奥尔夫音乐教案打击乐
小班奥尔夫音乐教案大鼓和小鼓(优秀7篇)
小班奥尔夫音乐教案大鼓和小鼓(优秀7篇)小班奥尔夫音乐教案大鼓和小鼓5 篇一活动名称：大鼓小鼓（小班打击乐）活动目标：1、在做做玩玩中感受声音，体验探索声音大小的乐趣。
2、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。
活动准备：1.进场音乐《快乐拍拍拍》2.音乐《大鼓小鼓》3.图片：大鼓和小鼓4.塑料小瓶。
豆子4筐5.铃鼓活动过程：一、进场音乐《快乐拍拍拍》，带领幼儿用小手拍拍，初步感知节奏Tata，titita二、自制沙锤，感知声音的大小。
1.出示大鼓和小鼓的图片，让幼儿观察鼓的大小，并用身体乐器感受大鼓小鼓不同的声响。
2.自制乐器沙锤，用乐器来表示声音。
师：你们看，这是什么？（教师出示一个小瓶），你能让她发出声音吗？师：教师出示豆子。
（今天老师还为小朋友们准备了许多的豆子，那豆子和小瓶子在一起能发出声音吗？（幼儿自由探索自制沙锤）并用手里的沙锤探索大鼓和小鼓的声音。
（力气大发出大声和力气小发出小声）三、歌曲《大鼓和小鼓》1.倾听音乐，带入歌曲《大鼓小鼓》，尝试用自制乐器进行两种节奏型伴奏tata （tongtong)titita(dongdongdong)2.带入乐器（铃鼓）表演今天小乐器也来到了我们身边，让我们和小乐器一起来给大鼓和小鼓伴奏吧！3.乐器分组表演（一组敲鼓，一组摇铃）四、小乐器累了，让我们轻轻地把它们送回家吧，活动结束幼儿园大班奥尔夫音乐教案篇二1、幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。
2、幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。
落叶若干、cd、录音机、乐器(小铃)(一)认识树、落叶1、教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。
树叶随着风儿一片一片落下来。
瞧！2、树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。
让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。
3、认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。
幼儿园中班奥尔夫音乐教案《娃哈哈》打击乐活动
幼儿园中班奥尔夫音乐教案《娃哈哈》打击乐活动一、活动目标通过《娃哈哈》打击乐活动，培养幼儿的音乐感知能力，发展他们的音乐表达能力和协作意识。
具体目标如下：1.认识乐器：让幼儿了解打击乐器的名称和特点；2.锻炼节奏感：通过互动活动，促使幼儿学会感知和表达不同的节奏；3.提高集体合作意识：通过合作演奏乐曲，培养幼儿的团队合作精神。
二、活动准备1.打击乐器：鼓、铃铛、木鱼等常见打击乐器，每个幼儿提供一个乐器；2.音乐素材：《娃哈哈》儿童音乐；3.活动场地：室内活动场地；4.教具：音乐播放器。
三、活动步骤第一步：引入活动（5分钟）1.老师介绍活动主题：《娃哈哈》打击乐活动。
2.老师播放《娃哈哈》儿童音乐，让幼儿先听一遍，引导幼儿感受音乐的快乐和节奏感。
第二步：认识打击乐器（10分钟）1.老师向幼儿展示各种打击乐器，并简单介绍乐器的名称和特点。
2.老师示范打击乐器，让幼儿观察并模仿。
第三步：学习基本节奏（15分钟）1.老师指导幼儿分成小组，每个小组由2-3名幼儿组成。
2.每个小组分配一个打击乐器，让幼儿按照简单的节奏进行敲击，培养幼儿的节奏感。
3.每个小组依次表演自己的节奏，其他小组通过欢呼声表达对表演的认同和喜爱。
第四步：合作演奏《娃哈哈》（20分钟）1.老师将幼儿分为两个大组，每个大组由两个小组组成。
2.老师指导每个小组按照音乐的节奏进行演奏，两个小组交替演奏。
3.演奏结束后，全体幼儿齐声鼓掌，表达对两个大组的认可和鼓励。
第五步：分享和总结（10分钟）1.老师组织幼儿分享自己在打击乐活动中的感受和体会。
2.老师总结活动内容，强调音乐和合作的重要性，并表扬幼儿的努力和表现。
四、活动延伸1.制作简易打击乐器：让幼儿用废旧物品制作简易的打击乐器，激发他们的创造力和动手能力。
2.制作乐曲表演舞台：让幼儿一起合作制作一个小舞台，用于表演打击乐曲，提升他们的合作意识和团队精神。
五、活动评估通过观察幼儿的参与程度、表达能力和乐器使用情况，评估幼儿对《娃哈哈》打击乐活动的掌握程度和兴趣。
幼儿园中班奥尔夫音乐教案《娃哈哈》打击乐活动
幼儿园中班奥尔夫音乐教案《娃哈哈》打击乐活动在幼儿园中班奥尔夫音乐教案中，《娃哈哈》打击乐活动的设计，旨在通过乐器演奏和音乐活动的方式，培养幼儿音乐感知、协调性和集体合作精神。
本教案将从活动目标、教学过程和评估方法三个方面进行详细说明。
一、活动目标：1. 培养幼儿对《娃哈哈》音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿正确使用打击乐器的技巧，发展手眼协调能力。
3. 培养幼儿的合作意识和集体协作精神。
二、教学过程：1. 音乐欣赏环节：通过播放《娃哈哈》音乐让幼儿聆听，引发幼儿对音乐的兴趣。
教师可用简单的语言描述乐曲的特点、表达的情绪，并与幼儿进行互动交流。
2. 乐器认识环节：让幼儿观察和认识不同种类的打击乐器，如小鼓、木鱼、铃鼓等。
教师可以通过图片、实物等多种形式呈现，并与幼儿进行简单的问答、讨论，帮助幼儿了解乐器的名称和特点。
3. 打击乐活动：a) 分发打击乐器给每个幼儿，让幼儿亲手触摸和感受乐器的形状和质地。
b) 教师示范如何正确使用乐器，包括敲击乐器的力度、频率和节奏等。
c) 引导幼儿进行简单的打击乐演奏，根据乐曲的节奏和旋律进行敲击，营造出欢快的氛围。
d) 引导幼儿尝试模仿乐曲中的不同音效，如轻快、明亮、柔和等。
e) 鼓励幼儿进行合作演奏，与他人共同完成一段简短的乐曲演奏。
4. 创作环节：a) 鼓励幼儿自由创作乐曲，利用所学的打击乐器演奏出自己喜欢的音乐。
b) 引导幼儿以自己喜欢的调子、节奏和音效为基础，进行探索和尝试。
c) 鼓励幼儿与他人分享自己的创作，并进行互动交流。
5. 活动总结：通过集体讨论，引导幼儿回顾本次音乐活动的学习内容和体验感受。
