生涯发展视域下的高校学生个性化就业指导分析
基于生涯规划发展理论下的大学生个性化就业指导
基于生涯规划发展理论下的大学生个性化就业指导摘要：对大学生个性化就业指导引入生涯发展规划理论，即将个性化就业指导建立在生涯发展理念的指导下，融入到个体整个生涯和未来的自我发展中。
生涯发展理念下的个性化就业指导以大学生个体的生涯发展为着眼点，以促进个体的生涯成熟为目标，以个体生涯规划及生涯决策能力的培养、自我状况的了解及个人价值观的澄清、自我潜能的开发为内容。
关键词：生涯发展理论个性化就业指导自我发展高校大学生就业指导以生涯发展为理论指导，在生涯发展理论下开展个性化就业指导是对就业指导理论与实践的一次重大突破，使大学生就业指导不但具有理论依据，而且更有可行的实践基础。
有利于高校加强针对个体差异和尊重主体发展的个性化就业指导工作，扩展就业指导的创新思路，提高大学生综合能力素质和就业竞争力，实现人力资源的合理配置。
一、生涯规划理论的发展和年龄阶段划分生涯教育是一个系统的词，包含个人一生全部的教育活动，外延极广，广义上的生涯教育包括学校教育的范围，是终身教育；狭义上讲，生涯教育又被看成是学校内实施以达成个人生涯发展为目的的教育。
生涯发展理论是一个纵向研究的理论体系，站在自我发展、角色发展和整个终身发展的高度研究问题，完成了职业指导向生涯辅导的动态转变，实现了由一次指导到多次反复指导以及个体生涯发展历程为重心到组织生涯、个人生涯相互作用的发展。
1957年，萨伯出版了《职业生涯心理学》一书，在此之前他仍然使用“职业发展”（occupational development）一词，这是首次使用“职业生涯”概念，萨伯通过大量的、全面的研究，提出十二项基本命题和成长、探索、建立、维持、衰退五个发展阶段，构成生涯发展理论的基本主张和框架基础。
1980年，萨伯随后又研究提出了包含原来发展阶段理论之外的角色理论——生活广度、生活空间的生涯发展观，并绘制了一个多重角色生涯发展的综合图形，命名为“一生生涯的彩虹图”，构成了综合差异心理学、发展心理学、自我心理学以及有关职业行为发展方向的完整的生涯发展理论。
新形势下大学生个性化就业指导
作 者简 介 ：
吴庆娜 ，女 ，满 族 ，思想政 治教 育研 究生 ，哈尔滨师 范大学恒星 学院 ，
助教 。 张耀 ，男 ，汉族 ，环境资源保护 法研究生 ，东北林业大学林 学院，讲 师。
３３ 专业化指导体 系的建立 ．
几乎是每个大四毕业生都必须经历的一段心理困惑。许多大学生 校这个象牙塔中努力的学习， 并怀着美好 的梦想期望能在社会中找引一 一 做适合 自己发挥才箭的位置。但是 许多学生对于 自 已能够敞ｆ么或者说 Ｊ ｎ 想要做什么、 合做什么却不： 清楚 。 适 长 部分毕业生过高估计 自己的知识时 评和专业技能，对一般的尉 人 单位不屑 －顾 ； 部分毕业生过低估计自己的 水平，严重缺乏 自信；还有一部分学生虽然能恰当评价 自 己，但是却没有 个职业的定位 ， 仍然不能找到 自己的一席之地。许多毕业生不能准确找 准 自己的位置，岜就不能 以黟 ｝心态去寻找就 机会 ， ｐ 及 № 甚至于讯分毕业牛 选择放弃就业，从而严最影响了大学生就业工作。
版，０ ５１ ２ ０ ， ．
【】 红 秀 ． 校 应 推 行 全 程 化 的就 业 指 导 【］龙 岩 师 专 学 报 ， ０ ４ ６ ９俞 高 Ｊ． ２ ０ ，． ［】 １ 林蔚． Ｏ 上海青 年期望完 善职业发 展教育【】 Ｎ． 中国青年报 ， ０ 一 １ １． ２ ５ Ｏ— ９ ０ ［］ １ 肖莉． １ 大学生 职业素质 的培养叨． 京工程学 院学报： 科学版， ０，． 南 社会 ２ ４１ ０
一
ห้องสมุดไป่ตู้
２２就 业求稳守 旧 ． 受 中国传统观念和家庭 的影响 ， 现代大学生就业 的基李娟望表现为 报酬、工作的地域 、工作是否相对稳定 、发展机会 、专业是否对 口、 利、合 同期限等方面 。因此，许多毕业生在就业时 仍然首选公务员 、 事业单位 、科研机构 、园有企业等一些过去的 “ 铁饭碗”单位 ，因此 也才会出现近 １０ 人争抢２ 个岗位的公务员报考现象 。在一些招聘 告 ００ Ｏ 上， 一些人满 为患的大型国企丽前门廊若市 ，而一些求贤若渴 的私 面 前却门可罗雀。
职业生涯规划导向下的大学生就业指导模式探析
职业生涯规划导向下的大学生就业指导模式探析【摘要】大学生就业问题是当前社会普遍关注的热点，就业指导工作也是高校学生工作的重点内容。
文章运用职业指导的理论，就当前高校就业指导工作存在的问题进行分析，提出了建立以职业生涯为导向的大学生就业指导模式。
【关键词】职业生涯规划；大学生；就业指导；职业发展教育部数据显示，2002年至2013年，高校毕业生人数从212万上升到699万，2014年更是再创历史新高，达到727万，加上往年未就业的大学毕业生，大学生就业形势严峻。
另一方面，随着全球经济逐渐复苏，我国沿海地区出现了“用工荒”、“招工难”等现象，当前社会就业市场需求总量仍然较大。
在这种供求失衡、难以对接的情况下，大学生就业问题再次成为社会关注的热点。
一、当前大学生就业指导存在的问题1、就业指导的时间靠后，重“高年级”轻“低年级”随着各个高校对就业指导的重视，就业指导工作逐步步入常规化、规范化，就业指导的相关课程也纳入了教学计划。
然而，调查发现，多数高校的就业指导工作基本上在高年级学生中开展，几乎很少在低年级，尤其是新生入学初始就进行，这种应急式的就业指导并未得到大学生的重视和积极参与，不利于学生的职业选择和职业素质的准备。
2、就业指导的内容缺乏系统性，重“指导”轻“发展”目前，大多数高校就业指导的着力点更多的放在帮助学生实现就业，多侧重于就业形势、就业政策、求职心理准备、求职程序、求职技巧等内容的指导，相对弱化了大学生自我认知、就业取向分析、职业生涯发展等内容。
由于缺乏自我定位，无法摆正自己的位置，没有将学生的发展与学校和社会的发展协调起来，学生在择业的过程中，存在很大的随机性，盲目就业，未能做到“人职匹配”，毕业后频繁跳槽、急功近利、内心失衡的现象屡屡发生。
3、就业指导的过程片面化，重“共性”轻“个性”在就业指导的过程中，由于多采用教师集体指导的方式，强调就业、择业过程中的一些共性问题，没有充分考虑不同学生具有不同性格的心理特征、不同的兴趣爱好、不同的专业、不同的职业环境和不同的职业发展方向，忽视了个体的差异性。
生涯发展理论下的个性化就业指导
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９２ ・
维普资讯
的反应。１５ 年， ９ １ 罗杰斯 的＜ 当事人 中心疗法） 问 世， 标志着这一理论流派走 向成熟。受人本主义思
化， 如帕森斯和威廉姆逊的特性因素理论特别强调
