儿在猜谜语活动中的参与程度和表现，了解幼儿对谜语的理解和记忆情况。
2. 通过问答和互动环节，评估幼儿的思维能力、观察力和语言表达能力。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对谜语活动的兴趣和喜爱程度。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行自编谜语的活动，让幼儿尝试自己创作谜语，培养幼儿的创造力和表达能力。
2. 开展家长参与的活动，邀请家长和幼儿一起猜谜语，增进亲子关系，让家长了解幼儿的学习情况。
幼儿试讲谜语教案中班
幼儿试讲谜语教案中班近年来，随着幼儿教育的发展，越来越多的教育者意识到幼儿在学习中的主体性和积极性的重要性。
试讲谜语教案是一种有效的教学方式，能够激发幼儿的思维和想象力，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
本文将介绍一节适用于中班幼儿的试讲谜语教案。
一、教学目标1. 激发幼儿的兴趣，培养他们对谜语的热爱。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学准备1. 准备一些适合中班幼儿的谜语，包括形状、颜色、动物等不同主题的谜语。
2. 准备图片、实物或幻灯片等教具，以帮助幼儿理解和回答谜语。
3. 教师自己要熟悉谜语的内容和答案，并注意谜语的难易程度。
三、教学过程1. 导入环节：教师向幼儿介绍谜语的定义和特点，引导他们讨论谜语的作用和乐趣。
2. 展示谜语：教师出示一张谜语图片或实物，引导幼儿观察，并提出问题：“这是什么？”3. 引导思考：教师提出问题：“你能猜出这个谜语的答案吗？它是什么？”鼓励幼儿发表自己的观点，并给予肯定的回应。
4. 激发讨论：教师通过提问和讨论，引导幼儿思考谜语的答案，并鼓励他们用简单的语言表达自己的观点。
5. 给出答案：教师在幼儿的思考和讨论后，给出正确的答案，并解释答案的原因。
同时，教师可以引导幼儿回顾刚才的观察和思考过程。
6. 播放谜语视频：为了增加趣味性，教师可以播放一些谜语视频，让幼儿观看，并鼓励他们尝试回答其中的谜语。
7. 小组活动：教师将幼儿分成小组，让他们互相出谜语，互相猜谜语，并给予鼓励和表扬。
8. 总结回顾：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结谜语的定义和特点，并鼓励幼儿运用谜语的知识进行游戏和交流。
四、教学评价教师可以通过观察幼儿的表现、听取幼儿的回答和观点，以及小组活动的结果，评价幼儿在谜语教学中的学习情况。
同时，教师可以记录幼儿的进步和困难。
中班语言《猜动物谜语》教案
中班语言《猜动物谜语》教案教学目标1.让幼儿通过谜语的形式学习认识不同的动物，扩大动物的知识面；2.提升幼儿的语言表达及思维能力，训练幼儿的观察力和想象力；3.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团体凝聚力。
教学过程1. 导入环节教师解释谜语的概念，并用一些简单易懂的谜语引出本节课要学的《猜动物谜语》。
2. 学习环节1.选择一组谜语，让幼儿在全班一起猜动物，并尝试回答问题：“这个动物是什么？”。
例如：•叫声大，有长脖子，是一种动物，是什么？•有很多颜色，有毛，会爬树，是哪种动物？2.让幼儿自己想一组谜语，老师可以为幼儿提供一些思路，如：描述一个动物的特征、行为、栖息地等。
3.在课堂上，让幼儿按照顺序轮流说出自己想到的谜底，并请其他幼儿参与猜测。
在猜测的过程中，教师及时纠正错误答案，引导幼儿思考正确答案。
3. 巩固环节1.将幼儿分为小组，每个小组自己出一组谜语，其他小组进行回答，最后各小组共同回答。
2.老师发放卡片，让幼儿自己制作动物谜语卡片，并在上面写出对应的谜语。
在制作过程中，帮助幼儿认识动物的名称、特征和生活习性。
3.让幼儿轮流到讲台上说出自己的谜语，并请其他幼儿参与猜测。
教学反思猜谜语是幼儿园语言教育中常用的教学方式之一，不仅能够让幼儿通过渐进式的思维训练提高语言表达及思维能力，还能够帮助幼儿认识不同的动物，扩大动物的知识面，从而促进幼儿的综合素质发展。
在教学过程中，我发现幼儿对于新鲜、有趣的事物更加感兴趣，在课堂上给予其充分的关注和探究空间，更能在猜谜语中体会到学习的快乐。
因此，教师要注意在实际应用中培养幼儿的专注力和创造力，提高幼儿的主动性和积极性，使教学变得更加精彩有趣，同时还要加强与家长之间的沟通，共同关注幼儿的学习情况，以于促进幼儿教育的有效性和连续性。
中班语言教案：动物谜语
中班语言教案：动物谜语教学目标1.学生能够通过动物的特点猜出动物的名称。
2.学生能够用简单的语言来形容动物的特点。
教学内容•动物谜语的学习与练习。
教学步骤步骤一：引入1.教师出示一幅描绘动物的图片，让学生们根据图片猜测动物的名称。
2.教师就猜测的过程与结果与学生们进行讨论。
引导学生关注动物的特点和特征。
3.介绍动物谜语的学习目的与内容。
步骤二：示范1.教师根据动物的特点和特征编写几道动物谜语。
2.教师示范如何用简单的语言描述动物的特点。
例如：“我是一个圆圆的动物，我会蹦跳，我有长耳朵和弹力十足的脚，我最喜欢吃胡萝卜，你猜我是什么动物？”3.让学生们猜测动物的名称，并与学生们一起回答动物谜语。
步骤三：练习1.在班级中分小组进行游戏。
每个小组选出一名学生出题，其他学生猜测动物的名称。
2.每个小组都可以提交自己编写的动物谜语，并与其他小组分享。
3.教师可以设计一些动物谜语游戏，在游戏中让学生们进行练习。
步骤四：总结1.教师带领学生们总结今天所学的内容。
2.教师提醒学生们，用简单的语言描述动物的特点需要有观察力和想象力。
3.教师鼓励学生们运用所学知识，编写更多的动物谜语，并与全班分享。
教学方式1.以小组为单位进行学习与练习。
2.活动中教学，让学生们参与到课堂中来。
3.在游戏中引导学生们动手尝试，激发他们的兴趣与好奇心。
教学评估1.教师通过观察学生的表现，了解他们是否掌握了动物谜语的相关知识。
2.通过小组互动与游戏的方式，让学生们在轻松愉悦的氛围中学习与练习，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
教学延伸1.让学生们互相交流并分享自己最喜欢的动物，并描述这个动物的特征和习性。
2.通过拓展到其他领域的练习，如色彩、形状、食物、声音等，让学生们进一步学习和掌握描述和表达的技巧。
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中班语言动物谜语教案【篇一：幼儿大班音乐活动《动物猜谜歌》教案】幼儿大班音乐活动《动物猜谜歌》教案活动目标1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2、愿意通过问答的形式歌唱谜语歌，体验其中乐趣。
