教育需叙事————关注后进生

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对后进生的教育案例4篇-后进生转化

对后进生的教育案例4篇-后进生转化对后进生的教育案例第1篇所谓后进生，是指只有那些在思想品德和学习方面都达不到培养目标对该年级所提出要求的学生。

在实际的教育中，后进生又大致可以分为两种，即思想和成绩都差的双差生和只有成绩差的单差生。

苏霍姆林斯基曾感叹：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。

后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。

对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。

以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。

转化对象介绍：吕某，男，14岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素质还可以的后进生。

转化过程：1、寻找、分析原因经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。

另外在小学读书时，由于家庭和他自身的原因，同学们都看不起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和信心！2、抓住闪光点，增强学习兴趣，恢复对学习的信心通过从其他同学反馈来的信息，吕某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。

针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。

教师教育叙事范文教育叙事之怎样对待后进生_0376

2020教师教育叙事范文教育叙事之怎样对待后进生_0376EDUCATION WORD教师教育叙事范文教育叙事之怎样对待后进生_0376前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】本文为大家带来教育系叙事文章，希望大家从中学会其中的道理，欢迎大家阅读学习，喜欢记得点赞哦。

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。

”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“潜力生”。

他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。

“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。

对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。

所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。

一次，我去家访，来到学生王元奇家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问:“老师，这小子在校是不是不听话?”又有一次，我家访完走出家门。

听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了。

”不难看出，有些家长(特别是潜力生的学生家长)把家访看成了告状。

究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。

报“忧”不报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。

它不利于发展教师和家长的联系;也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。

我班有个学生江笑龙，他课上不专心，课后作业不完成，不遵守纪律。

教育过几次，效果不佳。

告之家长，好景不长。

有一次偶然的机会，我与美术老师闲谈中，得知他的美术成绩较好，我抓住这个机会，当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。

