普通高校网球选修课的特点及教学研究
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Ｎ Ｏ ． ９
Ｔ ＭＥ Ｅ ＣＡ ＯＮ Ｉ ＤＵ ＴＩ
Ｓ ｐｔ ｍｂｅ ０ ｅ ｅ ｒ ２ ０８
普通 高校 网球选修 课 的特点及教 学研 究
柳 青
摘要： 网球 课 作 为 诸 多选修 课 中最 受 大 学 生们 欢 迎 与 喜 爱 的课 程之 一 ， 教 学形 式 、 学手 段 方 面 ， 待 进 一 步 改 进 与 完善 。本 文 在 教 有 通 过 对 网球 选 修 课 教 学 中 一 些 问题 可 能 遇 到 的 一 些 问题 ， 专 项 运 动 本 身 的技 术 难 点 、 学 对 象 的 状 况 、 师 的教 学状 况 等 的研 究 与 如 教 教
２ 教 学 中遇 到 的 几 个 问 题 ２ １ 网球 运 动 的特 点 ． 网球 运 动 的 特点 为 ： 业 性 较 强 ， 有 其 它 运 动 项 目 的技 术 专 没 动 作 可 以迁 移 ， 具 备 一 定 的基 本动 作 技 术 ， 技 术 动 作 的定 型 要 且 时 间较 长 ， 动 周期 长 ， 般从 少儿 开始 训 练 为 宜 。其 次 ， 运 动 运 一 该 项 目对 运 动 者 的 身 体 素 质 的要 求 较 高 ； 者 ． 网 球 球 速 、 奏 、 再 对 节
合 理 的组 合 ，可 以提 高 解 决 众 多 问题 的 实 效 性 。在 大致 掌 握 了 正 、 手击球 ， 反 上手 发球 的 基 本 技 术 动 作 之 后 进 而 进 入 到 全 面 技 术 的教 学 中 ， 由定 位 、 线 练 习 转 到 移 动 中 、 线 和 多 线 结 合 ， 单 两 正 反 手 击 球 结 合 的组 合性 练 习 ， 逐 步 转 入 结 合 发 球 的 全 面 攻 、 再 防 技 战 术 中去 。使 他 们 了解 并 体 会 攻 、 防技 战 术 的 重 要 性 。 同时 上 网截 击 与 接 发 球 也 很 重要 的 。截击 最 具 有 进 攻 性 ， 现 代 网球 运 是 动 中最 有 生气 和 活 力 的 一 部 分 ，作 为 最 主 动 最 直接 的 一 种 得 分 手 段 也 必 将 会 越 来 越 受 到 重 视 。 接 发 球 也 是 网球 技 术 当 中 一 个 重 要 的 组 成 部 分 ， 仅 可 以直 接 得 分 ， 且 能 破 坏 对 方 的抢 攻 ， 不 而 争 取 主动 为 自己创 造 机 会 。 因此 ， 这 一 阶段 的 教 学 中 ， 注 意 在 应 截 击 、 发 球 与 正 反 手 击 球 、 手 发 球 相 结 合 的 练 习 ， 强 对 抗 接 上 加 相 持 过程 中 的磨 合 锻炼 和 学 生 对 网 球 的反 应 、技 术 的 融 合 等 方 面 的培 养 ，逐 步过 渡 到 网球 的 教 学 比赛 中去 。这 样 综 合 起 来 学 习 ， 学 生 基 本 技 术 的 掌 握 无 疑 会 有 较 大 帮助 ， 握 的技 术 也 较 对 掌
需 要 纠 正 ． 则 将 影 响 技 术动 作 的提 高 。故 开 始 时 要 给 每 个学 生 否
辅导做发球的徒手动作 ， 空挥动作 ， 使他们 找到正确合理 动作 的
感 觉 ， 而 多 做 徒 手 挥 拍 动 作 ， 配合 多球 练 习 ， 师 示 范 ， 时 继 再 教 同 语 言 督 促 ， 出每 个 学 生 动 作 的错 误 所 在 。这样 慢 慢 地 形 成 比较 指 正 确 、 理 的 发 球 动 作 的 动 力 定 型 ， 一 技 术 动 作 的逐 步 巩 固 和 合 这
分析 ． 出： 提 在教 学 中必 须 寻找 核 心 ， 走捷 径 ； 技 术 动 作 进行 优 化 组合 ； 理 论指 导 实践 ， 挥 学 生 智 修 课 特 点 教 学
