四年级美术上册 自行车局部写生 1教案 人美版
四年级上册美术教案-自行车局部写生 人美版
自行车局部写生
棠湖小学：雷娜
（一）教学目标
1、观察自行车的结构,了解线描写生的步骤和方法,创作出一幅富于线条美感的自行车局部写生作品。
培养学生的观察分析能力,提高用线条造型表现的能力。
2、引导学生通过观察了解自行车局部的结构和基本的比例关系。
学习用线条表现自行车局部的方法,通过写生创作,提高学生用线的造型表现能力
3、激发学生观察的浓厚兴趣,培养学生认真细致的观察习惯,引导学生在美术创作过程中感受线描写生作品的形式美感,体验写生创作的乐趣。
(二)教学重点与难点
1、教学重点:学习运用线描写生的基本方法
创作出一幅富于线条形式美感的自行车局部写生作品。
2、教学难点
1）进行深入细致的观察与表现
2)运用变化丰富的线条表达自己的感受三)
（三）教学设计。
人美版四年级(精品)自行车局部写生(第一课时)
线 ○
3、教师演示：
—— 1 ——
湘城小学电子教案
从离自己身体最近的部位开始，把握好整体之间的大小关系， 具体画出零件之间的衔接关系，用丰富的线条画出局部特点。 教师示范自行车局部写生方法。(板书) 三、布置教室，实物写生。 教师巡视辅导。 四、小结 组织学生小结评价，展示几幅局部画的较好的作品和一些整 体较好的作品进行表扬。 五、课外拓展： 课件展示新设计的自行车图片，要求学生课外发挥想象绘制 未来的自行车。 同学们，今天我们一起了解了自行车的构造，并且动手画了 课堂小结 画，掌握了正确的观察方法。 自行车局部写生。 布置作业 自行车局部写生 板书设计 整体—局部 教师示范 教学后记 本课教学的引入部分，我通过让学生观察真正的自行车，拉近了课文与生 活的距离， 让自行车上讲台也激发了学生一定的学习兴趣， 起到了较好的效果。 通过本课的学习学生了解了自行车的一些基本结构，学习了线造型的基本表现 方法，培养了学生的观察能力和线造型能力。但有部分学生不大会用线表现复 杂的物象，教师应注意加强对自行车的观察、分析，引导学生细致、认真地观 察、表现。教师可以通过优秀学生作品和教师有针对性的演示，引导学生掌握 正确的观察方法，学习用多种不同的线表现物象的结构和特征，就能比较容易 的突破本课的教学重难点了。
重点
了解自行车的基本结构，学习用线造型的表现方法。
难点
如何用线精细的表现自行车。
教学准备
实物自行车，图画纸，笔。 教 学 过 程
一、组织教学，准备上课。 二、课件演示视频片段
订 ○
1、引导出主题——自行车。 提出问题，引导学生讨论(课件同步展示)： （1）自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同？ （ 2 ）你还见过哪些不同外形的自行车？它们有什么共同特 点？ （3）再看这几幅图的区别，你能说说有什么不同（板书：整 体——局部） 提问：想不想画自行车？板书课题。自行车局部写生 2、 组织学生讨论教材上的学生作品， 是用什么来表现画面的。 课件展示几幅大师作品和部分学生作品，让学生讨论： 这些画为什么画的好，那些地方不足等等。 （要求注意观察线 条的变化，粗细，浓淡等等）
四年级上册美术教案-自行车局部写生 人美版
四年级上册美术教案-自行车局部写生人美版一、教学目标1. 让学生了解自行车的基本结构，培养学生的观察能力。
2. 引导学生从不同角度观察自行车，发现其局部之美，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用线条、明暗、色彩等绘画语言表现自行车局部结构，提高学生的绘画技能。
4. 培养学生热爱生活、关注生活细节，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 自行车的基本结构及局部特征。
2. 观察和分析自行车的局部之美。
3. 学习运用线条、明暗、色彩等绘画语言表现自行车局部结构。
4. 自行车局部写生的创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生从不同角度观察自行车，发现其局部之美；培养学生运用绘画语言表现自行车局部结构。
2. 教学难点：如何引导学生发现自行车局部的美感；如何运用绘画语言表现自行车局部结构。
四、教具与学具准备1. 教具：自行车一辆、多媒体课件、教学示范视频。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自行车图片，引导学生关注自行车，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解自行车的基本结构及局部特征，引导学生从不同角度观察自行车，发现其局部之美。
3. 示范讲解：演示如何运用绘画语言表现自行车局部结构，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据观察和教师的示范，进行自行车局部写生的创作实践。
