软件建模与分析课程设计报告
uml软件工程课程设计
uml软件工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握UML（统一建模语言）的基本概念、图示及其在软件工程中的应用。
2. 学会使用UML图（如用例图、类图、序列图等）来表达软件系统的结构和行为。
3. 了解软件工程的基本原则，理解UML在软件开发生命周期中的作用。
技能目标：1. 能够运用UML图进行软件需求分析，构建系统的逻辑模型。
2. 能够利用UML图进行软件设计，提高代码的可维护性和可读性。
3. 能够运用UML图进行团队协作，提高沟通与交流效果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对软件工程的兴趣，激发他们探究新技术的热情。
2. 培养学生严谨、细致的工作态度，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队协作精神，使他们认识到团队合作的重要性。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合，培养学生运用UML进行软件设计和分析的能力。
课程目标旨在让学生掌握UML的基本知识，提高他们在实际项目中的应用能力，同时培养他们的团队协作和沟通能力，为未来从事软件开发工作打下坚实基础。
通过本课程的学习，学生将能够更好地理解软件工程的概念，提高自身编程素养，形成积极的情感态度价值观。
二、教学内容1. UML基本概念与图示：包括UML的发展历程、基本组成元素、图示类型及用途。
- 教材章节：第一章 绪论- 内容列举：UML的定义、UML图分类、UML的基本元素（类、对象、关系、行为等）2. UML图的应用与实践：- 用例图：描述系统的功能需求，分析用户与系统的交互。
- 类图：表示系统中类的结构及类之间的关系。
- 序列图：描述对象之间的交互过程，展示动态行为。
- 状态图、活动图等其他UML图：分别描述对象的状态变化和活动流程。
- 教材章节：第二章至第五章- 内容列举：用例图、类图、序列图、状态图、活动图等UML图的基本概念、绘制方法及应用实例。
3. 软件工程原则与UML实践：- 教材章节：第六章 软件工程原则- 内容列举：软件工程的基本原则、UML在软件开发生命周期中的应用、UML与敏捷开发等。
软件建模与分析课程设计课件
计算机技术与工程学院课程设计报告课程名称：软件建模与分析课程设计设计题目：教材管理系统学生姓名：耿誉学号：1204431117专业班级：软件1241指导教师：潘欣赵健起止时间：9月7日至9月18日成绩评定内容表现成果报告总评成绩2015-2016第1学期《软件建模分析课程设计》任务书指导教师：潘欣赵健佘向飞付浩海班级：软件1241-2 地点：9教机房409,411时间：第1、2周一、课程设计目的1、进一步理解、掌握UML的基本概念、结构、语义与表示方法；2、综合运用UML和其它先修课程的理论和知识，掌握面向对象的软件建模与分析的一般方法、常用技术及技巧，树立良好的软件建模思想，培养分析问题和解决实际问题的能力；3、学会使用Star UML建模工具，运用UML建模思想及方法，对各类软件系统进行分析、设计、建模。
二、课程设计内容课程设计参考题目如下：1. 小区物业管理系统2. 高校工资管理系统3. 教材管理系统4. 酒店管理系统5. 高校教职工管理系统6．图书管理系统7．火车订票管理系统8．企业人事管理系统9．商品库存管理系统10．医院药品管理系统11. 学生成绩管理系统12. 高校学籍管理系统13. 航空订票管理系统14. 学费管理系统15. 城市居民户籍管理系统16．超市管理系统17．学费管理系统18．车辆管理系统19. 房地产管理系统20. 企业物资管理系统21、其它自选题目学生可任选一题或自拟题目（需经指导老师审核批准）。
在分析设计题目，做好系统需求基础上，进行如下主要设计：分析问题领域：确定系统范围和系统边界，设计用例图设计静态结构模型：建立类图，对象图，包图，数据库建模设计动态行为模型：建立时序图，状态图，协作图，活动图设计物理模型：建立组件图，配置图设计要求：系统设计建模符合面向对象的设计准则及规则。
如：准则：模块化、抽象、信息隐藏、低耦合和高内聚等；规则：1）设计结果清晰易懂2）一般到具体的抽象深度应适当3）尽量设计小而简单的类4）使用简单的消息协议、函数或方法5）把设计变动减至最小三、时间安排序号完成内容时间（天）1 设计准备及需求分析 22 设计静态结构模型 43 设计动态行为模型 54 设计物理模型 1.55 编写设计报告书 1.56 总结和答辩 17 合计14四、基本要求（1）要求独立完成自己题目的课程设计，如有抄袭，成绩按不及格处理；（2）要求学生利用软件建模与分析课程所学知识和方法独立完成所布置题目；（3）掌握面向对象的分析方法，会绘制用例图、类图、对象图、包图、交互作用图、活动图、状态图、组件与部署图以及数据库设计图；（4）遵守机房制度；严格遵守纪律，不迟到，不早退，无故缺勤者，成绩按不及格处理；（5）能够积极上网查询所需资料；（6）提交设计报告书，可以选择打印和手写；（7）需要参与设计答辩五、答辩与评分标准通过设计答辩方式，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创新精神，总结报告和答辩水平以及学习态度综合考评。
uml软件建模报告
课程设计报告题 目 学生宿舍管理系统课 程 名 称 软件系统分析与建模课程设计 院 部 名 称 龙蟠学院 专 业 计算机科学与技术 班 级 M10计算机科学与技术 学 生 姓 名 卢礼刚 学 号 ********** 课程设计地点 A201 课程设计学时 20 指 导 教 师 李 慧金陵科技学院教务处制成绩学生宿舍管理系统1.案例分析目标本案例采用UML的方式对学生宿舍管理系统进行分析和设计，通过对学生宿舍的建模来对UML进行更加详细的了解和熟悉。
