鄂教版三年级下册品德与社会教案备课
鄂教版小学三年级下册品德与社会全册教案
鄂教版小学三年级下册品德与社会全册教案三年级品德与社会下册电子备课执教1、我生活的社区【教学目标】知识与技能1、知道社区是人们共同生活的地方，认识并了解自己生活的社区。
2、了解社区中正在开展的各项活动，能积极参加社区中的一些活动，并在活动中学会做人，学会合作。
增进邻里之间友情，提高生活质量。
过程与方法1、了解社区的公用设施及其作用，能积极参加社区中的一些活动。
2、通过调查、访问、查找资料等方法，探究社区的发展变化。
情感态度与价值观1、了解社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。
2、通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。
【教学重难点】1、认识并了解自己的社区，理解社区的含义。
2、帮助学生认识自己的社区环境，培养学生能够通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。
【教学准备】教师准备:全面了解自己生活的社区的基本情况。
收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。
学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及图片资料。
学生准备:1. 仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施给我们的生活带来了哪些方便与快乐。
2. 可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。
3. 上网了解农村或城市社区人们的生活状况。
【教时安排】2课时【教学过程】第一课时我家在这里活动一:说说我的家1. 出示城市社区图(见资源平台)，导入:师:我们每个人都有着幸福的家，你们瞧，这就是我家所在的地方，你们觉得这个小区怎么样呢,生:环境应该不错吧。
三年级品德与社会下册电子备课执教生:房子特别多。
师:我觉得这里的环境特别好，也很安静，很适合居住。
2. 设问:有没有谁来说说你的家在哪里,生:我的家在武昌南湖保安花园。
(我家住在华中师范大学，因为我爸爸是学校的老师)3. 学生用自己的方式来畅所欲言。
(教师要引导学生说出小区的名字、家庭所住的位置、门牌号码等)4. 小结:无论我们是住在小区、单位宿舍还是临街的房子里，都是生活在一定的范围内。
鄂教版三年级下册
鄂教版三年级下册《品德与社会》教学案第一单元社区是我们的大家庭1我生活的社区学习目标：1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
学习重难点1、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
2、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
学习课时 2课时第一课时学习内容《我家在这里》一、谈话引入课题1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？2、让学生说说我们身边都有写什么？二、社区里有什么1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？三、社区里发生了什么变化？1、比一比：社区里多了什么变化？2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化四、社区的日常生活1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。
你的邻居们有干写什么？2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
五、归纳总结1、说说自己的家是在哪种社区？2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福。
六、作业：调查你生活的社区有什么变化第2课时学习内容《社区里的变化》一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。
学生可就该社区情况提问。
想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？二、我们还调查了自己所在社区的概况。
1.小组交流。
鄂教版小学品德与社会三年级下学期教案全册
教学内容 1.《我生活的社区》3课时教学目标情感态度价值观：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。
积极参加社区活动，增进邻里间的感情。
能力：了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。
积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。
知识：正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。
养正培养目标养心：使学生适应新学期的生活节奏.教学重点引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。