教师可以提问幼儿对于乐曲和乐器的理解、喜好和收获等，促进幼儿对音乐的思考和表达。
三、评估方法：根据幼儿对乐曲和乐器的理解程度、乐器演奏的技巧和参与活动的积极性等方面进行综合评估。
可以通过观察记录、口头表达、乐器演奏的成果等方式进行评估，注重对幼儿的个体表现和集体合作的评估。
大班奥尔夫打击乐教案《采蘑菇的小姑娘》
大班奥尔夫打击乐教案《采蘑菇的小姑娘》1. 教学目标1.能够自如地打出《采蘑菇的小姑娘》的节奏。
2.能够在识谱的基础上，运用正确的打击乐技巧，表现出节奏的感染力。
2. 教材分析2.1 《采蘑菇的小姑娘》《采蘑菇的小姑娘》是一个容易学会、富有节奏感，同时又极容易使人上瘾的曲子。
它在打击乐教学中被广泛使用。
这首曲子有两个部分，每个部分都能让孩子们感受到其独具特色的节奏和好听的旋律。
2.2 奥尔夫教育奥尔夫教育以音乐、律动、歌唱和语言为基础，精神是“具体的教育”，重点是让孩子们主动地通过自身经验来感受生活和艺术。
在这一课程中，奥尔夫教育可以被用作教学方法，引导学生从不同的角度来了解、学习打击乐。
3. 教学过程3.1 进行预备练习•让孩子们说出“采蘑菇的小姑娘”这个词语的节奏，以及这个词语的语调。
3.2 展示谱子•将《采蘑菇的小姑娘》曲子的打击乐谱带入课堂，展示给孩子们看，帮助孩子们熟悉整首曲子的结构和节奏。
3.3 听录音，跟读节奏•在课堂上播放《采蘑菇的小姑娘》的录音，然后让孩子们按照谱子的节奏打响手中的乐器。
孩子们可以通过这种方式迅速熟悉这首曲子的均匀、流畅的节奏，掌握正确的节奏感。
3.4 练习各乐器的演奏方式•在教室中给每个孩子们发一件手上的乐器，如铃铛、敲鼓、木琴等等。
然后由老师依次带领孩子们演奏，让孩子们熟练掌握各乐器的使用方法和正确的演奏姿势。
3.5 分组演奏•把全班分为几个小组，每个小组练习一段曲子的打击乐节奏。
在练习过程中，孩子们可以互相提供帮助和建议，进一步加深对打击乐的理解和认识。
3.6 大合奏•经过分组练习后，让所有学生一起合奏一遍《采蘑菇的小姑娘》，让孩子们感受合奏的意义和感受。
在不断的练习中，孩子们的乐器技巧和协调性也会得到很好的提高。
4. 教学总结打击乐教学的主要目的是帮助孩子们了解节奏感和不同的打击乐技巧。
在教学过程中，重点是让孩子们了解《采蘑菇的小姑娘》的节奏和打击乐谱，通过练习来掌握乐器的演奏方式，最终合奏一遍曲子，使孩子们从中感受到共同制造的艺术美感。
2024年奥尔夫打击乐教案
2024年奥尔夫打击乐教案一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教育体系中打击乐部分，教材为《奥尔夫音乐教育理论与实践》第四章“打击乐节奏与创意”。
具体内容包括：基础节奏练习、打击乐器介绍与演奏、创意节奏编配。
二、教学目标1. 让学生掌握基础节奏，提高音乐节奏感。
2. 使学生了解并熟悉奥尔夫打击乐器，学会演奏简单曲目。
3. 培养学生的创意思维和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：基础节奏的掌握，打击乐器的演奏技巧。
难点：创意节奏编配，团队协作。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫打击乐器（如小军鼓、木鱼、铃鼓等）、音响设备、教学课件。
学具：笔、纸、记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示奥尔夫打击乐表演视频，引导学生关注节奏和乐器，激发学习兴趣。
2. 基础节奏练习（15分钟）教师示范基础节奏，学生跟随练习。
通过拍手、跺脚等形式，让学生熟悉并掌握基本节奏。
3. 打击乐器介绍与演奏（20分钟）介绍奥尔夫打击乐器，指导学生正确演奏方法。
教授简单曲目，分组练习，互相配合。
4. 创意节奏编配（30分钟）学生分组，以小组为单位进行创意节奏编配。
教师巡回指导，给予建议。
5. 随堂练习（20分钟）每组展示自己的创意节奏编配，其他学生观摩并学习。
教师点评，指出优点和不足。
六、板书设计1. 基础节奏2. 打击乐器演奏方法3. 创意节奏编配要点七、作业设计1. 作业题目：编写一个创意节奏，用奥尔夫打击乐器演奏。
2. 答案要求：节奏清晰，乐器演奏准确，创意独特。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
在创意节奏编配环节，部分学生表现优异，但部分学生仍需加强团队协作。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看更多奥尔夫打击乐表演，了解不同风格的音乐，拓宽视野。
同时，组织课后实践活动，提高学生实际操作能力。
重点和难点解析1. 基础节奏的掌握2. 打击乐器演奏技巧的教授3. 创意节奏编配的实践4. 团队协作能力的培养5. 课后反思与拓展延伸的落实一、基础节奏的掌握1. 使用多样化的教学手段，如拍手、跺脚、敲击物体等，让学生在多个感官上体验节奏。
奥尔夫打击乐教案
奥尔夫打击乐教案一、预习指导1.预习本节课的音乐知识在本节课中，学生将学习如何用奥尔夫打击乐来表演音乐。
奥尔夫打击乐是一种形式的打击乐器，通常由架子鼓和单独的打击乐器（如木鱼、cymbal 等）组成。
打击乐演奏是通过使用手掌、拳头、踩脚等不同部位挥动时所发出的声音而形成的不同类型的音乐表演。
2.了解奥尔夫打击乐器奥尔夫打击乐器包括架子鼓（Snare Drum）、镲片（Toms）、津猴（Bongos）、小军鼓（Field Drum）、低音鼓（Bass Drum）、钹（Ride Cymbal）、碟形钹（Hi-hat Cymbal）、擂鼓（Conga Drums）和额外的特殊鼓（Special Effects Drums）等。
其中，架子鼓是奥尔夫打击乐的主要乐器，它的功能是组成旋律的基本构成部分，用于节拍、节奏和更高层次的艺术表演。
二、课堂活动1. 准备工作在上课前，教师应确保奥尔夫打击乐器已得到充分准备，所有参与活动的学生也应安全和舒适地坐在课堂中。
2.介绍奥尔夫打击乐首先，教师可以让学生听几段演奏奥尔夫打击乐的乐曲，激发学生的兴趣。
然后，教师可以对奥尔夫打击乐及其乐器的功能进行简要介绍，并且结合实例告诉学生简单的乐曲编曲方法，使学生更好地理解奥尔夫打击乐的知识。
