汽车电器课程标准
汽车电气课程标准
《汽车电气》课程标准一、课程信息课程名称：汽车电气课程类型：汽车技术服务与营销专业核心课课程代码：0722016授课对象：汽车技术服务与营销学分：4 先修课：汽车构造、电工电子技术学时：64 后续课：《电喷发动机原理与检修》、《汽车新技术》制定人：林祝花制定时间：2010 4二、课程性质汽车电气课程是汽车检测与维修技术专业的一门重要的专业核心课。
通过对汽车电器知识的学习，是学生能够获得：汽车充电系统、汽车起动系统、汽车照明与信号系统、汽车仪表与报警信息系统、辅助电器、汽车电路识图。
并在以工学交替的过程中，使学生在实践动手这个能力培养过程中掌握知识，并运用知识去分析问题、解决问题。
以达到知识与能力的有机的融合。
三、课程设计1、课程目标设计（1）能力目标（2）知识目标2、课程内容设计（1）设计的整体思路：本课程以汽车电器设备系统为主线，即电源系统：讲述蓄电池、发电机、电压调节器的结构和原理，充电系的线路组成及检测维修；启动系统：讲述启动机的组成原理，启动系统线路组成及检测维修；照明及信号系统；仪表系统；辅助电器系统等。
根据课程内容要求，设置了蓄电池、发电机、调节器、起动机等 9个实践项目，理论教学与实践教学相结合，做到了理论联系实际，从岗位需要出发，形成以能力为导向的课程结构体系。
（2）模块设计表：3、能力训练项目设计根据模块内容，可将多个单元的训练要求综合考虑，设计内含多个训练任务的、具有平行、递进关系或包含关系的一级训练项目2、能力训练项目设计汽车电器系统四、教材、资料教材：汽车电气设备原理与检修于万海主编电子工业出版社 2008 4参考资料：《电工学》易沅屏主编高等教育出版社２００６ 6《现代汽车电气设备》李东江主编机械工业出版社２００６４《汽车电器》毛峰主编机械工业出版社２００７５五、需要说明的其他问题1、教学评价与考核本课程为考试课考核方式：平时（２０%）+考试（５０%）＋实训（３０％）2、教学设施要求：1）场地要求：校外实训基地、多媒体教室、汽车实训室2）设备要求：挂图、多媒体教学投影仪（1套）、汽车电器万能试验台、汽车整车、稳压电源、信号发生器、示波器、充电机。
《汽车电工电子技术》课程标准
《汽车电工电子技术》课程标准《汽车电工电子技术》是汽车类（汽车检测与维修技术专业、汽车电子技术专业、汽车运用技术专业、汽车服务与营销、汽车制造类、新能源汽车技术等）的专业必修课，属于大类培养综合技能平台课程。
通过本课程学习，使学生掌握直流电路、交流电路、磁场及磁性元件、常用半导体、数字电路等知识。
为后续课程《汽车电气系统诊断与维修》、《汽车安全与舒适系统》、《汽车电控制技术》、《汽车单片机技术》等课程奠定基础。
二、课程教学目标根据要完成汽车电子电气维修工、汽车电子电气应用工程师岗位群企业典型工作任务的能力要求，本课程基于职业能力分级培养的理念，采用电子电气维修工、汽车电子电气应用工程师真实工作任务作为课程载体，以完成典型工作任务为逻辑主线组织教学内容和实施课程教学，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目之中，学生在完成具体任务的过程中完成相应工作任务，掌握必备的理论知识，训练相关的职业能力，养成良好的职业素养。
本课程作为专业基础课程，通过课程教学，使学生具备从事汽车电气控制线路和电气设备维护的基本技能，增强学生电工电子技术在其他学科的应用意识，培养学生的电气控制技术综合应用能力。
要求学生掌握电气控制基础知识和基本技能、具备良好的情感态度和学习策略等素养。
电工学基础知识、基本技能是电工电子技术控制综合应用能力的基础，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证，这四个方面共同促进电工电子技术综合应用能力的形成。
四、课程主要内容与要求（一）课程内容、学时及要求1.本课程的理论性和实践性都较强，教学过程中要积极改进教学方法，按照学生学习的规律和特点，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性。
在课程内容的组织上，建议选择合适的产品作为项目载体，把较难理解的内容融入到相应的项目任务中，深入浅出，理论联系实际，帮助学生理解课程内容。