教学难点引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。
教学准备教师准备：全面了解社区的基本情况学生准备：照片、绘画、记录的形式收集资料教学过程预设与生成第一课时活动一我家在社区1.家是爱的港湾，每个人都有自己的家。
你们想看看老师的家吗？（出示自己居住的社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区的名称以及社区的整体印象。
）2.你们的家住在哪里呢？赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧！（小组交流）3．全班交流（用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区）4.所有社区都一样吗？农村社区又是什么样的，说说你的了解？（考虑有的孩子在农村）5.通过学生收集的资料，认识农村社区，了解异同。
小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。
不论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了极大的方便。
活动二社区的设施1.你们生活在社区里，那么你们熟悉社区里的一切吗？社区里有那些公用设施呢？2.全班交流（引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便）3．是呀，你们都是生活的有心人！社区里有很多的设施和机构，我们一起去看看吧！（课件出示并介绍消防栓、配电房、社区居委会等，具体介绍专业作用）4.小游戏：以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施，然后一起分分类，比比看谁分的又快又准。
5.全班交流（大概分为健身器材、安全设施、服务机构等）小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为社区的小主人。
鄂教版品德与社会三年级下册教案1
施、尊重社区里的劳动者的文明习惯.关心社区建设.积极为社区公益事业出谋献
策.做社区建设的小主人。
3．知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园.了解社区的特点及发展变
化.喜爱并保护社区环境.能正确使用社区的各种公用设施.为社区建设尽自己一
活动拓展：
举行一次“美文”欣赏会。指导学生收集反映思念故乡或社区生活的美文.组织
学生开展朗诵比赛.通过学生声情并茂的朗诵.让学生感受人们美好的心灵和生活。
板书设计:
不一样的社区
祖国各地的社区国外的社区
第二单元爱心温暖你我他
单元目标:
1．情感、态度、价值观：(1)懂得与邻里要和睦相处。(2)有同情心和爱心.对
3．教师展示一个社区公用设施损坏情况的调查结果.组织学生交流社区调查活动情况.了解各社区公用设施受损情况。
4．小组讨论：怎样帮助我们的“朋友"?选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友"的活动。如：给居委会伯伯、阿姨写信.开展社区环境宣传活动等等。(在此只是研究方式.具体行动留在活动拓展中。)
5．组织学生展开想象.畅想未来社区会有哪些更让人喜欢的公用设施.把同学们
1．通过活动.学生是否对自己生活的社区有比较全面的了解.是否知道各种生活
设施的作用.是否会利用这些生活设施解决生活学问题。
2．学生是否掌握参观、调查社区的方法。
3．学生是否喜欢并能积极参加社区活动。
4．学生是否对其他社区有所了解.并能找到社区的特点.喜爱自己生活
板书设计：
我生活的社区
我家在这里我喜欢社区里的……社区的变化
了人们正常的生活秩序.给人们的生活带来了许多麻烦.从而感受保护生活设施对人们生活的重要性。
鄂教版三年级下册品德与社会社区是我们的大家庭教案
鄂教版三年级下册品德与社会：社区是我们的大家庭教案教学目标本节课的教学目标是：•了解社区的概念及其重要性•理解社区的组成和功能•掌握如何在社区中发挥积极作用•培养学生的社区意识和责任感教学内容本节课从以下几个方面进行教学：1. 社区是什么？社区是人们在一定地域范围内共同生活，并具有相互关系、共同生产、共同管理的一种社会组织形式。
2. 社区的组成和功能社区主要由以下几部分组成：•居民委员会或社区服务中心•街道、小区、村庄等居住区域•住户、商户、社会组织等各种社会成员社区的主要功能包括：•供给基本公共服务•维护社会治安•促进社区居民之间的相互关系•传递社会文化和价值观念3. 在社区中发挥积极作用在社区中，我们可以发挥积极作用，比如：•参加社区活动•参与社区治理•爱护社区环境•帮助社区居民4. 培养社区意识和责任感培养学生的社区意识和责任感是本节课的重点。
具体措施包括：•强化学习社区的重要性和作用•鼓励学生参与社区活动•帮助学生认识到自己在社区中的作用和责任教学方法本节课的教学方法包括：•讲授法：通过老师的讲解，让学生了解社区的概念、组成和功能等方面的知识。
•活动法：通过课堂活动，让学生体验社区生活，增强学生的社区意识和责任感。
•图片法：通过展示社区的图片，帮助学生更直观地了解社区的组成和功能。
