七年级政治第四单元生命的思考

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河南省七年级上册道德与法治第四单元生命的思考全部重要知识点

河南省七年级上册道德与法治第四单元生命的思考全部重要知识点单选题1、绽放生命之花，活出生命的精彩。

需要我们做到（）①不断学习实践，滋养充盈自己②用心对待自己和他人③甘于平凡，默默奉献④高瞻远瞩，只做伟人A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④答案：A本题考查实现生命的精彩。

①②③：依据教材知识，绽放生命之花，活出生命的精彩要不断学习实践，滋养充盈自己，关切他人，用心对待自己和他人，甘于平凡，默默奉献，①②③说法正确；④：要在平凡中创造伟大，④错误；故本题选A。

2、顾诵芬院士说：“回想我这一生，谈不上什么丰功伟绩，只能说没有虚度光阴，为国家做了些事情。

”这启示我们（）①实现生命的意义在于创造和贡献②要义无反顾地担当起应负的责任③要热爱祖国，坚持个人利益至上④致力于社会意义重大的科研项目A．①②B．③④C．①④D．②③答案：A本题考查在平凡中创造伟大。

①②：“回想我这一生，谈不上什么丰功伟绩，只能说没有虚度光阴，为国家做了些事情。

”启示我们实现生命的意义在于创造和贡献，要具有高度的社会责任感，要义无反顾地担当起应负的责任，①②说法正确；③：错误，要热爱祖国，坚持国家利益至上；④：错误，要从点滴小事做起，为国家发展做贡献；故本题选A。

3、2022年3月21日，东航一架波音737客机在执行昆明——广州航班任务时，于梧州上空失联。

事故发生后，习近平总书记和李克强总理连续作出重要指示，要求全力以赴搜寻幸存者，尽一切可能救治伤员，做好遇难者家属安抚和服务，妥善处理善后事宜。

对此，以下认识最正确的是（）A．天有不测风云，人有旦夕祸福B．党和政府坚持生命至上、人民至上C．生命既是脆弱的，也是顽强的D．世事无常，我们应该学会及时享乐答案：B本题考查敬畏生命。

A：比喻有些灾祸的发生，事先是无法预料的，说明挫折与人生相伴，A说法与题不符；B：事故发生后，习近平总书记和李克强总理连续作出重要指示的内容体现了党和政府坚持生命至上、人民至上，坚持以人民为中心的发展思想，B说法正确；C：是对生命的正确认识，但不是题文主旨反映，C说法与题不符；D：我们要珍爱生命，敬畏生命，D说法错误；故本题选B。

部编人教版七年级道德与法治上册课件第四单元生命的思考第九课珍视生命第2课时增强生命的韧性

【歌友会】歌友会上，小强深情地唱道：“……这谜一样的生活锋利如刀，一次次将我重伤，我知道我要的那种幸福，就在那片更高的天空，我要飞得更高，飞得更高……”
(3)在生活中，你会如何在“重伤”后重新让自己飞得更高呢？发掘自身的生命力量；培养面对困难的勇气；磨砺坚强的意志品质；保持乐观的心态；积极寻求他人的帮助；等等。
材料二：2020年7月18日上午，邯郸市一名家长骑电动车送孩子去考点途中，与另一辆电动车发生碰撞，学生摔伤导致骨折，关键时刻，邯郸市交巡警队员们紧急将考生送往医院进行简单救治后，在学生的坚持下，又将其送往考场继续参加考试。
运用所学知识，请你对上述两则材料中人物的行为进行点评。 (1)材料一：①时某的行为是缺乏珍视生命的意识、没有正确面对人生挫折的表现。② 人生难免有挫折。面对挫折，我们可能会失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，但我们绝不能沉浸在这些负面情绪中，更不能做出伤害自己身体的过激行为。③时某面对生活中的挫折，过分地强调了自己的内在感受，放大了负面情绪，忽视生命的重要性，最终做出了伤害自己身体的举动，令人痛心和惋惜，我们应引以为戒。 (2)材料二：①受伤学生的行为是守护生命、正确对待挫折的表现。②精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。生活中的挫折是我们生命成长的一部分。面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。③受伤学生摔伤导致骨折，经过简单救治后，仍然坚持参加考试，这样做有利于充盈他的精神世界，挖掘生命的力量，增强生命的韧性和耐挫折能力，值得我们学习。
3．一位心理学家说：“一个人如果没有任何阻碍，则将会永远保持其满足和平庸的状态，既愚蠢又糊涂，像母牛一样悠然自得。”对这句话的理解正确的是D( )

