教师教育教学情况测评表
教师思想品德及教师教育教学测评表
教师思想品德及教师教育教学测评表（正反面，反面为教育教学）系所:二、组织考察1 .系主任（所长）负责、相关支部的支部书记配合，一同考察。
2 .初评结果为：一、个人说明（1）学院“精彩课支奖”1.作为班级导师能够积极主动开展工级别 当量在获奖处打J作，受到学生欢迎。
具体事例概述：一等奖 3 二等奖 2三等奖1教师思想品德测评考察表 教师教育教学测评考察表一、教学（2）对获得“我最喜爱的老牌”、优秀教师或与教学相关的个人荣誉教师进行奖励。
（名师因在绩效中有系数计算，姓名:2 .如有职务，在所担任的职务后划q基层学术组织党政负责人O 学院工会主席O 系所办公秘书O3 .受到学院及学院以上级别的党委或行荣誉称号当量在建奖处打*并注明国家 8 省级 6 市级4 校级2（4）专业学位入选全国敕学案例库奖励，单个案例奖助5个当尤•（请列举）不再・复谢） （3）专业综合评价奖励或优势特色专业奖励，团队负责2.人才培养奖励金（1（明（3）（4）3.科学研究奖励金（1）申报国家社科基金或国家自然科学基金通过学校审核者（但没有最终获批），每人奖励3个当量.（请写明）（2）申报省级哲学社会科学成果奖没有成功但学校温过者，每人奖励1个当量，申报教育部哲学社会科学成果奖没有成功但学校通过者，每人奖励2个当量.（请写明）（3）分配明细:4.其他教学科研活动的奖励由学院考核工作导小组认定.三、组织考察系主任（所长）负责、相关支部的支部书记配合，一同考察.初评结果为:。
教师教学表现评估量表
教师教学表现评估量表介绍本文档旨在提供一份教师教学表现评估量表。
通过评估教师在教学过程中的表现，能够帮助评估其教学能力和专业水平，并为教师提供改进和发展的指导。
教师教学表现评估量表评估要素1. 课程规划与设计：评估教师是否有清晰的课程目标和教学计划，并能够根据学生的需求和能力进行灵活调整。
课程规划与设计：评估教师是否有清晰的课程目标和教学计划，并能够根据学生的需求和能力进行灵活调整。
2. 教学内容与教材：评估教师是否能够选择合适的教材和教学资源，并将其结合到教学中，促进学生的研究效果和兴趣。
教学内容与教材：评估教师是否能够选择合适的教材和教学资源，并将其结合到教学中，促进学生的学习效果和兴趣。
3. 教学方法与手段：评估教师是否有多样化的教学方法和手段，能够激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
教学方法与手段：评估教师是否有多样化的教学方法和手段，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学组织与管理：评估教师是否能够有效组织和管理教学过程，包括课堂纪律、学生参与等方面。
教学组织与管理：评估教师是否能够有效组织和管理教学过程，包括课堂纪律、学生参与等方面。
5. 教学评估与反馈：评估教师是否能够及时、准确地评估学生的研究成果，并给予合适的反馈和指导。
教学评估与反馈：评估教师是否能够及时、准确地评估学生的学习成果，并给予合适的反馈和指导。
评分标准每个评估要素按照以下五分制进行评分：- 5分：表现出色，能够充分满足评估要素的要求。
- 4分：表现较好，能够基本满足评估要素的要求。
- 3分：表现一般，有一些不足之处，但仍能够达到评估要素的最低要求。
- 2分：表现较差，未能够充分满足评估要素的要求。
- 1分：表现非常差，无法达到评估要素的要求。
使用说明教师教学表现评估量表应由学校或教育机构的相关部门进行评估时使用。
评估人员根据教师的实际教学情况，结合评估要素和评分标准，针对每个要素进行评分，并根据总分评估教师的综合表现。
教师教学效果评价表模板
教师教学效果评价表模板
评价表说明
此教师教学效果评价表的目的是为了对教师的教学表现进行综合评估，旨在帮助教师不断提升教学水平，提高教学质量。
评价内容涵盖了教学方法、教学态度、学生成绩等方面，评价基于同学们在学习过程中对教师的实际感受，希望各位同学认真填写，客观反映教师的教学状况。
评价表格
基本信息
•学科：
•班级：
•评价者姓名：
教师信息
