形状与抗弯曲能力
《形状与抗弯曲能力》教学设计与点评
教 学 流 程
一
个支 架上 搭成 平 的纸桥 ， 你 预测 请
一
、
复 习 引入 。 示 课 题 揭
下 它 能 承 受 几 个 垫 圈 ？ 教 师 演 （
（） １ 我们 设 计 的形状 是不 是像 我们 所想 的一 样 ， 能增强 抗 弯曲 能
力 呢？你们 小组 打算怎 么做 ？
状 与 抗 弯 曲 能 力 的 关 系 。 由 此 产 生疑 问 ， 自然 地 引 出本 课 所 要 研 究
的科 学 探 究 活 动 中 ， 主 动 提 出 自 能
实物 投 影 仪 上展 示 。 ）
己的想法 ， 体验 合作 的乐趣 。
教 学 过 备
的 问题 ， 学 生 感 觉 到 科 学 并 不 遥 让 远 ， 学 就 在 身 边 ， 而 增 强 学 生 科 从
３ 出 示 瓦楞 纸 ） 们 平 时 看 ．（ 我
到 的 很 多 物 品 的 包 装 都 用 到 一 种 纸 ， 学 们 知道 这 种 纸 的名 字 吗 ？ 同
（ 种 纸 叫 瓦 楞 纸 。 这 ）
而 且 要 放 在 中 间 ， 它在 同一 个 点 让
上 受力。
４ 感 知瓦 楞纸 的特性 。 ．
小 组 讨 论 设 计 验 证 实 验 的步
骤 ， 师 巡 回 指 导 ， 点 关 注 研 究 教 重
变 量与定 量 的指导 。
２ ．今 天 这 节 课 ， 们 继 续 来 我 增 强材料 的抗 弯 曲能力 。板 书： （ 抗
弯曲能力 ）
料 ， 有 什 么 办 法 来 增 强 这 张 纸 的 你 抗弯 曲能力 呢？ 评 ： 教 师 的 演 示 是 一 种 潜 在
形状与抗弯曲能力(基础课)
A.横着放
B.立着放
C.斜着放
建筑工地上常用的钢材和铝材
“一”形
“W”形
“口”形
“O”形
“L”形
“T”形
“U”形
“工”形
为什么这些建筑材料要做成“T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状呢？
《形状与抗弯曲能力》
教科版六年级上册第二单元第二课
纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表
第（ ）小组
年月 日
形状（用图表示）
预测抗弯曲能力 (承受垫圈的个数)
实测抗弯曲能力 (承受垫圈的个数)
我们的发现
注意：在实验过程中，纸梁高度、纸梁跨度、垫圈重量、 放垫圈的位置、放垫圈的力度等要求保持不变。
“一”形
“L”形
增加了厚度
减少了宽度
把薄板形材料弯折成“T”“U”“L”“工”字或 “口”字等形状 ，虽然减少了材料的宽度，但却增 加了材料的厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲 能力。
思考： （1）弯一弯瓦楞纸板，感觉一下它的抗弯曲能力有多大。 （2）看一看瓦楞纸板共分几层？ （3）瓦楞纸板每层的厚薄、软硬、形状如何？ （4）瓦楞纸板的结构有什么特点，这样设计有什么优点？
瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的， 这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。这种结构使 瓦楞纸板的强度大大增加，比把三、五层薄纸板平粘 在一起强度大多了。
小复习
一、我会填：
1.纸的宽度增加，抗弯曲能力也会
增加
。
2.纸的厚度增加，抗弯曲能力会
大大增加
。
3.材料的厚度和宽度， 厚度 更多地影响材料的抗弯曲能力。
科学《形状与抗弯曲能力》说课稿
科学《形状与抗弯曲能力》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《形状与抗弯曲能力》。
一、说教材增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的科学道理根源于改变材料的宽度和厚度。
《形状与抗弯曲能力》是《形状与结构》单元的第2课，本节课是在第一课的基础上继续探究增强材料抗弯曲能力的方法，学生有了第一课的学习基础，不难理解为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。
教材首先以5幅图呈现了生活中6种不同形状的钢材，并以钢材为什么要做成“U”“T”“工”等形状来引入，旨在让学生提出本课要研究的问题——材料形状与抗弯曲能力有关吗？接着进入形状与抗弯曲能力的探究，用同样的纸张做成像条形钢材那样的各种形状，测量他们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，让学生认识到材料形状与抗弯曲能力有关，更进一步的道理，教科书用资料形式给出，学生可以通过阅读来理解。
在研究瓦楞纸板形状结构的环节中，教科书呈现了三层和五层两种瓦楞纸板，学生仔细观察可以发现三层或五层的瓦楞纸板，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板粘在一起形成一个整体。
这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加，比把三层或五层薄纸板平粘在一起强度大多了。