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考主要内容总结新人教版

第4单元生命的思考
一、思维导图
二、主要观点
生命可以永恒吗?人的肉体生命有时尽，但精神生命可以永恒；生命来之不易，生命是独到的、不可逆的、短促的，一代又一代的个体生命实现了人类肉体生命的接续和精神文明的传承；生命是最宝贵的，生命至上，敬畏生命要求我们既要爱护自己的生命，又要爱护他人的生命；个体生命之间休戚与共，要尊崇、关注、关怀和善待他人，自觉走上道德的生活。

珍视生命要守护好自己的肉体生命，养成康健的生活方式，遇到挫折时，不做过激行为，掌握一些基本的自救自护方法；珍视生命要养护好自己的精神生命，在追求真、善、美，弘扬优异传统文化、弘扬民族精神中涵养自己的精神生命；生活难免有挫折，正确对待挫折，懂得生活中的挫折是我们生命成长的一部分；面对挫折，培养面对困难的勇气和坚强的意志，学会通过“寻求别人的帮助“等方式发掘生命的力量。

探索生命意义，是人类生命的原动力之一，生命的意义需要自己发现和创造；要活出生命的精彩，在学习、实践、探索中，让生命充足，在人与人彼此的关切中传递温暖；生命的意义在于创造和贡献，伟人用品德、才智、劳动等创造非凡的生命价值，普通人用认真、勤奋、良善、坚持、责任、英勇等，在通俗的工作和生活中书写不通俗的生命价值。

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部编本七年级道德与法治上册第四单元生命的思考主要内容总结.

第4单元生命的思考
一、思维导图
二、主要观点
生命可以永恒吗?人的肉体生命有时尽，但精神生命可以永恒；生命来之不易，生命是独特的、不可逆的、短暂的，一代又一代的个体生命实现了人类肉体生命的接续和精神文明的传承；生命是最宝贵的，生命至上，敬畏生命要求我们既要珍爱自己的生命，又要珍爱他人的生命；个体生命之间休戚与共，要尊重、关注、关怀和善待他人，自觉走上道德的生活。

珍视生命要守护好自己的肉体生命，养成健康的生活方式，遇到挫折时，不做过激行为，掌握一些基本的自救自护方法；珍视生命要养护好自己的精神生命，在追求真、善、美，弘扬优秀传统文化、弘扬民族精神中涵养自己的精神生命；生活难免有挫折，正确对待挫折，懂得生活中的挫折是我们生命成长的一部分；面对挫折，培养面对困难的勇气和坚强的意志，学会通过"寻求别人的帮助"等方式发掘生命的力量。

探索生命意义，是人类生命的原动力之一，生命的意义需要自己发现和创造；要活出生命的精彩，在学习、实践、探索中，让生命充盈，在人与人彼此的关切中传递温暖；生命的意义在于创造和贡献，伟人用品德、才智、劳动等创造非凡的生命价值，普通人用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢等，在平凡的工作和生活中书写不平凡的生命价值。

部编版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》复习教学设计

部编版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》复习教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》是本学期的重点内容，主要包括以下几个方面：1. 生命的起源和生命的独特性；2. 生命的价值；3. 珍爱生命，尊重生命；4. 生命的连续性。

本单元旨在引导学生认识生命的可贵，理解生命的价值，培养学生的生命意识，珍惜生命，尊重生命。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对生命有更深入的思考和认识。

但是，由于年龄和经历的限制，他们对生命的理解还不够深刻，容易忽视生命的价值。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，感受生命的可贵，理解生命的价值。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解生命的起源、生命的独特性、生命的价值以及珍爱生命的重要性。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，分析和解决现实生活中遇到的生命问题。

3.情感目标：学生能够珍惜生命，尊重生命，培养生命意识。

四. 教学重难点1.教学重点：生命的起源、生命的独特性、生命的价值以及珍爱生命的重要性。

2.教学难点：如何引导学生从生活实例中感受到生命的可贵，理解生命的价值。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，引导学生感受生命的可贵，理解生命的价值。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对生命的理解和感悟。

