初中九年级化学粤教版复习专题三气体的制取与净化

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初三中考化学复习课件专题气体的制备与净化

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4．(16 分)(2010·芜湖)下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置。
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气时应选用 B(填字母标号)做气体发生装置；如果用 E 装置收集氧气，那么检验氧气是否收集满的方法是将带火星的小木条放在集气瓶口，如果小木条复燃，说明氧气已收集满。
气；③空气；④氮气。将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是( )
A．①或②
B．②或③
C．①或④
D．③或④
【解析】氧气能够支持燃烧，空气中含有一定量的氧气，而二氧化碳和氮气均不支持燃烧。故该瓶气体可能是二氧化碳或氮气。
【答案】C
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10．(2010·滨州)如右图所示，试管中盛有某种液体，将气球中的某种固体小心地倒入试管中，不能观察到气球变大的一组物质是( )
初三中考(zhōnɡ kǎo)化学复习课件专题16-气体的制备和净化
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1．掌握 O2、CO2、H2 的实验室制法。 2．掌握常见的气体净化方法。 3．掌握常见气体的检验。
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考点一 O2、CO2、H2实验室制取方法对比
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(1)有两种常见气体可以用 A 装置制．取．，这两种气体是 O2、CO2(填化．学．式．)；用 KClO3 和 MnO2 混合加热制．取．并收．集．O2 所选用的装置最．好．是 B、D(填代．号．)。
(2)集满 O2 的集气瓶盖上玻璃片后应正(选填“正”或“倒”)放在桌上；A 装置中，长颈漏斗的底端必须插入液面以下的原因是防止产生的气体从长颈漏斗中逸出。
A．氯化钠和水 B．铁粉和稀硫酸 C．生石灰和水 D．二氧化锰和过氧化氢溶液【解析】此题是一道理化综合题。固体与液体反应后生成气体或温度升高都会导致气球变大。铁粉和稀硫酸、二氧化锰和过氧化氢溶液混合都会生成气体，生石灰和水混合会放出热量。氯化钠和水不反应，也不放热，选 A。【答案】A

中考化学复习常见气体的制取和净化

方案二:加热碳酸氢铵 NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2↑ 。
上述两个方案中哪个更合理,并说明不选另一个方案的理由:
课堂考点探究
[答案] (1)锥形瓶
(2)水倒吸炸裂试管 (3)浓盐酸具有挥发性,二氧化碳气体中混有氯化氢气体 BFHC (4)方案一;方案二产生的气体不纯,还需分离或除杂 [解析] (1)锥形瓶是常用的反应容器。(2)在实验结束后,若先熄灭酒精灯,未及时将导气管从水槽中取出, 则可能导致的后果是水倒吸进入热试管中,使试管炸裂。(3)某同学用浓盐酸和石灰石制取二氧化碳并将生成的气体通入E装置,未看到石灰水变浑浊,其原因是浓盐酸具有挥发性,二氧化碳气体中混有的氯
再连接装有碱石灰的干燥管,除掉二氧化碳和水,另外还需要装有铁粉的干燥管除去氧气和水。
课堂考点探究
例6 根据图16-6回答问题。 (1)仪器a的名称是。。 (2)以高锰酸钾为原料,用A和D装置组合制取氧气,在实验结束后,若先熄灭酒精灯,未及时将导气管从水槽中取出,则可能导致的后果是
图16-6
课堂考点探究
常见气体的制取和净化
考点知识聚焦
考点一实验室制备气体的一般思路和方法 1.确认气体制取的化学反应原理,即在实验室条件下(如常温、加热、加催化剂等),选择什么药品、通过
什么反应来制取这种气体。
2.确认实验装置 (1)发生装置:根据反应所用药品的状态和反应条件选择,分为固体加热型和固液常温型。
(1)写出仪器的名称:D
,H
。
。。图16-1
(2)利用图中仪器可以制取二氧化碳,你选择的仪器是 (填字母,按字母顺序排列),所用药品是 (3)若补充一种仪器中仪器还可以制取氧气,其反应的化学方程式为 (4)若用装置I收集氧气,气体应从管进入。 (填仪器名称),再利用高锰酸钾以及图 (填“左”或“右”)端导