3. 琴位分配及练习接下来，教师可以根据学生的能力把他们分配到不同位置，并解释各种奥尔夫打击乐器的演奏方法。
然后，有关乐曲的编曲可以由同学教授、结对或小组讨论进行，根据需要，可以播放录音带，让学生模仿。
4. 教师实操的指导当学生有一定的基础后，教师可引导学生进行实操，教师可帮助学生拖拉节拍鼓及余音的处理，并指导学生正确的演奏各种音阶的技巧，尤其是同步相配的能力。
5. 音乐表演根据课者水平，教师决定最后是否进行音乐表演，这是学生把所学知识结合在一起，掌控奥尔夫打击乐的最重要证明。
通过表演，学生更能从中获得自信。
三、总结虽然要掌握奥尔夫打击乐很不容易，但只要在课堂上有耐心去聆听，了解关于乐器的相关知识，把自己所学到的熟练掌握，练习熟悉和控制它，就能得到意料之外的乐趣和成就感。
小班奥尔夫打击乐教案
小班奥尔夫打击乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验奥尔夫打击乐的基本节奏和音色。
2. 培养学生的音乐感知能力和协调能力。
3. 激发学生的创造力和表现力，提高他们对音乐的兴趣。
二、教学内容：1. 奥尔夫打击乐的基本节奏：X X X X（强弱强弱）2. 奥尔夫打击乐的音色：木鱼、铃鼓、沙锤3. 简单的打击乐曲目：《小星星》、《两只老虎》三、教学准备：1. 教具：木鱼、铃鼓、沙锤等打击乐器2. 教学图片或卡片：小星星、两只老虎3. 音乐教材或播放设备四、教学步骤：1. 热身活动：带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 介绍奥尔夫打击乐的基本节奏和音色，让学生亲自尝试并体验。
3. 教授简单的打击乐曲目，如《小星星》、《两只老虎》，让学生跟随音乐节奏进行打击。
4. 分组进行打击乐表演，鼓励学生发挥创造力和表现力。
5. 总结课堂内容，让学生回顾所学，并表达对音乐的感悟。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解他们的学习效果。
2. 收集学生对音乐的反馈意见，以不断提高教学质量。
3. 关注学生在打击乐表演中的创造力和发展，鼓励他们的音乐兴趣。
六、教学扩展：1. 介绍奥尔夫打击乐的其他节奏和音色，如非洲鼓、铃木等。
2. 教授更多简单的打击乐曲目，如《小燕子》、《两只小鸟》等。
3. 引导学生进行打击乐创作，可以是小组合作或个人创作。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意学生的安全，避免打击乐器时受伤。
2. 针对不同学生的音乐感知能力，要因材施教，给予个别指导。
3. 鼓励学生积极参与，但也要注意保持课堂秩序，避免混乱。
八、教学活动：1. 奥尔夫打击乐比赛：学生分组进行比赛，看哪一组演奏得更好。
2. 打击乐音乐会：邀请家长参加，让学生在音乐会上表演所学曲目。
3. 打击乐创作展示：学生分组进行创作，并在课堂上展示给其他同学。
九、教学资源：1. 互联网上有关奥尔夫打击乐的教学视频和教材，可以作为参考。
奥尔夫打击乐拍拍乐教案
奥尔夫打击乐拍拍乐教案一、教学目标。
1.了解奥尔夫打击乐拍拍乐的基本知识和演奏技巧。
2.培养学生的节奏感和音乐表达能力。
3.激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
二、教学重难点。
1.打击乐拍拍乐的基本演奏技巧。
2.如何培养学生的节奏感和音乐表达能力。
三、教学准备。
1.打击乐器，鼓、木琴、铃鼓等。
2.教材，奥尔夫打击乐教材。
3.教具，节拍器、教学录音带等。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
老师播放一段奥尔夫打击乐的音乐，让学生感受一下这种音乐的节奏和韵律，激发学生的兴趣。
2.讲解打击乐拍拍乐的基本知识（10分钟）。
老师向学生介绍奥尔夫打击乐的起源、发展和演奏特点，让学生了解打击乐的基本知识。
3.示范演奏（15分钟）。
老师向学生示范奥尔夫打击乐的演奏技巧，让学生看到演奏的过程，听到演奏的效果，激发学生的学习兴趣。
4.练习节奏感（20分钟）。
老师向学生介绍奥尔夫打击乐的节奏感培养方法，让学生通过敲击打击乐器来感受节奏，培养他们的节奏感。
5.学习演奏技巧（30分钟）。
老师向学生详细讲解奥尔夫打击乐的演奏技巧，然后让学生跟着老师一起练习演奏，逐步掌握演奏技巧。
6.小组合作（20分钟）。
将学生分成小组，让他们自己编排一段奥尔夫打击乐的表演，培养学生的团队合作能力和创造力。
7.展示表演（10分钟）。
让每个小组来表演他们编排的奥尔夫打击乐节目，让学生展示他们的成果。
8.总结（10分钟）。
老师对本节课的教学进行总结，帮助学生巩固所学知识，激发他们学习的兴趣。
五、教学反思。
奥尔夫打击乐拍拍乐教案的设计，能够很好地激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和团队合作能力。
同时，也需要老师注重学生的个性发展，引导他们在学习打击乐的过程中找到自己的兴趣点，从而更好地提高他们的音乐表达能力。
奥尔夫打击乐教案
奥尔夫打击乐教案教案：奥尔夫打击乐主题：奥尔夫打击乐初步介绍年级：小学三年级时长：45分钟目标：1. 学生了解奥尔夫打击乐器的种类和特点。
2. 学生能够通过简单的节奏锻炼和合作演奏。
3. 学生培养音乐合作和感知的能力。
教学准备：1. 奥尔夫打击乐器，如木琴、铃鼓、木块等。
2. 乐器演奏示范录音或视频。
3. 节奏卡片或节奏乐谱。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍奥尔夫打击乐，解释其定义和特点。
2. 播放奥尔夫打击乐器演奏示范录音或视频。
开展活动：1. 学生观察奥尔夫打击乐器的图片，了解不同乐器的外观和名称。
2. 教师讲解每个乐器的特点和使用方法，并示范演奏。
3. 学生分组，每组一种乐器，并分配一段简单的节奏。
4. 学生在小组内练习演奏节奏，并逐步合作演奏。
巩固拓展：1. 学生尝试用指法标示不同节奏，互相出示节奏卡片或乐谱进行合作演奏。
2. 学生分组表演自己设计的小节奏乐曲，展示给其他组。
3. 学生用奥尔夫打击乐器伴奏唱一首简单的歌曲。
4. 学生讨论奥尔夫打击乐在音乐表达中的作用，并分享感受。