基于以上我们对学生宿舍的了解和对学校宿舍楼管理老师的咨询，我们小组成员：包云卢礼刚2.背景分析2.1宿舍楼的基本情况学生住在宿舍楼中，每栋宿舍楼都会有若干名老师负责本宿舍楼的日常管理。
一、学生的基本信息：入校时，每位同学都有唯一的学号，并被分配到指定的宿舍楼和指定的宿舍，也会有一个宿舍号，其入校时间就是他的入住时间。
另外，为了管理上的方便，同一院系的学生的宿舍一般在一起，相应地会有其所在的院系名称。
宿舍的基本信息：每间宿舍都有唯一的宿舍号2.2用户对系统的要求一、宿舍楼管理员：a.信息要求：宿舍楼管理员能查询上面提到的宿舍楼的所有相关信息，包括某一学号的学生在宿舍楼中住宿的详细信息，夜归的详细信息和学生离返校的信息。
以利于对整个宿舍楼的全面管理。
b.处理要求：当学生基本信息发生变化时，宿舍楼管理员能对其进行修改。
比如，某些同学搬到其他的宿舍中去，他们在本宿舍楼中相应的记录就应该删去；或者学生转换专业，他们记录中院系的信息也要作相应的修改等等。
c．安全性与完整性要求：安全性要求：1.系统应设置访问用户的标识以鉴别是否是合法用户，并要求合法用户设置其密码，保证用户身份不被盗用；2.系统应对不同的数据设置不同的访问级别，限制访问用户可查询和处理数据的类别和内容；3.系统应对不同用户设置不同的权限，区分不同的用户，如区分普通用户（学生），管理员。
二、本宿舍楼的学生：信息要求：本宿舍楼的学生能查询其所在的宿舍的所有信息。
软件建模案例报告
软件建模案例报告1. 背景介绍软件建模是指使用具体的模型和技术描述软件系统的结构、行为和性质的过程。
在软件开发过程中，建模是非常重要的一步，它可以帮助开发团队更好地理解系统需求、规划开发流程以及进行系统设计。
本文将以一个软件建模案例作为例子，介绍软件建模的过程和步骤。
2. 问题定义在本案例中，我们将模拟一个简单的超市购物系统。
该系统包括多个主要角色：顾客、商品、购物车和收银员。
顾客可以通过扫描商品条形码将商品添加到购物车中，并在结账时付款给收银员。
我们的目标是通过软件建模来描述该系统的结构和行为。
3. 模型建立3.1 类图设计首先，我们需要根据系统的需求和角色之间的关系来设计类图。
在这个案例中，我们可以定义以下类：•顾客（Customer）：负责购买商品和结账。
•商品（Product）：表示超市中的商品，包括名称、价格等属性。
•购物车（ShoppingCart）：用于存储顾客选择的商品。
•收银员（Cashier）：负责收取顾客的付款。
类图的设计需要考虑到各个类之间的关系，比如顾客和商品之间是一对多的关系，顾客和购物车之间是一对一的关系等。
3.2 时序图设计在类图设计完成后，我们可以使用时序图来描述系统中各个角色之间的交互过程。
时序图可以帮助我们更好地理解系统的行为和流程。
以购物车中添加商品为例，时序图可以描述以下步骤： 1. 顾客扫描商品条形码。
2. 系统根据条形码查找对应商品。
3. 系统将商品添加到购物车中。
通过时序图，我们可以清楚地看到各个角色之间的交互过程和消息传递。
4. 模型验证在模型建立完成后，我们需要对模型进行验证，确保其符合系统需求和预期的行为。
可以通过编写测试用例来验证模型的正确性。
以购物车添加商品为例，我们可以编写以下测试用例： 1. 测试用例1：扫描存在的商品条形码，验证商品是否成功添加到购物车。
2. 测试用例2：扫描不存在的商品条形码，验证系统是否正确处理异常情况。
通过运行测试用例，我们可以验证模型的正确性，并根据测试结果进一步优化系统设计。
建模分析报告
建模分析报告1. 引言本建模分析报告旨在对某个特定问题或情景进行建模分析，以探索问题的本质、寻找潜在的解决方法，并对结果进行解释和评估。
本报告将按照以下结构展开：1.问题描述：明确问题的背景和目标。
2.建模过程：介绍建模的步骤和方法。
3.模型分析：对所建立的模型进行分析和评估。
4.结果解释：解释模型的结果，并提出对问题的解决方案。
2. 问题描述在这个部分，我们将详细描述问题的背景和目标。
问题描述应该包括以下内容：•问题的背景和现状•问题的具体目标和限制•目标的量化指标或评价标准3. 建模过程在这个部分，我们将介绍建模的步骤和方法。
建模过程应该包括以下内容：1.数据收集：收集与问题相关的数据，包括原始数据和其他辅助数据。
2.数据预处理：对收集到的数据进行清洗、转换和缺失值处理等预处理步骤。
3.特征工程：根据问题需求和数据特点进行特征提取、选择和构造。
4.建立模型：选择适当的建模方法，如统计模型、机器学习模型或数学优化模型等，并进行模型训练。
5.模型评估：对模型进行评估，包括模型预测精度、稳定性和鲁棒性等指标。
6.模型调优：根据评估结果对模型进行调优，包括超参数调整、特征选择和模型融合等方法。
4. 模型分析在这个部分，我们将对所建立的模型进行分析和评估。
模型分析应该包括以下内容：1.模型效果：评估模型的预测效果，包括准确率、召回率、F1值等指标。
2.模型稳定性：评估模型在不同数据集上的表现，以判断模型的稳定性。
3.模型解释性：分析模型的特征重要性和影响因素，解释模型预测结果的原因。
5. 结果解释在这个部分，我们将解释模型的结果，并提出对问题的解决方案。
结果解释应该包括以下内容：1.结果总结：对模型的评估结果进行总结，包括模型的优点和不足。
2.解决方案：根据模型的预测结果，提出对问题的解决方案和改进建议。
3.结论：总结整个建模分析过程，并对未来的研究方向进行展望。
6. 结束语本建模分析报告以问题描述为出发点，经过建模过程和模型分析，得出结果解释和解决方案。
《软件建模分析》学生实验报告
软件建模分析
实验报告
