2019-2020学年九年级语文下册 18 南州六月荔枝丹导学案 语文版.doc
九年级语文下册18《南州六月荔枝丹》教案(新版)语文版.doc
18.南州六月荔枝丹第一课时【学习目标】1.理清文章思路，了解本文先主后次、由表及里、从实到虚的说明顺序。
(重难点)2.按要求筛选信息，培养学生阅读科技说明文的能力。
【教学过程】一、新课导入荔枝，是一种生长在南方的水果，味道鲜美。
宋代诗人苏轼曾有诗云：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
”足见他对荔枝的喜爱。
科普作家贾祖璋在《南州六月荔枝丹》中，系统地介绍了荔枝的知识。
二、预习展示1.读准字音。
红^t(zeng)紫绡(xiao)澧酪⑴lao)龟裂(jun)绛(jiang)渣滓(zi)萌藥(nib)啖(dan)2.理解词语。
钻牛角尖：比喻费力钻研无法解决、得不到结果的问题。
术语：某一学科屮的专门用语。
龟裂：呈现出许多裂纹。
绚丽：灿烂美丽。
吹嘘：夸张地宣扬。
萌藥：指植物长出新芽。
不了了指把没有办完的事情或需要解决的问题放在一边不去管它，就算完事。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。
三、合作探究(一)精读课文，理清思路和文章说明顺序。
1.精读课文，划分层次，并概括层意。
明确：全文可分为两个部分。
第一部分(1-10)：介绍荔枝的生态知识。
第一层：(1)用幼年时对荔枝的疑问引出说明的对象，提出要说明的问题，是全文展开说明的总纲。
第二层：(2-5)介绍荔枝果实的外部形态。
第三层：(6-10)介绍荔枝果实的内部组织。
第二部分(11-14)：介绍荔枝的生产知识。
2.小组讨论，理清文章的说明顺序。
明确：本文是把荔枝作为水果來介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写。
课文主要介绍荔枝的生态特征，次要介绍荔枝的生产情况。
在介绍果实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序。
在说明荔枝果实的外部特征吋，又按照壳面构造、色泽、外形、大小、重量的观察顺序来写。
这样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其他知识。
(二)细读课文，按要求筛选信息，培养学生阅读科技说明文的能力。
结合课文内容，小组讨论，分析下列句子正确与否。
九年级语文下册 第五单元 18 南州六月荔枝丹教案 语文版
18南州六月荔枝丹新雨初霁，在绿水烟波的背景下，山头岭畔，荔枝垂红，四野飘溢清香。
那如画的景色何等诱人！1.了解作者及有关荔枝的科学知识，理解作者引用的史料及诗文的作用。
（重点）2.理清说明顺序，探究说明文的写作技巧;体会科学小品所具有的科学性、思想性和文学性。
（重点、难点）3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
第一课时一、新课导入“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
”你知道这首诗是谁写的吗？诗中的“妃子”是谁？写的是什么故事？这是杜牧《过华清宫绝句》（三首）中的第一首。
史载杨贵妃爱吃荔枝，唐玄宗李隆基每年都令人把荔枝从南方飞马运送到长安。
在清晨千门陆续打开了，杨贵妃在骊山上见一骑飞来，知道荔枝送到，满心欢喜，而无人知道如此奔忙的驿马原来是送荔枝来的，还以为有什么军国大事呢。
这其中有吊古和讽刺的意味，同时还写出了荔枝味道的鲜美。
你想了解更多有关荔枝的知识吗？就让我们走进贾祖璋的《南州六月荔枝丹》，全面了解荔枝的特性。
二、自主学习——预习与展示1.生字注音2.生词注解醴酪：甜酒和奶酪。
酪，用乳汁制的半凝固状食品。
不了了之：指把没有办完的事情或需要解决的问题，放在一边不去管它，就算完事。
钻牛角尖：比喻费力钻研无法解决、得不到结果的问题。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
渣滓：物品提出精华后剩下的东西。
龟裂：裂开许多缝子;呈现出许多裂纹。
阙下：即都下，指宋王朝的首都开封。
幅员：领土面积。
幅，宽度;员，周围。
啖：吃。
3.作者名片贾祖璋（1901—1988)，浙江海宁人，是我国著名的生物科普作家。
他共写过十多本生物学著作，编过近二十种生物课本。
他的作品清新优美，大多以绚烂多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有相当高的思想性、科学性、艺术性。
专著有《鸟类研究》《普通鸟类》《动物珍话》《生物素描》等。
三、合作学习——探究与交流（一）整体感知1.标题给我们提供了荔枝的几点信息？这一标题有何创意？【交流点拨】“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。
