第一课时主题生成课
主题生成课
二、课型教学设计：
（一）如何提出问题： 1、创设情境，发散思维 2、研讨铺垫，诱发动机 3、社会实践，寻找问题 4、抓住契机，发现问题 5、问卷调查，收集问题 6、热爱阅读，捕捉问题
（二）、从何生成主题 1、立足学生生活与社会热点 2、拓展延伸学科知识 3、关注环境地域特色 4、深化学校教育教学特色 5、充分利用人力资源
（二）方法指导课的教学内容：
就学生综合实践活动的需要来看，主要涉及 如何发现问题和提出问题、如何设计活动方案、 如何搜集与处理资料、如何撰写活动总结与报告、 表达与交流、如何开展小组合作学习；怎样进行 调查、怎样进行访谈、怎样进行实验、怎样进行 手工设计与制作、怎样利用网络与计算机开展活 动等。让学生用所学到的解决问题的方法去解决 自己提出的问题，这也是开设综合实践活动课程 的目的之一。
（三）如何分解主题群 1、知识体系式 2、领域整合式 3、横向分类式 4、多元展开式
知识体系式
手机的种类研究 手机与通信发展 手机的功能研究
手机的变化
手机的品牌对比 手机的外观变化研究 手机的价格调查
横向分类式
关注户外活动安全 关注饮食卫生 关注消防安全
关注自身安全
关注居家安全 关注校园活动安全 关注交通安全
方案设计课
教学任务：
解决如何制订活动方案的“设计问题”
课型结构：
案 回顾导入——分组讨论——全班交流——完善方
XXXX学校综合实践活动小组活动方案
XXX学年度第X学期
小组成员 活动时间 活动领域 活动主题 小组主题 活动的目的及意义 活动方法及途径 活动实施步骤与进度 成员分工 预期成果 备注
X年级（X）班
3、练习巩固 分小组互相学习和讨论，让学生对自己所定的活动主题选 择调查方法，练习设计调查问卷或访谈提纲等。 4、认知建构 小组间相互评定，对其各小组设计练习进行评定和评价。
什么是主题生成课、中期问题反馈课、成果展示课
主题生成课、中期问题反馈课、成果展示课
主题生成课：
生成课程（呼应课程）既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死的计划，也不是儿童无目的、随意的、自发的活动。
它是在师生互动过程中，通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断，不断调整活动，以促进儿童更加有效学习的课程发展过程，是一个动态的师生共同学习、共同建构对世界、对他们、对自己的态度和认识的过程。
中期问题反馈课：
中期问题反馈是实现教学有目的地控制、提高教学质量与效率、保证教学活动良性循环的必不可少的措施。
要使教学反馈充分发挥作用，除了要正确运用反馈方法，还必须注意以下几个方面的问题。
反馈必须及时
（1）这是要求反馈的速度要大于被控系统状态改变的速度，反馈要在下一次控制决策之前完成。
（2）教学中做到及时反馈。
一方面，教师应及时通过问答、练习、作业、测验和考试，对学生的实际学习状态与预定的学习目标进行对照比较，并将二者差异的信息尽快反馈回来，以调整下一步的教学活动。
成果展示课：
“综合实践活动的成果展示课是学生综合实践活动的最后环节,教师在此之前通过课堂教学过程对学生进行了选题、开题、研究方法、结题等方面的指导,同时学生也以小组的形式完成了研究计划,并完成了论文或调查报告、结题报告。
成果展示课就是在教师的指导下,学生将在课题活动中形成的论文、调查报告、制作的产品或活动结论进行答辩以及将活动中制作的相关课件或制作的作品进行交流展示等。
”。
探访李白
第一课时：主题生成活动背景●自诗歌朗诵比赛后，学生对中国古诗词、诗人产生了浓厚的兴趣，他们已不能满足于仅仅吟诵诗歌了。
趁此机会，我引导学生进行大胆的设想，并把孩子们的设想一一写在黑板上，让孩子们讨论，选择主题。
有些学生从个人兴趣、已有的知识出发，想读山水诗，想了解李白，想研究苏轼……还有个别学生为了与众不同，宣称要研究古代诗人的童年生活。
我提醒学生，所选择的主题要适合自己及同学，具有可操作性，要有意义。
最终他们选择了李白，学生说：“我发现，好多吟月诗都是李白写的。
像‘峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流’……“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
”“我们学过的好多古诗都是李白写的！”“我也选择李白。
人家是诗仙嘛！●探访李白——活动主题就这样定下来了。
