《荷叶母亲》说课的教案
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇一、教学内容本节课选自七年级语文教材第二单元《自然界中的生命》章节，详细内容为《荷叶母亲》一文。
该文以荷叶为喻，生动描绘了母爱的伟大与无私，通过细腻的描绘和深刻的感悟，引导学生体会亲情的可贵和生命的意义。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生对散文的阅读理解能力，提高学生的文学素养，激发学生对自然和生活的热爱。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受母爱的伟大，培养孝敬父母的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：让学生描述自己母亲的一个关爱自己的场景，引发学生对母爱的思考。
揭示课题：通过学生分享，导入本课《荷叶母亲》。
2. 自主学习学生自主朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
学生分享阅读感悟，教师点评并指导。
3. 课堂讲解对课文进行逐段解析，讲解生字词，分析修辞手法，体会作者情感。
结合实际生活，让学生举例说明母爱的体现，加深对课文的理解。
4. 例题讲解出示典型例题，引导学生运用课文中的修辞手法进行仿写。
5. 随堂练习设计课堂练习，检测学生对课文内容的掌握。
学生独立完成，教师点评并指导。
六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 生字词：荷叶、母亲、保护、依靠等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 母爱伟大：关爱、付出、无私、奉献。
七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇作文，不少于500字。
2. 答案：无固定答案，要求表达对母爱的感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读朱自清的《背影》，让学生进一步感受亲情的美好。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力目标和情感目标。
《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）
《荷叶母亲》优秀教案《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
以下是小编收集整理的《荷叶母亲》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《荷叶母亲》优秀教案篇1教学目标：1.知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
2.过程与方法：品味诗歌的精美的语言。
3.情感与价值：体会母子情。
教学重点：体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。
教学难点：诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。
教学时间：2课时教学过程：一、导入前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动。
是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。
正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。
今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。
二、整体感知1.教师范读课文2.检查预习情况（出示小黑板）（1）作者（2）字词：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽三、继续感知，寻找感动1.现在请同学们有感情地朗读课文，思考：作者因什么而感动？（作者被红莲还是白莲所感动？）明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。
（画图）2.那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导学生寻找6、7自然段）3.有感情地齐读6、7段。
（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜）4.同学们，结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？（荷叶护莲图）5.师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。
试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？（学生回答——凋零、枯萎）师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。
请个同学说说：文中白莲的结局怎样？师：（画图）作者通过对比的手法，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康、安全、快乐地生活着。
《荷叶母亲》教案 (人教版七年级选修)共3篇
《荷叶母亲》教案 (人教版七年级选修)共3篇《荷叶母亲》教案 (人教版七年级选修)1引言初中阶段是青少年走向成熟的关键时期，而中学语文教育是促使青少年全面发展的重要途径。
