部编北京三年级数学《简单的小数加减法》张建梅PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计

|人教版三年级下册《简单的小数加减法》教学设计| 教学目标：

计算小数加减法时要把相同的数位对齐，也就是小数点对齐，结合具体生活情境，初步理解计算小数加、减法时并能熟练计算，经历推导过程，体现解决问题的方法多样性。|

教学重点：会正确计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实|

际问题。|

教学难点：列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐（相同数位对齐）。|

教学过程：|

（一）复习导入：同学们前面我们学习了整数加减法，现在男女生进行一场比赛，看谁做的又对又快。| 出示： 32+54

68-27

48+19

25-17 找学生说出计算过程，整数加减法计算的方法是什么？

列竖式计算应注意什么问题？说一说计算方法相同

数位要对齐，从个位起相加.减。

哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1做十再减。（设计意图：用比赛的形式激发学生兴趣，复习整数加减法及其列竖式计算，目的是通过让学生回顾整数加减法的计算方法，以便学生将这些知识迁移到小数加减法中来，为本节课学习做好铺垫。）|

（二）探究新知

引入：欢迎各位小顾客光临本店，本店为大家提供各式各样的文具，老板说了开业期间所有文具一律低价销售，所以每个人只能挑选两样文具，你想选购本店哪两种文具？课件出示购物情境图，引导学生观察。提问：仔细观察从图中你都了解到了哪些信息？学生回答。如果让你挑选两样|文具，你最想买什么？看来同学们的消费各不相同，前后的同学比比看，谁花的钱多？多多少？

探究算理以及方法一、过渡语：同学们的想办很好，提出的问题也很好。我们先来探讨第一问题该如何列式计算？⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？（小组相互讨论，说说自己的想法）学生讨论后汇报。可能出现的方法有： 0.6+0.8=

（1）0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等

于14角，也就是1元4角，是1.4元。 8角+6角=1元4角

8角 + 6角 = 1元4角

（2）直接用小数计算的：0.6+0.8=1.4指导学生把竖式写在黑板上并说说想法

（3）同学们，你对这位同学想买一个转笔刀和一枝铅笔还能提出其他问题吗？

出示问题一枝铅笔比一个转笔刀贵多少钱？学生跟据上加法方法列式计算 0.8-0.6=0.2 指导学生把竖式写在黑板上并说说想法

过渡语：那么按照小数加减法的计算方法，我们来解决同学们提出的问题。

⑵有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？（想一想并试一试）

学生汇报计算结果

注意强调：要求学生说说自己的想法）引出课题并板书。以上的计算就是我们今天学习的内容——《简单的小数加减法》

出示小数点数位没对齐的练习题，让学生纠错。注意强调：在小数加减中，我们应该注意什么呢？【（相同数位对齐）也就是小数点要对齐】对比小数加减法

和整数加减法师引导学生观察复习题中的整数竖式计算

相同点：（1）相同数位上的数对齐，从低位算起满十进1，退1做十不同点：做小数加减法时只要小数点对齐，就是相同数位对齐了。 | 小数加减法该怎样计算？相同数位上的数对齐（小数点对齐），从低位算起；做加法满十进1，做减法退1当十（设计意图）：为学生创设生活情境，让学生观察画面，提出问题，不仅激发学生学习兴趣，使学生感悟到数学与生活的密切联系，同时培养学生主动参与的意识和提问题的能力。在学习过程中教师充分相信学生，让学生借助已有的知识独自尝试小数加减法的计算过程，通过学生讨论交流让他们各抒己见，发挥小组学生集体智慧。

（三）巩固应用，内化提高

计算下面各题 2.3+1.2

0.4+0.9

5.3+0.6 0.9-0.5

1.6-0.8

7.5-4.6

小明身高1.3米，弟弟身高0.9米，小明比弟弟高多少米？

书96页做一做

（四）课堂小结

同学们，这节课老师看到每个同学都有很大的收获，希望同学们能满载着收获走向生活，在假日里帮助父母当一次小管家，去超市购物，相信你们一定做的很出色。 ||||