谈谈对后进生的转化教育

谈谈对后进生的转化教育

阳春四中韦醒

我认为，班主任最难做的工作就是后进生的教育转化。俗话说：“一粒老鼠屎搞坏一锅汤”，后进生对班级的负面影响是勿庸置疑的。但是，他们毕竟还是学生，因为多元化社会以及来自家庭等各方面的影响，总是存在这样或那样的问题，刚开始时我们班问题还要严重。一部分学生基本上无心上学，整天惹事生非，还有相当一部分男生行为习惯比较差，平时吊儿郎当，教育素养也比较差，着实让人大伤脑筋。这是我对一位后进生教育转化的案例及随感，供大家一齐探讨。

我班上有一名叫王某的学生，家住农村，该生父亲在外打工，平时忙于工作，基于这种原因，其父对其教育不够，其母对教育孩子可以说毫无办法。由于缺乏家庭教育，再加上沾染一些社会不良习气，该生个性倔强、脾气暴燥；课堂纪律差，经常不交作业；爱泡网吧，有旷课行为，对老师的劝导置若罔闻。去年开学时发生的两件事我依然记忆犹新：第一件事，开学第一天，我安排同学们搞清洁卫生，安排到他时，王某当着我面说：“这一次给你面子，做一天好学生。”然后胡乱扫一下了事。第二件事，刚开学的两天里，又给我出两档子事，一次是王某和林某两人在走廊里大声吵闹，满嘴脏话，被领导看见了，训斥了他们几句，他们当即与领导顶撞起来，而且脾气暴燥，态度恶劣，这件事弄得我真下不了台。

针对他的这些行为，我从他的个性出发，耐着性子，从中学生行为规范、校规校纪方面出发，讲事实、摆道理、让他明白事情的严重

性。慢慢地，他表面上像是有点收敛了，但是从他个人羁傲不训的表情里面，我看出了他还有很多不满，因为他的特殊情况，我只好给他慢慢改变的机会了。

过了一段时间，他又“旧病”复发。于是, 我沉下心来思考：他是不是缺乏家庭的温暖，是不是因为老是受批评而失去信心而作出这些叛逆行为？是否是为了引起大家的注意力等等。在一个周一中午，我又将他叫来，从旁边搬来一张凳子，笑眯眯的招呼他坐下。看到他诧异的神情，我拍着他的肩膀说：“我看来看去，觉得你是我们班男生里面为数不多的长得最有男子汉气概的同学，如果老师交给你一件任务，你有没有信心完成好老师交给你的任务？”他根本没有想到我会这样和他谈话，半天都未缓过神来。我又故意对他说：“难道我看错了？”他脑袋像捣蒜一样回答道：“没问题，老师，我有信心做好。”看到此情形，我趁热打铁：“老师知道你是一个男子汉，你敢把你的承诺写下来吗？”出人意料地他居然一口应允。我话锋一转：“今天下午老师要参加教师会议，你能否帮老师一个忙，把班级的纪律管好？”他毫不犹豫地答应了。本来我开会时心里一直忐忑不安的，但是我从同学那里了解到，那节课他管理得很好。为此，我连续两次在班级里表扬了他。

事后，我发现他在课堂上慢慢地开始认真起来了，有时还举手发言，课外，也有意识的慢慢地开始改正自己的一些缺点，特别是态度慢慢开始好转起来了。看到这可喜的进步，我又多次在班级里表扬他，也开始把班级纪律的事慢慢地交给他，而且，经常找机会跟他讨论一

些男子汉应该做的事和不应该做的事，也给他慢慢灌输这样一个理念：男子汉犯了错误不是采取抵赖和逃避做法，而是要有认识错误的良好态度和改正错误的行为和决心。这样，在学期结束时，王某被班级大多数同学评为班级的工作积极分子，给予奖励。

俗话说：“人无完人，金无足赤”，从尊重、爱护、鼓励等方面去启发他们，使其在学习、生活上充满信心，争当先进。从后进生的转化过程中，我深刻的认识到：后进生思想教育工作是一项复杂的工作，具有长期性、复杂性、多面性和统一性等特点。但是我们不能怕学生犯错误，怕的应该是我们不能正确引导学生改正错误。