2017年春季鲁教版五四制二年级语文下学期1.3、芛芽儿教案6
鲁教版下册二年级语文下册《笋芽儿》教案
鲁教版下册二年级语文下册《笋芽儿》教案教案：《笋芽儿》教材：鲁教版二年级语文下册教学目标：1. 了解并掌握课文《笋芽儿》的内容和情节。
2. 学会用正确的语音、语调、语速朗读课文。
3. 理解课文的含义，培养对自然界的热爱和保护意识。
教学重点：1. 理解课文内容，体会其中的情感。
2. 能够正确朗读课文。
教学准备：1. 课本《笋芽儿》2. 大屏幕或者投影仪教学过程：Step 1: 导入老师可以用一些描写春天的词语和图片来导入课文，唤起学生对春天的记忆和热爱。
Step 2: 课文背景介绍老师简要介绍课文《笋芽儿》的背景和故事情节，引导学生进入课文的世界。
Step 3: 听读课文老师可以先带领学生一起跟读课文，帮助学生熟悉课文的语音、语调和语速。
然后，放一段录音让学生听，让学生感受课文中的情感。
Step 4: 阅读理解老师可以提问学生一些与课文内容相关的问题，帮助学生理解课文的含义。
例如：笋芽长得怎样？它为什么能从地下钻出来？为什么人们喜欢吃笋芽？Step 5: 语言点讲解根据课文内容，老师可以讲解一些词语、句子的意思和用法，帮助学生更好地理解和使用课文中的语言。
Step 6: 朗读练习让学生分成小组，一起练习朗读课文。
可以给学生一定的时间，让每个小组选择一段课文进行扮演和朗读。
Step 7: 创作活动让学生自由发挥，自由发挥他们的想象力，写一段关于春天中的一种花、树或者动物的描写，可以使用诗歌、散文等形式。
Step 8: 总结让学生总结本节课学到了什么，有什么收获和体会，进一步巩固所学内容。
Step 9: 作业布置布置一些与课文相关的作业，例如：默写课文、完成课后习题等。
以上是一份关于鲁教版下册二年级语文下册《笋芽儿》的简要教案，仅供参考。
具体教学安排还需根据教学实际情况进行调整和完善。
鲁教版小学语文二年级下册《笋芽儿》教案
鲁教版小学语文二年级下册《笋芽儿》教案一、教材分析《笋芽儿》是鲁教版小学语文二年级下册的一篇阅读课文，是一篇短文，讲述了春天里的一些事情。
这篇文章可以培养孩子的积极情感，使他们喜欢春天的到来，懂得春天的美丽。
该篇文章有一定的难度，适合二年级的孩子进行阅读，要求孩子理解其中的内容，感受其中的情感，进而提高孩子的语文素养和情感认知能力。
二、教学目标1.知识目标1.了解春天的自然风光，能够描述春天的景色；2.学会使用想象来复述文中的内容；3.了解植物生长的过程，理解蕨类植物的生长规律；4.学会运用排比的修辞手法，及懂得体验诗句。
2.能力目标1.提高孩子的阅读能力，训练孩子的语文表达能力；2.通过本课教学培养孩子的想象能力，创造力和情感意识；3.培养孩子的语感和修辞能力。
3.情感目标1.让孩子在阅读中感受春天的美丽和生机；2.培养孩子对自然的热爱和珍惜意识。
三、教学内容及教学步骤：1. 导入环节1.让孩子展示给大家手中的植物，听听孩子有哪些话要说？2.引导孩子谈一谈春天的特点，哪些事物和春天相关，可以做一张“春天的图画”。
2. 学习环节1.给出这篇文章之前，请孩子搜集一些关于春天的图片，用来辅助理解文章的内容。
2.阅读文章，提问第一段文字，让孩子谈一谈自己的答案。
3.阅读第二段文字，了解蕨类植物的种类及特点，让孩子用自己的话复述蕨类植物的生长过程。
4.阅读第三段文字，引导孩子思考“用笋的形象来描绘蕨类植物的特点”这个比喻的含义。
5.引导孩子体验文章中的排比句式，体验诗句。
3. 拓展环节1.让孩子通过搜集，找到其他关于春天的诗歌、散文等，发现其中常用的修辞手法和其作用。
2.小组合作创作一个类似于《笋芽儿》的文章，描述另一种季节的景色，可以是秋天、冬天，或者夏天。
3.自由阅读，由孩子给出想表达的话题，进行写作活动，以培养孩子的想象力和表达能力。
四、教学反思本节课时主要围绕《笋芽儿》这篇文章展开，用以培养孩子的语文素养和情感意识，达到知识目标、能力目标和情感目标的同时，让孩子能在阅读中感受到春天的美丽和生机，便于形成对自然的热爱和珍惜意识。
鲁教版小学语文二年级下册《笋芽儿》教案
鲁教版小学语文二年级下册《笋芽儿》教案篇一教学目标：1、学会本课14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量、陶冶情操。
教学准重点：认字、写字、朗读课文。
教学难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。
“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话、揭题1、小朋友，你们喜欢春天吗？春天是个美丽的季节。
万物苏醒、百花齐放、鸟语花香，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也赶来凑热闹了，它就是——笋芽儿。
（板书课题、用不同语气读题：学写“笋”、“芽”）2、课件欣赏笋芽儿到长成一株健壮的竹子的过程，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文、合作识字1、笋芽儿在生长过程，很不容易，同时也得到了很多人的帮助。
我们快去读一读吧！2、自由读课文，想：笋芽儿是怎样生长的？得到了谁的帮助？3、反馈（1）、请学生读一读找到笋芽儿的生长过程的自然段或得到人家帮助的自然段。
并随机说说：你为什么要这样读？（2）、生字学习：a、请小老师带大家读生字。
b、带拼音分男、女生读一读c、齐读一遍。