适度关爱,静待花开——一个后进生的转化教育叙事

适度关爱,静待花开——一个后进生的转化教育叙事在一所小小的乡镇里，住着这具由生活苦难提炼出来的充满智慧的身躯。

小婴孩般的无知，使他被生活所打击，同时也在为他创造出一种不可思议的差异：勇气。

即使是最普通的人，也拥有无限层次的勇气，从它最根本的概念开始，我们来谈谈这个孩子阿尔德拉斯。

阿尔德拉斯的父母是农民，但他的梦想是成为一名工程师。

他十分重视教育，不达标者毫不犹豫地拿走书本，把它们当作他生活的见证，也成为他前进道路上最正确的选择。

阿尔德拉斯认为，只要积极学习，就可以改变自己的未来。

然而，在一个经济落后的地区，当地的教育资源有限，这就为他的教育之路，增添了许多不可抗拒的障碍。

比如，他曾梦想过去剑桥大学学习，但他的父母无力支付学费，而他又不好好读书，只能在小学里学习。

但是，在他的周围，有一位特别的人他的老师。

对于这样一个后进生来说，老师就像神一样存在，也许绝大多数时候，他们能够给阿尔德拉斯带来真正的安全感。

他的老师为他提供了许多帮助，从普通的课堂教学，到外出参观，以及积极培养他的创新能力。

他在老师的帮助下，在学习成绩、社会参与等方面取得了不错的进步。

可以说，这位老师真正实现了“关爱”。

此外，老师的关爱也达到了“静待花开”的境界。

在老师和家长的共同鼓励下，阿尔德拉斯最终取得了优异的成绩，进入了一所名牌大学，经过一番洗礼，他开始了他的大学生涯。

在大学中，阿尔德拉斯遇到了许多困难，但他从未放弃自己的理想，不断超越自我，努力学习，最终获得了学位，并成为了一名合格的工程师。

回顾转化教育过程，可以看到，阿尔德拉斯所受到的关怀、鼓励和理解，就像一个后进生的守护神一样，在教育的道路上，他们帮助他克服了重重困难，最终实现了自己的梦想。

同时，我们也可以看到，阿尔德拉斯的老师和家长，可谓是尽心尽力，他们没有放弃，而是静待花开，相信自己的宝贝，给他足够的关爱和鼓励，最终也见证了他的转化。

诚然，转化教育不仅能够给一个后进生带来实践和发展的机会，也为他们提供了追求梦想的道路，使他们有机会实现自我的价值，从而朝着成功的方向发展。

教育叙事：关注后进生转化

教育叙事：关注后进生转化教育叙事：关注落后学生的转型大多数教师的不懈努力是把学生转化为学生。

有时它会成为人们大喊大叫的口号。

让一个或两个学生在课堂上前进并不是一件容易的事。

教师需要仔细观察，分析，讨论和鼓励普通人难以支付的劳动力。

落后学生的转型工作应从基层开始。

无辜的孩子就像一张白纸。

如何绘制自己喜欢的颜色，并在一张白纸上写下精彩。

我很茫然。

我记得在学校的两三个月里，乔玲的一名女学生悄悄告诉我，张雷雷明天请她给她请假，并说她生病了。

对我来说，第一感觉就是这个孩子不得不跳过学校。

悄悄找到她问原因，小女孩说:'我是傻瓜，我不会。

我不想明天来。

听完之后我很震惊。

一个8岁的孩子承认他是愚蠢的。

他想放学后不到三个月就跳过学校。

如果花不开放，它们会枯萎！如果我是我的孩子怎么办？强烈的教师责任感让我看到你是多么愚蠢。

第二天，她从最后一张桌子转到第一张桌子。

从那时起，这个孩子就成了我特别关注的对象。

我看着他的一举一动，言行一致。

找个讨论并回家。

学习困难的原因如下。

1.上学前的基础很差。

有些学生可以在一百个内计算加法和减法，并且她很难在二十之内加减手指。

2，不要上课。

听力是现代人应具备的能力。

学会倾听和倾听。

我曾经做过一次实验。

在教室里，学生被要求看黑板。

大多数学生抬起头来。

提高声音，再次谈论黑板，一些人没有回应。

用指针敲桌子会吓到他们，你做什么？3，没有良好的行为习惯，失去了三个。

书包在上学前未经过检查，书籍有序排出。

我喜欢在课堂上做小动作。

自学课不知道该做什么，没有意见。

我很胆小，从不问。

4，父母不在家与祖父母在一起，基本上不做功课。

找到根本原因后，有必要开出正确的药物。

通过家用纺织品和个人谈话，我了解到学生的母亲已经离开了家。

到目前为止，没有消息，家庭贫穷，父亲是文盲，所以我不能谈论家庭咨询。

所以，我用同学照顾她，并鼓励学生为她提供咨询。

经过几个月的努力，孩子做出了重大改变。

成绩有所提高，孩子的脸上带着微笑，课堂上很擅长表达。

教育叙事《让后进生在帮助与关爱中成长》

“我太高兴了”——让后进学生在关爱与帮助中成长著名教育学家苏霍姆林斯基说过，每一个儿童就天资来说都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”就能使“诗人”的琴弦发出美妙的乐声来。

其中一个主要的方法，就是要及时拆除过去使后进生落后而又不能自拔的心理障碍。

作为一个教师，他的职责就是要在后进生失去信心的时候，仍能满怀信心和希望帮助他们恢复学习的勇气，并发掘其才智，明确给予肯定和扶植，使之发扬光大。

在我的班中有这样一位女同学，她的数学成绩很差，平时缺少良好的学习方法，对学习失去了信心，而且与同学们的关系也不是很融洽。

通过对她的观察，我发现在她的身上存在着很多优点，她对老师很尊重，对同学很热情，热爱劳动，做卫生时不怕脏不怕累，抢着干活儿。

上课听讲时也很认真，只不过因为基础知识太差，只是连贯不起来，时间久了，在心理上存在一种障碍，认为自己学不会了，从而失去了对数学学习的兴趣，产生了一种恐惧感。

自己虽然几次找她谈话，她也表达了想把学习成绩尽快提高的想法，可是效果总是不明显。

我也很为她着急，怎么办？不能让她对学习丧失希望，应该帮助她找回自信，我在慢慢等待着好机会的出现。

这个好机会终于在一天早上出现了。

那天早上我正在批阅学生们的作业，这时我看到她手里拿着数学练习本正在欣赏，脸上充满得意的神色并且说道：“啊！我太高兴了，今天的作业我终于全对了，我好开心啊！”于是我走到她的身边说：“郑XX，你真了不起，看到你全对老师都为你高兴，这都是你努力的结果，只要你努力，就会取得更大的进步，对吗？”当然，我一个人的表扬是不够的，于是我与数学吴老师进行了沟通。