教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入教师可以通过展示社区的图片或视频，引导学生了解社区。
同时，可以向学生提问，引导学生思考社区的概念和作用。
2. 讲解社区的组成和功能教师向学生讲解社区的组成和功能，通过图片和教材的配合让学生获得更加深入的理解。
3. 活动体验社区生活通过分组或个人活动，让学生在社区中进行一定的体验活动，比如清理社区环境、参加社区活动等。
4. 总结教师总结本节课的教学内容，强调社区对于我们生活的重要性，并再次提醒学生发挥积极作用、培养社区意识和责任感。
教学评估本节课的教学评估包括以下几个方面：1. 检查课前预习情况教师可以通过问题和思考题的方式，检查学生在课前的预习情况，了解他们对社区的理解和认识。
品德与社会三下鄂教版教案(DOC)
第一单元社区是我们的大家庭1 .我生活的社区单元目标1•情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。
尊重并感激为社区服务的人们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。
2•行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉保护社区公用设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主人。
3•知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区环境，能正确使用社区的各种公用设施，为社区建设尽自己一份力。
了解国内外不同地区人们的社区生活环境，感受不同地区的社区文化。
主题目标：1•知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。
2•了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。
3•引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友情，提高生活质量。
4.了解城乡社区的不同特点，感受其不同的社区文化。
一、我家在这里活动过程1•仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施，它们的功能、式样、布局及管理状况，它们给我们的生活带来了哪些方便与快乐。
2•可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。
3•上网了解农村或城市社区人们的生活状况。
教师准备：全面了解自己生活的社区的基本情况。
收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。
活动过程1•出示图片，情境导人：我们每个人都有自己的家，你们想知道老师的家住在哪里吗？教师可出示自己居住的小区图片，介绍自己生活的小区，及社区里的公用设施•揭示课题。
2•小组交流：你们的家住在哪里呢，想让老师知道吗？请同学们在小组内介绍自己生活的社区。
老师注意指导学生介绍自己小区时，一定要介绍自己家所居住的小区的名称、位置及门牌号码，同时要介绍小区内最有代表性的公用设施，以及它们给自己的帮助，在情境中了解设施的作用。
鄂教版三年级下册品德与社会不一样的社区教案
鄂教版三年级下册品德与社会不一样的社区教案一、教学目标1.知识目标：了解社区的概念，认识社区的特征和作用。
2.能力目标：培养学生的观察和描述能力，发展团队合作和沟通能力。
3.情感目标：培养学生的社会责任感和参与意识。
二、教学内容1.社区的概念和特征2.社区的作用和重要性三、教学重难点1.重点：了解社区的概念和特征，认识社区的作用和重要性。
2.难点：培养学生的观察和描述能力，发展团队合作和沟通能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生进行互动，引导学生谈论社区的概念和作用。
例如：“你们认为社区是什么？社区对我们的生活有什么重要作用呢？”2. 学习社区的概念和特征（20分钟）活动1：课堂讨论教师向学生介绍社区的概念，要求学生分享他们所居住的社区的特征和特点。
学生可以提到的内容包括：•社区的位置和边界•社区的人口和人员组成•社区的配套设施和服务•社区的文化和传统等教师鼓励学生互相交流和分享，展示自己对社区的观察和了解。
活动2：小组讨论学生分成小组，选择一个特定的社区进行观察和描述。
每个小组需要记录下以下内容：•社区的名称和位置•社区的特征和特点•学生对社区的感受和评价小组成员之间要相互合作，确保每个人都有机会参与讨论和记录。
学生可以通过团队讨论和交流来深化对社区的认识。
3. 学习社区的作用和重要性（30分钟）活动1：信息收集学生以小组为单位，针对自己所观察的社区，收集社区发展的历史信息、社区的重要设施（例如学校、医院、公园等）以及居民组织的活动等方面的信息。
学生可以通过上网搜索、访问社区相关机构或者采访居民等方式进行信息收集。
活动2：小组展示每个小组将收集到的信息整理成PPT或者海报形式，并进行展示。
在展示过程中，学生需要分享他们对社区作用和重要性的认识，以及自己在社区中可以做出的贡献。
4. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生思考如何在日常生活中积极参与社区活动，承担社会责任。