结束：1. 教师总结奥尔夫打击乐的特点和作用。
2. 学生回顾本节课所学知识点。
评价：教师观察学生在小组合作中的表现，以及学生在演奏中是否能掌握简单的节奏。
通过学生的参与和回答问题来评估学习效果。
备注：根据实际情况，教学内容和教学方法可以适当调整。
适当增加一些乐器演奏示范和活动，使学生更加深入地了解奥尔夫打击乐。
奥尔夫小班打击乐教案
奥尔夫小班打击乐教案教案主题：奥尔夫小班打击乐教案教学目标：1. 通过打击乐器的演奏，培养学生的音乐感知和节奏感。
2. 了解打击乐器的种类和使用方法。
3. 发展学生的团队合作和协调能力。
学习内容：1. 打击乐器的种类及特点。
2. 打击乐的基本节奏和技巧。
3. 学习一首简单的打击乐合奏曲目。
教学准备：1. 不同种类的打击乐器（如军鼓、铃鼓、马林巴等）。
2. 打击乐谱和节奏练习材料。
3. 音乐播放设备。
4. 教学投影仪或黑板、白板等教具。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 介绍打击乐器的种类，并播放部分打击乐演奏片段，激发学生对打击乐的兴趣。
2. 通过提问的方式引导学生思考，询问他们对打击乐器的了解和感觉。
探究（15分钟）：1. 将各种打击乐器展示给学生，并简要介绍每种乐器的名称和特点。
2. 分发简单的打击乐谱和节奏练习材料，让学生通过模仿和实践掌握基本的打击乐节奏。
实践（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组使用不同的打击乐器。
2. 让学生在老师的指导下，合作演奏一首简单的打击乐合奏曲目。
3. 鼓励学生积极尝试不同的打击方式和节奏，展示个人和小组的创意。
总结（5分钟）：1. 回顾今天学习的内容和成果，让学生分享他们最喜欢的打击乐器和合奏曲目。
2. 鼓励学生总结打击乐学习过程中的体会和收获，并激发他们对音乐学习的兴趣。
拓展活动：1. 邀请专业音乐人士或学生家长来班级进行打击乐表演，激发学生们的音乐热情。
2. 组织学生参观音乐学院或乐器制作工作坊，让他们进一步了解打击乐的发展和制作过程。
评估方法：1. 观察学生在合奏过程中的积极参与程度和合作态度。
2. 评估学生对基本打击乐节奏的掌握程度。
3. 收集学生个人表现和小组合奏的音频或视频录像，进行评估和反馈。
教学反思：教师在教学过程中应注重给予学生充分的互动和实践机会，鼓励他们发挥创意和合作能力。
同时，教师需根据学生的实际情况和进度，适时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
大班奥尔夫打击乐《采蘑菇的小姑娘》教案
大班奥尔夫打击乐《采蘑菇的小姑娘》教案一、教学目标通过教学，使学生能够：1.了解打击乐的基本知识和奥尔夫教育的基本理念；2.熟悉大班奥尔夫打击乐器材的基本操作方法；3.掌握乐曲《采蘑菇的小姑娘》的基本节奏和旋律；4.通过合作演奏，提高学生对团队协作的意识。
二、教学重难点教学重点：1.打击乐基础知识和奥尔夫教育的基本理念；2.大班奥尔夫打击乐器材的基本操作方法；3.乐曲《采蘑菇的小姑娘》的基本节奏和旋律。
教学难点：1.提高学生对团队协作的意识；2.合理安排时间和节奏，保证合作演奏的效果。
三、教学过程A. 绪论1.学生关于打击乐和奥尔夫教育的简单了解；2.引导学生了解乐曲《采蘑菇的小姑娘》的背景和情境；3.介绍大班奥尔夫打击乐器材的基本种类和使用方法。
B. 学习节奏1.学生分组，每组一个打击乐器；2.在老师的带领下，逐步学习乐曲《采蘑菇的小姑娘》的节奏；3.合作演奏，以小组为单位，按要求演奏。
C. 学习旋律1.在老师的带领下，学生一起唱乐曲《采蘑菇的小姑娘》的歌词；2.介绍乐曲各个部分的旋律以及打击乐的应该配合的部分；3.合作演奏，按要求进行演奏并唱歌。
D. 合作演奏1.全班学生分组，每组人数适中；2.将节奏和旋律结合起来，进行合作演奏；3.分享演奏的感受和团队协作的体会。
四、教学反思乐曲《采蘑菇的小姑娘》是一首非常适合大班奥尔夫打击乐合作演奏的儿歌，通过这次教学，学生对打击乐有了更深入的了解，对奥尔夫教育也有了初步的认识。
同时，通过分组演奏的方式，学生实现了团队协作，提高了协作意识。
在今后的教学中，我们应该合理安排时间和节奏，更好地培养学生的音乐素养和团队合作精神。
奥尔夫大班打击乐教案
奥尔夫大班打击乐教案说明本教案适用于奥尔夫大班，主要教学内容为打击乐。
教案目标1.培养学生的音乐感知和节奏感，提高学生的音乐表达能力。
2.让学生了解各种打击乐器的基本演奏方法。
3.练习和培养学生的协作能力和团队合作精神。
教学准备1.奥尔夫大班音乐教室。
2.各种打击乐器：鼓、钹、木琴等。
3.音乐教学素材及录音设备。
教学过程第一课：认识打击乐器1.让学生观察各种打击乐器，介绍其名称、特点和演奏方式。
2.引导学生分辨不同打击乐器的声音。
第二课：打击乐器的基本演奏方法1.分发打击乐器给每个学生，让学生按照教师演示的方式正确地使用打击乐器。
2.引导学生练习不同的节奏和音符组合。
第三课：学习打击乐的合奏1.将学生分成小组，每个小组分别负责演奏一个打击乐器。
2.引导学生练习合奏，注重协调性和团队配合。
第四课：打击乐伴奏1.教学示范一首简单的歌曲，让学生用打击乐器伴奏。
2.分组训练学生合奏，注重节奏感和配合度。
第五课：打击乐团表演1.学生分组准备打击乐团表演。
2.演示表演视频并给学生评价，鼓励学生展示自己的表演才能。
教学延伸1.组织学生参观音乐会或乐团演出，让学生近距离接触更专业的打击乐团演出。
2.鼓励学生参加打击乐比赛或活动，培养学生的竞技精神和舞台表现能力。
教学总结通过本教案的学习，学生不仅能够认识各种打击乐器，还能够熟练掌握打击乐器的基本演奏方法。
通过合奏和团队合作，学生能够提高协作能力和团队合作精神。
打击乐教学不仅培养了学生的音乐感知和节奏感，还为学生提供了一个展示自己才艺的舞台。
奥尔夫打击乐教案
奥尔夫打击乐教案一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教育体系，教材为《奥尔夫打击乐》。
教学内容主要包括第三章《基本节奏与打击乐器》的4.14.4节，详细内容如下：1. 学习基本节奏：二分音符、四分音符、八分音符；2. 认识并学习打击乐器：小军鼓、木鱼、铃鼓、沙锤等；3. 学习打击乐器的演奏方法；4. 通过组合基本节奏，创作简单的打击乐作品。