在数学课上，吴老师当着全体同学对郑XX 进行了表扬。

一连几天她的数学作业都保持着全对，这使她变得非常开心，好像换了一个人似的。

看到她良好的学习状态，我当然不会错过这个绝好的机会，利用“报喜鸟”联系本及时与家长进行了沟通，把她在学习上取得的进步向家长进行了汇报，家长也非常高兴，除了对她表扬之外，对她的学习也更加关注了，我与家长的联系也更加紧密了。

浅谈教师如何面对和转化后进生

一
们回答一些简单的问题，完成一些难度不大的练习，使他们感到只要努力，同样也能学好，强其信心，励他增鼓
种良好的氛围有利于学生的成长，之，反则会对
们多参加一些集体活动，完成一些力所能及的事情，对
教师应把问题分几个档次，运用鼓励性的语言、势、要手
眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消除他们的恐惧感、自卑心理；对了问题或哪怕答错了，师都应该答教
个成功的人士，多一次，少一次称赞可能会无所
时刻感受到老师的关心。五、家长取得联系。换相互问看法与交
一
在成功时的喜悦心情。这就要有意识的创造机会，后让进生通过努力获得成功。每个人都有自尊心，学习成而
绩较差的学生就更需要别人对其进步的肯定。课堂上，
《育学》这样诠释后进生：习暂时困难和品行教是学
暂时有偏差的学生。教育部三令五申要求老师要善待这
些学生。如何界定谁是后进生？如果按照班级历次测验
以情，高后进生的道德觉悟和上进心，养后进生是提培
种真正的教育。 ” 进生的转化是一项长期的、巨的、后艰

有关于后进生转化教育叙事

有关于后进生转化教育叙事随着教育的开放和多元化，后进生转化教育已经成为教育领域中的重要话题之一。

后进生通常被定义为在学校中成绩较差或学习困难的学生。

尽管后进生在学习上面临许多挑战，但他们需要得到帮助和支持，以便获得成功。

本文将谈及后进生转化教育的重要性，以及实现后进生转化的方法。

首先，后进生转化教育非常重要。

它可以帮助后进生接受自己的学习能力，并能够提高他们在学校的表现。

这种教育可以为后进生提供适当的学习和生活环境，以使他们能够更好地理解课程内容，扩大他们的学习领域，提高自信心，并激发他们的学习动力。

另外，后进生转化教育可以为社会培养出更多的优秀人才，并为后进生的未来带来积极的影响。

那么，为了实现后进生转化，我们应该怎么做呢？首先要有一个专门的教育计划，这个计划需要根据学生的学习能力和需要来规划。

这种教育计划可以为每个后进生制定个性化的学习计划，以确保他们可以理解课程内容并积极参与学习。

其次，要帮助后进生积极参与学习。

老师需要采用不同和灵活的教学策略，以满足不同的学习风格和能力水平。

这些教学策略应该包括使用互动和实践活动，以吸引后进生的学习兴趣。

此外，必须积极建立和家长的联系，让他们了解后进生的学习状况，并协助学生在家中完成学习任务。

最后，教师和家长也应该给予后进生鼓励和支持，以便帮助他们创造积极的学习环境，培养他们的自信心和学习动力。

教育者需要在日常工作中与学生建立良好的沟通和关系，以便时刻关注他们的进展情况并提供必要的帮助。

同时，家长也应该为孩子的学习提供所需的资源和支持，以确保他们可以融入学校的学习环境并取得良好的成绩。

总之，后进生转化教育对于每个后进生的未来都非常重要。

实现转化需要教师和家长的共同努力，通过个性化的教育计划、创造积极的学习环境，以及给予鼓励和支持，帮助后进生融入学校学习环境，并为成功铺平道路。

让我们共同努力，为每个后进生提供更好的教育机会，助他们实现未来成功。

春风化雨，润物无声———让后进生健康成长

撷英篇一、“后进生”的概念“后进生”现象是全世界所有国家在教育领域都面临的一个棘手问题。

近年来，国内外学者通过生理学、心理学、社会学、教育学等多方面深入而系统地研究，对“后进生”做出了界定———指智力发展正常，但自身潜在的智力因素没有得到充分发挥，在学习成绩、思想品行方面长期达不到正常标准，在班级群体中处于相对落后位置的学生。