个别差异， 注重人格特 质与职业选择 的匹配关系。 威廉姆逊认为， 指导咨询耍在心理测验的基础上经
询者应充当一面镜子不断反射出当事人言语和情绪
职业 指 导 的 正 式 创 立 一 般 以美 国 帕 森 斯 （ ａｓ ｓ１０ 年在波士顿创办职业指导局为起点。 Ｐ ｒ ｎ）９ ８ ０
帕森斯主张在公立学校开设职业课程， 配置专 门的
作者 简介 ： 王本贤（ ９Ｏ一） 男 ， １７ ， 江苏沛 县人， 州师范大 学测 绘学 院党总 支副 书记． 徐 助理 研 究员， 研究 方 向： 校就 业 高
、
生涯发展理论的形成与发展
１ 世纪末 ２ ９ ０世纪初。 美国社会处 于 自由资本 主义向垄断资本 主义过渡时期。工业革命之后。 一 方面新兴的职业快速更替， 职业门类 日益分化。 青年 人面对这种态势． 对各种职业的需要、 条件、 待遇等 无法深入了解。 很难正确地做 出职业选择。另一方
一
导是针对个性差异、 尊重个性发展而为个性提升和 潜能发挥提供和创造个性就业条件的过程。 是因时、
理论 对今 天的职业 指导仍 有 现实 的指导 意义 。
因地、 因人而异 的职业价值取 向引领。它是 一种发 展趋势， 是一种 目标追求。在生涯发展理论指引下 开展个性化就业指导工作之理论研究和实践是高校 就业指导工作的又一重大突破。
在生涯发展理论中的具体应用。 关 键词 ： 涯发展理 论 ； 生 个性 化就 业指导
中图分类号： ６９ ２ 文献标识码： 文章编号：０２ ８０ （０６ １ — ０ ２ ３ Ｇ ４ ．１ Ａ １０ — ６９ ２０ ）２ ０ ９ —０
大学生职业生涯规划与就业指导分析
大学生职业生涯规划与就业指导分析随着大学人才的不断涌现以及社会竞争的不断加剧，如今的大学生们对于职业生涯规划和就业指导的需求越来越迫切。
但是，很多大学生还没有意识到这一点，对未来的职业道路还没有明确的规划，或者虽然有规划却缺乏正确的指导。
因此，本文将从大学生的职业生涯规划和就业指导两个方面入手，为大家分析并提供相关建议。
一、职业生涯规划职业生涯规划是指一套系统的方法和过程，通过对自身的分析以及对社会和职业市场的了解，制定一份个人职业规划和实施计划。
职业生涯规划的目的是为了更好地利用自身的优势和潜力，以及满足个人和社会对未来职业发展的需求，同时有效地降低就业风险并提高工作满意度。
大学生在规划职业生涯的过程中，需要了解自己的特点和优势，同时也要了解社会和行业的需求以及竞争，进行职业定位和规划。
在这个过程中有几个重要因素需要考虑。
1. 自我了解和职业探索大学生要深入地了解自己的个人优势、职业志向、职业兴趣等，通过自我探索来确定职业方向，并在此基础上制定一份明确的职业规划。
2. 行业了解和岗位挑选职业规划时也要结合社会环境和市场需求，对行业、企业和岗位进行深入了解和挑选，确定适合自己的行业和职位。
3. 目标设定和计划制定制定具有可行性的目标和实施计划，以助于实现自己的职业愿景，同时对实施计划进行跟踪和调整，以更好地实现目标。
二、就业指导就业指导是指对于大学生在求职过程中的问题和困惑，进行指导和解决，使大学生能够顺利进入职场。
在就业指导中，我们可以关注五方面内容：1. 求职技巧和技能大学生要具备求职技巧和技能，包括书写简历，应对面试等，这些都是成功求职的关键。
2. 实习和实践机会参加实习和实践活动是大学生进入职场的关键经验，可以给大学生提供重要的职业素养和能力。
3. 行业和企业信息大学生需要了解各个行业和企业的招聘信息以及求职的方向和标准，以更好地成功求职。
4. 个人能力和职业标准每个人有自己的优势和劣势，了解个人能力和职业标准是为了做好求职准备，以最大限度地提高求职成功的机会。
浅谈基于职业生涯规划的个性化就业指导
主义 指导 观 ， 只针 对 毕业 生开 展工 作 ， 实际 上 就业 指导 应该 是 一整 套 全程 化就 业指 导课 程体 系 。Ｂ 在 指导方 式上 ， 要 以常设 就业 指导
课 程 为基 础 ， 开设 系 列专 题讲 座 ； 以团 体辅 导 为主 ， 介 入个 体咨 询 、
跟踪服 务 ， 巩 固 团体辅 导的 效果 。在指 导内容 上全 程规 划 ， 分层次 、
北京
１ ０ ０ ６ ０ ０ ）
要 】 本 文在剖析 高校基 于职 业生涯规 划的个性化 就业指 导存在 问题的基础上 ， 提 出了改进对策 ： 完善个性化就业指导课程体 系
加强课 程的实践性 和针 对性 ； 开展职业 生涯精 细化个性化辅导 ， 强调 “ 一对一”指导 实效 ； 提 高师资队伍 水平 ， 建 立同伴互助就业群体。 【 关键词 】 大学生 ； 职业规划 ； 个性化 ； 就业指 导； 问题 ； 对策
中， 有针对 性地进 行个性 化就业 指导 。 二、 个性 化就 业指导 过程 中存 在 的问题
１ 、 高校对 个性 化就 业指导 的认识 不足
我 国就业相 关 部门 的行政 管理职 能 比较突 出 ， 弱化 了大学 生就
业 指导 的教育 和服 务功 能 ， 目前的就 业 指导大 都是 一种典 型 的功利
分专 业 、 分就 业类 别 、 分 阶段 细化 就业 内容 ， 对 学 生的 职业 发展 、 就 业 观念 、 择业 、 创业 等多 个方 面进行 针对 性辅导 ， 指 导学 生进行 职业 规划， 拓 展和 提升 学生 的能 力和素 质 ， 实 现就业 指导 效果 的最 优化 。
很多 高校 对 就业 指 导在 认 识上 、 观 念上 不 到位 ， 将 就业 率作 为 在 就业 指 导课 程 教学 方法 上 分四 大模 块 ： 一是 以授 课 为主 ， 结 合专 就 业 工作 的 指 挥棒 ， 片面 强 调 就业 指 导 的 实 用性 、 技巧性， 不 能为 业介绍 、 专业 就业 形势进 行 专题讲 授 ， 了解与 专业相 关的 职业 ； 二是 学 生 的职业 生 涯规 划 提供 有 针对 性地 指 导和 服务 。只 是 通过 开展 以讲 座为 主 ， 邀请 企 业 家、 知 名校 友 、 专业 教师 开设 系列主 题讲 座 ； 职 业规 划大 赛 、 讲座 等 活 动对 大学 生 就业 进行 宏观 指 导 ， 帮助 大学 三是 以社 会 实践 为主 ， 由学生 利 用假 期顶 岗实 习 实践 ， 开展 就 业市 四是 以 测评 为主 ， 开 展职业 测评 、 职业 规划 辅导 、 个别 咨询 、 生 掌握 职业 规 划 的基 本方 法 ， 了解 就业 政 策与 就业 形 势 、 简 历 制作 场调研 ； 与 求 职技 巧 等 ， 强调 就业 指 导的 共性 、 全 体性 ， 对 学生 的个 性 塑造 、 潜 能开 发缺 乏专 门的职 业 能力测 试ｌ Ｏ ｇ Ｏ 业 能力 的引导 。实 际上 ， 仅 心理 测试等 ， 为学生 职业规 划提供 理性参考 和科学 依据 。