5. 评价与总结：学生展示作品，互相评价，教师总结学生的优点和不足，提出改进建议。
六、板书设计1. 自行车的基本结构及局部特征。
2. 观察和分析自行车的局部之美。
3. 学习运用线条、明暗、色彩等绘画语言表现自行车局部结构。
4. 自行车局部写生的创作实践。
七、作业设计1. 学生根据课堂所学，完成一幅自行车局部写生作品。
2. 家长参与评价，给予学生鼓励和建议。
八、课后反思1. 教师回顾教学过程，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
人美版小学四年级美术上册《自行车局部线描写生》教案及反思
人美版小学四年级美术上册《自行车局部线描写生》教案及反思教学目标:知识与技能：通过了解自行车的基本结构，学习用线条造型的表现方法，提高学生的观察能力和线造型能力。
过程与方法：通过学生小组学习，培养学生的合作、探究意识；采用课堂模拟写生，激发学生学习兴趣。
情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察的习惯。
教学重难点:1、了解自行车的基本结构，学习用线造型的表现方法。
2、如何用线精细的表现自行车。
教具:实物自行车、图片、图画纸、学生作品、记号笔。
教学过程:一、导入。
谈话交流，引导出主题——自行车。
同学们，谁会骑自行车啊？谁骑过自行车啊？看来大家对自行车都非常熟悉了，今天我们的美术课就跟自行车有关，板书课题：自行车局部写生。
二、新授。
1、了解自行车的历史。
自行车是最简单的一种交通工具，别看它简单，它也经历了将近200年的变化才发展成了现在的样子，最先的自行车是什么样子的呢？请看（课件展示图片）仔细观察，思考，提问：和现在的自行车相比，世界上第一辆自行车已经有了哪些相同的结构部件，又缺少哪些部件呢？2、了解现代自行车的基本结构。
（1）拼图游戏（课件展示），初步了解现代自行车的基本结构部件。
（2）每个部分还有一些小部件，比如：车身，车把，前后轮。
课件展示举例部分，引导学生说说有哪些小部件。
（3）欣赏不同类型的、新颖的自行车。
3、观察引导：各部分的线有什么不同？（1）我们平常画画用到了哪些线条？（直线、曲线、折线、螺旋线、交叉线等等）（2）分析：自行车各部分的线有什么不同？（各部分有哪些线条？）车把、车轮、车身上的线条有许多变化，比较明显的比如，车身和轮胎钢丝是直线、车筐是交叉线、链条和刹车线是曲线、减震是螺旋线、齿轮是折线……三、教师示范画（1）师展台示范画车身、轮胎、链条等。
（2）对比、讲解：车身零件之间的衔接，轮胎要画几个圈、钢丝的画法，链条的精细描写等四、让学生讨论：你认为这些画为什么画的好，哪些地方不足等等。
人美版美术四年级上册第10课 《自行车局部写生》教学设计
人美版美术四年级上册第10课《自行车局部写生》教学设计一. 教材分析《自行车局部写生》这一课旨在让学生通过观察和描绘自行车的局部细节，培养他们的观察力、动手能力和审美意识。
教材内容涵盖了自行车的基本结构、局部特征和绘画技巧。
通过对自行车局部的写生练习，学生可以加深对物体结构的理解，提高对绘画工具和材料的使用能力，同时培养对美的感知和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对于自行车这一日常生活中的交通工具并不陌生。
然而，对于自行车局部的细致观察和描绘，他们可能还缺乏一定的技巧和方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察自行车的细节特征，并提供适当的绘画指导和示例。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和描绘自行车局部，提高自己的观察力和动手能力。
2.过程与方法：学生能够运用适当的绘画技巧和材料，生动地表现自行车局部的特征和细节。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对美的感知和表现能力，提高对绘画的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和描绘自行车局部，提高自己的观察力和动手能力。
2.难点：学生能够运用适当的绘画技巧和材料，生动地表现自行车局部的特征和细节。
五. 教学方法1.引导式教学：教师通过提问、示范和引导，激发学生的思考和观察能力。
2.实践性教学：学生通过实际操作和绘画练习，提高自己的动手能力。
3.互动式教学：学生之间进行交流和互动，分享自己的绘画心得和经验。
六. 教学准备1.教具：自行车图片、绘画材料（如铅笔、橡皮、水彩笔等）2.学具：学生自带自行车图片、绘画材料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些自行车局部图片，引起学生的兴趣和注意。
引导学生观察自行车的基本结构和局部特征，并提出问题，如“自行车有哪些部分？它们有什么特点？”等，激发学生的思考和观察能力。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍自行车局部的绘画技巧和方法，如如何描绘自行车的链条、轮胎、把手等部分。