初三语文《南州六月荔枝丹》导学案（通用10篇）
初三语文《南州六月荔枝丹》导学案（通用10篇）初三语文《南州六月荔枝丹》导学案篇1教学目标品读本文语言的科学性和文学性教学过程一、导入1、“相见时难别亦难，东风无力百花残”，是恋情的思念;“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，是亲情的思念;“此地一为别，孤蓬万里征”，是友情的思念;“君自故乡来，应知故乡事”，是乡情的思念!《思念》2、“水可干而不可夺湿，火可灭而不可夺热，金可柔而不可夺重，石可破而不可夺坚”，这是一种人格。
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这也是一种人格。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这更是一种人格。
人格是一种境界，是一种修养，是一种素质，是一种美德。
人格是人的灵魂，它让人有了重量;人格是人的脊梁，它让人有了高度。
(《人格的魅力》)这两个语段，行文中都引用了大量的古诗文或名句，激活了语言表达，彰显了文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气，使文章增色不少。
今天我们学习的说明文也引用了大量的古诗词，作者引用的目的是什么呢?它们又起到了什么作用呢?我们共同来探讨一下。
二、预习检测1、字音：缯zēng、膜mó、绡xiāo、瓤ráng、醴酪lǐlào、龟裂jūn、绛囊jiàngnáng、绚丽xuàn、蒂部dì、荷瓣bàn、贮藏zhù、莆田pú、萌蘖niè、卢橘jú、啖dàn2、写作训练下面的材料中提炼出自己的观点1)唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
”当时是“昼夜奔腾，有毒蛇猛兽之害”(宋蔡襄)，“颠坑仆谷相枕藉”，“惊尘溅血流千载”(宋苏轼)。
为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财。
观点：将个人的快乐建立在别人的痛苦之上是一种无耻2)苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘(枇杷)杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”一诗，久为人传诵。
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18. 南州六月荔枝丹教学目标1．了解文中介绍的有关荔枝的科学知识，理解作者引用的史料及诗文。
2．学会筛选信息和概括要点。
3．激发学生热爱科学，探索科学奥秘的态度。
教学重点理清文章的思路，训练学生快速概括内容要点。
教学难点品读赏析文本作为科学小品所具有的科学性、思想性、文学性。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入[多媒体展示荔枝特写镜头]大家都看到了屏幕上的这种鲜艳诱人的水果，它就是倍受人们喜爱的果中珍品，名叫——（学生齐答：荔枝）。
请仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈你眼中的荔枝，也可以虚拟情境，向从未见过荔枝的人介绍荔枝，或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。
（请同学发言）今天，我们要学习的是科技说明文单元的一篇文章：贾祖璋先生的科学小品《南州六月荔枝丹》，看看他是如何介绍荔枝的。
二、教师明确文体知识1．本文是一篇科学小品。
2．科学小品：多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体。
3．特点：知识性、趣味性、通俗性。
三、投影打出作者简介，学生阅读了解贾祖璋：我国著名的科普作家。
生于1901年，浙江省海宁县人。
早在三十年代，他就有《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。
他创作了大量的科普作品，解放前曾写《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》等，解放后出版了《生物学碎锦》。
贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性。
四、整体感知（一）由教师范读或听课文录音，感知课文说明内容。
（二）阅读课文，概括每段段意。
1．从对小学时学过的《荔枝图序》质疑写起，引出下文；2．荔枝外壳构造；3．荔枝外壳的颜色；4．荔枝的形状；5．荔枝的大小及重量；6．荔枝的壳膜；7．荔枝的果肉；8．荔枝的贮藏；9．荔枝的果核；10．荔枝的花；11．荔枝的产地分布；12．古代的荔枝书谱；13．荔枝的生长习性及生长北限；14．提出建议：大力发展荔枝生产，满足人民的生活需要。