二、教学目标1. 让学生掌握基本节奏，提高音乐节奏感；2. 使学生了解并熟悉各种打击乐器，培养音乐表现力；3. 培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：基本节奏的掌握、打击乐器的演奏方法、团队协作；2. 教学重点：基本节奏、打击乐器演奏、创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小军鼓、木鱼、铃鼓、沙锤等打击乐器；2. 学具：每人一份打击乐器、音乐课本、笔和纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段奥尔夫打击乐作品，让学生感受打击乐的魅力，引入本节课内容；2. 新课内容学习：（1）学习基本节奏，让学生跟随着老师一起拍手、跺脚，感受二分音符、四分音符、八分音符的节奏；（2）介绍打击乐器，让学生了解各种乐器的名称、特点；（3）学习打击乐器演奏方法，分小组进行练习；（4）组合基本节奏，创作简单的打击乐作品，并进行团队协作排练；3. 例题讲解：以一首简单的打击乐作品为例，讲解演奏技巧和团队协作要点；4. 随堂练习：学生分组进行练习，老师进行指导和纠正；六、板书设计1. 基本节奏：二分音符、四分音符、八分音符；2. 打击乐器：小军鼓、木鱼、铃鼓、沙锤；3. 创作步骤：选择节奏→ 编排乐器→ 协作排练。
七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，创作一首打击乐作品，要求包含至少两种基本节奏和三种打击乐器；2. 答案：学生完成作业后，老师进行批改和点评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校打击乐团，提高音乐素养，锻炼团队协作能力。
同时，推荐学生课后观看奥尔夫打击乐作品，进一步了解和感受打击乐的魅力。
奥尔夫打击乐教案
奥尔夫打击乐教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学音乐教材三年级下册第五单元《奥尔夫打击乐》。
本节课主要学习奥尔夫打击乐器的基本演奏方法和节奏，通过学习，让学生能够独立演奏简单的奥尔夫打击乐作品。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握奥尔夫打击乐器的基本演奏方法。
3. 通过奥尔夫打击乐的学习，提高学生的音乐表现力和创造力。
三、教学难点与重点重点：掌握奥尔夫打击乐器的基本演奏方法，能够独立演奏简单的作品。
难点：节奏的准确性和音乐的表现力。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫打击乐器（木鱼、铃鼓等）、音乐教材、录音机、音乐CD。
学具：学生自带的打击乐器（如木棒、瓶子等）、作业本。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放一段奥尔夫打击乐的音乐，引导学生进入学习状态。
2. 基本节奏学习：教师示范并讲解奥尔夫打击乐器的基本演奏方法，学生跟随教师一起练习。
3. 组合练习：教师将学生分成小组，每组选择一种奥尔夫打击乐器，按照指定的节奏进行组合练习。
4. 作品学习：教师选择一首简单的奥尔夫打击乐作品，引导学生进行学习，学生跟随教师一起演奏。
5. 课堂展示：学生分组进行作品展示，其他学生进行评价。
6. 作业布置：教师布置相关的练习题目，要求学生回家后进行练习。
六、板书设计1. 奥尔夫打击乐器的基本演奏方法2. 节奏练习3. 作品名称七、作业设计1. 练习奥尔夫打击乐器的基本演奏方法。
2. 按照指定的节奏，独立完成一首简单的奥尔夫打击乐作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 学生可以在家中利用自备的打击乐器进行练习，提高自己的演奏水平。
3. 教师可以组织学生参加校外的音乐比赛或演出，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析一、教学内容1. 教学内容的选择需要结合学生的实际情况，根据他们的年龄特点和接受能力，选择合适的奥尔夫打击乐作品进行教学。
2. 教学内容要全面，不仅要教授奥尔夫打击乐器的基本演奏方法，还要教授节奏、音乐表现力等方面的知识。
大班奥尔夫打击乐《采蘑菇的小姑娘》教案
大班奥尔夫打击乐《采蘑菇的小姑娘》教案教学目标1.让学生熟练掌握《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲的旋律和节奏；2.培养学生的乐感和合作意识；3.提高学生的音乐鉴赏能力；4.拓展学生的音乐知识。
教学内容1.歌曲名称：《采蘑菇的小姑娘》；2.教学内容：奥尔夫打击乐；3.所需器材：鼓、木琴、铃铛等打击乐器。
教学步骤第一步：引入歌曲通过播放录音带或者视频，让学生先听一遍《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲，引起学生对音乐的兴趣。
第二步：讲解歌曲结构通过简单的歌曲剖析，让学生了解这首歌曲的结构和节奏。
第三步：教唱歌曲1.分组训练老师把班级分成若干组，每组均分打各种打击乐器，然后教唱歌曲的旋律和节奏。
2.合唱训练将各组练习好的旋律和节奏在全部学生面前进行合唱训练。
第四步：掌握歌曲让学生自由分组，创编歌曲的伴奏，分配好各个乐器的部分，并进行排练。
第五步：演出将学生们排练好的乐队表演录制下来，播放给全校师生观看和欣赏。
教学评价1.每个学生都能自由发挥，减轻了学生的焦虑情绪，从而有利于他们更好地表现自己的音乐才华；2.学生们在学习中切实体验到了集体的力量，锻炼了他们的合作意识和团队精神；3.学生们有了更深入的对音乐的认知和理解，能够更好地欣赏和鉴赏音乐，并且掌握了奥尔夫打击乐这种音乐形式；4.整个教学过程中，既有学生自我表达的机会，也有合作学习和集体演出的机会，十分符合学生身心发展的要求。
教学总结本次教学应用了奥尔夫打击乐和学生自主创编乐曲的教学方法，充分调动了学生的积极性和创造力，促进了学生的综合能力的全面发展。