试析高校大学生个性化就业指导
Ｎｏ． １０ ＴＩ ＥＤＵＣＡＴ ０Ｎ ＭＥ １ Ｏｃ ｏｂｅ ｔ ｒ
试析 高校大 学生个性化就 业指导
洪 晓萍
摘要 ： 在大学生就业形势愈加 严峻的背景下 ， 大学生个性化 就业指 导顺应时势的发展要 求显得 更为重要 ， 文通过分析 高校个性 本
化 就业 指 导 工 作 的现 状 ， 合 个人 工作 经验 ， 出 个 性化 就业 指 导 工作 的含 义并 针 对 性 地提 出解 决途 径 。 鲒 提 关键词 ： 个性 化 指 导 就 业指 导 中图 分 类 号 ： ４ ３８ Ｇ ７． 文献 标 识 码 ： Ｃ ＤＯＩ１．９９ ．ｓ． ７— １ １ ０ （１．０ ：【 ６ ￣ｉｎ１ ２ ８ ８ ． １．０ ） １ ３ ｓ ６ ２ ） （２
当今时代 ， 就业 市场剧烈竞争 ， 大学生就业形势 日趋严峻 ， 这 要求各 高校在加 强职业指导 工作 的同时 ， 还应该 有更有 效的措 施 ， 中一个较为人们关 注的就是大学生的个性 化就业指导 。 其 １ 大 学 生 个 性 化就 业指 导 的 概 念 所谓大学生 的个性化就业指导 ， 一般认 为就是根据学生个人 的实际情况 ， 指导和帮助他们正确认识 自己所掌握 的专业知识结 构以及 自身 的性格和特长 ， 对就业 期望进行符合 自身实际 的科学 定位 ， 以减 少其 择业 的盲 目性和就业 的随意性 ， 高就 业的成功 提 率。对大学生进行个性化就业指导 ， 现了高等教育越来越注重 体 以人为本 ， 有利 于大学生的就业 ， 有利于更好地实现人 力资源 也 的合理配置 。 ２ 大 学 生 个性 就 业 指 导 工 作 中 存在 的 问题 当前 ， 国大学生对就业 的满意程度还处于较低的水平。教 我 育 部发展研究 中心 ２０ 年的调查 数据显示 ， ０２ 毕业 生对其所从 事 的工作不满意或不太满意者 占毕业生总数的 ３ ％一 ０ ５ ４ ％。而中西 部地 区的毕业生 对现有工作的满意程度 还要 更低一些 。因为缺 乏个性化指导 ， 很多学生在找工作 的时候存在一定的盲 目性 。比 如说 “ 考公务员热 ” 现象 ， 一味的追求高薪酬 、 强调在大城市 工作 的现象 。 目标 的错位 导致 大学生们既浪 费了时间 、 精力 ， 又影 响 了找工作。这些都反映 出了我们 的就业指导工作存在严重不足 ： ２１ 个性化就业指导 内容欠 缺 ． 往往只是把学生 当成层 次单一的群体开展普 及性 的职业指 导 ， 注更 多的是这个群体 的共性 即普 遍性的问题 ， 关 而没有认真 分析针对个体或某类人群的人格 特点 与职业 的匹配关系 、 职业对 从业 人员 的具体要求 ， 在强调普及性指导的同时严重忽略 了对一 些特殊个性特征人群实施个性 化指导。大多数高校 的就业指导 仅局限在就业政策的宣讲 ， 而所开设的职业指 导课也大多只是分 析就业形势 、 讲授就业技巧等 比较笼统 的方 面。这些就业指导缺 乏系统 的、 一体化 、 个性化 ， 忽视对学 生来说更 为重要的个性 的塑 造、 潜能的开发和创业 、 创新能力 的培养 ， 更缺乏针对学生不同个 性特点 的指导 ， 无法实现 “ 人职 匹配 ” 目标 ， 的 学生毕业后往 往对 就业仍很盲 目。 ２２ 个性 化就 业 指 导 缺 乏 持 续性 ． 各高校都很重视各专业的就业情况 ， 将就业率作为衡量 其发 展的一个 重要指标 ， 是对 就业指导如何反过来促进学校和专业 但 的发展 ， 则做得不够 ， 只注重将大 学生 推向社会 ， 但大学生走入社 会后 ， 如何 实现职业 稳定 、 服务社会 ， 缺乏指导 ， 则 因此没有将学 生的发展与学校和社会 的发展协调起来 。 ３ 加强高校 大学 生个性化就业指导的方法 加强大学生就业指 导工作 ， 增强大学 生就业能力 的有效途径 是 以职业生涯规划为核 心 ， 全程开展就业 指导工作 。笔者结合个 人在 高校从事大学生就业工作 ６ 年的经验 ， 为要 加强大学生的 认 个性 化就业指 导 ， 以在 已有的开展 职业 生涯规划课 程的基 础 可 上， 建立学生“ 职业 生涯规划 ” 档案 ； 针对性地开展个性化 就业 有 指导为重点 。 ３１ 开设个性化职业指导课程 教育 ．
基于职业生涯规划的大学生个性化就业指导的思考
智库时代·228·智库论坛 随着高等教育大众化的普及，大学生就业竞争日趋激烈。
据统计，2017年全国大学应届毕业生已达780万人。
为了提高学生就业竞争力，很多高校开设了专门的就业指导课程。
然而，当前高校就业指导课程大都千篇一律，缺乏基于学生个体差异的考量，难以实现大学生职业生涯规划个性化指导。
因此，量体裁衣、因材施教地对学生开展有针对性的指导，帮助学生科学地进行职业生涯规划，是适应学生个性化发展、培养合格人才过程中亟待解决的问题。
一、大学生职业生涯规划个性化指导的沿革（一）国际情况西方国家的大学生生涯指导起步早，从1908年美国帕森斯在波士顿创办职业指导局确立职业指导的概念起，到1971年马兰博士提出“生涯教育”一词，经历了从职业指导到职业生涯发展再发展为生涯理论等历程。
从侧重于人与职业匹配转向关注以人的生命历程的事业生涯为核心、科学的咨询指导策略和评量模式与工具，更加重视个体的成长与发展。
可见国外职业生涯指导的整体专业化水平较高，呈现专业化、职业化、全程化、发展性的特点。
同时，西方就业指导理论注重就业指导的个性化，帕森斯和威廉姆逊的特性因素理论重视个体的人格特质与职业选择之间的匹配；萨伯提出生涯发展观，他认为职业指导需要根据测评结果，针对当事人的需要，对选择不确定者、不成熟者、成熟者分别对待，进行不同的指导措施。
（二）国内情况1915年黄炎培出国考察时就对比了中西教育不同，非常崇尚当时在欧美盛行的个性化教育。
在1920年黄炎培为中华职教社译印的《职业心理学》撰写序言时，他主张先用科学的心理测验方法测定学生的职业性向，然后“因材施教”，使学生选择与其性向相宜的职业。
这反映了我国早期职业生涯规划个性化指导思想的萌芽。
由于经济和历史原因，职业指导的研究有着很长的一段真空期，直到改革开放时期，我国研究者才又重新开始关注和研究职业指导理论和思想。
随着高等教育管理体制改革的深化和大学毕业生就业方式的多样化选择倾向，大学生职业生涯教育指导已蔚然成风，但多数职业指导仅停留在一般意义的择业指导层面，注重政策的宣传，就业信息的收集发布和校园招聘会，职业规划指导呈现着形式化、阶段化、职责化、功利性等特点，缺乏个性化的有效指导[1]。
高校职业生涯个性化指导实用模式探析