四年级上册美术教案-自行车局部写生人美版
1.教学重点
-自行车的局部结构认识：学生需要掌握自行车车把、车架、车轮等主要部分的结构特点，以便于在写生时能够准确表现。
-线描写生技巧：学生需学会运用线条描绘自行车的局部细节，包括线条的粗细、长短、曲直等变化，以表现自行车各部分的结构和质感。
-审美与创新：学生应能够发现自行车局部结构的美，并在创作中融入自己的审美观点和创意，使作品具有个性和艺术性。
五、教学反思
在次自行车局部写生的教学中，我发现学生们在观察和描绘自行车局部时存在一些问题。首先，他们在观察自行车细节时，往往容易忽视一些微小的部分，如螺丝、齿轮等。这导致他们在写生时，作品缺乏真实感和细腻度。为此，我特别强调了观察的重要性，并提醒大家在描绘时要关注每一个细节。
其次，学生在运用线条描绘自行车局部时，对于线条的粗细、长短和曲直掌握得不够熟练。针对这一点，我在教学中增加了线条练习的环节，让学生多加练习，以提高他们的线描表现能力。同时，我也提醒他们要注意线条的节奏和力度，使作品更具表现力。
举例解释：
-在认识自行车局部结构时，教师应重点讲解车把的曲线美、车架的稳定性和车轮的动态感。
-在线描写生技巧上，教师应强调线条的流畅性和表现力，如何通过线条的排列和组合来展现自行车的立体感。
-审美与创新方面，教师可引导学生欣赏经典自行车设计，并鼓励学生在写生时尝试不同的构图和表现手法。
2.教学难点
-细节观察与表现：学生往往在观察自行车的局部时容易忽视细节，难以准确把握并表现出来。
-线条的运用与控制：对于小学生来说，运用线条进行精细描写是一项挑战，如何控制线条的力度和节奏是难点。
-审美观点的形成：学生可能难以形成自己的审美观点，需要教师在教学中逐步引导和培养。
举例解释：
四年级上册美术教学设计-自行车局部写生人美版
《自行车局部写生》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解自行车的基本结构和特征，提高对生活中事物的观察能力。
（2）学会用线条和形状表现自行车的局部结构，培养学生的绘画能力。
（3）培养学生学会运用构图原则，合理安排画面，突出局部特征。
2. 过程与方法：（1）观察分析：培养学生学会观察生活中的事物，分析其结构特征。
（2）实践练习：通过临摹和创作，提高学生的绘画技巧。
（3）评价交流：培养学生学会欣赏他人作品，提高审美能力。
3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对美术学科的热爱，激发创新精神。
（2）培养学生学会发现生活中的美，增强对美的感知和表现能力。
二、教学内容1. 引导学生观察自行车的结构特征，了解自行车的基本组成部分。
2. 学习用线条和形状表现自行车的局部结构，如车轮、车把手等。
3. 运用构图原则，合理安排画面，突出局部特征。
4. 临摹优秀作品，提高绘画技巧。
5. 创作自己的自行车局部写生作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）观察自行车的结构特征，了解自行车的基本组成部分。
（2）用线条和形状表现自行车的局部结构，如车轮、车把手等。
（3）运用构图原则，合理安排画面，突出局部特征。
2. 教学难点：（1）如何抓住自行车的结构特征，表现其立体感。
（2）如何运用构图原则，使画面层次分明，富有节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）自行车图片或实物。
（3）黑板、投影仪。
2. 学具：（1）画纸、画笔、颜料等绘画工具。
（2）尺子、圆规等辅助工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示自行车图片或实物，引导学生关注自行车的结构特征。
（2）简要介绍自行车的发展历史，激发学生兴趣。
2. 观察分析（1）组织学生观察自行车，引导学生发现自行车的基本结构和特征。
（2）分析自行车的局部结构，如车轮、车把手等，讲解绘画技巧。
3. 实践练习（1）让学生进行自行车局部写生临摹练习，教师巡回指导。
（2）鼓励学生发挥创意，进行自行车局部写生创作。
人美版小学美术四年级上册第10课《自行车局部写生》教学设计
（八）典型例题讲解
1.例题一：自行车局部写生——车轮
题目：请同学们观察车轮的局部特征，并用线条和阴影表现出车轮的立体感。
答案：学生可通过观察车轮的轮廓、线条和阴影，用简洁的线条勾勒出车轮的形状，再用阴影表现出车轮的立体感。
2.例题二：自行车局部写生——车把
题目：请同学们观察车把的局部特征，并用线条和阴影表现出车把的立体感。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：
1.审美鉴赏能力：通过观察自行车的局部特征，引导学生学会欣赏自行车的美感，提高审美鉴赏能力。