教材的选择对于教学效果起着至关重要的作用，而世界名著也是其中不可或缺的一部分。
本篇文章主要介绍中学教材《荷叶母亲》的教学重点和教学方法。
一、教学目标1.了解《荷叶母亲》的背景和历史。
2.理解作品的主题思想和情节。
3.学习描写和叙述的技巧，提高阅读理解和写作能力。
4.培养学生欣赏世界名著的兴趣和爱好。
二、教学内容1.《荷叶母亲》的主要情节和人物形象。
2.《荷叶母亲》的主题思想和文化内涵。
3.文学描写和叙述的技巧。
三、教学重点1.了解《荷叶母亲》的背景和历史，理解文化内涵。
2.学习描写和叙述的技巧，提高阅读理解和写作能力。
3.培养学生欣赏世界名著的兴趣和爱好。
四、教学方法1.多形式展示：通过视频、图片和实物等多种形式呈现《荷叶母亲》的背景和历史，激发学生的兴趣和好奇心，进而引导学生理解作品的文化内涵。
2.现场实践教学：组织学生实地考察荷叶、莲花等植物，并引导学生将其与文本中的描写进行对照，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.多样化评价：除了传统的试卷考核外，还可以采用口头答问、小组讨论、朗读、写作等多种形式进行评价，鼓励学生积极参与，全面展示自己的优点。
五、教学案例《荷叶母亲》是一篇优秀的小说，通过对生活的描写，展示了中国传统文化和妇女道德精神。
在教学过程中，我运用了多种教学方法，例如现场实践教学、情境式学习、任务型学习等，以激发学生的兴趣和提高学生的阅读能力。
我的教学案例如下：1.活动一：莲花园之行为了让学生更加深入了解《荷叶母亲》的背景和历史，我组织了一次莲花园之行。
学生们在医学之父孙思邈精心设计的莲花园中游览，领略古老的荷花文化，并采集了大量的荷花和荷叶等植物样本，带回学校进行对照研究。
2.活动二：荷叶人物剪贴为了让学生更好地理解《荷叶母亲》中的人物形象，我让学生进行剪贴活动。
荷叶母亲教学设计优秀5篇
荷叶母亲教学设计优秀5篇荷叶母亲教学设计篇一教学目标知识与能力：1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、理解两首诗末尾语句蕴含的思想感情。
3、学习这两首散文诗借助具体形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱。
过程与方法：1、有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵比赛，直至背诵。
2、自主、合作、探究式学习。
情感态度与价值观：1、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点：篇末含蓄的语句理解。
教学方法：朗读法、讨论法、启发法课时安排：1课时一、导入同学们，在今年512特大地震中，发生了众多感人的一幕，其中有一条感动全中国的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你！”抢救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体，身体下面躺着她的孩子，毫发未伤。
这说明什么呢？父母的爱，尤其是母爱，是世界上最崇高、最无私的一种爱。
今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗──《金色花》和《荷叶母亲》。
二、研读《金色花》1、走近作者泰戈尔—印度著名作家、诗人、社会活动家。
他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。
他著名的散文诗集有《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等。
用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。
在泰戈尔的散文诗里，可以处处感到一种最高尚、最纯洁的爱。
2、朗读（1）教师范读课文（配乐—班得瑞《初雪》）。
（在朗读中把学生带入诗歌的意境，学生仿读。
）（2）学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。
（3）教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。
但不同的地方，朗读处理方法不同。
）（4）男女生朗读比赛，互相点评。
3、感知诗意师：现在请同学们小组交流，谈谈读过诗后的整体感受，说出你自己对诗歌的理解。
《荷叶母亲》教案4
《荷叶母亲》优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七单元《荷叶母亲》。
详细内容包括：阅读课文，理解课文主题，体会作者对母亲的赞美之情；学习课文中的生字词，掌握词语用法；分析课文结构，领会作者的表达技巧。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对母亲的敬爱之情。
2. 学习并掌握课文中的生字词，提高词汇运用能力。
3. 领会作者的表达技巧，培养写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，领会作者的表达技巧。
教学重点：阅读课文，理解课文主题，体会作者对母亲的赞美之情；学习课文中的生字词。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过PPT展示荷叶与母亲的图片，引发学生对主题的思考，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受作者对母亲的敬爱之情。
3. 学习生字词：教师引导学生学习课文中的生字词，解释词语用法，并进行课堂练习。