在今后的音乐教学中，应继续运用这些方法，开展更加丰富多彩的教学活动，让学生更好地发掘自己的音乐潜力。
幼儿园小班打击乐教案《沙沙沙》奥尔夫音乐游戏活动
幼儿园小班打击乐教案《沙沙沙》奥尔夫音乐游戏活动一、教学目标1.能够理解和感受音乐中色彩、情感、形象等元素；2.能够辨认打击乐器，并区分不同的音色和节奏；3.能够通过奥尔夫音乐游戏活动，增强幼儿的协作和沟通能力；4.能够感受音乐的节奏与动感，激发幼儿的音乐兴趣与创造力。
二、教学重点1.奥尔夫音乐游戏活动的引导；2.打击乐器的使用方法；3.鼓励幼儿参与游戏，体验音乐的魅力。
三、教学过程1. 创设活动氛围在教室里摆放一些打击乐器，比如铃铛、钹、鼓等，让幼儿们先感受一下这些乐器的形状和质感，鼓励幼儿们自由探索和玩耍，营造出轻松活泼的氛围。
2. 介绍乐曲《沙沙沙》向幼儿们介绍乐曲《沙沙沙》的节奏和曲调，并通过演示让幼儿们听音乐，感受音乐中各种元素的表现方式。
3. 进行游戏活动•步骤1：热身游戏让幼儿们围着教室里的乐器走一圈，并随着音乐的节奏做出各种姿势，如跳、拍手、拍腿等，热身身体。
•步骤2：打击乐器的游戏在乐曲《沙沙沙》的节奏下，让幼儿们拿起不同的打击乐器，按照节奏敲打，产生各种不同的音响效果，并在安排好的节奏中，一齐演奏乐曲。
可以尝试一些简单的编曲，让幼儿们更好地感受到音乐的美妙。
•步骤3：配合活动的游戏这个游戏是幼儿配合自己所选的乐器，按照乐曲的节奏做出相应的动作。
比如说，当音乐里有“沙沙沙”的声音时，就可以拿起沙球玩具，在手里摇晃，制造出沙沙声，辅助音乐。
通过这个游戏，可以让幼儿们更好地理解音乐作品，增强他们对音乐的感知能力。
4. 教师评估与反思在活动结束后，教师可以询问幼儿们对这个活动的感受，让他们表达自己的看法和想法。
并在此基础上，进行反思和总结。
对于幼儿的学习情况，可以通过观察、记录等方式进行评估。
四、教学后记《沙沙沙》是一个简单而又富有动感的奥尔夫音乐游戏，它能够帮助幼儿们探索音乐的世界、感知音乐的美妙。
在教学过程中，教师应该充分发挥自身创造力和想象力，让幼儿们在活动中愉快地体验到音乐的魅力，同时不断地引导幼儿，提高他们的音乐素养。
大班奥尔夫打击乐教案《采蘑菇的小姑娘》
大班奥尔夫打击乐教案《采蘑菇的小姑娘》教学背景此份教案适用于大班幼儿园，主要介绍奥尔夫打击乐的相关知识和技能，并以《采蘑菇的小姑娘》为例进行教学。
教学目标1.熟悉奥尔夫打击乐器的名称及使用方法；2.学习《采蘑菇的小姑娘》的乐曲；3.练习打击乐器的节奏和节拍；4.提高孩子的听力感觉和音乐素养。
教学准备1.奥尔夫打击乐器包括但不限于：木琴、铃鼓、铜钹、三角铁、颤音板、小手鼓等；2.教师需要准备一份《采蘑菇的小姑娘》的乐谱，可参考网上资源；3.学生需要准备好孩子们喜欢的野外探险服装。
教学步骤第一步：介绍奥尔夫打击乐1.介绍奥尔夫打击乐器包括其名称和用途；2.向孩子们演示每种乐器的音效效果。
第二步：学习《采蘑菇的小姑娘》1.向孩子们展示《采蘑菇的小姑娘》的乐谱；2.向孩子们讲解乐曲的基本节奏和节拍；3.演示每个乐器在乐曲中的运用。
第三步：练习奥尔夫打击乐器1.给孩子们留出时间练习每个乐器；2.鼓励孩子们在练习中互相合作，协调彼此的节奏。
第四步：练习演奏《采蘑菇的小姑娘》1.分配乐器和角色，鼓励孩子们互相配合；2.指导孩子们演奏《采蘑菇的小姑娘》。
第五步：小结和评价1.教师总结教学内容，并让孩子们复述所学习的内容；2.评价孩子们的表现，鼓励他们在音乐学习中不断进步。
教学重点和难点•教学重点：学习打击乐器的节奏和协调能力,增强孩子们的音乐感受能力。
•教学难点: 向孩子们介绍多种打击乐器并且让孩子们有意愿去学习。
教学效果预期通过本次教学活动，孩子们将了解和掌握奥尔夫打击乐的相关知识和技能，提高他们对音乐的热爱和欣赏能力。
课后练习教师可以为孩子们准备一份简单的打击乐器练习曲目，让孩子们在家里练习，并鼓励孩子们在乐器学习中不断提高。
中班打击乐教案奥尔夫
中班打击乐教案奥尔夫教案标题：中班打击乐教案奥尔夫教案目标：1. 培养中班学生的音乐兴趣和创造力。
2. 探索打击乐的基本节奏和音色。
3. 培养学生的协作精神和团队意识。
教学准备：1. 打击乐器套装（小鼓、铃片、木琴等）。
2. 音乐播放设备。
3. 绘本《音乐之旅》。
4. 图片或视频素材展示打击乐器。
5. 实物示范奥尔夫乐器的模拟教具。
6. 老师编制的演奏教材或打击乐乐谱。
教学步骤：引入活动：1. 使用音乐播放设备播放欢快的打击乐乐曲，引起学生的注意。
2. 向学生展示打击乐器的图片或视频素材，让他们认识不同的打击乐器，并简单介绍其音色和用途。
主体活动：3. 阅读绘本《音乐之旅》，让学生了解奥尔夫乐器的起源和发展。
4. 使用实物示范奥尔夫乐器的模拟教具，向学生介绍不同的乐器名称和演奏方法。
5. 将学生分为小组，每个小组分配一种打击乐器套装。
6. 为每个小组分发编制好的打击乐乐谱或演奏教材，让学生通过模仿演奏音符和节奏，逐渐熟悉奥尔夫乐器的演奏技巧。
7. 引导学生进行简单的打击乐合奏，让他们感受团队合作的乐趣和重要性。
结束活动：8. 邀请每个小组展示他们的打击乐演奏，让其他学生进行观赏和鼓励。
9. 进行简单的问答环节，检查学生对奥尔夫乐器的认知和理解。
10. 对学生的表现给予肯定和鼓励，展示他们在打击乐方面的进步和成就。
扩展活动：11. 鼓励学生自由创作简单的打击乐节奏，展示他们的独特才能和创造力。
12. 给学生分享一些经典的打击乐作品，激发他们对音乐的兴趣和探索欲望。
13. 邀请学生参与学校或班级音乐表演，展示他们的打击乐技巧和团队合作能力。
教学反思：教学中，老师需要充分关注学生的兴趣和参与度，在引导学生认识和演奏打击乐器的同时，给予他们充分的鼓励和支持。
教学结束后，老师应及时对学生的学习表现进行评价和总结，为今后的教学提供参考和改进的方向。
同时，为了保证教学质量和安全，老师需要对打击乐器进行必要的维护和保养。
大班奥尔夫打击乐教案
大班奥尔夫打击乐教案《采蘑菇的小姑娘》设计意图打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。
打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。
《采蘑菇的小姑娘》曲式轻快活泼，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。
