形状与抗弯曲能力
《形状与抗弯曲能力作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《形状与抗弯曲能力》作业设计方案一、设计背景形状与抗弯曲能力是材料力学中的重要观点，对于工程结构设计和材料选择具有重要意义。
本次作业旨在帮助学生深入理解材料的形状对其抗弯曲能力的影响，并通过实验验证相关理论知识。
二、设计目标1. 理解不同形状对材料抗弯曲能力的影响；2. 学会应用实验方法验证理论知识；3. 提高学生的实验设计和数据分析能力。
三、设计内容1. 实验一：不同形状材料的抗弯曲性能测试a. 实验材料：选取不同形状的金属材料，如方管、圆管、槽钢等；b. 实验装置：悬臂梁实验装置；c. 实验步骤：将不同形状的材料悬挂在悬臂梁上，加力使其产生弯曲，记录变形量和应力值；d. 实验结果分析：比较不同形状材料的抗弯曲性能，分析形状对抗弯曲能力的影响。
2. 实验二：形状参数对抗弯曲能力的影响a. 实验材料：选取同一种材料，改变其形状参数；b. 实验装置：同实验一；c. 实验步骤：改变材料的形状参数，如截面积、截面形状等，进行抗弯曲性能测试；d. 实验结果分析：分析形状参数对抗弯曲性能的影响，探讨最佳形状设计。
四、实验要求1. 学生需熟悉实验装置的应用方法；2. 学生需按要求记录实验数据，并进行数据处理和分析；3. 学生需撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。
五、评分标准1. 实验数据记录和处理：20分；2. 实验结果分析和结论：30分；3. 实验报告撰写：20分；4. 实验操作规范性：10分；5. 实验设计创新性：20分。
六、参考资料1. 《材料力学实验指导书》；2. 相关论文和钻研报告。
七、作业安排1. 实验准备：学生需提前熟悉实验装置的应用方法；2. 实验进行：学生按照实验要求进行实验操作；3. 实验报告：学生需在规守时间内完成实验报告的撰写。
八、总结与展望通过本次作业设计，希望学生能够深入理解形状与抗弯曲能力之间的干系，提高实验设计和数据分析能力，为将来的工程实践打下坚实基础。
同时，希望学生能够在实验中发现问题并提出改进建议，为材料力学领域的钻研和应用做出贡献。
形状与抗弯曲能力(基础课)
A.横着放
B.立着放
C.斜着放
建筑工地上常用的钢材和铝材
“一”形
“W”形
“口”形
“O”形
“L”形
“T”形
“U”形
“工”形
为什么这些建筑材料要做成“T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状呢？
《形状与抗弯曲能力》
教科版六年级上册第二单元第二课
纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表
第（ ）小组
年月 日
形状（用图表示）
预测抗弯曲能力 (承受垫圈的个数)
实测抗弯曲能力 (承受垫圈的个数)
我们的发现
注意：在实验过程中，纸梁高度、纸梁跨度、垫圈重量、 放垫圈的位置、放垫圈的力度等要求保持不变。
“一”形
“L”形
增加了厚度
减少了宽度
把薄板形材料弯折成“T”“U”“L”“工”字或 “口”字等形状 ，虽然减少了材料的宽度，但却增 加了材料的厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲 能力。
思考： （1）弯一弯瓦楞纸板，感觉一下它的抗弯曲能力有多大。 （2）看一看瓦楞纸板共分几层？ （3）瓦楞纸板每层的厚薄、软硬、形状如何？ （4）瓦楞纸板的结构有什么特点，这样设计有什么优点？
瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的， 这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。这种结构使 瓦楞纸板的强度大大增加，比把三、五层薄纸板平粘 在一起强度大多了。
小复习
一、我会填：
1.纸的宽度增加，抗弯曲能力也会
增加
。
2.纸的厚度增加，抗弯曲能力会
大大增加
。
3.材料的厚度和宽度， 厚度 更多地影响材料的抗弯曲能力。
【教科版】小学科学六年级上册《形状与抗弯曲能力》
形状
━━ ┗━┛ 〰〰 □ 〇
预测抗弯曲能力
实测抗弯曲能力
温馨提示：
我形123、 、 、们状先每注的改预张意测纸放发变再垫只现了实圈能： ，测的折时一，抗候次注弯，意 ，曲要实不验轻能能的反轻力公放复平随在折性纸之梁。改中间变。。
实验名称： 纸的形状与抗弯曲能力的关系。
实验需要材料 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小 垫圈若干个；科学书4本；直尺一根
教科版六年级（上）
预测一下普通白纸的的抗弯曲能力是多少？
普通纸梁抗弯曲能力的测试记录
形状 预测抗弯曲能力 实测抗弯曲能力
未折叠的纸
同样一张纸，不改变支架间的距离， 不添加任何材料，能增加这张纸的抗弯 曲能力吗？有什么方法 ?
