茎越长越高教案及反思
5 茎越长越高 教案
5 茎越长越高教案教学目标：科学概念：1、植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同。
2、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：1、运用统计图表整理观察记录的结果。
2、在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律。
3、有依据地对植物茎的作用进行猜测。
4、设计实验，研究植物茎的作用。
5、用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
教学重点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学难点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学准备：教师准备：生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
学生准备：三周前凤仙花生长记录单。
5 茎越长越高教案二教学背景分析：到现在为止，距离学生的凤仙花发芽已经有2个月左右的时间，很多花苗分枝，茎粗壮长高，并长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。
建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。
如果有死掉的，教师要及时给学生补上，不过这时的记录不能连续以前的记录了，生命体是有差异的，让学生要明白实事求是。
教学目标科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
教学重点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学难点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学准备：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）凤仙花生长记录单。
课时安排：大概2课时，数据的归纳整理是一重点；茎的作用研究体验科学探究的过程也是一大重点。
《茎越长越高》教学反思：本节课以学生为主体，创设情境，激发学生探究的欲望，引导学生展开联想，大胆猜测，培养学生动手操作能力和猜想能力。
茎越长越高教案及反思
5、茎越长越高
【教学背景分析】
到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有2个月左右的时间，很多花苗分枝，茎粗壮长高，并长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。
建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。
如果有死掉的教师要及时给学生补上，不过这时的记录不能连续以前的记录了，生命体是有差异的，让学生要明白实事求是。
【教学目标】
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】（教师准备）生长四周的凤仙花、。
（学生准备）凤仙花生长记录单。
成红色）出示给学生，通过这些信息，学生认识到茎有运输水分和养料的作用。
由于时间的关系，教学最后对科学探究过程的梳理不够，而且原本想给点时间让孩子拓展阅读〈各种各样的茎〉，感知茎的支撑作用，也没能开展。
在今后的教学中还要合理安排时间，给学生以正确的引导，激发起他们的学习兴趣，使他们自主参与学习过程，做到探究性学习。
同时还要进一步引导学生树立严谨的科学科学态度。
小学科学下册《茎越长越高》教案
小学科学下册《茎越长越高》教案一、教学目标：1. 让学生了解茎的生长方向和影响茎生长的因素。
2. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3. 引导学生认识植物茎的垂直生长特点，培养学生的空间观念。
二、教学内容：1. 植物茎的生长方向。
2. 影响茎生长的因素。
三、教学重点与难点：重点：植物茎的生长方向，影响茎生长的因素。
难点：如何设计实验来探究影响茎生长的因素。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察植物茎的生长方向。