2.创新实践能力：在写生过程中，鼓励学生发挥想象力，对自行车进行创意性的装饰，培养学生的创新实践能力。
3.观察分析能力：通过观察自行车的各个角度，引导学生学会用美术语言表达自行车的立体感，提高观察分析能力。
-创意装饰：色彩、图案、想象
答案：学生可通过观察车把的形状、线条和阴影，用流畅的线条描绘出车把的轮廓，再用阴影刻画出车把的立体感。
3.例题三：自行车局部写生——座椅
题目：请同学们观察座椅的局部特征，并用线条和阴影表现出座椅的立体感。
答案：学生可通过观察座椅的形状、线条和阴影，用细腻的线条描绘出座椅的轮廓，再用阴影表现出座椅的立体感。
（二）存在主要问题
1.教学管理：在课堂实践中，部分学生对自行车局部特征的观察不够细致，教师需要加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能完成高质量的写生作品。
2.教学方法：在案例分析环节，部分学生对实例的理解和应用存在困难，教师应考虑采用更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的理解和参与度。
解决办法：
1.教师提供自行车图片或实物，引导学生从不同角度观察自行车的局部特征。
第10课自行车局部写生(教案)2023-2024学年美术四年级上册人美版(1)
第10课自行车局部写生（教案）2023-2024学年美术四年级上册人美版教学内容：本节课的内容是引导学生观察自行车的局部结构，通过写生的方式，培养学生对物体细节的观察和表现能力。
学生将通过观察自行车的局部，如车把、齿轮、轮胎等，学习如何用线条和明暗来表现物体的质感和空间感。
教学目标：1. 让学生掌握自行车的基本结构，并能用线条和明暗表现出自行车的局部特征。
2. 培养学生对物体细节的观察和表现能力，提高学生的绘画技能。
3. 通过写生，让学生体验艺术创作的乐趣，增强学生对美术的兴趣。
教学难点：1. 自行车局部的细节较多，如何引导学生观察和表现这些细节。
2. 如何用线条和明暗来表现自行车的质感和空间感。
教具学具准备：1. 自行车一辆。
2. 绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。
教学过程：1. 导入：引导学生观察教室内的自行车，让学生说出自行车的组成部分，如车把、齿轮、轮胎等。
2. 讲解：向学生讲解自行车的基本结构，以及如何用线条和明暗来表现自行车的局部特征。
同时，引导学生观察自行车的局部细节，如齿轮的形状、轮胎的花纹等。
3. 示范：教师现场示范如何用线条和明暗来表现自行车的局部，边示范边讲解绘画的技巧和方法。
4. 实践：学生根据教师的示范，自己动手用线条和明暗来表现自行车的局部。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示：学生完成作品后，将自己的作品展示给大家，互相学习和交流。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调绘画的技巧和方法，以及如何观察和表现物体的细节。
板书设计：1. 自行车的组成部分：车把、齿轮、轮胎等。
2. 用线条和明暗来表现自行车的局部特征。
3. 观察和表现自行车的细节。
作业设计：1. 学生回家后，观察自己家的自行车，用线条和明暗来表现自行车的局部。
2. 学生将自己的作品带到学校，与其他同学进行交流和分享。
课后反思：本节课通过引导学生观察和表现自行车的局部，培养了学生对物体细节的观察和表现能力。
第10课自行车局部写生(教学设计)人美版(2012)美术四年级上册
第10课自行车局部写生（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解自行车的结构与特点，培养学生观察能力。
2. 引导学生运用线条、明暗、色彩等绘画语言，表现自行车局部细节。
3. 培养学生热爱生活、关注生活、发现生活美的审美情趣。
二、教学内容1. 自行车的结构与特点2. 线条、明暗、色彩等绘画语言在自行车局部写生中的应用3. 自行车局部写生的步骤与方法三、教学重点与难点重点：引导学生观察自行车局部，运用绘画语言表现自行车细节。
难点：如何运用线条、明暗、色彩等绘画语言，生动地表现自行车局部。
四、教具与学具准备教具：自行车一辆、PPT、示范作品学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料、画笔五、教学过程1. 导入新课通过图片展示自行车的发展历程，引导学生关注自行车这一交通工具，激发学生对自行车局部写生的兴趣。
2. 自行车结构与特点讲解分析自行车的结构，让学生了解自行车的各个部分及其功能，为局部写生做好铺垫。
3. 技法讲解与示范讲解线条、明暗、色彩等绘画语言在自行车局部写生中的应用，并进行现场示范，让学生直观地了解绘画步骤与方法。