3、感受有节奏地念象声词的快乐。
4、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
活动准备材料：数张谜语操作图片；操作卡第29、第30页。
活动过程一、开始部分。
熟悉歌曲内容，学习用歌曲唱出谜语的答案。
教师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？1、教师边出示图片边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉挫挫锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1~2遍。
）2、教师：你们猜出了歌里唱的是谁吗？（人？小兔子？大灰狼？)（1）教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。
歌里面有一句我觉得最好听(教师弹琴唱)，你们能仿照这一句把你们的答案告诉我吗？（2）请两名幼儿试着回答。
教师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种方法，将动物的名称填到歌词中去。
）（3）幼儿集体唱，各唱各的谜底。
教师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱什么，先听我来问。
（4）随机点幼儿回答。
教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我。
二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解谜语的基本特点及熟悉歌曲的问答结构。
1、教师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的。
2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整地唱出答案。
师：你们真聪明，我的歌词又换了，脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。
3、请一名幼儿回答问题。
教师：你知道我唱的是什么小动物吗？唱出来告诉我好吗？幼儿唱着歌回答。
4、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的(请一个幼儿回答。
）身上有座山，能够驼东西。
三、不看图片听老师唱歌提问。
师：小朋友怎么这么厉害，对了，刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。
请幼儿猜两则谜语：(1)腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；(2)身上有口袋，走路跳、跳、跳。
四、幼儿自己尝试按节奏创编。
1、提问：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？2、幼儿观看操作卡第30页，用上面的小动物来编谜语歌。
全体幼儿在音乐伴奏下自己自由创编一次。
3、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么？可不可以加上小动物什么样子？可不可以加上小动物的叫声呢？4、请一名幼儿创编。
5、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答。
6、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿。
五、结束部分：商量出这首歌曲的歌名。
【篇二：动物猜谜歌教案】《动物猜谜歌》教案一、说设计意图奥尔夫曾经说过：“我们要通过节奏、语言和动作的结合对幼儿进行节奏感的培养，并且强调从节奏入手进行音乐教育。
”《动物猜谜歌》是一首旋律生动、节奏感鲜明的歌曲，“︳x x︳xx x︳”的节奏重复是本歌曲的一大亮点，这就利于幼儿在聆听后可以较为轻松的用最基本的节拍活动表现出这一节奏组合，而这一点也符合《指南》中对于4-5岁幼儿“能用拍手、跺脚等身体动作敲打节拍和基本节奏”的这一要求，幼儿也能在此环节加强对于音乐节奏的敏感度。
与此同时，根据《指南》要求，“4-5岁幼儿要能够通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。
”《动物猜谜歌》是一首猜谜歌，此年龄段的幼儿对猜谜游戏有着浓厚的兴趣，因此，我们将猜谜游戏与歌曲巧妙融合，让幼儿在把握了歌曲节奏的基础上，结合生活经验进行歌曲创编，从而获得集体游戏的快乐，感受到音乐游戏的趣味性。
二、活动目标：师幼互动的游戏是本活动教学法的最大特点，我们希望幼儿带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，并能够自由地与音乐交流、大胆地调动创造力进行歌曲创编，完成猜谜游戏，表现自己对音乐的理解与体验。
基于此，我从情感、技能、认知三个维度提出了本次教学活动的目标。
1.情感目标：能够在音乐猜谜游戏中收货成就感，体验到与他人互动、参与集体游戏的乐趣，并且在有节奏的演唱、创编歌词中感受到音乐给予的快乐。
2.技能目标：通过欣赏音乐，发现“︳x x︳xx x︳”的节奏组合。
三、重、难点根据幼儿年龄发展特征和本活动的目标设定，我将本活动的重难点定位于：1、难点：是鼓励幼儿主动联系生活经验，对歌词进行大胆的创编。
2、重点：是让幼儿通过欣赏音乐，发现并掌握“︳x x︳xx x︳”的节奏组合。
四、活动准备：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：经验准备：幼儿有生活经验，对身边的小动物有所了解。
物质准备：森林音乐会背景图一张、《动物猜谜歌》节奏图谱一份、种小动物若干，勾线笔一支。
五、活动过程：（一）幼儿猜谜游戏，了解歌词内容。
发现节奏。
1.通过谜语导入，激发幼儿兴趣师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加呢。
听，第一个来报名的会是谁呢？2.教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。