在教学方法上，可采用启发式教学，对重点理论内容应讲透，实践部分应示范操作，并鼓励学生自学和课上讨论，结合实例评讲，提高学生的学习兴趣和学习能力。
《汽车基础电器》课程标准
汽车运用与维修专业《汽车基础电器》课程标准【课程名称】汽车基础电器【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业1.课程性质《汽车基础电器》是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业基础课程，目标是让学生认识汽车电器、电子元件；能进行基本电路的连接、基本电参数的测量、基本电路状态的检测；对全车电路有一个初步的认识；能进行有源、无源传感器和汽车执行元件的检测，为后续课程的学习打下坚实的基础。
2.课程的设计思路该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质.关注学生职业岗位能力的培养。
按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，本课程以汽车基础电器的基本操作技能为目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的实践能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格等级标准对知识、技能和态度的要求。
3.课程目标通过任务驱动型的项目教学活动，激发学生对本课程的学习兴趣。
通过本课程的学习，使学生具有汽车电器设备的基本知识和汽车电器设备检测的基本技能。
通过理论教学和实践技能训练，使学生系统掌握汽车电器、电子元件的作用，为今后核心技术课程的学习奠定基础。
通过工作任务引领的项目活动,使学生掌握汽车基础电器检测方法,会正确使用工量具。
同时培养学生专业兴趣。
通过工作任务引领的项目活动,使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的汽车电器检测的基本知识和基本技能。
职业能力目标：1）认识汽车电器、电子原件。
2）能进行基本电路的连接。
3）能进行基本电参数的测量。
4）能进行基本电路状态的检测。
5）能认识和分析全车电路。
6）能进行有源、无源传感器和汽车执行器的检测。
《汽车电工电子》课程标准
《汽车电工电子》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校汽车修理类专业必修的一门专业类平台课程，是在《物理》等课程基础上，开设的一门理论和实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握电工与电子技术的基础知识和基本技能，为后续《汽车构造》《汽车使用和维护》《新能源汽车结构与检修》等课程学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合汽车电工电子技术基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据汽车修理专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校汽车修理专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出汽车电工电子基本能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.依据课程目标及汽车维修电工等岗位需求，对接国家职业技能标准（初级）、职业技能等级标准（初级）涉及汽车电工电子技术的基础理论、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以安全用电、电工基础、电子线路、数字电路电工电子电路等基础知识为主线，将汽车电工电子技术的相关标准，以及职业岗位所需的相关知识技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。
遵循学生认知规律和职业成长规律，按从单一到综合、从理论到实践训练的顺序，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握汽车电工电子课程的基础知识，具备识读简单汽车电路原理图的能力，掌握电子电工的原理以及元器件检测的基本技能，初步建立良好的职业意识,形成良好的职业能力和职业素养。
