湘教版六年级下册语文--第四单元

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湘教版六年级下四单元作文：负荆请罪改编_单元作文

湘教版六年级下四单元作文：负荆请罪改编湘教版六年级下四单元作文：负荆请罪改编这天，蔺相如因为他那绝顶聪明的脑瓜子，完成了赵王派给他的任务，将那独一无二的和氏璧完完整整地护送回了赵国。

当然，这块玉是被摸得油光发亮的，蔺相如这几天是日日揣着这块宝玉，舍不得松手。

那赵王也是废了九牛二虎之力才从他手里拔了出来，赵王小心翼翼地揣着这块玉，头上冒着“运动”过后的细汗，想道：要不是老子说给他当个上大夫，敢情他还不打算松手呢!又因为渑池秦王与赵王相会的时候，维护了赵王的尊严，因此也被提升为上卿，且位在廉颇之上。

蔺相如摸摸光洁的额头，手舞足蹈的得意地笑着唱道：“我赚钱啦赚钱啦我都不知道怎么去花，我左手买个诺基亚右手买个摩托罗拉，我移动联通小灵通一天换一个电话号码呀，我坐完奔驰开宝马没事洗桑拿吃龙虾……”听的周围的人直冒冷汗，但不得不哈腰点头，绽放着笑脸，那脸皱的跟那金灿灿的菊花似的。

这时，迎面走来的是一脸黑线的廉颇，他手中挥舞着一把大刀，杀气腾腾地冲来。

围观的人凡是机灵点的都急匆匆地闪人了，留下笨些的人还弥留在一场即将爆发的血案之中。

只见廉颇横扫而过，所过之处，惨不忍睹。

廉颇一声河东狮吼，震的那锦绣山河为之一颤，也1/ 3将那沉醉在幻境中的蔺相如给轰炸醒了。

蔺相如迷茫地望着四周，喃喃道：“怎么了，地震了么?”只见廉颇白刃一闪，晃的蔺相如不禁闭上了双眼。

廉颇喝道：“你个卑微小人，死秃头，竟然爬到了你爷爷我的头上，简直是活的不耐烦了是吧!”蔺相如双手往背后一放：“非也，俗话说君子动口不动手，我可是靠着我那无与伦比的聪明而得到的哦~咳咳，孔子曰……”廉颇又一晃刀子，坚韧的刀片滑破了蔺相如即将开始的之乎者也，只见廉颇的太阳穴一突一突：“忍无可忍，无需在忍!”蔺相如忙挥手，痛苦地说：“且慢!你不要逼我，你真的不要逼我!”“废话少说!看刀!”说时迟那时快。

蔺相如刷地拿出一把枪来，对着天空就“砰砰”两下，将那即将一跃而起的虎躯狠狠一震。

湘教版语文六年级下册4、礁盘24页文档

39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。

谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
湘教版语文六年级下册4、礁盘
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。

语文六年级下册第四单元

语文六年级下册第四单元
六年级下册第四单元主要包括课文《写信给爷爷》，《我的家庭》，《捉泥鳅》，《山里的农忙》，《农村信箱》，《远方的信》，《冬天的来信》，《乌鸦》等内容。