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2010 1222一、职业生涯个性化指导的内涵职业生涯个性化指导是指职业指导教师运用一系列的个性化指导方案，帮助大学生在生涯发展历程中，对其个性特点或职业、教育环境资源进行探索，掌握环境资源，并在此基础上确立生涯目标；同时在面对各种生涯选择时，能够对各种资料和机会进行有效评估，形成生涯决定，以达到生涯适应和自我实现的过程。
大量研究表明，人的个性特征与所从事职业之间的匹配程度，是影响事业成功的重要因素。
所以，职业生涯个性化指导将成为有效突破大学生职业生涯发展瓶颈的战略策略。
二、职业生涯个性化指导的现状及存在问题1.大学生对职业生涯个性化发展的需要日益提升伴随着就业竞争压力和大学生自我探索、自主发展的强烈需求，职业发展教育，特别是个人的职业测评、职业生涯规划、职业咨询等，有助于大学生认识自我、探索个性化职业发展的工具、方法和途径，日益受到大学生的重视与青睐。
在对笔者所在学院大学生的调查中了解到，大学生对生涯发展的关注点各有不同，差异较大；同时，大学生对职业生涯指导的期望值也很高，希望在职业生涯发展中的各种类型、各个阶段的问题，都能够在这里得到有效的指导。
这二者之间的矛盾，恰好反映了高校大学生希望针对个性特点设计自己的职业人生。
这已成为当前的迫切需要，开展有针对性的“个性化发展指导”势在必行。
2.高职院校职业生涯规划个性化指导内容滞后于就业形势的新要求面对大学生日益增长的需求，高校学生就业工作者就有责任承担起职业发展教育的重任，积极开展职业咨询服务，通过科学的方法和手段，为学生提供专业化、个性化的指导和帮助。
然而，由于许多院校职业生涯规划个性化指导内容创新不够，其模式与方法亟需向纵深层次发展。
主要体现在个性化指导上，内容多停留在个体职业测评分析、个体的职业生涯方案的制定等基础方面，因此无法满体系提供详实的经验总结。
3.课程反馈与总结（１）合理定位课程教学目标。
职业生涯规划是一项长期的系统工程，一门课程所能解决的问题仍非常有限，急于求成反而事倍功半，尤其是针对大学新生的特点，如何把握大学生“个性化”发展，并不是目前可以解答的问题，还需建立在更多的社会经验和更深刻的自我感悟的基础上。
生涯发展理念下的大学生就业指导
生涯发展理念下的大学生就业指导汇报人：日期:CATALOGUE目录•生涯发展理念概述•大学生就业现状分析•大学生就业能力提升策略•大学生就业心理调适方法•大学生就业指导实践探索•大学生创业指导与支持体系构建生涯发展理念概述01生涯发展是指个体在生命历程中所经历的一系列职业和生活角色的发展过程，包括职业发展、技能提升、自我实现等方面。
它是一个动态的过程，受到多种因素的影响，包括个人因素（如兴趣、能力、价值观等）和外部因素（如社会环境、经济状况、行业趋势等）。
生涯发展具有阶段性和连续性。
个体在不同的年龄阶段会有不同的职业和生活角色，而这些角色之间是相互关联和影响的。
生涯发展也具有复杂性和多样性。
不同个体会有不同的生涯发展路径和目标，而且生涯发展过程中会面临各种挑战和选择。
生涯发展理念强调个体在职业生涯中的主动性和自我决定性，鼓励人们根据自己的兴趣和能力来选择职业和发展方向。
这种理念有助于提高个体的职业满意度和生活质量，同时也有助于企业和组织更好地了解和满足员工的需求，提高员工的忠诚度和工作绩效。
生涯发展理念的意义大学生就业现状分析02许多大学生在校园里缺乏实践经验，无法满足用人单位的需求。
缺乏实践经验缺乏职业规划竞争激烈许多大学生没有清晰的职业规划，导致在就业市场上盲目寻找工作。
每年有大量大学生毕业，导致就业市场竞争更加激烈。
03大学生就业难的原因02011大学生就业的误区23许多大学生认为只有热门专业才能找到好工作，但实际上用人单位更看重的是个人的能力和素质。
只有热门专业才能找到好工作许多大学生认为必须在大城市才能找到好工作，但实际上在中小城市也有很多机会。
必须在大城市才能找到好工作许多大学生认为只有外企或大型国企才是好工作，但实际上适合自己的才是最好的。
只有外企或大型国企才是好工作大学生具有较广泛的知识面和较高的综合素质，能够适应多种职业需求。
知识面广大学生具有较强的学习能力和适应能力，能够快速掌握新知识和技能。
试论高校个性化就业指导工作之对策研究
试论高校个性化就业指导工作之对策研究试论高校个性化就业指导工作之对策研究论文关键词：高校个性化就业指导对策论文摘要：个性化就业指导即因时因地因人而异的职业价值取向引领。
要树立以人为本、以生涯发展理论为基础的理念；个性化就业指导主要包括起点上的个性分析与职业分析、过程中的职业生涯规划和终点上的类别指导等内容。
个性化就业教育、个性化就业评价、个性化就业咨询、个性化就业信息、个性化就业训练等是开展个性化就业指导的主要方法。
新时期高等教育的大发展给大学生就业带来新的问题，也给高校就业指导工作提出更高的要求。
就业指导的工作内容、方法、重点、原则、对象、机制等需要重新定位和确立，比较完善的毕业生就业指导体系需要研究和探讨，就业指导体系的架构、模式以及就业指导的范围、水平、层次等急需确立和完善。
这些要求使得就业指导中存在的诸多问题浮出水面，如就业机构不完善、就业师资力量薄弱、就业手段方法匮乏、就业指导范围狭窄、就业指导过程时限短等。
高校就业指导工作中存在的诸多问题反映在工作本身与大学生的需求存在一定差距上，症结归因在没有能够完全根据大学生的个体需求、个性特征、生涯发展等实际情况进行有针对性的指导上。
从“协助选择”到“激发自我”的个性化就业指导之理论研究和实践是高校就业指导工作的又一重大突破。
笔者将就业指导工作的重点聚焦在个性化问题上，试图创造校园良好的就业指导环境，通过个性化服务的手段和方法，帮助大学生树立正确的价值观、就业观、创业观，以良好的就业心态、合理的就业程序，选择适合自己的、满足社会需求的职业或自主创业、自谋职业，最终达到学生的充分就业，实现国家人才资源的优化配置。
一、对个性化就业指导的理解个性化就业指导是相对于“一致化”、“单一化”、“标准化”、“共性”就业指导而言，是针对不同群体或个体(可能是特殊个体，也可能是普遍个体)进行的指导(有时是“一对一”或“个别”指导，有时是某一类别指导)，是就业指导过程中的“因材施教”。
生涯发展视域下高校学生个性化就业指导分析
A c a d e m i c F o r u m/学术论坛涯发展视域下高校学生个性化就业指导分析邹嘉唯(无锡工艺职业技术学院，江苏宜兴214200)摘要：近年来，我国大学毕业生的就业形势严峻，传统的就业指导模式已不能满足大学毕业生的就业和工作需求。
职业发展理论是当前社会形势下大学就业指导的理论选择，个性化就业指导是必然趋势。
从目前的角 度来看，我国的大学毕业生的职业生涯仍然面临着许多问题。
例如，缺乏专业准备、期望很高、自己的职位 不正确等。
因此，从职业的角度研究大学生的个性化职业指导非常重要。