1.掌握汽车电路基础、电工技术、模拟电子技术、数字电子技术方面的知识。
2.会观察、分析与解释电的基本现象，能阅读和分析简单的电路原理图及设备的方框图。
3.能使用常用电工电子工具与仪器仪表，能识别与检测常用电工电子元件。
汽车电器课程标准
课程名称：汽车电器设备与维修总学时数：80学分数：5 适用专业：汽车检测与维修技术专业一、概述（一）课程性质本课程是汽车检测与维修专业的一门专业课，讲述汽车传统电器设备和新型电器设备的原理、结构及应用知识。
主要包括：蓄电池、起动机、发电机、传统点火系统、电子点火系统、仪表系统、全车电路等。
（二）课程定位《汽车电器设备与维修》课程是汽车检测与维修技术专业的主干课程之一，是学习后续课程的重要基础。
（三）课程设计思路该课是一门理论、实践、技能三合一的专业技术课程，为实现教育计划的目标，提高教学质量,使学生达到职业教育规定的要求, 在教学中注重引进先进的教育方法和技术，以专业技能训练和人才综合素质培养为核心，旨在培养社会实用型、具创新能力的技能人才。
二、课程目标（一）知识目标1．了解汽车电器的重要性与汽车电器的发展状况２．掌握汽车电器的构成和分类、特点和使用原则。
３．掌握汽车电器的各个组成部分的工作原理和故障维修。
4．掌握汽车电路的阅读方法，看懂电路图；5．掌握电路系统的故障排除方法。
（二）职业技能目标能凭借各种测量和维修工具对汽车电器及电路系统进行故障排除。
（三）职业素质养成目标培养学生耐心细致、严肃认真的工作态度。
三、课程内容和具体标准绪论【目的要求】1．了解汽车电器的发展及状况；2．了解汽车电器作为汽车四大组成部分之一的重要性；3．掌握汽车电器的构成和分类、特点和使用原则；【主要内容】汽车电器的重要性；汽车电器的发展状况。
第一章蓄电池【目的要求】1．了解蓄电池的种类、用途及应用等基本情况；2．了解车用新型蓄电池的结构。
3．掌握蓄电池的构造、型号及工作原理；4．掌握蓄电池的工作特性、蓄电池的容量、应用及故障排除方法；【主要内容】蓄电池的构造及型号；蓄电池的应用及故障排除。
第二章交流发电机及调节器【目的要求】1．掌握交流发电机的构造、工作原理及工作特性；2．了解触电式调节器的型号、规格、结构、原理和应用；；3．掌握主要电子调节器的型号、规格、结构、原理和应用；4．掌握交流发电机及调节器的检修与调整。
汽车电器与电子技术
第6部分
6. 具体实施
6. 具体实施
1
让学生从身边感受事物，将复杂的理论知识结合生活常识，使其变 得形象，易于学生理解
理论结合实际，合理安排实验和实习，实践教学环节包括实验和实 习两部分，一是实验中，主要解决知识理论来解决实际问题，提高操作技 能
1 汽车技术迅速发展，最突出、最主要的变化是电子技术在汽车上的广泛应用
2 汽车上70%的革新来自汽车电子技术及产品
3
电子技术对改善汽车的各种性能起到了机械装置不可替代的作用，对汽车生产厂家来说，汽车电子化程 度是其市场竞争的重要手段
4 目前，平均每辆车上的电子装备占整车成本的20%~30%
5 一些高档车上微处理器的数量达48个，电子产品的费用占整车成本的50%以上
让学生在合理的实践教学中拥有成就感和自豪感，培养学生的成就 感是提高学生学习兴趣的关键
4
-
3 改变传统的教学模式
4
老师灌输、示范操作，学生简单模仿的教学模式变为让学生在老师的引导下，主动参与到整个技能的形 成过程中，充分体现了学生的主体地位
5 其次，强化学生的职业素养
6 通过课程设计，提高学生的职业适应能力
7
此外，汽车电器课程设计思路还体现做中学、学中做的理念，采用理论实践一体化教学方式，增强学生 的感性认识和实际动手机会，提高学生汽车电器实体的检测与维修能力
第4部分
4. 课程目标
4. 课程目标
掌握汽车电器系统中各零部件的结构、作用和常用术语，
1 汽车电器中各零部件的工作过程和工作原理以及检测故障
和排除故障的流程方法
2
该课程理论教学的基本任务：使学生能够对汽车电器与电 子控制技术有一个系统的、全面的了解
《汽车电工电子》课程标准
新能源检测与维修专业《汽车电工电子基础》课程标准执笔人：审核人：版本：日期：汽车工程系目录一、课程性质与任务 (1)二、学科核心素养与课程目标 (1)（一）学科核心素养 (1)（二）课程目标 (2)三、课程结构 (3)（一）课程模块 (3)（二）学时安排 (3)四、课程内容 (4)五、课程实施 (9)（一）教学要求 (9)（二）学业水平评价 (10)一、课程性质与任务《汽车电工电子基础》是一门专业基础课程。