2020中考化学专题复习之气体的制取和净化( 27张PPT)

2.装置气密性的检查
装置气密性检查的原理： ①将装置导管一端伸入有水的烧杯中，若导管内液面低于烧杯中的液面，则气密性良好； ②将装置导管一端伸入有水的烧杯里，用手掌紧握容器或微热，若导管口有气泡逸出，冷却后导管中形成一段水柱且不回落，则气密性良好。
5.如何检验以下装置的气密性？
6.下列所示装置的气密性检查中能说明装置气密性不好的是( )
3.下图是实验室制取气体的常用装置。
(1)请写出利用B装置制取二氧化碳的化学方程式：
。
(2)在实验室里,可用浓盐酸与二氧化锰在加热条件下反应制取氯气(Cl2), 则制取氯气应选择的发生装置是 .
4.根据下列装置图回答问题：
(1)写出实验室用B装置制取密度小于空气密度的气体的化学方程式。 (2)实验室选择A装置的依据是什么？
(4)为了达到实验的目的,以上装置导管接口正确的连接顺序为a
接
、
接
、
接
、
（2）设计实验装置时遵循的原则可行性，所选原料能够制得所需要的气体；节约性，所选原料一般要廉价易得；反应条件适宜且便于控制；反应速率适中，不能太快或太慢，便于收集与实验；生成的气体尽量纯净；
1.发生装置及原理 (1)固固加热型选择依据：反应物为固体，反应条件为加热。
举例：2KMnO4 2KClO3
K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 2KCl＋3O2↑
(2)固液(或液液)常温型选择依据：反应物为固体和液体或液体和液体，不需要加热。
D装置控制反应停止的原理：当用弹簧夹夹紧橡胶管时，产生的气体使
装置内的压强增大，液体被压回到长颈漏斗中，与固体反应物分离，
反应即停止。
举例：CaCO3＋2HCl === CaCl2＋CO2↑＋H2O

中考化学专题复习气体的制取和净化

气体的制取与净化常用干燥剂与装置
干燥剂
碱性碱石灰
（CaO+NaOH) 酸性浓硫酸
不可干燥干燥装置的气体
CO2、SO2、 HCl等气体
NH3
长进短出
中
性固体CaCl2
NH3
气体的制取与净化
想一想除去下列杂质气体的试剂：
杂质气体
除杂试剂
极易溶于水的气体： HCl、NH3等
CO2、SO2、HCl、H2S等
水强碱溶液（NaOH）
H2、CO
灼热的CuO
O2 H2O、CO2
灼热的铜网碱石灰（NaOH+CaO）
实验探究一：
小明又用浓盐酸和石灰石制得一瓶二氧化碳气体，其中含有H2O、 HCl杂质如何设计一组实验将其中的杂质除去？
（友情提示：除去HCl气体用饱和碳酸氢钠溶液）
CO2 (H2O、HCl) 先通过A,然后通过B
Cu2SCOO4++O52H=22OC=OC2uSO4.5H2O
有水黑无化水变色水，珠浑粉硫澄生浊末酸清。成变铜石，无灰红石变水，灰COCC2H+u4C+Oa2+(OOC点2H=O燃)2C==OC2Ca+C2uOH+23C↓O+OH22O
变浑浊
CCOO22++CCaa((OOHH))22==CCaaCCOO33↓↓++HH22OO
CO2:
高温煅烧石灰石
高温
CaCO3
CaO+CO2
实验室制气体原理选择：可行性操作简便实验室条件许可经济
气体的制取与净化
反反应物状态应装置反应条件
气体的制取与净化初中常见的气体发生装置

初中化学综合实验——气体的制取、净化和除杂

初中化学中的实验组合题一般以氧气、氢气和二氧化碳三大气体的制取和性质实验或迁移应用其原理和性质的实验为主线，将许多仪器连接起来形成完整的实验装置图，再根据要求进行实验。