•教师姓名：
•授课内容：
•授课时间：
评价内容
一、教学方式
1.教学内容的组织性和逻辑性
–优秀
–良好
–一般
–较差
2.讲解清晰易懂
–是
–否
3.互动性
–高
–一般
–低
二、教学态度
1.对学生的耐心和关心
–非常好
–良好
–一般
–较差
2.对学科的热情和认真程度
–高
–一般
–低
三、学生成绩
1.自评 - 优秀 - 良好 - 及格 - 不及格
2.学生综合评价 - 优秀 - 良好 - 及格 - 不及格
评价结果汇总
•教学方式得分：
•教学态度得分：
•学生成绩得分：
评价建议
针对教师在教学方面的不足之处，提出相应的改进建议或优点肯定，帮助教师更好地改进自己的教学方法，提升教学质量。
结语
此评价表将对教师的教学工作提供宝贵的参考意见，希望同学们认真填写，客观评价，共同促进教学质量的提升。
感谢您的配合！。
教师教育教学实践能力测评标准及评分表
关于2014年教师资格认定工作中有关具体问题的补充通知黑教师函〔2014〕186号各市（行署）教育局，绥芬河市、抚远县教育局，各高等学校：按照省教育厅《关于开展2014年教师资格认定工作的通知》（黑教师〔2014〕29号）精神，我省2014年教师资格认定工作已经开始。
为做好这项工作，现就教师资格认定工作中关于教育教学基本素质能力的面试和试讲（以下简称教育教学实践能力测评) ，以及受理申请教师资格认定有关事宜补充通知如下：一、关于教育教学实践能力测评工作根据黑教师〔2014〕29号文件规定，参加6月15日全省统一组织的教师资格认定理论考试成绩合格人员,以及理论考试免考人员，还需要参加教育教学实践能力测评。
(一) 能力测评的时间安排教育教学实践能力测评工作定于6月下旬开始到7月5日前完成。
具体起始时间以黑龙江招生考试信息港（http:// www. ）公布查询教师资格认定理论考试成绩时间为准。
(二) 能力测评的职责分工按照黑教师〔2014〕29号文件规定，能力测评具体考评工作由县（市、区）、市（行署）教师资格认定机构和受委托高校组建的专家审查委员会组织实施。
具体职责分工为：1.县（市、区）教师资格认定机构组建的专家审查委员会，承担本行政区域内申请幼儿园、小学、初中教师资格人员的能力测评工作。
2.市（行署）教师资格认定机构组建的专家审查委员会，承担本行政区域内申请高中、中等职业学校（含中等职业学校实习指导）教师资格人员的能力测评工作。
3.受委托高校组建的专家审查委员会，负责本校和指定地区非委托高校申请高校教师资格的在职或拟聘人员的能力测评工作(具体分工见黑教师〔2014〕29号文件附件3) 。
4.绥芬河市、抚远县申请高中、中等职业学校（含中等职业学校实习指导）教师资格人员的能力测评，以及受理申请认定教师资格等相关工作，按照直管前的隶属关系，由牡丹江市、佳木斯市的教师资格认定机构组建的专家审查委员会承担。
教育教学评价表
教育教学评价表
1. 课程内容评价
- 课程内容丰富多样，包含了丰富的实例和案例分析。
- 课程内容与实际工作紧密相关，具有很高的实用性。
- 课程内容切合时代需求，具有前瞻性和创新性。
2. 教学方法评价
- 教学方法多样化，包括讲解、案例分析、小组讨论等。
- 教师讲解逻辑清晰，表达能力强，能够引起学生的兴趣。
- 教学过程中注重互动和参与，激发了学生的研究积极性。
3. 研究资源评价
- 提供了丰富的研究资料，包括教材、课件和参考书目。
- 研究资源的质量很高，能够满足学生的研究需求。
- 研究资源的获取方式便捷，方便了学生的研究和复。
4. 研究成果评价
- 学生对课程内容的掌握程度明显提高。
- 学生在实践中能够运用所学知识解决问题。
- 学生的学术能力和实践能力得到了有效提升。
5. 教师评价
- 教师教学经验丰富，讲解细致入微。
- 教师对学生有耐心，能够积极引导学生思考。
- 教师与学生的互动良好，能够及时回答学生的问题。
6. 学生评价
- 学生对课程的整体评价较高。
- 学生对教学内容和方法的满意度较好。
- 学生对课程研究的收获感到满意。
以上为教育教学评价表的内容。