它涵盖了电工和电子技术的基本知识，介绍了与汽车技术相关的电学元件、直流电路、交流电路、电磁学、交流发电机与电动机在汽车上的应用，同时涉及低压电器与控制电路等电工知识以及模拟电子技术、数字电子技术等基本知识。
《汽车电工电子基础》这门课程为学习汽车电子控制技术奠定良好基础，为中等职业学校学生获得进一步学习汽车专业知识和技能提供理论支持，培养学生具备一定的科学精神和工匠精神。
二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
汽车电工电子学科核心素养是相应的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的具体体现，是践行社会主义核心价值观，培养学生社会责任意识的重要载体。
中等职业学校汽车电工电子学科核心素养主要包括知识领悟、技能融合、自主学习、职业素养四个方面，它们既相对独立，又能相互交融，构成有机的整体。
1.知识领悟汽车电工电子属于专业基础课程，由两部分组成：即电工部分和电子部分。
主要内容包括触电与急救、电路基本物理量、汽车基本电路、磁场和半导体等基本知识。
通过学习本门课程，学生了解电工方面知识，了解一般常用电气设备的基本结构、工作原理及主要特点。
2.技能融合在授课过程中，增加简单操作训练，锻炼学生的实际动手能力，熟练专业工具的规范使用，做到理论基础和实习操作相结合，获得正确使用、维护专用电气设备以及安全用电的相关技能。
《汽车电器构造与维修》课程标准
《汽车电器构造与维修》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学生掌握汽车电器的基本构造和维修技能，能够正确使用工具和设备进行汽车电器的检修和保养，提高学生的职业素养和就业竞争力。
二、教学内容与要求1. 汽车电器基本构造：包括电源系统、启动系统、点火系统、照明与信号系统等，要求学生掌握各系统的基本组成和工作原理。
2. 维修技能：要求学生掌握常见故障的诊断和排除方法，能够正确使用工具和设备进行检修和保养。
3. 安全意识：强调维修过程中的安全操作规范，确保学生具备安全意识，避免意外事故的发生。
4. 实践操作：通过实践操作提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三、教学安排1. 理论教学：包括汽车电器的构造、工作原理、常见故障诊断和排除方法等基础知识，共计30学时。
2. 实践操作：包括汽车电源系统、启动系统、点火系统等的检修和保养，共计40学时。
3. 考核方式：理论考试和实践操作相结合，注重实践操作能力的考核。
四、教学资源1. 教材：选用适合高职学生的汽车电器教材，同时参考相关书籍和网络资源。
2. 工具与设备：提供必要的工具和设备，如万用表、试灯、拆装工具等。
3. 实训场地：建立专门的汽车电器实训场地，提供必要的维修设备和工位。
4. 师资力量：要求教师具备丰富的汽车电器教学和实践经验，能够引导学生正确掌握知识和技能。
五、教学评估与反馈1. 平时成绩：注重学生平时的学习表现，包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等。
2. 期末考试：考核学生的理论知识与实践操作能力，以评估教学效果。
3. 反馈机制：定期收集学生、教师、家长及社会各界的反馈意见，不断改进和完善课程标准。
六、课程衔接1. 与其他课程衔接：汽车电器课程应与汽车发动机构造、底盘构造等课程相互衔接，形成完整的汽车构造与维修课程体系。
2. 与行业标准衔接：课程应与相关行业标准和企业实践相结合，培养学生具备实际操作能力和职业素养。
3. 持续更新：随着汽车技术的不断更新和发展，课程应保持与时俱进，不断更新教学内容和教学方法。
汽车电气设备构造与维修课程标准 (3)精选全文
精选全文完整版可编辑修改《汽车电气设备诊断与维修》课程标准课程名称：汽车电气设备诊断与维修课程性质：专业核心课计划学时：40 +68适用专业：汽车运用技术专业一、前言（一）课程定位《汽车电气系统诊断与维修》是汽车运用技术专业的核心课程之一。