1．预测书本P25的表格中的纸梁预测抗弯曲能力 2．每组请两名同学上来测本组同学折的的纸梁抗弯 曲能力情况
思考：为什么材料要做成这些形状？ 这些形状与抗弯曲能力有关吗？
思考与讨论：
做对比实验时应该注意： 1、（变量）什么条件要改变？ 2、（不变量）什么条件是不能改变的？ 3、 纸的形状怎样折？ 4、 用什么作重物？重物怎么放？
注意事项： 1、不变条件：两个“桥墩”间的宽度不变
纸的大小长度不变 放重物的位置不变 2、改变条件：纸的形状改变 3、要收集的实验数据： 各种形状的纸可抵抗弯曲能力的数据
件的前提下进行实验，记录实验数据。
实验结果： 改变形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
增加了厚度
减少了宽度
“一”形
“L”形
把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工” 字 等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的 厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。
瓦楞纸的研究
科学《形状与抗弯曲能力》说课稿
科学《形状与抗弯曲能力》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《形状与抗弯曲能力》。
一、说教材增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的科学道理根源于改变材料的宽度和厚度。
《形状与抗弯曲能力》是《形状与结构》单元的第2课，本节课是在第一课的基础上继续探究增强材料抗弯曲能力的方法，学生有了第一课的学习基础，不难理解为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。
教材首先以5幅图呈现了生活中6种不同形状的钢材，并以钢材为什么要做成“U”“T”“工”等形状来引入，旨在让学生提出本课要研究的问题——材料形状与抗弯曲能力有关吗？接着进入形状与抗弯曲能力的探究，用同样的纸张做成像条形钢材那样的各种形状，测量他们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，让学生认识到材料形状与抗弯曲能力有关，更进一步的道理，教科书用资料形式给出，学生可以通过阅读来理解。
在研究瓦楞纸板形状结构的环节中，教科书呈现了三层和五层两种瓦楞纸板，学生仔细观察可以发现三层或五层的瓦楞纸板，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板粘在一起形成一个整体。
这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加，比把三层或五层薄纸板平粘在一起强度大多了。
研究瓦楞纸板不但可以加强对“形状与抗弯曲能力关系”的认识，而且可以让学生有新的发现或产生疑问，把科学知识带入实际生活中，从而引导学生的研究和认识向较复杂的形状结构前进。
二、说学情通过第1课的学习，学生已经知道增加宽度可以增强材料的抗弯曲能力，增加厚度可以大大增强材料的抗弯曲能力。
而且，通过前三年的科学学习，学生已具备初步的思维能力、能够自主设计实验方案，也能够运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。
但学生对形状与抗弯曲能力既没有感性认识的基础，也没有理性认识的基础。
三、说教学目标科学概念目标1.改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2.把薄板形材料弯折成“V”“T”等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。
六年级科学上册第二单元知识点
第二单元形状与结构一、抵抗弯曲1提高材料的抗弯曲能力，我们可以①增加材料的宽度②增加材料的厚度③改变材料的形状。
2．增加纸的宽度，会增加抗弯曲能力；增加纸的厚度，会大大增加抗弯曲能力。
二、形状与抗弯曲能力1．把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的，在不增加材料的情况下这是一个好办法。
2．瓦楞纸中间的结构是是W形，虽然减少了材料的宽度，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