2. 实验法：设计实验来探究影响茎生长的因素。
3. 讨论法：引导学生分析实验结果，得出结论。
五、教学准备：1. 植物茎的样本。
2. 实验材料：如支架、重物等。
3. 记录表格。
4. 投影仪或白板。
六、教学过程：1. 导入：通过展示植物茎的样本，引导学生观察茎的生长方向。
2. 新课导入：讲解植物茎的生长方向及其影响因素。
3. 实验探究：分组进行实验，观察不同因素对茎生长的影响。
4. 数据分析：让学生记录实验结果，并进行数据分析。
5. 结论总结：引导学生根据实验结果得出结论。
七、课堂练习：设计一个简单的实验，让学生回家后进行，观察并记录植物茎在不同的环境条件下的生长情况。
八、拓展活动：让学生调查周围植物的茎生长方向，了解不同植物茎的生长特点。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识。
十、课后作业：让学生write a short essay summarizing what they learned in this lesson and how they can apply this knowledge to their dly lives.六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对茎生长方向和影响因素的理解程度。
2. 评估学生在实验设计和操作过程中的观察、分析和解决问题的能力。
3. 通过课后作业和练习，检查学生对课堂内容的掌握情况。
最新教科版小学科学三年级下册《茎越长越高》公开课教学设计1 (1)
茎越长越高教学背景分析到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有2个月左右的时间，很多花苗分枝，茎粗壮长高，并长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。
建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。
如果有死掉的教师要及时给学生补上，不过这时的记录不能连续以前的记录了，生命体是有差异的，让学生要明白实事求是。
教学目标科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
教学重点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学难点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学准备（教师准备）生长四周的凤仙花。
（学生准备）凤仙花生长记录单。
课时安排：大概2课时数据的归纳整理是一重点；茎的作用研究，体验科学探究的过程也是一大重点。
板书设计：教学过程设计：评价：1.检查12页两个表格。
2.说一说研究茎的运输水分作用这一问题时我们经历了怎样的研究过程。
教学建议：因为三年级是科学启示课，孩子只要都能坚持一段观察记录认识到茎的生长发育过程就不错了，所以可能能绘制表格的一部分，不能坚持下来绘制不成也不要紧，毕竟数据处理是五六年级的重点培养内容，对于三年级启示的孩子在经历长期记录后进行数据统计绘制难度很高的，只要我们老师带着做出一组数据就可以了，所以我们的重点应该放在培养孩子对生命过程观察的兴趣上。
最新茎越长越高教案及反思
5、茎越长越高【教学背景分析】到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有2个月左右的时间，很多花苗分枝，茎粗壮长高，并长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。
建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。
如果有死掉的教师要及时给学生补上,不过这时的记录不能连续以前的记录了，生命体是有差异的，让学生要明白实事求是。
【教学目标】科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）凤仙花生长记录单。
板书设计:5.茎越长越高茎的作用:教学过程设计:评价：1.检查12页两个表格2.说一说研究茎的运输水分作用这一问题时我们经历了怎样的研究过程。
