教科版六年级科学形状与抗弯曲能力课件.ppt
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六年级上册科学-形状与抗弯曲能力-教科版(共27张)-PPT课堂课件
分析
什么形状抵抗弯曲能力强（5）
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共2 7张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
探究1
纸的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
抗弯曲能力
（承受垫圈个数）
我们 改变材料的形状，可以
的
发现
增强抵抗弯曲的能力。
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共2 7张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
观察与思考
一、材料形状
• 同学们，请随画面来 到钢材、铝材专卖店， 看看这些材料有哪些 形状？
O
口
U L
工 T
CT M
二、形状与抗弯曲能计划
研究题目： 改变纸横梁的形状能增强抗弯曲能力吗？
我的推测：改变纸横梁形状，可以增大纸梁抗弯曲的能力。
实验器材：5张同样大小、厚薄的纸；相同大小的金属垫圈若干个； 科学书两本（或同样高度的长方形文具盒）；双面胶； 直尺一根
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作业
完成活动手册 P18-19
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共2 7张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共2 7张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
的。
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三、瓦楞纸板的研究
瓦楞纸板
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共2 7张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
六年级上册科学课件 形状与抗弯曲能力教科版 (共14页)PPT
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
教科版六年级上册
形状与 抗弯曲能力
折一折：
看看哪一小组折出的形状最多！
实验时，我们应注意：
1. 每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起 使用。
2. 重物应尽量放在纸桥中间的位置，要轻轻地 放。
3.使纸碰到桌面的那个重物不能记录下来。 4. 实验时，要遵守课堂纪律，小组讨论要轻声。
• 纸包装箱用 的这种材料 叫瓦楞纸板。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是பைடு நூலகம்种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
教科版科学六年级上册《形状与抗弯曲能力》1ppt课件
力实验中抗弯曲能力最强的。
• A、
B、
C、
3、下面三种形状中的（ C ）是增强抗弯曲能力
实验中抗弯曲能力最弱的。
• A、
B、
C、
可编辑课件PPT
29
菁华学校—李威
可编辑课件PPT
30
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
21
• 把瓦楞纸板剖开， 看看，它的结构 是怎样的，各部 分的厚薄和软硬 是怎样的。
•1、纸的厚度，
•是又折又黏合。
2、弯曲的中间层
好似一个个连续
的拱形
可编辑课件PPT
22
探究2
1、仔细观察瓦楞纸板在 结构上有什么特点？ （厚
薄、软硬）
改变材料的形状，能提高 它抗弯曲的能力。
三层 三层 三层
五层
与其它因素无关。（ × ） 6、要提高材料的抗弯曲能力，可以增加材料的厚度，也可以
√ 改变材料的形状。（
）
可编辑课件PPT
28
• 二、选择题
• 1、、“工”字钢、槽钢、（A ）等抗弯曲能力
都比同重量、同长度的条钢强。
• A、角钢 B、正文形钢 C、三角形钢
• 2、下面三种形状中的（ A ）是增强抗弯曲能
为什么有的钢材或铝型材做成 “T、U、L、工、口”字等形状？ 这些形状与抗弯曲能力有关吗？
角钢、工字钢、槽钢、圆钢管、口形钢
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1
观察与思考一、材料形状来自• 同学们，请随画面来 到钢材、铝材专卖店， 看看这些材料有哪些 形状？
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2
O U
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口 L
• A、
B、
C、
3、下面三种形状中的（ C ）是增强抗弯曲能力
实验中抗弯曲能力最弱的。
• A、
B、
C、
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29
菁华学校—李威
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30
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21