三、拱形的力量1．简答题：为什么拱形可以承载很大的重量？答：拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。
拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。
四、找拱形1．圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的优点，而且不产生向外的推力。
2．球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。
（如手捏鸡蛋不易碎）3．塑料瓶的上部、底部为近似圆顶形，中部为圆柱形。
最厚最硬的地方在瓶口，最薄最软的地方在瓶身。
4．人体的头骨近似于球形，可以很好的保护大脑；拱形的肋骨保卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个拱形——足弓，它可以更好的承载人体的重量。
6．同样多的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗的多。
五、做框架1．像起重机架、输电线铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
三角形框架具有稳六、建高塔1．框架铁塔结构特点：①上小下大②上轻下重③空气阻力小。
2．框架结构的优点：可以用较少的材料构建巨大的物体，支撑起巨大的空间，框架结构以三角形为基本构造。
第二单元形状与结构一、抵抗弯曲1提高材料的抗弯曲能力，我们可以①增加材料的宽度②增加材料的厚度③改变材料的形状。
2．增加纸的宽度，会增加抗弯曲能力；增加纸的厚度，会大大增加抗弯曲能力。
二、形状与抗弯曲能力1．把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的，在不增加材料的情况下这是一个好办法。
形状与抗弯曲能力
VS
在实际应用中，应根据具体需求选择 合适的形状以实现最佳的抗弯曲能力。 例如，在建筑设计中，拱形结构能够 提供很好的抗弯曲能力，同时实现美 观和功能性需求；而在机械设计中， 空心管状结构和工字梁的应用则能够 显著提高结构的承载能力和稳定性。
03
材料与抗弯曲能力
材料类型与抗弯曲性能
01
02
金属材料
06
结论
研究成果总结
01
形状对抗弯曲能力的影响
研究表明，物体的形状对其抗弯曲能力具有显著影响。例如，圆形截面
的物体在承受压力时不易弯曲，而矩形截面的物体则更容易弯曲。
02
材料性质对形状与抗弯曲能力的关系
不同材料在相同形状下表现出不同的抗弯曲能力。例如，金属材料通常
比塑料材料具有更高的抗弯曲能力。
考虑应力集中
考虑温度影响
在结构设计时应考虑温度变化对结构 的影响，以防止因温度变化导致的弯 曲变形。
在结构设计中应避免应力集中的出现， 以减少因应力集中导致的结构损坏。
制造工艺与抗弯曲能力
制造精度
制造过程中的高精度控制可以提 高结构的抗弯曲能力，如控制材
料的厚度、保证加工精度等。
热处理工艺
通过合理的热处理工艺可以提高材 料的力学性能，从而提高结构的抗 弯曲能力。
03
形状优化对抗弯曲能力的提升
通过优化物体的形状，可以显著提高其抗弯曲能力。例如，采用空心结
构或加强筋的设计可以显著提高物体的抗弯曲性能。
对未来的展望
深入研究形状与抗弯曲能力的关系
01
未来研究可以进一步探索不同形状与抗弯曲能力的关系，以及
形状变化对物体整体性能的影响。
开发新型抗弯曲材料
陈梅娟：六上科学第二单元知识点
桐乡市崇德小学班级学号姓名《形状与结构》第一课：抵抗弯曲1.很多房屋和桥梁都是依靠直立的柱子和横放的横梁支撑住的，它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂。
2.增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
3.横梁立着放（即：侧着放）比平着放好，因为这样能增强横梁的抗弯曲能力。
第二课：形状与抗弯曲能力1.改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2.把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，从而大大增强了抗弯曲能力。