这些课文围绕着家庭、乡村生活、季节变化等主题展开，通过描述生活中的琐事和小事，向学生展示了生活的真实面貌。

在这些课文中，我们可以感受到作者对家庭的深厚感情和对乡村生活的热爱。

在《写信给爷爷》中，作者写了一封信给爷爷，表达了对爷爷的思念之情；在《捉泥鳅》中，作者回忆了童年时光中捉泥鳅的乐趣，展现了对乡村生活的怀念。

这些课文通过真实的情感和细腻的描写，让学生感受到了家庭的温暖和乡村生活的乐趣。

除了对家庭和乡村生活的描写，这些课文还反映了季节变化对生活的影响。

在《农村信箱》中，作者描述了春天乡村的景象，生动地描绘了农村的繁忙和欢乐；在《冬天的来信》中，作者描绘了冬天的景象，展现了冬天的寒冷和严寒。

这些描写让学生了解了季节变化对生活的影响，培养了他们对大自然的热爱和敬畏之情。

在这些课文中，学生不仅可以感受到生活的真实和美好，还可以学习到如何写
好一封信、如何描述家庭生活、如何描绘季节变化等写作技巧。

通过阅读这些课文，学生可以提高自己的写作水平，培养自己的写作兴趣，为将来的写作打下坚实的基础。

总的来说，六年级下册第四单元的课文内容丰富多彩，主题生活化，贴近学生
的生活，具有一定的启发和感染力。

通过学习这些课文，学生可以了解到家庭和乡村生活的美好，感受到季节变化的魅力，提高自己的写作水平，培养自己的写作兴趣，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

愿学生们在学习中收获知识，感受生活，享受成长的快乐！。

2024年湘教版六年级语文下册教案

2024年湘教版六年级语文下册教案###一、教学目标知识与技能通过对课文中词汇、语法和修辞的学习，使学生能够掌握本册教材中的基础语言知识。

培养学生阅读理解能力，能够读懂课文，理解文章的主旨和深层含义。

提高学生写作能力，能够按照要求完成作文练习，表达清晰、连贯。

过程与方法引导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养自主学习和合作解决问题的能力。

鼓励学生在学习中发现问题、提出问题，培养批判性思维和创新能力。

情感、态度与价值观通过文本阅读和文化知识的学习，培养学生热爱祖国文化、尊重多样文化的情感态度。

引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。

###二、教学重点和难点教学重点重点词汇和句型的掌握，包括新出现的成语、典故等语言知识点。

课文的理解和分析，特别是长篇文章的主旨把握和深层含义挖掘。

写作技能的培养，包括构思、起草、修改等写作过程的指导。

教学难点对于复杂句型和修辞手法的理解与应用，如比喻、拟人等修辞手法的辨识和运用。

学生对文言文和古诗词的理解和鉴赏能力的提升。

写作中创新思维的激发和个性化表达的引导。

###三、教学过程1. 导入新课激发学生的兴趣，通过与课程内容相关的生活实例、图片或视频等导入新课。

提问学生关于上节课内容的回顾，巩固旧知，为新课做准备。

明确本节课的学习目标和要求，使学生能够带着目标学习。

2. 课文学习教师引导学生朗读课文，注意语音、语调、停顿等朗读技巧。

分析课文结构，讲解重点词汇和句型，通过例句和练习加深理解。

开展小组活动，讨论课文内容，引导学生自主分析和总结课文的主旨。

3. 语言点讲解针对课文中的新词汇、语法点进行详细讲解，并辅以例句说明用法。

开展形式多样的语言点练习，如填空、选择、改写等，帮助学生巩固记忆。

鼓励学生自己总结归纳语言规律，培养自主学习能力。

4. 拓展阅读提供与课文内容相关的拓展阅读材料，扩大学生的阅读量。

组织学生进行阅读分享，鼓励学生表达自己的见解和感悟。

《湘教版小学语文六年级下册全册教案【】》

《湘教版小学语文六年级下册全册教案
【】》
湘教版小学语文六年级下册全册教案【完整版】
本教案包含小学语文六年级下册全册教案，共计XX课。

本套
教案根据新课标和当前的教育形势，融入了新思想、新理念、新要求，旨在培养六年级学生的语文素养，帮助学生提高阅读理解能力、书写能力、口头表达能力和文化素养。

教案主要内容
本教案主要分为三部分：课程目标、教学重点、教学难点和教
学策略。

一、课程目标
1. 培养学生的语文阅读和写作能力；
2. 提高学生的思维能力和表达能力；
3. 增强学生的语文修养和文化素养。

二、教学重点
1. 帮助学生理解课文意思，并能熟练朗读；
2. 帮助学生学会正确使用语言表达思想和情感；
3. 培养学生的阅读惯和写作能力。

三、教学难点和教学策略
1. 教学难点：
- 帮助学生深刻理解课文内容；
- 帮助学生掌握写作技巧，提高文化素养。

2. 教学策略：
- 激发学生的研究兴趣，调动学生的积极性；
- 营造良好的研究氛围，培养良好的研究惯；
- 提供多元化的研究资源，激发学生的研究热情；
- 引导学生自主研究，提高学生的研究能力。

