2018-2019年英语冀教版小学六年级上册Lesson1优质课教案
六年级上册英语教案-Unit1Lesson1attheairport冀教版
教案：六年级上册英语教案 Unit1 Lesson 1 at the airport冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识，进行简单的日常英语交流。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 单词：airport, plane, ticket, passport, security, gate, boarding, arrive, leave, late, Excuse me, I'm sorry, Have a good trip!2. 重点句型：Excuse me, where is the security check?It's over there.Excuse me, what time does the plane leave?It leaves at 3:30 PM.教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音和意义，句型的运用。
2. 难点：单词的拼写，句型的灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，飞机票、护照等实物。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
2. 引入（10分钟）教师通过展示PPT，引入本节课的主题“机场”。
学生观察PPT中的图片，回答相关问题。
3. 呈现（15分钟）教师通过展示实物（飞机票、护照等），教授本节课的生词和重点句子。
学生跟读、模仿，确保正确掌握单词和句子的发音。
4. 实践（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在机场的场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
5. 巩固（10分钟）学生进行小组活动，用英语编写一个小故事，故事中要包含本节课的生词和句子。
学生互相分享故事，加强巩固所学知识。
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点单词和句型的正确运用。
冀教版六年级上unit1《lesson1 at the airport》教学设计2篇(精品).doc
（冀教版）英语教案六年级上册 unit1 Lesson1Lesson 1 At the Airport教学目标：学会用“What time is it ? It’s …”描述具体的时间。
了解并运用所学的语言知识在实际的生活中进行熟练的交际。
教学重点、难点：重点：能听、说、读、写句子“What time is it ?It’s…”及单词“o’clock”的用法。
难点：运用所学语言，表达时间安排等。
教学用具：多媒体课件，单词卡片等。
教学过程：Step1: Warming—upGive the students a beautiful song .Step2: Revision.(1)Have a free talk with the students : Hello , What did you do in this summer holiday ? Did you have a good trip ? etc.(2)Show the number cards ,ask the students to read them quickly.（设计意图：轻松的谈话让学生不知不觉的进入到学习的状态，谈论的内容既和学生的生活相关，又和本节课的内容有联系，从谈话的点涉及到了全班的面，可以让全体学生迅速回忆起所学内容。
）Step 3: New Concept .1、新知呈现，初步感知。
·学习“ What time is it ? It’s …”T: (课件出示LiMing 的三幅图) Today is September first. LiMing wants to go to school in Canada .He is too happy to sleep ,but he doesn’t want to be late ,So he finds a clock to call him on time .(设置这个情境既可以让学生学会并理解：What time is it ? It’s …同时也和本课的内容相联系。
冀教版六年级上册英语教案Unit1(1)
Unit 1 Li Ming Comes to Canada一、General goals for unit 1Levels 7 and 8 in the learning English program tell a story . Li Ming comes toCanada to learn English . He stays with Jenny’s family and experiencesCanadian schooling , food and culture .He also teaches Jenny’s family aboutChinese culture .In this unit , Li Ming arrives in Canada and learns , along with your students ,vocabulary for common household objects , rooms and tasks .二、Specific goal for unit 11、Mastery vocabularyStudents can read , write , say and aurally understand the following vocabulary :Adjectives : clean dirtyNouns for rooms and furniture : bathroom bathtub dishes kitchen living room refrigerator room shower sink stove toiletPossessive pronouns : mine yoursStandard question : What time is it ? It’s .Transitive verbs : cook dry make wash2、Oral vocabularyStudents can say and aurally understand the following vocabulary :Common phrases :Let’s help (name) (verb) (noun)What would you like for (breakfast lunch supper ) I would like(food)3、They can understand the meaning of more extra words .三、Important point : 1 and 2Difficult point : Master the pronunciation of nouns for rooms and furniture and ask and answer the important sentences .四、Class time : Eight classes .第一课时Lesson 1 At the AirportStep 1 : Class opening and Review1) Greeting2) Review①Play“The number game”to review number , play with numbers up to ten thousand .②Review the phrases :What day is it ? What time is it ?Step 2 : Presentation and practice1、Teaching “What time is it ? ”1) Use a big clock to teach “What time is it ? ”2) Demonstrate : More the hands on the clock as I ask and answer the question . Then get volunteers to answer the question . Here’s a simple way to say some times in English .1:45 one forty five2:10 two ten5:37 five thirty seven8:00 eight o’clock3)Extend knowledge :2:10 two ten or ten past two4:30 four thirty or half past three9:00 nine o’clock or nine4) Practice :①Practice in pairs②Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .2、Teaching “ the text ”1) When the students listen to the tape , think over the question :①When do Jenny , Danny , Li Ming live ?②Why is Li Ming coming to Canada ?③When does Li Ming arrive ?When will Li Ming go home ?How long will Li Ming like in Canada ?④How does he come ?⑤What time did Li Ming’s plane arrive ?⑥Who meets him at the airport ?⑦Did he have a good trip ?2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .3)Ask the students to answer the questions .4)Read by themselves , then read role-play .Step 3 ConsolidationMake up a dialogue about meeting someone at the airport . Divide the class into small groups . Ask each group to include in their dialogue the question and answer . “What time is it ? It’s ”Enounce the students to be creative and to use as many English phrases as they can .Step 4 SummaryThis lesson we understand that Li Ming arrived Canada . Danny and Jenny meet Li Ming at an airport . We learned how to ask and answer the phrases “Whattime is it ? It’s ”. Step 5 Homework Activity book。