一、气体制取的仪器组合顺序制备纯净干燥气体的步骤是:1、实验仪器组装公式：气体发生装置—除杂质装置—干燥装置—气体收集装置→尾气处理⑴ 制气装置的选择：A 所需药品的状态；B 反应条件⑵ 集气装置的选择：A 气体的溶解性；B 气体的密度⑶ 除杂质的试剂和干燥剂的选择：实验室制取的气体常常有酸雾或水份。

(4) 酸雾可用水、氢氧化钠溶液、澄清的石灰水或饱和碳酸钠（碳酸氢钠）溶液除去,水份可用干燥剂如：浓硫酸（酸性）、碱石灰（碱性）、固体氢氧化钠（碱性）、氧化钙（碱性）、五氧化二磷（酸性）、无水氯化钙（中性）、无水硫酸铜（中性）等除去.(5)酸性干燥剂（浓硫酸）不能干燥碱性气体如氨气；(6)碱性干燥剂（NaOH ）不能干燥酸性气体如二氧化硫、二氧化碳、氯化氢等2、气体除杂的方法：A 水吸收法：易溶于水的气体杂质用水吸收。

（如HCl）B 酸碱吸收法：酸性气体杂质用碱性试剂吸收。

（如氢氧化钠溶液吸收CO2、HCl。

）C 沉淀法：将杂质气体转变为沉淀除去。

（如用澄清石灰水除CO2）D 固化法：将杂质气体与固体试剂反应生成固体而除去。

（如除去O2用灼热的氧化铜）E 转纯法：将杂质转化为所需气体。

（如除去CO中的CO2，可将气体通过炽热的炭粉）3、气体除杂的原则：不减少被净化气体的质量，不引进新的杂质。

4、气体除杂的注意事项：A 选择除杂试剂：一般只能跟杂质起反应，而不能与被净化的气体反应。

B 除杂务尽：选择除杂试剂要注意反应进行的程度。

（如除去CO2时用氢氧化钠溶液比用澄清石灰水要好。

因为氢氧化钠的溶解度比氢氧化钙要大很多，因此其溶质质量分数较大。

）C 有许多杂质要除去时，要注意除杂的顺序。

一般来说，杂质中有许多酸性杂质时，先除酸性较强的杂质；而水蒸气要放在最后除去。

九年级化学复习19气体的制取收集与净化教案

教案：【教学目标】1.了解气体的制取、收集和净化的基本方法；2.掌握常见气体的制取、收集和净化的实验方法；3.培养学生动手实验的能力；4.培养学生观察、实验、推理、总结的能力。

【教学内容】1.气体的制取方法：化学和物理制取；2.气体的收集方法：水排放法、移液法、下置法、上置法；3.气体的净化方法：冷却净化、干燥净化、吸附净化、解析净化。

【教学过程】一、导入（10分钟）1.引入话题：提问学生对气体有哪些了解，气体在我们生活中有什么应用；2.展示一些气体的图片，让学生谈谈对这些气体的认识；二、讲授气体的制取方法（25分钟）1.化学制取：通过化学反应来制取目标气体；a)酸和金属反应：如HCl与锌反应制取氢气；b)酸和碱反应：如HCl与NaOH反应制取氯气；c)酸和酸性氧化物反应：如HCl与MnO₂反应制取氯气；d)酸与金属碱反应：如H₂SO₄与Na₂CO₃反应制取二氧化碳气体等。

2.物理制取：通过物理方法将气体从混合气体、溶液或固体中分离出来；a)溶解度分离法：如用氨水吸收二氧化硫，再通入过盐酸使其释放；b)干燥法：如用干燥剂吸附水蒸气，再用加热方法将其释放。

三、讲授气体的收集方法（25分钟）1.水排放法：将产生的气体直接排放到水中收集；a)氢气：如HCl与锌反应时产生的氢气；b)氯气：如HCl与NaClO反应时产生的氯气。