在国内，由于基础教育阶段对学生考核评价标准的单一化，即主要以考试成绩为标尺来衡量学生是否达到最基本的学业成就标准，因此对于“后进”的定义也更偏重于考试成绩相对落后、无法达标。

我所理解的“后进生”并不等同于“差生”，他们只是由于在思想品德、行为习惯和学习纪律上的约束力不够，导致了自身发展在某一个方面的相对滞后，暂时处于落后的位置。

从素质教育的角度来看，“后进生”与“非后进生”是彼此依存、彼此制约、彼此影响、彼此作用、彼此转化的，不能“一棍子打死”，暂时的落后并不等于长久的滞后，只要引导有方，教育得当，后进生亦可“后来进步”“后来居上”。

因此，相比于其他学生，后进生更需要老师的理解尊重，谆谆诱导，关怀体贴，细心呵护———“对待后进生要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”———这句话也许夸张了些，但却实实在在地告诫我们，作为一名教师有责任也有义务尽心尽力地教导好后进生，使他们能和班级其他同学一样健康快乐地成长。

二、“后进生”成因浅析产生后进生的原因是多方面的，也是错综复杂的。

为了有的放矢地做好后进生的引导工作，我们需要认真地思考和分析其产生的成因。

1.家庭因素家庭是孩子来到这个世界后所接触的第一环境，是塑造其品格、情感、意志、性情的场所。

父母是孩子人生路上的第一任教师，父母自身的素质与从事的职业类型对于孩子拥有知识经验的数量、性质与结构至关重要。

因此，学生并非是“脑袋空白”进入学校的，他们或多或少都带着一定的知识经验、生活经历以及对社会、世界的个性化理解，而这些无不刻有家庭教育的深深印记。

后进生的转化教育叙事

特别的爱给特别的你——我和我们班的后进生广东惠州博罗中学王容“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

”——苏霍姆林斯基19世纪瑞士著名的民主主义教育家裴斯泰洛齐提出“教育的主要原则是爱”的教育理论。

作为教师，我们的教育对象是学生，所以我们应该全身心、无保留地关心和热爱学生。

当然，这里面也包括我们所说的“后进生”。

每个学校、每个班都会有那么一批学生，就是我们眼中的后进生,过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。

他们作业没有别人完成得认真，甚至不完成，考试成绩没有别的孩子好，……总之在学习、纪律、行为习惯上都比同龄的孩子差一些。

我见过有些老师的文章里面关于后进生的一些比喻，如果学生是早晨的朝阳，那后进生就是迟升的朝阳。

我觉得这个比喻非常贴切。

后进生和那些成绩优异的孩子一样，也需要我们去关注和体贴，可以说是更需要我们的爱护。

正如苏霍姆林斯基形象地比喻，对待孩子的自尊心，“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

”这些描述足以说明，我们应该多花点心思去教育我们的后进生上。

周文杰——“老师，小心，让我扫。

”美国社会心理学家马斯洛在他的需要层次理论里提及的关于“归属与爱的需要”一节中谈到：“爱是人的一种归属需要，爱的需要是人与生俱有的。

爱对孩子的成长至关重要，在孩提时代得到爱的人，往往更容易健康成长；而缺乏爱，就会抑制孩子的成长及其潜能的发展。

”所有的孩子都需要爱，对于后进生来说，我们往往都是以一种陈旧的观点看他们，认为这群人影响了班级的整体学风，如果不能转化，不如放任不管。

事实证明，这种观点是错误的。

如果我们用心去观察，这些孩子远比我们想象中的好。

从我一担任高二28班班主任的时候，我就发现我们班17个男生中有六个男生被安排在教室后排座位上学习。

我向学生一打听，得知是他们高一的班主任为了防止那六个孩子影响全班的整体学习氛围，所以特地将那六个孩子安排在一起。

给后进生更多的教育叙事

给后进生更多的关爱我是一名农村语文教师，2014年很幸运考编到涡阳县五中南校任教，在多年的语文教学中，我发现了一个普遍存在的现象，语文这一科与其他各科相比有点差。

尤其是差生在这方面更为突出．为了提高农村学生的语文水平，改变这一现状，我不断地查找有关语文教学的最新信息，探究最适合农村学生学习的教学方法，我作了许许多多的尝试也收到了一定的教学效果.然而在教学过程中，每年都会遇到许多后进生，他们的语文成绩与其它科比较起来更薄弱些。