本课程实操性非常强，通过理实一体化教案和集中实训，使学生能够理论联系实际，掌握汽车充电系统、起动系统、点火系统、仪表系统、照明控制电路和信号灯控制电路、电动控制系统、汽车空调系统、全车电路综合故障诊断等知识。
《汽车电气设备诊断与维修》在汽车汽车运用技术中有着无可替代的地位；课程设置目的是通过本课程的学习和实践，为本专业后续核心课程奠定基础，增强学生综合分析问题和解决问题的能力和实践操作的技能。
毕业后能直接从事相关汽车机电维修企业的技术辅助工作，通过本课程的学习使学生更好的学习和掌握汽车电气设备的结构组成与工作过程；各种电气设备的拆装、检查及调整方法；能运用汽车电气设备知识分析汽车电气系统常见故障的原因，并掌握排除故障的方法。
（二）设计思路该课程是依据汽车运用技术专业人才培养方案中“汽车运用技术专业工作任务与职业能力分析表”中的“电气诊断”工作任务可分为十个学习情景，先让学生对汽车电气设备的总体结构与布置、电气设备组成及电路符号、汽车电气设备安全知识有一定的了解基础上，通过充电系统故障诊断与维修、电动系统故障诊断与维修、照明、仪表系统故障诊断与维修、电子控制系统故障诊断与维修、汽车空调系统故障与诊断、汽车附属设备故障诊断与维修等学习情景。
本工程设计以电气设备系统的诊断与维修为线索来进行，并最终达到掌握电气设备诊断技能的目标。
在教案过程中，通过校企合作、校内实训基地建设等途径，采取工学结合、开放实训室等形式，充分开发教案资源，为学生提供充分的实践机会。
通过过程评价、知识评价和实践操作评价的形式来评定工程教案，对工程评价的重点要突出实践操作的评价，以此重点反映学生对相关工程的技能的掌握，并体现学生对相关职业能力的掌握程度。
汽车电器维修-课程教学大纲
《汽车电器维修》课程标准2012年3月课程名称：汽车电器维修英文名称：课程代码：课程性质：专业必修课，总共学时，7学分。
适用范围：适用于三年制中职汽车专业二年级学生先修要求：先学《汽车认识》、《汽车维修基础》一、课程目标1、设计思路聘请行业、企业和职教专家对汽车运用与维修专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，结合汽车维修国家职业资格标准，确定汽车维修典型工作任务。
以专业能力与关键能力培养为核心，通过教学让学生养成综合职业能力。
2、课程目标知识目标：学习汽车动力电气与车身附属电气设备的结构、工作原理、检修等基本知识；能力目标：能熟练使用汽车电器的常用工量具、设备和检测仪器；具有汽车电器各总成拆卸、检修、装配、调试能力。
具有安全规范操作意识和协作能力具有良好的观察能力和独立思考能力二、教学内容和要求（一）教学时间安排3 / 296 / 297 / 298 / 299 / 2910 / 2911 / 2912 / 2913 / 2914 / 2915 / 2916 / 2918 / 2920 / 2921 / 2922 / 2924 / 2926 / 2927 / 29三、实施意见和建议1、教材建议：打破传统的学科教材编写模式，以“典型工作任务工作过程”为主线，以行业标准、国家职业标准为依据，将本课程分解成为各个知识点和技能点来编写教材。
2、教学资源需求与准备建议四、评价和考核以过程性评价为主（上课情况、动手情况、每一模块结束测试），占70%；总结性评价（最终考核），占30%。
五、其它说明。
《汽车电工电子技术》课程标准
《汽车电工电子技术》课程标准课程代码：适用专业：汽车检测与维修技术学时：64学分：4开课学期：第二学期第一部分前言1.课程性质与地位本课程是汽车检测与维修技术的专业技术基础课，其目标是让学生掌握与汽车相关的电工电子基础知识和对汽车电路进行检测的基本操作技能。
学习本课程应具备中学物理电学相关知识，后续课程为汽车电器。
2.课程的设计思路汽车电工电子技术课程的培养目标是具备对汽车电路的故障检测、分析和处理能力，熟悉电路基本元器件和性质，掌握典型电路的组成和工作过程(原理)。
考虑职业能力培养针对性和明确性的特点，将各个基础电路与汽车电路相结合，以任务的形式进行讲练结合的教学。
鉴于职业能力培养要求，且考虑课程有基础性要求，确定课程的教学主要依托汽车专业和电工电子专业基础实验室和实训室开展，目的是讲、学、练结合，让学生有更多的动手操作时间，从实用的角度掌握所学内容，为后续技能培养奠定基础。