院系：信息科学与技术学院适用专业：软件技术
适用班级：B1132
学号：14
姓名：白亮
实验报告
院（系）：信息学院课程名称：软件建模分析日期：
实验报告
院（系）：信息学院课程名称：软件建模分析日期：
实验报告
院（系）：信息学院课程名称：软件建模分析日期：
实验报告
院（系）：信息学院课程名称：软件建模分析日期：
实验报告
院（系）：信息学院课程名称：软件建模分析日期：
实验报告
院（系）：信息学院课程名称：软件建模分析日期：
实验报告
院（系）：信息学院课程名称：软件建模分析日期：
实验报告
院（系）：信息学院课程名称：软件建模分析日期：
实验报告
院（系）：信息学院课程名称：软件建模分析日期：。
软件设计与分析实验报告
一、实验名称实验一用例图二、实验目的1.熟悉用例图的基本功能和使用方法。
2.掌握如何使用建模工具绘制用例图方法。
三、实验内容分析微商管理系统的需求建模，进行用例图的绘制。
4、实验步骤1.书写“用户登录购买商品信息”和“管理员管理商品”的书面用例1.1.(1)用户登录后，查找想要购买的商品；1.1.(2)“用户接口”组件数据库中，查找待购买的商品名；1.1.(3)如果不存在，则显示错误信息，返回步骤（1），如果存在则继续；1.1.(4)“用户接口”组件判断“待购买商品”是否可以购买；1.1.(5)如果不可以，则显示出错误信息，返回步骤（8），如果可以则继续；1.1.(6)在数据库中，添加商品订单；1.1.(7)显示购买成功信息；1.1.(8)结束1.2.(1)管理员登录后，查找的商品；11.2.(2)“业务对象”组件数据库中，查找待管理的商品名；1.2.(3)如果不存在，则显示错误信息，返回步骤（1），如果存在则继续；1.2.(4)“业务对象”组件判断“待管理商品”是否可以管理；1.2.(5)如果不可以，则显示出错误信息，返回步骤（8），如果可以则继续；1.2.(6)在数据库中，添加、删除或修改商品；1.2.(7)显示管理成功信息；1.2.(8)结束分析：在微商管理系统中，管理员首先登陆系统，系统验证过后，管理方可向系统查询数据，在查询后，系统会给出提示，有没有相关的数据，管理员根据系统查询的返回结果，进行下一步的操作，就是管理商品，在管理过程中，系统会对查询得到的结果判断是否可以对商品进行管理，若可以，则给管理提示，如不可以，也给相关的提示信息。
而用户则通过管理员所设置的商品信息进行查询，如果查询到相关信息，则系统给出用户可以进行购买操作的提示，如果未查询到相关信息，也给相关的提示信息。
2.1.根据实验指导书画出用户的用例图。
（1）添加一个用户用例（2）设置用户的属性：姓名，性别和用户ID（3）设置用户的方法：选择商品和购买商品（4）绘制出用户所能进行的活动，并绘制他们之间的关系22.（1）添加一个管理员用例（2）设置管理员的属性：姓名，性别和管理员ID（3）设置管理员的方法添加商品，删除商品和修改商品（4）绘制出用户所能进行的活动，并绘制他们之间的关系3五、实验结论通过本次试验我学会了如何绘制出各个需求关系的用例图，掌握了基本的用例图使用方法。
软件建模实验报告
软件建模实验报告引言软件建模是指使用计算机辅助工具和技术来构建和描述现实世界的软件系统模型。
实验中，我们将使用一种基于UML的建模工具来实现软件建模，并通过一个具体案例来展示建模的步骤和过程。
实验目的本次实验的主要目的是让学生掌握软件建模的基本概念和方法，能够利用建模工具进行软件建模，并能够根据实际需求进行系统模型的设计和描述。
实验准备在进行实验之前，我们需要准备以下几个方面的内容： 1. 安装建模工具：在本次实验中，我们将使用X建模工具进行软件建模。
请从官方网站下载并安装该工具。
2. 学习建模工具的基本操作：在安装完成后，我们需要学习建模工具的基本操作，包括如何创建新的项目、如何添加类和关系、如何进行模型的导出和保存等。
实验步骤步骤一：需求分析首先，我们需要进行需求分析，明确系统的功能和特性。
在本次实验中，我们以一个图书管理系统为例进行建模。
系统主要包括以下功能：用户注册、图书查询、借阅图书、归还图书等。
步骤二：用例建模在需求分析完成后，我们需要进行用例建模。
用例是对系统功能的一种描述，可以帮助我们理解系统的行为和交互。
根据需求分析，我们可以得到多个用例，如注册用例、图书查询用例等。
在建模工具中，我们可以使用类图来表示用例和参与者之间的关系。
步骤三：类建模类建模是用于描述系统内部结构的一种建模方法。
在本次实验中，我们需要对系统中的各个类进行建模。
首先，可以根据需求分析得到一个初始的类列表，包括用户类、图书类、借还记录类等。
然后，我们可以根据类之间的关系，如继承、关联等，进一步完善类模型。
步骤四：状态建模在一些系统中，状态是非常重要的概念，需要进行专门的建模描述。
在本次实验中，我们可以考虑对图书的状态进行建模，如借出状态、可借状态等。
可以使用状态图来表示状态之间的转换和条件。
步骤五：序列建模序列建模用于描述系统中的交互过程和消息传递。
在本次实验中，我们可以使用序列图来描述用户和系统之间的交互过程。
《软件分析与建模》课程设计指导书
《软件分析与建模》课程设计指导书一、课程设计的目的和意义《软件分析建模课程设计》是《软件分析与建模》课程的实践性教学环节之一。
通过课程设计，使学生掌握软件分析建模的基本概念，结合实际的操作和设计，巩固课堂教学内容，使学生掌握信息管理系统的基本概念、原理和技术，将理论与实际相结合，使用现有的数据建模工具和数据库管理系统软件，规范、科学地完成一个小型数据库的设计与实现，将所学的理论知识应用到实践环节中，并在此基础上强化学生的实践意识、提高其实际动手能力和创新能力。
二、设计要求：通过设计完整的软件系统，使学生掌握信息管理系统中设计各阶段的输入、输出、设计环境、目标和方法。