怎样做好后进生的转化工作，这也是我多年来一直在探索和思考的问题。

我们从事教育工作的都知道，后进生同样具有进取心，自尊心，也渴望进步。

但他们由于各种因素造成了成绩差，原因也不全在他们身上。

因此，在教学中我们不能把后进生当作包袱，不鄙视他们，不放任他们，要多了解他们的特长及爱好，多观察他们，多与他们交流、谈心。

寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

这就首先要摆好教师的心态和改变对后进生的态度。

上学期我班里从农村来了位插班生,名叫冯效龙，各科成绩都差,包括体育，最为突出的是，他的第一次语文考试，150分的语文试卷，他只能拿到三分之一得分数。

每次作业练习交的迟，最后发展到不交作业的地步。

一次语文小测验,科代表送答题卡时说，冯效龙的答题卡没交。

我随即向科代表交代了一句,“别关他,不交算啦。

”科代表应声离去，随即我听到办公室外有唏嘘声，打开门一看，只看到一个同学远去的背影，我没有多想。

第二天我发现办公桌上有一张答题卡，上面用汉语拼音写了一句话：“老师，我语文是否已无可救药?”我不禁为之一怔，昨天我的话被他听到了。

并且深深地伤害了他，我为自己所说的话感到懊恼，我的心里非常愧疚，不禁反思自己对后进生的心态和做法。

原以为插班生成绩差，考试测评又没拉入评比，不需要花太多精力在他们身上，而他们大多是得过且过的学习心态。

面对他做出的反应(对老师的态度和自己的成绩都很在乎)，对比我的做法，做教师的责任感和使命感迫使我要立即改变教法和教育心态。

《后进生转化,教育智慧不可少》教育叙事

后进生转化，教育智慧不可少——教学叙事一、教育理念所谓“电子竞技”，这个名词在二零一八年的英雄联盟全球总决赛被大众所熟知，有很多人注意到了这个新兴的事物，并且越来越多的人愿意去了解它，研究它，参与它。

电子竞技的起源是游戏但是又与游戏不同，它将电子设备与人为活动巧妙地相结合起来，产生了具有竞技属性的运动行为，称之为电子竞技，简称“电竞”。

二、问题描述电子竞技这个项目是因为初始是因为游戏而被众人所熟知。

比如目前全球最大的体育赛事活动——奥运会，就是源自于国家与国家之间的游戏法则，通过体育项目的比赛来比拼国力。

现在我们熟知的电竞也是如此，只不过不同的是，传统的体育竞技是建立在人本身的运动行为上，慢慢一步一步的发展至今与科技相结合，已经变成了“体育+电子科技”，从而电竞始于科技的发展和技术手段的进步，产生了新型娱乐模式——电子游戏，所以电子竞技就是“电子科技+体育”。

初中了，简单的加减乘除运算还是有问题；我的学校是一所农村学校，我的班上有将近二十个孩子暂时是学习困难户。

帮上也有很多是来自乡镇的离异家庭，对于这种心理可能存在问题的学生，也要给予更多的关爱与帮助。

课余主动与孩子们沟通聊天，一起做一些他们感兴趣的游戏，之后和他们在一起聊天，做他们的朋友，和他们说一些真心的话，尝试着打开学生的心扉。

有一些学习非常困难的学生，也尽可能的给予他们更多的帮助，通过学生，老师和家长的配合，多给予他们鼓励，尽可能的提升他们对于学习和生活的信心。

对于思想出现困惑的学生，我会采用激励的方法，尽量挖掘他们的闪光点进行适当的表扬，每周的班会时间给予学生适当的表扬，每天用分钟时间给他们讲讲激励人心的新闻。

对于家庭困难或者有辍学意向的同学我会时刻留意，并且利用假期进行家访。

我多次进行家庭走访，尽可能的帮助他们打开父母的心扉，让家长能够理解和帮助学生，并且在学校申请一些经济上的帮助。

机会给他们辅导学习，给他们制定定一些小目标，对他们进行鼓励，并且每天检查他们的识字情况。

小学班主任教育叙事后进生也是有效之才

小学班主任教育叙事：后进生也是有效之才“人无完人，金无足金。

”在我从教的20年中，我一直以为差生也是人材。

差生只不过是从优生中离开出来的。

学生的学习是一个漫长的进程，从幼儿园开始到小学再到中学……..在这个漫长的进程中，就像赛跑一样，有时会跑在前面，有时会抛在后面，教师应该站在终点，不能以为半途掉队的学生是差生。