• 把瓦楞纸板剖开， 看看，它的结构 是怎样的，各部 分的厚薄和软硬 是怎样的。
•1、纸的厚度，
•是又折又黏合。
2、弯曲的中间层
好似一个个连续
的拱形
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22
探究2
1、仔细观察瓦楞纸板在 结构上有什么特点？ （厚
薄、软硬）
改变材料的形状，能提高 它抗弯曲的能力。
三层 三层 三层
五层
与其它因素无关。（ × ） 6、要提高材料的抗弯曲能力，可以增加材料的厚度，也可以
√ 改变材料的形状。（
）
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28
• 二、选择题
• 1、、“工”字钢、槽钢、（A ）等抗弯曲能力
都比同重量、同长度的条钢强。
• A、角钢 B、正文形钢 C、三角形钢
• 2、下面三种形状中的（ A ）是增强抗弯曲能
为什么有的钢材或铝型材做成 “T、U、L、工、口”字等形状？ 这些形状与抗弯曲能力有关吗？
角钢、工字钢、槽钢、圆钢管、口形钢
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1
观察与思考一、材料形状来自• 同学们，请随画面来 到钢材、铝材专卖店， 看看这些材料有哪些 形状？
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2
O U
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口 L
新版教科版六年级科学上册优质课件：2.2形状与抗弯曲能力(共8张)
探究：纸梁的形状与抗弯曲能力有什么关系？
实验：把纸折成不同的形状，测试它们的抗弯曲能。
实验步骤： 1、将纸梁两端垫起相同高度； 2、将垫圈一个一个轻轻地放在纸梁架空部分 的中间，直到纸梁底部接触桌面为止； 3、记录纸梁能够承载的垫圈个数（n-1个）； 4、改变纸梁形状，重复步骤2。
纸的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状与抗弯曲能力
想一想
为什么钢材要做成 “口”、“L”、“工” 字等形状？这些形状与 抗弯曲能力有关吗？
探究：纸梁的形状与抗弯曲能力有什么关系？
实验：把纸折成不同的形状，测试它们的抗弯曲能力。 思考：哪些条件不能改变？
①纸的材质、长短一样，原先的宽度、厚度相同 ②架起的高度一样 ③纸梁架空的距离一样 ④放垫圈的位置一样：放中间 ⑤单个垫圈的轻重一样 ⑥弯曲标准一样：以纸梁碰到到桌面为止。
形状
抗弯曲 能力
思考：与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力发 生了什么变化？
形、 形、口形、O形纸梁比一字型纸梁的 抗弯曲能力强。
想一想
为什么改变形状能提高材料的抗弯曲能力？
增加了厚度 减少了宽度
把薄板型材料折弯成 “V”、”L”、”U”、 ”T”或”工”字等形 状，虽然减少了材料 的宽度，但却增加了 材料的厚度，增加厚 度是能大大增强材料 的抗弯曲能力。
想一想
观察瓦楞纸的结构，说说瓦楞纸有什么特点。
瓦楞纸板有三层或五层， 这几层薄纸板黏合在一 起形成一个整体。中间 一层或两层是波浪形的， 增加了厚度，这种结构 使瓦楞纸板的抗弯曲能 力大大增加。
想一想
为什么钢材要做成 “口”、“L”、 “工”字等形状？
六年级上册科学课件2.2 形状与抗弯曲能力_教科版(共17张PPT)
形状与抗弯曲能力
螺丝帽的个数代表 抗弯曲的能力
分别选用不同
形状的纸条
2cm
10cm 刚接触桌面为准
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 12:11:39 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
六年级上册科学课件 形状与抗弯曲能力教科版 (共21页)PPT
U 形
方形 拱形
圆 形 L形
槽形
形状与抗弯曲能力
实验题： 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它同样大小、厚薄的纸；相同大小硬币若干个；科学书两 本；直尺一根
需要改变的条件：
不改变的条件： 垫起纸高度不变；弯曲的标准不变；纸架空的距离不变；放
硬币的位置不变。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
我们的发现：
改变材料的形状，可以
改变材料的抗弯曲能力。 不同的形状 ，抵抗弯曲能力不同
增加了厚度 减少了宽度
把薄形材料弯 折成“V”“L”“U”
“T”或“工” 字 等形状，虽然减 少了材料的宽度， 但却增加了材料 的厚度，增加厚 度是能大大增强 材料的抗弯曲能 力的。
1、仔细观察这种纸板在结构上有什么特点？
方形 拱形
圆 形 L形
槽形
形状与抗弯曲能力
实验题： 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它同样大小、厚薄的纸；相同大小硬币若干个；科学书两 本；直尺一根
需要改变的条件：
不改变的条件： 垫起纸高度不变；弯曲的标准不变；纸架空的距离不变；放
硬币的位置不变。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
我们的发现：
改变材料的形状，可以
改变材料的抗弯曲能力。 不同的形状 ，抵抗弯曲能力不同
增加了厚度 减少了宽度
把薄形材料弯 折成“V”“L”“U”
“T”或“工” 字 等形状，虽然减 少了材料的宽度， 但却增加了材料 的厚度，增加厚 度是能大大增强 材料的抗弯曲能 力的。
1、仔细观察这种纸板在结构上有什么特点？
六年级上册科学课件 形状与抗弯曲能力教科版(共10页)PPT
第二单元 形 状 与 结 构
2、形状与抗弯曲能力
O
口
