后进生转化的策略与方法
后进生转化措施（精选20篇）
后进生转化措施后进生转化措施措施是管理学的名词，通常是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径，可以分为非常措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。
后进生就是人们所说的行为品德比较差或者是学习比较不好的学生，往往后进生是班主任比较头疼的问题，毕竟关系到全班的荣誉跟班级的发展，那有没有转化后进生的措施和办法呢？以下是小编整理的后进生转化措施（精选20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎样也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
所以，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体此刻学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
一、情景分析本班后进生占有必须的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一等。
二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不进取。
二、转化措施：针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：1、学校与家庭齐抓共管。
作为教师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。
要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。
要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助教师教育和督促自我的孩子努力学习。
使学校教育与家庭教育有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
后进生转化的方法和措施
后进生转化的方法和措施1.加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2.加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施, 有利于学生对所学知识及时掌握。
3.通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习。
学生学习基础差，一方面是由于学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。
另一方面是由于学生贪玩，没把学习放在心上，基础知识没掌握好，积少成多，不会的内容越积越多，导致成绩极差。
差生构成原因的相同，在差生转变过程中，教师切勿眉毛胡子一起揪，必须有意识地根据相同的情况实行多种方法展开教育。
不断优化育人环境和条件，改良教学方法，制订有效率的目标和措施，逐步增大差生面。
一、用行之有效的"习惯表"转化差生。
实践证明，一部分差生主要就是由于不当的自学习惯导致的，对于这部分学生，必须从协助其构成理想的自学习惯的观点启程，存有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。
在教育过程中，老师必须明晰地表示学生身上存有的毛病，并在家长的协调下，师生共同制定出来切实可行的转型计划。
通过将自学中彰显出的不良习惯逐一列出，在老师和家长的监督、协助下，教育差生每天消除一点坏毛病。
在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。
同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。
经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经记住，就从计划表中删掉，如此长时间秉持，就可以获得显著的效果。
二、用良好的课堂环境激发差生。
课堂上如何面向全体学生，使成绩不好的学生和成绩高的学生在一堂课中都能够获得较好的思维训练和科学知识发展呢？这就须要努力做到"刘此又刘彼"，无法实行"一刀切，齐步走"的教学方式。
后进生的转化方法和技巧
后进生的转化方法和技巧后进生是指在学业上相对于其他学生而言进步较慢或者成绩较差的学生。
他们需要更多的关注和帮助才能够逐渐赶上其他同学。
如果你是一位后进生，不要灰心丧气，下面将为你提供一些转化方法和技巧，希望能够帮助你逐渐提高自己的学习成绩。
一、调整心态1.认识到自己的问题首先，后进生需要认识到自己存在的问题和不足之处，正视自己的学习困难，并且勇敢地面对它们。
只有这样才能够找到解决问题的方法。
2.建立信心其次，后进生需要建立起自信心。
不要因为成绩不好而失去信心，相反应该通过努力来改变现状。