六年级上英语教案Unit1元Lesson1AttheAirport_冀教版
冀教版六年级上册Lesson1：At the Airport教课目的知识目标： 1. 学生能听懂、会说、认读和书写单词：home, time, clock2. 句型“ What time is it? It’ s _____.”能力目标： 1. 能运用句型“Whattime is it? It ’s. ”来表达时间，如 : seven o’ clock, half past four, four forty-five2.能够运用所学对话娴熟进行口语社交。
感情目标：经过对本课的学习，学生能够认识在机场下飞机的流程以及不一样的国家在同一时间的不一样时间差别，提升文化修养，激发英语学习兴趣。
教课重难点教课要点：学生对单词 clock 和 airport 的娴熟掌握以及对对于时间句型"What time is it? It’ s的灵巧."运用。
教课难点：学生能够灵巧运用课文的对话进行有感情的口语社交，而且运用到真实的生活中。
教课准备教课过程1.GreetingsFree talk:T: Hello! How are you?S: I m’fine, and you? / Just so so./ I’ m not badT: Summer holiday is coming. What do you want to do?S：I want to go on a tripT:But on September 1, what will you do?S:I will go back to school.T:Do you know what Li Ming will do on September 1?(Let ’ s listen)2．New conceptS: (after listening) He will go to school in Canada.T:Why does Li Ming go to school in Canada? Do you go to school in Canada?S:No.T:So why does Li Ming go to school in Canada?S:He wants to learn English.T:Yes, Li Ming wants to go to school to learn English in Canada. Can you guess how Li Ming goes to Canada and what happens?(Please read part 1 and part 2 silently)T: Can you find some questions about our text?分小组（ Question Team and Answer Team）Q: 1. When will Li Ming arrive?2.When will Li Ming go home?3.How long will Li Ming be in Canada?4.How does Li Ming feel after the trip?5.Where are Danny and Jenny now?(讲airport) S: They are at the airport.T: Yes! What ’ s this? This is an ai r t(po机场图片 ). Try to read“ port” . tsph or nt shorT:What about other questions? Let ’ s goon. (学生持续发问并回答 )What time will Li Ming plane’sarrive?S: At five o’ clock.T: Good. (出示一个表示 5 点的钟表 ) What time is it? It’clocksfive，Yes,o we’ know the time from the clock.T: What ’ s this?S: This is a clock.T：Clock! ck k (板书 )（ chain drills）T: What time is it?S: It’ s eight o ’ clock/ ten o ’ clock / twelve o k’. clock./ nine o’ cloc T: What time is it now?S: It’ s half pastfour.T: half(做手势 ) past four.（板书）T: What time do you get up?（示范）S: At half past six.T：Yes, we usually get up at half past six.S1: What time do you go to school?S2: At half past seven.S3: What time do you go home?S4: At half past eleven.( in pairs)S5: What time do you have supper?S6: I have supper at six fifteen.T:At six fifteen? Can you show us with this clock?(让学生来用手拨表 )T: Good. Look! It is 6:15.T:（教师用手来拨） What time is it?S:At four forty-five / five fifteen.T:(game：What time is it?) 出示多组电子表 ,让学生来问答。
2018年冀教版六年级英语上册全册教案
Lesson 1 At the Airport教学目标：知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写单词：home, time, clock2. 句型“What time is it? It’s _____.”能力目标：1. 能运用句型“What time is it? It’s _____.”来表达时间，如: seven o’clock, half past four, four forty-five2. 可以运用所学对话熟练进行口语交际。
情感目标：通过对本课的学习，学生可以了解在机场下飞机的流程以及不同的国家在同一时间的不同时间差异，提高文化素养，激发英语学习兴趣。
教学重难点：教学重点：学生对单词clock和airport的熟练掌握以及对关于时间句型What time is it? It’s ____. 的灵活运用。
教学难点：学生可以灵活运用课文的对话进行有感情的口语交际，并且运用到真实的生活中。
教学准备：多媒体课件，PPT教学过程：1.GreetingsFree talk:T: Hello! How are you?S: I’m fine, and you? / Just so so. / I’m not bad…T: Summer holiday is coming. What do you want to do?S：I want to go on a trip…T: But on September 1, what will you do?S: I will go back to school.T: Do you know what Li Ming will do on September first?(Let’s listen)2．New conceptS: (after listening) He will go to school in Canada.T: Why does Li Ming go to school in Canada? Do you go to school in Canada? S: No.T: So why does Li Ming go to school in Canada?S: He wants to learn English.T: Yes, Li Ming wants to go to school to learn English in Canada. Can you guess how Li Ming goes to Canada and what happens?(Please read part 1 and part 2 silently)T: Can you find some questions about our text?分小组（Question Team and Answer Team）Q: 1. When will Li Ming arrive?2.When will Li Ming go home?3.How long will Li Ming be in Canada?4.How does Li Ming feel after the trip?5.Where are Danny and Jenny now?(讲airport)S: They are at the airport.T: Yes! What’s this? This is an airport(机场图片). Try to read “port”. sport short hornT: What about other questions? Let’s go on.(学生继续提问并回答)Last: What time will Li Ming’s plane arrive?S: At five o’clock.T: Good. (出示一个表示5点的钟表) What time is it? It’s five o’clock，Yes, we know the time from the clock.T: What’s this?S: This is a clock.T：Clock! ck k (板书)（chain drills）T: What time is it?S: It’s eight o’clock/ ten o’clock / twelve o’clock./ nine o’clock.T: What time is it now?S: It’s half past four.T: half(做手势) past four.（板书）T: What time do you get up?（示范）T: So at that time, how does Danny feel?S: 引出学生说出 DANNY is bored or worried.T: Why does Danny feel bored and worried? (Let’s listen and imitate.) (After listening)T: Why does Danny feel bored and worried?S: He always asks the time like “ What time is it?”T: Good! Can you read picture 1 2 3 with your partner? (鼓励学生带着Jenny 和Danny的感情色彩试读句子)T: OK. Each of you did a good job. Li Ming’s plane will arrive at five o’clock. Why he didn’t come out until five fifteen? Do you know? Who knows? S: 学生用英语表达的各种猜测。
冀教版六年级英语上册Unit 1 lesson 1 at the airport(优质教案)
1) Practice in pairs.
2) Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask andanswer the question.
5. Teaching “the text”
1) When the students listen to the tape, think over the question:a. Why does Li Ming come to Canada?
Unit 1 Li Ming goes to Canada
Lesson 1 At the Airport
教学目标：
(一)知识目标
1.学生能听懂会读本课课文
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It“s ____.复习所学过的时间表达法。
(二)能力目标
1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2) Read the dialogue and discuss the questions in groups.
3) Ask the students to answer the questions.
4) Read by themselves, then read role-play.
Step 3: Homework
3.Teaching “What time is it?”
1)指着自己的手腕处，ask:Whattimeisit?(强调连读isit）.Explain that we use“o“clock”only on the hour.
2) Demonstrate: Draw a clock on the blackboard. More the hands ontheclockasTasksandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.Eg:2:40twoforty;5:10fiveten;6:37sixthirtyseven; 9:00 nine o“clock
六年级上英语教案-Lesson1AttheAirport-冀教版
教案：六年级上英语教案 Lesson 1 At the Airport 冀教版一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
b. 学生能够运用所学知识描述机场场景和人物。
2. 能力目标：a. 学生能够通过图片和情景，正确使用疑问词询问和回答人物的身份和职业。
b. 学生能够在机场场景中运用所学知识进行实际交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容本课主要介绍了机场场景和相关人物，包括乘客、机场工作人员等。
通过学习，学生能够掌握有关机场和人物的词汇，以及询问和回答人物身份和职业的句子。
三、教学重点与难点重点：1. 学会本课的生词和重点句子。
2. 能够正确使用疑问词询问和回答人物的身份和职业。
难点：1. 正确理解和运用句子 "What does he/she look like?" 和"He/She looks like" 来描述人物。
2. 在机场场景中运用所学知识进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入机场场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品和人物。
2. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生朗读并记忆生词。
3. 句子学习：教师出示重点句子卡片，引导学生朗读并理解句意。
4. 情景对话：教师播放对话录音，引导学生跟读并模仿语音语调。
然后进行角色扮演，让学生实际运用所学知识进行对话。
5. 小组活动：学生分成小组，根据教师提供的情境，用所学知识进行对话。
教师巡回指导并给予反馈。
6. 巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成并互相检查。
教师带领学生回顾本课所学内容，强调重点句子和词汇的正确使用。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够帮助学生理解和记忆。
可以采用流程图、表格或图片等形式，将本课的重点句子和词汇展示给学生。
冀教版(三起)英语六年级上册 教学设计 Unit 1 Lesson 1
Unit 1 Li Ming Goes to CanadaLesson 1 At the Airport本课为本学期第一课，要求学生能够模仿课文对话，并能熟练表达相互问候的日常用语；掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何提问与回答时间What time is it now?；让孩子们整体把握见面时的交流方式与用语规范。
【知识与能力目标】1.使学生能够听懂、会说、认读单词：airport, time, clock.2.使学生能够认读、理解并运用句子：What time is it now? It’s half past four.3.使学生能够养成珍惜时间的好习惯。
【过程与方法目标】通过活动培养学生能够正确运用所学习的词汇和句子。
【情感态度价值观目标】通过李明独自去加拿大的事，渗透自主、自强、自立的教育。
【教学重点】学会并运用单词：airport, time, clock学会并运用句子：What time is it now?It’s half past four.【教学难点】让学生能够准确的用英语表达时间。
课件。
Step 1. Warming-upThe greeting between teacher and students：Hello，boys and girls. Happy to see you. Are you ready to learn English again? Let’s begin!Playing the music “Ten Little Fingers” for students（provided in materials），then play the game “count the numbers” (拍数游戏) with students to review how to say 1 to 100.（Design thinking: to break the ice to learn the lesson in this way.）Step 2. Topic introducing1. Show the pictures.T: What’s this?（Design thinking：showing the photos of airport and airplane, lead students to discuss the reason why they take planes and what are them going to do in airport. Tell students that we will learn that Li Ming is going to Canada and his friends will pick him up in this lesson.）Step 3. Presentation1. PPT4-PPT14 is the first part of book.