第二部分课程目标通过完成本课程所设项目任务，使学生具备一定的电工电子基础知识和技能，能认识和理解电路中的基本元器件和功能作用，能分析理解构成汽车电路中的基本单元电路和简单的系统电路功能作用，会正确地使用仪器仪表进行简单的对元器件和电路进行简单检测和判别操作。
3.知识目标(1)能正确理解电路的组成及作用；(2)通路、短路、断路等电路的工作状态判断；(3)交流、直流电的认识及区别(4)电压、电流、功率和频率等参数的认识；(5)常用电路元器件的认识及使用(电源、电阻、电容、电感器件、晶体管)；(6)电路的串联和并联；(7)数字与模拟的区分；(8)基本逻辑门电路认识。
4.能力目标(1)熟练使用万用表及其它汽车仪表工具等；（2）会识别与检测常用电子元器件，并判定元器件质量好坏；（3）会常用汽车电子元器件的应用与选择；（4）会进行起动机、电动机等的检测；（5）会对汽车常见的几种电路（喇叭、转向灯、车窗升降、雨刷和启动电路等）进行分析、安装和常见故障排除。
汽车电器课程标准
《汽车电器》课程标准课程名称：汽车电器课程代码：0310058总学时数：60学时（理论课学时数：40 实践课学时数：20）适用专业：汽车检测与维修技术、汽车电子技术1 课程概述1.1 课程的性质汽车电器课程是汽车检测与维修技术专业、汽车电子技术专业的一门专业必修课；1.2课程定位本课程是高职汽车检测与维修专业、汽车电子技术专业的一门主干专业课程，在整个专业教学中具有承前启后的作用。
其先修课程有汽车构造、汽车机械基础等课程，在学好这些课程的基础上才能学好本课程。
其任务是：使学生具有汽车电器设备的基本知识和汽车电器设备维修的基本技能。
通过理论教学和实践技能训练，使学生系统掌握汽车电器的结构、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能。
1.3 课程设计思路（1）本课程以校内实训基地和校外实习基地为依托，构建教、学、做一体化的课程体系，按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以教师为主导、学生为主体，使理论结合实践。
（2）在确保专业理论知识够用、实用的前提下，强化、优化专业实训、实习教学，实施“以就业为导向”的高级技能型人才培养模式。
（3）本课程以汽车电器设备系统为主线，兼顾其它一些常见车型、高档车型的汽车电器设备的结构和工作原理；（4）使学生便于掌握岗位（群）要求的职业技能，容易触类旁通，形成自主学习；（5）教学过程中根据具体教学任务采用现场教学和互动方式，配合多媒体动画、图形教学及实训室教学，提高教学质量和效率。
2 课程基本目标2.1 知识目标：（1）、掌握常见汽车电器设备的结构和基本工作原理。
（2）、掌握汽车电器设备的使用、维护及故障分析的知识。
（3）、了解汽车电器设备的新产品和新技术。
2.2 职业技能目标：（1）、能读懂汽车电路图，能用电路图分析汽车电路的基本工作情况。
（2）、掌握汽车常用电器设备的拆装和检修方法。
《汽车电工基础》课程标准
«汽车电工基础》课程标准一、课程的性质与任务本课程的功能在于培养本专业汽车维修电工，汽车维修机工学生共同的基本职业能力，达到本专业学生应获得的职业资格证书考证的基本要求，并为其后续课程的学习作前期准备，同时培养学生的逻辑思维能力，分析问题和解决问题的能力。
本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业、企业专家对汽车运用与维修专业所涵盖的岗位进行任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容与职业资格证书中汽车维修电工单项考证紧密结合。
根据汽车电气设备原理与维修课程所涉及的电工基础知识为目标，以汽车电工电路为实例设定该课程的标准，整个课程内容以够用为主。
通过设计工作情境、案例分析、多媒体演示和网络资源利用等活动项目来组织教学。
为学生进一步学习专门化课程打下基础。
二、课程教学的总体目标通过任务驱动型的项目教学活动，使学生掌握汽车电工技术的基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质，以及环保、节能和安全意识，为提高学生各专门化的职业能力奠定良好的基础。
学生通过本课程学习，要达到下列职业能力目标：1、会识读基本汽车电路图，掌握汽车汽车的重要元件的工作原理。