4. 学生实践学生分组观察自行车局部，进行写生练习。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价6. 课堂小结六、板书设计1. 自行车的结构与特点2. 线条、明暗、色彩等绘画语言在自行车局部写生中的应用3. 自行车局部写生的步骤与方法七、作业设计1. 课后观察自行车局部，运用线条、明暗、色彩等绘画语言进行写生练习。
2. 尝试运用不同的绘画材料，表现自行车局部细节。
八、课后反思1. 学生对自行车局部写生的兴趣如何，是否达到了预期的教学目标。
2. 教学过程中，学生对绘画技法的掌握程度如何，是否需要加强指导。
3. 作业设计是否合理，是否有助于提高学生的绘画能力。
4. 针对学生的表现，如何调整教学策略，以提高教学效果。
通过本次课程，让学生深入了解自行车的结构与特点，培养学生观察能力，提高绘画表现力。
第10课自行车局部写生(教案)人美版(2023)美术四年级上册
-通过观察、讨论、实践，提高学生的观察能力和绘画技巧。
-引导学生从不同角度观察自行车，培养空间思维能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对美术创作的兴趣，激发创作热情。
-增强学生对日常事物的观察和表现能力，提高审美素养。
-引导学生关注环保，提倡绿色出行，树立正确的价值观。4. Nhomakorabea材关联内容：
-本节课与教材第四章“生活中的美”相关，重点让学生从生活中发现美、表现美。
-结合教材中的自行车图片和示例作品，引导学生进行局部写生练习。
二、核心素养目标
1.审美感知：
-通过自行车局部写生，培养学生对物体形态、色彩、线条等视觉元素的敏感度，提升审美感知能力。
-引导学生发现自行车设计中的美学元素，感受工业设计的美。
-举例：讲解车把的结构，包括把手、刹车把手、变速器等，强调其在绘画中的重要性。
-掌握绘画表现技巧：教授线条、形状、阴影等绘画基本语言，使学生在写生时能够运用这些技巧表现自行车的质感、立体感。
-举例：如何通过线条的粗细、长短和交叉表现自行车的金属质感，以及如何利用阴影表现物体的立体感。
-观察能力的培养：指导学生从不同角度观察自行车，捕捉局部细节，提高观察能力。
其次，我发现学生在写生过程中，对绘画材料的选择和运用还不够熟练。有的学生在描绘自行车局部时，线条处理过于生硬，色彩搭配不够协调。为了解决这个问题，我展示了优秀作品的示例，分析了其表现手法，并鼓励学生尝试不同的绘画材料和技术，以提高作品的艺术表现力。
此外，小组讨论环节中，部分学生表现得较为内向，不太愿意主动发表自己的观点。为了激发学生的讨论热情，我尽量营造轻松愉快的氛围，鼓励他们大胆提出自己的想法。同时，我也注意到了一些学生在讨论中展现出的独特见解，这让我深感欣慰。
人美版美术四年级上册《自行车局部写生》教学设计
4. 家长沟通：
（1）教师可以定期与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，与家长共同关注学生的成长。
（2）教师可以请家长关注学生的作业完成情况，鼓励家长积极参与学生的学习过程，给予学生支持和鼓励。
八、板书设计
① 自行车局部写生的基本技巧：观察、概括、表现
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《自行车绘画指南》：该书详细介绍了自行车绘画的技巧和方法，包括自行车的结构、比例、色彩运用等方面的内容，适合学生进一步深入学习自行车绘画。
《自行车文化》：介绍自行车的历史、发展和在人们生活中的作用，帮助学生了解自行车文化的内涵，拓宽视野。
《创新自行车设计》：展示当代自行车设计的创新成果，激发学生的创新思维，了解自行车设计的前沿动态。
鼓励学生分享学习自行车局部写生的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的自行车局部写生内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的自行车局部写生内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
3. 自行车设计：要求结合创新思维，注重自行车外观和功能的设计。
答案：一款创新的自行车设计可以包括独特的外观造型，如流线型车架、时尚的色彩搭配等。在功能方面，可以设计可折叠的自行车，便于携带和存放；或者设计内置GPS导航系统的自行车，方便骑行者规划路线。
4. 观察生活中其他交通工具，如汽车、公交车等，进行局部写生练习，注重观察细节和表现技巧。
（6）作品展示：设置作品展示环节，让学生将自己的作品展示给大家，培养学生的自信心和审美能力。
2019-2020年四年级美术上册 自行车局部写生 1教案 人美版
2019-2020年四年级美术上册自行车局部写生 1教案人美版教材分析本课属于造型﹒表现领域。
这一课是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车的写生，引导学生精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察习惯和线造型的能力。