3.瓦楞纸的抗弯曲能力很强，主要原因是：把几层纸粘贴在一起，并改变其中一层或几层纸的形状。
第三课：拱形的力量1.古代城门大多建成拱形，是为了增强抗弯曲能力。
2.拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。
3.拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。
第四课：找拱形1.圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外的推力。
2.球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。
3.生物体中的拱形有：人的头骨、肋骨和足弓；龟壳；贝壳等。
（其中人的头骨近似于球形）第五课：做框架1.像铁塔这样骨架式的结构叫做框架结构。
2.三角形框架比长方形框架不容易变形。
3.用加斜杆的方法给长方形框架加固，斜杆能在框架受压时起到“推”或“拉”的作用。
第六课：建高塔1.建造高大的铁塔，不但要结实不变形，还要保持直立。
2.铁塔不易倒的主要原因：上小下大、上轻下重、三角形框架、塔基深陷于地下。
第七课：桥的形状和结构1.桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
2.桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
3.钢缆能承受巨大的拉力，人们用它们建造的钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。
第八课：用纸造一座“桥”设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如：桥的承重要求、材料的特性、材料的数量、桥的形状和结构等。
六上2.2形状与抗弯曲能力
1、仔细观察这种纸板在结构上有什么特点？
2、从已经撕开的小角上观察纸板各部分的厚薄、 软硬程度如何？
3、试着对这种纸板为什么能承受这么大的重量 作出自己的解释。
第一层：
平板的
瓦楞形的 平板的
第二层：
第三层：
第四层： 瓦楞形的 第五层： 平板的
瓦楞纸比一般的纸抗弯曲能力（ ） 强 瓦楞纸特点：
B）。
A、增强
B、改变
C、减弱
形状与抗弯曲能力
4、用同样的材料做电线杆，做成（ B ）比较好。
A、空心的方形的 B、空心的圆形的 C、实心的圆形的 ）。
5、将同一块砖按照下图中三种不同的方式放置，最稳定的是（ B A、 B、 C、
6、下列有关物体抗弯曲能力的说法中正确的是（ C ）。
Ａ、物体抗弯曲能力只与物体的厚度有关
6、要提高材料的抗弯曲能力，可以增加材料的厚度也可以 √
改换材料。（ ）
形状与抗弯曲能力
选择：
1、下面三种形状中的（ A、 B、
C
）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最强的。 C、
2、下面三种形状中的（
A、 B、
B
）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最弱的。
C、
3、研究发现，改变了纸的形状后，纸的抗弯曲能力（
我们的发现：
改变材料的 形状 ，可以
改变材料的抗弯曲能力。 不同的形状 ，抵抗弯曲能力不同
把薄形材料弯 折成 “V”“L”“U”
“T”或“工” 字 增加了厚度 等形状，虽然减 少了材料的宽度， 但却增加了材料 减少了宽度 的厚度，增加厚 度是能大大增强 材料的抗弯曲能 在不增加材料的情况下，这真 力的。 是一个好办法！！！
《形状与抗弯曲能力》课件
某些材料在特定形状下能够展现出更好的抗弯曲性能，因此 选择合适的材料和形状组合至关重要。
02
形状与结构稳定性
形状对结构稳定性的影响
圆形
圆形结构具有较好的抗弯 曲能力，因为其各个方向 受力均匀，不易变形。
三角形
三角形结构在受力时能够 通过形状调整分散压力， 提高稳定性。
矩形
矩形结构在特定方向上具 有较好的抗弯曲能力，但 在其他方向上可能较脆弱 。
功能与材料的匹配
不同的材料具有不同的物理和化学性质，能够满足不同的功能需求。例如，金属材料具有较好的强度 和耐腐蚀性，适合用于制造机械零件；塑料材料具有轻便、绝缘等特性，适合用于制造餐具和电子产 品。
THANKS
感谢观看
美观性与材料选择
材料的光泽度
材料的光泽度可以增强形状的美 观性，如金属、玻璃等高光泽度
材料。