文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ：６ ２ ８ ８ （ ０ ８ Ｏ — １ ５ ０ １ ７ － １ １ ２ ０ ）９ ０ ０ — １
提高还需进行较多的辅助练习， ３２ 对 技 术 动 作 的 教学 进行 优 化 组 合 ． 任 何 事 物 之 间都 存 在 着 相 互 的联 系 ， 寻 这 种 联 系 ， 加 以 找 并
项 目的 专 选 课 程 ， 仅 是 学 生 体 育 权 利 的 重 要 体 现 ， 是 “ 人 不 也 以 为本 ” 育 理念 和终 身 体 育 思 想 的 充 分 诠 释 。网 球项 目就 是 其 中 教 之 一 ． 项 目在 我 国 开 展 普 及 较 晚 ， 近几 年 发 展 迅 速 ， 逐 渐 该 但 已 成 为一 种 高 雅 和 流 行 的体 育运 动项 目。在 教 学 形 式 、 学 手 段 不 教 断 探 索 与改 革 的今 天 ， 网球 选 项 课 如 何 完 善 与 改 进 ； 教 学 内容 在 上 满 足 大学 生们 的 知 识 可 求 ，在 教 学 方 法 上 适 合 他 们 的 实 际 情 况 ， 他们专项 技能在 短时间里有 一定的提高 ， 能终身受 益 ， 使 并 是 网球 选项 课 面 临 的 新 课 题 。笔 者 通 过 几 年 高 校 网 球 选 项 课 的 教 学 实践 探 索 ，对 普 通 高 校 网 球 选 项 课 程 的 特 点 及 围 绕 其 进 行 的教 学 做 了一 些 尝 试 。
中 图分 类 号 ： ４ ． Ｇ６ ２ ０
１ 前 言 随 着 高 校 体 育 教 学 改 革 的不 断 深 入 ， 为迎 合 学 生 兴 趣 、 好 爱 和 现 代 新 兴 运 动 项 目的发 展 ， 校 根 据 师 资 的 配 备 及 场 地 、 材 各 器 等 条 件 ，尽 可 能 地 开 展 各 种受 到 大 学 生 普 遍 欢 迎 和热 爱 的 运 动
Ｔ ＭＥ Ｅ ＣＡ ＯＮ Ｉ ＤＵ ＴＩ
Ｓ ｐｔ ｍｂｅ ０ ｅ ｅ ｒ ２ ０８
普通 高校 网球选修 课 的特点及教 学研 究
柳 青
摘要： 网球 课 作 为 诸 多选修 课 中最 受 大 学 生们 欢 迎 与 喜 爱 的课 程之 一 ， 教 学形 式 、 学手 段 方 面 ， 待 进 一 步 改 进 与 完善 。本 文 在 教 有 通 过 对 网球 选 修 课 教 学 中 一 些 问题 可 能 遇 到 的 一 些 问题 ， 专 项 运 动 本 身 的技 术 难 点 、 学 对 象 的 状 况 、 师 的教 学状 况 等 的研 究 与 如 教 教
２ 教 学 中遇 到 的 几 个 问 题 ２ １ 网球 运 动 的特 点 ． 网球 运 动 的 特点 为 ： 业 性 较 强 ， 有 其 它 运 动 项 目 的技 术 专 没 动 作 可 以迁 移 ， 具 备 一 定 的基 本动 作 技 术 ， 技 术 动 作 的定 型 要 且 时 间较 长 ， 动 周期 长 ， 般从 少儿 开始 训 练 为 宜 。其 次 ， 运 动 运 一 该 项 目对 运 动 者 的 身 体 素 质 的要 求 较 高 ； 者 ． 网 球 球 速 、 奏 、 再 对 节
合 理 的组 合 ，可 以提 高 解 决 众 多 问题 的 实 效 性 。在 大致 掌 握 了 正 、 手击球 ， 反 上手 发球 的 基 本 技 术 动 作 之 后 进 而 进 入 到 全 面 技 术 的教 学 中 ， 由定 位 、 线 练 习 转 到 移 动 中 、 线 和 多 线 结 合 ， 单 两 正 反 手 击 球 结 合 的组 合性 练 习 ， 逐 步 转 入 结 合 发 球 的 全 面 攻 、 再 防 技 战 术 中去 。使 他 们 了解 并 体 会 攻 、 防技 战 术 的 重 要 性 。 