重点熟练掌握两个主要环节——概念结构设计与逻辑结构设计，建立软件的业务流程模型，概念数据模型和物理数据模型；并熟练使用SQL语言实现数据库的建立、应用和维护。
使用Power Designer建立概念模型、物理模型，在物理模型中根据需要添加必要的约束、视图、触发器和存储过程等数据库对象，最后生成创建数据库的脚本，写出软件设计的文档。
要求如下：1、要充分认识课程设计对培养自己的重要性，认真做好设计前的各项准备工作。
2、既要虚心接受老师的指导，又要充分发挥主观能动性。
结合课题，独立思考，努力钻研，勤于实践，勇于创新。
3、独立按时完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容，否则成绩以不及格计。
4、在设计过程中，要严格要求自己，树立严肃、严密、严谨的科学态度，必须按时、按质、按量完成课程设计。
三、课程设计选题的原则课程设计题目以选用学生相对比较熟悉的业务流程模型为宜，要求通过本实践性教学环节，能较好地巩固软件分析建模的基本概念、基本原理、关系数据库的设计理论、设计方法等主要相关知识点，针对实际问题设计概念模型，并应用现有的工具完成小型数据库的设计与实现。
具体选题见附录。
四、课程设计的一般步骤课程设计大体分五个阶段：1、选题与搜集资料：根据分组，选择课题，在小组内进行分工，进行系统调查，搜集资料。
数学建模软件课程设计报告
数学建模软件课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解数学建模的基本概念和原理，掌握运用数学建模软件解决实际问题的基本步骤。
2. 学生能够运用数学建模软件进行数据输入、处理和分析，建立数学模型，并解释模型结果。
3. 学生能够运用所学的数学建模知识，结合实际问题，构建合适的数学模型，为决策提供依据。
技能目标：1. 学生能够熟练运用数学建模软件进行数据操作，包括数据导入、清洗、处理和可视化。
2. 学生能够运用数学建模软件进行模型构建、求解和优化，具备一定的模型分析能力。
3. 学生能够通过小组合作，有效沟通与协作，共同解决复杂问题，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对数学建模的兴趣，认识到数学建模在解决实际问题中的重要性。
2. 学生能够在数学建模过程中，培养勇于尝试、积极探究的精神，增强自信心和自主学习能力。
3. 学生能够通过数学建模课程，体会数学与现实生活的紧密联系，提高数学素养，形成正确的价值观。
本课程针对高年级学生，结合数学建模软件，以提高学生解决实际问题的能力为核心，注重培养学生的动手操作能力、团队协作能力和创新思维。
课程目标具体、可衡量，旨在使学生在掌握数学建模基本知识的基础上，能够运用所学技能解决实际问题，提升数学素养，为未来的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容围绕数学建模软件的应用，结合以下教材章节进行组织：1. 数学建模基本概念与原理（教材第1章）- 数学模型的分类与构建方法- 数学建模的基本步骤和注意事项2. 数据处理与分析（教材第2章）- 数据导入、清洗、处理和可视化方法- 数据分析的基本技巧和软件操作3. 建立数学模型（教材第3章）- 线性规划模型、非线性规划模型及其应用- 微分方程模型、差分方程模型及其应用4. 模型求解与优化（教材第4章）- 模型求解的算法和软件实现- 模型优化的基本策略和方法5. 实际案例分析与讨论（教材第5章）- 结合实际问题，运用数学建模软件进行案例分析和讨论- 团队合作，展示和评价各组案例成果教学内容安排和进度如下：1. 第1周：数学建模基本概念与原理2. 第2周：数据处理与分析3. 第3周：建立数学模型4. 第4周：模型求解与优化5. 第5周：实际案例分析与讨论教学内容科学性和系统性较强，旨在使学生通过本章节学习，能够熟练运用数学建模软件解决实际问题，培养其创新能力和团队协作精神。
软件建模实验报告
软件建模实验报告软件建模实验报告摘要：本实验旨在通过软件建模的方式，对某一特定系统进行分析和设计。
通过使用UML（统一建模语言）工具，我们可以将系统的各个方面进行可视化表示，从而更好地理解系统的结构和功能。
本文将介绍实验的目标和背景，并详细描述了实验的步骤和结果。
1. 引言软件建模是软件工程领域中的一项重要技术。
通过建立模型，我们可以对系统进行抽象和描述，帮助我们更好地理解系统的需求和设计。
本实验选择使用UML作为建模语言，UML是一种通用的建模语言，具有广泛的应用。
2. 实验目标本实验的主要目标是通过软件建模的方式，对一个特定的系统进行分析和设计。
具体来说，我们将使用UML工具对系统的用例、类、对象、关系等进行建模，从而得到系统的整体结构和功能。
3. 实验步骤3.1 确定系统范围和需求在开始建模之前，我们需要明确系统的范围和需求。
通过与系统的用户和开发者进行沟通，我们可以了解系统的功能和限制，并将其转化为用例和需求。
3.2 用例建模用例是描述系统功能的一种方式，通过用例建模，我们可以识别系统的各个功能点，并将其表示为用例图。
用例图由参与者、用例和关系组成，通过用例图，我们可以清晰地了解系统的功能和用户之间的交互。
3.3 类建模类是面向对象系统中的核心概念，通过类建模，我们可以识别系统中的各个对象和它们之间的关系。
通过类图，我们可以表示类的属性、方法和关系，帮助我们更好地理解系统的结构和行为。
3.4 对象建模对象是类的实例，通过对象建模，我们可以识别系统中的具体对象并描述它们的状态和行为。
通过对象图，我们可以表示对象之间的关系和交互，帮助我们更好地理解系统的动态行为。
3.5 关系建模关系是描述系统中各个元素之间的联系，通过关系建模，我们可以识别系统中各个元素之间的关系，并将其表示为关系图。