研究瓦楞纸板不但可以加强对“形状与抗弯曲能力关系”的认识，而且可以让学生有新的发现或产生疑问，把科学知识带入实际生活中，从而引导学生的研究和认识向较复杂的形状结构前进。
二、说学情通过第1课的学习，学生已经知道增加宽度可以增强材料的抗弯曲能力，增加厚度可以大大增强材料的抗弯曲能力。
而且，通过前三年的科学学习，学生已具备初步的思维能力、能够自主设计实验方案，也能够运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。
但学生对形状与抗弯曲能力既没有感性认识的基础，也没有理性认识的基础。
三、说教学目标科学概念目标1.改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2.把薄板形材料弯折成“V”“T”等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。
形状与抗弯曲能力
VS
在实际应用中，应根据具体需求选择 合适的形状以实现最佳的抗弯曲能力。 例如，在建筑设计中，拱形结构能够 提供很好的抗弯曲能力，同时实现美 观和功能性需求；而在机械设计中， 空心管状结构和工字梁的应用则能够 显著提高结构的承载能力和稳定性。
03
材料与抗弯曲能力
材料类型与抗弯曲性能
01
02
金属材料
06
结论
研究成果总结
01
形状对抗弯曲能力的影响
研究表明，物体的形状对其抗弯曲能力具有显著影响。例如，圆形截面
的物体在承受压力时不易弯曲，而矩形截面的物体则更容易弯曲。
02
材料性质对形状与抗弯曲能力的关系
不同材料在相同形状下表现出不同的抗弯曲能力。例如，金属材料通常
比塑料材料具有更高的抗弯曲能力。
考虑应力集中
考虑温度影响
在结构设计时应考虑温度变化对结构 的影响，以防止因温度变化导致的弯 曲变形。
在结构设计中应避免应力集中的出现， 以减少因应力集中导致的结构损坏。
制造工艺与抗弯曲能力
制造精度
制造过程中的高精度控制可以提 高结构的抗弯曲能力，如控制材
料的厚度、保证加工精度等。
热处理工艺
通过合理的热处理工艺可以提高材 料的力学性能，从而提高结构的抗 弯曲能力。
03
形状优化对抗弯曲能力的提升
通过优化物体的形状，可以显著提高其抗弯曲能力。例如，采用空心结
构或加强筋的设计可以显著提高物体的抗弯曲性能。
对未来的展望
深入研究形状与抗弯曲能力的关系
01
未来研究可以进一步探索不同形状与抗弯曲能力的关系，以及
形状变化对物体整体性能的影响。
开发新型抗弯曲材料
六上2.2形状与抗弯曲能力
1、仔细观察这种纸板在结构上有什么特点？
2、从已经撕开的小角上观察纸板各部分的厚薄、 软硬程度如何？
3、试着对这种纸板为什么能承受这么大的重量 作出自己的解释。
第一层：
平板的
瓦楞形的 平板的
第二层：
第三层：
第四层： 瓦楞形的 第五层： 平板的
瓦楞纸比一般的纸抗弯曲能力（ ） 强 瓦楞纸特点：
B）。
A、增强
B、改变
C、减弱
形状与抗弯曲能力
4、用同样的材料做电线杆，做成（ B ）比较好。
A、空心的方形的 B、空心的圆形的 C、实心的圆形的 ）。
5、将同一块砖按照下图中三种不同的方式放置，最稳定的是（ B A、 B、 C、
6、下列有关物体抗弯曲能力的说法中正确的是（ C ）。
Ａ、物体抗弯曲能力只与物体的厚度有关
6、要提高材料的抗弯曲能力，可以增加材料的厚度也可以 √
改换材料。（ ）
形状与抗弯曲能力
选择：
1、下面三种形状中的（ A、 B、
C
）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最强的。 C、
2、下面三种形状中的（
A、 B、
B
）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最弱的。
C、
3、研究发现，改变了纸的形状后，纸的抗弯曲能力（
我们的发现：
改变材料的 形状 ，可以
改变材料的抗弯曲能力。 不同的形状 ，抵抗弯曲能力不同
把薄形材料弯 折成 “V”“L”“U”
“T”或“工” 字 增加了厚度 等形状，虽然减 少了材料的宽度， 但却增加了材料 减少了宽度 的厚度，增加厚 度是能大大增强 材料的抗弯曲能 在不增加材料的情况下，这真 力的。 是一个好办法！！！
形状和抗弯曲能力
我们的发现：改变材料的形状，可以
改变材料的抗弯曲能力。 不同的形状 ，抵抗弯曲能力不同
科学就在我们的 身边,需要大家多观 察多思考。
形状与增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最强的。
A、
B、
C、
2、下面三种形状中的（ B ）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最弱的。
进 产 业 扶 贫 进程。 全面落 实目标 、任务 、资金 和权责 “四到 县”制 度，构 建形
生活中几种常见材料形状
U
形
圆
形
L形
方形 拱形
槽形
注意事项：
1.纸梁放在两个桥墩的中间 盒子放置在纸梁的中间， 垫圈一个一个的轻轻放在重物盒中
2.只改变纸梁的形状
“纸的形状与抗弯曲能力”实验单
形状
W
实测
形状与抗弯曲能力
在前一节课中,我们研究了纸的抗弯曲能 力,我们发现纸的抗弯曲能力与哪些因素有 关呢?