九年级语文下册 第五单元 18《南州六月荔枝丹》教案(2)(新版)语文版
第五单元18南州六月荔枝丹一、教学目标（1）认知和能力：了解文中介绍的有关荔枝的科学知识，理解作者引用的史料及诗文学会筛选信息和概括要点。
（2）过程与方法：合作探究，采用小组讨论方式，筛选各段要点，理清说明顺序点拨，针对课文难点，教师酌情给予指导。
（3）情感态度与价值观：激发学生热爱科学，探索科学奥秘的态度培养学生注重观察，讲究实证的科学态度。
二、教学重难点：1、理清文章的思路，训练学生快速概括内容要点。
2、把握说明顺序，鉴赏表达技巧。
3、品读赏析文本作为科学小品所具有的科学性、思想性、文学性。
三、课时：二课时四、教学过程：第一课时一、图片导入，激发兴趣多媒体展示“荔枝”的特写镜头，请学生仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈自己眼中的荔枝。
二、释题请你谈谈作者不直接用“荔枝”作为标题，而用文中之标题的好处?“南州六月荔枝丹”短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及鲜明的色泽，以这句话作为标题，能激发人丰富的联想；并且它是引用明朝诗人陈辉《荔枝》中的一句诗，具有浓厚的文学气息同文章的语言风格是一致的，比用“荔枝”作标题要好。
三、熟悉文本，整体把握思考：拿到这样的题目你会怎么写。
1、阅读课文，概括每段段意，了解大致内容。
2、选取荔枝的某一个方面，用自己的话或课文的原话详细准确地表达荔枝的特征。
四、再次阅读，理清思路思考：作者介绍荔枝采用了哪些说明顺序?为什么采用这些说明顺序?使用这些说明顺序有何作用?体现了本文的什么特点?(补充介绍常见豹说明顺序)明确：本文是把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里里的顺序来写。
课文主要介绍荔枝的生产特征，次要介绍生产情况。
在介绍果实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序。
在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造——色泽——外形——大小、重量的观察顺序来写，这样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其它知识。
合作探究，理清思路第一部分：引出说明对象(1)第二部分：介绍荔枝(2——l4)果实（2-9)荔枝花期(10-11)荔枝的产地、品种、习性(12—14)第三部分：荔枝发展前景（ l5)五、作业：向老师介绍一种水果。
九年级语文下册 第五单元 第18课《南州六月荔枝丹》导学案 (新版)语文版
18．南州六月荔枝丹界禽鸟物语》等书。
和别人合撰的六十万字巨著《中国植物图鉴》，也是在这时开始准备的。
一年秋天，为了写《蟹》一文，他从市场上买回了几只螃蟹，养在水里，一连几天全神贯注加以观察，了解它的生活习性。
然后煮熟，揭去背壳，由表及里，仔细探索，详细考证，终于把这个“无肠公子”、“横行介士”写得活灵活现，栩栩如生。
有一次，贾祖璋为了核实文昌鱼的史料，桌子上摆满了古今中外的书刊。
他潜心于研究工作，早把门外的事情忘得一干二净。
突然，一个小朋友推开门，探头说：“贾爷爷，东西烧焦了！”贾老的炉子就放在门外，赶去一看，铝锅里嗞嗞地叫着，一股浓烈的焦气冲鼻而来。
原来，锅里的肉早已墨黑墨黑，焦糊了。
打倒“四人帮”后，贾老已年近八旬，但他人老心不老，终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。
其中《花儿为什么这样红》一文，荣获了全国“新长征优秀科普作品奖”一等奖。
2．关于荔枝的简介：荔枝属无患子科。
古籍称荔支、离支、丽支，果实成熟时果皮色红艳可观，俗称丹荔。
唐朝朱应《扶南记》对荔枝一名解释为：“以其结实时，枝弱而蒂牢，不可摘取，必以刀劙(lí)其枝，故以为名。
”荔枝鲜果色、香、味、形均美，甜香可口，深受消费者的欢迎，为“一果上市，百果让路”的珍果，已早被历代墨客所称颂。
荔枝全身都是宝，果实营养丰富，维生素种类多，且含量高，是一种营养价值很高的水果。
我国民间常把荔枝作为滋补品，中医用荔枝治病历史悠久，明朝李时珍在《本草纲目》中就有记载。
荔枝核含淀粉57%，是酿酒的原料。
荔枝木纹理细密坚实，耐潮防腐，是修建房屋和制作各种家具的优良材料。
荔枝根可提取单宁，是上等的防腐涂料。
荔枝又是优良的蜜源植物，一棵30年以上的荔枝树，花期可泌蜜15--20公斤。
荔枝蜜是蜜中上品，它含有人体所需的糖和20多种氨基酸，具有较高的医疗价值和保健滋补作用。
荔枝除鲜食外，也是食品工业的重要原料和外贸出口最具竞争力的果品。