生活中自行车的线条非常丰富，大到车轮上的纹理，小到一个个螺丝，都充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。
教学内容与目标1．显性内容与目标：应知：通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。
应会：灵活的运用各种线条表现自行车。
2．隐性内容与目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点与难点重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的基本表现方法。
难点：如何用线精细的表现自行车。
学习材料自行车、勾线笔、画板、图画纸……学情分析本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱！从而爱好美术学习！教学过程一、认识了解自行车：1．自行车的种类：按骑车对象分：男车、女车、童车……按自行车的功能分：普通自行车、山地车、赛车……2．自行车的结构：车身、车轮、车把、车座、车链、脚蹬……教学意图：初步认识自行车，为写生打好基础。
二、观察自行车：观察方法：整体——局部——整体欣赏书中的图片，对自行车进行仔细的观察。
教学意图：观察是写生的前提，没有观察便没有写生，培养学生正确的观察方法是写生的前提。
三、表现自行车：1．赏学生作品：2．书中作品运用什么方法表现的?线造型。
3．出示课题：自行车局部写生4．学生到黑板上画画自行车的某一个局部。
5．教师示范：重点示范观察与表现方法。
6．写生要求：分成小组，遵守纪律；观察认真，刻画细致。
7．学生写生，教师辅导。
辅导要点：注意观察、细致刻画。
教学意图：培养学生的线造型能力，让学生体验精细的描绘方法，学会写生方法。
四年级上册美术教案10自行车局部写生 人美版
人美版四年级上第十课《自行车局部写生》教学设计一、教学设计：【课题】：自行车局部写生【课时】：1课时【教学方法】：讲授法、观察法、演示法【教材分析】：本课出自人美版四年级（上）第十课自行车局部写生，本课属于“造型▪表现”学习领域，是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车局部的写生，引导学生学会精细的观察，培养学生良好的观察能力和行为习惯。
【学生分析】：本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力、创造力非常丰富，并且大部分学生会骑自行车，自行车给他们带来了方便和乐趣，很容易激发他们的学习兴趣。
【教学目标】：1.知识与能力：通过学习了解自行车的基本结构，学习线条造型的表现手法。
2.过程与方法：培养学生的观察能力和造型能力。
3.情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
【重点】：了解自行车的基本构造，学习线条造型的表现方法。
【难点】：如何用线精细的表现自行车。
【教具学具准备】自行车实物，课件，视频。
素描纸，绘图铅笔，橡皮。
二、教学过程一．导入多媒体课件，视频导入，观看自行车极限表演，激发孩子兴趣。
导入课题。
师板书课题：第十课《自行车局部写生》二．新授1.师问：你们都会骑自行车吗？自行车给我们带来哪些好处？2.看来自行车的好处还真多啊，下面我们来一起了解一下自行车的历史吧。
课件出示自行车图片。
猜猜看，你知道自行车有多少岁了？学生做答。
师：看来自行车已经有两百多年的历史了，那么我们一起回到两百多年前去看一看世界上第一辆自行车吧。
课件出示世界上第一辆“木马轮”小车，和世界上第一辆真正实用型自行车。
（让学生带着好奇心来观赏，激发对自行车的兴趣）3.师：如今自行车发展到今天，经过不断的改进和创新无论从功能、还是款式上都发生了巨大的变化。
下面我们一起到自行车王国去看一看吧。
课件展示各式各样的自行车。
4.自行车有哪几部分组成你知道吗？学生作答，如车把、车座、前轮、后轮、车架。
自行车局部写生公开课教案
《自行车的局部写生》教学设计西安华清园实验小学郭洋一，教学设计：【课题】：自行车的局部写生【课时】：1课时【教学方法】：讲授法、观察法、演示法【教材分析】：本课出自人美版四年级（上）第五课自行车局部写生，本课属于“造型表现”学习领域，是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车局部的写生，引导学生学会精细的观察，培养学生良好的观察能力和行为习惯。
【学生分析】：本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力、创造力非常丰富，并且大部分学生会骑自行车，自行车给他们带来了方便和乐趣，很容易激发他们的学习兴趣。
【教学目标】：1.知识与能力：通过学习了解自行车的基本结构，学习线条造型的表现手法。
