形状和抗弯曲能力教学设计
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6．你看，瓦楞纸板中间有许多拱形，这些拱形又起到了什么作用呢？我们在下节课将继续研究研究拱形的力量。
四、总结
通过学习我们用事实证明了，哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强，指明学生加答教师补充完整。
板书设计：
作 业
与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？
拓展性学习
为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？
情感态度和价值观：1、培养学生根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验科学探究的乐趣。
教学内容
陈述性知识:通过改变物体的形状可以改变物体的抗弯曲能力。
程序性知识:1、让学生经历科学探究的全过程，真正做到了放手让学生自行探究，构建属于自己的知识平台，使学生的探究能力和水平得到提高。
二、研究形状与抗弯曲能力
通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估计一下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？
1.实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们的抗弯曲能力。
2.测度记录：
形状
预测抗弯曲能力
实测抗弯曲能力
3．我们来试一试，师演示（折一张横折的纸桥，改变平面桥墩的距离及放硬币的位置）我已经做好了一个这种形状的纸桥，把它与平面纸桥来对比一下。（生：老师的实验不公平）这样实验行不行？有没有发现什么问题？
③硬币应尽量放到纸桥பைடு நூலகம்间的位置，要轻轻的放硬币。
④使纸碰到桌面的那个硬币不能记录下来。
6．学生分组实验。
7．汇报交流。观察数据，你们有什么发现？我们可以得出什么结论？（改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力）
8．为什么折成这些形状就能提高材料的抗弯曲能力呢？
9．我们来看看这种L形材料，它的哪一部分像是把梁立着放了？这样做，实际上是减少了梁的宽度，但为什么还是能够增强抗弯曲能力呢？（增加了厚度）
班 级
六年级
科 目
科 学
班级人数
44
场 所
教 室
教学反思
课 型
《形状和抗弯曲能力》（第一课时）
(●新授课 ○复习课 ○拓展课 ）
教学目标
知识与技能：1．知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。2．经历观察测试纸的形状与抗弯曲能力关系的实验过程；瓦楞纸的结构并作出解释、提出问题的过程；
过程与方法：1、做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验；2、观察瓦楞纸的结构并对其抗弯曲能力作出分析。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。
2．老师从包装箱上剪了一些纸下来，你看这种材料叫做瓦楞纸板。
3．我们如何观察瓦楞纸板？我们在观察时主要观察哪几个方面？（我们观察时要注意观察瓦楞纸板一共有几层，每层的厚薄、软硬、形状如何，瓦楞纸板的结构有什么特点。）
4．分组观察、记录。
5．汇报交流。你们有什么发现？你们认为瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因是什么？你发现什么新的问题吗？
元认知知识:1、养成根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的习惯。2、通过关注实验过程的公平性，养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学精神。
评价方法
（○调查法 ●测验法 ●观察法 ●鉴定法）
教学资源
印刷材料：图片
多媒体资源：投影仪、课件。
模型/实物：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。
2．这座纸桥承受了几个硬币？放下这个硬币后桥蹋了，这个硬币能不能算？
3．那我们能不能想办法增强纸桥的抗弯曲能力呢？（增加厚度）
4．嗯，他运用到了我们上节课学到的知识。可增加桥的厚度要增加许多材料，能不能不增加材料就能增加桥的抗弯曲能力呢？（改变形状）
5．改变形状究竟能不能增强抗弯曲能力呢？（板书：形状与抗弯曲能力）今天我们就来研究这个问题。
10．在我们的生活当中，你还看到过哪些用改变形状的方法来增强物体抗弯曲能力的例子呢？
11．你们看，这是我们生活当中常见到的一些建筑材料，请大家想一想，为什么要把钢材和铝材加工成这些形状呢？这样做有什么好处？（可以节省材料）
三、瓦楞纸板的研究。
1．同学们，老师今天还给大家带来了一样非常神奇的东西，（出示纸包装箱）知道这是什么吗？它都有些什么用途呢？你有没有想过，用它来装非常重的物品，也不会变形、破损，是什么原因使它拥有这么神奇的力量呢？
个人意见：
集体意见:
教学重点
做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，探究形状与抗弯曲能力的关系。
教学难点
解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。
教学关键
探究纸的形状与抗弯曲能力的关系。知道改变物体的形状结构能增强物体的抗弯曲能力。
教学过程
一、激趣引入
1．同学们，老师刚刚搭了一座纸桥，你猜它能承受几个硬币呢？我们来试试。
（师演示）
4．那我们在实验时应该注意哪些问题呢？哪些条件的改变会影响我们实验的准确性？学生汇报。（板书：不改变桥的距离、高度，纸的厚度、长度，硬币放中间，竖折）
5．出示：实验时我们应该注意
①只能改变纸的形状，不能改变桥墩的距离和高度；不能改变纸的厚度、长度与大小。