与纸的材料、长度、宽度、厚度有关
纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。
纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
扶贫 开发是 贫困地 区“三 农”工 作的重 中之重 ，是保 障改善 民生的 关键举 措。 各 级 扶 贫 部 门要切 实履行 职责， 创新思 路方法 ，加大 扶持力 度，注 重精准 发力， 坚 持 整 体 推 进与精 准到户 、加快 发展与 保护生 ，加快 贫困地 区和贫 困群众 脱贫致 富 奔 小 康 步 伐。下 面是小 编整理 的2017年 度精 准扶贫 工作计 划，希 望对大 家有所 帮 助 。 2017年 度 精 准 扶 贫工 作计划 （一） 2017年 是 全 面 深 化改革 的关键 之 年 ， 是 全 面推进 依法治 国的开 局之年 ，也是 全面完 成“十 二五” 规划的 收官之 年 。 全 市 扶 贫系统 必须紧 紧围绕 减贫增 收这个 核心， 全面贯 彻落实 党的十 八大和 十 八 届 三 中 、四中 全会精 神，深 入学习 贯彻习 近平总 书记系 列重要 讲话精 神，按 照 市 委 、 市 政府的 工作部 署，以 集中连 片特困 地区为 主战场 ，以产 业扶贫 为总抓 手 ， 大 力 实 施扶贫 开发“ 三步走 ”发展 战略， 扎实推 进“精 准扶贫 ·减贫摘帽”第 一 民 生 工 程 ，全面 完成“ 十二五 ”扶贫 开发规 划目标 任务。 总 体 目 标 ：全市 减 少 农 村 贫 困人口 20万人 以上， 实现道 真自治 县和全 市20个 以上贫 困乡镇 “减贫 摘 帽 ” 。 围 绕“乡 有主导 产业、 户有脱 贫项目 、人有 增收技 能”的 目标， 加快推
《形状与抗弯曲能力》课件
某些材料在特定形状下能够展现出更好的抗弯曲性能，因此 选择合适的材料和形状组合至关重要。
02
形状与结构稳定性
形状对结构稳定性的影响
圆形
圆形结构具有较好的抗弯 曲能力，因为其各个方向 受力均匀，不易变形。
三角形
三角形结构在受力时能够 通过形状调整分散压力， 提高稳定性。
矩形
矩形结构在特定方向上具 有较好的抗弯曲能力，但 在其他方向上可能较脆弱 。
功能与材料的匹配
不同的材料具有不同的物理和化学性质，能够满足不同的功能需求。例如，金属材料具有较好的强度 和耐腐蚀性，适合用于制造机械零件；塑料材料具有轻便、绝缘等特性，适合用于制造餐具和电子产 品。
THANKS
感谢观看
美观性与材料选择
材料的光泽度
材料的光泽度可以增强形状的美 观性，如金属、玻璃等高光泽度
材料。
材料的质感
材料的质感也可以影响形状的美 观性，如木质、布料等不同质感 的材料可以营造出不同的视觉效
果。
工Байду номын сангаас水平
工艺水平的高低也是影响美观性 的重要因素，精细的工艺可以提
升形状的品质感。
05
形状与功能实现
形状对功能实现的影响
同。
这是因为不同形状的物体在受到 外力作用时，其应力分布和变形 程度会有所不同，从而影响其能
量吸收能力。
不同形状的能量吸收比较
在相同外力作用下，不同形状 的物体其能量吸收能力会有所 不同。
例如，圆形物体在受到外力作 用时，其能量吸收能力较强， 因为圆形物体的应力分布较为 均匀。
而三角形物体在受到外力作用 时，其能量吸收能力较弱，因 为三角形物体的应力分布较为 集中。
形状与抗弯曲能力实验报告
形状与抗弯曲能力实验报告实验名称：形状与抗弯曲能力实验报告一、实验目的：1. 掌握刚度和弯曲应力的概念；2. 通过实验研究不同形状的材料在相同条件下的抗弯曲能力。
二、实验原理：1. 刚度：材料在受力作用下发生形变的趋向程度称为刚度。
刚度越大，材料发生形变的趋向程度越小。
2. 弯曲应力：材料受到外力作用时，材料内部产生的应力称为弯曲应力。
弯曲应力是材料抗弯曲变形的能力。
三、实验器材与试样：1. 实验器材：弯曲测试机、计算机。
2. 试样：选择不同形状的金属棒进行实验。
例如，圆柱形状、方柱形状和圆环形状。
四、实验步骤：1. 准备工作：根据实验需要选择不同形状的金属棒作为试样，并测量其初始长度和直径。
2. 调整实验仪器：根据实验要求调整弯曲测试机的参数，例如加载速率和测试温度。
3. 实验操作：a. 将试样固定在弯曲测试机上，并调整好加载装置。
b. 开始实验，加载外力使试样发生弯曲。
c. 记录试样弯曲发生的变化情况，包括试样的形变程度和弯曲后的长度变化。
d. 重复以上实验操作，以获取准确的实验数据。
五、实验结果与数据分析：1. 根据实验数据计算不同形状的试样在相同外力作用下的弯曲应力。
2. 将实验结果绘制成图表，并比较不同形状试样的弯曲应力。
3. 分析实验结果，得出不同形状试样的抗弯曲能力大小顺序。
六、实验结论：1. 根据实验结果和分析，得出不同形状试样的抗弯曲能力大小顺序。
2. 形状对材料的弯曲应力和抗弯曲能力有一定影响，不同形状的材料的刚度表现不同。
七、实验中的不确定因素：1. 实验器材的精密度和可靠性；2. 试样的制备过程中的因素；3. 实验环境的影响，包括温度、湿度等因素。