关键词：个性化指导；就业指导课；思考职业规划为大学生的就业提供了很好的指导，并 根据大学生的兴趣和爱好有很多就业建议。
根据学生 的具体情况进行不同级别的教学分析。
在为大学生提 供职业指导的过程中，教师可以根据职业规划的概念，引导学生/解他们想要和感兴趣的工作，通过一系列 指导，学生可以朝着自己的目标努力，这也是职业规 划的重点。
1学生就业指导的必要性提高学生的自我意识。
大学生入学的主要目的是 积累学术和生活经验，为就业奠定基础，但大学学习 很大程度上取决于自我意识，学生的生活相对自由，没有太多的限制。
自由和放松的大学生活和商业环境 会使学生失去意识，从而妨碍大学生对自己的职业有 太多的认识和计划。
大学生具有一定的区分是非的能 力，但是大学生仍然需要老师提供职业指导。
多数大学生没有很高的自我意识。
老师的指导可 以逐渐了解学生想要什么，并为学生提供就业指导，提高学生的自我意识，并使大学生能够在学习过程中 得到提升。
2明确学生的就业目标许多大学生进入大学校园后对自己的未来感到困 惑，在大学环境中，大学生的学习和生活可以改变学 生的思维方式。
许多学生甚至不知道在哪里工作。
职 业指导使教师能够了解学生，根据学生的兴趣和专业 知识进行指导，并制定相关的职业计划，帮助学生摆 脱困惑，并使学生对职业目标有更清晰的认识。
这对 于学生的学术和大学生活很重要，对学生的就业也有 很大的帮助。
《高校生涯规划导向下的大学生就业指导研究》
《高校生涯规划导向下的大学生就业指导研究》在高校生涯规划导向下的大学生就业指导研究中，大学生的就业问题一直备受关注。
随着社会的发展和竞争的加剧，大学生就业形势愈发严峻，如何更好地进行就业指导，帮助大学生顺利就业成为了亟待解决的问题。
本文将从高校生涯规划的角度出发，探讨大学生就业指导的重要性、现状及改进措施。
一、高校生涯规划导向下的大学生就业指导的重要性高校生涯规划是指高校为学生提供的一种系统的、全面的、个性化的职业生涯规划服务。
在这种导向下，大学生就业指导显得尤为重要。
首先，大学生是社会的中坚力量，其就业质量直接关系到国家的发展和建设。
良好的就业指导可以帮助大学生更好地适应社会需求，实现自身的职业发展目标。
其次，大学生在就业过程中面临着各种挑战和困惑，需要专业的指导和帮助。
通过高校生涯规划导向下的就业指导，可以为大学生提供更加科学、系统的就业规划，帮助他们更好地应对就业压力，提升就业竞争力。
二、现阶段大学生就业指导存在的问题目前，虽然各高校都开展了一定程度的就业指导工作，但仍然存在一些问题。
首先，部分高校的就业指导服务缺乏针对性和系统性，往往停留在一些基本的就业技巧培训上，缺乏个性化的指导。
其次，一些学生对就业指导的重要性认识不足，缺乏主动性和积极性，导致就业指导工作效果不佳。
再者，就业市场需求不断变化，高校就业指导工作跟不上时代潮流，无法及时为学生提供最新的就业信息和指导意见。
三、改进措施为了更好地开展高校生涯规划导向下的大学生就业指导工作，可以采取以下措施：首先，建立健全高校生涯规划导向下的就业指导体系，明确指导目标和服务内容，为学生提供全方位、个性化的就业指导服务。
其次，加强对学生的就业指导意识培养，引导学生树立正确的就业观念，激发其对就业的积极性和主动性。
同时，加强与社会各界的合作，及时了解就业市场需求，为学生提供最新的就业信息和机会。
最后，加强对就业指导师资队伍的培训和建设，提升其专业水平和服务能力，为学生提供更加专业化、高效化的就业指导服务。
学生个性发展与就业指导
学生个性发展与就业指导在当今社会，随着科技的发展和社会的进步，对于学生的个性发展和就业指导的重要性日益凸显出来。
本文将从不同的角度探讨学生个性发展与就业指导的关系，并提出相应的建议和措施。
一、为什么学生个性发展与就业指导相关？学生个性发展和就业指导是息息相关的。
首先，个性发展决定了一个人的职业选择和发展路径。
不同的人具备不同的个性特点，例如有的人更善于沟通与交流，适合从事销售工作；而有的人更独立自主，适合从事研究型工作。
因此，了解自己的个性特点有助于学生更准确地选择职业方向。
其次，个性特点对于就业能力的培养具有重要影响。
每个人的个性特点在一定程度上决定了他们在工作中的表现和能力发展。
例如，性格开朗的人更易于与人合作，更具团队合作能力；而性格内向的人更擅长独立工作。
因此，在学生就业指导的过程中，必须考虑到个性特点的培养。
二、如何促进学生个性发展？为了促进学生个性发展，学校和社会可以采取以下措施。
首先，提供多样化的教育培训。
学校应该根据学生的兴趣和特长，开设多样化的课程和活动，例如音乐、艺术、体育等。
通过多样化的教育培训，可以激发学生的个性潜能，培养他们的创造力和独立思考能力。
其次，鼓励学生参与社会实践。
通过参与社会实践，学生可以更好地了解社会，发现自己的兴趣和优势。
例如，学生可以参加社会志愿者活动、实习实训等，积累实践经验，培养自己的社会交往能力和工作技能。
此外，学校还可以推行个性化教育。
个性化教育是根据学生的个别差异，为其量身定制相应的学习计划和教育方式。
通过个性化教育，可以更好地满足学生的需求，提升他们的学习兴趣和学习效果。
三、如何进行有效的就业指导？就业指导对于帮助学生顺利就业至关重要。
以下是一些有效的就业指导策略。
首先，提供就业咨询和指导服务。
学校应该建立健全的就业咨询和指导体系，为学生提供个性化的就业辅导。
例如，学校可以组织职业咨询师来给学生提供职业规划建议、简历撰写指导等，帮助他们提高就业竞争力。
高校教育中的生涯规划与就业指导
高校教育中的生涯规划与就业指导在当今社会，高校教育已成为广大年轻人接受教育的重要途径。
高校不仅承载着学习的职责，更是培养年轻人成长为有益于社会的人才。
然而，在高校教育中，生涯规划与就业指导也逐渐成为不可忽视的重要组成部分。
在本文中，笔者将从三个方面来探讨高校教育中生涯规划与就业指导的重要性，并从国内外现状、高校职业指导模式、自主生涯规划和校内校外协同等方面详细介绍这一话题。
一、生涯规划与就业指导在高校教育中的重要性首先，生涯规划与就业指导是高校教育中的重要组成部分。
一方面，在当今激烈的就业市场中，学生毕业后要面对着繁重的就业找工作、选择就业方向等问题，而高校也要承担起对学生的就业指导。
另一方面，随着就业市场的不断变化，未来就业的路线和领域也将更加多种多样。
因此，更为广泛的就业渠道也需要被覆盖和研究。
其次，生涯规划与就业指导有助于高校培养更具有实践意义和市场竞争力人才的需求。
高校生涯规划与就业指导可以帮助学生了解自己的优势和弱点、掌握就业市场的信息、理解职业发展的趋势等重要信息，从而为个人职业生涯的发展提供更为明确的方向。