关系图包括类之间的关系、对象之间的关系以及其他关系，通过关系图，我们可以更好地理解系统的结构和行为。
4. 实验结果通过以上步骤，我们成功地对系统进行了建模。
软件建模与分析课程方案设计书
软件建模与分析课程设计指导书(刘建华改编)计算机信息与科学系2011-6-1注：本指导书以电子文档方式发给学生目录课程设计安排1要求1一、课程设计的目的1二、课程设计要求：1三、上交模型文件和编写课程设计报告1四、验收评分标准2五、设计题目31．就业管理系统32．采购管理系统63．销售管理系统84．库存管理系统95．人事工资管理系统116．报刊订阅系统147．房屋中介管理系统168．网上书店管理系统199．学生信息管理系统2110．企业工程管理系统23课程设计安排（请同学们认真阅读设计要求，按要求选题，三人组，每组选一题，每班每组不能有重复选题，认真完成设计）要求1分组选题情况请学习委员负责统计，统计信息包含学号，姓名，题目及设计类型（见后面要求），将统计结果（Word 电子文稿）在课程设计周星期一上报老师。
严禁中途换题，要求换题者一律成绩降档。
2 每组完成课程设计报告一份。
3择是否参与设计答辩，不参加答辩者，成绩一律在良好以下（不包括良好），设计任务完成好且答辩情况好的同学，结合课设报告的情况可获得良好或优秀。
答辩时间定于最后一天，地点在课设实验室。
天自由安排学习，主要用于查阅资料及继续完成设计，上机之前必须准备好相关资料。
5（1）规定上机时间旷课达3（2）在机房玩游戏；（3）设计报告雷同；（4）消极怠工，设计任务完成极差；（5）完全抄袭网络资料或光盘案例。
7限正文（小四楷体）。
8 上机地点：C2-416机房9 时间安排：19周（四、五）+20周一、课程设计的目的1.掌握面向对象分析和设计（建模）的基本方法和软件工程开发过程。
2.UML软件工程对面向对象软件开发建模过程。
3.掌握面向对象象软件开发过程的文档编写二、课程设计要求：１、建立各种UML模型图。
２、编写软件三个分析设计报告3．采用Rational Rose 作为建模工具。
三、上交模型文件和编写课程设计报告课程设计报告参照下列内容撰写第一章概述（概述主要对本课题进行简要的说明）1．系统业务概述。
软件系统分析与建模课程设计报告格式
课程设计报告题 目 旅游管理系统—— 需求分析， 活动图，状态图课 程 名 称 软件系统分析与建模课程设计院 部 名 称 龙蟠学院专 业 软件工程班 级 M12软件工程学 生 姓 名 黄陈程学 号 1221113011课程设计地点 工科楼A203、B407课程设计学时 20学时指 导 教 师 钟 睿金陵科技学院教务处制一、课程设计目的与要求该课程设计的目的就是想通过一些实际的例子，培养学生分析和解决实际问题的能力，培养学生综合应用基本概念，基本原理，和技术方法的能力，真正做到学以致用，使课本上抽象的理论，方法与具体的实践应用相结合。
熟悉Rational ROSE或Visio建模工具，根据面向对象思想，分析、设计系统用例，熟练UML的图形表示，建模方法，利用UML，合理解决现实问题。
课程设计以实际应用中的小型题目为主，要求学生独立完成或合作完成。
要求学生能根据不同的题目，完成从系统定义，指定开发计划，需求分析，设计，编码/测试，直至运行/维护的软件生存期的全过程。
在本课程设计过程中要求学生：（1）重视课程设计环节，用严谨、科学和踏实的工作态度对待课程设计的每一项任务；（2）按照课程设计的题目要求，独立地完成各项任务，不允许相互抄袭；（3）按时到计算中心上机，并接受教师的检查。
（4）认真撰写课程设计报告。
二、实验环境1、配置，参数说明2、Astah3、Microsoft Word三、系统分析与设计过程3．1 ATM某银行拟开发一个自动取款机系统，它是一个由自动取款机、中央计算机、分行计算机及柜员终端组成的网络系统。
ATM和中央计算机由总行投资购买。
总行拥有多台ATM，分别设在全市各主要街道上。
分行负责提供分行计算机和柜员终端。
柜员终端设在分行营业厅及分行下属的各个储蓄所内。
银行柜员使用柜员终端处理储户提交的储蓄事务。
储户可以用现金或支票向自己拥有的某个账户内存款或开新账户。
储户也可以从自己的账户中取款。
《软件分析与建模》课程设计指导书
《软件分析与建模》课程设计指导书一、课程设计的目的和意义《软件分析建模课程设计》是《软件分析与建模》课程的实践性教学环节之一。
通过课程设计，使学生掌握软件分析建模的基本概念，结合实际的操作和设计，巩固课堂教学内容，使学生掌握信息管理系统的基本概念、原理和技术，将理论与实际相结合，使用现有的数据建模工具和数据库管理系统软件，规范、科学地完成一个小型数据库的设计与实现，将所学的理论知识应用到实践环节中，并在此基础上强化学生的实践意识、提高其实际动手能力和创新能力。
二、设计要求：通过设计完整的软件系统，使学生掌握信息管理系统中设计各阶段的输入、输出、设计环境、目标和方法。
重点熟练掌握两个主要环节——概念结构设计与逻辑结构设计，建立软件的业务流程模型，概念数据模型和物理数据模型；并熟练使用SQL语言实现数据库的建立、应用和维护。
使用Power Designer建立概念模型、物理模型，在物理模型中根据需要添加必要的约束、视图、触发器和存储过程等数据库对象，最后生成创建数据库的脚本，写出软件设计的文档。
要求如下：1、要充分认识课程设计对培养自己的重要性，认真做好设计前的各项准备工作。
2、既要虚心接受老师的指导，又要充分发挥主观能动性。
结合课题，独立思考，努力钻研，勤于实践，勇于创新。
3、独立按时完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容，否则成绩以不及格计。
4、在设计过程中，要严格要求自己，树立严肃、严密、严谨的科学态度，必须按时、按质、按量完成课程设计。