八、实验改进措施：1. 通过增加重复实验次数，减小实验数据的随机误差；2. 选择更加精密的实验器材和仪器，提高实验的可靠性。
九、实验意义与应用：1. 了解不同形状材料在抗弯曲能力方面的表现；2. 对材料的设计和选择有一定参考价值；3. 培养实验操作和数据处理的能力。
小学科学观摩课《形状与抗弯曲能力》教学设计
小学科学观摩课《形状与抗弯曲能力》教学设计科学概念：转变材料的外形，可以转变材料的抗弯曲技能。
不同外形的材料抗弯曲技能是不同的。
过程与方法：做纸的外形与抗弯曲技能关系的试验。
情感、立场、价值观乐于依据观测提出问题和以事实为依据做出合理的说明。
教学重点知道通过外形的转变可以转变材料的抗弯曲技能。
教学难点发觉看似外形相同的两个纸梁抗弯曲技能不同的原理。
教学预备为小组预备：打字用的A4纸假设干张、垫圈假设干个、木块2个，试验记录表老师自己预备：打字用的A4纸假设干张、勾码、木块2个，试验汇总表教学过程一、趣味导入老师出示一张打字用的A4纸，问：假如老师把这个垫片一个一个放在这张纸上，会涌现什么状况？老师演示纸张承受不住垫圈的重量发生弯曲的现象。
问1：纸张发生了什么现象？〔板书：弯曲〕问2：还是用这张纸，老师要让它承受住这个勾码的重量而不弯曲，你们觉得可能吗？老师演示：把纸张平放在桌子上，然后放上勾码。
问3：这样公正吗？怎样才公正？【期望能引起同学对对比试验条件掌握的关注：两个木块之间的跨度不变，纸张的长度不变，纸张不变，着力点不变等】老师演示转变纸张的外形之后，纸张承受住了勾码的重量，并未弯曲。
问4：其他的都没有转变，只转变了纸张的外形，纸张的抗弯曲技能却显著加强，看了以后，同学们有问题要问吗？〔板书：外形与抗弯曲技能〕【期望同学产生问题：为什么转变纸张的外形之后，能提高材料的抗弯曲技能？】引导同学分析问题：1、纸张由“——”形转变成其他的外形，它的抗弯曲技能都有提高吗？2、为什么转变成这样的外形，纸的抗弯曲技能就得到提高呢？二、讨论纸的外形与抗弯曲技能问1：我们来讨论第一个问题：纸张由“——”形转变成其他的外形，它的抗弯曲技能都有提高吗？【期望同学猜想：纸张由“——”形转变成其他的.外形，它的抗弯曲技能都有提高】1．实物投影出示试验材料，问：同学们能利用这些材料设计一个试验来验证自己的想法吗？引导同学想清晰以下环节：*把纸转变成什么外形？〔可以是Δ、Ο、、□、W、 L、 Z等形。
《形状与抗弯曲能力》的课后反思
《形状与抗弯曲能力》的课后反思
《形状与抗弯曲能力》的课后反思
《形状与抗弯曲能力》这一课选自教科版科学六年级上册第二单元第二课。
本课主要有两个活动构成。
第一个活动，研究形状与抗弯曲能力的关系。
用同样的纸折成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。
第二个活动，研究瓦楞纸板的形状结构。
在本课的.教学中材料的准备是开展好活动的关键。
考虑到实际操作的可行性以及学生的动手能力，我对教学流程进行了处理。
课堂一开始，以一张薄薄的瓦楞纸板作为引入，通过小活动“瓦楞纸板能承受300多个垫圈”引起了学生极大的兴趣：为什么瓦楞纸板的抗弯曲能力会如此强大。
于是，课堂自然而然地过渡到了对瓦楞纸的观察。
观察完了瓦楞纸，学会发现其内部形状是“w”行，教师就顺势引导学生做出猜测、进行实验。
整堂课下来，最大的优点便是回避了研究“口”字型、“U”字型、“o”字型等形状的抗弯曲能力，降低了学生的实验操作难度。
当然整堂课当中，教师还需注重学生的课堂参与度，尽可能多的给学生表达、参与的机会。
1/ 1。
六年级上册科学教案形状与抗弯曲能力教科版
六年级上册科学教案形状与抗弯曲能力教科版教学目的1．迷信概念〔1〕房屋、桥梁结构中有〝柱〞和〝梁〞，梁比柱容易弯曲。
〔2〕改动资料的外形，可以改动资料的抗弯曲才干。
〔3〕圆顶形、球形等弧形结构与拱形有严密联络，生物体结构中存在着拱形结构。
〔4〕三角形框架具有动摇性,应用三角形框架可以加固框架结构。
〔5〕设计和建造桥需求综合思索许多要素，如造桥的要求，资料的特性和数量、外形和结构等。
2．进程与方法〔1〕识别和控制变量，记载数据，剖析数据并得出结论。
〔2〕引导先生阅历一个〝推测——实验、制造和探求——将探求结果与假定相比拟〞的迷信探求进程。
〔3〕提高观察、比拟、描画和评价的才干。
〔4〕设计、制造一个可以接受重物的平面框架结构。
3．情感态度价值观〔1〕既可以大胆假定又能在实验中验证。
〔2〕关注生物体结构与其生活的联络和迷信技术在消费生活中的运用；体验迷信与技术结合的乐趣。
〔3〕在探求活动中培育协作看法，体验把探求结果与猜想相比拟的重要性。
〔4〕开展尊重他人、仔细倾听、勇于宣布意见的质量。
教学重点：〔1〕纸的宽度、厚度与抗弯曲才干的关系的研讨。
〔2〕将探求结果与最后的假定相比拟停止反思。
〔3〕桥梁有多种不同结构，有的桥梁有多种结构合为一体。
〔4〕知道设计和建造桥需求综合思索许多要素。
教学难点：〔1〕对迷信实验的变量识别与控制〔2〕生物体的拱形外形对它们自身有什么意义〔3〕知道抵抗弯曲的原理。