通过这份表格的评价，我们可以了解到课程内容、教学方法、学习资源、学习成果、教师和学生等方面的情况，从而进一步改进教学质量，提高学生的学习效果。
教师教学质量评估考核表实用文档
（学生评教）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
（教师评议）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
教师教学质量综合考核评估表
高等学校教师教学质量评估表
教师所在学院教研室：教师姓名：职务职称：
2、Ⅱ-1 应结合查阅任课教师的讲稿和教案的情况给予评分。
3、Ⅱ-14评估者在当堂课结束时，随机抽样向学生进行口头或书面问卷调查后，再给予评分。
4、将本项指标标准分×本项评估等级权系数，乘积为指标得分，并填在“指标得分”栏内。
淮北煤炭师范学院教案评价意见
评价要求
1、形式上是否规范；
2、是否依据教学大纲，吸收学科新成果，关照学生的知识结构、层
次和文化背景；
3、使用新的教学方法和手段。
淮北煤炭师范学院听课评价意见
南通大学教师课程教学质量同行评价表。
教师教学质量评估方案及评价表
教师教学质量评估方案及评价表为了进一步提高我国教育质量，提高教师的教学水平，特制定本评估方案。
本方案旨在全面、客观、公正地评价教师的教学质量，促进教师专业发展，提高教育教学水平。
一、评估原则1. 公平公正：保证评估过程的透明度，确保评估结果的公正性。
2. 全面客观：从多角度、多维度对教师教学质量进行评估。
3. 注重实效：评估结果应用于教师绩效考核、培训和职业发展等方面。
4. 自愿参与：教师参与评估的过程需遵循自愿原则。
二、评估对象1. 各级各类学校的在岗教师。
三、评估内容1. 教学计划：教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择等。
2. 教学实施：课堂管理、教学手段、师生互动、教学评价等。
3. 教学成果：学生研究成绩、综合素质的提高等。
4. 教学研究：教育教学改革、教学方法创新、学术论文发表等。
5. 师德师风：教师职业道德、师生关系、关爱学生等。
四、评估方法1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等形式，了解学生对教师教学的满意度。
2. 同行评价：教师之间相互评价，了解教师在教学过程中的优点和不足。
3. 领导评价：学校领导对教师教学工作的评价，包括教学计划、教学实施、教学成果等方面。
4. 自我评价：教师对自己的教学工作进行反思和评价，促进自我成长。
五、评估流程1. 制定评估方案：根据本方案，各学校制定具体的评估细则。
2. 开展自评：教师对照评估内容，对自己的教学工作开展自我评价。
3. 组织评估：学校成立评估小组，对教师的教学工作进行评估。
4. 反馈结果：将评估结果反馈给教师，鼓励教师改进教学工作。
5. 跟进改进：教师根据评估结果，制定改进计划，提高教学质量。
六、评价表请见附件《教师教学质量评价表》。
---教师教学质量评价表注：本评价表采用百分制，每个项目满分100分，根据评估结果填写得分。
教育培训机构学生对教师课堂教学满意度评价表
基本满意
不满意
老师上课所Leabharlann 设的情境趣味性以及生动性老师以我们的问题为出发点进行全程教学辅导
老师启发式引导我们去学习、探索和理解
老师的提问促进同学（或师生）之间合作学习吸引力度
老师对待学生的态度
老师经常鼓励、表扬我，使我学习更有信心
老师知识的丰富度、教态、板书、语言准确度以及感染力
老师使用多媒体直观教学频率
老师教学对我们情感融洽度以及学习热情影响
老师上课对我丰富知识、提高成绩的帮助
（作者：邓华）
教育培训机构学生对教师课堂教学满意度评价表
各位同学：
为了了解教师授课情况，进一步加强和改进我们的教学工作，以提高教学质量，特进行教师授课质量测评。请同学们认真填写本测评表，确保测评的客观、公正、准确、有效。（请在表中评价标准栏内认为合适的空格处打“√”）
年月日
教师姓名
任教科目
任教年级
评价内容
评价等级
学生对教师课堂教学质量测评表
≧60分
≦59分
≧80分
≧60分