荔枝干早已驰名，近十多年来，荔枝深加工为荔枝酒、荔枝罐头、荔枝汁等系列产品，已畅销国内外市场。
语文版语文九年级下册第18课《南州六月荔枝丹》导学案2
《南州六月荔枝丹》导学案预习作业1、掌握生字词：红缯（）紫绡（）瓤肉（）醴酪（）（）贮藏（）萌蘖（）渣滓（）（）啖（）：兼程：幅员：不了了之：2、通读课文，按照提示提取文章主要信息。
外壳：颜色：成熟期：形状：大小膜：肉：核：花：原产地：习性：栽培史：3、这篇文章在介绍有关荔枝的科学知识时，使用到了哪些说明方法？列举到下面，并在文章中画出来相关语句，写出其作用。
本文使用的说明方法有：4、本文的说明顺序是什么？课堂练习作引用的说明方法是这篇文章的一大特色，请同学们从课文中找出并思考这种方法在句子中的作用。
①引用诗句"飞焰欲横天""红云几万重"说明了____________________。
②诗句_____________________，形象地说明了荔枝膜的形态轻盈。
③唐代杜牧诗云："长安回望诱成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
这首诗原旨是借进奉荔枝一事，讥讽唐玄宗荒淫祸国，以致酿成历史悲剧。
然而这件事却说明了荔枝___________________________________的特点。
④苏轼的《惠州一绝》，说明了。
⑤引用足可以证明荔枝的原产地在我国，当时广东已有荔枝。
积累知识1、作引用和举例子的区别2、语言周密、准确，主要表现在使用了修饰限制性的词语上表范围：绝大部分基本上仅……表数量：多、有余、不足、极少……表程度：比较、几乎、相当……表猜测或估计：大约、可能、左右、大概……。
2019-2020学年九年级语文下册 第五单元 18《南州六月荔枝丹》教案(1)语文版.doc
2019-2020学年九年级语文下册第五单元 18《南州六月荔枝丹》教案（1）语文版一、教学目标（一）使学生了解科学小品的一般知识。
（二）使学生了解本文先主后次，由表及里地说明事物的特点。
（三）让学生了解并学习本文综合运用多种说明方法说明事物的特点。
（四）让学生体会本文既有科学性、又有文学情趣的特点。
二、难点、重点分析本文采用了哪些说明方法？（一）举例子。
来自现实的，如“广东产的‘三月红’和‘桂绿’等”；“海南岛和廉江有野生的荔枝林”等。
来自调查材料的，如“六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克”；来自史籍和科学专著的，如“据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”；杨贵妃吃荔枝的事；“四川合江产的‘楠木叶’，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克”等。
（二）比喻说明。
直接比喻说明，如说明荔枝壳面形态时，说“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲”；“裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺”；说明荔枝的果形时说“荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形”；介绍优良的荔枝的种子时说“形状很小，有似丁香”；在说明荔枝外壳的色泽时说“把它比做‘绛囊’、‘红星’、‘珊瑚珠’，都很逼真”等。
引用古籍或诗文作喻，如“至于整株树以至成片的树林，那就成为‘飞焰欲横天’，‘红云几万重’的绚丽景色了”；“旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’等”。
（三）数字说明。
在介绍荔枝的成熟期，果实的大小、重量，荔枝的贮藏，荔枝的花期、花序的主花朵数与结实数，我国栽培荔枝的历史，古籍中所载的荔枝的品种时，都运用了数字。
（四）引用说明。
古代诗文、文献资料、谚语等本文引用达十余处之多。
这样既丰富了文章内容，扩大了知识面，加强了说明效果，同时又使文字生动活泼，富于变化，具有较强的文学韵味，因而也更能引发读者的阅读兴趣——既能了解有关的科学知识，又能获得一种文学享受。
文章虽属于说明文，却以诗句“南州六月荔枝丹”为题，远比诸如“荔枝”、“说说荔枝”之类的题目生动活泼富于形象感。
九年级下学期语文导学案18、南州六月荔枝丹
18、《南州六月荔枝丹》导学案【学习目标】1、掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序。
2、领会文中“引用”等说明方法的作用。
3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。
【学习重点】领会文中“引用”等说明方法的作用。