〔4〕高塔不容易倒的再思索。
教、学具预备：教员：课件、磁带盒、尺等包装箱瓦楞纸板；先生：垫圈一盒、长度厚度相反宽度不同的纸条、长度宽度相反厚度不同的纸条、实验记载表、直尺、实验用的大小相反的纸假定干张、垫圈、包装箱瓦楞纸板、语文书四本、尺、透明胶、完整的和剖成对半的乒乓球假定干个、完整的和剪开的塑料瓶假定干个、平安帽、贝壳、锅盖、灯泡、鸡蛋等。
抵抗弯曲教学目的：1．迷信概念〔1〕房屋、桥梁结构中有〝柱〞和〝梁〞，梁比柱容易弯曲。
教科小学科学六上《2.2 形状与抗弯曲能力》教学设计
《形状与抗弯曲能力》教学设计教材分析增强材料抗弯能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。
现在来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。
本课有两个活动。
第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。
用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。
更进一步的道理，教科书用资料形式给出，学生可以通过阅读来理解。
第二，研究瓦楞纸板的形状结构。
瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。
这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加，比把三、五层薄纸板平粘在一起强度大多了。
研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生有新的发现或产生疑问，从而引导学生的认识向较复杂的形状结构前进。
学情分析学生在上一节课的基础上已经知道，可以通过增加宽度和厚度来增强纸的抗弯曲能力，也可提出“改变形状可以增强纸的抗弯曲能力”的猜想。
经过前期学习，能够自主设计实验方案，对数据的分析也具有了一定的水平。
但在实际操作中他们更多的是关注实验结果，而忽略实验的过程。
分析问题的能力有待提高。
教学目标科学概念：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法：1.做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
2.观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。
情感、态度、价值观：1.意识到小组合作做实验进行探究的必要性。
2.乐于根据观察作出解释和提出问题。
教学重难点重点：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，探究形状与抗弯曲能力的关系。
难点：解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。
评价任务1.通过做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验认识改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2.观察瓦楞纸板的结构，能够作出解释并提出问题。
教学准备为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。
2-2形状与抗弯曲能力
梁越宽，抗弯曲能力越强。
梁越厚，抗弯曲能力大大增强。
第二单元 形 状 与 结 构
2、形状与抗弯曲能力
O
口
L
W
工
U
思考：
1、为什么有的钢材或铝材做成 “T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状？
2、这些形状与抗弯曲能力有关吗？
形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 为了增强薄形材料抗弯曲的能力，我们可以将材 料做成哪些形状，请画出来。
Ｃ、物体抗弯曲能力与物体的形状和厚度都有关系
形状与抗弯曲能力
为了增强薄形材料抗弯曲的能力，我们可以将材料做成哪些形状，请画出来。
A、
B、
C、
2、下面三种形状中的（ B ）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最弱的。
A、
B、
C、
3、“工”字钢、槽钢、（A ）等抗弯曲能力都比同重量、同长度的条钢强。
A、角钢 B、正文形钢 C、三角形钢
4、研究发现，改变了纸的形状后，纸的抗弯曲能力（B ）。
A、增强 B、改变 C、减弱
形状与抗弯曲能力
形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
实验需要材料： 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小重物若干个；科学书 两本；直尺一根
需要改变的条件： 形状
抗弯曲能力