第二课时：方案制定针对这次活动的实际情况，我和孩子们共同制定了本次活动的活动方案：1、研究内容：李白生平、李白性格、李白诗歌风格、历史背景2、研究步骤：即具体活动阶段。
本次活动分三个阶段完成，具体如下：第一阶段，主要任务是查找资料、访谈教师。
阶段目标是搜集信息资料。
第二阶段，主要任务是小组分析、总结、讨论。
阶段目标是形成结论。
第三阶段，主要任务是成果汇报。
阶段目标是完成论文。
3、研究方法：文献研究法、调查研究法4、研究时间：每周一节课，共4课时。
5、研究条件：书籍，电脑6、研究分工：第一小组：组长：蒋轩组员：陈志豪吴昊天蒋梦圆蒋梦展蒋梦宇任务经过组员自己推荐，每个人都有了自己的任务①全组人员都要想方设法收集李白写的有关美酒的诗歌，每个人至少收集五首。
②陈志豪负责检查大家收集的诗歌，把这些诗歌汇总起来。
③吴昊天负责把诗歌打印出来。
④蒋梦圆负责翻译诗歌，让大家都能理解诗歌。
⑤蒋梦展负责找有关美酒的音乐。
活动安排①收集李白所有的诗歌。
②读懂诗歌，了解李白③展示（方式保密）记录：蒋梦宇第二小组活动目标：读熟背会李白的描写祖国山水的诗歌，感受山山水水的美丽。
开学第一课主题展示教案
开学第一课主题展示教案一、教学目标通过本节课的主题展示，使学生对新学期的研究内容产生兴趣和探索欲望，培养他们积极参与研究的态度和能力。
二、教学内容1. 学校介绍：介绍学校的历史、地理位置、校园环境等，让学生了解自己就读的学校。
2. 老师介绍：教师团队介绍，让学生了解自己的老师们。
3. 学科主题展示：各学科老师介绍所教授的学科的内容和特点，引发学生对不同学科的兴趣。
三、教学方法1. 互动讨论：通过提问和回答的方式，激发学生的思考和参与。
2. 视频展示：用生动有趣的视频展示学校、老师和学科内容，增加学生的参与度和兴趣。
3. 小组合作：安排学生进行小组合作，让他们共同发现学科的魅力和趣味。
四、教学步骤1. 学校介绍：播放学校宣传视频，介绍学校的基本情况。
2. 老师介绍：每位老师用简短的自我介绍，介绍自己的专业和教学理念。
3. 学科主题展示：各学科老师针对自己所教授的学科，用具体案例或实验等方式进行展示和介绍。
4. 互动讨论：鼓励学生提问和回答问题，促进学生与老师、学科之间的互动。
5. 小组合作：安排学生进行小组合作活动，让他们就所展示的学科内容进行讨论和发现。
五、教学评价通过观察学生的参与度、讨论的深度和合作的效果等方面，进行教学评价，以便及时调整教学进度和方法。
六、教学资源1. 学校宣传视频。
2. 各学科老师准备的展示材料。
3. 小组合作活动所需的讨论题目和材料。
七、教学反思根据学生的反馈和教学效果，及时进行教学反思，总结经验，为之后的教学改进提供依据。
以上是本节课主题展示教案的基本内容，希望能够引起学生对新学期的兴趣和积极参与的态度。
生成课活动教案
生成课活动教案标题：生成课活动教案教案概述：本教案旨在通过生成课活动，帮助学生提高创造力、解决问题的能力以及团队合作精神。
通过此活动，学生将学习如何产生新的想法、应用知识解决实际问题，并在小组合作中培养沟通和协作技巧。
本教案适用于中小学各个年级。
教学目标：1. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
2. 提高学生的团队合作和沟通技巧。
3. 培养学生的自主学习和自我评价能力。
4. 促进学生对知识的应用和实践。
教学准备：1. 教师准备一些生成课活动的例子，可以是图片、视频或实物等。
2. 准备一些小组活动所需的材料，如纸张、笔、色彩笔等。
3. 预先准备一些问题，以激发学生的思考和讨论。
教学过程：引入活动：1. 教师展示一个生成课活动的例子，并引导学生观察和思考。
2. 引导学生讨论生成课活动的特点和目的。
活动设计：1. 将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。
2. 教师给每个小组分发生成课活动的材料和问题。
3. 学生在小组内讨论并生成他们的创意解决方案。
4. 学生将他们的创意解决方案呈现给全班，并进行讨论和反馈。
5. 教师引导学生总结他们在活动中的体验和学到的知识。
评估和反馈：1. 教师根据学生的表现和呈现的创意解决方案进行评估。
2. 学生互相评估和反馈其他小组的创意解决方案。
3. 教师提供针对学生表现和创意解决方案的个别反馈。
拓展活动：1. 学生可以选择一个自己感兴趣的主题，进行更深入的生成课活动。