【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础1、知识链接：本文选自《生物学碎锦》。
作者贾祖璋，我国著名的生物学家、科普作家。
他的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着很高的思想性、科学性和艺术性。
2、给下列加点的字注音。
学法指导：参考课下注释，或查阅工具书。
红缯．（）紫绡．（）龟．裂（）醴酪．．（）绛囊．（）贮．藏（）渣滓．（）萌蘖．（）啖．（）【探究活动二】再读课文，把握内容1、作者为什么不直接用“荔枝”作标题，而用“南州六月荔枝丹”？学法指导：结合说明文标题在内容和表达上的作用分析。
2、本文主要介绍了荔枝的哪些特点?请完成填空。
学法指导：阅读相关段落，找出关键句子或关键词来归纳。
外部形态：外壳：颜色：形状：大小及重量：内部结构：内膜：果肉：果核：花期：生产情况：产地：习性：由此得出，本文的说明顺序是：。
【探究活动三】跳读课文，学习写法1、判断下列语句各运用了哪些说明方法，并体会其作用。
文中还有哪些例句？试找出一二加以品析。
学法指导：跳读课文，找出相关语句，试做分析。
（1）用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。
（2）至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云几万重”的绚丽景色了。
（3）荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。
2、下列加点词在句子中有怎样的表达效果？学法指导：运用品析说明文语言的答题格式，品析相关词语。
（1）荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常．．蒂部大，顶端稍．小。
（2）还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右．．，《中国果树栽培学》则说大的重六十克。
九年级语文下册 第五单元 18《南州六月荔枝丹》导学案1(新版)语文版
18 南州六月荔枝丹[学习目标]：1、了解荔枝。
2、把握本文说明顺序。
（重点）3、理解、运用本文独特的说明方法。
（难点）[预习作业]：1、阅读课文，整体感知，了解认识荔枝。
2、画出本文重要词语，正音、辨形、释义。
3、熟读下面这首诗，挖掘所蕴涵的一条重要信息。
惠州一绝苏轼罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。
4、本课题目“南州六月荔枝丹”隐含哪些方面的信息？[课堂研习]：一、参照课后“思考和练习”第一题，浏览课文，划出重要信息，逐段概括，分别写了荔枝的什么，有什么特点。
（要做到“四动”，即眼、口、手、脑动起来；要注意自主思考、交流合作）二、思考：作者介绍荔枝采用了那些说明顺序？为什么采用这些说明顺序？使用这些说明顺序有何作用？体现了本文的什么特点？三、阅读下段介绍荔枝的文字，思考分析其与课文写法风格的区别。
荔枝，无患子科。
常绿乔木，高可达20米。
偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形，全缘，革质，侧脉不明显。
……花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香，圆锥花序。
果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫红、青绿或青白色。
果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美而有佳香。
（摘自《辞海》）四、课文主要采用那些说明方法来增添文学情趣的？请找出你最喜欢的语段，诵读诵读，并举例分析。
五、请利用下面的资料，运用本文最具特色的说明方法，起个好题目，写一段富有文学情趣的介绍石榴的说明文字。
然后读一读，同学间交流评价。
1、燃灯疑夜火，辖珠胜早梅。
（梁元帝《咏石榴》）2、日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧天。
（白居易《山石榴》）3、榴者，天下之奇树，九州之名果……缤纷磊落，垂光耀质，滋味浸液，馨香流溢……遥而望之，焕若隋珠耀重渊；详而察之，灼若列宿出云间。
千房同膜，千子如一，御饥疗渴，解醒止醉。
（潘岳《安石榴赋》）4、榴大如杯，赤色有黑斑点，皮中如蜂窠，有黄膜隔之，子形如人齿，淡红色，亦有洁白如雪者。
语文版语文九年级下册第18课《南州六月荔枝丹》导学案1
《南州六月荔枝丹》导学案课前导学单应用类知识说明文知识：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