结语
希望本教案能够为小学语文教师提供一些教学上的参考和帮助，帮助老师们更好地教学和培养学生的语文素养和文化素质。

湘教版六年级下册第四、五单元

今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗，生读读古诗。
二、学诗
1.学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美
2.学生说说学古诗的有效方法。
3.学生自渎，选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。
1、指名读课题，结合课前搜集到的资料，解释诗题。2、师配乐范读。
二、读好诗句，自学质疑，整体把握诗的大意与情感。
1.自由读诗
（1）读准字音，停顿正确地读顺诗句。
（2）借助注释或工具书，联系课前收集的资料，试理解诗句的意思。
看看通过自学，能读懂什么？有什么不明白的，做上记号，一会提出大家共同研究。
2.指名读，评读，练读。（纠正字音与停顿）
课题
13、古诗二首《竹石》
教学内容
第一课时
课型
讲读
总序
第31个教案
主笔老师
执教老师
编写时间
年月日
执行时间
年月日
教
学
目
标
1、学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。
2、达到人文性与工具性的统一。
重点
难点
1、学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。
2、达到人文性与工具性的统一。
教具学具
课前搜集郑燮的故事
教学程序
修改意见
教学程序
修改意见
一、复习导入：
课文主要讲了一件什么事？
二、理解课文内容
1．自由读课文。
2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。
3．重点理解第二自然段。
（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？

2019湘教版六年级语文下册全册教案

2、为什么要在刘邓大军渡黄河这件事中插叙一段呢？
刘邓大军能取得渡黄河的胜利关键是刘邓两位首长精心部署的“明修栈道，暗度陈仓”战术的奏效。插叙这段就是具体向我们讲述刘邓是怎么精心部署这个作战计划的，更能突出刘邓的决策英明。
二、品读课文，揣摩人物品格
学习第一部分：
1、有感情地朗读，读好人物的语言。
2、品读句子，感受人物形象的高大。
这句话说明刘伯承、邓小平对自己精心问罪的计划胸有成竹，胜券在握。
学习第三部分：
1、该用什么样的语速读？为什么？
2、毛遂自荐朗读，读后评议。
3、随录音磁带练读。
4、你学懂了什么？集体交流。
5、把第一段和第三段连起来读。了解这两段的关系。
学习第二部分：
1、刘邓大军渡黄河为什么会取得胜利？
2、课文中“明修栈道，暗度陈仓”是指什么？
1、理解课文内容
2、体会课文思想感情
重点难点
理解课文内容
教学准备
多媒体课件
教学程序设计
2、一、精读课文，理解感悟
3、
1、说说课文在记叙的顺序上有什么特点。
文中插叙了刘邓“明修栈道，暗度陈仓”的战略部署。上学期我们学习、了解了插叙的记叙方法。本学期第一课也运用了这种记叙方法。回忆插叙在两篇文章中起了什么作用？
课题
1、读碑
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
1、有感情地朗读课文，能联系上下文理解句子
2、读懂课文内容，体会作者所表达的思想感情，懂得今天的幸福生活来之不易
重点难点
体会作者所表达的思想感情
教学准备
多媒体课件
教学程序设计
一、品读课文，理解课文内容