三、课程设计选题的原则课程设计题目以选用学生相对比较熟悉的业务流程模型为宜，要求通过本实践性教学环节，能较好地巩固软件分析建模的基本概念、基本原理、关系数据库的设计理论、设计方法等主要相关知识点，针对实际问题设计概念模型，并应用现有的工具完成小型数据库的设计与实现。
具体选题见附录。
四、课程设计的一般步骤课程设计大体分五个阶段：1、选题与搜集资料：根据分组，选择课题，在小组内进行分工，进行系统调查，搜集资料。
软件分析与建模实验周报告
目录第一章系统概述 (1)1.1开发背景和意义 (1)1.1.1系统开发背景 (1)1.1.2系统开发意义 (1)1.2 可行性分析 (2)1.3硬件要求 (3)1.4软件要求 (3)1.5 系统的性能要求 (3)1.6项目开发组织机构的设置和人员的安排 (4)第二章系统需求分析 (5)2.1 系统功能要求 (5)2.2 需求分析概述 (5)2.3业务流程图 (6)第三章数据模型设计 (9)3.1系统总体设计目标 (9)3.2系统概念设计 (9)3.3物理数据设计 (13)3.4输入输出设计 (14)3.4.1输入设计 (14)3.4.2输出设计 (14)3.5系统实现工具简介 (15)第四章应用程序建模 (16)4.1 系统总体设计的目标 (16)4.2用例图 (16)4.3 模块的类图 (17)4.4 模块的活动图 (18)4.5 模块的时序图 (20)个人总结 (22)参考文献 (23)第一章系统概述1.1开发背景和意义1.1.1系统开发背景随着计算机的广泛应用，越来越多的行业竞相应用计算机来进行企业内部的管理，通过采用先进的信息技术来充分调动和运用所拥有的人力、物力及财力等资源，使之发挥最大效力，从而提高经济效益。
在企业中的人流、物流、财流和信息流中，信息流能协调相关资源的分配因而显得尤为重要，固有资金是企业的血液，信息则为神经之元之说。
通过对与企业息息相关的信息进行正确有效的存贮并进行加工处理，使管理人员能更有效、及时、灵活地进行分析、管理与决策，带给企业更多良性发展的因素。
而珠宝企业作为典型的商业企业，在激烈的市场竞争中，引入先进的管理信息系统以实现最优管理与决策已是势在必行。
由于珠宝经营涉及多个环节，而且种类繁多，款式多样，大多需要单件管理，因此操作量巨大，在经营过程中容易出错。
珠宝属于贵重物品，体积小，价格高，如果管理跟不上，一旦造成商品丢失，将给经营者造成巨大损失，而计算机管理可以大幅度提高日常管理效率，每一款珠宝从入库就开始由计算机自动赋予唯一编号，跟随该珠宝做完出货和销售的全过程。
软件建模与分析课程设计
软件建模与分析课程设计本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March计算机技术与工程学院课程设计报告课程名称：软件建模与分析课程设计设计题目：教材管理系统学生姓名：耿誉学号： 17专业班级：软件1241指导教师：潘欣赵健起止时间： 9月7日至 9月18日成绩评定内容表现成果报告总评2015-2016第1学期《软件建模分析课程设计》任务书指导教师：潘欣赵健佘向飞付浩海班级：软件1241-2 地点：9教机房409,411时间：第1、2周一、课程设计目的1、进一步理解、掌握UML的基本概念、结构、语义与表示方法；2、综合运用UML和其它先修课程的理论和知识，掌握面向对象的软件建模与分析的一般方法、常用技术及技巧，树立良好的软件建模思想，培养分析问题和解决实际问题的能力；3、学会使用Star UML建模工具，运用UML建模思想及方法，对各类软件系统进行分析、设计、建模。
二、课程设计内容课程设计参考题目如下：1. 小区物业管理系统2. 高校工资管理系统3. 教材管理系统4. 酒店管理系统5. 高校教职工管理系统 6．图书管理系统7．火车订票管理系统 8．企业人事管理系统9．商品库存管理系统 10．医院药品管理系统11. 学生成绩管理系统 12. 高校学籍管理系统13. 航空订票管理系统 14. 学费管理系统15. 城市居民户籍管理系统 16．超市管理系统17．学费管理系统 18．车辆管理系统19. 房地产管理系统 20. 企业物资管理系统21、其它自选题目学生可任选一题或自拟题目（需经指导老师审核批准）。
在分析设计题目，做好系统需求基础上，进行如下主要设计：分析问题领域：确定系统范围和系统边界，设计用例图设计静态结构模型：建立类图，对象图，包图，数据库建模设计动态行为模型：建立时序图，状态图，协作图，活动图设计物理模型：建立组件图，配置图设计要求：系统设计建模符合面向对象的设计准则及规则。
建模软件课程设计报告
建模软件课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握建模软件的基本原理和操作方法，能够运用建模软件解决实际问题。
具体来说，知识目标包括了解建模软件的基本概念、原理和常用的建模方法；技能目标包括能够熟练操作建模软件，进行模型的建立、编辑和优化；情感态度价值观目标包括培养学生对建模软件的兴趣，提高学生解决实际问题的积极性和创新精神。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括建模软件的基本概念、原理和常用的建模方法。
具体包括以下几个方面：1. 建模软件的基本概念和原理，如建模软件的定义、功能、特点和基本原理；2. 建模软件的常用建模方法，如几何建模、参数化建模和仿真建模等；3. 建模软件的操作技巧，如模型建立、编辑和优化的基本操作和方法。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、操作演示法、案例分析法和小组讨论法等。
通过这些教学方法，我们将引导学生从理论到实践，逐步掌握建模软件的基本原理和操作方法。