2.移液法：用液体吸取气体，再倒入收集器中；a)氯气：如HCl与MnO₂反应时产生的氯气；b)二氧化碳气体：如用CaCO₃与HCl反应时产生的二氧化碳气体。

3.下置法：通过气体的相对密度使其向上移动，从而排走空气，使气体填满整个容器；a)氨气：如用氨水和盐酸反应制取氨气。

4.上置法：将气体收集在集气瓶中，用瓶盖封闭；a)氢气：如用HCl和锌反应制取氢气。

四、讲授气体的净化方法（20分钟）1.冷却净化：通过冷却方法使气体中的杂质凝固，收集纯净的气体；a)氯气：如用HCl与NaClO反应制取氯气。

初三化学中考复习课教学设计气体的制取和净化

（1）启普发生器只适用于块状固体与液体在不加热条件下制取难溶于水的气体如CO2、H2。（2）简易装置则适用于固体与液体在不加热下制取气体的反应（3）操作时应注意：A. 检验装置的气密性
B. 长颈漏斗插入液面以下
（一）发生装置
启普发生器的简易装置
多（二）净化装置
媒
→
→
体
课
堂
洗气瓶（长进短出）
多媒体课堂
五、常☆见常气见干体燥的剂制及使取用原则
（三）干燥装置
液态干燥剂

固态干燥剂
装 →→
置
常见干燥剂
可干燥气体
不可干燥气体
浓硫酸
H2,O2,Cl2SO2, CO,N2,CH4 NH3
碱石灰
O2,,HCl,SO2, H2, H2,O2,N2,
CO,N2
CH4,NH3
SO2,CO2
多（四）收集装置
1、排水法
媒
体课
难溶于水的气体： H2、 O2
堂
多媒体课堂
（四）收集装置
2、排气法
（1）向上排空气法（密度大于空气
CO2、O2）
（2）向下排空气法（密度小于空气如： H2）
（四）收集装置
3、收集CO2、O2：长进短出
收集H2：
短进长出
2KClO3 M==nO22KCl+3O2↑
多（一）发生装置
媒
2、固体+液体不加热 -------O2、CO2 、H2
体
课
堂
（一）发生装置
多（一）发生装置
媒
启普发生器的使用
体课堂
---球形漏斗 ---导气管
---容器

广东省中考化学第二十节常见气体的制取、净化、收集复习课件

H2
考点梳理4 收集装置
装置类型注意事项
排水集气法
向上排空向下排空
气法
气法
导管伸到集气瓶口即为了便于排净集气瓶
可，导管过长会导致内的空气，使收集到
操作不便。当导管口的气体更为纯净，导
有连续均匀的
管应伸入接近集气瓶
_气__泡__________冒出的底部
时开始收集，当有 _大__量__气_泡_______从集
考点梳理4 收集装置
装置类型排水集气法向上排空气法向下排空气法
装置示意图
考点梳理4 收集装置
装置类型排水集气法向上排空气法向下排空气法
适用范围
难溶或不溶密度比空气的密度比空气的
于水，且不密度小且不与密度大且不与
与水反应，空气中的成分空气中的成分
如
反应，如
反应，如
___O_2_____、 _O_2_______ _H__2 ______ _________ 、_C_O_2______
1.点燃尾气：对可燃性污染气体，点燃转化成无污染气体(如CO)。
2.溶液吸收：酸性（碱性）气体通入碱性（酸性）溶液中，与溶液反应生成不具有挥发性的盐类 (如NaOH溶液吸收CO2、SO2等)。
3.尾气收集：装置末端接一个气球或其他容器，用以集中处理污染气体或再利用。
考点梳理7 多功能瓶的使用
气瓶口开始冒出时，
表明气体已经收集满
考点梳理5 O2与CO2的检验与验满
氧气
二氧化碳
检验方法
将带火星的木条伸通入澄清石灰水中，入集气瓶内，木条石灰水变浑浊复燃
验满方法
用带火星的木条靠用燃着的木条靠近近集气瓶口，木条在集气瓶口，木条复燃，则说明已满火焰立即熄灭，则