(1) show the students PPT4，lead them to read several times until they can read skillfully.Ask the question：Where does Li Ming live?When does Li Ming arrive?How long will Li Ming be in Canada?When will Li Ming go home?（Design thinking: teach students by questions and answers, which will improve the ability of reading.）(2) show the students PPT5-14，explain the knowledge points in turn.（Design thinking: explain the knowledge points in turn and divide the whole sentence structure into several parts. Link to example sentences and examples to promote the grasp new knowledge points.）When explaining the knowledge points, the teacher can ask students to stand up to give some examples.2. Show the students PPT15-28，try to learn the dialogue in second part.。
冀教版六年级上册英语教案：Lesson1AttheAirport
教案：冀教版六年级上册英语教案：Lesson 1 At the Airport 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 了解机场的基本场景和常用表达方式。
4. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括：passport, visa, identity card, flight, boarding pass, etc.2. 学习机场的基本场景，如：checkin, security check, waiting area, boarding, etc.3. 学习常用的表达方式，如：May I have your passport, please?；Here is my boarding pass.；Excuse me, where is the restroom?等。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的日常交流。
2. 难点：正确运用所学知识，在实际场景中进行交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, cards, etc.2. 学具：笔记本, 课本, 单词卡片, 等。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示一些机场的图片，引导学生谈论机场的场景和活动。
3. 呈现（20分钟）教师通过PPT或实物展示本课的生词和句子，引导学生跟读和模仿。
4. 实践（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟机场的场景，让学生运用所学知识进行交流。
5. 巩固（10分钟）教师给出一些情景，让学生运用所学知识进行回答。
板书设计：1. 生词：passport, visa, identity card, flight, boarding pass, etc.2. 场景：checkin, security check, waiting area, boarding, etc.3. 表达方式：May I have your passport, please?；Here ismy boarding pass.；Excuse me, where is the restroom?等。
2018-2019年英语冀教版小学六年级上册Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 1 At the Airport 优质课教案3
Unit 1 Li Ming Goes to CanadaLesson 1 At the Airport教学设计3一、Teaching aims知识与技能：Student can understand read say and practice the dialogue of this lesson.过程与方法：Introduce, demonstrate, practice.情感、态度与价值观：通过李明独自去加拿大的事，渗透自主、自强、自立的教育。
二、Teaching importantPractice to express the time correctly.三、Teaching difficultPractice to express the time correctly.四、Prepare for the class1. a real clock2.number cards 3. audiotape and the tape recorder五、Teaching stepsStep 1. Organizing the teaching1. Greetings2. Sing the number songStep 2. Revision1. Play “Clap”to review the numbers from one toone hundred.2. Play number game to review numbers.Step 3. Key concepts1. Introduce:a. Express that in levels 7 and 8, LiMing comes to Canada to spend theschool year with Jennyand her family.b. Discuss what the students know about Canada: Where is Canada from China? (east)How far is it Canada? (about 8500 kilometers)What do they speak in Canada?c. Use the big clock to teach “What time is it?”“It’s______”Explain that weuse “o’clock”onlyon the hour.2. Student book :a. Explain the picture for the class.b. Discuss the story in the student book.Why is Li Ming coming to Canada? How does he come?Who meets him at the airport?3. Practice:a. Use the word-cards to show student how to substitute words in “What time is it?It’s____.b. Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue aboutmeetingsomeone at the airport.七、Blackboard designLesson 1 At the Airport。