鄂教版品德与社会三年级下册教学计划
教课资料范本《介绍》鄂教版道德与社会三年级下册教课计划编辑： __________________时间： __________________一、指导思想以培育学生的社会生活能力为目标，用详细事列指导学生明理，以详细实践活动为学生导行，联合学生实质确实上好道德与社会课。
二、教材剖析：三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反应生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计企图和课程标准中要求达成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个指引学生学习、商讨的话题，下边又生成多个小话题。
每课的内容力争打破学科界线，将各学科的内容综合起来，表现综合课程的特色。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的经验和一组存心义的学习活动。
这些主题与内容将道德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
三、教课总目标：1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生经过对生活的感觉，获得对家庭、学校、社区的初步认识，建立最基本的社会公德意识。
2．以学生的生活经验为基础，促使学生对社会的关注和对人的关注。
3．教材中没有理性的说教，而是对小孩生活的真切表现。
都是从小孩生活中一些平时的现象切入，惹起小孩对生活的思虑和关注。
4．培育对学生道德判断能力，面对生活中的各样现象，该学什么，不应学什么。
四、教课要点：教材在选择切入点时，力争从小孩的生活经验和小孩感兴趣的问题下手，采纳第一人称的表现方式，来加强教材与学生的亲密感。
教课中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实质，实时地把社会中新的信息、科学技术新的成就、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不停提升教育教课的针对性。
实效性和主动性，提升整个教育的质量。
五、教课难点：1.初步认识小孩的基本意务，初步理解个体与集体的互动关系。
认识一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律关于社会公共生活的重要意义。
鄂教版品德与社会三年级下册教案1
6．办一次未来社区展，展现学生对未来社区美好的憧憬。
7．老师小结：社区的公用设施给我们生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护公
用设施、建设美丽的社区是我们每一个社区居民义不容辞的责任，优美的社区环境是社区文明的窗口。
活动要求
老师要注意引导学生了解破坏公共设施，乱打“110”，不仅损坏了财物而且打乱
份力。了解国内外不同地区人们的社区生活环境，感受不同地区的社区文化。
课时建议：7课时
1．我生活的社区
主题目标:
1．知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用
设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。
2．了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的
喜爱之情。
3．引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的
6．教师小结：社区是人们共同生活的地方，是我们共同的家园，我们每一个人都
生活在社区里。不同地域的社区有着各自不同的特点，城市社区繁华热闹，农村社区清新宁静。每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。
活动要求：
引导学生客观地、正确地评价不同社区之间的特点，充分认识每个社区的优势和长处，避免同学之间的攀比，不能鄙视条件差的社区(或农村社区)。
点；以土为墙，聚族而居是福建古老社区的特点。
2．小组交流：同学们在小组内交流自己收集的各地社区风貌图片，比较不同地区
社区的特点，分析其形成的原因，感受不同地区社区文化之美。
3．全班交流：讲述“我"最喜欢的社区风情故事。
根据自己旅游经历或收集的资料，讲述一个自己最喜欢的社区风情故事，感受不同地区的社区文化。根据学生的介绍，重点了解傣族竹楼的特点及傣家人的生活方式，感受少数民族的社区文化o
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．《我生活的社区》学情分析无论是农村还是城市的孩子都生活在社区里，社区就是人们共同生活的地方。
城市社区高楼林立、绿树成荫，农村社区则山青水秀、空气清新。
孩子们对社区有一定的感知，但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区，很多孩子都缺乏参加社区公益、娱乐活动的机会。
三年级的孩子已经能够初步感知自己生活环境的整体风貌和特点，但对“社区”这一概念还比较模糊，对社区的经济、文化、自然特点更是没有深入的了解，实践活动参与少。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。