材料的质感
材料的质感也可以影响形状的美 观性，如木质、布料等不同质感 的材料可以营造出不同的视觉效
果。
工Байду номын сангаас水平
工艺水平的高低也是影响美观性 的重要因素，精细的工艺可以提
升形状的品质感。
05
形状与功能实现
形状对功能实现的影响
同。
这是因为不同形状的物体在受到 外力作用时，其应力分布和变形 程度会有所不同，从而影响其能
量吸收能力。
不同形状的能量吸收比较
在相同外力作用下，不同形状 的物体其能量吸收能力会有所 不同。
例如，圆形物体在受到外力作 用时，其能量吸收能力较强， 因为圆形物体的应力分布较为 均匀。
而三角形物体在受到外力作用 时，其能量吸收能力较弱，因 为三角形物体的应力分布较为 集中。
形状与抗弯曲能力实验报告
形状与抗弯曲能力实验报告实验名称：形状与抗弯曲能力实验报告一、实验目的：1. 掌握刚度和弯曲应力的概念；2. 通过实验研究不同形状的材料在相同条件下的抗弯曲能力。
二、实验原理：1. 刚度：材料在受力作用下发生形变的趋向程度称为刚度。
刚度越大，材料发生形变的趋向程度越小。
2. 弯曲应力：材料受到外力作用时，材料内部产生的应力称为弯曲应力。
弯曲应力是材料抗弯曲变形的能力。
三、实验器材与试样：1. 实验器材：弯曲测试机、计算机。
2. 试样：选择不同形状的金属棒进行实验。
例如，圆柱形状、方柱形状和圆环形状。
四、实验步骤：1. 准备工作：根据实验需要选择不同形状的金属棒作为试样，并测量其初始长度和直径。
2. 调整实验仪器：根据实验要求调整弯曲测试机的参数，例如加载速率和测试温度。
3. 实验操作：a. 将试样固定在弯曲测试机上，并调整好加载装置。
b. 开始实验，加载外力使试样发生弯曲。
c. 记录试样弯曲发生的变化情况，包括试样的形变程度和弯曲后的长度变化。
d. 重复以上实验操作，以获取准确的实验数据。
五、实验结果与数据分析：1. 根据实验数据计算不同形状的试样在相同外力作用下的弯曲应力。
2. 将实验结果绘制成图表，并比较不同形状试样的弯曲应力。
3. 分析实验结果，得出不同形状试样的抗弯曲能力大小顺序。
六、实验结论：1. 根据实验结果和分析，得出不同形状试样的抗弯曲能力大小顺序。
2. 形状对材料的弯曲应力和抗弯曲能力有一定影响，不同形状的材料的刚度表现不同。
七、实验中的不确定因素：1. 实验器材的精密度和可靠性；2. 试样的制备过程中的因素；3. 实验环境的影响，包括温度、湿度等因素。
八、实验改进措施：1. 通过增加重复实验次数，减小实验数据的随机误差；2. 选择更加精密的实验器材和仪器，提高实验的可靠性。
九、实验意义与应用：1. 了解不同形状材料在抗弯曲能力方面的表现；2. 对材料的设计和选择有一定参考价值；3. 培养实验操作和数据处理的能力。
小学科学观摩课《形状与抗弯曲能力》教学设计
小学科学观摩课《形状与抗弯曲能力》教学设计科学概念：转变材料的外形，可以转变材料的抗弯曲技能。
不同外形的材料抗弯曲技能是不同的。
过程与方法：做纸的外形与抗弯曲技能关系的试验。
情感、立场、价值观乐于依据观测提出问题和以事实为依据做出合理的说明。
教学重点知道通过外形的转变可以转变材料的抗弯曲技能。
教学难点发觉看似外形相同的两个纸梁抗弯曲技能不同的原理。
教学预备为小组预备：打字用的A4纸假设干张、垫圈假设干个、木块2个，试验记录表老师自己预备：打字用的A4纸假设干张、勾码、木块2个，试验汇总表教学过程一、趣味导入老师出示一张打字用的A4纸，问：假如老师把这个垫片一个一个放在这张纸上，会涌现什么状况？老师演示纸张承受不住垫圈的重量发生弯曲的现象。
问1：纸张发生了什么现象？〔板书：弯曲〕问2：还是用这张纸，老师要让它承受住这个勾码的重量而不弯曲，你们觉得可能吗？老师演示：把纸张平放在桌子上，然后放上勾码。
问3：这样公正吗？怎样才公正？【期望能引起同学对对比试验条件掌握的关注：两个木块之间的跨度不变，纸张的长度不变，纸张不变，着力点不变等】老师演示转变纸张的外形之后，纸张承受住了勾码的重量，并未弯曲。
问4：其他的都没有转变，只转变了纸张的外形，纸张的抗弯曲技能却显著加强，看了以后，同学们有问题要问吗？〔板书：外形与抗弯曲技能〕【期望同学产生问题：为什么转变纸张的外形之后，能提高材料的抗弯曲技能？】引导同学分析问题：1、纸张由“——”形转变成其他的外形，它的抗弯曲技能都有提高吗？2、为什么转变成这样的外形，纸的抗弯曲技能就得到提高呢？二、讨论纸的外形与抗弯曲技能问1：我们来讨论第一个问题：纸张由“——”形转变成其他的外形，它的抗弯曲技能都有提高吗？【期望同学猜想：纸张由“——”形转变成其他的.外形，它的抗弯曲技能都有提高】1．实物投影出示试验材料，问：同学们能利用这些材料设计一个试验来验证自己的想法吗？引导同学想清晰以下环节：*把纸转变成什么外形？〔可以是Δ、Ο、、□、W、 L、 Z等形。