2.过程与方法：培养学生的观察能力和造型能力。
3.情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
【重点】：了解自行车的基本构造，学习线条造型的表现方法。
【难点】：如何用线精细的表现自行车。
【教具学具准备】自行车实物，课件，视频。
画夹，素描纸，绘图铅笔，橡皮。
二，教学过程一．导入猜谜语，一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚，不喝水来不吃草，骑上它就满街跑。
（猜一交通工具）导入课题。
师板书课题。
二．新授1.师问，你们都会骑自行车吗自行车给我们带来哪些好处2.看来自行车的好处还真多啊，下面我们来一起了解一下自行车的历史吧，课件出示猜猜看，师问你知道自行车有多少岁了学生并做答。
看来自行车已经有两百多年的历史了，那么我们一起回到两百多年前去看一看世界上第一辆自行车吧。
课件出示世界上第一辆“木马轮”小车，和世界上第一辆真正实用型自行车。
（让学生带着好奇心来观赏，激发对自行车的兴趣）3.师：如今自行车发展到今天，经过不断的改进和创新无论从功能、还是款式上都发生了巨大的变化。
下面我们一起到自行车王国去看一看吧。
课件展示各式各样的自行车。
4.看来自行车的世界可真是丰富多彩啊，下面我们来玩一个关于自行车的拼图游戏吧，课件出示拼图游戏，师问你能将这些自行车零件组装成一辆完整的自行车吗学生上台完成拼图游戏，台下学生观看并思考（拼图游戏能激发孩子的兴趣，学习热情高涨）5.拼图游戏结束后，接着问自行车已经拼好了，那这个五个部分都叫什么呢，学生作答，如车把、车座、前轮、后轮、车架。
人美版美术四上《自行车局部写生》教学案例
人美版美术四上《自行车局部写生》教学案例1、导入。
同学们看我们今天的课堂与以往的课堂有什么不平常的地点？（生：没有课桌，多了四辆自行车。
）师：今天这节课我们就面对自行车这一实物进行局部写生。
板书：自行车局部写生。
师：自行车作为交通工具除了给我们的生活带来方便你明白还有哪些好处吗？（生：低碳环保、锤炼躯体、轻便）。
师：这么好的交通工具大伙儿明白是谁发明的吗？如何样发明的谁明白向大伙儿介绍一下。
（学生介绍自己收集的资料，先讲人名后介绍什么缘故要发明自行车呢？师夸奖收集的真具体）。
2、师：看来专门多发明制造差不多上对那些在学习、生活、和劳动中感到不方便、不称心的东西，加以改进和创新的结果。
因此同学们平常也要养成细心观看善于摸索的好适应，也许以后的发明家确实是你。
3、师播放课件，《木马轮》看这确实是1791年法国人西夫拉克发明的第一架代步的“木马轮”小车，这辆小车有前后两个木质的车轮，中间连着横梁，上面安了一条板凳，像一个玩具。
但他差不多有200多岁了。
而世界上第一辆真正有用型的自行车是1817年，由德国人德莱斯发明的，显现了带车把能够转向的木制两轮自行车，但需要用脚蹬地来完成行驶。
播放课件《1817制自行车》。
4、师：现在自行车进展到今天，通过持续地改进和创新不管从功能、依旧款式上都发生了专门大的变化。
下面我们一起到自行车王国去看一看。
播放课件《各种不同的自行车》。
5、自行车的世界真是丰富多彩，谁能讲一讲这些形状各异的自行车都有哪些重要的组成部分。
（生：车架、车把、车座、车轮、脚蹬·······）。
结合我们身旁的自行车认真观看各部分有哪些我们熟悉的线条？（生：车架是直线、车轮是圆形的线、车筐是交叉线、车链是波浪线、车条是直线、车把是曲线也有直线·······）师：我们能够概括为曲线和直线。
人美小学美术四上《第10课：自行车局部写生》word教案 (1)
10分钟
5分钟
20分钟
5分钟
板书设计
自行车局部写生
功能不同的车 方法
普通 赛车场 山地 先整体后局部
课堂小结
生活中自行车的线条非常丰富，包括车轮上的纹理，包括一个个小小的螺丝钉，都有丰富的线条去刻画。
希望同学们在以后的生活中要多善于观察细节，仔细刻画。
检查意见：
课时：1课时2011年9月18日星期四No. 5
课题
5.自行车局部写生
课型
造型·表现
教学
目标
1.知识与能力：通过学习了解自行车额基本结构，学习线造型的表现手法。
2.过程与方法：培养学生的观察能力和造型能力。
3.情感态度与价值观：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
准备
教师：《自行车局部写生》课件
学生：不同种类的自行车图片
教学设计
知识点
时间
一．导入课件
二．新授：
1．自行车由哪几部分组成？
学生回答：车把、车身、车轮、车链、车筐……
2．各部分的线有什么不同？
学生回答：车上的线有许多的变化：车条是直线、车筐是交叉线、链子是曲线……
3．你能画出自行车的某个小局部吗？
组织四名同学到黑板上展示，学生边观察、边思考。
重点
了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。
难点
如果用线精细地表现自行车。
关键
掌握自行车的组成部分，并能准确的刻画出局部，进行写生。