3.实践教学法：引导学生从日常生活中，关注生命，尊重生命。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和案例材料，用于引导学生进行思考和讨论。

2.准备相关的实践活动，如生命体验活动，让学生从实践中感受到生命的价值。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生活案例，如一位勇敢拯救落水儿童的人的事迹，引导学生思考生命的可贵，激发学生对生命的好奇心。

2.呈现（10分钟）：呈现生命的起源和生命的独特性的相关知识，让学生了解生命的奇妙和独特。

3.操练（10分钟）：学生进行小组讨论，分享对生命的理解和感悟，让学生通过讨论加深对生命的理解。

部编版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》复习说课稿

部编版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》复习说课稿一. 教材分析部编版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》是本册教材的重要内容。

本单元共两课，分别是《珍爱生命》和《生命的价值》。

本单元旨在让学生理解生命的宝贵，认识到每个人都需要关爱和尊重生命，同时还要让学生明白生命的价值在于奉献和创造。

在教材分析中，我们需要深入理解教材的编写意图，把握教材的结构和内容，以便在教学过程中更好地引导学生思考和探索。

二. 学情分析在教学《生命的思考》这一单元时，我们需要充分了解学生的学习情况。

七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐形成自己的世界观和价值观。

他们对生命有一定的认知，但还不够深入。

因此，在教学过程中，我们需要根据学生的认知水平，采用适当的教学方法和手段，引导学生思考和探讨生命的意义和价值。

三. 说教学目标本单元的教学目标包括三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

首先，学生需要了解生命的宝贵，认识到每个人都需要关爱和尊重生命。

其次，学生需要通过思考和探讨，理解生命的价值在于奉献和创造。

最后，学生需要培养正确的价值观，珍爱生命，关爱他人，为社会做出贡献。

四. 说教学重难点本单元的教学重点是让学生理解生命的宝贵，认识到每个人都需要关爱和尊重生命。

教学难点是让学生理解生命的价值在于奉献和创造，以及如何将这一价值观体现在日常生活中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我们可以采用多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、案例分析法等。

同时，我们还可以利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，以丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程教学过程分为五个环节：导入新课、自主学习、课堂讨论、总结提升、课后作业。

1.导入新课：通过展示一张图片或播放一段视频，引发学生对生命的思考，导入新课。

2.自主学习：学生阅读教材，了解生命的宝贵和生命的价值。

3.课堂讨论：学生分组讨论，分享对生命的理解和感悟，讨论如何关爱和尊重生命，如何实现生命的价值。

2022年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案新人教版

第九课珍视生命第1课时守护生命教学目标【知识与能力】了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。

【过程与方法】学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。

【情感态度价值观】培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀。

教学重难点【教学重点】掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。

【教学难点】守护精神更需要关注精神的养护。

教学过程一、导入新课照片拍摄于2015年，照片中的小孩名叫Hudea ，拍照的时候只有4 岁。

他在哈马轰炸后失去了父亲，随后他和母亲以及三个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。

“他的脸立刻收紧。

他咬着下嘴唇，慢慢地举起了手。

他一言不发地站在那里。

要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。

”读了这个故事，你对守护生命有什么认识？二、新课讲授目标导学一：爱护身体1.守护生命首先要关注自己的身体（1）展示关于爱护身体的名言身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。

——《孝经•开宗明义》身体是革命的本钱。

——毛泽东忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

——陶行知健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。

——富兰克林（2）身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。

教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

2. 爱惜健康，拒绝不良生活习惯体育课后，大汗淋漓地冲进教室小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。

站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了!好凉快!”其他同学也纷纷凑过来。

空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。

很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇!看，多像翠花儿!”（1）小李和小张谁做得对?提示：运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得更好，因为，他懂得如何爱护身体。

人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元生命的思考第九课珍视生命第二课时增强生命的韧

人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元生命的思考第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第二课时《增强生命的韧性》，教材从以下几个方面展开：1.引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。

2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。

3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。

二. 学情分析1.七年级的学生开始进入青春期的初期，生理和心理都在发生巨大的变化，对于生命的认识和理解有一定的基础，但还需要进一步引导和深化。

2.学生在日常生活中可能会遇到各种挫折，对于如何面对挫折，保持生命的韧性有一定的需求。

3.学生可能存在对生命韧性理解的片面性，需要通过教学引导学生形成全面的认识。

三. 教学目标1.让学生理解生命韧性的含义，认识到韧性对生命的重要性。

2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。

3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。

四. 教学重难点1.重点：引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。

2.难点：培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的韧性。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解生命韧性的内涵。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。