六年级上册科学教案形状与抗弯曲能力教科版
六年级上册科学教案形状与抗弯曲能力教科版教学目的1．迷信概念〔1〕房屋、桥梁结构中有〝柱〞和〝梁〞，梁比柱容易弯曲。
〔2〕改动资料的外形，可以改动资料的抗弯曲才干。
〔3〕圆顶形、球形等弧形结构与拱形有严密联络，生物体结构中存在着拱形结构。
〔4〕三角形框架具有动摇性,应用三角形框架可以加固框架结构。
〔5〕设计和建造桥需求综合思索许多要素，如造桥的要求，资料的特性和数量、外形和结构等。
2．进程与方法〔1〕识别和控制变量，记载数据，剖析数据并得出结论。
〔2〕引导先生阅历一个〝推测——实验、制造和探求——将探求结果与假定相比拟〞的迷信探求进程。
〔3〕提高观察、比拟、描画和评价的才干。
〔4〕设计、制造一个可以接受重物的平面框架结构。
3．情感态度价值观〔1〕既可以大胆假定又能在实验中验证。
〔2〕关注生物体结构与其生活的联络和迷信技术在消费生活中的运用；体验迷信与技术结合的乐趣。
〔3〕在探求活动中培育协作看法，体验把探求结果与猜想相比拟的重要性。
〔4〕开展尊重他人、仔细倾听、勇于宣布意见的质量。
教学重点：〔1〕纸的宽度、厚度与抗弯曲才干的关系的研讨。
〔2〕将探求结果与最后的假定相比拟停止反思。
〔3〕桥梁有多种不同结构，有的桥梁有多种结构合为一体。
〔4〕知道设计和建造桥需求综合思索许多要素。
教学难点：〔1〕对迷信实验的变量识别与控制〔2〕生物体的拱形外形对它们自身有什么意义〔3〕知道抵抗弯曲的原理。
〔4〕高塔不容易倒的再思索。
教、学具预备：教员：课件、磁带盒、尺等包装箱瓦楞纸板；先生：垫圈一盒、长度厚度相反宽度不同的纸条、长度宽度相反厚度不同的纸条、实验记载表、直尺、实验用的大小相反的纸假定干张、垫圈、包装箱瓦楞纸板、语文书四本、尺、透明胶、完整的和剖成对半的乒乓球假定干个、完整的和剪开的塑料瓶假定干个、平安帽、贝壳、锅盖、灯泡、鸡蛋等。
抵抗弯曲教学目的：1．迷信概念〔1〕房屋、桥梁结构中有〝柱〞和〝梁〞，梁比柱容易弯曲。
教科小学科学六上《2.2 形状与抗弯曲能力》教学设计
《形状与抗弯曲能力》教学设计教材分析增强材料抗弯能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。
现在来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。
本课有两个活动。
第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。
用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。
更进一步的道理，教科书用资料形式给出，学生可以通过阅读来理解。
第二，研究瓦楞纸板的形状结构。
瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。
这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加，比把三、五层薄纸板平粘在一起强度大多了。
研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生有新的发现或产生疑问，从而引导学生的认识向较复杂的形状结构前进。
学情分析学生在上一节课的基础上已经知道，可以通过增加宽度和厚度来增强纸的抗弯曲能力，也可提出“改变形状可以增强纸的抗弯曲能力”的猜想。
经过前期学习，能够自主设计实验方案，对数据的分析也具有了一定的水平。
但在实际操作中他们更多的是关注实验结果，而忽略实验的过程。
分析问题的能力有待提高。
教学目标科学概念：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法：1.做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
2.观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。
情感、态度、价值观：1.意识到小组合作做实验进行探究的必要性。