教学建议：因为三年级是科学启示课，孩子只要都能坚持一段观察记录认识到茎的生长发育过程就不错了，所以可能能绘制表格的一部分，不能坚持下来绘制不成也不要紧，毕竟数据处理是五六年级的重点培养内容，对于三年级启示的孩子在经历长期记录后进行数据统计绘制难度很高的，只要我们老师带着做出一组数据就可以了，所以我们的重点植株高度{厘米2 3 4765432123456789应该放在培养孩子对生命过程观察的兴趣上。
《茎越长越高》教学反思本课的教学设计应该说十分清晰，教学目标也落实到位。
学生对知识点掌握的也很扎实。
在认识茎的作用这一环节中，我先提出问题：茎有什么作用？” 一—学生猜测一一设计实验（主要是芹菜浸泡在红水中的实验。
1.5、茎越长越高教案及教学反思
由于时间的关系，教学最后对科学探究过程的梳理不够，而且原本想给点时间让
课后 孩子拓展阅读《各种各样的茎》，感知茎的支撑作用，也没能开展。在今后的教学中 反思 还要合理安排时间，给学生以正确的引导，激发起他们的学习兴趣，使他们自主参与
教学重点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学难点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
主要教法
观察法、指导法
教学过程
一、激趣导入 我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所 需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙 花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。 二、探究新知 1、整理有关茎的观察记录 ①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周， 凤仙花茎的颜色、硬度和高度。 ②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教科书第 12 页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方 法。 ③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高 度将如何变化？ 2、植物茎的作用 师：植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用 呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能吗？将你的想法记录下来。 师：（活动指导） ①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。
学习过程，做到探究性学习。同时还要进一步引导学生树立严谨的科学态度。
时间：___月___日
课题
1.5、茎越长越高
教
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不 同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
教科版科学三年级上册《茎越长越高》教案
教科版科学三年级上册《茎越长越高》教案一、教学目标1.了解种子的种类、形状、颜色等基本特征2.发现植物生长的规律：茎越来越长越高，根在地里生长3.认识与欣赏植物的美丽与神奇二、教学内容1.种子的基本概念与特征2.植物茎与根的基本概念与特征3.植物生长的规律及过程三、教学方法本教学以探究学习法为主，倡导学生自主发现，教师引导、帮助。
学生在小组合作中，通过实际操作、观察、探究，锻炼发现问题和解决问题的能力，培养科学探究精神。
四、教学过程课前准备1.整理好教学资源：准备好幼苗、种子、土、板书、测试题等；2.引导学生了解本次课学习的内容，并布置课前预习任务。
导入1.回顾上节课学习的知识点，引导学生思考“植物怎么生长？”2.引导学生读一本有关种子的故事书，激发学生学习的兴趣。
探究学习1.利用实验室或教室内的芽苗、种子等教具，让小组合作，自主设计实验，探究种子的类别、形状、颜色等基本特征。
并搜集实验数据，记录下来。
2.小组分别讨论，归纳总结，将数据整理成表格或图表，并在板书上展示。
实验过程： 1. 小组成员合作：A成员浇水使土壤湿润，准备好芽苗或种子；B成员观察记录种子的颜色、形状及大小；C成员将这些数据整理成表格或图表，并在板书上展示。
2.小组成员交换角色，轮流进行实验。
