后进生转化教育

后进生转化教育

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全身心的去爱每一个学生。

如果说优等生需要我们爱的话，那么，那些被冷落一旁的后进生则需要我们更多的关爱，不应把他们看成是“不进油盐”的“玛瑙骨”（即鹅卵石），而应把他们当成是“迟开的花朵”，对于那些缺乏理想和意志，破罐子破摔的学生，只要有我们教师的精心引导和耐心辅导，是能很快转化的。

一.备录档案，了解原因

作为班主任，对一个班的学生情况，如：父母工作情况、家庭经济状况、家庭关系、学生性格、爱好、专长、成绩等都应分项列入工作档案手册，以便查找，并重点列出后进生的名单。寻找后进原因，进而采取教育措施。当前，后进生形成的原因主要有一下几方面：

1. 丧失自信心

因为基础差，成绩跟不上，学习没有趣味，常遭家长、老师、同学的冷眼，觉得反正学不会，不如不学。

2. 家庭的变故

家庭是学生的避风港，但如果这个避风港遭到遭到电闪雷击，最先受到应影响的便是那些没有任何抵抗力的哮喘了。家庭的破碎，父母的离异无疑会给孩子带来巨大的创伤。孤独、自备会使他们产生破罐子破摔的心理。

3.社会的影响

变革的时代，人们的人生观、价值观都在改变。我们的学生正处在还不能正确分辨是非的年龄，社会上刮什么风，孩子们的身上就起什么浪，如追“星”热，“电子宠物‘热，甚至金钱之上，读书无用论，这些都会影响学生的健康成长。

二、转化的基本对策是科学的教育和引导

对于后进生，老师如果不能正确认识和对待他们，不善于对他们进行科学的教育引导，就会导致他们流失社会，变成违法者。

1. 爱是转化的前提

“爱是教育之源”。作为班主任，要“动之以情，晓之以理。”要深入到后进生内心世界中去发现他们身上的积极因素，看到他们的闪光点，对他们要多点宽容，少点责备。作为班主任，批评一个学生必须三思而后行，不能粗暴行事，用冷漠的情感，消极的态度，挖苦的语言，这样既损坏教师崇高的形象，教育效果又适得其反。我认为要给后进生创造一个乐观并鼓励他们上进的环境，要做到“三心”；“诚心”、“爱心”、“耐心”。古人曰：“精诚所至，金石为开。”

在后进生转化过程中，每一点进步都要及时表扬肯定；他们的思想情绪和学习态度不稳时，适时、适度的引导；发现他们的闪光点时，因势利导。

2.‘调动学习兴趣，是转化的内在动力

绝大多数的后进生都伴随着学习成绩差的问题，对学习不感兴趣。因此调动学习兴趣在转化工作中显得特别重要。

学习兴趣是同学们的情感、态度在学习活动上的选择和倾向，是内在冬季在学习上的体现。要使后进生做到“我要学”，而不是“要我学”。在转变后进生工作中，给每位后进生分配一个思想好、学习好的同学与之配比，开展“一帮一”、“齐步走”、“拜师求学”、共栽“友谊树”等活动，让后进生在活动中正视自己，放下面子，去掉虚荣心，不耻下问。对帮助后进生的好同学记功，两个人成绩一齐进步受奖，这样给后进生创造了一个温暖的集体氛围，让他们向好同学学习，也有希望成为一名好学生。

3.家长的配合是转化的外部条件

学生的父母在学生成长过程中的影响是明显的，也是非常重要的，家长的素质，甚至家长的行为习惯，家庭的传统对学生的影响深远。常言道：父母是孩子的第一任老师，“子不教，父之过也”。试想：一个整天在家说老师不是的家长，他的孩子能尊师吗？一个挥霍无度的家长，他的孩子会爱护公物吗？过分的溺爱，会使学生在爱河中溺死，过分的管教会把孩子迫上绝路。通过与家长沟通，让家长有学习教育理论，家长之间互相交流经验，并通过家访生动、具体的说教。家校共同配合形成教育合力，共同促进后进学生的转化。

总之，改变后进生工作是一项艰苦的、长期的工作。让我们共同努力，使这些迟开的花朵，开得更绚丽，更灿烂。