最后，高校中的生涯规划与就业指导是建立良好的“大学-社会”对接的重要桥梁，打通了学生到社会的通道，也是培养具备适应社会发展需求的人才必须经历的重要过程。
高校生涯规划与就业指导是学生校园生活中的重要内容之一，也是学生促进个人成长的重要途径。
二、国内外现状目前，许多国家和地区都在逐步将生涯规划与就业指导纳入高校教育的重要内容之中。
例如，美国的高校生涯规划提供了丰富的选择，包括个人面谈、职业测评、职业发展计划书、职业发展课程等一系列服务。
英国的高校生涯规划更加强调学生职业发展的自主性和创造性，采用给予建议的方式，让学生自主选择对应的自我拓展路径。
在中国，近年来，高校生涯规划与就业指导工作也得到了大力推广和发展。
众多高校纷纷加强这一方面的工作，如建立就业服务网站、开设就业指导课程、推广职业咨询服务、合作开展毕业生就业创业实习等。
个性化教学在大学生就业指导中的实践
个性化教学在大学生就业指导中的实践大学生就业问题一直备受关注。
随着社会的发展和就业市场的变化，传统的就业指导方式已经难以满足学生的需求。
因此，越来越多的大学开始引入个性化教学方法，以更好地帮助学生顺利就业。
本文将详细介绍个性化教学在大学生就业指导中的实践。
第一部分：个性化教学的概念和优势个性化教学是一种基于学生个体差异的教学模式。
它注重根据每个学生的特点和需求，制定不同的教学计划和方法，以提高学习效果和满足学生的个人发展需求。
在大学生就业指导中，个性化教学的优势体现在以下几个方面：1. 独特性格和兴趣：每个学生都有自己独特的性格特点和职业兴趣。
个性化教学可以更好地根据学生的特点和兴趣来进行指导，帮助他们找到适合自己的职业发展方向。
2. 职业规划定制：个性化教学可以根据学生的职业规划需求，提供针对性的课程和辅导，帮助学生了解职业市场的现状和未来趋势，为他们制定个人职业规划，实现就业目标。
3. 解决问题的个别化：每个学生在就业过程中会面临不同的问题和挑战。
通过个性化教学，可以更好地帮助学生解决个人问题，提供针对性的建议和支持，以克服困难并取得成功。
第二部分：个性化教学的实践案例个性化教学在大学生就业指导中已经得到了广泛应用。
以下是一些实践案例的介绍：1. 个人化职业咨询大学为学生提供个人化职业咨询服务。
在咨询过程中，专业顾问会与学生进行面对面的交流，了解他们的兴趣、专业背景和职业规划，从而制定出适合个人的职业发展方案。
2. 职业测评和评估大学通过职业测评和评估工具，帮助学生了解自己的职业潜力和适合的发展方向。
通过测评结果，学生可以更准确地了解自己的优势和不足，并作出相应的调整和改进。
3. 就业指导课程定制大学开设一些个性化的就业指导课程，根据学生的需求和专业背景，提供不同的课程模块和案例分析，帮助学生提升就业竞争力和应对面试等环节的能力。
第三部分：个性化教学的挑战和解决方案尽管个性化教学在大学生就业指导中具有许多优势，但也面临一些挑战。
职业生涯规划理念下的大学生个性化就业指导探析
职业生涯规划理念下的大学生个性化就业指导探析大学生实现就业的过程不仅是高校教学工作完善的体现，同时也是学生家庭教育投入的价值呈现。
在大学生的就业指导方面，相关人员应从职业生涯规划的理念出发，以人的个性化和本体情况为基础，从而为学生提供个性化的就业指导，促进学生良好发展。
一、大学生职业生涯规划理念和意义大学生的职业生涯规划是大学生对自身条件和择业需求进行客观分析、规划的一个过程，它将对大学生的职业发展道路产生较为明显的作用。
一个懂得为自己的人生进行规划的学生，总能及时地根据自己的实际情况进行学习和技能上的储备调整，从而使自己在就业方面更具备竞争力。
在大学生职业生涯规划的理念方面，马克思主义人学理论就是其中一个基础理论。
马克思主义人学理论将对人的研究和对社会的研究进行整合。
此理论认为人是社会的核心，是社会、自然、环境各种成分的综合表现。
在这种理念影响下，人的一切行为都是至关重要的，将此放置于职业生涯规划中，就要从人的角度出发，将人的实际情况作为基本要点进行每一个细节的规划。
人格心理学理论也是大学生职业生涯规划的理论要点之一。
这个理论认为人格是个体在行为上的一个内部倾向，它的形成会受到很多方面的影响，既有先天性的遗传因素，也会有后天环境和条件形成的因素和影响。
在人格心理学理论的基础上，大学生的职业生涯規划理念也需要尊重学生个体差异，大学生的就业指导工作越是能够从个人的个性化角度出发，所得到的指导效果就会越好[1]。
二、大学生个性化就业指导的现状1.师生双方对个性化就业指导认识不到位当前，高校的大学生就业指导工作呈现出临时突击的显著特征，临近毕业的时候，通过组织开展几场相关讲座、几次班会，对学生的就业进行引导。
这样的工作模式源于师生双方对个性化就业指导工作认识不到位。
很多教师在就业指导的工作上，将其定位为一种政治性任务，以得过且过的心态去对待就业工作，既不能认识到就业工作的重要性，又不会意识到要在就业工作中进行个性化的指导。
新形势下高职院校学生个性化就业指导探析
摘要新形势下高职院校的就业形势越来越严峻,高职院校应该认识到学生就业困难的原因,寻求个性化、多样性就业指导手段,以满足社会对人才的多样性需求。
本文通过结合高职院校就业指导工作的现状以及学生自身的实际情况,分析了个性化指导的意义,并探讨了高职院校开展好个性化就业指导工作的途径。
关键词新形势高职院校个性化就业指导Exploration on the Individualized Employment Guidance of Higher Vocational College Students in the New Situa 原tion //Qian YutingAbstract The employment situation of higher vocational colleges is increasingly severe in the new situation,so higher vocational college administrators should realize the causes of students'diffi-cult employment and seek individualized and diversified means of employment guidance,so as to meet diverse social require-ments for talents.Based on the current situation of employment guidance and students'practical situation in higher vocational colleges,this paper analyzed the significance of individualized guidance,and explored ways for higher vocational colleges to more effectively implement individualized employment guidance.Key words new situation;higher vocational colleges;individual-ized employment guidance随着中国高等教育的发展以及社会对高职院校学生需求的变化，高职院校学生就业形势越来越严峻。