3.教师现场带领学生观察真实的植物，在讲解的同时引导学生思考“植物的茎长得越来越高，根却在地下生长，这是为什么呢?”4.引导学生出发点成为观察植物的“小小科学家”：小组提出自己的假设，通过实践操作，得出结论——根是吸收养分的，所以要存活在土里，而茎则长得高是为了更好的照射阳光和吸取二氧化碳。
拓展1.结合课本内的绘本，让学生了解常见的植物类型，以及他们各自的特征和所需条件。
2.组织学生进行环境保护小组讨论，发掘团队协作、互助互爱等素质，从而扩宽他们的视野、增强团队凝聚力。
巩固1.随堂测验。
出题篇幅应简略，必须从主要概念、重要信息方面考查学生。
科教版三年级科学教案-茎越长越高
莖越長越高教學背景分析到現在為止，距離學生的鳳仙發芽已經有2個月左右的時間，很多花苗分枝，莖粗壯長高，並長出了更多的鑲嵌排列的比較茂盛的葉子，孩子手裡有了部分關於鳳仙花幼苗生長發育的記錄。
建議：如果條件不夠允許，教師也可以重點培養一個小組，帶領這個小組及時觀察記錄，保證有一組記錄能夠堅持下來。
如果有死掉的教師要及時給學生補上，不過這時的記錄不能連續以前的記錄了，生命體是有差異的，讓學生要明白實事求是。
教學目標科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養料的作用。
過程與方法：運用統計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下根據統計圖分析植物莖生長的規律；有依據地對植物莖的作用進行猜測；設計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結果。
情感態度價值觀：激發學生研究植物的興趣。
教學重點鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
教學難點鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
教學準備（教師準備）生長四周的鳳仙花。
（學生準備）鳳仙花生長記錄單。
課時安排：大概2課時資料的歸納整理是一重點；莖的作用研究，體驗科學探究的過程也是一大重點。
板書設計：教學過程設計：評價：1.檢查12頁兩個表格。
2.說一說研究莖的運輸水分作用這一問題時我們經歷了怎樣的研究過程。
教學建議：因為三年級是科學啟示課，孩子只要都能堅持一段觀察記錄認識到莖的生長發育過程就不錯了，所以可能能繪製表格的一部分，不能堅持下來繪製不成也不要緊，畢竟資料處理是五六年級的重點培養內容，對於三年級啟示的孩子在經歷長期記錄後進行資料統計繪製難度很高的，只要我們老師帶著做出一組資料就可以了，所以我們的重點應該放在培養孩子對生命過程觀察的興趣上。
三年级下册科学教案-1.5 茎越长越高｜教科版
【教学目标】：
科学概念：在植物的生长过程中，茎在颜色、粗细、高度等方面会发生变化；不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；
生：2—4名回答
师：根能吸收水分和矿物质，叶能进行光合作用，制造氧气和养料，那茎有什么作用呢？这一节课我们就来探究——茎（板书）
3
二、新授：
活动一：整理信息
1.教师指导
2.学生整理
3.小组汇报
4.交流发现
活动二：探究茎的作用
1.实验要求
2.做实验
3.汇报
4.评价
三总结拓展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.总结收获
2.拓展
师：首先，我们来看看，从种子发芽到长成小苗，茎都发生了哪些变化？请各小组拿出你们的种植观察记录表。准备好了请举手。（便于检查准备情况）
组2:通过实验，我知道了茎真的能输送水分，我想它也是这样输送养料的。
师：同学们真的了不起，像小科学家一样做了实验，还自己见证了自己的猜想，将掌声送给自己吧！
师：通过这一节课的学习，你又收获了什么呢？
生：谈收获。
师：关于茎还有很多值得我们探究的，大家可以自己去一探究竟。
课件展示茎的形状和种类
3
5
5
5
10
2
生1：绿豆苗
生2：葫芦苗
师：各小组都整理出了自己种的植物的茎的生长变化，现在就请你们看看自己整理的信息，你会发现：茎（越长越高）。茎也越来(越硬)。茎渐渐变得更（绿了）。
师：茎越长越高是它生长变化中最明显的一个特点。现在我们用柱形统计图把这个特点更直观形象的表现出来。这是我们科学探究中经常用到的处理数据的一种好方法。现在请大家看到表二:植株高度统计图
茎越长越高教案及反思
茎越长越高教案及反思一、教学目标1.知识与能力：a.能够了解、理解植物的生长过程中茎的作用。