中考化学专题复习气体的制取和净化课件

中考化学总复习·化学实验专题。中考化学总复习·化学实验专题。既便于控制反应的发生和停止，又便于控制反应速率。O2、H2、。如下图所示A装置有收集气体、储存气体、洗气（除杂）等多种用途，请回答下列问题：。（填“a”或“b”，下同(xiàtóng)）。若用排空气法收集H2,则H2应从装置的。若该装置用作排水集气时:应先在瓶中
• 请同学们来汇报(huìbào)《学案》中的复习成果。
2021/12/8
第十二页，共二十三页。
4.操作(cāozuò)注意事项
（1）检查装置气密性
装
置
将导管的一端(yīduān)放入水中，向长颈漏斗中加水至下端被淹没（即然后用双手紧握试管，如果导形成液封）；用弹簧夹夹紧橡胶管
方管口有气泡产生；松开手一段，,继续注水，若漏斗中的液面保持
第七页，共二十三页。
既便于控制反应的发生和停止，又便于控制反应速率
2.气体的收集(shōují)装置
收集方法
排水法
向上排空气法向下排空气法
收
集
装
Байду номын сангаас
置
实 O2、H2、例 CO、CH4
O2、CO2
H2、CH4
适用
不易(bù yì)溶于水、
不与水反应密度(mìdù)比空气
密度比空气小
范围
O2
②实验室用石灰石(或大
例
②实验室加热KMnO4制
O2 （管口塞棉花）
理石)和稀盐酸制CO2 ③实验室用锌和稀硫酸制H2
适用范围 2021/12/8
固体
气体
固体 + 液体
（不需加热）
第二页，共二十三页。
气体
发生装置的选择 (fāshēng)

中考化学专题复习-专题复习：常见气体的制取与净化(课件)

常见气体的净化、干燥装置：
气体吸收剂的选择
1.易溶于水的气体杂质可用水来吸收
吸收剂只能吸收
2.酸性杂质可用碱性物质吸收 3.碱性杂质可用酸性物质吸收
气体中的杂质。
气体干燥剂的选择
1.酸性干燥剂，如浓硫酸。酸性干燥剂能够干燥显酸性或中性的气体，如CO2、SO2、H2、O2、CH4等气体。 2.碱性干燥剂，如生石灰、碱石灰。碱性干燥剂可以用来干燥显碱性或中性的气体，如NH3、H2、O2、CH4等气体。
A
B
A、装置简便
C、能控制反应速率
C
D
B、能随时添加液体药品
D、能控制反应的发生和停止
常见气体的收集方法：
长管进
（1）向上排空气法（密度比空气大）
1.排空气法
短管进
（2）向下排空气法（密度比空气小）
2.排水法
难溶于水且不与水反应
短管进气长管出水
常见气体O2和CO2的检验方法和验满方法：
气体溶解性和密度
气体的毒性选择吸收剂
实验室制取O2、CO2、H2的反应原理
制取气体 O2 CO2 H2
化学反应原理
2KClO3M=n△=O=2 2KCl + 3O2↑
固固加热
2KMnO4 =△== K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 型
2H2O2 =M=n=O22 H2O+O2↑
气
O2
体
CO2Biblioteka 检带火星木条伸将生成的气体通入
验
入瓶内，若木
澄清的石灰水，若
方
条复燃，证明
石灰水变浑浊，证
法
该气体是O2
明该气体是CO2

2025年广东省中考化学一轮复习：气体的制取与净化(附答案解析)