一个班里的学生有好坏之分，这是客观存在的现象。

作为一个教育工作者来讲，应该全面衡量学生，不能仅凭学生学习成绩单的好坏来给学生作一个定论。

在实施素质教育的今天，教师要把镜头面向全部学生，要从差生身上找到闪光点，要捕捉他们身上的长处。

就拿我班学生王某来讲吧。

学习成绩一直不很好，可他想从另一个方面来表现自己。

一天下午下学后，教室太脏了，他一个人留下来，把教室打扫的干干净净，桌椅摆放得整整齐齐。

第二天早晨，大家来到教室，才知是王某干的，一齐向他投去赞许的目光。

在选班干部会上，王某被选为我班的劳动委员，使我班的卫生一直名列前茅，多次夺得了学校的流动红旗。

他虽然学习成绩差，但他酷爱劳动，酷爱集体，乐于帮忙他人，在他身上表现出的宝贵品质，不正是一个人宝贵的人材吗？教师要用灵敏的目光发现学生的长处，要把爱多给后进生一点。

很多巨人还不都是从后进生中走出来的吗?人的潜力是无穷的，教师要擅长挖掘。

若是歧视后进生就等于在抹杀人材。

在5.12汶川大地震后，多少孩子失去了宝贵的生命，多少孩子失去了至亲的亲人，多少家庭支离破碎了。

一方有难，八方支援。

灾区的人民需要社会去关爱，灾区的孩子需要人世的温暖。

在献爱心活动中，我校的师生都向灾民捐钱了。

我班的学生王慧波，从五岁时失去父母，成了班上唯一的孤儿，学习不算好，可他有一颗仁慈和同情的心，把自己积攥的128元钱全数捐给灾区，是我班捐钱最多的孩子。

在班会上，他一字一句的说道：“我平时取得他人的关爱，我也要学会去关心他人。

”博得了全班同窗的热烈掌声。

一个十岁的孩子，能有这样美好的心灵，是难能宝贵的。

杨云凤--教育叙事-后进生也闪光【范本模板】

后进生也闪光松北区乐业镇第一中学杨云凤俄罗斯有句谚语“漂亮的孩子人人喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱”.有的教师认为后进生就是差生，一差百差，对后进生的态度往往也是一棒子打死。

其实，同其他同学一样，他们也有强烈的上进心和求知欲,同样需要尊重和理解,关心和爱护。

人们常说“一把钥匙开一把锁",对于后进生更是如此.在我教的一个班里有个学生上课不认真听讲，好动、接话、逗笑、取乐，是个特别顽皮的后进生,几乎每天都挨批评，但他脑子快,也很聪明，于是我让他担任我的课代表，是我在班里发表这件事时，他显出了又高兴又不相信的表情。

当时我看在眼里，下课对他说：“怎么样？能干好吗？把你的聪明劲儿用在学习上，我相信你能行。

”这时他连忙点头说“我行，我行，我愿意当这个课代表”。

由此使他用荣誉感代替了过去的自卑感，增强了学习的自信心。

为了当好课代表，他努力学习并把以前少的作业都补全了，认真收发作业.由此看出，后进生的潜力一旦被挖掘出来，就有明显的进步。

由于后进生长期处于受歧视的境域，在他们的心里过早的埋下了“世态炎凉”的阴影，使他们形成了严重的心理障碍。

如果教师能细心观察，及时发现,并在适当的时机给予表扬与鼓励，就能满足自尊心和自我实现的需要,使他们解除压抑,消除心理障碍。

我们班有个品德习惯不佳、知识欠帐又特多的后进生-—高可心，他是一个特殊的孩子，由于小时侯留下的病根,使他成了后进生.课堂上洋相百出，吹前桌同学的脖子,拿火柴烧女同学的头发等等。

课下，不是打了别人，就是被别人打，看谁不顺眼他都会骂几句，因此有的同学说他傻,有的同学说他有精神病。

我也成了“法官”总得平息他和别人的风波，他也成了班级、学校的“害群之马”了。

怎样对待这样的特殊的孩子呢？治病还需找病因，然后才能对症下药,通过以往发生的事及几次家访，我发现高可心并不疯，也不傻，而是在父母的溺爱下留下的一种病,多年来的特殊“照顾"使他形成了特殊性格，他真正把自己看成了“病人”，看成了与众不同的人.要想转化他，首先得“认识”。