2、能独立拆装汽车电动机、发电机。
3、有安全、环保、节能和意识，具有安全用电的基本技能。
4、能正确使用常用汽车电工电子仪器仪表，并能进行简单故障的诊断与排除。
三、教学内容和要求四、实施建议1、教材的编写必须以本课程标准为依据，全面反映本课程的基本理念，达到课程目标和内容标准的要求。
2、将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等的课程目标融为一体，强调提高学生的综合素养和培养学生的创新能力。
3、打破传统的教材学科体系模式，以工作项目为主线设计教材，结合职业技能考证，将本专业职业活动分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要来组织教材内容。
4、根据工作任务的需求，引入必需的理论知识，加强实践操作训练，强调理论知识在实践过程中的运用。
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汽车电器构造与维修
课程标准
编订：
审核：
汽车与物流学院
二〇一四年三月
目录
一、课程基本信息 (1)
二、课程性质与任务 (1)
1.课程性质 (1)
2.课程任务 (1)
三、课程目标 (2)
1.知识目标 (2)
2.能力目标 (2)
3.素质目标 (2)
四、教学内容与学时安排 (3)
五、教学基本条件 (3)
1.师资要求 (3)
2.理论教学设备要求 (3)
3.实验实训设备要求 (4)
六、课程实施建议 (4)
1.课程模式建议 (4)
2.教学建议 (4)
3.教学方法与教学手段 (4)
4.其它 (4)
七、考核与评价 (4)
八、课程教学资源 (5)
1.教材 (5)
2.参考书 (5)
九、有关说明 (5)
学习情境设计方案 (9)
1.“汽车电器系统的认识和工具使用”学习情境设计方案 (9)
2.“蓄电池的充电和检修”学习情境设计方案 (10)
3.“充电指示灯常亮的检修”学习情境设计方案 (11)
4.“启动机不工作故障的检修”学习情境设计方案 (12)
5.“启动机运转正常发动机不着火故障的检修”学习情境设计方案 (13)
6.“前照灯不亮转向信号灯不工作的检修”学习情境设计方案 (14)
7.“冷却液温度表不指示报警灯常亮的检修”学习情境设计方案 (15)
8.“常用辅助电器系统的检修”学习情境设计方案 (16)
一、课程基本信息
1.课程性质
《汽车电器设备与维修》课程是汽车技术类专业人才培养的一门核心课程，是汽车专业素质培养的重要组成。
本课程构建于《汽车电工与电子》、《汽车构造》等课程的基础上，主要培养学生利用现代诊断和检测设备进行汽车电子与电器系统的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力。
同时，针对人才需求组织教学内容，拟采用多媒体、实践等手段进行教学，按照工作模块设计教学环节，为岗位需求提供职业能力，注重培养学生的社会能力和方法能力，为培养高素质技能型专门人才提供保障。
2.课程任务
《汽车电器设备与维修》课程的主要任务是学习汽车电器系统及检修的相关知识。
其中包括电器系统的认识和工具使用；蓄电池的充电与检修；充电指示灯常亮的检修；启动机不工作故障的检修；启动机运转正常，发动机不着火故障的检修；前照灯不亮，转向信号灯不工作的检修；冷却液温度表不指示，报警灯常亮的检修；常用辅助电器系统的检修；汽车电器线路图的分析。
通过本课程的学习，学生应树立良好的汽车专业素质及专业高度，服务意识，安全意识，并逐步培养学生分析思考问题和解决实际问题的能力，能够利用检测诊断设备进行汽车电子与电器系统的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更
换。
使学生成为高素质的汽车电器方面检测与维修专业人才，满足企业对人才培养的要求，使学生具有较强的就业竞争力。
三、课程目标
1.知识目标(编号Ai)
A1了解汽车电器系统的基础知识。
A2掌握汽车电器设备的构造与工作原理。
A3能对汽车电器性能指标的进行分析评价。
A4掌握汽车电器系统故障分析的思路与方法。
2.能力目标(编号Bi)
B1能正确使用万用表、故障诊断仪、解码器、示波器及汽车电气万能实验台等常用仪器设备。
B2具有蓄电池技术状况检查的能力。