湘教版语文六年级下册全册课件

战术取得明显效果
当太行、冀南和豫皖苏部队同敌人连续打了几天几夜，把敌人打得晕头转向，弄不清我军主力行动方向时，国民党郑州前线司令部却发表电讯，说什么刘邓的军队南进受挫，被迫“西窜”。可见，刘邓大军“明修栈道”的战术已经奏效。
本来，国民党新调来的两师主力已挖了滩头阵地，因听指挥部的情报，就放松了戒备，部队根本未进入阵地。
联系课文读下面的句子，说说你有什么体会。
整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。
要是把那些名字也都复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的，加上东西长安街也是站不下的。
联系上下文谈谈自己的体会
读书往往要读注释，才能读得懂。读碑也需要注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。
夜色苍茫中，船工从苇丛深处推出一只只平头木船，刘伯承、邓小平敏捷地跳上船去，并肩站在船头。船像离弦之箭，向黄河南岸急驶而去。
具体描写：
动作迅速，没有慌张，准备充分。
突然，两架敌人的侦察机，沿黄河由西向东飞来，一路投下许多照明弹，顿时打破了夜的沉静。这时，站在船头、解开外衣的邓小平，见敌机临空，谈笑风生地对刘伯承说：“敌人怕我们渡河寂寞，特地给点亮了‘天灯’。等他们叫来轰炸机，我们全军已渡河完毕了！”
过渡句
渡河之前，刘伯承、邓小平把12万野战军主力集结起来，而让太行军区、冀南军区部队伪装成主力，在豫北发起攻势，跟敌人打得难解难分，同时指挥豫皖苏军区部队向开封以南地区佯施攻势，以转移敌人视线。此时，真正的主力部队正夜以继日地进行渡河的准备工作。
插叙，表现杰出军事才能。争分夺秒的工作。
我们要学习的《风雪重围》，是发生在抗战中一个真实的故事。

湘教小学语文六年级下册《4礁盘》PPT课件 (3)

低声自语。喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。环视：向周围看。
2019/5/21
4
小岛是一个怎么样的岛？礁盘南边有什么秘密？菜地的土、菜种是从哪儿来的？你从中体会到什么呢？
2019/5/21
5
读第11——25自然段，思考：将军为什么变了“脸色”？将军看到什么，说了什么，又做了什么？从中你又体会到什么？
湘教版六年级语文下册第一单元
2019/5/21
1
学习目标 1.掌握生字、新词。 2.理解课文内容，感悟将士们的情感。 3.有感情地朗读课文，通过反复朗读，
品析将士们的言行。
2019/5/21
2
读一读
驮蔬罐秧筷构
2019/5/21
3
理解词语
纳闷：因为疑惑而发闷。稀奇：稀少而惊奇。沉吟：（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，
2019/5/21
8
课文中那些地方可以看出战士
们爱岛，艰苦创造建设海岛？
a.只见礁石围成一圈……竟露出一片绿绿的菜地。
b.战士们用大棚种菜的办法……从老家一口袋一口袋背来的。
c.将军顺着看去……竟构成了一幅中国地图。
d.将军离开礁盘时……行了一个军礼。
2019/5/21
9
课文中哪些句子体现出了将士们之间深
2019/5/21
6
阅读第26自然段，思考：将军这一举动的含义是什么？
2019/5/21
7
从课文中哪些句子可以看出海岛环境的艰苦？ a. 小岛其实是个礁盘……甚至没有土，就驮
着一群海军陆战队的士兵。
b. 将军上岛在算这儿最凉快的时候，也就是十来摄氏度吧。
c. 植物是无法生长的……满嘴起泡。

湘教版六年级下册语文教案

1 读碑教学目标：1．认识8个生字，能正确读写词语。

2．有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。

3．理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

4．理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。

重点难点：1．理解课文内容，体会课文深沉而丰富的情感。

2．引导学生解读更多的“丰碑”，增强责任感和使命感。

教具准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情境导入1．你对人民英雄纪念碑有何了解？2．看课件，谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。

二、了解内容1．问题设置：围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？2．学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。

3．汇报交流。

①读准生字的音，辨别字形。

②理解词语。

③文章的主要内容。

引导学生注意文章中的相关信息，如：人物、时间、地点、中心事件。

三、理清思路。

1．指名朗读，其他学生思考，在读碑过程中，“我”内心的感受有什么变化？你的依据是什么？2．自主探究，在文中圈点、批注。

3．交流汇报。

4．指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。

5．同桌讨论总结理清思路的方法。

四、质疑问难学生自读，提出问题。

五、课堂小结由学生总结本节课的收获．第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写本课生字词。

2．口述“我”读碑过程中内心感受的变化。

二、品读课文1．学生自读，思考：①“我”第一次读碑时的情景是怎样的？你有什么体会？②去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？你又有什么体会？③你知道人民英雄纪念碑的碑文吗？“我”又是怎样解读的?④为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？说说你的感悟。