建立信心可以让你更加积极地面对学习挑战。
3.树立目标最后，后进生需要树立明确的目标。
设定一个可行的、具体的目标可以让你更加有方向性地进行学习规划，并且在实现目标时也会更加有动力。
二、制定计划1.制定长期计划后进生需要制定长期计划，即规划自己的学习目标和时间框架。
这样可以帮助你更好地掌握学习进度，避免拖延学习。
2.制定短期计划除了长期计划，后进生还需要制定短期计划。
每天或每周安排具体的学习任务和时间表，以此来提高自己的效率和纪律性。
3.监督执行最后，在制定计划的同时也需要监督自己的执行情况。
如果发现自己无法按照计划完成任务，可以适当调整计划，并且找到原因进行改进。
三、改变学习方法1.多角度学习后进生可以通过多角度学习来提高自己的学习效果。
尝试不同的学习方式和方法，例如听课、看书、做题等等，并且在不同场合下进行学习。
2.积极思考在学习时要积极思考，多问问题，并且尝试将所学知识与实际生活结合起来。
这样可以帮助你更好地理解和记忆所学内容。
3.强化记忆后进生还需要通过强化记忆来加深对所学知识的理解和记忆。
可以通过复习、总结、归纳等方式来加强记忆。
四、寻求帮助1.向老师请教后进生可以向老师请教，询问自己不懂的问题，并且寻求老师的指导和建议。
老师会给你提供更加专业和针对性的学习建议。
2.与同学交流除了向老师请教，后进生还可以与同学交流学习经验和心得。
后进生转化措施(优秀3篇)
后进生转化措施（优秀3篇）教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
这里的3篇后进生转化措施是作者小编为您分享的后进生转化措施的相关范文，欢迎查看参考。
后进生转化措施和办法篇一（一）尊重后进生的人格，培养后进生的自信心。
由于后进生受到的批评较多，心灵容易受到伤害，后进生的自尊心特别脆弱，教师要尊重后进生的人格，建立平等的师生关系。
教师在与后进生进行交流时，应克服冷漠态度，倾听学生的心声，以诚恳的态度，耐心细致的工作作风，动之以情，晓之以理，循循善诱，从而达到润物细无声的教育效果。
因此，在后进生的转化工作中，教师一定要克服认识上的偏见，及时、主动地与后进生进行心灵沟通，运用真情打动学生，以情感人，使后进生通过“内省”和反思，进而认识自我，修正错误，向正确的方向转化。
（二）望闻切脉，对症下药。
后进生的转化工作难就难在形成“后进”的原因不相同，作为教师就须像中医看病一样根据后进生不同的成因有针对性地因材施教。
有些后进生精力过剩，调皮灵活，而集体生活又不能满足，他们便通过捣乱纪律，搞恶作剧来发泄。
对于这些同学主要通过正面的引导，让他们负责组织活动，发挥其特长。
有些是学习成绩差，受到同学和老师歧视，他们相应产生敌视态度而做出破坏学习纪律的事情来，对这些差生首先要开导、批评，消去其怨气，消除他们的外在精神压力。
有的差生是青春萌动期缺乏及时而正确的指导而出现过失，对这些学生定不可动不动就骂他们流氓烂仔，而应重在青春生理卫生教育，培养良好的情操。
总之，班主任在做后进生工作前，一定要摸清情况，分析原因，区别对待，因材施教。
（三）倾注爱心，心灵沟通。
教育不能没有爱，没有爱就没有教育。
爱是教育的灵魂，差生教育更是如此，只有热爱学生，才能促其转化。
后进生转化计划与措施
后进生转化计划与措施近年来，教育系统始终面临着后进生问题，即那些在学习、品德等方面表现较差的学生。
为了促使这些学生迎头赶上，后进生转化计划和措施逐渐成为教育界的焦点。
下面将针对后进生的转化计划和措施进行详细分析。
一、务实制定后进生转化计划1.认真分析问题。
针对后进生存在的问题，进行深入的分析，找出问题的根源是非常重要的。
学校可以通过调查问卷、心理测试等方式，从多方面了解学生的情况。
这样一来，学校就能够针对性地制定转化计划。
2.设定明确的目标。
既然是要将后进生转化为优秀生，就应该给予他们明确的目标。
这个目标既需要符合学校的教学要求，也需要符合学生自身的能力和潜力。
通过为后进生设定目标，可以增加他们的动力和自信心。
3.制定切实可行的计划。
制定计划时，需要根据后进生的实际情况，设定一系列切实可行的措施。
这些措施应该能够针对后进生的问题进行有针对性的解决，而且需要兼顾学生的个体情况，不能一刀切。
4.建立监督机制。
制定计划后，应该建立一套监督机制来跟踪学生的进展情况。
学校可以通过定期考试、班级讨论、个别辅导等方式，对后进生的学习情况进行全面的了解。
这样一来，学校就能够及时发现问题，并采取相应的措施进行改进。
二、多方位进行教育辅导1.提供多样化的学习环境。
后进生通常比其他学生更需要一个良好的学习环境。
学校可以通过改善教室设施、提供更多的自习资料等方式，为后进生创造一个良好的学习氛围。
此外，学校还可以组织各类学习活动，激发后进生学习的兴趣和动力。
2.加强个体化辅导。
后进生往往需要更多的关注和个别的辅导。
学校可以通过增加班主任的工作量、组织家长会和个别座谈会等方式，与后进生的家长进行有效的沟通，密切关注他们的学习情况和成长问题。
同时，学校还可以安排专门的辅导员，为后进生提供个体化的学习辅导，帮助他们解决学习中遇到的困难和问题。
3.培养综合素质。