2. 学生可以将他们的创意解决方案应用到实际生活中，并分享他们的经验和成果。
教学延伸：教师可以根据学生的实际情况和兴趣，设计更复杂的生成课活动，以进一步培养学生的创造力和解决问题的能力。
教学资源：1. 生成课活动的例子（图片、视频或实物等）。
2. 小组活动所需的材料（纸张、笔、色彩笔等）。
3. 问题和讨论的指导。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，对本教案进行反思和改进，以提高教学效果。
同时，教师还可以鼓励学生分享他们的生成课活动经验和成果，以激发更多学生的兴趣和参与度。
综合实践课教案 第一课 主题生成课
第一课时主题生成课教学活动目标：知识与技能：1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。
2、认识近视的苦恼和造成近视的成因,掌握预防近视的方法。
3、向学生进行用眼的卫生保健教育，培养良好的用眼习惯。
过程与方法：学生在经历调查、搜集、整理信息、汇报交流近的危害和造成近视的成因过程中，合作探究出预防近视的方法。
养成良好的用眼习惯。
情感态度与价值观：培养学生珍爱眼睛，保护视力。
掌握预防近视的方法并养成科学用眼卫生习惯。
教学重难点：认识近视的危害和造成近视的原因，养成良好的用眼卫生习惯，保护好眼睛。
活动过程一、导入：又到综合实践活动课的时间了，每当这个时候，老师就特别的开心。
又能和大家一起去探讨一起去发现我们共同感兴趣的内容啦！你们开心吗太棒了！那么为了庆祝我们这美丽的心情让我们一起做个游戏吧！想玩吗那就看看谁最聪明。
我们一起来猜猜看。
哈！真厉害！眼睛对我们的生活来说真的太重要了，拥有一双健康的眼睛不但能美丽我们的容颜，更能让我们欣赏美丽的大千世界。
可是，这位同学是什么情况啊是啊，近视给我们的生活带来了很多不便，同时也给我们带来了许多烦恼、遗憾甚至危险。
同学们，保护我们的视力更是刻不容缓。
这一次就让我们以“保护眼睛远离近视”为主题开展一次综合实践活动，这节课我们来上一节主题确立课。
这是一次长线活动，老师初步把它的研究时间定为一个月，从今天开始到结束（板书）二、提出问题确定子课题1.伟大的科学家爱因斯坦曾经说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”那么，对于近视，你想提出那些问题进行研究呢能够发现问题并提出问题，是迈向成功的第一步。
现在就请同学们把你最想知道的问题大大方方、工工整整的写在你面前的卡纸上，写完后以小组为单位，由小组长带领进行梳理筛选，将重复的问题保留一个，然后把保留下来的问题贴在黑板上，注意到前面来动作要轻、要快。
听清楚了吗2.好我们一起来看一下保留下来的问题，快速浏览，用你的火眼金睛看一看，还有重复的问题吗重复的保留一个。
主题生成课参考(第一阶段)
东涌镇大同小学综合实践教学设计学校番禺区东涌镇大同小学班级四（2）班活动主题各种各样的叶子指导教师何间开第三单元第一阶段交流活动课型主题生成课活动时间2011年11月课时1课时教学活动目标情感、态度与价值观通过活动，培养学生的观察能力，懂得关注身边的树叶。
在活动中培养学生的合作精神，让他们体验成功，分享快乐。
过程与方法按各组研究情况进行汇报交流，师生评价，表扬。
知识与技能学会成果设计的分析处理方法和成果表现形式，通过小组合作汇报及交流评价，提高学生人际交往能力、口头表达能力。
教学资源实物、图片等教学活动过程教学环节教师活动学生活动设计意图谈话导入利用ppt做情景的导入。
通过欣赏、观看、感受等形式进行情景的导入。
通过创设情境，明确本节课的目标。
生成主题分组讨论：1、然后利用多媒体出示各种树叶，以吸引学生的眼球。
2、各小组汇报完毕，师生就相关内容进行评价。
1.让学生介绍自己拿回来的树叶（形状，大小、颜色等）。
2.四人小组讨论，共同提炼出研究的主题。
通过评价知道自己在活动中存在的不足与成功之处。
分解问题全班交流：1、小组合作交流。
2、老师将问题分类。
3、老师各小组进行合理的评价。
1.各自发表自己的意见和提出疑问。
2.共同提炼出有研究性的问题。
3．小组长进行汇报展示。
1、通过交流对之后的成果活动做好工作的分工及安排。
2、培养学生大胆提出问题，勤于思考，并让学生学会提问的技巧，提升解答问题的能力。
指导分组1.明确分组的要求。
2.自由分组。
1.选举各自的小组长。
2.为自己的小组定名。
3.一起喊出自己小组的口号。
让学生学会总结，发展学生的评价能力。