2.乐于根据观察作出解释和提出问题。
教学重难点重点：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，探究形状与抗弯曲能力的关系。
难点：解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。
评价任务1.通过做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验认识改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2.观察瓦楞纸板的结构，能够作出解释并提出问题。
教学准备为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。
教科版小学科学《形状与抗弯曲能力》(基础课)教案
《形状与抗弯曲能力》【教材分析】本课是小学科学六年级上册《形状与结构》单元的第二课时。
增强材料抗弯能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。
现在来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。
本课有两个活动。
第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。
用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。
更进一步的道理，教科书用资料形式给出，学生可以通过阅读来理解。
第二，研究瓦楞纸板的形状结构。
瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。
这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加，比把三、五层薄纸板平粘在一起强度大多了。
研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生有新的发现或产生疑问，从而引导学生的认识向较复杂的形状结构前进。
【学生分析】学生通过第一课的学习已经知道通过增加材料的厚度和宽度可以增强材料的抗弯曲能力，这是这一课学习的最基本的知识储备。
另外，学生具有最基本的科学探究技术、技能，也为这节课的学习打下良好的基础。
【教学目标】科学概念：1.改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法：2.做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
3.观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。
情感态度价值观：4.意识到小组合作做实验进行探究的必要性。
5.乐于根据观察作出解释和提出问题。
【教学重难点】教学重点：探究形状与抗弯曲能力的关系。
教学难点：知道为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。
【器材准备】教师准备：包装箱瓦楞纸板、白纸、PPT。
学生小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、科学书6本，垫圈若干、胶带、包装箱瓦楞纸板、实验记录单。
【教学过程】一、复习导题1. [PPT 出示]小复习。
（1）学生进行填空。
（2）学生进行选择。
2. [PPT 出示]建筑工地上常用的钢材和铝材（1）学生观察各种不同形状的钢材和铝材。
2-2形状与抗弯曲能力
梁越宽，抗弯曲能力越强。
梁越厚，抗弯曲能力大大增强。
第二单元 形 状 与 结 构
2、形状与抗弯曲能力
O
口
L
W
工
U
思考：
1、为什么有的钢材或铝材做成 “T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状？
2、这些形状与抗弯曲能力有关吗？
形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 为了增强薄形材料抗弯曲的能力，我们可以将材 料做成哪些形状，请画出来。
Ｃ、物体抗弯曲能力与物体的形状和厚度都有关系
形状与抗弯曲能力
为了增强薄形材料抗弯曲的能力，我们可以将材料做成哪些形状，请画出来。
A、
B、
C、