≦59分
语文
数学
英语
物理
化学
政治
历史
地理
Байду номын сангаас生物
体育
音乐
电脑
美术
（作者：邓华）
学生对教师课堂教学质量测评表
各位同学：
为了了解我校教师授课情况，进一步加强和改进教学工作，以提高我校教学质量，特进行教师授课质量测评。请同学们认真填写本测评表，确保测评的客观、公正、准确、有效。（说明：80分及以上为优，60分为及格，59分及以下为不及格，请在对应栏目打√）
项
目
学
科
每节课任务明确，重点、难点突出，总结清楚，条理清晰，听得明白。
老师培养我们主动学习能力。每节课老师讲解20分钟左右，有足够的时间让我们探讨、练习。
老师鼓励我们提出问题，以我们提出的问题为出发点，为我们讲解。
老师上课很生动，积极创造互动情景，让同学们参与到学习活动中。
老师课后耐心辅导，关爱差生。
≧80分
≧60分
≦59分
≧80分
≧60分
≦59分
≧80分
≧60分
≦59分
教师教学测评表
5
上课有无接听手机等通讯工具情况
“无”则为“A”；“有”则为“E”。
5
总体印象测评（10）
总体而言，Байду номын сангаас教师教学质量好
10
总计
注：1、请客观、公正、认真填写各个栏目，其他情况在“建议”栏说明。
2、栏目选项为ABCDE（A—好 B—较好 C—一般 D—差E—很差）。
3、折合分数计算时A=95、B=85、C=75、D=65、E=45
10
作业布置与批改情况
5
教学
方法
和
手段
（20）
根据教学需要，采用不同方法（讲述法、讨论法、问题法、演示法等）
10
教学手段（多媒体、幻灯片、案例分析等）基本能够满足教学需要
5
教学语言规范、生动；板书清晰、合理
5
育人（5）
能够结合教学内容和课堂纪律等对学生进行教育
5
教学
纪律
（10）
上课有无迟到、早退情况
教师教学测评表
教师姓名
评价指标
分数
教学
态度（20）
工作有热情，备课充分，讲课投入，精神饱满
5
课堂组织情况（师生双边交流、气氛、纪律等）
10
课后辅导答疑及时耐心
5
教学
内容（35）
教学内容正确、容量、速度适当
5
授课内容注重科学性、逻辑性和系统性
10
能够明确重点和难点，处理得当
5
理论联系实际情况（实践教学或讲练结合等）
教师自身教学效果评价表
教师自身教学效果评价表
简介
教育是社会发展的基石，而教师作为教育的重要组成部分，其教学效果直接关系到学生的学习成果。
教师自身教学效果评价对于提高教学质量和提升教育水平具有重要意义。
本文将探讨一份可供教师自我评价的教学效果评价表。
教学目标
1.确定教学目标及内容
2.制定教学计划
3.依托反馈与通知，进行课堂活动
4.分组直到验收学生知识归属感
教学方法
1.灵活运用教学方法
2.调整教学方法根据学生反馈
3.根据课程内容实际情况调整教学方法
4.不断更新教学方法
教学态度
1.耐心倾听学生问题
2.保持教学信念与热情
3.鼓励学生提出问题并解答
4.善于引导学生思考
教学效果
1.观察学生是否能及时掌握知识
2.及时发现学生学习问题并解决
3.评估学生对教学内容的掌握程度
4.根据评估结果调整后续教学步骤
自我评估
1.反思教学过程和结果
2.识别教学过程中的不足和改进空间
3.制定改进计划
4.持续学习和提升教学水平
结语
教师自身教学效果的评价是教育质量提升的重要保障，通过建立科学的评价机制和不断自我反思，教师可以不断优化自己的教学方法，提高教学效果，为学生的学习提供更好的支持和服务。
希望每一位教师都能认真对待自我评价，努力提升教学水平，让教育事业蓬勃发展。
教师教育教学基本素质和能力评分表
10-7
7-5
5以下
2
掌握教学内容能力
24分
1、根据课程性质及大纲处理教材，重点突出，条理清楚，系统连贯。
2、基本概念、基本原理及重难点讲解清楚，理论联系实际。
3、教学内容准确，无知识性错误。
24-20
20-14
14-10
10以下
3
教学组织能力
24分
1、教学程序合理，结构严谨，深入浅出，过程流畅。
1、师生精神饱满，课堂气氛活跃。
2、完成教学任务，实现教学目的，教学效果良好。
10-8
8-6
6-4