教学难点是：引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。
在突破重难点的过程中，教师应注意：三年级的学生对于“社区”这个概念的理解很抽象，对社区里的常用公用设施见过，但了解的还不深入，更不谈使用的方法了。
很多城市的孩子父母是双职工，孩子课业负担重，经常是回到家整理完一天的生活和学业后便休息了，周末即使有时间也更多的面向社区之外的公园等游乐景点，没有更多的精力去参加社区丰富多彩的各类活动。
由于城乡差异和城市的改建，一部分孩子还生活在老的社区里，对社区的关注和了解就更单薄了。
本课知识点的内化很大程度上取决于学生资料的搜集和整理，所以如何有效地教给学生探寻社区变化的方法（访问居委会委员、查找资料相片、拟定调查提纲等）也是教师要着力解决的问题。
设计思路1.从学生现有的生活经验出发，通过师生对话让学生对社区这一概念有比较形象的理解。
引导学生探究社区里的公用设施，深入了解自己的社区，提高其认知水平。
2.在学生走进社区的同时，亲身去感受、去体验，拉近社区与孩子的距离，增强教学的有效性。
3.为学生构建开放的课堂，提供自主选择、合作的机会，在互动的基础上完成初步的社会实践。
教学目标情感态度价值观：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。
积极参加社区活动，增进邻里间的感情。
能力：了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。
积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。
知识：正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。
教学重点引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。
教学难点引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。
教学准备教师准备：全面了解社区的基本情况学生准备：照片、绘画、记录的形式收集资料3课时。
第一课时完成教材P2-P7页内容，话题为“我家在这里”。
第二课时完成教材P8-P9页内容，话题为“我喜欢社区里的······”。
第三课时完成教材P10-P11页内容，话题为“社区的变化”。
教学过程第一课时活动一我家在社区1. 家是爱的港湾，每个人都有自己的家。
你们想看看老师的家吗？（出示自己居住的社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区的名称以及社区的整体印象。
）2.你们的家住在哪里呢？赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧！（小组交流）3．全班交流（用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区）4.所有社区都一样吗？农村社区又是什么样的，说说你的了解？（考虑有的孩子在农村）5.通过学生收集的资料，认识农村社区，了解异同。
小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。
不论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了极大的方便。
【设计意图：从学生已有的生活和社会经验出发，以介绍自己的家为话题，通过师生交流，让学生具体形象的理解“社区”这一概念,知道社区就是我们生活的地方。
】活动二社区的设施1. 你们生活在社区里，那么你们熟悉社区里的一切吗？社区里有那些公用设施呢？2. 全班交流（引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便）3．是呀，你们都是生活的有心人！社区里有很多的设施和机构，我们一起去看看吧！（课件出示并介绍消防栓、配电房、社区居委会等，具体介绍专业作用）4.小游戏：以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施，然后一起分分类，比比看谁分的又快又准。
5.全班交流（大概分为健身器材、安全设施、服务机构等）小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为社区的小主人。
【设计意图：通过课前的探究活动，让学生交流自己深入社区的所得、所感，了解社区的公用设施。
通过分类小游戏使学生熟悉社区设施的用途以及给我们的生活带来了哪些方便，提高其思维能力。
】活动三我自己的社区1. 我们每个人的社区都不一样，你的社区有哪些特别之处呢？2. 全班交流（引导学生说出自己所在社区的特色，如示范小区、保安队24小时巡查、楼房是新型智能式等）3．交流自己的切身感受。
小结：我们生活的社区各有不同，社区的生活是丰富多彩的。
希望你们做生活的有心人，继续关注自己的社区，走进自己的社区。
【设计意图：通过让学生发现自己社区的特点，使学生为自己生活在自己的社区里而感到骄傲，从而激发学生对自己社区的热爱之情。