高校个性化就业指导工作之对策分析
高校个性化就业指导工作之对策分析摘要随着社会经济的高速发展，高校个性化就业指导工作得到了越来越多的重视。
个性化就业指导能够针对不同学生的不同个性，为其提供最合适的就业指导服务，使学生能够更好地实现自身的职业梦想。
该文首先明确了个性化就业指导工作的主要内容，然后深入分析了个性化就业指导工作的基本理念，在此基础上提出开展高校个性化就业指导工作的具体对策，以期促进高校个性化就业指导工作不断发展。
关键词个性化;就业指导;工作对策1 个性化就业指导工作的主要内容1. 1 职业生涯规划职业生涯规划包含选择职业、树立职业目标等多个方面，须采取正确的方式落实职业生涯规划的实际内容。
职业生涯规划是高校个性化就业指导工作最重要的内容。
由于每一名学生的职业生涯规划都有显著差异，因此，高校个性化就业指导工作必须充分结合学生的特点，开展差异化的职业生涯规划。
此外，学生的职业生涯规划还存在一些共性问题，学校应针对这些问题积极为学生提供引导。
1. 2 个性分析与职业分析不同类别的职业和个体有着显著区别，高校个性化就业指导工作应重点关注个性分析和职业分析两方面，在充分了解学生个性特点和职业特点的基础上，帮助学生选择与其个性较为匹配的职业。
个性分析通常包括对个人性格能力、兴趣爱好等多个方面的分析，职业分析针对不同的学生群体有着不同的侧重点。
对于低年级学生，职业分析要帮助其明确相关的职业背景和职业现状，对职业展开宏观引导和介绍，使学生准确找到适合自己的职业方向;而对于高年级学生，职业分析就要帮助其了解不同企业的实际情况，以便他们找到最合适自己的工作。
2 个性化就业指导工作的基本理念2. 1 建立基于生涯发展理论的个性化就业指导理念生涯发展理论，就是站在发展的角度，对职业展开深入探索和选择的具体过程。
生涯发展理论对个体的职业发展、职业成熟阶段以及职业行为进行研究，逐渐成为个性化就业指导工作的重要理念。
生涯发展理论本质上属于一种纵向研究体系，实现了从职业指导向生涯辅导的转变，这种转变属于从静态到动态的转变，也是从单次指导变为多次指导的转变。
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智库时代 ·59·智谋方略生涯发展视域下的高校学生个性化就业指导分析史琦琪（南京旅游职业学院招生就业处，江苏南京 211100）摘要：近年来，我国高校毕业生就业形势严峻，传统的就业指导模式已经不能满足当今高校毕业生的就业和择业需求。
生涯发展理论是现如今社会形势下高校就业指导的理论选择，个性化就业指导是一种必然的趋势。
就目前来看，我国高校毕业生就业过程中还面临着许许多多的问题。
比如，职业准备不足、预期过高、对自身定位不准确等。
因此，在生涯视域下，研究高校学生个性化就业指导就非常的重要了。
关键词：生涯发展；高校学生；个性化就业；指导分析中图分类号：F241.4文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）40-0059-002一、高校生就业指导发展中的问题（一）对职业生涯规划不够重视目前，各个高校的就业指导课程都处于探索实践阶段，虽然各个高校已经开始重视就业指导课程的开设，但是由于属于新兴课程，使得其缺乏足够的教学资源。
许多院校设置的就业指导课程是选修课程，甚至部分学校只是开展几次讲座就草草了事，课程设计安排不够系统，不能有效地对学生的职业生涯起到帮助。
（二）缺乏就业指导的师资力量就业指导课程属于新兴课程，缺乏专业的指导教师，目前各个高校开展的就业指导课都是由高校各系的主任兼任的，而这些兼任老师因为没有受过正规培训，缺乏专业的理论知识和指导技能，不能给学生提供较好的建议和帮助，严重影响该课程作用的发挥，影响学生对职业生涯的参考和规划。
并且，目前的好多学校虽然设立有就业指导中心，但是大部分都是应付性的工作，不能给学生提供有帮助性的就业规划建议。
（三）学生对就业指导缺乏认识高校学生往往只关注学习，对以后得工作没有相关的认知概念，认为毕业就可以找到相关专业的优秀工作，缺乏对职业生涯的认知，更缺乏对就业指导课程的认知，认为就业离自己还很远，就业指导课程并没有什么作用。
对自己的就职意向很模糊，没有明确的择业标准和理念，对工作的认知只存在工资待遇的浅薄认知上，会严重影响学生的职业生涯发展。
二、个性化指导的意义个性化职业生涯指导的关键就是针对不同的学生做出相对应的不同的指导，而不再是以前的统一指导，做到因材施教。
这样就要求就业指导教师必须全面了解学生自身特点、专业特点并尊重学生个性，对学生展开相对全面的指导，使学生可以在求职过程中发挥自身的优势。
从而使得学生可以主动适应目前相对严峻的竞争压力和自主择业形势。
对高校学生的就业指导必须放弃传统模式下的“协助选择、就业安置”的落后方法，采取能适应当代社会发展的新模式。
（一）利于高校学生认识自身特点，规范个人职业发展要想做到对学生进行个性化就业指导，指导教师必须认真分析学生的个性和特点，做到对学生全面的分析和评估。
通过对学生自身性格、所学专业、思维方式、智商、情商、职业兴趣等多种方面的分析，让学生可以对自己有一个全面且直观的了解，认识到自身的优势和不足。
这样教师就可以引导学生根据自身条件对未来的职业进行规划，保证学生所选择职业的科学性和发展性，促进学生职业生涯长远发展规划。
（二）利于高校学生了解当今社会形势，加强适应能力要想做好自身的职业规划，就必须充分了解自身的特长和当前社会的就业趋势。
就业指导教师需要让学生解自身专业适合的相关行业，寻找自己喜欢的职业。
并且，在实习阶段了解相关的岗位和用人单位的发展情况。
这样学生就可以充分了解自己喜欢的行业背景以及工作流程和自身以后得发展前景，既有利于学生择业时的精准选择也有利于对工作的快速适应，增强适应能力和工作能力。
（三）利于提高学生素质，实现职业目标现如今，各种优秀企业对于职工的素质也是越来越重视，所以个性化就业指导需要注重学生的素质教育，使学生的思想品德修养与文化素质培养相统一；理论知识学习能力和社会实践动手能力相统一。