第1页（共53页）2025年广东省中考化学一轮复习：气体的制取与净化
一．实验题（共25小题）
1
．结合图示实验装置，回答下列问题。

（1）图中a 、b 仪器的名称：a ，b 。

（2）若用A 装置制氧气，反应的化学方程式是。

（3）如用E 装置收集CO 2，则气体应从端通入（填“c ”或“d ”）。

（4）其发生装置C （多孔隔板用来放块状固体）代替B 的优点是。

2
．根据下列实验装置图回答问题。

（1）仪器①的名称为。

（2）实验室用装置A 制取氧气，发生反应的化学方程式为。

（3）实验室制取二氧化碳气体时，若要随时控制反应的发生与停止，应选用图中的（填字母）作为发生装置。

（4）实验室用装置D 收集氧气时，气体应从（填“a “或“b ”）端通入。

（5）装置E 为铁丝在氧气中燃烧的实验，集气瓶底部水的作用是。

3．实验室制取气体时需要的一些装置如图所示，请回答下列问题。

广东省中考化学考点、复习气体的制取和净化学案

班别：姓名：学号：一、中考复习要求1、记住实验室制取H2、O2、CO2的原理、装置、操作及收集方法。

2、会根据所制取气体的反应原理和需要的反应物状态等性质选择气体发生装置，根据所制取气体的性质（水溶性、密度等）选择收集装置。

3、懂得一些气体的净化方法。

二、基础知识回顾1、气体的制备、收集和净化（1）气体发生装置常见的气体发生装置有三种，初中阶段学习了以下两种：①固体和固体药品混合加热型（如图）使用这类装置应注意：a、试管口应稍向下倾斜；b、用排水集气法收集气体实验完毕后，应先撤导管然后再熄灭酒精灯②液体和固体（或液体和液体）反应不加热型（如图）使用这类装置应注意：a、若使用长颈漏斗，长颈漏斗导管下端应插入液体药品的液面下；b、块状固体应有适当大小，不能很碎，防止反应剧烈不易控制。

（2）气体收集装置①排空气集气法：所收集的气体不与空气中的任何成分反应，且密度与空气相差较大的采用排空气法收集。

相对分子质量大于29的气体用向上排空气法（如O2、CO2），相对分子质量小于29的气体用向下排空气法（如H2）。

②排水集气法：难溶于水或微溶于水的气体可用排水集气法收集（如：H2、O2、CO、CH4等）。

CO2不能用排水集气法收集。

（3）气体的干燥和净化①干燥和净化气体的装置：洗气瓶和干燥管（如图）②常用干燥剂：浓硫酸、固体氢氧化钠、无水氯化钙等③注意事项：a、选择的干燥剂（净化剂）必须是只能吸收水分（杂质气体），不与被干燥（净化）的气体反应。

b、洗气瓶长导管为进气管，短导管为出气口；干燥管大口进气，小口出气，且两口都应堵一团脱脂棉，防止干燥颗粒进入导气管。

2、H2、O2、CO2气体的实验室制法比较加热固体不加热固+液不加热固+液三、重点疑点讨论1、采用固体和固体加热制取气体时，为什么发生装置的试管口要稍向下倾斜？用排水集气法收集气体实验完毕后为什么先把导气管从水槽中拿出后再熄灭酒精灯？2、液体和固体（或液体和液体）反应不加热制取气体时，若使用长颈漏斗，长颈漏斗导管下端为什么要插入液体药品的液面以下？3、不论是向上排气法收集气体，还是向下排气法收集气体，为什么导管都应插到集气瓶的底部?用排水集气法收集气体，何时收集第一瓶气体最适宜？4、加热KMnO4制氧气时，发生装置的试管口内为什么要放一团脱脂棉？5、怎样除去用盐酸与锌粒（或碳酸钙）反应制得的氢气（或二氧化碳）中常混有的少量氯化氢气体？四、知识能力训练巩固知识1、实验室制取氧气有以下操作：①撤去酒精灯；②检查装置气密性；③把集气瓶装满水，倒置于水槽中；④点燃酒精灯；⑤收集气体；⑥撤出伸入水槽中的导管；⑦装入药品。