】1.我生活的社区——我家在这里社区城市农村公用设施服务机构爱第二课时活动一社区活动我知道1. 每逢节假日，我们的社区里都要开展很多的活动，你所在的社区都开展过哪些丰富多彩的活动呢？和小组内的同学说说吧！2.全班交流。
3．这些活动让你印象深刻的地方是哪里呢？（用照片、绘画、文字等多种形式介绍丰富多彩的社区活动）4.全班交流，教师引导。
5.从同学们介绍的这么多社区活动中，你感受到了什么？小结：社区活动让我们感受到了生活的快乐，增进了邻里间的感情，提高了我们的生活质量。
【设计意图：让孩子介绍社区的各种人文活动，通过交流拉近了社区与孩子的距离。
学生能充分发挥自主主动性，更有助于教学活动的有效开展。
】活动二社区活动我参与1. 你喜欢社区里的哪些亲身经历的活动呢？想把这些活动介绍给其他同学吗？赶紧在小组内说说吧！2. 全班交流（孩子介绍自己经历过的社区活动，说明活动的流程）3．你们介绍的很详细，想在现场演示演示吗？选择你感兴趣的活动和你的伙伴自由组合，大家一起学，一起玩吧！（选择优秀活动在全班展示，学习社区中开展过的新游戏和活动）4.娱乐之余你有什么感受呢？小结：社区的活动真是让我们大开眼界啊！如果你们感兴趣的话，你们可以将学到的游戏和活动向你社区里的伙伴介绍介绍，做快乐的传递者！【设计意图：社会课有时枯燥，有话可讲，但无计可施。
通过让学生以主人的方式介绍自己社区的活动，并给他们机会再现活动的情景，不仅激起了学生的兴趣，更让学生在活动中感受到社区文化的魅力，激发对社区的热爱之情。
】活动三社区活动我建议1. 都说社区是我们的家，那你们想当社区的小主人吗？今天老师就给大家一个这样的机会，我们来制定一份社区活动计划，看看你是不是点子王？2. 以居住的社区相同的同学为讨论组，制定计划。
3.代表发言，谈谈自己的想法。
4.汲取精华，拟定计划。
小结：我们的生活与社区有着密切的联系，你们爱自己的社区吗？行动起来，让我们的社区更加美好。
【设计意图：通过让学生制定社区活动计划，增强学生的责任感和公民意识。
学生在制定计划的过程中得到情感体验，提高教学时效性。
】板书设计1.我生活的社区——我喜欢社区里的······活动丰富我参与我计划第三课时活动一明方法拟方案1. 你居住的社区什么样，用一句话说说！那几年前呢，社会在发展，我们的社区究竟发生了哪些变化，我们可以通过哪些方法来了解呢？2.参照教材P10,小组交流调查方法。
3.教师进行梳理、归纳：（1）拟定调查提纲（2）访问社区居委会的工作人员，了解社区的发展变化历程（3）查阅有关资料，对比今昔的变化（4）做好访谈记录（5）学习撰写社区调查报告4.掌握了一定的调查方法之后，你们想了解哪些方面的变化呢？（教师归纳为五部分：交通、住房、环境、教育、管理）5.分组（依据住在同一社区的不同同学进行分类调查或相约调查同一个社区）小结：社区与我们息息相关，了解它们的过去，关注它的发展是我们每个人责任，做好准备，你们会有不一样的发现。
【设计意图：调查之前让学生自主学习，掌握初步的调查方法，为社会实践做铺垫。
】活动二课后调查1. 活动前做好安全教育。
2. 由于学校的规定，教师很难组织部分学生进行社会实践活动，所以此次调查需要家长的通力配合。
活动三交流调查成果1. 经过辛苦的调查走访，让我们交流下各组的收获吧！2.分组用照片、录音、文字、摄影展示调查的成果。
（分为活动一中的五类）3.看到我们社区这些可喜的变化，你们想说些什么呢？4.交流社区变化的原因。
（社区工作人员的辛勤耕耘）小结：我们不能忘记带给我们这一切的建设者啊，希望你们也行动起来，用实际行动维护好我们生活的家园。
【设计意图：通过课堂上交流调查的成果，让学生学会运用科学的方法进行资料的收集和整理，更加深入地感受社区发展变化的点点滴滴。
】活动四撰写调查报告1.将你们的收获和感受都写在自己的调查报告中吧！们享受美好的社区生活吧！【设计意图：在撰写调查报告的过程中，使学生对活动的有一个回顾的机会，深化学生对社会的认识。
】板书设计1.我生活的社区——社区的变化交通、住房、环境、教育、管理2．《身边的“朋友”》学情分析从学生的社会生活环境看：一方面随着社会经济的发展,社区建设也越来越趋向成熟,社区的配套公共设施,和睦的人际关系,精彩的社区生活为社区居民提供了极大的便利,带来了丰富的精神食粮。
另一方面，社区的取名来自各行各业，人们受教育水平各不相同，对待公共设施的态度也有所差别。
从孩子的心理特点和认知程度上分析：帮助孩子们感受到社区大家庭的温暖，学习并开始尝试以热情宽容的态度对待他人，乐于为社区做一些力所能及的事情，是很有现实意义的德行引导。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：在学生全面了解社区的基础上，引导其进一步关注社区中的公用设施与人们生活的密切关系，通过调查比较分析，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，了解社区公共设施的使用情况，学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
教学难点是：通过本课的学习，提高文明意识，自觉爱护社区公共设施，自主地去养成一些文明生活的习惯，并试着帮助、影响他人更文明地生活。
在突破重难点的过程中，教师应注意：引导孩子感受，社区就像一个大家庭，我们的家往往是一个社区中的一户，社区需要大家共同建设和维护。
打破狭义的“小家”的认识范畴，建立社区是我们所有居民的“大家”这一概念，克服自私心理，学习在社区大家庭里找到“自我”和“他人”的契合点。