同时 上 网截 击 与 接 发 球 也 很 重要 的 。截击 最 具 有 进 攻 性 ， 现 代 网球 运 是 动 中最 有 生气 和 活 力 的 一 部 分 ，作 为 最 主 动 最 直接 的 一 种 得 分 手 段 也 必 将 会 越 来 越 受 到 重 视 。 接 发 球 也 是 网球 技 术 当 中 一 个 重 要 的 组 成 部 分 ， 仅 可 以直 接 得 分 ， 且 能 破 坏 对 方 的抢 攻 ， 不 而 争 取 主动 为 自己创 造 机 会 。 因此 ， 这 一 阶段 的 教 学 中 ， 注 意 在 应 截 击 、 发 球 与 正 反 手 击 球 、 手 发 球 相 结 合 的 练 习 ， 强 对 抗 接 上 加 相 持 过程 中 的磨 合 锻炼 和 学 生 对 网 球 的反 应 、技 术 的 融 合 等 方 面 的培 养 ，逐 步过 渡 到 网球 的 教 学 比赛 中去 。这 样 综 合 起 来 学 习 ， 学 生 基 本 技 术 的 掌 握 无 疑 会 有 较 大 帮助 ， 握 的技 术 也 较 对 掌
需 要 纠 正 ． 则 将 影 响 技 术动 作 的提 高 。故 开 始 时 要 给 每 个学 生 否
辅导做发球的徒手动作 ， 空挥动作 ， 使他们 找到正确合理 动作 的
感 觉 ， 而 多 做 徒 手 挥 拍 动 作 ， 配合 多球 练 习 ， 师 示 范 ， 时 继 再 教 同 语 言 督 促 ， 出每 个 学 生 动 作 的错 误 所 在 。这样 慢 慢 地 形 成 比较 指 正 确 、 理 的 发 球 动 作 的 动 力 定 型 ， 一 技 术 动 作 的逐 步 巩 固 和 合 这
分析 ． 出： 提 在教 学 中必 须 寻找 核 心 ， 走捷 径 ； 技 术 动 作 进行 优 化 组合 ； 理 论指 导 实践 ， 挥 学 生 智 修 课 特 点 教 学
文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ：６ ２ ８ ８ （ ０ ８ Ｏ — １ ５ ０ １ ７ － １ １ ２ ０ ）９ ０ ０ — １
提高还需进行较多的辅助练习， ３２ 对 技 术 动 作 的 教学 进行 优 化 组 合 ． 任 何 事 物 之 间都 存 在 着 相 互 的联 系 ， 寻 这 种 联 系 ， 加 以 找 并
项 目的 专 选 课 程 ， 仅 是 学 生 体 育 权 利 的 重 要 体 现 ， 是 “ 人 不 也 以 为本 ” 育 理念 和终 身 体 育 思 想 的 充 分 诠 释 。网 球项 目就 是 其 中 教 之 一 ． 项 目在 我 国 开 展 普 及 较 晚 ， 近几 年 发 展 迅 速 ， 逐 渐 该 但 已 成 为一 种 高 雅 和 流 行 的体 育运 动项 目。在 教 学 形 式 、 学 手 段 不 教 断 探 索 与改 革 的今 天 ， 网球 选 项 课 如 何 完 善 与 改 进 ； 教 学 内容 在 上 满 足 大学 生们 的 知 识 可 求 ，在 教 学 方 法 上 适 合 他 们 的 实 际 情 况 ， 他们专项 技能在 短时间里有 一定的提高 ， 能终身受 益 ， 使 并 是 网球 选项 课 面 临 的 新 课 题 。笔 者 通 过 几 年 高 校 网 球 选 项 课 的 教 学 实践 探 索 ，对 普 通 高 校 网 球 选 项 课 程 的 特 点 及 围 绕 其 进 行 的教 学 做 了一 些 尝 试 。
中 图分 类 号 ： ４ ． Ｇ６ ２ ０
１ 前 言 随 着 高 校 体 育 教 学 改 革 的不 断 深 入 ， 为迎 合 学 生 兴 趣 、 好 爱 和 现 代 新 兴 运 动 项 目的发 展 ， 校 根 据 师 资 的 配 备 及 场 地 、 材 各 器 等 条 件 ，尽 可 能 地 开 展 各 种受 到 大 学 生 普 遍 欢 迎 和热 爱 的 运 动