2018-2019年英语冀教版小学六年级上册Lesson1精品学案
《Unit 1 Lesson 1 At the Airport》学案
第1课时
学习目标
知识与技能
1能基本理解故事意思。
2锻炼使用工具书自学的能力
过程与方法
1在读、写的过程中预习本课内容。
2通过查词典的方法预习。
情感态度和价值观
1培养学生自学习惯。
2和好朋友谈心，感受友谊之情。
重点难点
教学重点
基本理解故事意思。
教学难点
锻炼使用工具书自学的能力。
学习方法
自主学习法
学习过程
一、基础储备
提前一天预习本课，将翻译写在课本上。
二、问题思考
通过预习，你都知道了哪些信息？
三、体验活动
和自己的好朋友谈谈心，感受友谊之情。
四、参考资料
1了解加拿大的基本信息
2了解加拿大的基本概述。
冀教版小学英语六年级上册Lesson1公开课教学设计
冀教版小学英语六年级上册Lesson1公开课教学设计六年级英语上册《Unit 1 Lesson 1 At the Airport》教案教材分析本课是冀教版六年级上册第一单元第一课，是一节新授课。
本课首先介绍了LiMing到达加拿大后的安排，以XXX 和XXX在机场等LiMing为背景，引出时间表达法，难度：容易。
《义务教育小学英语课程标准》中提出：能听懂简单配图小故事、理解有关时间表达的英语知识，通过研究具有表达时间的能力，在听、说、读、写的过程中研究时间表达法，进一步理解用英语表达时间的观念。
据此，本课教学目标可以包含：1.知识与技能：(1)研究新单词；听懂故事的意思；(2)能用英语表达时间。
2.过程与方法：(1)在听、说、读、写的过程中理解和记忆时间表达法；(2)通过角色扮演等方法询问时间。
3.情感态度和价值观：(1)使学生准确理解XXX和XXX在机场等LiMing时的迫切相见的心情；(2)教育学生对待自己的朋友要有耐心的思想。
本课教学可以采取角色扮演、情景对话等方法开展教学。
学生分析本课的教学对象是12岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备比较成熟的思想和比较独立的生活方式，拥有自己的朋友圈，自己已经能够和别人进行简单的交流。
六年级的学生通过之前的进修和糊口实践，已经掌握LiMing、XXX和XXX每小我的性情特点和他们的糊口经历等知识和同砚们在三年的英语进修中用预、了解、操演、复等方法，能够比较容易了解本课知识。
通过研究本课，学生可以获得用英语表达时间的方法、用英语询问时间的能力、促使学生对研究英语的观念的提升。
学生采用听、说、读、写等方法研究本课。
教学目标知识与技能1.进修新单词——airport,clock,plane,短语——at the airport,have agood trip；全体学生能听懂简单配图小故事的意思。
2.学生会用英语表达时间。
过程与方法1.在听、说、读、写的过程中了解和记忆工夫表达法。
【教案】六年级英语上册Lesson1AttheAirport冀教版(三起)
教案：六年级英语上册Lesson 1 At the Airport（冀教版）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍机场的场景和人物。
2. 能力目标（1）能够正确使用疑问词who, what, where等询问和回答问题。
（2）能够用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍了机场的场景和人物，包括乘客、机场工作人员等。
学生通过学习本课的生词和句子，能够运用疑问词who, what, where等进行简单的询问和回答。
三、教学重点与难点1. 重点：本课生词和句子的学习和运用。
2. 难点：疑问词who, what, where等的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问，引导学生思考机场的场景和人物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师使用多媒体课件展示机场的场景和人物，引导学生学习本课的生词和句子。
3. 听力训练：教师播放磁带，学生听录音，跟读并模仿发音。
4. 口语练习：教师组织学生进行角色扮演，模拟机场的场景，运用所学知识进行交流。
5. 课堂巩固：教师给出情景，学生运用疑问词who, what, where 等提问并回答。
6. 课后作业：学生完成练习册的相关练习。
六、板书设计板书设计如下：Who What WherePassenger StewardessAirport Terminal Gate七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。
2. 运用疑问词who, what, where等，写一篇关于机场的小短文。
八、课后反思本节课通过多媒体课件和角色扮演等教学手段，激发了学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
但在课堂巩固环节，学生的回答不够积极，需要进一步加强口语训练。
小学英语冀教版六年级上册Unit1《Unit 1 Review》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语冀教版六年级上册Unit1《Unit 1 Review》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
及时复习所学内容,加强巩固练习。
2学情分析
学生有一定的自学能力,但是缺乏系统练习巩固。
3重点难点
单词句型和语法的灵活运用。
4教学过程
教学活动
1【练习】Review 第一单元
【基础夯实】
I你能读出并写出英文吗?
晚餐大白菜写信
洋葱胡萝卜
坐在沙发上角落每个人
坐在旁边看报纸
I I你的翻译水平如何?
Here are some onions.
Now the dishes are clean and dry.
What’s in the living room?
【用法指导】
1、What are you doing?
I’m washing the dirty dishes.
操练:
2.help sb do sth
Let’s help my mother make supper.