通常情况下，说明文大致包括三种具体样式：1、带有一定文艺性的，指科学小品如《南州六月荔枝丹》2、科普性为主的如《向沙漠进军》《宇宙里有些什么》3、实用性的，如说明书、解说词等说明文的特点：1、说明的中心鲜明突出。
就一篇说明文而言，一般说来，总的说明中心只能有一个，各段文章也有一个说明中心，它们是为总的说明中心服务的。
2、具有科学性。
说明文有很高的科学性。
它要求在说明事物时，力求正确，不夸大，不缩小，按照事物的本来面目进行反映，要实事求是。
3、富有条理性。
说明文都具有条理性。
在说明事物时，要求头绪清楚，井井有条。
（1）空间顺序从上到下，或者从外到内，或者从左到右，或者从南到北，或者从远到近，或者从中间到四周，或者从整体到部分。
（2）时间顺序即按照时间先后顺序来安排。
事物都有发生、发展、消亡的过程。
3）逻辑顺序从主到次，或者从浅到深，或者从原因到结果，构成严密的条理性。
有些说明文还可以按事物的性质分几个方面来安排，这几个方面的材料就形成了一种并列关系。
4、说明方法常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释等。
采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。
识记类知识一、作者简介：贾祖璋是我国著名的老科普家，生于1901年，浙江省海宁县人。
他著有《中国植物图鉴》等专著，他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作，1931年出版。
解放前，他还出版过《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》等，解放后出版的有生物科学小品集《生物学碎锦》，其中的《南州六月荔枝丹》写于1979年5月。
他集创作、编著、翻译科学读物于一身，是我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。
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2019-2020学年九年级语文下册 18 南州六月荔枝丹导学案语文版
学习目标:
1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用
2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果
3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识
重点、难点:
1、重点: 本文的结构方式
2、难点: 本文语言的准确性和科学性
课前预习案
一、基础知识
1、字词正音:
缯zēng(古代丝织品的通称) 瓤ráng(瓤子) 醴lǐ(甜酒) 酪lào(用乳汁
制成的半凝固状食品) 囊náng(口袋) 勃（bó）莆pú(福建莆田县) 词语补释:
龟裂: jūnliè呈现许多裂纹(龟甲guījiá)
幅员: 领土面积地广狭为幅，周围为员，员即圆
劳民伤财: 既使人民劳苦，又耗费钱财(使动用法)现多指滥用人力物力
不了了之: 把问题放在一边，就算了事了: 完成了(第二个): 了结、结束
逼真: ⑴极象真的；⑵真切
绚丽: 灿烂美丽
渣滓: ⑴物品提出精华后剩下的东西；
⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人
兼程: 一天走两天的路
造化: ⑴自然界的创造者，也指自然⑵福气、运气
2、解题:
“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜此
题内涵丰富: 产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月(公历七月)；鲜果的色彩丹，绚丽如丹突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。
本文属于科学小品，属于说明文所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍
科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。
3、作者简介:
贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。
他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作
现任中国科普创作协会副理事长贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案
著述，陆续写出了许多优秀科普作品《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。
二、预习课文，思考以下几个问题
1、本文是按什么顺序说明荔枝的?