4. 分析课文结构：教师带领学生分析课文结构，领会作者的表达技巧。
5. 例题讲解：以课文中的精彩句子为例，分析写作技巧，进行讲解。
6. 随堂练习：学生仿写课文中的句子，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论课文主题，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 生字词：荷叶、母亲、飘荡、庇护、承担、敬爱等。
3. 课文结构：起承转合4. 写作技巧：比喻、排比、拟人等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的母亲”为题，仿照课文写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，对母亲的敬爱之情有了更深刻的理解。
但在写作方面，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他赞美母亲的文学作品，提高学生的文学素养。
组织一次以“母爱”为主题的班会，让学生分享自己和母亲之间的感人故事。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 确保学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，关注学生的朗读技巧和情感表达。
七年级语文《荷叶母亲》教案5篇
七年级语文《荷叶母亲》教案5篇第一篇：七年级语文《荷叶母亲》教案散文诗两首《荷叶〃母亲》教案设计一、教学目标（一）知识与技能1、听读释题，以题目为切入口整体感知课文。
2、熟读这首散文诗，整体感知课文，积累诗中出现的生字、词。
3、学习文章中借物抒情的写作手法，细致深入的品味母爱的伟大。
（二）过程与方法1、品读感悟,品味散文诗的语言,掌握朗读技巧。
2、运用小组教学，多人讨论质疑，教师适时点拨。
（三）情感态度与价值观扩读悟情,体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱，学会感恩。
（四）教学重点难点教学重点通过读,让学生“读入”(读出意、读出味、读出情)。
教学难点通过读,让学生“读出”(将文本语言内化为学生的情感)。
一、课堂导入母爱是世界上最伟大的感情之一，是最能体现亲情的感情。
在中外文学史中，母爱是文学作品中一个永恒的主题。
说到母爱，同学们会想到哪些文学作品呢？老师就记得我自己曾经读过一本关于母爱的书——高尔基的《母亲》，书中描述了一个原本无知、被压迫的母亲因为对儿子的爱和理解最终成长为一个阶级母亲的故事，里面包含了高尔基对母爱的理解，这是一种深沉而伟大的感情。
生：我知道《游子吟》里的“慈母手中线，游子身上衣”等句就说明母爱的伟大。
生：我们之前学过的《散步》也是讲的跟母亲有关的故事。
师：看来同学们都懂得了母爱的含义，那么接下来我们来学一学冰心的这篇感人的课文。
二、了解作者冰心，原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。
原籍福建福州长乐横岭村人。
著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
她的散文和诗歌一度产生很大的影响，分别被茅盾称为“繁星体”和“春水体”。
中国现代文学史上第一位著名女作家，她以宣扬“爱的哲学”著称。
她的主要作品有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。
因一生刚好跨过一个世纪，被称为世纪老人。
三、教学过程1、分段朗读。
请一个小组的同学来分段朗读一下这篇课文，其他同学在听的同时把重点词句圈出来，有不懂的地方做上记号。
荷叶母亲教案(7篇)
荷叶母亲教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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荷叶母亲教学设计（通用10篇）
荷叶母亲教学设计（通用10篇）荷叶母亲教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的荷叶母亲教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
荷叶母亲教学设计篇1教学目标知识与能力目标1、积累字词，掌握“读一读，写一写”的词语。
2、熟读背诵这首诗歌。
3、学习诗歌的朗读技巧，提升朗读能力。
4、学习借助具体形象抒发情感的写法。
过程与方法目标在自主、合作、探究中完成朗读训练及诗歌的理解。
情感态度价值观目标激发关爱母亲、回报母亲的情感。
教学重点1、领悟诗歌情感，掌握诗歌借助具体形象抒发情感的写法。
2、背诵。
教学难点体会诗句蕴含的思想感情。
教学方法朗读法，讨论法。
课时安排1课时教学过程一、导入纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量。
今天我们就一起去体会冰心老人的深情之作《荷叶母亲》中的慈母之爱。
（板书课题）二、授新1、学生介绍冰心情况，教师补充：冰心，原名谢婉莹，五四时期第一批现代女作家。
创作风格被称为“爱的哲学”：母爱、童心和自然。
代表诗集《繁星》《春水》。
2、请学生读准并解释以下词语：并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈怜、荫蔽3、朗读诗歌（1）教师范读。
（要求学生注意体会语调、语速、重音、节拍、情感）（2）教师提醒学生回忆上节课所做朗读技巧提示。
（把握诗歌的感情基调；根据情感需要确定语速；根据意境确定轻重音及停顿）（3）学生练习朗读，教师作积极性评价。