操练:。
六年级上册英语教案-lesson1attheairport冀教版
教案：六年级上册英语教案 Lesson 1 At the Airport（冀教版）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家人和描述他们的职业。
（3）能够借助图片和情景，运用一般现在时描述人们的职业。
2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的自我介绍和交流。
（2）能够用英语询问和回答关于职业的问题。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容本课主要介绍了一般现在时态，以及与职业相关的词汇和句子。
通过描述机场场景，让学生学会运用一般现在时描述人们的职业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）一般现在时的用法。
（2）职业相关的词汇和句子。
2. 教学难点：（1）一般现在时的句子结构。
（2）如何运用所学知识进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带。
五、教学过程1. Preclass preparation（1）让学生预习本课的生词和句子，了解一般现在时的基本用法。
（2）让学生准备一张家人的照片，以便课堂上进行展示。
2. Leadin（1）教师播放机场场景的录音，让学生根据录音回答问题。
（2）教师引导学生谈论机场场景中的人物和他们的职业。
3. Presentation（1）教师展示图片，引入本课的生词和句子。
（2）教师引导学生跟读生词和句子，确保学生能够正确发音。
4. Practice（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
（2）教师选取几位学生进行课堂展示，给予评价和指导。
5. Consolidation（1）教师布置小组任务，让学生分组讨论，运用一般现在时描述小组成员的家人和他们的职业。
（2）每组选一名代表进行汇报，其他组成员补充。
六、板书设计板书设计如下：一般现在时主语 + 动词原形 + 其他职业词汇：flight attendant 空姐pilot 飞行员passenger 乘客security guard 保安七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子，并进行翻译。
【授课教案】六年级上册英语教案-Lesson1Attheairport冀教版(三起)
【授课教案】六年级上册英语教案Lesson 1 At the airport 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用疑问词提问和回答。
（2）能够根据实际情况进行简单的角色扮演。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍了机场场景及相关词汇，如passport（护照）、visa（签证）、flight（航班）等，以及常用的疑问词和回答方式。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：疑问词的运用和回答方式的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、课件、护照、签证等实物。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入利用图片引入机场场景，引导学生说出自己见过的机场，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现通过展示课件，引导学生学习本课的生词和重点句子。
3. 听力训练播放课文录音，让学生跟读，模仿语音语调。
4. 口语练习分组进行角色扮演，模拟在机场的场景，运用所学知识进行交流。
5. 巩固环节通过游戏、练习等方式，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计1. 疑问词：Where？ What？ Who？ How？2. 回答方式：Here. This is my It's for七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
2. 运用所学知识，写一篇关于机场的小短文。
八、课后反思需要重点关注的是“疑问词的运用和回答方式的正确使用”。
这个细节对于学生的英语学习非常重要，因为疑问词和回答方式是英语交流的基础，特别是在询问信息和进行对话时。
疑问词是用来询问信息的关键词汇，包括"where"（在哪里），"what"（是什么），"who"（是谁），"how"（如何）等。
冀教版六年级英语上册教案(一)
冀教版六年级英语上册教案(一)冀教版六年级英语上册教案Unit 1 My SchoolLesson 1 Welcome back to school!•Teaching Objectives:1.Understand and use the new words: school, classroom,library, playground.2.Be able to introduce school facilities and places.3.Practice the sentence pattern: “Where is/are the_____?”•Teaching Steps:1.Greet the students and ask if they are excited tobe back in school.2.Show flashcards or pictures of different schoolplaces to introduce new words.3.Teach the pronunciation and meaning of the newwords.e real objects or pictures to practice thesentence pattern: “Where is/are the _____?”5.Divide the class into pairs. Have them ask andanswer questions using the sentence pattern.6.Play a game of “Find the Place”. Hide flashcardsor pictures around the classroom and have studentsfind them while asking the question: “Where is/arethe _____?”7.Wrap up the lesson by reviewing the new words andsentence pattern.Lesson 2 Our Classroom•Teaching Objectives:1.Understand and use the new words: desk, chair,board, computer.2.Learn how to describe their classroom.3.Practice the use of prepositions: on, in, under. •Teaching Steps:1.Review the new words from the previous lesson.2.Show flashcards or pictures of classroom objects tointroduce new words.3.Teach the pronunciation and meaning of the newwords.e real objects or pictures to practice the use ofprepositions: on, in, under.5.Have students describe their classroom using thenew words and prepositions. For example, “Thecomputer is on the desk.”6.Divide the class into small groups. Have themcreate sentences describing their classroom andshare with the class.7.Play a game of “Simon Says”. Give commands usingprepositions and have students follow theinstructions.8.Wrap up the lesson by reviewing the new words andprepositions.Unit 2 My FamilyLesson 1 My Family•Teaching Objectives:1.Understand and use the new words: family, father,mother, brother, sister, parents.2.Learn how to introduce family members.3.Practice the sentence patterns: “Who is this/that?”and “This is/That is my _____.”•Teaching Steps:1.Review the new words from the previous unit.2.Show flashcards or pictures of family members tointroduce new words.3.Teach the pronunciation and meaning of the newwords.e real objects or pictures to practice thesentence patterns: “Who is this/that?” and “Thisis/That is my _____.”5.Have students practice introducing their familymembers to a partner using the sentence patterns.6.Play a game of “Guess Who”. Describe a familymember and have students guess who it is.7.Wrap up the lesson by reviewing the new words andsentence patterns.Lesson 2 Families Around the World•Teaching Objectives:1.Understand and use the new words: grandpa, grandma,cousin, uncle, aunt.2.Learn the names of different family members inEnglish.pare and contrast different families from aroundthe world.•Teaching Steps:1.Review the new words from the previous lesson.2.Show flashcards or pictures of different familymembers to introduce new words.3.Teach the pronunciation and meaning of the newwords.e real objects or pictures to practice saying thenames of different family members in English.5.Show pictures or videos of families from differentcultures and countries. Discuss the similaritiesand differences with the students.6.Have students share stories or information abouttheir own family members.7.Wrap up the lesson by reviewing the new words anddiscussing what they learned about families aroundthe world.Note: The lesson plans provided above are just examples and can be adapted and modified according to the needs and abilities of the students.。
(小学教育)2019年六年级英语上册 Lesson1 Let’s Watch TV教案 冀教版
2019年六年级英语上册Lesson1 Let’s Watch TV教案冀教版1、watch，actor，bad，good，TV show.教学重难点Talk about something about the TV and TV shows.教具准备运用多媒体、磁带辅助教学。
教学步骤Step 1: GreetingsStep 2: Warming-up activitiesShow some pictures (Include in a teacher, a clerk, a waitress a waiter and a bus driver)Guess what he\she is? (To review occupations the students mastered.)Step3: New Concepts1. Show a picture of Cheng Long .①T：Who is he？Ss: He is Cheng Long.T: Yes！He is Cheng Long .Do you know what he is? Cheng Long is an actor. Can you guess what the meaning of “actor” is?Practice the new word: actor.②T：Cheng Long is my favourite actor. Who is your favourite actor?Ss try to answer it.2. T: I think Cheng Long is a good actor. I like him.I don’t like Y ang Chenglin. I think she is a bad actor.Learn “good” and “bad.”出示三张熟悉的演员图片，统计一下受欢迎程度。
冀教版(一起)英语六年级上册全册教案
利用单词卡片来演示单词movie.