教学活动反思教学目标是否达成需要改进的地方。
变色的苹果
变色苹果王集小学第一课时：主题生成1、主题产生背景：学生在吃苹果的时候，发现苹果咬开之后过一段时间，原本鲜艳的果肉会变的很暗淡。
学生产生了疑问。
2、情景导入：教师出示苹果谈话：同学们，你们对苹果都不陌生吧？前两天有个同学问我，说：“老师，为什么咬开的苹果过一会儿会变颜色呢？变颜色的苹果还能吃吗？”同学们有知道的吗？我们了解的不多怎么办呢？学生讨论，产生主题。
3、学生确定主题：变色苹果第二课时：方案制定1、研究内容：苹果为什么会变色。
2、第一阶段：主要任务：查找资料、访谈家长。
阶段目的：搜集文字材料。
第二阶段：主要任务：小组分析、总结、讨论，阶段目标：形成结论。
第三阶段：主要任务：成果展示，阶段目标：完成论文。
3、活动方法：调查法、观察法4、研究时间：每周一节课，共4课时。
5、研究条件：书籍、电脑。
6、研究分工：第一小组：观察切开的苹果的颜色变化。
组长：刘预通成员：刘浩然石乐苏志钦第二小组：找出苹果颜色变化的原因。
组长：王博成员：梁双王雅妮崔林第三小组：生活中还有哪些氧化现象。
组长：刘月月成员：仲傲然马培然相星宇第四小组：怎样能够避免蔬果的氧化。
组长：韩依恒成员：王梦婷刘邦刘家赫7、预期成果：论文。
第三课时：研究过程第一小组的观察：观察内容：苹果切开后放在空中多久会发生颜色变化？如果切开后泡水，颜色还会变化吗？切开面用保鲜膜包住会变色吗？结论：当苹果削好皮或切开后放置一会儿，切口面的颜色就会由浅变深，最后变成深褐色。
泡水或者用保鲜膜包住的苹果也会变色，但时间会延长，颜色没有那么深，是黄色的。
第二小组的调查：苹果颜色变化的原因。
结论：这主要是因为有些植物体内含有酚类化合物，而这个酚类化合物与空气接触后，就与空气中的氧气发生反应，就变色了。
所以，我们经常说水果切开后变色叫“氧化了”第三小组的调查：生活中还有哪些氧化现象。
土豆、莲藕、梨子、石榴、茄子等切开后也会被氧化。
第四小组的调查：怎样能够避免蔬果的氧化。
综合实践活动主题生成课教案 (2)
《大气污染的调查与研究》综合实践活动第一课时：主题生成课辉县市第二高级中学王玲《大气污染的调查与研究》综合实践活动第一课时：主题生成课一、活动目标：1、学生通过活动，了解大气污染危害的的严重性，并意识到解决这一问题的重要性和紧迫性，自觉地从我做起，自主地寻求科学抑制或减免大气污染方法，同时养成良好的个人生活行为和习惯。
2、学生通过与同学、家长、亲友、社会的不断接触及参加社会实践活动，学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和能力。
3、学生参与简单的综合实践活动，对综合实践活动全过程有初步认识，培养学生参与综合实践活动的方法和能力。
4、通过活动，培养学生发现生活中的科学问题并积极进行探究的意识；培养学生的创新精神。
二、活动重点：学生是活动的主体，在此基础上教师通过有效地指导各小组同学根据本组的活动主题拟订探究方案，并按照方案实施探究工作，最后对探究结果进行归纳、总结、提升、延展，对学生情感态度价值观进行潜移默化的教育。
三、活动难点：在活动中学生如何能灵活运用各学科知识和各种技能，并有效地为探究工作服务。
四、活动过程（一）、创设情境，引出课题多媒体展示有关未污染大气和污染大气的图片。
同学们看了这些图片给我们提供了些什么信息？设计目的：观看图片，感受大气环境，创设情境，激发疑问，让学生在已有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合高中学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；又能启发学生对大气污染新的思考。
听同学们刚才说了好多，也说得非常好，通过你们刚才说的我发现你们课前查阅了很多关于大气污染的知识，在同学们刚才谈到的这些知识当中，你们现在还想再深入了解大气污染的哪些主要问题呢？（二）研究讨论，确定课题。
1、同学们讨论大气污染的哪些主要问题围绕这个主题你最想研究的问题是什么，以小组为单位进行交流，每个人提出一个问题，进行阐述，注意倾听，相互尊重，记录交流成果。
活动要求：（1）每人在小组内先提出感兴趣的问题，再筛选一到两个问题。
第一课时主题生成课
第一课时主题生成课活动目标：1、使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。