4.自我反思法：让学生课后进行自我反思，总结自己在面对挫折时的态度和做法。

六. 教学准备1.教材《道德与法治》七年级上册。

2.教学PPT。

3.相关案例资料。

4.课堂讨论所需道具和物品。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于生命韧性的短片，让学生感受生命的韧性。

引导学生思考：什么是生命韧性？为什么我们要增强生命的韧性？2. 呈现（10分钟）教师呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何面对挫折，增强生命韧性的。

人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考知识点总结及习题课件(8,9,10课)

光
一去不复返
。
(4)生命也是短暂的。在时间
的长河中，个人的生命很短暂
。
2. 感激生命，热爱生命：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规
律。死亡容面对生命的
是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入
到无限的
奋斗和奉献之中。
①家谱体现了生命的传承和接续 ②家谱说明了人类生命不断发展 ③家谱说明每个人的生命仅仅是“我”的生命 ④家谱体现了生命的血脉传承 A. ①②③ B. ①②③④ C. ①②④ D. ①③④
解析：本题考查对生命接续性的理解。家谱既反映了生命本身的传承，一定程度上也反映了精神上的传承，①②④正确；每个人的生命，不仅是“我”的生命，也是社会的生命，每个人的生命都是社会生命的一部分，③错误。
3. “世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。”这句话表明（ B ）
A. 人的生命是宝贵的 B. 生命具有独特性 C. 人的生命源于自然 D. 事物之间难区分
4. 我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。面对这个规律，我们应该（ D ）
12. 中国有“富不过三代”的说法。然而，研究表明，有的家族却能传承三百年长盛不衰，其中，家族文化、家族信仰的传承起了非常重要的作用。如果缺少家族文化，家业就很难传承下去，家族就难以长久兴旺。所以，在生命的接续中（ A ）
的生命，还包
括社会关系中的生命、精神信念
上的生命；我们每个人都不仅仅是
在
身体
上接续祖先的生命，也在
精神
上不断继承和创造人类的

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教学设计新人教版

从知识层面来看，学生对于生命的起源、生命的价值等概念已经有了一定的了解，但生命的韧性的内涵及其在生活中的应用对他们来说还是一个新的领域。他们需要通过生活案例和互动交流，来感受和理解生命韧性的重要性。
从能力层面来看，七年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心和学习兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的现实问题时，可能会感到困惑和无助。因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的生活案例，激发学生的学习兴趣，引导学生运用已有的知识去分析和解决问题，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 请学生设计一个关于如何培养生命韧性的活动方案，活动方案需要包括活动主题、活动目标、活动流程、活动参与者以及活动评估方法等。
作业反馈：
1. 针对学生的短文作业，我会逐一批改，对学生的写作技巧、逻辑思维和表达能力进行评价。对于表达清晰、观点明确、分析深入的学生，我会给予肯定和鼓励；对于存在表达不清、逻辑混乱、分析不深入的学生，我会指出问题所在，并提供改进建议。
在讲解韧性的基础知识时，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释韧性的概念和组成部分。我发现学生们对于这部分内容的理解还是挺快的，他们也能跟上我的思路。不过，我也注意到有几个学生在课堂上显得有些漫不经心，可能是因为他们对这部分内容不太感兴趣或者听不懂。下次在讲解这部分内容时，我可能需要更多的互动环节，让学生们积极参与进来。
从素质层面来看，学生们的道德观念和法治意识正在形成中，他们需要通过学习，进一步树立正确的价值观，增强法治观念。同时，他们的自我认知和自我调节能力也在逐步发展，教师需要通过引导，帮助他们正确认识自己，学会调节自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
在行为习惯方面，学生们有着各自的学习和生活习惯，这些习惯对于他们的学习效果和心理健康有着直接的影响。教师需要关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习和生活习惯，如按时作息、认真听讲、主动思考等。同时，教师也需要关注学生的心理状况，引导他们以积极的心态面对生活中的困难和挑战。

