8.4登岳阳楼说课课件PPT

说教材
《登岳阳楼》不是一般的游兴之作。杜 甫在创作该诗时，已经57岁，漂泊于湖南 一带。时值国家动乱多难，他个人境况又 异常困苦，加之既老且病，心情抑郁苦闷。 此时此刻，当作者杜甫登上岳阳楼，望着 洞庭湖那雄伟壮阔的景象，不由得想到自 己艰难的处境。然而，面对多灾多难的国 家，杜甫个人的遭遇在他的心中已是那么 的微不足道。忧国忧民的伟大情怀由此抒 发。这些都是对学生进行情感价值观教育 的好材料。
登岳阳楼
杜甫
说课教师：罗春丽
说课流程
1
说教材 说学情 说教学目标
2
3
4
说教法
说教学过程
5
说教材
说教材
1.观教材，分析课文的地位
2.观背景，分析课文价值观
说教材
《登岳阳楼》是语文基础模块第一册的 课文。本册教材的课文主要以文体为主组 织内容，分别包括诗歌、记叙文、说明文、 小说、文言诗文及应用文等单元模块。第 六单元是文言诗文，有古代散文三篇，古 代诗词（曲）六首，均用文言写成。《登 岳阳楼》是第六单元中的课文，属于必学 诗歌的范围，它是学生学习艺术手法的典 范，也是培养学生古诗鉴赏能力的好教材。
2.背诵或默写其中的 名句、名段、名篇
3.激发学习古代诗 文的兴趣
4.增强热爱中ห้องสมุดไป่ตู้名 族传统的思想感情
说教学目 标
1.积累有关律诗的相关知识并背诵全诗
2．品味诗歌的语言，欣赏诗中的景物描写 和作者抒发的情感。
3.学会“置身诗境，缘景明情”的诗歌鉴赏方法
4.学习诗人关注现实、关注民间的现实主义精神与 情怀。
8.板书设计
“任何伟大的诗人之所以伟大，是因 为他的痛苦和幸福植根于社会和历史 的土壤里。”
谢谢
说教材
说教法
1.采用齐读、范读、单读等方法让学生置身诗境
2.用文本细读的方法解读诗歌
3.以学生为中心，将启发诱导，设疑激趣 等的教学方法贯穿整个教学过程
说教学过程
1.情境导入 2.知人论世
3.常识积累
4.诵读感知
说教学过程
5. 文本细读
初知意象 置身诗境
缘景明情
说教学过程
6.总结提炼
7.拓展延伸
说学情
中职生虽然已具备了一定的分析感悟诗 歌的能力，但因为生活阅历和知识层次的 局限，对诗歌的赏析与感悟往往只停留于 表面，不能和作者进行深层次的对话与交 流，难以和作者在精神上产生共鸣。对诗 歌鉴赏，也缺少系统的鉴赏技巧。
关于《中职语文课程标准》 “阅读与欣赏”的要求
1.诵读教材中的古 代诗文，大体理解内 容。