运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。
2、通过本节学习，培养学生在交流中形问题的意识、合作探究意识。
活动准备教师：有关水资源、干旱、水污染、节约用水的公益广告等方面的相关资料的课件。
学生：课前搜集收集有关水资源、干旱、水污染等方面的各种图片信息资料。
活动过程（一）谈话导入，引出主题。
（1）师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们猜猜看它是什么？有种东西是个宝，没有颜色没味道，世界万物都需要，江河湖海去寻找。
生：水师：水有哪些用途呢？水在工农业生产和人们的日常生活中，起着举足轻重的作用，人们一天也离不开水。
大家请看，这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。
地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%……地球上的淡水资源很少，与全世界总体水资源比较起来，淡水资源真如九牛一毛，我国水资源的情况又是怎样的呢？请看大屏幕：水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。
可能同学们对缺水的感受不深，我们平时只要拧开水龙头，就可以有水用了，哗啦哗啦的，好痛快呀，可是大家知道吗？生活在我国缺水地区的人们，每天饮用水都很难保证。
下面我们一起来看看缺水地区的人们平时是怎样用水的？（师播放视频）（2）师：看了视频和这些画面，你发现了什么，你想说什么呢？（同学们说说）水资源严重缺乏、水污染很严重……师：是呀，如今水资源如此缺乏，但是生活中还有许多这样的现象存在（课件：浪费水资源的图片）看了这些图片你发现在了什么，你想说什么？生活中类似这样的现象还有吗？请你说一说。
（生说）师：水资源已经越来越少了，为了唤起公众的水意识，建立一种更为全面的水资源可持续利用的体制和相应的运行机制。
1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议,确定每年的3月22日为“世界水日”。
第一课时 主题生成课
“珍爱生命之源-水”适用年级：8-9年级活动背景：“水”是生命之源，是万事万物赖以生存的基础。
长期以来，人们认为水是取之不尽，用之不竭的，却忽视了我们的水资源正在日益减少和污染严重。
八、九年级的学生已经具备一定的认知和探究能力，通过对南河，水库以及校园等地的观察，学生对水资源短缺和污染有了一定认识，唤醒起他们水的重要性的认知，珍惜每一滴水。
活动目标：1，通过本次活动，认识水资源，了解水的特性。
2，通过本次活动，提高学生收集信息与处理信息的能力，观察与探究能力。
3，通过本次活动，唤醒学生水资源危机意识，把节约水资源作为自觉的行为准则。
活动重难点：认识水资源的重要性以及水资源的现状，培养学生养成节约用水，珍爱水资源的好习惯。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于水资源并能够对问题进行筛选，归纳成研究主题。
指导要点：1，学生自主搜集有关水资源的资料，引导学生对水资源的认识，激发学生的探究欲望。
2，引导学生对“珍爱生命之源--水”这一主题进行分解。
指导学生从水的特性，重要性以及水资源等多个方面综合考虑，确立可研究的“保护水资源”“珍爱水资源”等子课题。
3，指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内活动主题亲身实践，从多个方面对子课题进行探究。
在研究活动中获知水资源的重要性。
观察水资源的现状，意识到珍爱生命之源----水的重要性。
指导要点：1，指导学生根据研究问题选择合适的研究方法。
2，学习运用一些研究方法。
如：问卷调查法，了解人们对“生命之源----水”的认知情况；如访问法，到水厂和污水处理厂方问专业人士学习了解水资源和水污染。
3，教师和学业生一起亲身体验日常节约用水的小窍门。
第三阶段：总结交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
学会自主选择切合实际的方式进行保护水资源，节约水资源。
通过展示交流能对自己和同学的实践活情况作出客观评价；通过活动激发学生珍爱生命之源---水的强烈愿望。
生成课主题及详细教案