具体来说，我们将通过讲授法向学生介绍建模软件的基本概念和原理，通过操作演示法向学生展示建模软件的操作方法和技巧，通过案例分析法让学生通过实际案例学习和应用建模软件，通过小组讨论法让学生进行合作学习和交流。
四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的运用，我们将准备多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体来说，我们将选择合适的教材和参考书，以提供丰富的理论知识和实践案例；我们将准备多媒体资料，以生动形象地展示建模软件的操作方法和技巧；我们将准备实验设备，以让学生进行实际的建模操作和实验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，占总评的20%。
作业包括课堂练习和课后作业，主要评估学生对建模软件操作的掌握程度，占总评的30%。
考试包括期中考试和期末考试，主要评估学生对建模软件基本原理和建模方法的掌握程度，占总评的50%。
软件分析与设计课程设计剖析
明确用户对数据库系统的需求，包括信息需求、处理需求和安全性需求等。
需求分析的任务
通过调查、访谈、观察等方式收集用户需求，使用数据流图、数据字典等工具进行需求描述和分析。
需求分析的方法
需求规格说明书，包括功能需求、性能需求、数据需求和安全性需求等。
需求分析的输出
逻辑结构设计的任务
将概念模型转换为数据库管理系统支持的数据模型，如关系模型。
智能化软件设计
随着人工智能技术的不断发展，未来的软件设计将更加智能化，能够自动或半自动地完成需求分析、设计、编码等任务，提高开发效率和质量。
随着移动互联网的普及和物联网的兴起，跨平台软件开发将成为未来发展的重要趋势，需要掌握跨平台开发技术和工具。
云计算和大数据技术的广泛应用将改变软件设计的理念和方式，需要关注云计算平台和大数据处理技术在软件设计中的应用。
界面元素设计
关注用户操作流程的顺畅性和便捷性。要尽量减少操作步骤和等待时间，提供必要的帮助和提示信息。同时，要注重界面的响ห้องสมุดไป่ตู้速度和稳定性，确保用户在使用过程中获得良好的体验。
交互设计
06
CHAPTER
系统实现与测试
选择成熟稳定的后端框架，如Spring Boot、Django或Express，以快速搭建系统后端服务。
02
适应社会需求，培养具备创新能力和团队协作精神的软件人才。
知识目标
掌握软件分析与设计的基本概念、原理和方法，了解相关领域的前沿技术。
能力目标
能够运用所学知识进行软件需求分析、系统设计、编码实现和测试维护，具备一定的项目管理和团队协作能力。
素质目标
培养学生的创新意识、批判性思维和自主学习能力，提高职业道德素养和综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
计算机技术与工程学院课程设计报告课程名称：软件建模与分析课程设计设计题目：教材管理系统学生姓名：**学号： ********** 专业班级：软件1241指导教师：潘欣赵健起止时间： 9月7日至 9月18日成绩评定内容表现成果报告总评成绩2015-2016第1学期《软件建模分析课程设计》任务书指导教师：潘欣赵健佘向飞付浩海班级：软件1241-2 地点：9教机房409,411时间：第1、2周一、课程设计目的1、进一步理解、掌握UML的基本概念、结构、语义与表示方法；2、综合运用UML和其它先修课程的理论和知识，掌握面向对象的软件建模与分析的一般方法、常用技术及技巧，树立良好的软件建模思想，培养分析问题和解决实际问题的能力；3、学会使用Star UML建模工具，运用UML建模思想及方法，对各类软件系统进行分析、设计、建模。
二、课程设计内容课程设计参考题目如下：1. 小区物业管理系统2. 高校工资管理系统3. 教材管理系统4. 酒店管理系统5. 高校教职工管理系统 6．图书管理系统7．火车订票管理系统 8．企业人事管理系统9．商品库存管理系统 10．医院药品管理系统11. 学生成绩管理系统 12. 高校学籍管理系统13. 航空订票管理系统 14. 学费管理系统15. 城市居民户籍管理系统 16．超市管理系统17．学费管理系统 18．车辆管理系统19. 房地产管理系统 20. 企业物资管理系统21、其它自选题目学生可任选一题或自拟题目（需经指导老师审核批准）。
在分析设计题目，做好系统需求基础上，进行如下主要设计：分析问题领域：确定系统范围和系统边界，设计用例图设计静态结构模型：建立类图，对象图，包图，数据库建模设计动态行为模型：建立时序图，状态图，协作图，活动图设计物理模型：建立组件图，配置图设计要求：系统设计建模符合面向对象的设计准则及规则。
如：准则：模块化、抽象、信息隐藏、低耦合和高内聚等；规则：1）设计结果清晰易懂2）一般到具体的抽象深度应适当3）尽量设计小而简单的类4）使用简单的消息协议、函数或方法5）把设计变动减至最小三、时间安排四、基本要求（1）要求独立完成自己题目的课程设计，如有抄袭，成绩按不及格处理；（2）要求学生利用软件建模与分析课程所学知识和方法独立完成所布置题目；（3）掌握面向对象的分析方法，会绘制用例图、类图、对象图、包图、交互作用图、活动图、状态图、组件与部署图以及数据库设计图；（4）遵守机房制度；严格遵守纪律，不迟到，不早退，无故缺勤者，成绩按不及格处理；（5）能够积极上网查询所需资料；（6）提交设计报告书，可以选择打印和手写；（7）需要参与设计答辩五、答辩与评分标准通过设计答辩方式，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创新精神，总结报告和答辩水平以及学习态度综合考评。
成绩按五级分进行评定，成绩分为优、良、中、及格、不及格。