师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？（幼儿自由回答5~6个）师：可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢？别着急，后面还有两句呢。
请听（耳朵长长的，毛儿白白的）。
3.引导幼儿复述谜语。
（幼儿边说教师边画上所说的特征）师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们一起学着问问吧。
4．练习有节奏的说谜语。
（出示节奏谱）师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。
5．教师念出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来）幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。
（出示节奏谱）（1）师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听??(我们大家快来猜猜这是什么动物呀？)(2)师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。
（3）师：我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。
6．练习按歌曲节奏说出谜底。
（边用拍手打节奏）师：我们可以怎么有节奏的回答他？（引导幼儿直接最后一句回答）从哪里回答他呢？（从头回答）（二）巩固歌词内容，采用多种形式学唱歌曲。
1．体验歌曲的说唱形式。
（１）教师完整范唱歌曲。
（出示小白兔图片，放在图谱下）师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。
（２）了解歌曲特殊的演唱方式。
1）提问：听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不一样？前面和后面有什么不一样？前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。
这首说唱的歌曲的名字叫??（出示歌曲名字）2）师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音？（挫挫挫）（出示节奏谱）（用不同的形式复习3遍）师：让我们一起学着说一说。
可以用什么动作来表示这个声音呢？可以再用力一点挫一挫哦。
2．教师与幼儿一起用歌唱猜谜。
师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？3．师：好，现在小白兔就可以去参加音乐会啦。
（小白兔图片移到音乐会背景图上）（三）幼儿尝试进行创编歌唱活动。
1．教师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。
（教师边唱着完整问边将动物的特征画出）师：现在呀还有一个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁？怎么回答它？2．多种形式练习歌曲2遍。
（男女小朋友分别做小花狗问一次）3.出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?(幼儿创编一句，教师将特征画出)（四）幼儿分组完成创编活动。
1.师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们一起去帮帮他们吧。
2．邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。
（五）活动延伸今天，大家都很能干，用谜语歌唱出了那么多小动物，其实我们身边还有很多小动物，你们回去了再用谜语歌唱唱自己喜欢的小动物吧！附图普：【篇三：中班语言教案】中班语言教案：摇篮【活动过程】:一、初步感知理解作品阶段1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?2、教师有感情地朗诵整首诗歌。
3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演 1、集体朗诵并交流讨论 a、诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)b、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮) c、提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? d、教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
2、表演游戏教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
四、仿编诗歌。
“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。
最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。
请谁来帮忙活动目标：1.根据动物的特征及习性，想象并讲述他们能为人们做的事。
2.对动物与人们生活的关系感兴趣，增进爱护动物的情感。
活动过程：1. 激发兴趣，引出课题。
⑴小明开了一家动物服务中心，真稀奇，小朋友知道动物服务中心是什么吗？⑵小朋友喜欢哪些小动物，它们有什么本领呢？2. 结合挂图，分段讲述故事。
⑴讲述故事第一部分提问：老爷爷遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？⑵讲述故事第二部分提问：小姑娘遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？1⑶讲述故事第三部分提问：叔叔遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？⑷讲述故事第四部分提问：年轻妈妈遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？3. 引导幼儿想象，创造性地讲述。
还有许多小动物想为我们做一些事情，你们有困难吗？想请谁来帮忙呢？为什么？4. 欣赏ppt，一起说说其他小动物的本领。
活动延伸：请小朋友把你们的想法和想请的小动物朋友画出来吧！然后和大家一起分享和动物做朋友的愉快心情！小猪变干净了活动目标：1、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。