努力做到让学生全面发展进而适应社会发展需求，根据喜爱职业的用人单位和如今社会的需求来不断充实自己，让自己的生涯规划更加完善。
三、生涯发展理论下的个性化就业指导（一）对个性化就业指导的理解个性化就业指导是以了解高校生的就业个性化需求、促进高校生就业的个性化发展、发展高校生就业的个性化潜能为基础的针对高校生的就业指导。
对就业指导进行因人而异的区分就形成了个性化就业指导，个性化的就业指导就是针对个性差异、尊重个性发展而实行的职业生涯规划方式。
个性化的就业指导需要指导教师考虑每个学生的潜在价值，针对每个学生的个性加以引导，帮助学生在复杂的就业环境中可以选择到自己喜欢且合适的工作。
个性化就业指导需要注意三点:一是针对学生个体。
个性化就业指导是为了让个体就业不再表现出盲从现象，所以需要指导教师针对每个学生个性进行指导。
二是全面培养学生。
如今社会，工作单位不再只是注重单独的工作能力，对职工本身的素质要求也是极其严格，所以要求指导教师指导学生对喜欢岗位进行全方位了解，综合提升自身能力，不仅是专业能力，也要注重道德修养的提升。
三是以学生为主体。
无论什么指导方式，指导教师只是作为参考意见。
个性化就业指导更加是注重学生自身发展的内心需要，根据学生专业和学生兴趣帮助学生选择好的就业机会，做好职业生涯规划。
（二）生涯发展理论与个性化就业指导对高校学生进行的就业指导，不能单纯的看待某个工作岗位的短暂适合，需要考虑工作本身的升职空间，眼光不能具有局限性。
所以个性化就业指导引入了生涯发展理论，就是为了帮助高校生树立正确的职业生涯发展观念，可以让高校学生可以客观的进行自我分析和对自己喜欢职业进行分析，合理的指定职业生涯规划。
指导教师在对学生的职业生涯进行指导时，要把个性化指导融入到学生的整体生涯中，以促进学生的职业生涯成熟为目标，在生涯发展视域下进行学生的就业指导。
四、基于生涯发展下的高校生个性化就业指导策略（一）完善就业指导体系当下的各个高校在开展就业指导时只针对毕业生，非毕业生不进行指导，这种做法需要摒弃。
在各个年级都要开展就业指导，（下转第62页）智库时代·62·智谋方略的新技术，教练技术在大学生创新创业意识培养上有着很好的迁移性和应用性，特别是当前中国大学生创业教育中存在师资不足、实践性不强等问题，教练技术提供了很好的解决思路，具有以下四个效用特点。
（一）实践性大学生创新创业意识培养的本质是为帮助大学生实现社会化，将学生培养成为适合社会需求的人才。
教练模式中所有的教练来自于创业一线，具有丰富的创业经验和人生经验，教练们的引导，会让学生对创业有一个更加深刻的认识，还可以为学生的创业提供一定的建议和帮助[6]。
带领学生去参观创业基地，给学生直接的感受。
创业经验十分的宝贵，教练们的帮助会让学生更好地处理一些创业中的问题，提高创业成功率。
（二）深入性教练技术的重要特征之一就是辅导的深入性和系统性，在和被教练者沟通的过程中，可以深入的了解被教练者的想法，发现被教练者思维方面存在的缺点，改变其想法，从根本上提高学生能力。
并且学生个体之间存在着很大的差异，在性格和思维方面都存在不同，教练技术提供个性化的服务，针对学生个体提出更好地建立，引导学生挖掘自身的潜力，真正的提高学生的能力[7]。
（三）多样性结合学生的特点和需求，在教练来源、辅导内容和辅导形式上，充分的发挥多样性，为学生提供多样化的选择，最大程度上满足学生的不同需求，在教练背景上可以选择政府机关工作人员、科研院的专业教师、重点企业的领导者、民营公司的精英等，让学生根据自己的困惑去选择最好、最合适的教练进行指导，多样的教练形式满足了学生不同问题的引导。
例如部分学生不明白创业的过程、部分学生不清楚创业目标，不同的教练都可以对其进行帮助。
（四）主体性学生是创业教育的对象，也是创业教育的主体，其主体地位必须得到增强，以学生为中心进行教练技术，还需要注重调动学生的积极性，让学生自我发展、自我学习，这样才能不断提高学生的能力，实现创业目标。
五、总结综上所述，大学生的创新创业意识的培养十分重要，可以帮助学生实现人生价值，促进社会经济的发展，但是高校创业教育存在一部分问题。
教练技术可以帮助学生更好地进行创业创新，提高学生的能力。
【作者简介】姜欣言（1985-），女，英国谢菲尔德哈兰姆大学硕士研究生，讲师，研究方向为大学生就业创业指导。
【参考文献】[1]杨君.教练技术在大学生职业生涯规划课程教学中的应用研究[J].湖南邮电职业技术学院学报,2018,17(4):79-81+93.[2]黄炳辉.基于教练技术的大学生生涯辅导实践研究[J].神州,2018(16):45-46.[3]李云丹,田起香.基于教练技术的大学生生涯辅导模式构建与应用[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2018(6):175-176.[4]朱晓闻,李文娟.教练技术应用于研究生生涯指导的可行性[J].教育现代化,2017,4(46):105-107+125.[5]顾姗姗,肖强.基于生涯教练技术激发学习无动机学生内动力的研究[J].青少年学刊,2017(6):27-31.[6]边宇璇,高林.基于教练技术的大学生生涯发展课程设计研究[J].中国大学生就业(理论版),2017(8):55-59+64.[7]徐强.大学新生职业生涯规划引入教练技术可行性探索[J].山东青年,2017(7):86+89.（上接第59页）尤其是当今社会的就业形势越来越严峻，需要让高校生在去学之后就开始接受就业指导，结合不同年级的目标和特点，让学生可以及早的了解自身专业的求职方向，更好地为以后的工作进行规划。
根据各个年级的不同学生，开展个性化的指导，并介绍不同的职业素质要求，为学生的就业和择业提供参考。
并且根据毕业生的就业情况和用人单位的意见进行了解，对学校的就业情况进行改进。
（二）培养专业化教师团队在进行就业指导时，需要加以重视。
培养专业的就业指导教师，并让指导教师定期参加培训，了解最新的各个行业的发展趋势，让指导教师可以掌握更加完善的专业知识和技能，为学生提供更加全面的就业知识的指导。
通过引进专业人才可以科学的指导学生进行职业生涯规划，并帮助学生制定符合自身特点的职业规划。
（三）丰富就业指导形式以往的就业指导强调的就是就业观、就业政策、面试技巧等问题，课堂枯燥乏味，学生只是一味的听课，很难对学生有帮助。
如今的个性化就业指导可以建立职业生涯咨询室，为学生提供就业指导咨询。
还可以根据学生的兴趣和专业，联系当地的用人单位，带领学生进行参观学习，让学生切身感受所喜爱工作的工作环境和工作流程，让就业指导课程充满乐趣和活力。
（四）提高就业课程的重要性高校不应该再把就业指导课当做选修课程，应该将其设为必修课程，并且对每个年级都开设这门课程，让学生清楚的认识到自己专业以后的就职方向和工作岗位的招聘力度，提前对找工作的事情加以准备。