L
W
工
U
形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
实验需要材料： 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小垫片若干个；相同高 度盒子两个；
需要改变的条件： 形状 抗弯曲能力
不改变的条件： 垫起纸高度不变；弯曲的标准不变；纸架空的距离不变； 放重物的位置不变。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
操作方法： 按上图所示改变纸的形状；在不改变上面条件的前提下进行 实验，记录实验数据。
2、形状与抗弯曲能力
O
口
L
W
工
U
形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
实验需要材料： 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小垫片若干个；相同高 度盒子两个；
需要改变的条件： 形状 抗弯曲能力
不改变的条件： 垫起纸高度不变；弯曲的标准不变；纸架空的距离不变； 放重物的位置不变。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
操作方法： 按上图所示改变纸的形状；在不改变上面条件的前提下进行 实验，记录实验数据。
教科版六年级科学上册《形状与抗弯曲能力》ppt课件
1、增加厚度可以增加材料的抗弯曲能力，这是一种好办法。（ × ） 2、改变材料的形状，可以改变它抵抗弯曲的能力。（
√
）
3、大小相同的同一种纸，做成不同形状，它们的抗弯曲能力是
不同的。（
√
）
4、火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化了的“工”字形钢。（ 5、瓦楞纸板抗弯曲能力强弱与纸的厚度有关没有其他原因。（ 6、要提高材料的抗弯曲能力，可以增加材料的厚度也可以 改换材料。（
教科版五年级科学上册
形状与抗弯曲能力
沽源县第五小学 冯国英
guyuanxiandiwuxiaoxue
fengguoying
O形
口形
L形
工形
guyuanxiandiwuxiaoxue
U形
W形
fengguoying
思考
1.为什么有的钢材或铝材做成 “T”“U”“L”“工”字或
“口”字等形状？
2. 这些形状与抗弯曲能力有关 吗？
使用。
3. 重物应尽量放在纸桥中间的位置，要轻轻地
放。
4. 使纸碰到桌面的那个重物不能记录下来。
guyuanxiandiwuxiaoxue fengguoying
guyuanxiandiwuxiaoxue
fengguoying
guyuanxiandiwuxiaoxue
fengguoying
设计一个实验证明改变纸的形状可以 增强它的抗弯曲能力。 实验需要材料： 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小重 物若干个；科学书两本；直尺一根 需要改变的条件： 形状
guyuanxiandiwuxiaoxue
fengguoying
形状与抗弯曲能力的研究
W
guyuanxiandiwuxiaoxue fengguoying
√
）
3、大小相同的同一种纸，做成不同形状，它们的抗弯曲能力是
不同的。（
√
）
4、火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化了的“工”字形钢。（ 5、瓦楞纸板抗弯曲能力强弱与纸的厚度有关没有其他原因。（ 6、要提高材料的抗弯曲能力，可以增加材料的厚度也可以 改换材料。（
教科版五年级科学上册
形状与抗弯曲能力
沽源县第五小学 冯国英
guyuanxiandiwuxiaoxue
fengguoying
O形
口形
L形
工形
guyuanxiandiwuxiaoxue
U形
W形
fengguoying
思考
1.为什么有的钢材或铝材做成 “T”“U”“L”“工”字或
“口”字等形状？
2. 这些形状与抗弯曲能力有关 吗？
使用。
3. 重物应尽量放在纸桥中间的位置，要轻轻地
放。
4. 使纸碰到桌面的那个重物不能记录下来。
guyuanxiandiwuxiaoxue fengguoying
guyuanxiandiwuxiaoxue
fengguoying
guyuanxiandiwuxiaoxue
fengguoying
设计一个实验证明改变纸的形状可以 增强它的抗弯曲能力。 实验需要材料： 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小重 物若干个；科学书两本；直尺一根 需要改变的条件： 形状
guyuanxiandiwuxiaoxue
fengguoying
形状与抗弯曲能力的研究
W
guyuanxiandiwuxiaoxue fengguoying
教科版科学六上形状与抗弯曲能力PPT课件
操作提示：
1、实验前，小组成员先商量确定并制作好你们 所选择的形状，允许有创新的折法。
2、为了各组实验的统一性，架空的距离都控制 在15厘米。
3、摆放垫圈时应小心谨慎，轻拿轻放，以所折 的形状变形导致垫圈翻倒为准。
4、交流时要轻声细语，实验完成后马上整理好 实验器材放在桌子中间，组长到黑板上写出你们组 的实验数据。
科学就在我们的 身边,需要大家多观 察多思考。
教科版小学科学六年级上册
在前一节课中,我们研究了纸的抗弯曲能力, 我们发现纸的抗弯曲能力与哪些因素有关呢?
纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。 纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
我们就用纸来做这个实验。一张平展 的纸横梁能承重几个这样的垫圈呢？预测 一下.