先主后次，由表及里，从实到虚〔《南州六月荔枝丹》一文，写荔枝的外形是循着壳——色——形（外形呈心脏形，蒂——肩——顶）；写它的果实是壳膜——假种皮——核；写荔枝
花是花期——形——型——序——蜜；写荔枝的贮藏突出它的色——香——味〕
2．本文主要介绍了荔枝的哪些特点?
介绍了荔枝的生态知识和生产知识
三、合作探究
1．第一段引用老师讲授白居易的《荔枝图序》的例子起到怎样的作用?
用幼年时对荔枝的疑问引出说明的对象，提出要说明的问题，是全文展开说明的总纲〔本文开头写幼时的印象，未显出荔枝的特色，因而未引起多大兴趣这就与上小学后读到的《荔枝图序》里的精彩描写（比喻说明）产生了矛盾，形成了对比，自然就构成了全文的悬念，使读者急于知道荔枝是怎样一种水果，有无价值引用白居易一文，有着借以为纲，依次展开说明的作用〕
2．作者说“白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处”，这里的不足之处指的是什么?
没能表现出荔枝外壳的实际形态
把壳内壁的花纹误作膜的花纹
3．文章引用“飞焰欲横天”“红云几万重”“南州六月荔枝丹”这些诗句，有什么作用?
介绍荔枝果实的颜色，说明荔枝颜色以红为主，非常美丽其中“南州六月荔枝丹”点明了文题
4．和白居易的《荔枝图序》相比，在对荔枝膜的描述中，引用明代徐勃的《咏荔枝膜》诗的作用是什么?
对壳膜的形状作形象的描写
5．“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜说说本文标题的含义
产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节是六月（公历七月）；鲜果的色彩，绚丽如丹突出了荔枝生态的主要特点：产地、成熟期、颜色充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来
6．作者在说明过程中用词准确无误，试举例说明
关于荔枝大小，作者说，“通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克”，“鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克”四川合江“楠木叶”，“《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克”这样，言而有据，就将事物的一般性和特殊性讲明白了文章指出，明代徐《咏荔枝膜》诗，写吃荔枝扔荔枝壳好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”是“夸张的说法”，不足取说到荔枝不耐贮藏，作者在引用白居易“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣”之后，准确地说明“温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右”，这就十分具体地使人明了荔枝的贮存同温度有着密切的关系7．作者运用大量比喻说明荔枝，这样写有什么好处?请举例说明
更能增强文章的形象性和生动性（如鲜荔枝的“形”鲜为人知，作者写道：“荔枝呈心状形、卵圆形或圆形”，还有“稀奇的”如“细长如指形的‘龙牙’”、“圆小如珠的‘珍珠’”这就使人对荔枝的模样、大小有了更形象的了解）
四、当堂达标：指出下列各段所用的说明方法
（1）荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低（下定义）
（2）还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了（举例子、打比方）
（3）一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语（列数字）。