后进生的问题不仅仅局限于学习上，还包括品德和人际交往等方面。
学校可以通过举办各种综合素质教育活动，如德育活动、志愿者活动等，培养后进生的综合素质和社会责任感。
后进生转化措施及计划10篇
后进生转化措施及计划10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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后进生转化措施与方法
后进生转化措施与方法后进生是学校教育中常见存在的一类学生，他们在学习中的成绩相对较差。
针对后进生的转化措施与方法，可以从以下几个方面进行考虑：一、调整教学策略1.制定个性化学习计划：对后进生进行全面的评估，了解他们的学习情况、学习特点和学习障碍，根据评估结果制定个性化的学习计划，针对性地进行辅导和教学。
2.激发学习动机：通过情感教育、鼓励和赞扬，激发后进生的学习兴趣和动力，增加他们对学习的投入程度。
3.运用多种教学方法：采用多种教学方法，如案例教学、合作学习、探究学习等，使后进生有机会参与教学活动，增加学习的互动性和趣味性，提升他们的学习效果。
4.提供适当的教育资源：为后进生提供适当的教育资源，如专门辅导班、学习软件和资料等，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。
二、加强思想引导1.培养正确的学习态度：教师要与后进生进行深入的沟通，帮助他们树立正确积极的学习态度，告诉他们任何人在学习中都存在困难与挫折，只要付出努力就能取得进步。
2.增加自信心：通过适时给予后进生一些小目标和成功的机会，帮助他们慢慢建立自己的自信心，增强他们对学习的信心和动力。
3.进行定期心理辅导：针对后进生的心理状况进行定期的心理辅导，帮助他们排解焦虑、恐惧和挫败感，调整学习情绪，以便更好地投入到学习中。
三、营造良好的学习环境1.创设和谐的班级氛围：班级里的同学和老师应该互帮互助，构建和谐的班级氛围，避免一切歧视后进生的行为，给后进生提供一个良好的学习环境。
2.增加学习兴趣点：通过改变课堂上的布置、丰富课外活动内容等方式，增加后进生对学习的兴趣点，使他们更加乐于投入学习。
四、加强学科辅导与培训1.设置专门学科辅导班：为后进生设置学科辅导班，由专门的教师进行针对性的辅导和指导，帮助后进生理解和掌握学科知识，提高学科成绩。
2.组织学业培训班：针对后进生的学习困难和知识盲区，开设学业培训班，通过系统的学习和训练，帮助他们补充学习内容，弥补学习差距。
后进生转化的实施措施和工作方法
后进生转化的实施措施和工作方法一、建立全员参与的导向体系1.设立专门的后进生转化工作领导小组，由学校领导负责，明确责任分工和工作目标。
2.制定后进生转化工作的方案和计划，明确工作重点和时间节点。
3.组织全员参与的讨论会议，邀请各部门教师、辅导员、家长代表等共同制定后进生转化的目标和方案。
二、全面了解后进生的情况1.完善学生信息库，及时更新和记录学生的学习情况、家庭背景、兴趣爱好等信息，并对学生进行分析和分类。
2.组织学生的个性化学习情况调查，了解学生的学习习惯、学习方式和学习困难等问题。
3.建立与学生及其家长的良好沟通渠道，通过与家长的交流，了解学生在家庭环境中的特点和需求。
三、制定个性化学习计划1.根据学生的学习情况，制定个性化学习计划，并与学生和家长共同制定学习目标和时间安排。
2.通过设立学习小组、学习角、学习社区等形式，促进学生之间的互相学习和互动，提高学习积极性和主动性。
3.提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习中的困惑和问题，鼓励学生通过自主学习和自我反思的方式提高学习能力。
四、加强班级管理和组织1.加强班级管理，建立良好的班级文化，培养学生积极向上的学习氛围。
2.配备专门的班主任和辅导员，对后进生进行个别辅导和关怀，提供必要的帮助和支持。
3.组织班级活动，增强学生之间的凝聚力和互动性，促进学生主动参与班级活动。
五、提供多元化的培养渠道1.提供多样化的学习资源和教育手段，包括网络课程、校外实践活动、社会实践等，满足学生的个性化学习需求。
2.增设特色课程和选修课程，鼓励学生发展兴趣和特长，培养多方面的能力。
3.开展学生社团和俱乐部活动，为学生提供广泛的发展平台，培养学生的综合素质和团队合作能力。
六、加强学生评价和激励机制1.建立科学、公正的学生评价机制，注重对学生学习过程和学习态度的评价，给予学生及时的反馈和指导。
2.对学习进步显著的后进生进行表彰和奖励，鼓励他们取得更好的成绩和表现。
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后进生转化的策略与方法
后进生，简言之，就是学习困难生，即那些在智力、体力、生理、心理等方面，无任何先天缺陷，由于教育、环境等后天因素的影响，导致不能严格要求自己、行为习惯较差、学习成绩较低的部分在校学生。
当今，尽管后进生愈来愈受到大家的关注，但由于长期被压抑，致使后进生的心理变得复杂多样。
1.易冲动，缺乏理智。
许多后进生不能理智地控制自己的情感，易为所欲为。