初中毕业道德与法治总复习精讲考点梳理固本夯基七年级(上册) 第四单元生命的思考

(D)
8．(2021·怀化第 10 题 2 分)为提高青少年食品安全和健康意识，在“中
国学生营养日”到来之际，怀化市某中学联合怀化市第一人民医院举办
了“中学生营养健康与安全”专题知识讲座。在爱护身体和养护精神方
面，下列观点不可取的是 A．坚持体育锻炼，合理饮食，保证营养均衡
( C)
B．积极参加经典诵读活动，了解、学习、宣传中华优秀传统文化
1．战胜挫折的方法。 (1)正视挫折，端正态度。(2)遭遇挫折时，要冷静分析造成挫折的各种原因。(3)激发探索创新的热情。(4)学会自我疏导(合理宣泄法、移情法、目标升华法)。
2．增强生命韧性的方法。(P109) (1)欣赏、培养幽默感。(2)和自己信任的人谈一谈。(3)考虑并接受最糟糕的结果。(4)关心、帮助他人。(5)培养某方面的兴趣。
C．注重餐饮养生，为身体多补充保健品
D．发扬民族精神，守护精神家园
9．(2021·张家界第 15 题 2 分)袁隆平在经历无数次实验失败之后，终
于研究出了“超级杂交水稻”。说明我们做任何事情要取得成功，都要有
面对困难的勇气和坚强意志。
(T)
命题点 3：绽放生命之花 10．(2021·岳阳第 2 题 3 分)习近平主席 2021 年新年贺词：“在共克时艰的日子里……无数人以生命赴使命，用挚爱护苍生，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。”这句话给我们的启示是
96)(2021 郴州 8AB，怀化 8；2019 娄底 13，衡阳 12) (1)生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高
的、神圣的。 (2)我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 (3)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承