不改变的条件： 垫起纸高度不变；弯曲的标准不变；纸架空的距离不变； 放垫片的位置不变。
实验步骤：
第一步：用书本搭成桥墩 第二步：把纸放在桥墩上，轻轻的在纸片中间放小垫片至纸 片接触桌面，记录数据 第三步：改变纸片形状，重复第二步
实验结果： 改变形状，可以增强材料的抗弯曲能力。
2.2形状和抗弯曲能力教学设计
2.2形状与抗弯曲能力【教学目标】科学概念：知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法：经历观察测试纸的形状与抗弯曲能力关系的实验过程；瓦楞纸的结构并作出解释、提出问题的过程；情感态度价值观：根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。
【教学重点】分组探究形状与抗弯曲能力的关系的实验。
【教学难点】初步理解改变形状能提高材料的抗弯曲能力。
【教学准备】演示用不锈钢钢管，不锈钢片。
每组1盒垫片，1个固体胶，4张同样大小的纸、瓦楞纸（5层）每组一份、架纸梁的实验盒两个。
【教学过程】一、新课导入1.我们经常能见到各式各样的桥,请大家边欣赏边思考：它们都有什么相同的结构 ?——桥面、桥墩。
（建筑上把桥面叫横梁）2.看!老师也搭了一座桥,它的横梁是纸做的。
在这座纸桥中,白纸和字典各代表什么?——横梁和柱子。
3.这座桥的横梁是平的,所以我们称它为“一”字形的桥,你认为这座一字型的桥,它可以承受几个垫圈的重量?——请2个同学猜。
4.是吗？我们来测试一下。
在桥面的中间轻轻的放上一个垫圈，然后在上面叠加,这桥怎么样了?——塌了5.看来这座一字形的纸桥只能承受*个垫圈的重量。
同学们,你们有办法提高这座纸桥的抗弯曲能力吗?——改变形状二、研究纸的形状与抗弯曲能力1.可以折成什么形状？折纸的过程注意什么呢？——保持纸的长度不变。
2.每人折一种形状，尽量做到小组内不重复。
老师会请折的快的同学把他折的侧面形状画在黑板上。
3.大家把一字型的纸梁折成了不同的形状，改变形状真的能改变纸梁的抗弯曲能力吗？我们一起来实验一下吧！（板书课题）4.在实验的过程中，我们应该注意些什么?才能保证实验的真实、公平呢?改变的条件：纸的形状。
不改变的条件：桥墩之间的距离和高低、纸的长度、垫圈放的位置。
这样测试才公平。
5.开始实验前，老师还有几点温馨提示。
（出示课件）——生实验。
三、数据分析1.数据分析（1）先横向看，不同形状之间，它们的抗弯曲能力怎样变化？（2）再纵向看，同一形状不同小组之间数据的差异，不同形状不同小组之间的数据差异，说明什么？（3）什么形状的抗弯曲能力较强?2.小结：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力；不同形状的材料抗弯曲能力不同。
【教科版】科学《形状与抗弯曲能力》PPT-公开课
1、仔细观察这种纸板在结构上有什么特点？ 2、从已经撕开的小角上观察纸板各部分的厚 薄、软硬程度、形状如何？ 3、试着对这种纸板为什么能承受这么大的重 量作出自己的解释……
１号
2号
观察“瓦楞纸板”记录表
201 年 月 日
班级： 小组编号： 记录员： 成员： 一共有几层？ 每层的厚薄、软硬、形状如何？ 瓦楞纸板的结构有什么特点？ 有什么发现？ 瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因是什么？
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发现什么新的问题了吗？ ……
智慧城堡
加油啊！
在我们的生活当中，同学 们还看到过哪些用改变形状 的方法来增强物体抗弯曲能
力的例子呢？
生活中几种常见材料形状
U
圆
形
形
方形
L形
拱形
槽形
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新教科版小学科学六年级上册
那我们在实验时应该注意哪些问题 呢？哪些条件的改变会影响到我们实验 的准确性？
用长、宽、厚薄都与平展的纸一样的纸来竖 折各种形状；纸梁架空的高度和距离相同；放 硬币的方式和位置一样……
1、实验前，小组成员先商量确定好如何设计实验，并制定 好小组所选择的形状，允许有创新的折法。
？
厚 度 增 加 宽度变窄
教科版六年级上册科学 第二单元复习要点
第二单元《形状和结构》知识要点1．纸的厚度与抗弯曲能力的关系：纸越厚，它的抗弯曲能力就越强。
2．纸的宽度与抗弯曲能力的关系：纸越宽，它的抗弯曲能力就越强。
3．形状与抗弯曲能力的关系：改变物体的“一”字形也就是薄板形形状，就能增加物体的抗弯曲能力。
4．纸拱的力量与抵住拱足的瓶盖数量的关系：抵住拱足的瓶盖数量越多，纸拱承载的力量就越大。
5．很多的房屋和桥梁都是依靠（柱子）和（横梁）支撑住的，它们受压时，（横梁）比（柱子）更容易弯曲和断裂，因为从安放的形状上看，立着放的（柱子）要比平着放的（横梁）的厚度要厚得多。
6．横梁的抗弯曲能力和什么有关：和所用的材料、材料的长短、材料的宽度和厚度、材料的形状等等有关。