分角色表演课文内容。
在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。
记英语单词并不是一件很难的事，只要我们能结合以上几种方法来记忆英语单词，平时做到多听、多说、多读、多写，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，从而达到综合运用的目的。
靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 ,玩 ，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
教学随笔
我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，英语教育应利于学生的可持续性发慌，为学生的终身发展奠基。
教学随笔
靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
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六年级英语上册《Unit 1 Lesson 1 At the Airport》教案教材分析本课是冀教版六年级上册第一单元第一课，是一节新授课。
本课首先介绍了Li Ming到达加拿大后的安排，以Jenny和Danny在机场等Li Ming为背景，引出时间表达法，难度：容易。
《义务教育小学英语课程标准》中提出：能听懂简单配图小故事、理解有关时间表达的英语知识，通过学习具有表达时间的能力，在听、说、读、写的过程中学习时间表达法，进一步理解用英语表达时间的观念。
据此，本课教学目标可以包含：1.知识与技能：(1)学习新单词；听懂故事的意思；(2)能用英语表达时间。
2.过程与方法：(1)在听、说、读、写的过程中理解和记忆时间表达法；(2)通过角色扮演等方法询问时间。
3.情感态度和价值观：(1)使学生准确理解Jenny和Danny在机场等Li Ming 时的迫切相见的心情；(2)教育学生对待自己的朋友要有耐心的思想。
本课教学可以采取角色扮演、情景对话等方法开展教学。
学生分析本课的教学对象是12岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备比较成熟的思想和比较独立的生活方式，拥有自己的朋友圈，自己已经能够和别人进行简单的交流。
六年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经掌握Li Ming、Jenny 和Danny每个人的性格特点和他们的生活经历等知识和同学们在三年的英语学习中用预习、理解、练习、复习等方法，能够比较容易理解本课知识。
通过学习本课，学生可以获得用英语表达时间的方法、用英语询问时间的能力、促使学生对学习英语的观念的提升。
学生采用听、说、读、写等方法学习本课。
教学目标知识与技能1.学习新单词——airport,clock,plane,短语——at theairport,have a good trip；全体学生能听懂简单配图小故事的意思。
2.学生会用英语表达时间。
过程与方法1.在听、说、读、写的过程中理解和记忆时间表达法。
2.通过角色扮演、情景对话的方法询问时间。
情感态度和价值观1.使学生准确理解Jenny和Danny在机场等Li Ming时的迫切相见的心情。
2.教育学生要用真心对待自己的朋友，即使相隔很远，也无法疏远和朋友间的友谊。
重点难点教学重点学习新单词——airport,clock,plane,短语——at the airport,have a good trip；全体学生能听懂简单配图小故事的意思。
教学难点学生能用英语表达时间。
教学方法教法直观教学法、模仿示范法、鼓励法、情景教学法学法合作学习法课时安排一课时第一课时课前准备教师准备1.教学光盘、教学时钟；2.收集、整理并熟悉本课背景；3.搜索、编辑本课中利于的素材（图片、视频、音频等）；4.批阅学生预习内容，总结共性问题，确定准确结论，重点查阅小组负责人的预习成果；5.制作多媒体课件，有效衔接各教学环节；学生准备1.学生自制时钟；2.借助工具书，独立预习单词的读音、意思；阅读教材，找出关键内容，提出不解问题，完成导学；教学过程一、新课导入（时间2分钟）教师:出示旅行图片，使学生勾起各自暑假的美好回忆，引出Li Ming 本次的旅行。
学生:分享暑假的美好经历，注意Li Ming的旅行教师板书：Unit 1 Li Ming Goes to CanadaLesson 1 At the Airport设计意图通过呈现旅行图片引起学生的注意，使学生注意和思维进入课程。
旅行过程的轻松、愉快特点，对课程的Li Ming的旅行内容形象、具体，展示本单元主题作用明显，便于引导学生进入相关问题的思考。