b.能够掌握整个授课内容的关键词汇。
c.能够运用所学知识回答与茎有关的问题。
2.过程与方法：a.通过课件、视频等多媒体形式展示茎越长越高的生长过程。
b.运用合作学习、小组讨论等方式培养学生的合作意识和思辨能力。
c.利用实验演示、图示解释等形式启发学生对植物茎的理解。
3.情感态度价值观：a.培养学生对植物生长过程的感悟和兴趣。
b.培养学生对植物的爱护意识和责任心。
二、教学内容1.植物的结构和功能。
2.茎的结构和作用。
3.茎的生长过程及其与植物的高度关系。
三、教学过程1.导入：a.利用课件或图片展示各种植物的茎的形态，引发学生对茎的兴趣。
b.出示一张植物生长的时间轴，通过问题引导学生思考茎的作用是什么。
2.案例分析：a.分组讨论：把学生分为小组，每组给出一个具体的例子，例如，大树的茎为什么那么粗壮和高度为什么那么高等。
b.小组展示与讲解：每个小组派一名代表，向全班介绍他们的研究结果。
3.视频展示：a.利用多媒体设备播放植物生长的视频，重点展示茎的生长过程。
b.引导学生观察茎的生长过程，学习茎越长越高的规律。
4.实验演示：a.教师利用活体植物进行茎的生长实验演示。
b.向学生展示并解释实验过程中茎的生长变化。
5.讲解知识点：a.利用课件或图示解释茎的结构和作用。
b.导入生理学知识，通过解释植物的光合作用等过程，让学生了解到茎和植物的生长过程的关系。
6.总结与拓展：a.学生小结课堂内容，归纳茎越长越高的原因。
b.鼓励学生参与相关科学实验或实地考察，拓展对茎生长的观察能力。
四、教学反思在本节课中，我采用了多种教学方法和手段，充分利用了多媒体技术，以达到丰富教学内容和培养学生多方面能力的目的。
通过引导学生观察、实验演示、案例分析等方式，让学生在实践中探索，培养了学生的观察和思考能力。
同时，通过合作学习和小组讨论的形式，培养了学生的合作意识和交流能力。
教科版三年级下册科学《茎越长越高》教学设计
教科版三年级下册科学《茎越长越高》教学设计教科版三年级下册科学《茎越长越高》教学设计课题茎越长越高学习目标（一）科学知识：知道植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物茎的作用有支撑植物及运输水分和养料。
（二）过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果，根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；（三）情感态度与价值观：体会到科学研究的严谨过程并且激发学生研究科学的愿望。
重点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
难点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学过程教学环节导入新课1.回顾植物的三个主要部分中叶和根的作用叶：可以进行光合作用制造植物生长发育所需要的养料。
根：固定，吸收水分和矿物质2.思考：植物的茎有什么作用呢？过渡：这节课让我们一起来研究《茎越长越高》看图回顾思考茎和根的作用通过谈话导入，以之前学习的知识引出茎的作用是什么。
能有效的激发学生的学习兴趣，还与之前的知识起到连贯的作用讲授新课观察种子生根发芽的过程图片：植物的茎发生了什么变化源:Z,xx,]越来越粗，越来越高一、整理有关茎的观察记录1.我们种植的凤仙花茎又有哪些主要变化呢？（填写表格）小组观察记录特征讨论变化2.凤仙花茎的生长变化刚出土时一周以后两周以后三周以后四周以后茎的颜色茎的硬度茎的亮度茎的粗细3.在凤仙花生长过程中，它的茎越来越高，茎增长的速度有哪些规律呢？根据收集到的凤仙花植株生长高度变化的数据，在下面方格纸中画出不同时期凤仙花植株的高度凤仙花植株高度变化统计图观察这株凤仙花发高度变化图，我们发现了什么？我们发现：凤仙花在前三周茎生长速度很慢，第四周至第七周茎的生长速度很快，第七周以后茎的生长速度逐渐开始减慢。