7．把薄板形材料弯折成其他形状实际上是什么？实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度，减少了材料宽度虽然会降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
在不增加材料的情况下，这真是个好办法！8．瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因是：瓦楞纸板有好几层好几张纸组成，它不是把纸单纯的平粘增加厚度，而是每一层都有一个个连续的拱形。
9．拱形承载重量大的原因是：拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
10．拱（弧）形结构包括：拱形，圆顶形、球形。
11．圆顶形承受力量大的原因是:它由许多拱形组成,具有拱表承载重量大的特点，但它不需要用外力来抵住.。
12．球形承受力量大的原因是:球形在各个方向上都可以看成拱形，物体在球的任意位置用力,力都能向四周分散开来,13．生物体中的拱形举例：人体的头骨、肋骨、足骨、额骨都是拱形结构；龟壳、鸡蛋、螺蛳等等也是拱形结构。
14．什么叫框架结构：像铁塔这样的骨架式的构造叫做框架结构，它主要是由三角形框架和四边形框架组成。
15．为什么说三角形是最稳定，最不容易变形的框架结构，因为：无论在三角形的哪一条边上用力，它总有一条边起“推”，另一条边起“拉”的作用。
《形状与抗弯曲能力》教学反思
教学文档
（形状与抗弯曲能力）教学反思
这一课我们听得很多，感触也很多，初期给我感觉：教学内容过于简单，教学中只要突破各种形状的制作已经测量其抗弯曲能力，根本能完成良好的教学效果。
教学中挑战性的问题比拟少。
实际教学中，我也碰到这样的问题，我发觉圆形的和方形的形状制作非常麻烦、检测其抗弯曲能力也是相当麻烦的，教学中，我们不能比拟各种形状抗弯曲能力的强弱，我们要强调与一字形的相比，纸改变形状后，抗弯曲能力是否增强了。
对于圆形和方形为什么简单坍塌，在后续关于力的分解中，我们可以探讨相关的问题。
我在教学中发觉不少班级中对于为什么改变形状后抗弯曲能力会增强的原因能从圆形和方形会坍塌的现象中受到启发，在此根底上，教师可以将波浪形作为再一次的突破口，援助根底相比照拟薄弱的孩子理解其中的原因，我尝试中效果还可以。
课本中瓦楞纸的提出，我们的问题不要局限于为什么抗弯曲能力增强了？我们要在这个点上挖深挖透，我提出了一个问题：瓦楞纸有五层〔我打算的就五层〕，两层波浪形，三层一字形，为什么制作的时候五层都制作成波浪形呢？这样的抗弯曲能力不是更强了吗？学生能从瓦楞纸中受到启发，改变形状的纸抗弯曲能力增强，那是要在形状不改变的前提下，如果形状发生了变化，其抗弯曲能力也会受到影响。
瓦楞纸用三层一字形的夹住两层波浪形的，其目的就是固定波浪形的形状，使其抗弯曲能力得到有效提高。
因为前期学生已经对于圆形和方形的形状简单改变形状而坍塌有了认识，所以在此根底上学生还是比拟简单理解的。
看似简单的一课，还是存在这样那样的问题，说明什么？我们要更深层次地去关注我们孩子的前概念和教材编排中的实际简单受忽略的问题。
.。
小学科学22《形状与抗弯曲能力》(教案)
小学科学22《形状与抗弯曲能力》（教案）形状与抗弯曲能力引言在日常生活和工程设计中，我们经常会遇到需要了解物体形状和其抗弯曲能力的情况。
形状对于物体的强度和稳定性起着至关重要的作用。
本节课将以小学科学22《形状与抗弯曲能力》为教案，帮助学生了解物体的不同形状对其抗弯曲能力的影响。
教学目标1. 学生能够理解和定义物体的形状。
2. 学生理解不同形状对物体强度和稳定性的影响。
3. 学生了解并能够使用一些基本的形状词汇，如圆形、方形和三角形。
4. 学生能够观察和描述不同形状物体的抗弯曲能力。
教学内容1. 形状与抗弯曲能力的关系a. 引导学生思考：为什么某些物体比其他物体更抗弯曲？可能和它们的形状有关吗？b. 解释物体的形状对其抗弯曲能力的影响。
c. 以实例来说明不同形状物体的抗弯曲能力。
比如，平衡在一根点上的直接物体与放在方形和三角形基座上的物体。
2. 探索不同形状物体的抗弯曲能力a. 给予学生一些不同形状的物体，如直形木棍、圆形钢筋以及三角形金属片。
b. 要求学生在相同条件下，对每种物体进行折弯实验，并记录观察结果。
c. 引导学生思考并讨论不同形状物体的抗弯曲能力的区别，以及造成这种区别的原因。
3. 归纳总结a. 通过学生的观察和讨论，帮助他们总结出物体形状和抗弯曲能力之间的关系。
b. 引导学生认识到，一些形状，如三角形，比其他一些形状，如圆形，更能提供额外的支撑和稳定性。
c. 让学生归纳出一些支持这个观点的例子，如钢桥的设计和房屋结构。
教学方法1. 观察与实验：通过观察和实验，让学生亲自体验不同形状物体的抗弯曲能力。
2. 讨论与合作：鼓励学生参与讨论，分享他们的观察和想法，并与同伴一起合作解决问题。
3. 思维导引：通过提出问题和引导学生思考，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。