课堂记录二、衔接起步（时间3分钟)1.出示飞机场图片，学习并记忆单词airport和短语at the airport （时间1分钟）教师:What’s this in Chinese?学生:飞机场教师:引出单词airport并领读学生:跟读、自由读单词教师:引出短语at the airport学生:自由读教师:及时订正错误发音2.出示飞机图片，学习并记忆单词plane（时间1分钟）教师:At the airport，what can you see?学生:飞机教师:引出单词plane并领读学生:跟读、自由读到目前所学内容教师:及时订正错误发音3.出示时钟图片，学习并记忆单词clock（时间1分钟）教师:What’s this in Chinese?学生:时钟教师:引出单词clock并领读学生:跟读、自由读到目前所学内容教师:及时订正错误发音教师板书：at the airport,plane, clock课堂记录成果示范1.飞机场2.飞机3.时钟设计意图学习新单词——airport,clock,plane,短语——at the airport三、活动探究1.阅读“1 Li Ming arrives today!”（时间5分钟）教师:播放录音学生:(1)默读，对照教学光盘的发音来纠正自己出现的问题。
(2)齐读“1 Li Ming arrives today!”教师:纠正发音学生:再次齐读教师:点评2.学习“1 Li Ming arrives today!”（时间5分钟）学生:(1)小组代表分享预习成果(2)汇报预习中总结出来的问题教师:（教师在其他小组都无法解决时）做出解答学生:小组根据各自情况回顾本部分知识教师:小结3.阅读“2 There’s Li Ming!”（时间5分钟）教师:范读学生:(1)小声跟读，对照老师的发音来纠正自己的发音问题。
(2)全班齐读“2 There’s Li Ming!”教师:纠正发音学生:(1)小组内试读(2)小组展示教师:点评4.学习“2 There’s Li Ming!”（时间5分钟）学生:(1)小组代表分享预习成果(2)汇报预习中总结出来的问题教师:(1)教师在其他小组都无法解决时，做出解答(2)如果我们想知道“现在几点了？”，用英语应该怎么问呢？学生:What time is it?教师:仔细观察时间的表达方式，你能总结出它们的特点吗？学生:(1)小组讨论(2)总结(3)分享教师:小结时间表达法学生:记忆教师:解说“接龙游戏”规则——由教师开头，向其中一位同学提问，正确积一分，最后得分最高的小组获胜。
学生:(1)回答(2)向任意一个小组或小组中的成员提问本环节知识点教师:宣布比赛结果教师板书：What time is it?课堂记录成果示范1.问时间：What time is it?2.时间表达法：(1)一般情况，例如：4:45，英语表示为：four forty-five或者直接用阿拉伯数字表示，即“4:45”(2)…点半：half past…(3)…点整：…o’clock设计意图学生学习用英语表达时间，通过小组合作学习法，促使学生主动学习，使其印象更深刻。
四、归纳概括总结时间表达法（时间1分钟）教师:询问时间用——What time is it?用英语表达时间的方法——(1)一般情况，例如：4:45，英语表示为：four forty-five或者直接用阿拉伯数字表示，即“4:45”(2)…点半：half past…(3)…点整：…o’clock 教师板书：It’s(4:45,half past…,…o’clock)课堂记录成果示范1.问时间：What time is it?2.时间表达法：(1)一般情况，例如：4:45，英语表示为：four forty-five或者直接用阿拉伯数字表示，即“4:45”(2)…点半：half past…(3)…点整：…o’clock设计意图学生会询问时间，会用英语回答。
五、运用巩固（时间10分钟)练习——回答问题（时间10分钟）学生:齐读Lesson1教师:问题：(1)How long will Li Ming be in Canada?(2)When will Li Ming go home?(3)How does Li Ming feel after the trip?学生:(1)小组讨论回答问题(2)向全班分享讨论结果课堂记录成果示范(1)Ten months.(2)On June 25.(3)Tired.设计意图检测学生对本课内容的理解程度六、感悟延伸（时间3分钟)1.情感总结（时间2分钟）教师:Jenny和Danny在机场等Li Ming时，从4:30等到了5:15，这期间，他们之间询问了三次时间，等到Li Ming后他们都非常高兴。
从他们心情变化角度上思考：他们之间的情谊怎么样？学生:友谊深厚教师:(1)他们相隔那么远，而他们之间的友情为什么能够如此深厚呢？学生:例如：(1)他们善待朋友(2)经常联系等教师:我们一定要用真心去对待我们的朋友，即使相隔很远，也无法疏远和朋友间的情谊。
2.布置作业（时间1分钟）教师:(1)熟记本课新单词和短语(2)书写Lesson1，并熟读本课(3)预习Lesson2课堂记录设计意图教育学生要用真心对待自己的朋友，即使相隔很远，也无法疏远和朋友间的友谊。
七、总结启迪（时间1分钟）教师:本节课即将结束，同学们，你们能告诉我今天你们的收获吗？学生:1.询问时间习惯用语和时间表示法2.对待朋友要真心板书设计Unit 1 Li Ming Goes to CanadaLesson 1 At the Airportat the airport plane clockWhat time is it?It’s(4:45,half past…,…o’clock)设计意图有助于识记本课重点教学反思本节课通过旅行图片引出本课主题，课堂气氛轻松愉快；其次学习新单词，注重时时复习的方法，对单词加深印象，避免忘记；在对单词深刻记忆的基础上，学习本课故事内容，可以帮助学生更容易理解故事思想，但在感悟延伸环节中，在备课时按照此年龄段儿童理解能力的情况进行预设，在实际教学中出现学生理解偏题的情况，教学目标没有实现，可以采取进一步解释的方法实现。