生成课主题及详细教案教案标题：探索地球的奇妙之旅一、教案概述本教案旨在通过探索地球的奇妙之旅，激发学生对地球的兴趣，并培养他们的观察、思考和合作能力。
通过多种教学方法和资源，帮助学生全面了解地球的构造、地理特征、气候与生态系统，并培养他们的环保意识。
二、教学目标1. 知识与理解：了解地球的构造和地理特征，认识不同的气候类型及其影响，了解地球的生态系统。
2. 技能培养：培养学生的观察、思考和合作能力，提高他们的信息获取和整理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的环保意识，关注地球的可持续发展。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生全面了解地球的构造、地理特征、气候与生态系统，并培养他们的环保意识。
2. 难点：帮助学生理解气候与生态系统的相互关系，并培养他们的环保行动意识。
四、教学资源1. 教材：地理教科书、地球模型、地球仪等。
2. 多媒体资源：地球的影像、气候变化的动画、生态系统的图片等。
3. 实地考察：学校周边的自然环境、气候观察等。
五、教学过程1. 导入（10分钟）- 引入地球的概念，让学生分享对地球的认识和想法。
- 展示地球的影像，引发学生对地球的好奇心。
2. 探索地球的构造（20分钟）- 使用地球模型或地球仪，让学生观察地球的构造，并介绍地球的内部结构。
- 引导学生思考地球的外部特征，如大陆、海洋、山脉等。
3. 探索地球的气候（30分钟）- 展示不同地区的气候类型，让学生观察并比较它们之间的差异。
- 引导学生思考气候与地理位置、地形、海洋等因素的关系。
4. 探索地球的生态系统（30分钟）- 展示不同生态系统的图片，让学生了解不同生态系统的特点。
- 引导学生思考生态系统的重要性，以及人类活动对生态系统的影响。
5. 环保行动（20分钟）- 分组讨论，让学生提出保护地球的具体行动措施。
- 学生展示并分享自己的环保行动计划。
6. 总结与反思（10分钟）- 总结本节课的学习内容，强调地球的重要性和保护地球的责任。
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第一课时主题生成课活动目标：1、使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。
运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。
2、通过本节学习，培养学生在交流中形问题的意识、合作探究意识。
活动准备教师：有关水资源、干旱、水污染、节约用水的公益广告等方面的相关资料的课件。
学生：课前搜集收集有关水资源、干旱、水污染等方面的各种图片信息资料。
活动过程（一）谈话导入，引出主题。
（1）师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们猜猜看它是什么？有种东西是个宝，没有颜色没味道，世界万物都需要，江河湖海去寻找。
生：水师：水有哪些用途呢？水在工农业生产和人们的日常生活中，起着举足轻重的作用，人们一天也离不开水。
大家请看，这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。
地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%……地球上的淡水资源很少，与全世界总体水资源比较起来，淡水资源真如九牛一毛，我国水资源的情况又是怎样的呢？请看大屏幕：水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。
可能同学们对缺水的感受不深，我们平时只要拧开水龙头，就可以有水用了，哗啦哗啦的，好痛快呀，可是大家知道吗？生活在我国缺水地区的人们，每天饮用水都很难保证。
下面我们一起来看看缺水地区的人们平时是怎样用水的？（师播放视频）（2）师：看了视频和这些画面，你发现了什么，你想说什么呢？（同学们说说）水资源严重缺乏、水污染很严重……师：是呀，如今水资源如此缺乏，但是生活中还有许多这样的现象存在（课件：浪费水资源的图片）看了这些图片你发现在了什么，你想说什么？生活中类似这样的现象还有吗？请你说一说。
（生说）师：水资源已经越来越少了，为了唤起公众的水意识，建立一种更为全面的水资源可持续利用的体制和相应的运行机制。
1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议,确定每年的3月22日为“世界水日”。