4、体味诗情，理解诗意：教师提出问题，学生小组讨论后由小组代表回答。
（1）这首诗向我们展现了哪些内容？由此你联想到了什么？（风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的画面；联想到了为我们遮风挡雨的母亲）（2）围绕“红莲”，作者描写了哪几个情景？（三看红莲：雷雨到来之前的红莲——雨打红莲——荷叶覆盖的红莲）（教师板书）（3）作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的情绪也各不相同，请找出来，并思考：为什么作者的情绪随着花的处境而变化？（三种情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散去。
《荷叶母亲》教案完美版
《荷叶母亲》教案完美版第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握课文《荷叶母亲》的基本内容，理解作者通过荷叶比喻母爱的深刻含义。
培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对散文的阅读兴趣。
1.2 技能目标培养学生朗读、背诵课文的习惯，提高他们的口语表达能力。
培养学生通过课文学习，运用词汇和句型进行写作的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱自然、珍惜亲情的美好情感。
培养学生学会感恩、孝敬父母的传统美德。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《荷叶母亲》是著名作家冰心的散文作品，以荷叶比喻母爱，表达了对母亲的感激和敬爱之情。
课文通过描绘荷叶护佑小鱼的生动场景，展示了母爱的伟大和无私。
2.2 教学重点让学生理解课文中的比喻手法，体会荷叶母亲的形象。
让学生通过朗读、背诵，感受课文的韵律和美感。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解荷叶母亲的形象和寓意。
教师通过讲解课文中的生词和句型，帮助学生提高阅读和写作能力。
3.2 互动教学法教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对荷叶母亲的感悟。
教师鼓励学生提出问题，引导学生主动探究课文的意义。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过展示荷叶的图片，引导学生关注自然界的美好。
教师简要介绍课文作者冰心，激发学生对作者的好奇心。
4.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。
教师指导学生正确停顿和重音，提高朗读效果。
4.3 讲解课文教师详细讲解课文内容，引导学生理解荷叶母亲的形象和寓意。
教师讲解课文中的生词和句型，帮助学生提高阅读和写作能力。
4.4 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对荷叶母亲的感悟。
教师鼓励学生提出问题，引导学生主动探究课文的意义。
第五章：作业布置5.1 朗读作业让学生回家后朗读课文给家长听，培养他们的口语表达能力。
让学生选择一段自己喜欢的课文，进行朗读录音，下一节课分享。
5.2 写作作业让学生写一篇关于“我的母亲”的短文，表达对母亲的感激和敬爱之情。
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇一、教学内容本节课选自七年级语文教材第二单元《荷塘月色》中的《荷叶母亲》章节。
详细内容包括：散文的阅读与欣赏，了解并掌握散文的写作特点；学习生词、短语，理解课文内容，体会作者对母亲的思念之情；通过课文学习，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本课生词、短语，了解散文的写作特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会分析课文内容，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对母亲的思念之情，培养学生的家庭观念和亲情意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：散文的写作特点及其在课文中的体现；对作者情感的理解与分析。
2. 教学重点：生词、短语的学习；课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文原文、学习笔记、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶与母亲的图片，引发学生对亲情的思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，了解课文大意，标注生词、短语，思考课文主题。
3. 课堂讲解：教师讲解生词、短语，分析课文内容，讲解散文的写作特点。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，引导学生理解作者情感。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，提高学生的文学鉴赏能力。
六、板书设计1. 《荷叶母亲》2. 主要内容：生词、短语散文的写作特点作者情感分析3. 重点、难点提示七、作业设计1. 作业题目：（2）分析课文中的写作手法，举例说明。
（3）谈谈你对作者情感的理解，结合课文内容进行阐述。
2. 答案：（1）见课后注释。
（2）例：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“荷叶是母亲的手掌，为我遮风挡雨”。