2、下面三种形状中的（ B ）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最弱的。
A、
B、
C、
3、“工”字钢、槽钢、（A ）等抗弯曲能力都比同重量、同长度的条钢强。
A、角钢 B、正文形钢 C、三角形钢
4、研究发现，改变了纸的形状后，纸的抗弯曲能力（B ）。
A、增强 B、改变 C、减弱
形状与抗弯曲能力
形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
实验需要材料： 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小重物若干个；科学书 两本；直尺一根
需要改变的条件： 形状
抗弯曲能力
不改变的条件： 垫起纸高度不变；弯曲的标准不变；纸架空的距离不变； 放垫片的位置不变。
实验步骤：
第一步：用书本搭成桥墩 第二步：把纸放在桥墩上，轻轻的在纸片中间放小垫片至纸 片接触桌面，记录数据 第三步：改变纸片形状，重复第二步
实验结果： 改变形状，可以增强材料的抗弯曲能力。
《形状与抗弯曲能力》教学设计
《形状与抗弯曲能力》教学设计
形状与抗弯曲能力教学设计教学目标：科学概念改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
观察瓦楞纸板的结构，做出解释和提出问题。
情感、态度、价值观意识到小组合作实验进行探究的必要性。
乐于根据观察做出解释和提出问题。
教学重点知道通过形状的改变可以改变材料的抗弯曲能力.教学难点知道抵抗弯曲的原理.教学准备为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、垫圈、包装箱瓦楞纸板、语文书四本、尺、透明胶.教师自己准备：包装箱瓦楞纸板教学过程
一、复习导入在前一节课中,我们研究了纸的抗弯曲能力,我们发现纸的抗弯曲能力与哪些因素有关呢?(厚度和宽度)编辑版word那纸的抗弯曲能力除了与厚度、宽度有关,如果我把薄薄的一张纸的形状改变一下,它的抗弯曲能力会怎么样呢?这节课我们就来研究形状与抗弯曲能力.(板书)
二、形状与抗弯曲能力教师出示一张纸让学生讨论,在这张纸长度不变的基础上,同学们能折出哪些形状呢?按照学生说的把形状画在黑板上.(板书:形状)2请同学们拿出作业本,来预测一下这些不同形状的纸的抗弯曲能力!(预测前出示实验的纸)抽两组的预测的结果写在黑板上.(板书:预测)3我们已经进行了预测,那我们接下来同学们可以把瓦楞纸板剥开看看各部分的结构是怎么样的?各部分的软硬怎样的?教师提问:为什么中间层要做成“波浪型”呢?这样有什么好处吗?有时为了进一步增强抗弯曲能力,也把瓦楞纸板做成五成,甚至七成.
四、小结:课外同学们可以去观察一些材料的形状,并研究一下形状的变化与抗弯曲能力的编辑版word关系.
五、课堂练习编辑版word编辑版word。
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你知道吗？ 圆形纸筒承受力最大！因为它没有角， 任何加在上面的重量都会均匀地分散 开来。所以圆筒的每一点承受力并不 大，而整体却能承受很大的力。 把薄的材料弯曲或折叠，可以提高材 料的承受力。折叠或弯曲的形状不同， 其承受力也不相同。
形状与
工
U
思考：
1、为什么有的钢材或铝材做成 “T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状？ 2、这些形状与抗弯曲能力有关吗？
瓦楞纸板一共有几层？每层的厚薄、软硬、 形状如何？抗弯曲能力怎样？
同一薄型材料： 改变形状，可以增强材料的抗弯曲能力。 增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能 力的。 把同一薄型、不同形状的材料叠在一起， 大大增加了其承重能力
你知道薄薄的蛋壳能承受多少本科学书的重量吗？
结论：蛋壳虽薄，却能承受很大的力量。
悉尼歌剧院
在外力作用下，内力是沿着整个表面扩散和分 布的。所以能承受比较大的重力。
[空心杆子抗弯能力最强] 在材料和横断面积相同的情况 下，同样的空心杆能够做得比实 心杆粗些；由于空心杆分布在外 面的材料比实心杆多，它的抗弯 能力自然要比实心杆强多了。 人们受到启发在建造房屋时， 把一些高大的柱子和一些杆子 都做成空心的；在机器制造业 中，人们用钢管和铁管来做承 压抗弯的架子。杆件细而长时 才能做成空心的，粗且短时就 没有什么优越性了。