4.根据记录可以把茎的成长过程分为几个阶段：幼苗时期：茎晶莹剔透，运输水分成长期：开枝散叶，茎生长最快成熟期：茎粗壮，支撑整个植物过渡：下面我们就来研究一下植物茎的作用二、植物茎的作用思考：植物的茎在植物生长发育过程中有什么作用呢？运输水分和养料它们是怎样起到这些作用的呢？播放视频1.想办法证明水是怎样被运输的，参考视频中的的方法做一做（1）小组合作进行实验取一段新鲜的枝条和装有红色水的烧杯将枝条放入烧杯中观察枝条的变化将茎横切开，观察它的横切面（2）记录实验现象（3）交流实验结论茎从下向上将根吸收的水和矿物质运输到植物体的各个部分，茎从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分三、拓展天地1.茎的形状圆柱形仙人掌的扁平状茎和球形茎2.茎的种类直立茎、匍匐茎、缠绕茎，攀缘茎、地下茎等观察思考按照要求观察记录源:学科网]交流汇报填表根据记录的数据绘制图表观察表格并思考观看视频按照步骤小组实验结合图片讲解根据种子发芽的过程图引出本课的主要内容交流讨论培养提高学生的学习能力按照表格项目讨论记录数据，交流讨论，有利于培养学生的学习方法和学习能力用简单的柱状图帮助学生学习数据的整理和分析拓宽学生的知识面，丰富知识含量提高合作学习的能力拓宽学生的知识面，丰富知识含量一、判断题1.植物的茎有固定和吸收水分的作用。
三年级下册科学课教案茎越长越高
三年级下册科学课教案：茎越长越高一、教学目标1.了解植物的结构与功能，尤其是茎的作用。
2.探究茎的生长过程，并认识各种影响茎生长的因素。
3.培养学生观察、记录、归纳和表达的能力，并培养对科学的兴趣。
二、教学重点与难点重点•茎的作用和结构。
•茎的生长过程和影响因素。
难点•通过观察和记录来表达对茎生长过程的认识。
•理解茎内部的构造。
三、教学准备•精心准备植物的样本，包括芦笋、玉米、豆腐花、香蕉等。
•准备显微镜、切片玻璃片、图钉、草稿本等实验用具。
•准备PPT或黑板，用于讲解课程内容。
四、教学过程第一课时：探究茎的作用和结构1.开场：通过播放介绍植物的视频或图片，引发学生对植物茎的探究与兴趣。
2.讲解：在PPT或黑板上讲解茎的作用和构造，包括茎的支持结构、输送管、细胞组织和气孔等。
3.实验：将芦笋切片并放入显微镜，让学生观察和记录茎内各组织的特征，如维管束、组织结构、气孔等。
4.总结：让学生总结茎的作用和结构，并引导他们思考茎与根、叶的区别。
第二课时：了解茎的生长过程1.引入：通过图片和视频展示茎的生长过程，帮助学生了解茎的生长规律。
2.实验：将玉米或豆腐花样本根部草盘组织切除后，放入Peat土中，并分别置于阳光下和阴暗处观察茎的生长情况。
3.讨论：引导学生讨论茎受光、水、温度、土壤等因素的影响，并总结影响茎生长的因素。
4.总结：让学生总结茎的生长过程中的规律和影响因素，认识茎的生态作用。
第三课时：应用知识，进行小型实践活动1.分组活动：让学生分组，选取不同的植物，研究茎的结构和生长方式，以及茎长和植物高度间的关系。
2.记录和展示：引导学生使用图钉和草稿本等记录茎的形态和结构，以及粗细、高度等，并在班内展示结果。
3.思考：引导学生思考茎的生长过程和影响因素，并探讨如何通过人工手段影响茎的生长。
五、教学评价1.实验记录：评价学生是否能观察和记录茎的结构和生长状态，以及科学表达的能力。
2.回答问题：通过课堂提问，评价学生是否掌握了茎的结构、作用、生长规律和影响因素。
《茎越长越高》教学反思.doc
设情境，激发学生探究的欲望，引导学生展开联想，大胆猜测，培养学生动手操作能力和猜想能力。
首先引导学生根据前面学习的根和叶的作用，以及对风仙花茎的生长变化的观察，思考有关茎作用的问题。
要求学生用实验的方法证明茎能将水由下往上运输：将一段新鲜的芹菜放入装有红色颜料水的杯子中,观察它的变化,再将芹菜拿出来横切开放入杯子中,再观察它的横切面,会发现芹菜变成红色的了，通过这个小实验让学生知道养料是满足植物生长的需要。
学生通过实验验证自己的想法是正确的。
进行实验验证的主要目的不是帮助学生构建对于茎的作用的完整认识，而是以茎具有运输水分作用的研究为载体，引领学生了解科学探究的过程:提出问题(茎有什么作用);对问题的可能答案做出假设(运输水分和养料);设计实验(运输水分的实验);通过实验收集信息;得出
结论。
小组实验讨论和探讨给了学生极大的发散性思维空间，学生在活动中真实地感受到科学探究和合作学习的无穷乐趣。
在教学中我还力图渗透德育教育：亲近大自然，欣赏大自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，形成人与自然和谐相处的意识。
鼓励学生在科学课的学习中要以事实说话，培养敢于创新的科学态度，在科学活动中要有耐心毅力，乐于合作与交流，尊重他人意见，要敢于提出不同见解，培养团体合作精神。
这节课还有一些值得改进的地方，例如在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。
3-2-1-5茎越长越高-研究课教案