活动目标1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、XX节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
活动准备1. 小竹篓一个。
]2. 有皮铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3.《采蘑菇的小姑娘》节奏谱。
活动过程一、导入创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。
（宝宝们，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀请我们去参加她的生日聚会，我们要为兔子姐姐准备一份礼物，兔子姐姐会喜欢什么样的礼物呢）自然引出要以蘑菇作为礼物送给兔子姐姐。
（今天啊，参加兔子姐姐的生日聚会我们不光要带上礼物，是不是也应该为她表演个节目啊）二、感受音乐1．播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁她是怎么采蘑菇的她的心情怎么样)2．引导幼儿进行讨论。
（小姑娘是怎么采蘑菇的她为什么这么高兴听完之后你们的心情怎么样啊）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
（两个部分，第一句至第四句为第一部分，第五句塞罗罗到最后为第二部分。
）教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
；2、掌握X、XX节奏音型。
（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
奥尔夫打击乐教案
奥尔夫打击乐教案一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材三年级下册第六单元《欢乐的鼓声》，主要学习非洲鼓的基本节奏和简单的打击乐合奏。
教材内容还包括对非洲鼓文化背景的介绍，让学生了解非洲鼓在非洲音乐中的重要性，并感受非洲音乐的节奏感和活力。
二、教学目标1. 让学生掌握非洲鼓的基本节奏，能够独立演奏简单的非洲鼓曲目。
2. 培养学生的团队协作能力，使他们在打击乐合奏中能够默契配合。
3. 通过学习非洲鼓，让学生了解和感受非洲音乐的魅力，拓宽音乐视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生熟练掌握非洲鼓的基本节奏，并在合奏中准确演奏。
2. 教学重点：培养学生对非洲音乐的兴趣，提高他们的音乐素养和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：非洲鼓、鼓槌、音乐教材、多媒体设备2. 学具：非洲鼓、鼓槌、音乐教材五、教学过程1. 导入：以一段热情洋溢的非洲鼓表演视频导入，激发学生的学习兴趣。
2. 基本节奏学习：教师示范非洲鼓的基本节奏，学生跟随教师一起练习，直到熟练掌握。
3. 打击乐合奏：学生分组进行打击乐合奏练习，教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
4. 非洲鼓文化介绍：教师讲解非洲鼓在非洲音乐中的地位和作用，让学生了解非洲音乐的特点。
六、板书设计1. 非洲鼓基本节奏示意图2. 打击乐合奏注意事项七、作业设计1. 作业题目：请学生用非洲鼓演奏本节课学到的曲目，并拍摄视频。
2. 答案：学生能够熟练演奏非洲鼓曲目，视频拍摄清晰，演奏准确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家里多练习非洲鼓，了解更多的非洲音乐知识，提高自己的音乐素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材三年级下册第六单元《欢乐的鼓声》，主要学习非洲鼓的基本节奏和简单的打击乐合奏。
教材内容还包括对非洲鼓文化背景的介绍，让学生了解非洲鼓在非洲音乐中的重要性，并感受非洲音乐的节奏感和活力。
重点和难点解析：非洲鼓的基本节奏学习和打击乐合奏是本节课的教学重点。
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奥尔夫音乐教案打击乐
【篇一：奥尔夫音乐教案《声势—拍腿》】
奥尔夫音乐教案《声势—拍腿》
教学目的：
1.节奏训练
2.学乐器的准备练习
3.读谱入门：节奏谱视奏
4.听力训练
5.即兴演奏
6.声势(拍腿)在音乐教学中的应用。
教具准备：
声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷
酒盅。
附拍腿声势谱。
教学建议：
——教师带领学生,做各种拍腿声势节奏(每种样式要反复做几次一一至少四次)。
——由学生带着做。
——看声势谱视谱拍腿,(每小节的速度和次数根据学生水平掌握)。
——放慢四拍速度的歌曲或乐曲，边听音乐边看谱拍腿(每小节四遍)。
——每人一件打击乐,放刚才的录音,请拿双响筒的看谱敲（每小节四遍），其他乐器即兴轻声伴奏。
——选一小节做固定音型,为童谣或已学过的歌曲伴奏。
——放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原恋》、《雕花的马鞍》等)。
用小瓷酒盅做道具，学蒙古盅碗午,即兴打节奏伴奏(如加简单的动作更好)。
——拍腿声势加十六分音符练习。
——换音条乐器(取下f.b),节奏照谱(可反复数遍)，音高即兴，其他
同学拍腿(双响筒保留)。
——分组, 每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条琴选一个
固定音型,节奏乐器选一个固定节奏型,。
并记录下自己小组的谱子。
——这种方法也可移植到键盘乐器上(同样去掉f.b音,或在黑键上)即兴，可２一３人同时弹奏，其余学生用打击乐伴奏。
提示
音乐教学不可避免要进行技能训练,要有操作。
如何使这些内容的教学有乐趣、有创造性，并真正具有音乐性,是音乐教学作为审美教育的重要课题。
这个教案提供了一种可能。
【篇二：奥尔夫教案】
《奥尔夫教学法在农村中学音乐课的实践》教案