七年级上册政治生命的思考

七年级上册政治生命的思考在我们生活的世界中，生命是最珍贵的宝藏。

每个人都有自己的生命，每段生命都有其独特的意义和价值。

在七年级上册的政治课本中，我们深入探讨了生命的思考，这让我有了许多深刻的感悟。

首先，生命是宝贵的。

每个人的生命只有一次，没有回头路可走。

这就意味着，我们应该珍惜自己的生命，尽可能地让每一天都充满活力和意义。

同时，我们也应该尊重他人的生命，不轻易伤害或剥夺他人的生命权。

其次，生命是独特的。

每个人都是独一无二的，我们的生命历程、性格、爱好、价值观等都是与众不同的。

这使得我们的生命更加丰富多彩，也让我们更加珍惜自己和他人生命的独特之处。

此外，生命是充满希望的。

正是因为生命的短暂和独特，我们更应该珍惜每一个时刻，努力追求自己的梦想和目标。

只有这样，我们的生命才能真正发光发热，成为自己想要的样子。

在学习了生命的思考之后，我深刻认识到生命的宝贵和独特。

我开始更加珍惜自己的生命，努力追求自己的梦想和目标。

同时，我也更加尊重他人的生命，努力成为一个有爱心、有责任感的人。

在未来的人生道路上，我将始终牢记生命的宝贵和独特，不断探索自己的潜力和价值。

我相信，只要我们珍惜生命、努力追求梦想，我们的生命一定会变得更加美好和有意义。

最后，我想说的是，政治课本中的生命的思考不仅仅是对生命的认识，更是对生活的态度和价值观的引导。

我们应该认真学习和思考，树立正确的生命观和价值观，为我们的未来奠定坚实的基础。

在总结这篇文章时，我想强调的是，生命的思考是一个永恒的话题，值得我们每个人深入研究和思考。

只有这样，我们才能真正理解生命的真谛，为自己和他人创造更美好的未来。

在未来的日子里，让我们一起努力，珍惜每一个时刻，让生命绽放出最美丽的光彩！。

部编人教版道德与法治七年级上册单元综合：《第四单元生命的思考》单元重点归纳

《第四单元生命的思考》单元重点归纳专题一敬畏生命本专题主要包括以下内容：1．敬畏生命的情怀生命是脆弱的，也是坚强的。

我们对生命要有一种敬畏的情怀。

2．生命价值高于一切当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。

我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。

在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。

3．怎样做到敬畏生命敬畏生命就要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。

谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

4．对生命的敬畏是内心的自愿选择我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。

当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

例1 闫子恒是天津市90中学七年级(4)班的学生，因家中一场突如其来的大火，生命永远定格在了12岁。

然而，孩子的父母做了一个艰难却大义的决定:通过器官捐献，挽救他人的生命。

孩子的亲属说：“子恒自小就很懂事、热心，无论是同学、好友还是陌生人有困难，都会出手帮忙。

这次我们相信，如果孩子自己能决定，也会同意器官捐献的选择。

”闫子恒父母的做法引起了人们对生命及生命价值的思考。

下列说法你赞同的是（）①生命是可贵的，我们必须敬畏生命、关爱他人生命②生命太脆弱了，它经不起任何风浪的冲击③谨慎对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的人④闫子恒父母的做法体现了与周围的生命休戚与共，走向了道德的生活A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④答案:A解析：本题考查我们对敬畏生命的认识。

生命是可贵的，必须倍加珍惜，关爱他人生命，①说法正确。

生命是脆弱的，也是坚强的，②是片面的认识。

③④是对敬畏生命的正确认识。

应选A。

专题二守护生命本专题主要包括以下内容：1．维护健康养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度；保持健康心态，控制过激行为，重视身体健康；关心他人的身体健康。

第四单元生命的思考(部编七年级道德与法治教案)

第四单元生命的思考单元综述【地位和作用】本单元在七年级上册教材中是唯一一个以生命教育为主要内容的单元,在教材体系中居于核心地位,既是本册书前三个单元的价值升华,也为学生一生的健康成长打好生命的底色。

在课程设置上,虽然只是作为一单元内容来呈现,但对初中学生生命教育的关切,作为道德与法治学科的核心理念之一,要贯穿学科教学的全程。

本单元主要对学生进行系统的生命方面的教育,培养学生珍视生命、守护生命的意识和能力,引领学生认真审视生命的意义,帮助学生理解生命的价值在于创造和贡献,引导学生做自己生命的导演,提升生命的品质,形成科学的生命价值,实现知、情、意、行的全面发展。

努力在平凡的生活中书写自己的生命价值,追求生命的美好,活出生命的精彩。

【链接新课标】成长中的我2.1 认识生命形态的多样性,理解人类生命离不开大自然的哺育。

2.2 认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护。

【单元重难点】重点:生命来之不易,是独特的;对生命要有一种敬畏的情怀;掌握一些常用的求生、救生方法;珍爱生命。

难点:形成科学的生命价值,实现知、情、意、行的全面发展。

【单元知识树】第八课探问生命第一课时生命可以永恒吗第二课时敬畏生命第九课珍视生命第一课时守护生命第二课时增强生命的韧性错误！未找到引用源。

第十课绽放生命之花错误！未找到引用源。

第二课时活出生命的精彩课堂小结:伟大在于创造和贡献。

一个人的伟大在于他能够运用自身的品德、才智和劳动比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。

将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时伟大。

错误！未找到引用源。

河南省七年级上册道德与法治第四单元生命的思考知识点总结(超全)

河南省七年级上册道德与法治第四单元生命的思考知识点总结(超全)单选题1、乌克兰局势变化以来，在党中央的部署下，外交部会同多部门，通过各种方式协助中国公民向周边国家转移撤离，并安排临时航班撤离中国公民。

这（）A．说明世界和平发展大势已逆转B．表明经济全球化在当下已行不通C．体现我国坚持人民至上，生命至上的理念D．彰显了我国世界超级强国形象答案：C本题考查敬畏生命。

C：题干中的描述充分体现了党和政府高度重视我国公民的生命安全，体现了我国坚持人民至上，生命至上的理念，故C说法正确；A：说法错误，世界和平发展大势不可逆转；B：说法错误，经济全球化是世界经济发展趋势；D：错误，我国还不是世界超级强国；故本题选C。

2、根据江苏地震台网正式测定：2021年11月17日，盐城大丰区海域发生5.0级地震；12月22日，常州市天宁区发生4.2级地震；12月24日，苏州市姑苏区发生1.0级地震……地震频发，掌握必要的自救常识对我们来说非常重要。

当地震发生时，下列应对措施错误的是（）①在家中可以选择坚固的桌下、床下或墙角处等地方避险②高层住户应选择乘电梯的方式迅速撤离③室外遇到地震，要立即跑到开阔的地方，远离高建筑物④在地震刚结束时，发现自己受伤，要急忙大声呼救来引起他人的注意，争取及时得到救援A．①②B．②④C．①③D．③④答案：B本题考查守护生命。