教科版三年级下册第一单元第五课《茎越长越高》教学设计设计者：萧山区所前镇第二小学钟琦钢【教材简析】《茎越长越高》是教科版三年级下册《植物的生长变化》单元中的第五课。
本课是在研究了植物根和叶的作用之后，随着植物茎的不断长高，将研究内容转向植物茎的作用。
教材分为三部分。
第一部分是整理有关茎的观察记录。
这是一个学习整理观察记录信息的活动，重点整理风仙花出土以后，有关茎的观察记录。
教材利用柱状统计图对观察记录信息进行整理，引领学生关注茎的高度生长变化规律。
第二部分是植物茎的作用，这是一个探究活动。
教学从学生的问题出发，在学生对于茎的作用的原有经验基础上，组织学生用实验的方法加以证明。
考虑到三年级学生的认知水平，教材只安排了认识茎运输水分作用的实验。
第三部分是一个提示，是对课后的观察活动提出了具体的要求，目的在于督促并指导学生的观察活动。
【学生分析】三年级学生对科学充满着好奇，且想象丰富、思维活跃。
经过一个学期的学习，学生已经能够在教师的指导下，合作完成简单的探究活动。
三年级学生还没有学习过柱状统计图，所以制作柱状统计图比较困难。
因此，在组织教学时，教师要考虑到为学生降低制作柱状统计图的难度，教师可以事先制作好坐标，画好方格，然后指导学生直接根据时间和植物的高度，在统计图表中画出植物的高度就可以了。
对于用实验的方法验证茎的运输水分功能，三年级学生也是比较困难的，教师要做好充分的指导，促使学生顺利地完成验证实验，从而了解茎的作用。
【教学目标】科学概念：1.植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。
2.植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：1.能在教师的指导下运用统计图表整理观察记录的结果并分析植物茎生长的规律。
2.能够有依据地对植物茎的作用进行猜测。
3.能在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。
4.能用适宜的方式描述自己的想法。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重难点】教学重点：找出植物茎的生长变化规律，了解植物茎的作用。
三年级下科学教学反思茎越长越高_教科版
三年级下科学教学反思-茎越长越高教科版本课的教学设计应该说十分清晰，但在两个班教学中发现时间严重不足，分析原因，感觉花在“整理茎的变化”和“画统计图“两环节用时较多。
（一）交流整理茎的变化环节中，发现大多数孩子平时未对植物的生长变化做跟踪记录，故对茎的颜色变化、硬度变化能有比较清晰的了解，但对茎的高度的数据关注不够（这一情况也在我的意料之中），针对此情况，我拿出了自己的观察记录（在教学本单元时，为了掌握真实的第一手资料，我和孩子们同时种植，并一直坚持记录）一方面，是帮助学生学习记录的要点；另一方面，为后续画统计图提供依据。
由于观察的周期只有三周半，我是按每半周作一次统计：第二周（茎的高度）0.5厘米,第二周半3.5厘米，第三周6.9厘米,第三周半7.7厘米。
交流后，引出统计表，引导学生合作将数据表现到统计图中。
教学时，我还增加了一个小环节：先让学生观察绘制好的统计图，观察凤仙花茎的变化规律，比较凤仙花在哪个阶段生长速度最快？学生通过观察，发现了规律，这时，对教材中让学生预测未来几周凤仙花的高度进行了调整，改为让他们预测：一周后，凤仙花的茎会长到多少厘米？学生根据变化规律，猜测大约在8.5-9.4厘米之间。
这里很好地渗透了有根据地进行猜测的科学意识。
（二）在认识“茎的作用“这一环节中，我先提出问题：“茎有什么作用？”——学生猜测——设计实验（主要是芹菜浸泡在红水中的实验。
设计后，我让学生预测可能出现的现象）——观察记录（值得一提的是302班的王伟彬同学观察得十分细致，思维很严谨。
他通过观察，发现芹菜横截面有许多小孔，而且外圈的小孔有红水浸入，可能这些小孔是运输水分的；还有些小孔未染成红色，可能是运输养料的。
）这时我还将“植物的根有吸收水分的作用”实验中的植株（整枝植株已完全变成红色）出示给学生，通过这些信息，学生认识到茎有运输水分和养料的作用。
由于时间的关系，教学最后对科学探究过程的梳理不够，而且原本想给点时间让孩子拓展阅读〈各种各样的茎〉，感知茎的支撑作用，也没能开展。
三年级科学教案-茎越长越高
《茎越长越高》教学设计重庆市巴南区德普外国语学校张静教学目标：（一）科学知识：1知道植物的茎在不同生长阶段外部的形态不同，不同时期的茎的生长的速度也不同。