4. 归纳总结：通过引导和指导，帮助学生整理和归纳他们的观察和实验结果。
教学过程1. 导入：提出问题和场景，引发学生思考不同形状物体对抗弯曲能力的影响。
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形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
两本；直尺一根
形状 实验需要材料： 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小重物若干个；科学书
需要改变的条件：
抗弯曲能力
不改变的条件： 垫起纸高度不变；弯曲的标准不变；纸架空的距离不变；
放重物的位置不变。
操作方法：
按上图所示改变纸的形状；在不改变上面条件的前提下进行 实验，记录实验数据。
实验结果：
改变材料的形状，可以增强材料的抗弯曲能力。不同 的形状 ，抵抗弯曲能力不同
“L”形材料的哪 一部分像平放 的梁，立着放 了？
增加了 厚度
减少了宽度
Hale Waihona Puke 把薄形材料弯折 “V”“L”“U”“T”或“工” 字等形状，虽然减 少了材料的宽度， 但却增加了材料的 厚度，增加厚度是 能大大增强材料的 抗弯曲能力的。
3、“工”字钢、槽钢、（ ）等抗弯曲能力都比同重量、同长度的条钢强。 A A、角钢 B、正文形钢 C、三角形钢
4、研究发现，改变了纸的形状后，纸的抗弯曲能力（ B ）。 A、增强 B、改变 C、减弱
5、用同样的材料做电线杆，做成（ B ）比较好。
A、空心的方形的 B、空心的圆形的
C、实心的圆形的
6、将同一块砖按照下图中三种不同的方式放置，最稳定的是（ B ）。
形状与抗弯曲能力
一、判断：
1、增加厚度可以增加材料的抗弯曲能力，这是一种好办法。（× ）
2、改变材料的形状，可以改变它抵抗弯曲的能力。（ √ ）
3、大小相同的同一种纸，做成不同形状，它们的抗弯曲能力是 不同的。（ √ ）
4、火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化了的“工”字形钢。（ √
A、
B、
C、
7、下列有关物体抗弯曲能力的说法中正确的是（ Ａ、物体抗弯曲能力只与物体的厚度有关 Ｂ、物体抗弯曲能力只与物体的形状有关
Ｃ ）。
Ｃ、物体抗弯曲能力与物体的形状和厚度都有关系
婺州共青希望小学
欢迎您的光临指导
在不增加材料的情 况下，这真是一个 好办法。
瓦楞纸板的研究
• 纸包装箱用的这种材料叫瓦 楞纸板。
• 感觉一下它的抗弯曲能力有 多大。
瓦楞纸板一共有几层？每层的厚薄、 软硬、 形状如何？抗弯曲能力怎样？
• 瓦楞纸一共有五层。第一层： 平板形，较软。 • 第二层：瓦楞形，较硬。 • 第三层：平版形，较软。 • 第四层：瓦楞形，较硬。 • 第五层：平板形，较软。
形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 为了增强薄形材料抗弯曲的能力，我们可以将材 料做成哪些形状，请画出来。
W
形状与抗弯曲能力的研究
1.纸梁放在两个桥墩的中间。
2.只改变纸梁的形状
实验时，我们应注意：
1. 只能改变纸的形状，不能改变桥墩的距离和高度， 不能 改变纸的厚度、长度和大小。 2. 每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起使用。 3. 重物应尽量放在纸桥中间的位置，要轻轻地放。 4. 使纸碰到桌面的那个重物不能记录下来。
）
×
5、瓦楞纸板抗弯曲能力强弱与纸的厚度有关没有其他原因。（ ）
6、要提高材料的抗弯曲能力，可以增加材料的厚度也可以 √
改换材料。（ ）
二、选择题
1、下面三种形状中的（ C ）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最强的。 A、 B、 C、
W
2、下面三种形状中的（ B ）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最弱的。 A、 B、 C、 W
同一薄型材料：
改变形状，可以增强材料的抗弯曲能力。
增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。 把同一薄型、不同形状的材料叠在一起， 大大增加了其承重能力
瓦楞纸板的结构为什么能使柔软 的纸变坚硬了？
瓦楞纸板中间的波浪形增加 了厚度，能使柔软的纸变坚 硬，从而增强了纸的抗弯曲 能力。
科学就在我们的 身边,需要大家多观 察多思考。
课堂回顾
横梁抗弯曲能力与材料、长短、厚度、宽度 有关。 同等条件下：宽度越大，抗弯曲能力越强。 厚度越厚，抗弯曲能力越强。
横梁立着放抗弯曲能力更强。因为立着放是 增加了它的厚度，而厚度增加抗弯曲能力要 比宽度增加抗弯曲能力更强。
O
口
L
W
工
U
思考：
1、为什么有的钢材或铝材做成 “T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状？ 2、这些形状与抗弯曲能力有关吗？