4以下
5
教学
基本素养
24分
1、专业基础知识扎实，知识面宽广。
2、具有运用教育学、心理学理论解决教育、教学和学生管理中实际问
20-14
14-10
教师教育教学基本素质和能力评分表
上课教师
任教学科
课型
课题
测试项目
指标
分值
测评标准
项目
得分
完全达到
基本达到
部分达到
少量达到
1
教学设计能力
12分
1、教学目标明确、具体，符合大纲要求，切合学生学习实际，体现素质教育要求。
2、教书育人，融思想政治教育和科学精神于教学中，注重学生人格培养。
3、备课认真，教案内容充实，清晰整洁。
2、教学方法灵活多样，符合学生的心理特点和个人认知规律；有教学调控应变能力，能调动学生学习积极性，注意课堂信息反馈。
3、教学语言清晰、简洁；板书设计突出主题，层次分明；书写标准、清晰。
4、根据教学需要，适时、适度运用教具和现代教育技术手段辅助教学。
24-20
教育教学工作考核表
语 文 科 学 五年级 38 18
720
美术
2014.9―2015.8
语 文 地 方 六年级 30 20
800
美术
2016.9―2017.8
数学 地方 五年级 48 14
560
2017.9――2018.8 数学 地方 六年级 47 14
560
2018.9――
语 文 地 方 五年级 43 14
560
班主
—5—
工作量核实
教务负责人签名： 部门盖章 ：
注：教学测评等级分为优秀、良好、合格、不合格四等。
教学测 评
结果核 教务 实
教学测评管理部门盖章：
—6—
6．承担其他教育教学工作情况
指导 学生 情况
在指导青年教师方面，2015 年 9 月与龙坪完小胡丽华老师签订了师徒合同，
积极捕导青年教师的教育教学活动，并获得一些业绩。
镇质量检测 镇质量检测 镇质量检测 镇质量检测 镇质量检测 县质量检测 县质量检测进步奖
本人角色 及排名
颁奖单位（部门） 审核人签名
获镇第三名 获镇第二名 获镇第二名 获镇第二名 获镇第三名 获镇第三名 本年级及分 管
小沙江镇中心校 小沙江镇中心校 小沙江镇中心校 小沙江镇中心校 小沙江镇中心校
县教育局
教学工作量
教学工作质量评价结果
讲授课程名
教学时量
称 （含指导毕 业设计、论
授课班 级名称
学生 人数
周学时
学生评 总课时 价
同行 评价
督导 评价
文、实习等）
语文数学体 五年级 45 25
1000
育美术
学校教学 测评等级
数学体育美 五年级 40 24
教师课堂教学评价表 (2)
教师课堂教学评价表1. 评价表概述本评价表是为了对教师在课堂教学中的表现进行评估而设计的。
通过填写该评价表，可以系统性地评价一名教师在授课过程中的各项表现，包括教学内容设计、教学方法运用、教学资源利用、学生互动等方面。
评价结果可以帮助教师了解自己的教学效果，并根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。
2. 评价表内容本评价表共包括以下几个方面的评价指标：2.1 教学内容设计•教学目标明确，符合课程要求和学生学情。
•教学内容有逻辑性，有助于学生理解和掌握知识。
•教学内容新颖、有趣，激发学生学习的积极性。
2.2 教学方法运用•教学方法多样，能够适应不同学生的学习需求。
•教学方法灵活，能够根据教学实际情况及时调整。
•教学方法科学有效，提高学生学习效果。
2.3 教学资源利用•教学资源丰富，能够提供多样的学习材料和工具。
•教学资源符合学科特点，有助于学生深入理解和应用知识。
•教学资源有效利用，提高学生学习效率和兴趣。
2.4 学生互动•教师能够积极引导学生参与课堂讨论和活动。
•教师能够充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习。
•教师能够及时反馈学生的表现，激励学生积极参与。
3. 评价标准评价标准根据评价内容具体细项，分为优秀、良好、一般和较差四个级别。
具体评价标准如下：•优秀：在该方面的表现出色，超出期望标准，对学生学习起到积极推动作用。
•良好：在该方面的表现良好，达到期望标准，对学生学习起到积极作用。