2理解植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
（二）科学探究：1利用信息技术在电脑上绘制统计图表，根据统计图分析茎的生长规律。
2能够有依据的对植物茎的作用进行预测，能在教师的指导下设计实验。
3能利用信息技术在电脑上用简图的方式来对实验预测进行描述。
4利用百度百科来搜索茎按生长方式的不同分为哪几类。
（三）科学态度：1激发研究植物的兴趣、体会植物的生长过程。
（四）科学、技术、社会与环境：1培养学生利用信息技术来学习科学知识，了解信息技术与科学的相辅相成。
教学重点：用电脑绘制统计图分析植物茎的生长规律；在教师指导下初步设计实验。
教学难点利用信息技术在电脑上绘制统计图、利用百度百科来搜索信息及用金山画王来描述对茎作用的预测。
教学准备：芹菜、红色的水教学过程：一、创设情景、导入课题出示视频“生命之舞！25天全程记录一颗种子从发芽到长大”。
引发学生对植物发芽生长的思考。
接着2个追问，“看完这个视频，你有什么感想呢”“我们还看到了植物的哪个部分越长越高呀”。
引出课题——“茎越长越高”。
二、利用信息技术绘制统计图并分析1、出示植物生长变化的图片，问“观察这副图片，结合刚刚的视频，茎的哪些方面发生了变化呢”2、出示截取的学生的凤仙花生长变化记录表，问“通过这个表格，你能看出在哪个阶段茎的生长速度最快吗”预设学生会用减法看哪个阶段长得最高，那个阶段的生长速度就越快。
问“为了更快的分析数据，我们有没有更好的办法来呈现数据呢”引出把表格转化为统计图。
3、问“那我们今天如何用利用信息技术来绘制统计图呢”教师通过主机把数据表格发送到学生电脑，然后使用“广播”功能在电脑上演示把表格转化为折线图的方法，接下来授权给学生电脑，孩子们自己动手操作练习。
4、出示折线图，问“通过折线图，我们能非常快的看出哪个阶段生长速度最快吗”引导学生观察分析统计图，得出折线越陡，生长速度越快，反之，则生长速度减慢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、茎越长越高
【教学背景分析】
到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有2个月左右的时间，很多花苗分枝，茎粗壮长高，并长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。
建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。
如果有死掉的教师要及时给学生补上，不过这时的记录不能连续以前的记录了，生命体是有差异的，让学生要明白实事求是。
【教学目标】
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）凤仙花生长记录单。
板书设计：
教学过程设计：
评价：1.检查12页两个表格。
2.说一说研究茎的运输水分作用这一问题时我们经历了怎样的研究过程。
教学建议：因为三年级是科学启示课，孩子只要都能坚持一段观察记录认识到茎的生长发育过程就不错了，所以可能能绘制表格的一部分，不能坚持下来绘制不成也不要紧，毕竟数据
处理是五六年级的重点培养内容，对于三年级启示的孩子在经历长期记录后进行数据统计绘
制难度很高的，只要我们老师带着做出一组数据就可以了，所以我们的重点
应该放在培养孩子对生命过程观察的兴趣上。
《茎越长越高》教学反思
123456789
1
1
1
1
2
1
3
1
4
本课的教学设计应该说十分清晰，教学目标也落实到位。
学生对知识点掌握的也很扎实。
在认识“茎的作用“这一环节中，我先提出问题：“茎有什么作用”——学生猜测——设计实验（主要是芹菜浸泡在红水中的实验。
设计后，我让学生预测可能出现的现象）——观察记录（值得一提的是三年一班的于佳伟同学对观察十分细致，思维很严谨。
他通过观察，发现芹菜横截面有许多小孔，而且外圈的小孔有红水浸入，可能这些小孔是运输水分的；还有些小孔未染成红色，可能是运输养料的。
）这时我还将“植物的根有吸收水分的作用”实验中的植株（整枝植株已完全变成红色）出示给学生，通过这些信息，学生认识到茎有运输水分和养料的作用。
由于时间的关系，教学最后对科学探究过程的梳理不够，而且原本想给点时间让孩子拓展阅读〈各种各样的茎〉，感知茎的支撑作用，也没能开展。
在今后的教学中还要合理安排时间，给学生以正确的引导，激发起他们的学习兴趣，使他们自主参与学习过程，做到探究性学习。
同时还要进一步引导学生树立严谨的科学科学态度。