课题：奥尔夫教学法在农村中学音乐课的实践
课型：集体课
教学对象：农村中学音乐教师
教学目标：
1、了解奥尔夫教学理念及其原则。
2、通过奥尔夫教学实践练习了解奥尔夫体系的一些教学方法。
教学重点：
1 、奥尔夫音乐理论体系
2、奥尔夫教学的实践练习和运用
教学难点：奥尔夫教学的运用
教学方法：练习法、讲授法、示范法
授课时间：150分钟
教具：多媒体、音响
教学过程：
【组织教学】
了解学员对奥尔夫教学体系的掌握程度。
一、介绍奥尔夫音乐教育体系（5）
1、奥尔夫简介：
德国当代杰出的作曲家、指挥家和音乐教育家（1895——1982），奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育
体系之一。
2、世界三大音乐教学体系：
瑞士达尔克罗兹音乐教育（体态律动）
德国奥尔夫音乐教育（原本性音乐）
匈牙利柯达伊音乐教育（歌唱教学、本土化音乐及五声调式、柯尔文手势）
3、奥尔夫教学目的：通过音乐培养人的素质，培养一个健全的人格。
4、奥尔夫音乐教育六大原则
（1）、综合性原则
（2）、以节奏为基础
（3）、以身体的动作感受音乐
（4）、即兴性
（5）、本土化
（6）、面向全体学生
——其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。
二、声势律动
1、声势：是以人体为天然乐器通过拍、打、跺、捻等发出不同力度的声响所具有的姿势。
2、声势特点：声势通常是和节奏连在一起的。
声势练习以节奏为基础，奥尔夫认为音乐中节奏是比旋律更为基础的元素，不同的歌不
可能是同一个旋律，却可以是同一种节奏。
3、声势形式：它通过拍手、拍腿、跺脚、捻指等学生易学易做的方法做一些单声部或多声部的节奏训练，并多以“卡农”和回旋曲形式
出现。
4、声势练习
节奏练习（5）
土豆土豆丝丝 x xx xxx
土豆土豆片片 x xx xx
土豆丝土豆片 x xxx x
土豆丝片 x xxx
声势练习一：用声势律动练习，稳定拍子感（10）
1、先做跺脚、拍腿、拍手、捻指（连续做）
2、加音乐《奥尔夫音乐》，跟着音乐节拍做
3、变换动作顺序
4、加休止变换
声势练习二：（60）
1、学习声势节奏
2、卡农练习
3、曲式结构练习
4、《握手舞》声势
5、创编声势
三、学习柯尔文手势：（20）
1、音阶练习柯尔文手势
2、练习用柯尔文手势表演乐曲《雪绒花》 x x
3、用柯尔文手势即兴创编：
运用柯尔文手势进行即兴创编，四人一组，每人创编一句，其他人
唱出唱名。
四、歌曲创编：（20）
1、学习二声部乐句。
2、分组，每组选择一首三拍子的歌曲进行演唱。
3、选一首诗歌，创编成三拍子歌曲，以回旋曲的形式进行表演。
五、奥尔夫器乐介绍（20）
播放奥尔夫乐器视频
六、奥尔夫音乐教学法在中国的发展情况
3、全国有千所幼儿园引入了奥尔夫艺术教育研究会的音乐教程。
在中国发展遇到的困难：
1、与中国的教学体制不相符合
2、奥尔夫教师素质要求高。
【课堂总结】
奥尔夫音乐教学法是由元素性的节奏、元素性的舞蹈动作、元素性
的词曲关系和元素性的奥尔夫乐器构成。
他的理念是让每个孩子都
参与进来，用他们的声势动作去表现他们感受到的音乐，由于奥尔
夫音乐教学法不拘一格、内容丰富、教学生动活泼，深受孩子们的
喜爱。
【篇三：幼儿园大班奥尔夫音乐教案】
幼儿园大班奥尔夫音乐教案——《葡萄牙舞曲》
活动目标：
1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。
2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。
3、让幼儿感受友情的快乐。
活动准备：
音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱
活动过程：
一、幼儿进教室围半圆坐好。
二、感受音乐。
（放主旋律音乐一次）
三、听故事导入。
丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。
丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈
的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。
在出发之前啊，好朋
友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我
们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？
四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与
音乐形成配合。
2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。
3、出示两座山的图片。
教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山
洞了。
3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。
请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望
一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。
4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。
（放主旋律音乐的第二部分音乐）
5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫
丫迎你。
教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你，教小朋友打节奏。
五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。
（放主旋律音乐两次）
∩⊙⊙ ∩ ⊙⊙
2、小朋友跟着老师一起走图形谱。
（放主旋律音乐两次）。
活动延伸
引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。