比如拉帮结伙，打架肇事，逃学撒谎，小偷小摸等，尽管他们也能认识到其言行的错误与危害，但由于年龄小，自控力差，往往在情感驱动下无法理智对待。
2.易自卑，自尊心扭曲。
后进生常常破罐破摔：反正我也不会，爱得多少得多少。
这是自尊心被扭曲而走向反面的变态心理。
后进生由于学习不好，又屡犯错误，时常受到家长、老师的指责、批评、嘲讽、冷落、体罚或变相体罚，而被同学疏远，造成他们的烦闷、孤独、无助，从而形成自卑心态。
3.易反复，行为习惯差。
后进生在家长和老师的帮助教育下，也决心痛改前非。
然而，一旦将誓言付诸行动时，往往旧“病”复发。
原因在于大部分后进生长时间养成了懒散习惯，缺少强烈的学习动机、学习兴趣和上进心，缺乏毅力，意志薄弱，他们很容易转移学习目标，去打电子游戏、看电视、外出玩耍等。
事实上，我们对后进生的教育也存在着种种误区：第一，严多爱少。
“教不严，师之惰”。
我们对后进生只一味地强调严格要求，不去了解他们的困难，不去掌握他们的思想动态，转化效果不理想。
第二，罚多教少。
后进生考分低了，出现了差题，尤其是基础型题目，如：计算、看拼音写词语等，有些教师常常简单粗暴地进行惩罚：或是语言挖苦，或是作业惩罚……这样以惩罚代替教育，不但对后进生的转化收效甚微，反而会产生很大的负面影响。
第三，抑多扬少。
有的老师很少对后进生进行表扬和鼓励，他们常常用一把尺子衡量所有学生。
长此下去，后进生会觉得努力了也没有进步，所以，情绪低落，甚至自暴自弃。
第四，堵多疏少。
有些教师喜欢让
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后进生写保证书，规定他们应该怎样不应该怎样，这种方法是典型的“堵”，其结果屡禁屡犯。
殊不知，只有充分了解后进生，并耐心地、正确地疏导才能真正转化。
面对棘手的后进生问题，我们有什么策略和方法呢？
策略之一：最大限度地宽容。
宽容的内涵就是尊重、理解、关爱。
对于后进生施以爱心，期以耐心，持以恒心，亲近他们，了解他们，包容他们，是创设后进生发展空间的基础。
其一，在接触后进生时，教师要先微笑，后开口；先请坐，后谈话；先表扬，后批评；先成绩，后缺点，始终追求一种平等，民主、亲切、自然的师生关系。
其二，教师的关爱除了致力于纠正缺点外，更多的应是预防缺点。
发展的基本规律是用进废退，而“每对孩子们进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了我是坏孩子、恶劣孩子、十分讨人嫌的坏孩子的印象。
”
策略之二：无微不致地帮助。
(1)树榜样，帮后进生找比学、赶、超的目标；(2)绘前景，帮后进生制订人生奋斗的方向；(3)勤参与，让后进生在参与中去实践，去体会，去发展；(4)勇表现，帮后进生搭建展示自己才干的舞台；(5)敢竞争，放手让后进生也参与班委会的竞选，在竞争中调动其积极性；(6)真信赖，把担子压到后进生身上，并信任他能成功；(7)动真情，让后进生从教师的言行中体会出对他的爱，做后进生的“贴心人”。
(8)多肯定，只要后进生有一点进步，或一个小特长，小优点，都及时给予肯定。
具体转化过程中我们可采用如下方法：
第一，四环节自我教育。
“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。
构建四环节自我教育体系，即：(1)自我对照——认识自我；(2)制订计划——要求自我；(3)付诸实践——重塑自我；(4)冷静反省——评价自我。
通过自我教育，使他们不仅认识到自己周围的事物和现象，更重要的是认识自己的内心世界，从而扬长避短，自觉地走出学困期。
第二，五步骤转化模式。
具体做法是：第一步，为后进生建立个人成长档案。
教师逐个剖析，充分了解后进生的成因，并逐一登记，形成初步的后进生档案资料；之后，学校统一登记备案，并推出与之配套的转化措施及奖励条例。
第二步，制订计划和转化方案。
计划分为班级整体计划和学生个案专门计划两种，内容包括：指导思
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想，目的意义，后进生对象及基本情况，主要措施，阶段目标等。
第三步，落实计划，逐一转化。
这是一个漫长的过程，但“罗森塔尔效应”告诉我们，即使很一般的学生在教师充满信心与深情的关怀、鼓励下，也会变得自信开朗，进步神速。
第四步，抓反复，反复抓。
后进生工作不可能一劳永逸，同样会曲折与反复，教师要不断对其进行耐心教育，不可急冷忽热。
第五步，总结表彰，长期跟踪。
“每个人都具有自觉性、自尊心和荣誉性，只有受到尊重和信任，他们才能充分发挥自己的主观能动性。
”热情单纯的小学生尤其如此。
随着素质教育的不断推进，正视后进生，理性而科学地研究后进生问题，是全面提高教学质量的需要，是未来社会对人才的培养模式和目标的需要。
我们必须加大“转化”力度，动脑筋，想办法，形式多样，内容具体，方法科学，效果显著，操作性强地为后进生创设更多更优的发展空间，让每一个学生在多元、变化、竞争与合作的未来世界里健康、文明、幸福地成长！
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