（3）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生理解作者情感，关注散文的写作特点，提高学生的文学鉴赏能力。
七年级语文《荷叶母亲》精品教案教学5篇
七年级语文《荷叶母亲》精品教案教学5篇一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册，第五单元《散文诗两首》中的《荷叶母亲》。
文章主要描绘了荷叶对荷花的呵护与关爱，借此抒发了母爱的伟大。
详细内容涉及课文朗读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，分析课文结构，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会关爱他人，培养孝敬父母的品质。
三、教学难点与重点重点：分析课文结构，体会作者情感，感受母爱的伟大。
难点：如何引导学生从生活中发现母爱，将课文情感与实际生活相结合。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生感受自然界中的美好情感，进而引入课文学习。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，体会课文的节奏与韵律，感受作者的情感。
3. 学习生字词：引导学生自主学习，交流讨论，掌握生字词。
4. 分析课文：通过小组合作，分析课文结构，理解课文内容，探讨文章主题。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解分析过程，指导解题方法。
6. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《荷叶母亲》2. 重点词语：母爱、荷叶、荷花、呵护、关爱3. 课文结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵课文，感受母爱的伟大。
（2）以“母爱”为主题，写一篇作文，不少于500字。
（3）结合课文内容，为母亲写一封感谢信。
答案：（1）见课后附录。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的母爱，学会关爱他人，将课文情感内化为自身品质。
推荐阅读《母爱无边》等关于母爱的文章，进一步体会母爱的伟大。
《荷叶母亲》教案15篇
《荷叶母亲》教案《荷叶母亲》教案15篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《荷叶母亲》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《荷叶母亲》教案1《散文诗两首》之——荷叶母亲冰心学习目标1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。
2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。
3、感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。
作者简介宋体冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。
原名谢婉莹，福建长乐人。
主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小读者》等。
解释下列词语：听读感知这篇课文抒发了作者怎样的情感？哪一自然段最能体现这种情感？我心中深深的受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的'荫蔽？研读感悟1、课文哪些自然段是描写红莲的？分别描写怎样的红莲？2、请找出文中描写红莲时作者心情变化的词句。
《荷叶母亲》教案2案例说明选自七年级上册第五单元，本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。
《荷叶母亲》是一篇爱的美文。
作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，幻化出《荷叶母亲》如诗如画的美好形象。
美文需要美读。
语文具有重要的审美功能，语文课应关注学生情感的发展，培养学生的审美情趣，提升学生的审美能力。
音乐是艺术，文学也是艺术，艺术是相通的，本堂课借助音乐的力量，创设情境，激发学生的情感，让学生美美的朗读，体会到诗情画意之美。
教学目标：1、品读语言，体会感人至深的亲情；2、借用音乐，提高散文诗的朗读能力。
案例描述一、导入：《母亲》音乐渲染，出示歌词，拨动学生情感，创设情境。
（阎维文演唱得非常动情，歌词里写的生活细节：拿新书包。
打花雨伞。
擦泪花等能使学生产生共鸣，为下一环节的教学作好铺垫。
歌词如诗行排列，也让学生初步体会到诗与歌的联姻。
教师面试公开课说课比赛《荷叶母亲》说课稿
教师面试公开课说课比赛《荷叶母亲》说课稿1. 课程背景和目标本次公开课的课程内容为《荷叶母亲》的说课比赛。
《荷叶母亲》是一篇描写母爱伟大的作文，通过一个荷叶的形象来展示母亲的无私奉献和深情厚意。
通过本次公开课，我们的教学目标是让学生深入理解母爱的伟大，并培养学生的情感表达能力和写作能力。
2. 教学内容和教学重难点2.1 教学内容本节课的主要内容是通过分析《荷叶母亲》这篇作文的结构和语言技巧，让学生深入理解文本的主题，并运用所学知识进行写作实践。
2.2 教学重点•理解文本的主题和中心思想•掌握文本的结构和语言表达技巧•运用所学知识进行写作实践2.3 教学难点•理解文本中的隐喻和象征意义•运用所学知识进行情感表达和写作实践3. 教学过程和方法3.1 教学过程本节课的教学过程分为三个阶段：导入与展示、概念解释与分析、写作实践与总结。