•一般：在该方面的表现一般，达到基本要求，对学生学习起到一定作用。
•较差：在该方面的表现较差，未达到基本要求，对学生学习起到较小作用。
4. 使用方法4.1 填写评价表根据教师的实际表现情况，选择相应的级别进行评价。
可以根据需要在评价细项下进行适当的说明，以便更准确地反映教师的表现。
4.2 统计评价结果对填写完的评价表进行统计，计算各项指标的得分，并综合得出教师在课堂教学中的整体表现评分。
4.3 分析评价结果根据评价结果进行分析，查找优点和不足之处。
教师教学满意度测评表
校外
17
社会上教师形象良好
社会上教师形象一般
社会上教师形象较差
18
校外无办补习班、做家教现象
很少有办补习班、做家教现象
有经常办补习班、做家教现象
总体评价
满意
较满意
不满意
课内学生无思考训练时间
7
上课内容生动，精神饱满
比较生动
不生动，枯燥，敷衍了事
8
教学效果好
教学效果较好
教学效果一般
9
上课用普通话讲课
有时用普通话讲课
上课不用普通话讲课
10
不责骂学生，语言文明
偶尔责骂学生，语言较文明
经常责骂学生，语言不文明
11
不谈与上课无关的事
有时谈与上课无关的事
经常说与上课无关的事
12
不拖堂
有时拖堂
经常拖堂
课后
13
作业、配套练习布置合理、及时批阅
作业、配套练习布置不合理、批阅不及时
作业、配套练习很少布置、批阅很不及时
14
课余经常在办公室辅导学生
很少在办公室辅导学生
几乎在办公室不辅导学生
15
对校园内不良行为认真管理
对校园内不良行为很少管理
对校园内不良行为不闻不问
16
对后进生很关注
对后进生比较关注
XX小学教师教学满意度抽样测评表
测评对象：时间：XXX年9月
评价项目序号评价等级A NhomakorabeaB
C
上
课
1
能按课表上课
有时与其他教师换课
经常与其他教师换课
2
准时上课不迟到
有时迟到
经常迟到
3
课中不外出
教师教育教学工作业绩综合评估指标体系框架表
研及管理中的难题。由学校综合测评进行打
分，效果良好2分，一般1分。
附件2附表 1
单位：
教师教育教学工作业绩综合评估指标体系框架表
(教学岗位教师)
教师：
时间：2024年8月20日
维度与权 重
评估要点
1.有崇高的理想信念和职业道德，爱岗 师德师风 敬业、具有为学生服务的意识; （10%） 2.爱国守法，遵规守纪，为人师表，廉
洁从教(若有违反，一票否决)。
工作量 （15%）
得分
1.为人师表、爱岗敬业、师风正派、廉洁从
教，工作认真，效果好10分，效果一般8分
10
。 2.被校级通报批评的扣2分，被县级通报批
评扣3分，被县级以上处分的扣5分，有违法
行为的扣10分，一票否决。
15
教师服从工作安排，勇于担当重任，能完成 工作任务。
1.教学认真负责，关心爱护学生，注重思政
教育效果良好5分，效果一般3分；
规，规范组织教学，效果良好10分，效果一
般7分；
2.践行新课标理念，面向全体学生，注重因
25 材施教，精心设计教学，提高课堂效率效果
良好10分，效果一般7分；
3.学生主体地位突出，课堂气氛和谐，学生
学习成绩有明显提高，效果好5分，效果一
般3分。
1.参加校本教研（课题）工作，完成校本研
究任务，效果良好5分，一般3分。
1.服从工作安排，勇于担当重任; 2.胜任且完成岗位工作任务; 3.出勤率高。
1.关心、热爱学生，融思想教育于学科 育人工作 教学和活动中，注重课程思政; （25%） 2.在育人活动或学生管理工作中，积极
贡献自己的力量与智慧。
1.认真落实课程计划，严格执行教学常
教师教学综合素质测评表
教师教学素质综合测评报告
单项指标评价
教师签名:
学生对教师课堂教学质量评价表
总体印象
单项指标评价
表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表
总体印象
单项指标评价
表2-1 专家和领导对教师课堂教学质量
评价表
总体印象
单项指标评价
表2-2 专家和领导对教师课堂教学质量
评价表
总体印象
单项指标评价
表2-3 专家和领导对教师课堂教学质量
评价表
总体印象
单项指标评价
表2-4 专家和领导对学生学习情况
及教学环境的评价
.