小学语文教育叙事用阅读来转化你后进生小学语文后进生转化

小学语文教育叙事用阅读来转化你后进生小学
语文后进生转化
工作日志杰杰是我们班一个典型的“学困生”，他上课睡觉，睡醒了就发呆，作业不做，不喜欢背古诗文，写作文，对学习产生极大的厌烦情绪。

面对这样的“学困生”，你该怎么做呢？批评、训斥还是逼着他背书学习写作业呢？我是这样做的：我没有急切地要他背诵古诗文，也没有强制他写他认为无聊的作业，而是专门给他编了一本特别的习题集。

习题集里约有100个小故事，（主要是从网上下载下来），这些故事都是名人小时候的成长故事，他们小时候都和他们有着共同的经历。

起初，孩子只是简单地读读这些小故事，就像读关于武侠、神魔等有趣的故事一样。

而不久，杰杰就从这本妙趣横生的故事集中找到了兴趣、启发和自信。

杰杰开始整天地抱住那本习题集不放了，每理解解一个故事，他都感到是一个巨大的胜利。

我还专门为他搜集大量的资料，有针对性地搜集关于我所教课文内容相关的实践训练题，到了八年级，杰杰的学习成绩终于赶上了一般学生。

在八年级，杰杰对语文产生了极大兴趣，由一个沉默寡言好睡觉的“学困生”，很快成了班级的活跃人物。

从杰杰的变化可以看出，在面对“学习有困难的学生”时，给他阅读的兴趣，让他们从阅读中逐渐提高，远比急功近利地“对症施药”、“让学生学
会在课上没有掌握的教材”要奇效得多。

所以，教师的作用在于：在阅读的同时能够教会他们思考，在思考的同时能够教会他们阅读。

面对后进生最有效的手段就是扩大他们的阅读范围，提高他们的阅读兴趣。

教育叙事

教育叙事：后进生的转化工作段家河中心学校方定琴教师在担负教学工作的同时，更重要的还担任着教育工作，事无巨细，琐碎复杂，每天的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在涌成朝夕，弹奏着一曲曲永不停息的交响曲。

每个班级都有几曲不和谐的音符----后进生，他们如同大树下的小草的不到阳光的普照。

如何让他们向受到阳光的温暖，需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动，为他们铺设好进步的桥梁。

我今年教二年级数学，同时也是这个班的班主任。

这个班是我从一年级带上来的。

这一群孩子特别好动，一节课注意力集中的时间坚持不到20分钟，课间休息时间不多叮嘱几遍，很有可能打得鬼哭狼嚎。

天真无邪的孩子们如同一张张白纸。

如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌。

我茫然……班上有一位学生是上学期才从村小转来的。

可看出这是个聪明的孩子，但也非常调皮，他的基础实在太差了。

20以内的加减法都不会，10以内的加减法数手指头勉强可以。

开学第一节课，他就转前转后的，还影响周围的同学。

检查作业时，他又没有给我交作业，我就非常气愤的把他叫到讲桌跟前，并把他的作业本扔到了地上，“作业都不交，你来学校干啥来了”我当时的声音非常高。

“我不上了，我回家，我妈妈就在学校做饭，我不害怕你。

”边哭边说，说完就捡起本子，回座位收拾书包，往问口跑并使劲儿吼叫。

“学校不是菜园子，想来就来，想走就走,我今天偏不让你回。

”我边说边走过去关上门，拦住了他。

我就不相信，我管不了你一个7岁的孩子，那我还怎样来管好这一班学生呀。

下课之后，我就把他连拉带拽的带到了办公室。

镇压法、敲诈法、下马威都用到了，他就是低着头不开口说话。

看来这些方法在他面前是行不通的。

我忍了又忍，还是用软办法吧。

我办了一条凳子，放到我对面。

“孩子你先坐下吧。

”我强制性压低了自己的声音。

“你今天为什么和我作对呀……”“我以前是我三爷教我，他从来不吵我，作业不交也不批评我，更不会当着这么多同学的面批评我，我多没面子呀”哦，现在我明白了，学习差的同学他也有很强的自尊心呀。