B3具有充电系不充电、电流过小故障的诊断与排除能力。
B4具有起动机不转故障的诊断能力，起动机空转故障的诊断能力。
B5具有点火正时调整能力，发动机突然熄火故障的诊断能力。
B6具有前照灯灯光调整能力，前照灯远近光不全、左右灯亮度不同的诊断能力，转向信号灯不工作的诊断能力。
B7具有仪表线路连接及故障诊断的能力。
B8具有辅助电器常见故障的检修能力。
B9具有全车线路连接能力，全车线路检测能力。
3.素质目标(编号Ci)
在进行知识传授与技能培养的同时，结合课程内容与企业实际使学生逐步树立：
C1具有分析思考问题和解决实际问题的能力。
C2具有与他人进行良好沟通的能力。
C3具有较强的安全意识和环保理念。
C4具有较强的集体荣誉感和团队合作意识。
C5具有爱岗敬业的职业道德意识。
C6具有积极进取、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质。
四、教学内容与学时安排
1.师资要求
本课程需要熟悉发动机原理、汽车理论的专职教师1名。
要求：（1）汽车类专业硕士及以上学历；
（2）具备高校教师资格证；
（3）具备一定的社会实践能力；
（4）了解高等职业教育的教学规律。
2.理论教学设备要求
本课程需要多媒体设备一台。
3.实验实训设备要求
为了保证理论与实践密切结合，本课程需要万用表、故障诊断仪、示波器及汽车电气万能实验台等常用仪器设备，实验车辆一台以及汽车电器示教板多台，用于进行汽车故障的诊断与检测实验。
六、课程实施建议
1.课程模式建议
本课程整个教学过程应注重学生理论分析能力和实际操作能力的培养，强调学生学习的自主性、能动性，有针对性地对汽车电器系统常见故障进行诊断排除，将理论与实践紧密结合在一起。
围绕每章的重点及难点给学生布置作业、课堂提问、实训锻炼、答疑，加深学生对每章学习内容的理解和掌握。
用学科前沿知识和实例丰富教学内容，增加学生的知识容量，加强学生实际故障诊断与排除的能力，为将来从事实际和科研工作奠定基础。
2.教学建议
本课程在学生掌握汽车构造、汽车电路、汽车电工与电子等知识的基础之上，通过了解汽车电器系统的基础知识，进一步掌握汽车电器设备的构造与工作原理，能对汽车电器性能指标进行分析评价，能进行汽车电器系统故障的诊断与排除。
3.教学方法与教学手段
本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用汽车电器视频、汽车电器模拟软件，汽车电器示教板、汽车电器实验台架等，采用小组讨论、图例分析、启发引导、小组合作等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。
教学组织形式应多样化，尽量利用现代化的教学手段。
4.其它
随着汽车技术的不断发展，教材内容应有所拓展，将汽车行业的新技术、新工艺及时纳入教材，以满足汽车检测与维修行业的发展需要。
七、考核与评价
本课程属于考试课，采用平时考核和期末考核相结合的考核办法。
课程成绩形成方式：按百分制记载成绩，包括平时考核和期末考核。
平时考核成绩占30％，包括出勤、课堂表现、平时作业等；期末考核占70％，采取闭卷考试的形式在学期期末举行，侧重考核学生对理论知识的理解、分析和应用能力。
八、课程教学资源
1.教材
《汽车电气系统检修》代洪，张志文，杨小兵主编中国广播电视出版社，2012
2.参考书
《汽车电气设备构造与维修》凌晨主编天津科学技术出版社，2013
《汽车电气系统构造与维修》高丽洁，李新主编北京邮电大学出版社，2013 《汽车电器系统检修》范利仁主编北京交通大学出版社，2009
《汽车电气设备构造与维修》周建平主编人民交通出版社，2012
九、有关说明
本课程应在《汽车构造》、《汽车电工与电子》等课程后开设，学生应具备一定的汽车结构、汽车电工与电子等相关知识。
教学设计方案
学习情境设计方案
1.“汽车电器系统的认识和工具使用”学习情境设计方案
2.“蓄电池的充电和检修”学习情境设计方案
3.“充电指示灯常亮的检修”学习情境设计方案
4.“启动机不工作故障的检修”学习情境设计方案
5.“启动机运转正常发动机不着火故障的检修”学习情境设计方案
6.“前照灯不亮转向信号灯不工作的检修”学习情境设计方案
7.“冷却液温度表不指示报警灯常亮的检修”学习情境设计方案
8.“常用辅助电器系统的检修”学习情境设计方案。