（1）平时表现：30分；（2）课程设计报告：30分；（3）课程设计答辩：40分，其中完成基本功能30分，回答问题10分。
六、报告要求包含UML图以及必要的文字说明七、参考文献[1]．谭火彬. UML2面向对象分析与设计. 清华大学出版社[2]．Michael Blaha James Rumbaugh .UML面向对象建模与设计(第2版).人民邮电出版社[3]. 谢星星. UML基础与Rose建模实用教程. 清华目录1. 选题和需求分析 (1)2. 系统用例模型 (1)2.1. 总体用例图 (4)2.2. 和系统管理员相关的用例图 (4)2.3. 和教务处管理员相关的用例 (5)2.4. 和院系管理员相关的用例图 (6)2.5. 和教辅人员相关的用例图 (10)2.6. 和学生相关的用例图 (10)3. 系统静态模型 (11)4. 系统动态模型 (12)4.1. 教师录入成绩用例的动态模型 (12)4.2. 课程管理用例的动态模型 (12)4.3. 顺序图和协作图 (13)4.4. 状态图 (14)5. 系统部署模型 (14)6. 设计总结 (16)1. 选题和需求分析设计选择的题目：教材管理系统经过分析本题目对应的功能性需求包含以下内容：随着学校教育改革的不断深化，学校规模的不断扩大，原有的手工方式的教务管理不但工作量大而且效率也往往不能令人满意。
所以，传统的学籍管理方法已不能适应高校发展的需要。
随着教育改革的深入发展，将会要求教育管理部门提供更为丰富的信息。
这就需要用科学化的方法来管理教务信息。
而现代信息技术和网络技术的出现和不断发展给教育现代化管理引入了新的定义，用信息技术和网络技术来改变传统教育管理模式是教育发展的必然趋势。
建立一套完善的高校教务管理系统，不但可以大大提高教务管理工作的效率，而且可以建立起一套完整的教务信息资料库，可以和其它管理部门的信息系统紧密结合，轻松、条理、准确的完成整个学校的教务管理工作。
本文是从教务管理工作的实际出发，基于UML对教务管理系统建模，该系统将有效地减轻管理人员的工作负担，高效、规范地管理大量的教务信息。
教务系统管理顶层划分为：1）教师教师是教材管理重要的角色之一。
没有教师就无法完成教材管理。
教师的主要职责有：A.学籍管理。
可以管理学籍信息。
B.计划任务。
可以制定一系列的任务计划。
C.更改密码。
可以更改系统的密码。
2）校级管理员校级管理员是拥有全部权限的，其主要的职责有：学籍管理、计划任务、成绩管理、学课表处、新生管理、系统信息、用户管理、学费查询、信息导出、更改密码。
3）学员它是教材管理系统基本用户之一。
学员的主要权利有：A.学籍管理。
B.成绩管理。
4) 分教点它是教材管理系统基本用户之一。
主要权利有：A.学籍管理。
B.成绩管理。
5)系级管理员它是教材管理系统主要组成部分。
它拥有的权利有：学籍管理、计划任务、成绩管理、新生处理、学费查询、更改密码。
2. 系统用例模型用例视图是从用户的角度看到的或需要的系统功能，是被称为参与者的外部用户所能观察到的系统功能的模型图。
建立用例模型，首先应确定参与者。
教务管理系统的参与者有：系统管理员、教务处管理员、院系教务管理员、教师/ 教辅人员及学生。
其中，学生和教师/ 教辅人员是多个，院系教务管理员是几个，教务处管理员和系统管理员是一个。
（1）总体用例图（2）教务管理系统相关用例教务处管理员教辅人员学生院系教务管理员（3）和系统管理员相关的用例：用户权限更改、日志维护、增加用户、删除用户和管理系统后台数据管理。
（4）和教务处管理员相关的用例：教师排课管理、教学计划管理、成绩管理等。
（5）和院系教务管理员相关的用例：教学计划的录入与变更、新教师的管理、全系课表的查询等。
（6）和教师/ 教辅人员相关的用例：成绩的录入与查询、课表查询、评教查询等。
教辅人员（7）和学生相关的用例：成绩查询、教师评教输入、个人信息的录入与查询等3. 系统静态模型根据对教材管理系统需求的分析，本系统的类图如下：此类图为教材管理系统静态建模，在教材管理系统中存在各种类，而且类与类之间也不是被割裂的，相互之间又存在各种关系( 如继承、关联、依赖和聚集等)，可以分化为以下相关类：报表类(Form)、学生类(Student)、教师类( T e a c h e r ) 、系统管理员类( S y s _ M a n a g e r ) 、院系教务管理员类(Dep_Manager)、系部类(Department)等4. 系统动态模型顺序图和协作图：（1）教师录入成绩的动态模型状态图：活动图：5. 系统部署模型组件图本系统主要有部分组成，并连接教材的数据库系统，各个分支有各个不同的角色管理，分工明确，思路清晰。
部署图该部署图包括客户端，HTTP服务器，，数据库服务器，打印机4个节点。
其中客户端和服务器通过HTTP方式连接，服务器和数据库和打印机通过JDBC 方式连接。
6. 设计总结UML是一种功能强大的、面向对象的可视化系统分析语言，它采用一整套成熟的建模技术，广泛地适用于各个应用领域，它的各个模型可以帮助开发人员更好地理解业务流程，建立更可靠、更完善的系统模型，从而使用户和开发人员对问题的描述达到相同的理解，以减少语义差异，保障分析的正确性。
本文采用了UML对教务管理系统进行了建模，将复杂的教学管理系统用简单明了的可视化图形表示出来，对整个教务管理系统的开发设计提供了必要的参考模型。
采用该方法优于传统的过程开发方式，能够对整个开发过程提供灵活、一致、易读的表达，在很大程度上降低了软件开发的风险性，提高了软件开发的质量。
对于建模过程中遇到的问题通过上网查资料，问同学并和他们进行讨论，得到了比较满意的解决，避免了自己眼高手低，从实践中发现自己的不足，并及时改正。
更让我明白，UML的知识是十分丰富的，我现在的认识还不够，我将会在以后的学习中，不断提高自己的UML知识，更好地让UML为将来的编程设计服务。