广东省中考化学复习第26讲常见气体的制取与净化课件

碱石灰 CH3COONa＋NaOH=====CH4↑＋Na2CO3
可选用的发生装置是__A___(填字母，下同)，可选用的收集装置是__D_、__E___。
(3)实验室可用 B 装置制取的气体是_H__2 _(任答一种)，该反应的化学方程式为：____Z__n_＋__H_2_S_O_4_=_=_=_Z_n_S__O_4_＋__H_2_↑_____，收集该气体的装置是__D_、__E__。
②常见的干燥剂(装置见③)。
干燥剂
名称或酸碱
化学式
性
浓硫酸酸性
碱石灰 (固体 NaOH、生石灰)
碱性
无水 CaCl2 中性
状态可干燥气体
H2、N2、O2 液态 CO2、HCl、
CH4、CO 等
固态
H2、O2、N2 CH4、CO、
NH3 等
固态
除 NH3 外所有气体
不可干燥气体
常见气体的制取【方法技巧】 1．实验室制取气体的发生装置。
固固加热型
固液常温型
装置适用气体
装置 A O2、NH3
装置 B CO2、O2、H2
2．实验室制取气体的收集装置。
依据
排水法
排空气法向上排空气法向下排空气法
不与水反应，在水中的溶解度小
不与空气中的物质反应，密度比
空气大
不与空气中的物质反应，密度比
△
(1)加热高锰酸钾：2_K__M__n_O_4_=_=_=_K__2M__n_O_4_＋__M__n_O_2_＋__O_2_↑_____。
(2)加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 __2_K_C__lO__3=M__=△n_=O_=_2=_2_K_C__l＋__3_O__2↑_。_______： (3)双氧水与二氧化锰：___2_H_2_O_2_M=_=n_=O_=_2=_2_H__2O__＋__O_2_↑_____。

九年级化学总复习教案设计：气体的制取净化、转化与检验

九年级化学总复习课题：气体的制取净化、转化与检验教学目标：知识与能力：1. 掌握常见气体氧气、二氧化碳、氢气制备的原理2.能依据反应原理选择合适的仪器组装制气装置3.能依据气体的性质选择合适的集气方法4.知道常见气体的检验方法，能根据气体的性质对气体进行简单的净化与转化。

过程与方法：通过仪器的组装和选择，提高学生的动手实验能力和思维能力，优化思维品质。

情感、态度与价值观：通过学习气体的制取、检验和净化方法，培养学生严谨求实的科学态度。

教学重点：气体发生装置、收集装置的选择教学难点：气体的净化、转化与检验。

教学安排：根据导学案自学，再讨论、交流、归纳、练习学生分析：九年级从整体来说，学生的学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。

但还存在诸多不足: 1.基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2. 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3.学习不注重科学方法，不能及时落实复习，巩固提高一4.深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑，动手。

5.部分学生课堂纪律散漫。

教材分析：九年级化学人教版新教材吸收了学科中心和社会中心体系的各自优点，综合考虑了知识的逻辑顺序，社会需求和学生的认知规律。

教科书理论性知识和逻辑性相对弱化，联系实际的知识和应用，解决实际问题的能力相对强化。

全册书共12单元，单元内与单元间都彼此融合，相互关联。

科学探究精神贯穿其中，新教材有利于学生科学素质的培养。

全书图文并茂，创设了多种学习情景，对于提高学生的学习爱好，培养学科情结，增强动手能力，在整个初中阶段把握一定的化学知识是大有裨益的。

教学用具：多媒体、导学案课前预习和导入新课知识回顾：完成导学案（1）复习回顾情境导入：实验室制取气体一般从哪几个方面考虑？1.选择药品确定原理2.选择发生装置3.选择收集装置制取并检验自主学习展示图片：初中常见的气体发生装置讨论：1.实验室利用双氧水和二氧化锰制取氧气，应选用哪种发生装置？2.实验室利用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，应选用哪种发生装置？3.实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气，应选用哪种发生装置？4.选择气体发生装置的依据是什么？（反应物的状态、反应条件）学生展示(检测) 展示图片：几种固液常温型装置，让学生说出其特点A 、装置简便，但是不易控制反应物的用量B 、能控制液体的用量C 、不但能控制液体用量，且能通过活塞调整液体的滴加速度来控制反应速度。