我国家把3月22-28日定为中国水周，5月15日为全国节约用水宣传日。
节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
那么为了缺水地区的同龄人，减少浪费现象，我们应该做什么呢？（出示课题：节约用水），那今天我们来开展“节约用水”的实践活动，要开展一项活动，我们必须制定计划。
那这节课，老师和你们制定好“节约用水”的计划，有信心做好吗？那我们开始啦！（二）、研究讨论，确立子课题。
1、师：关于“节约用水”你喜欢从哪些方面进行研究呢？（水的来源，水有哪些用途、可利用的淡水资源有多少呢、家庭生活用水的情况、学校用水情况、周围浪费水的现象、应怎样合理用水，如何宣传节约用水、畅想美好未来等等，）并说说你想研究的理由。
（先小组内说说，再跟全班同学一起分享）2、师小结：同学们想了解的问题可真不少，这么多的问题如果我们一个一个去研究，那工作量就太大了。
这样吧，喜欢同一课题的同学组成一个小组，这样人多力量大，分工合作，就省时多了，老师归纳一下，你们大概分这样几个小组一组：家庭节约用水情况的调查二组：学校师生用水情况的调查三组：河流水污染情况的调查四组：公共场所用水情况的调查3、（师分发组牌，全班读组名）现在你们喜欢的课题已经在每个小组里面，那同学们赶紧到自己喜欢的课题小组里去吧！那下面开始分组！4、现在大家都在自己喜欢研究的课题小组里面了，那在制做计划前，老师想给大家一点小建议。
（请同学们读）（三）、小建议1、各小组讨论设立组长（1人）、聘请指导老师。
2、研究方法：（实地考察、上网查阅、访谈、利用课外书或到图书馆查资料、拍摄照片、录制音像资料等）3、展示成果的形式：写观察日记；体会文章；制作手抄报；制作课件（PPT）；制作录像；举办图片展；制作宣传板报；小品表演；创作广告漫画；举办节约用水的主题班会。
上面的这些做法是其他学校做课题时使用的方法，那我们做课题时也可以参考。
师：很多同学都想快点行动了吧，那赶紧拿起自己笔来把自己心目中的计划制作出来吧？（四）、制定活动计划。
各组学生相互交流，制定小组活动计划。
教师巡视并给予指导。
（五）、各小组展示研究计划。
刚才，同学都在讨论过程中确定了自己的计划哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。
其他组的同学一定要认真听，有哪些优点是你没有想到的？可以吸收借鉴,取长补短。
如果还有哪些好的建议可以补充？（各小组上台汇报各自的计划）（六）、修改计划，并汇报（展示完，到黑板上）那现在请其它小组也把自己组的计划贴到黑板上来，那下课后同学们可上来欣赏。
（七）、教师总结、延伸。
今天同学们在这节“节约用水”开题课上，成功地完成了小课题活动计划，那我们这个计划行不行得通呢？我们还要付之于实施，正所谓：“实践是检验真理的唯一标准！”在这里老师先祝愿大家都能成功地完成任务。
相信在接下来的活动中大家会表现的更精彩。
第二课方法指导——学会采访活动目标：1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。
2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识活动重点、难点：1、学会设计采访提纲。
2、掌握采访技巧。
活动准备：一段采访视频活动过程：一、导入老师：上节课，我们围绕《珍爱生命之源——水》分解出要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。
首先我们来回顾一下每个小组的子课题。
（大屏显示）一组：个人用水量情况调查。
二组：家庭用水情况调查三组：生活中浪费水情况调查。
四组：生活用水的污染情况调查。
师：我看了一下每个小组的活动方案，发现方案里都提到了一种方法，那就是采访。
你们要采访谁？你们的采访目的是什么？下面请各个小组长汇报一下。
生汇报：师：每个小组的采访目的都非常明确。
采访的确是一种简单有效的获取信息的方法。
这节课就让我们一起走进采访，学习采访。
（二）合作探究、总结方法1、采访前师：首先请同学们来看一段录像。
注意看他们是怎样采访的。
（大屏播放录像）①师：要想采访成功，想一想在采访之前我们还要做些什么？生交流：师：同学们说的这些都是计划当中要考虑的问题，我们可以归纳为这么几条：合理分工、预约时间地点、提出问题、准备工具。
这些都是采访前要做到的。