2．小组交流，推荐代表汇报。

3．全班交流，教师点拨。

①反复强调“细细地”，突出“我”读碑时，回顾了每一段历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。

②排比、反复的运用③几个反问句，接着“站不下的”反复强调，刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识。

4．激情朗读课文。

三、课堂小结学生总结本节课的收获。

六年级语文下册第四单元提升练习湘教版

第四单元一、看拼音,写词语。

línɡshēnɡ() shìcáiào wù()yíhàn() lǎnɡlǎnɡtiān rì()bùjūyìɡé() jiǎo xìnɡchénɡɡōnɡ() 二、用“”画出下列加点字的正确读音。

膝．盖(qīxī)震慑．(shèsè)蜷．曲(quán juǎn)衔．接(xián qián)号．令(háo hào)荣辱．(rǔlǔ)三、选词填空。

扫视注视俯视1.我站在白塔上( )四周。

2.壁虎像贴在墙上的水泥,两眼不时地( )着身边的飞虫,猛地一蹿,把飞虫吃掉。

机智智慧灵活3.雨来是个( )勇敢的孩子。

4.万里长城是中国古代劳动人民勤劳和( )的结晶。

四、先把下面的词语补充完整,再按要求分类。

( )璧归赵刻( )求剑开天( )地学而不( )( )荆请罪寸草春( )卧薪( )胆守株待( )八( )过海闻( )起舞1.出自神话故事的:2.出自历史故事的:3.出自诗文语句的:4.出自寓言故事的:五、写出下面诗句中的“我”的名字。

1.我．劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

( )2.春风又绿江南岸,明月何时照我．还。

( )3.我．家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。

( )六、按要求写句子。

1.我们在操场上做游戏。

(变换词序,保持句意不变)2.别人说的话不能全都相信。

(变换词序,使句意发生变化)3.孩子们跟着挑子走,怯怯的,不近不远,像一串糖葫芦。

(仿写比喻句)4.那蔺相如是甚等样人,怎能与老夫相提并论?(改为肯定句)七、按要求填写相应的古诗句。

1.人们常用杜甫的“, ”来形容老师对学生默默无闻的培育,潜移默化的熏陶。

2.古代诗人写了不少反映儿童生活情趣的诗句,如①, 。

②, 。

3.“桃花潭水深千尺, 。

湘教版语文六年级下第四单元口语交际

2.确定对象后，我们就要联系生活、学习中经常遇到的竞争事例，与人交流，独自体会，从两方面进行感受: 一是这样的写法曾经是否有过。二是你想对他说什么。
3.全班交流。开始时，交代竞争的对象，喜欢他的原因。然后，讲明生活中你与对手之间发生的故事。最后，说明在竞争中，他的哪些做法给了你哪些人生启示，指出生活中的对手对我们的成长发展起到的作用。
湘教版
语文
六年级下册第四单元来自口语交际交际内容
选一个竞争对手的故事讲给大家听，然后再向大家说说你是怎样看待自己的竞争对手的，你打算怎样与他(她)进行竞争。
交际指导
1.交流前，要认真学习关于竞争对手的相关故事或名言警句，然后根据自己的实际情况，对自己熟悉的人进行筛选。一是明确“竞争”的层面。二是根据所竞争的标准和要求确定自己的竞争对手。三是进一步明确自己欣赏对手的原因。
我真高兴自己认识了一位学习上的竞争对手，我们有着共同的理想和目标。我们一同携手前进，度过紧张而又忙碌的学习生活。
我很庆幸自己找到了一个学习上的竞争对手，也是我学习的好榜样。
贾天宇写的字很好，当然我的字也不错，我们决定比一比高低。结果，我们平局。他不但英语书写得很好，口语也相当棒。我们便比赛英语，最终，我俩的比赛难分胜负。
交际范例
在各项比赛的过程中，我们都在不断地努力，不断地进步。学习上，我们一同研讨难题。还约定，在考试中一比高低。