阶段一：导入与展示（5分钟）•利用一个短小精彩的视频引发学生对母爱的思考和感受。
•引领学生通过观察一幅图画，引发对荷叶形象的认知和想象。
阶段二：概念解释与分析（10分钟）•解释难度较大的词汇和句子，帮助学生理解文本的意思。
•分析文本的结构，引导学生找出中心思想和主题。
•分析文本中使用的隐喻和象征意义，让学生深入理解作者的意图。
阶段三：写作实践与总结（25分钟）•给学生提供写作素材和思路，引导学生进行情感表达和创作。
•让学生以《荷叶母亲》为题材，写一篇短文表达对母亲的感激之情。
•学生完成作文后，进行作文的互评和总结。
3.2 教学方法本节课采用多种教学方法，包括唤起学生情感的视频展示、词汇解释与分析、小组合作讨论，以及写作实践和互评等。
4. 教学评价与反思4.1 教学评价本次公开课的教学评价主要从以下几个方面考核学生的学习情况：•学生对课堂内容的积极参与和表达情感的能力。
•学生在写作实践中运用所学知识的能力。
•学生对同学作文的评价和反馈能力。
4.2 教学反思本次公开课的教学准备充分，教学过程有条不紊。
教师面试公开课说课比赛《荷叶母亲》说课稿
教师面试公开课说课比赛《荷叶母亲》说课稿尊敬的评委们，大家好！我是来自某某师范大学的XX，今天我将向大家展示我对一篇小学语文教材《荷叶母亲》的说课。
这是一篇关于母爱的优美诗歌，适合4年级2单元的语文课程。
一、教材分析1.教材标准小学语文教材中有许多诗歌，但为什么选择《荷叶母亲》这篇诗歌呢？主要有以下这些原因：①语言简单明了，符合小学生的语言习惯和思维水平。
②含义深刻，能够感受到母爱的伟大和影响。
③形象生动，具有一定的美感和审美价值。
2.教材内容诗歌《荷叶母亲》语言生动形象地描绘了一朵荷花破茧成蝶、飞向蓝天的过程，并赞颂了她的母亲——荷叶，用荷叶的身影唤起了人们对母亲的深情回忆。
3.教学目标知识目标：掌握本篇诗歌的结构、语言和情感；理解和感受荷叶母亲的来之不易、伟大与珍贵。
能力目标：培养学生对诗歌的审美观念，并在此基础上，能较深入地理解诗歌的意境和情感。
情感目标：通过诗歌《荷叶母亲》，引导学生深刻感受母亲无私、慈爱的伟大，引导学生珍视父母的爱。
二、教学过程1.热身：唤醒学生的注意力，提高课堂效果听过这句话吗：“荷叶虽然护住了荷花，但却没有了美丽的形象。
”它告诉我们，为了守护孩子，母亲愿意付出一切，哪怕自己变得不再美丽、完美。
把这句话和今天要学习的诗歌联系起来，大家有什么感想呢？2.导入：对《荷叶母亲》进行简要介绍今天我们要学习的是一篇关于母亲的诗歌——《荷叶母亲》。
它用荷叶形象来表现母亲，如同荷叶一样，母亲默默地陪伴我们，在我们面临困难时扶助我们，就像诗歌中所说的“有母亲的关怀，我们就能顺利地飞向人生的蓝天。
”3.分析：让学生理解诗歌的内容和结构(1) 第一部分：“破茧而出”这一部分主要讲述荷花破茧而出的情景，告诉我们，荷花是破茧成蝶的，要才能展翅高飞。
类比人生，我们也需要敢于冲破自己的局限，才能在人生中取得更多的成就。
(2) 第二部分：“会飞的草莺”这一部分是对母亲的赞美。
草莺飞得高，带着希望，而母亲则是我们人生路上的“草莺”。
部编版语文七年级上册荷叶 母亲教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册荷叶母亲教学设计（推荐3篇）【部编版语文七年级上册荷叶母亲教学设计第1篇】学习目标:1、通过听读,初步感知诗歌内容；2、通过品读,鉴赏诗歌隽永淡雅的语言；3、通过悟读,把握作者对母爱的赞美和感激之情；4、通过拓展仿写,学习借物喻人的写法,学会感恩母爱.重难点:重点:朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情.难点:拓展仿写,学习借物喻人的写法.课前准备:学习前一天发放导学案,布置学生完成导学案上的“预习案”,其中有作者作品简介、重点字词、朗读练习,质疑问难四项内容.课堂教学过程:一、歌曲激趣、引课题:配乐播放“繁星”、“春水”的精美,教师语言导入:20世纪,中国文坛翩然走过一位女作家.她的文字清新隽永,如文学夜空颗颗璀璨的繁星,至今仍熠熠生辉；她文字里流淌的情感,如文苑里的一池春水,微风过后,荡起阵阵爱的涟漪.她就是著名作家冰心女士.今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》.二、读“荷”,说印象:1、1、2小组用小黑板交流展示预习学案上的作家作品简介和重点字词.2、第3小组选代表进行范读,其他小组听读,一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评.一方面关注诗歌最触动你心灵的内容.3、学生点评朗读,教师补充:本文适宜用缓慢的语速,轻柔而饱含深情的语调来读.4、谈谈触动你心灵的地方.教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励.三、品“荷”,赏语言:1、同学们,你们和作者一样,都被5―7段中展现的画面感动了,请你和着优美的旋律自由的、动情的大声朗读,让美好的画面浮现在你的脑海中.2、小组合作探究:以6人小组为单位对5-7段进行品位和赏析,提示:（1）、为画面拟写小标题、（2）、重点词语的表达效果、从这三个方面进行合作探究.每组一个主要发言人,一个记录员,其他同学补充.3、小组代表交流展示,教师点评.（板书:荷叶护红莲,母亲爱孩子.）荷叶是脆弱的,但是当它要保护红莲时却显示出巨大的勇气和力量.这不由得让冰心想到了自己的母亲和母亲无私无畏的爱.母爱的伟大,战胜了暴雨.在母爱的保护伞下,一切暴风雨都仿佛是流转无力的水珠.播放汶川大地震中感人视频,宝贝,如果你还活着,请记住:我爱你！