②师：同学们，采访要想顺利进行，做好采访前的计划很重要。
同学们看屏幕，这是一张采访计划表。
计划表当中包括哪些内容？生交流：③师：这张表当中最重要的一项内容是设计好采访问题。
问题设计的好坏关系到采访的成功与失败。
那么什么样的问题才是最有效的呢？请同学们看看下面这些同学的采访。
他们的采访有效吗？注意：这些同学本次采访的目的是了解我们学校。
要特别注意他们采访时提出的问题。
（大屏播放录像）2、采访中师：同学们，你们觉得这个小组的采访达到目的了吗？为什么？生交流：师：同学们，看了这段录像你了解到哪些有关采访的知识？生交流：师：刚才同学们交流的这些可以概括为这么几条：礼貌提问、注意倾听、及时记录、得体回应。
这些都是我们在采访中要注意的问题。
师：咱们同学提出的问题一定不要太空洞，太笼统，要紧紧围绕自己的主题来提出具体、明确的问题。
像这个组的同学就应该紧紧围绕学校学生学习用品浪费现象提出问题。
师：明白了这个问题，相信你们的采访计划一定会制定的非常成功。
下面每个小组开始制定你们组的采访计划。
生制定计划，师巡视。
师：哪个小组上来交流一下你们组的采访计划？其他同学认真听，重点观察他们提出的问题怎样？生交流：师：谁来评价一下，你认为他们组提出的问题怎样？生评价：师：如果其他小组也像刚才这个小组一样出现问题，请马上修改一下。
3、模拟采访①师：俗话说“磨刀不误砍柴工”。
计划做好了，你的采访就成功了一半，下面就根据你的采访计划在小组内模拟采访。
小组模拟采访，师巡视。
师：在刚才的巡视过程中老师发现有的小组在模拟采访时，自己发现了不少问题，哪个小组说一说你们发现的问题。
生交流师：发现问题要及时修正。
②师：哪个小组的同学想下来展示一下？生展示：师：刚才这个小组的同学表现都很优秀。
还有哪个小组想来展示。
老师有个小小的请求，我来当（被采访人），你们来采访我，可以么？预设：生：老师你好，我们可以问你几个问题么？师：不行，我现在非常忙。
生：老师，我们就问你几个问题，耽误不了多长时间的。
师：你没看见我正在写材料吗？现在真没时间。
生：要不我们等一会儿。
师：你们这些孩子真懂事。
好吧，你们问吧。
生……师：这组同学表现怎么样？你最佩服他们哪些做法？生交流：师：其实在我们的随机采访中，可能会遇到各种各样意想不到的事，面对这些突发事件，我们同学就得像刚才这组同学一样不能退缩，要多动脑筋，自己去解决问题。
他们就是用真诚打动了被采访人终于让他配合采访。
4、采访后师：采访以后，我们还应该做些什么？生交流：师：采访后，我们应该对采访的内容进行整理，分析然后根据采访有价值的信息写调查报告。
所以，采访后要做到：整理资料、调查报告。
(三)总结归纳，延伸探究同学们，通过这节课的学习，我们了解了关于采访的一些技巧和方法。
课后同学们就根据制定的采访计划分头去进行采访。
板书设计：走进采访前中后合理分工礼貌提问整理资料预约时间地点注意倾听调查报告提出问题及时记录准备工具得体回应2、师：这节课同学们表现很好。
请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。
下课。
第三课时中期反馈课活动目标：1、通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决困难的方法；2、通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。
活动重难点：知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动。
活动准备：教师：了解各小组的活动情况。
学生：前期活动记录、体会。
谈话导入同学们，这次的综合实践活动我们已经开展起来了，现在每个小组都已经按照自己的计划开展活动。
有的小组已经取得了不小的收获，当然有的小组和同学在活动过程中也遇到了很多的问题。
今天这节课是一个“加油站”我们主要来总结前一段的调查情况，还要解决同学们的问题，看看有哪些需要帮助的。
二、以小组为单位汇报自己的阶段性成果（可语言表述）三、以小组为单位提出问题师：现在以小组为单位，讨论交流在活动过程中遇到的问题，然后推选代表表达。
小组开始讨论交流，总结问题。
代表发言。
师：现在小组推选代表，把你们小组在活动过程中遇到的问题提出了，从而获得大家的帮助，哪一个小组先来呢？（激发学生发言的欲望）指导交流小组代表发言其他小组提出宝贵意见。
教师提出指导性建议。
完善小组的方案。
总结阶段性成果。