②每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起使用。
四、总结
通过学习我们用事实证明了，哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强，指明学生加答教师补充完整。
板书设计：
作 业
与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？
拓展性学习
为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？
情感态度和价值观：1、培养学生根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验科学探究的乐趣。
教学内容
陈述性知识:通过改变物体的形状可以改变物体的抗弯曲能力。
程序性知识:1、让学生经历科学探究的全过程，真正做到了放手让学生自行探究，构建属于自己的知识平台，使学生的探究能力和水平得到提高。
二、研究形状与抗弯曲能力
通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估计一下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？
1.实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们的抗弯曲能力。
2.测度记录：
形状
预测抗弯曲能力
实测抗弯曲能力
3．我们来试一试，师演示（折一张横折的纸桥，改变平面桥墩的距离及放硬币的位置）我已经做好了一个这种形状的纸桥，把它与平面纸桥来对比一下。（生：老师的实验不公平）这样实验行不行？有没有发现什么问题？
③硬币应尽量放到纸桥பைடு நூலகம்间的位置，要轻轻的放硬币。
④使纸碰到桌面的那个硬币不能记录下来。
6．学生分组实验。
7．汇报交流。观察数据，你们有什么发现？我们可以得出什么结论？（改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力）
8．为什么折成这些形状就能提高材料的抗弯曲能力呢？
9．我们来看看这种L形材料，它的哪一部分像是把梁立着放了？这样做，实际上是减少了梁的宽度，但为什么还是能够增强抗弯曲能力呢？（增加了厚度）
班 级
六年级
科 目
科 学
班级人数
44
场 所
教 室
教学反思
课 型
《形状和抗弯曲能力》（第一课时）
(●新授课 ○复习课 ○拓展课 ）
教学目标
知识与技能：1．知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。2．经历观察测试纸的形状与抗弯曲能力关系的实验过程；瓦楞纸的结构并作出解释、提出问题的过程；
过程与方法：1、做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验；2、观察瓦楞纸的结构并对其抗弯曲能力作出分析。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。
2．老师从包装箱上剪了一些纸下来，你看这种材料叫做瓦楞纸板。
3．我们如何观察瓦楞纸板？我们在观察时主要观察哪几个方面？（我们观察时要注意观察瓦楞纸板一共有几层，每层的厚薄、软硬、形状如何，瓦楞纸板的结构有什么特点。）
4．分组观察、记录。
5．汇报交流。你们有什么发现？你们认为瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因是什么？你发现什么新的问题吗？
元认知知识:1、养成根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的习惯。2、通过关注实验过程的公平性，养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学精神。
评价方法
（○调查法 ●测验法 ●观察法 ●鉴定法）
教学资源
印刷材料：图片
多媒体资源：投影仪、课件。
模型/实物：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。
2．这座纸桥承受了几个硬币？放下这个硬币后桥蹋了，这个硬币能不能算？
3．那我们能不能想办法增强纸桥的抗弯曲能力呢？（增加厚度）
4．嗯，他运用到了我们上节课学到的知识。可增加桥的厚度要增加许多材料，能不能不增加材料就能增加桥的抗弯曲能力呢？（改变形状）
5．改变形状究竟能不能增强抗弯曲能力呢？（板书：形状与抗弯曲能力）今天我们就来研究这个问题。
10．在我们的生活当中，你还看到过哪些用改变形状的方法来增强物体抗弯曲能力的例子呢？
11．你们看，这是我们生活当中常见到的一些建筑材料，请大家想一想，为什么要把钢材和铝材加工成这些形状呢？这样做有什么好处？（可以节省材料）
三、瓦楞纸板的研究。
1．同学们，老师今天还给大家带来了一样非常神奇的东西，（出示纸包装箱）知道这是什么吗？它都有些什么用途呢？你有没有想过，用它来装非常重的物品，也不会变形、破损，是什么原因使它拥有这么神奇的力量呢？
个人意见：
集体意见:
教学重点
做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，探究形状与抗弯曲能力的关系。
教学难点
解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。
教学关键
探究纸的形状与抗弯曲能力的关系。知道改变物体的形状结构能增强物体的抗弯曲能力。
教学过程
一、激趣引入
1．同学们，老师刚刚搭了一座纸桥，你猜它能承受几个硬币呢？我们来试试。
（师演示）
4．那我们在实验时应该注意哪些问题呢？哪些条件的改变会影响我们实验的准确性？学生汇报。（板书：不改变桥的距离、高度，纸的厚度、长度，硬币放中间，竖折）
5．出示：实验时我们应该注意
①只能改变纸的形状，不能改变桥墩的距离和高度；不能改变纸的厚度、长度与大小。
②每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起使用。