汶川大地震正淡出人们的视野,但母爱的故事却永远不会淡化.正如高尔基说“母亲,是唯一能使死神屈服的力量.”4、让我们再次用饱含深情的声音大声齐读5-8段,回味这温馨感人的画面）.四、悟“荷”,感诗情1、看资料,悟诗情.此时,面对幸福的红莲,勇敢慈怜的荷叶,作者就想到了自己的母亲,让我们来认识一下作者的母亲.引入冰心母亲在生命垂危之时,还不忘关心自己女儿的冷暖这一感人资料.于是乎,作者在文中不由得发出了深情的呼喊,请大家大声朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感？教师明确:这里作者用了借物喻人写法.（心中的雨点）就如那人生路上的坎坷磨难,生命有很多不幸,但是母爱,能将这些轻轻抹去！母亲是保护我们走过坎坷磨难的人.2、让我们用饱含深情的声音大声背诵第9段,20秒后竞赛.五、拓展仿写,表达爱1、讲述母爱故事:有人说:天下的母亲有着不一样的面容,但唯有母爱,是完全一样的.同学们,我们享受母爱十余载,你们的母亲是如何保护、关爱你们的呢？请你打开记忆的闸门讲述自己的母爱故事.2、写作练习:让我们摘下两颗星星,点亮母亲的双眼；让我们掬起一捧月华,抚平母亲脸上的皱纹；拿起你手中的笔,诉说对母亲的爱.请你模仿本文,不妨用这样的句式仿写:母亲啊,你是 ,我是 ,除了你,谁是我_____________ （母亲啊,你是大海,我是小舟,除了你,谁是我避风的港湾？）（母亲啊,你是大树,我是小鸟,除了你,谁是我栖息的家园？）（母亲啊,你是阳光,我是小草,除了你,谁是我生命的源泉？）这些句子连起来就是一首诗,诗歌的名字就是:母爱.六、结束语:小时候,冰心曾经天真的问母亲:妈妈,你为什么爱我？母亲抚摸着她的头,轻轻的说:傻孩子,因为你是我的女儿.是啊,因为爱,所以爱.母爱就是这样的无私,母爱是清晨厨房里忙碌的身影,出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包,临睡前掩紧的被角.最后,我提议,我们全体起立,大声说:妈妈,我爱您,谢谢您！七、布置作业:1、将课堂上写的小诗,扩展完善后整理在作业本上.2、课外阅读《繁星》《春水》中描写母爱的小诗并摘抄赏析.八、板书设计:附:板书荷叶→红莲借物喻人母亲→我【部编版语文七年级上册荷叶母亲教学设计第2篇】学习目标：1、通过听读，初步感知诗歌内容;2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言;3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情;4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。
荷叶母亲优秀公开课教案5篇
荷叶母亲优秀公开课教案5篇荷叶母亲优秀公开课教案（精选篇1）教学目标：1、学会感动2、感受母爱3、以物喻人教学流程：课间播放《幸福拍手歌》一、导入：师：你们觉得自己幸福吗?(学生发言)师：那你们认为怎样的人才是幸福的呢?(学生发言)师：感谢于同学们这一份份真实的告白。
其实老师觉得，幸福并没有那么多条条框框的约束，幸福其实很简单。
我认为一个容易被感动又能使别人感动的人，她也是幸福的人。
因此，我认为著名的作家冰心，就是一个幸福的人。
她的*感动了千千万万的读者，让人倍觉人生的温馨。
PPT：巴金说：我们喜欢她，跟着她爱星星，爱大海，我这个孤寂的孩子在她的作品里找到温暖，找到失去的母爱。
师：今天就让我们跟随作者冰心寻找一份感动，也做一个幸福的人。
二、整体感知，寻找感动1、现在，请同学们大声地自由朗读课文，并思考一个问题：我们的作者感动于一个怎样的画面?明确：一个大荷叶慢慢倾侧下来，覆盖在红莲上面，为红莲遮拦了风雨。
(显示图片)2、那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢?(引导学生寻找段落6、7)三、品析语言，感受感动1、同学们，结合刚才这两段文字，你认为该给这幅画起一个什么题目才合适呢?说说理由。
(参考：荷叶护莲图、荷叶遮莲图、荷叶爱莲图)师：老师觉得这个“遮”字似乎平淡了些，有没有比“遮”字更有感情的?学生说理由时，追问：你觉得这两段中的哪些词句能体现这个“护”字所蕴含的感情呢?2、品析重点字词：慢慢的，倾侧，覆盖，勇敢慈怜(结合朗诵指导)3、有感情地齐读6、7自然段。
师：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深触动了我们的心弦。
同学们也不妨设想一下：如果红莲没有了荷叶的荫蔽，那结果会怎样呢?(学生回答——花瓣凋零、枯萎)师：对啊，同学们想象中的红莲就好像文中写到的那朵谢了的白莲。
就请同学们找出文中描写白莲的句子。
同学们认为这几个句子应该怎么读呢?师：至于那朵白莲，作者并未交代是怎么谢的，你能结合文中相关的语句作一下猜想吗?简述猜想依据。
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《荷叶·母亲》说课稿
尊敬的老师你们好！我今天说课的内容是《荷叶母亲》。
说教材、说学法、说教学过程、说板书和说教学小结以及说作业的六个板块给老师说课。
一：说教材
（一）、教材地位及课文的特点
《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元，本单元以亲情为主题，亲情，是人间真挚而美好的感情，抒写亲情的文字往往也最能动人心弦，容易引起共鸣，它们不仅能唤醒学习者的切身体验，而且促进语文知识的获得和语言能力的培养。
（二）、教学目标
语文新课程标准要求，“要注重学生思维能力的发展”，“注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，根据这篇散文诗的特点，我制定了如下的三维目标：
知识目标：