我们还可以折成哪些形状与这张纸平 展的纸进行比较？
增加了厚度 减少了宽度
把薄形材料弯 折成“V”“L”“U”
“T”或“工” 字 等形状，虽然减 少了材料的宽度， 但却增加了材料 的厚度，增加厚 度是能大大增强 材料的抗弯曲能 力的。
1、仔细观察这种纸板在结构上有什么特点？
2、从已经撕开的小角上观察纸板各部分的厚薄、 软硬程度如何？
3、试着对这种纸Байду номын сангаас为什么能承受这么大的重量 作出自己的解释。
六年级上册科学-形状与抗弯曲能力-教科版(共19张)-PPT课堂课件
增加了厚度 减少了宽度
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共1 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
把薄形材料弯 折成“V”“L”“U”
“T”或“工” 字 等形状，虽然减 少了材料的宽度， 但却增加了材料 的厚度，增加厚 度是能大大增强 材料的抗弯曲能 力的。
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共1 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ） 六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共1 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
形状与抗弯曲能力。
• 二、新授课 • 1. 学生观看视频，谈谈感想：今后要注意那
些安全意识。
• 2. 学生阅读课本26——27页。 • 3. 小组按要求实验（教师巡视指导） • 4. 纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁 的宽度
1倍宽
（以最窄的为标准）
2倍宽
4倍宽
抗弯曲
预ห้องสมุดไป่ตู้测
能力的
大小
实 测
• 总结：在相同条件下，纸梁越宽抗弯曲能力 越强。
教科版六年级科学上册
教学目标
• 知识目标：增加梁的宽度可以增加抗弯曲 能力，增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力。
• 过程与方法：识别和控制变量，记录数据， • 分析数据并得出合理结论 • 情感、态度、价值观：能够大胆假设，又
能在实验中小心求证。
• 教学重点 ：
1. 指导学生做好两个实验。 2. 让学生经历预测 实验 记录 分析数
• 六 横梁平着放好，还是立着放好呢？ • 教师演示实验 同学自己总结， 小组讨论
立着放抗弯曲能力更强
总结：______________________________
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把薄形材料弯 折成“V”“L”“U”
“T”或“工” 字 等形状，虽然减 少了材料的宽度， 但却增加了材料 的厚度，增加厚 度是能大大增强 材料的抗弯曲能 力的。
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共1 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ） 六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共1 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
形状与抗弯曲能力。
• 二、新授课 • 1. 学生观看视频，谈谈感想：今后要注意那
些安全意识。
• 2. 学生阅读课本26——27页。 • 3. 小组按要求实验（教师巡视指导） • 4. 纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁 的宽度
1倍宽
（以最窄的为标准）
2倍宽
4倍宽
抗弯曲
预ห้องสมุดไป่ตู้测
能力的
大小
实 测
• 总结：在相同条件下，纸梁越宽抗弯曲能力 越强。
教科版六年级科学上册
教学目标
• 知识目标：增加梁的宽度可以增加抗弯曲 能力，增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力。
• 过程与方法：识别和控制变量，记录数据， • 分析数据并得出合理结论 • 情感、态度、价值观：能够大胆假设，又
能在实验中小心求证。
• 教学重点 ：
1. 指导学生做好两个实验。 2. 让学生经历预测 实验 记录 分析数
• 六 横梁平着放好，还是立着放好呢？ • 教师演示实验 同学自己总结， 小组讨论
立着放抗弯曲能力更强
总结：______________________________
【教科版】《形状与抗弯曲能力》PPT-课件详解1
七层
九层
教科版-《形状与抗弯曲能力》-课件 详解1精 品教学 课件（ 推荐）
O
口
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U
W
工 L
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同学们，请你回忆 一下有什么办法能增强
材料的抗弯曲能力？
义务教育课程标准实验教科书 科学 六年级上册
抗弯曲能力
形状 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 第9组 第10组 第11组 第12组 第13组 第14组
实验数据汇总表
形状记录单
形状 用图表示
1、先预测再实测，注意实验的公平性。 2、一张纸只能折一种形状，不能反复折。 3、“桥墩”间距离不能变。 4、垫圈放纸中间，且要轻轻放。 5、每个小组选择自己设计的三种形状进行测试。 6、小组分工明确，相互合作，一边实验一边做好记录。
教科版《 -《形形状状与与抗抗弯弯曲曲能能力力》》课-件 课详件 解 详解1 1精 品教学 课件（ 推荐） 教科版《 -《形形状状与与抗抗弯弯曲曲能能力力》》课-件 课详件 解 详解1 1精 品教学 课件（ 推荐）
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形状记录单
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1、先预测再实测，注意实验的公平性。 2、一张纸只能折一种形状，不能反复折。 3、“桥墩”间距离不能变。 4、垫圈放纸中间，且要轻轻放。 5、每个小组选择自己设计的三种形状进行测试。 6、小组分工明确，相互合作，一边实验一边做好记录。
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