①③：我们要学会守护自己，当地震发生时，在家中可以选择坚固的桌下、床下或墙角处等地方避险，室外遇到地震，要立即跑到开阔的地方，远离高建筑物，①③说法正确，不符合题意；②：错误，地震时，高层住户不应该选择乘电梯的方式撤离，符合题意；④：错误，在地震刚结束时，发现自己受伤，要保存体力，符合题意；故本题选B。

3、2022年2月6日女足亚洲杯决赛，中国女足与韩国女足争夺冠军归属。

最终，中国女足在上半场0比2落后情况下，通过有效调整，下半场扳平比分，并最终在读秒阶段绝杀韩国，夺得亚洲杯冠军。

七年级上册政治生命的思考知识点

七年级上册政治生命的思考知识点政治生命的思考是指人们对政治问题的思考和认识。

它关注人类的政治行为和政治意识形态，以及其内在的道德和伦理价值观。

一、政治生命的概念和特点1.政治生命是指个体在社会政治活动中所体验的一种复杂的现象。

它既包括了个体在政治活动中的参与和行为，也包括了政治活动对个体的影响和作用。

2.政治生命是人类社会的重要组成部分，是人类社会发展的重要动力和基础。

3.政治生命是多样化的，不同个体和不同社会在政治生命中表现出来的特点和价值观会存在差异。

4.政治生命是受到政治环境、社会制度和文化传统等因素的影响。

二、政治生命的内涵和表现形式1.政治生命包括对政治问题的思考和认识。

这是指个体通过对政治问题的思考和分析，形成自己的政治意识和政治观点，并在实际行动中表达出来。

2.政治生命还包括政治参与和政治行为。

政治参与是指个体通过选举、投票、政治集会等方式积极参与到政治活动中。

政治行为是指个体在政治活动中所表现出来的行为，如参与示威游行、组织政治集会等。

3.政治生命还包括政治文化和政治价值观。

政治文化是指在政治生活中形成的具有共同特征的文化体系，其中包括了个体对权力、公正、自由等政治概念的认同和理解。

政治价值观是指个体对政治生活中的价值取向和追求。

三、政治生命的重要性和意义1.政治生命是社会稳定和发展的基础。

只有个体积极参与到政治活动中，才能保障社会的运转和稳定。

2.政治生命是个体人权和自由的实现途径。

政治生命的存在和发展，为个体提供了实现平等、自由、尊严等基本权利的机会。

3.政治生命可以培养公民意识和培养国家观念。

通过政治参与和政治行为，个体可以更好地理解和认同自己所属的国家和社会。

4.政治生命是个体价值观和人生追求的一部分。

个体通过对政治问题的思考和参与政治行为，将自身的价值取向与社会的发展和进步相结合。

政治生命的发展可以促进个体的全面发展和人生意义的实现。

四、政治生命的培养和提升1.加强政治教育。

七年级道法

第四单元生命的思考生命可以永恒吗1、为什么要珍惜生命（1）生命来之不易，生命是大自然的奇迹，它是属于我们自己的幸运。

（2）生命是独特的。

每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。

（3）生命是不可逆的。

（4）生命也是短暂的。

（5）每个人都难以抗拒生命的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。

敬畏生命1、为什么要敬畏生命（1）生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

（2）我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。

2、怎样做到敬畏生命（1）生命至上，，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

（2）既要自觉珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命。

第九课珍视生命守护生命1、如何爱护好自己的身体（1）养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

（2）增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护的方法。

2、养护精神1、我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需要。

2、我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

3、人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。

3、如何理解挫折是我们生命成长的一部分（作用）（1)得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；（2)失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

4、如何战胜挫折（1)要发现、挖掘自己的生命力量。

（2)要逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

（3)要学会向他人寻求帮助。

第十课绽放生命之花感受生命的意义1、什么样的人生是值得的(1)能够活出自己的人生，实现自我价值。

(2)在看到别人需要时，付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。

(3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上。

活出生命的精彩1、怎样才能让生命充盈起来（1）生命是一个逐渐丰富的过程。

（2）热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，就会让生命充满色彩与活力。