《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文，掌握生字词读音、作者简介。
能力目标：
理解本文环境描写以及作者情绪的变化，把握本文借物喻人的表现手法。
情感态度价值观目标：
新课标提出“要培养学生的高尚的道德价值观和审美情趣。
”学会品词品句，体会作者文中浓浓的母爱，联想生活谈自己的经历。
（三）教学重难点
⑴、把握借物喻人的表现手法。
⑵、联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
二：说学法
还课堂以生命力，还学生以活力，对学生的学法进行正确引导。
品读法：（《新课程标准》第四学段阶段目标二阅读要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
）欣赏散文诗，用品读来加强对文章的理解。
合作探究：在自主学习的基础上合作质疑，探讨研究，共同讨论，解决问题。
（《新课程标准》第四学段阶段目标：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题）
切身体验法：由诗中情感联系自身的体验，深入理解诗歌主题（《新课程标准》第四学段阶段目标二阅读要求：对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
）
三：说教学流程
（1）、创设情景导入，唤起学生的审美需求
用四川地震一条短信拨动学生情感，创设情境。
同学们，我们一定都听说过这么一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”在每个人的一生中都会遇到这样一个人，她会用自己的一生去爱你，她的爱，让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报。
使学生产生共鸣，为下一环节的教学作好铺垫。
歌词如诗行排列，也让学生初步体会到诗与歌的联姻。
）
师：这首歌歌颂了什么？母爱
母爱是世界上最伟大的一种感情，母爱也是文学作品中一个永恒的主题。
提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，请同学们交流搜集的有关母爱的语句。
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”“慈母手中线，游子身上衣……
师：是的，一句唠叨，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。
（2）、板书课题，作者简介。
冰心（1900——1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家。
代表诗集有《繁星》、《春水》、代表散文集《往事》、《寄小读者》等，“母爱”“自然”“童心”是她作品的主旋律。
（3）、朗读课文，要求读准字音，找出自然环境描写和作者情绪变化的关键句或词。
1.学生自由读，感知文章强调读音：荫蔽
2.自主阅读，小组合作：
（一）：找出作者三次看红莲的自然环境、红莲的姿态、作者的心情。
追问为什么有这样的心情？
环境描写红莲姿态作者心态
一看复杂雨声开满烦闷
浓荫的天亭亭立着
二看雷声大作左右欹斜不适意
雨愈下愈大雨打红莲
三看雨势并不减退不动摇不宁静的心
荷叶覆盖红莲绪散尽
三看红莲：
雷雨到来之前的红莲—雨打红莲—荷叶覆盖的红莲。
三种情绪：
烦闷——不适意——不宁的心绪散尽。
“烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋谢了，白瓣儿像小船一样飘散在水面上，开得正艳的红莲会不会遭遇白莲的命运呢？
“不适意”的原因是雷雨越下越大红莲被打得左右欹斜，“我”无法可想。
“不宁的心绪散尽”是因为母亲唤我回屋的同时，红莲旁边的大荷叶正倾侧下来覆盖在红莲上面。
母亲保护女儿的同时荷叶正保护这红莲（暗示母亲像荷叶）。
作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。
3、齐读第7自然段，运用什么修辞？表达什么感情？
拟人修辞。
雨点“打”，这个词更充地说明雨势大，荷叶不顾一切的勇敢为红莲遮雨。
4、齐读最后一段，如何理解“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话。
师：这句话运用什么修辞？是什么句式？
比喻、象征。
反问句（加强语气，强调只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
）明确：荷叶是母亲的形象。
红莲是子女的形象。
“心中的雨点”是人生坎坷的象征。
借物喻人借荷赞母。
师：荷花“我”，荷叶是“母亲”，温馨感人，爱意浓浓，让我们感受到母爱的博大无边。
你愿意把你对母亲的爱写下来吗？下面请仿照本文最后一段写一段话，来表达你对母亲的感恩与歌颂吧。
如:
母亲啊，您是大地，我是小草，风雨来了，除了你，谁把握紧紧拥抱？
母亲啊，您是阳光，我是花儿，寒冷来了，除了你，谁给我温暖的照耀？
母亲啊，您是清窜，我是禾苗，即可来了，除了你，谁给我清甜的甘露？
五．说作业
以借景抒情、借物喻人的表现手法写一篇文章，题材不限
六．课堂小结：看到风雨中的荷叶勇敢的呵护红莲，作者联想到母亲对女儿的呵护。
这一幅”荷叶护莲图“深深的感动了作者，作者在心底里呼唤母亲的呵护，因为母爱永远是最伟大的力量源泉。
让我们怀着一颗感恩的心，祝天下所有的母亲平安、幸福
板书设计：
环境描写红莲姿态作者心态
一看复杂雨声开满烦闷
浓荫的天亭亭立着
二看雷声大作左右欹斜不适意
雨愈下愈大雨打红莲
三看雨势并不减退不动摇不宁静的心
荷叶覆盖红莲绪散尽
借借荷叶——母亲
景荷红莲——儿女
抒赞心中的雨点——人生的坎坷
情母。