教育叙事关注后进生转化

教育叙事关注后进生转化教育叙事：关注后进生转化做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。

可有时又成了人们喊的口号。

在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。

需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动法。

而科研工作后进生转化工作应从草根抓起。

天真的孩子们好似一张张白纸。

如何在一张纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌。

我茫然。

记得在开学两三个月的时间里一名教程巧玲的女同学女生悄悄的告诉我:张磊磊同学让我给她明天请假就说报到她病了。

给我的第一感觉就是这个孩子要逃学。

悄悄的找到她答其原因，小女孩怯怯的说:“我笨，啥都不会。

明天不想来了。

”听后我为之震惊，一个八岁的孩子就承认自己笨，开学不到三个想月前就想要逃学，花朵还没有开就要枯萎了！如果是我的孩子我会怎么办?班主任一种强烈的教师责任感驱使着我，看看你到底有多笨。

第二天紧接着把她从最后一桌调到了第一桌,从此这个犯罪者孩子成了我特殊关注的对象，上课窥探他的一举一动、一言一行。

找其座谈、到家家访。

归纳出学困原因如下。

1、学前基础差。

部分学生一百以内的加减法能口算，而她二十以内的加减法约数手指都困难。

2、上课不听讲。

倾听是现代人应具备的一种能力。

要学会倾听、善于倾听。

我曾经做过一个科学实验，课堂上时让学生看黑板，大多数师生抬起了头。

提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。

用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么？3、没有良好的卫生习惯、丢三落四。

上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。

上课爱搞小动作。

自习课不知自己该干什么，没主见。

胆小，不会的从来不问。

4、父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不做家庭作业。

找到了病根就要对症下药，通过家纺、个别谈心等方式，了解了该生的母亲早已离家出走，至今杳无音信，家庭贫困，父亲是文盲，因此谈不上家庭辅导。

于是，我利用同学们去关心她，提倡优等生辅导她。

两三个月的努力孩子实质性有了实质性的变化。

成绩提高了，小朋友的脸上有笑容了，课堂中所善于表达了。

教育叙事《让评价成为后进生的幸福生命之地》

教育叙事让评价成为学困生的幸福生命之地学生是有情感的,我们的教育更应该尊重学生的情感.俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

”学生最重视老师的评价，老师课堂上对学生的评价要让学生感到温暖，受到启迪.激发、增强学生的学习兴趣，关注学生的差异,重视学生的情感教育.前不久，上了一节公开课《秋天的怀念》，有很多领导和老师们听课.同学们饱含深情地朗读课文,跟随史铁生一道用心地体会着母爱，发现母亲的爱是如此的用心良苦！这种体会是在学生小组合作学习后，汇报展示交流时感悟到的。

当时各小组以抽签的形式汇报学习所得，班里这学期新转来的胡立同学，她是班里新转进来的学生,性格内向自卑,课堂上从来不敢举手,语文基础差，不爱动脑思考.我经常对她说:“你不管会不会说,听没听懂都要举手,我一定叫你回答.”很少回答问题的她，这次忐忑不安地，小声的汇报了她的想法，‘她说母亲的爱是小心翼翼的”。

她从“母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我。

……她比我还敏感。

她又出去了。

就再也没有回来。

”这些语句看出来的。

她说这些话的时候我站在她的身边认真地听着，才勉强可以听到，也许其他同学都没听清，这时我拍她的肩膀鼓励她说：“你能发表你的见解就是进步了，同学们的掌声在哪里？”同学们送给她一阵热烈的掌声，她在同学们的掌声中微笑着红着脸坐下了，她用情的看着我，她的眼神打动了我。

每个学生都应得到诚诚恳恳的的表扬，这无疑对培养学生的良好学习态度起着很重要的作用。

尤其对后进生，他们更需要我们耐心的指导，真情的评价，我们的课堂让我们的学生坐在教室里是如临春风,让课堂成为他们生命的幸福之地。

一、让评价抓住契机成就一个孩子，有时只需要抓住契机。

看似简单的一句话会激起学生心中的涟漪。

班里学习好的学生，可能得到过老师的多次表扬，成为他们的家常便饭。

可是学困生本身学习上就有很多困难，如果再加上其他方面的缺点，这样的学生得到表扬的机会会更少，如果抓住给予他们正确评价的机会，真心对他们鼓励，可能会改变孩子的学习态度，影响到他们的学习成绩，其他的各方面都会有更好的发展。