表3-1 授课教师教学自评表
课程名称：授课班级：学生数：教师姓名：
总体评价
单项指标自评
学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）。
课程质量教师测评表【模板】
做得好
⑩⑨⑧⑦⑥⑤④③②①
差
测评总分
专家签名：
说明：测评表中每项指标内涵的评价情况从好到差共有10个等级，由测评者评定（在表上填涂），各项得分相加为测评总分。
课程质量教师测评表
任教师：课程名称：
项目
指标内涵
评价情况
教学内容40%
吸收新成果、反映新信息、介绍学科前沿新动向
很好
⑩⑨⑧⑦⑥⑤④③②①
差
基本理论、重点观点正确
很好
⑩⑨⑧⑦⑥⑤④③②①
差
教学大纲体例完备，前、后续课程之间的关系处理得当
很好
⑩⑨⑧⑦⑥⑤④③②①
差
难易适中，适合学生接受
符合
⑩⑨⑧⑦⑥⑤④③②①
不符合
教学方法30%
采用启发式教学，调动学生的主动性
做得好
⑩⑨⑧⑦⑥⑤④③②①
差
因材施教，恰当运用多种教学方法
很好
⑩⑨⑧⑦⑥⑤④③②①
差
进行教学过程的评价与调控
很好
⑩⑨⑧⑦⑥⑤④③②①
差
教学要求30%
严格执行教学大纲
执行好
⑩⑨⑧⑦⑥⑤④③②①
执行差
各教学环节符合教学规范要求
符合
⑩⑨⑧⑦⑥⑤④③②①
不符合
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教师教育教学情况测评表
（教职工测评用）
学校：教师：时间：
评价指标评价内容等级标准得
分
A等
20
分
B等
16
分
C等
12
分
D等
8分
职业操守20分1、忠于职守，教书育人，为人师表；2、工作认真负责，乐于承担工作室；3、尊重学生，无体罚或变相体罚学生证；4、一视同仁,关心学生身心健康;5、严格遵守学校规章制度，不迟到不早退；6、顾全大局，服从组织；7、团结协作，尊重他人。
专业水平20分1、基础扎实或刻苦钻研业务；2、熟悉教材，教案水平较高；3、教法多样，课堂气氛活跃；4、善于启发学生积极思考；5、重视学生学习习惯培养和学法指导；6、练考落实，批改、评讲及时。
教学效果20分1、学生学有兴趣，学习积极性高；2、学生善于学习，学习方法得当，学习能力增强。
3、学生学有所获，各层次的学生学习都有提高。
4、学生思维能力强、想象力丰富，实践和创新意识强。
育人成效20分1、学生身心健康、全面发展；2、班风、学风正；
3、学生学习、生活习惯良好；
4、组织各类活动多，班级向心力强；
5、有困难学生得到尊重、关心和爱护。
教研教改20分1、勇于承担公开课，师生反映良好；2、听课严肃认真，评课较有见地；3、参与承担教改课题；
4、组织课外辅导，指导学科竞赛获奖；
5、撰写总结、论文、教学设计、案例等，有一定价值。