学情
分析
本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力、创造力非常丰富，并且大部分学生会骑自行车，自行车给他们带来了方便和乐趣，很容易激发他们的学习兴趣。
人美版小学美术四年级上册教学设计《自行车局部写生》
人美版小学美术四年级上册教学设计《自行车局部写生》一、教材分析：本课的学习是建立在前一课《猜猜我是谁》的学习基础之上的，这两课都属于线条造型表现系列的内容。
本课旨在引导学生继续深入学习正确的观察方法，通过细致的观察和分析，掌握线描写生的基本方法，用多种线条表现出自行车的结构和细部特征，提高学生的线条造型能力，体验造型表现的乐趣。
二、学生分析：本课的教学对象是四年级的小学生，这一年龄段的学生，开始追求比较逼真的造型表现效果，并能够理解一定的远近、高低的空间关系，但他们的写实能力还有待提高，需要教给他们写实造型的方法，帮助他们成功完成写生任务。
三、教学目标I、知识与技能：初步观察自行车的结构特征，了解线描写生的基本步骤和方法，提高用线条造型表现的能力。
2、过程与方法：通过观察、思考和动手实践，学生能够创作出一幅富于线条美感的自行车局部写生作品。
3、情感、态度和价值观：在美术创作过程中感受线描写生作品的形式美感，培养认真细致的观察习惯，体验创作的乐趣。
四、教学重点和难点：教学重点：观察自行车的结构，使用线描写生技法创作一幅富于线条美感的自行车局部写生作品。
教学难点：如何运用变化丰富的线条表现观察到的自行车和局部。
五、教学方法讲授法、合作探究法、欣赏教学法、示范法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课自行车推入教室。
提问：你们会骑自行车吗？是否画过自行车？今天我们要玩一个游戏,这个游戏的名字是：自行车局部写生比赛（出示课题《自行车局部写生》。
）（二）探究新知活动一：初步感知出示学生写生自行车的图片，和用其他方法表现的自行车，让学生对比观察写生和其他表现方法的区别。
引导学生思考问题：什么是线描写生？学生思考并回答，老师总结并讲解。
请学生打开课本第10课，告诉学生今天要像课本图片上的学生那样进行绘画。
归纳总结：写生是直接面对实物，用线条进行描绘的作画方式。
活动二：深入探究1、展示自行车实物，请同学上台观察触摸自行车，并思考自行车分为哪些部分？同时课件展示自行车图片。
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人美版四年级美术上册教案
自行车局部写生
教材分析
本课属于造型﹒表现领域。
这一课是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车的写生，引导学生精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察习惯和线造型的能力。
生活中自行车的线条非常丰富，大到车轮上的纹理，小到一个个螺丝，都充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。
教学内容与目标
1．显性内容与目标：
应知：通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。
应会：灵活的运用各种线条表现自行车。
2．隐性内容与目标：
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点与难点
重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的基本表现方法。
难点：如何用线精细的表现自行车。
学习材料
自行车、勾线笔、画板、图画纸……
学情分析
本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱！从而爱好美术学习！
教学过程
一、认识了解自行车：
1．自行车的种类：
按骑车对象分：男车、女车、童车……
按自行车的功能分：普通自行车、山地车、赛车……
2．自行车的结构：车身、车轮、车把、车座、车链、脚蹬……
教学意图：初步认识自行车，为写生打好基础。
二、观察自行车：
观察方法：整体——局部——整体
欣赏书中的图片，对自行车进行仔细的观察。
教学意图：观察是写生的前提，没有观察便没有写生，培养学生正确的观察方法是写生的前提。
三、表现自行车：
1．赏学生作
2．书中作品运用什么方法表现的?线造型。
3．出示课题：自行车局部写生
4．学生到黑板上画画自行车的某一个局部。
5．教师示范：重点示范观察与表现方法。
6．写生要求：分成小组，遵守纪律；观察认真，刻画细致。
7．学生写生，教师辅导。
辅导要点：注意观察、细致刻画。
教学意图：培养学生的线造型能力，让学生体验精细的描绘方法，学会写生方法。
四、展示自行车：
1．作品展示。
2．说说写生的感受。
3．举办小小画展。
教学意图：培养学生的评价能力，感受绘画的兴趣。