（3）、完成课堂作业：第2题（选择正确的拼音，打√）三、以读感悟课文1、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜欢的方式读课文，找找写笋芽儿生长过程的句子或自然段。
2、读一读：喜欢哪个时候的笋芽儿就读那个时候笋芽儿的样子。
四、交流体会课文重点学习写笋芽儿生长过程的自然段1、笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”（1）、多形式地读，并找一找写笋芽儿动作的词（揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿）（2）、你能把笋芽儿钻出地面时的动作边读边表演出来吗？（表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。
）2、笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
人教版二年级下册语文教案《芛芽儿》
人教版二年级下册语文教案《芛芽儿》一、教学目标1.知识目标：（1）学生能够正确认识并理解《芛芽儿》中的生词和语法点。
（2）学生能够了解芛芽儿的基本特征和生长过程。
2.技能目标：（1）学生能够使用正确的语音、语调和节奏朗读《芛芽儿》课文。
（2）学生能够掌握和应用描写芛芽儿的词汇和语句。
（3）学生能够理解和掌握芛芽儿的生长过程。
3.情感目标：（1）学生能够在理解《芛芽儿》课文的基础上，体会文章的情感内涵，培养对自然和生命的热爱。
（2）学生能够通过对芛芽儿生长过程的学习，认识到生命的可贵，学会珍惜生命。
（3）学生能够在课堂学习活动中，逐步培养合作精神和自我探究能力。
二、教学重点和难点1.重点：（1）《芛芽儿》中的生词和语法点。
（2）理解芛芽儿的生长过程及情感内涵。
2.难点：（1）如何引导学生正确理解《芛芽儿》课文内容。
（2）掌握和应用描写芛芽儿的词汇和语句。
（3）通过课文学习，体会文章的情感内涵，培养对自然和生命的热爱。
三、教学过程1.导入：通过展示芛芽儿的图片，引导学生认识芛芽儿，并激发他们的学习兴趣。
2.呈现：讲解《芛芽儿》中的生词和语法点。
引导学生逐渐理解课文中芛芽儿的生长过程及情感内涵。
同时，进行必要的汉字书写指导和练习。
3.练习：组织学生进行多样的课堂练习活动，包括朗读课文、应用生词、复述芛芽儿的生长过程等，以巩固所学的知识和技能。
4.讨论与分享：引导学生进行小组讨论，分享自己通过《芛芽儿》学习所获得的感受和启示，培养学生的表达和交流能力。
5.作业布置：根据学生的学习情况，布置适当的课外作业，包括朗读课文、生词抄写和应用等，以进一步巩固学生的学习成果。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用情境导入、任务驱动、小组合作和个体展示等方法，引导学生主动参与到《芛芽儿》课文的学习中。
2.教学手段：利用多媒体设备，如课件、图片和视频等，辅助学生进行直观而深刻的理解和学习。
同时，利用网络资源，引导学生进行拓展性学习。
鲁教版小学二年级下学期语文第一单元《笋芽儿》教案
《笋芽儿》教案_鲁教版小学二年级下册语文教案教学目标：1、学会本课14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量、陶冶情操。
教学准重点：认字、写字、朗读课文。
教学难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。
“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话、揭题1、小朋友，你们喜欢春天吗？春天是个美丽的季节。
万物苏醒、百花齐放、鸟语花香，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也赶来凑热闹了，它就是——笋芽儿。
（板书课题、用不同语气读题：学写“笋”、“芽”）2、课件欣赏笋芽儿到长成一株健壮的竹子的过程，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文、合作识字1、笋芽儿在生长过程，很不容易，同时也得到了很多人的帮助。
我们快去读一读吧！2、自由读课文，想：笋芽儿是怎样生长的？得到了谁的帮助？3、反馈（1）、请学生读一读找到笋芽儿的生长过程的自然段或得到人家帮助的自然段。
并随机说说：你为什么要这样读？（2）、生字学习：a、请小老师带大家读生字。
b、带拼音分男、女生读一读c、齐读一遍。
（3）、完成课堂作业：第2题（选择正确的拼音，打√）三、以读感悟课文1、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜欢的方式读课文，找找写笋芽儿生长过程的句子或自然段。
2、读一读：喜欢哪个时候的笋芽儿就读那个时候笋芽儿的样子。
四、交流体会课文重点学习写笋芽儿生长过程的自然段1、笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”（1）、多形式地读，并找一找写笋芽儿动作的词（揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿）（2）、你能把笋芽儿钻出地面时的动作边读边表演出来吗？（表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。
）2、笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
二年级下语文教案-笋芽儿_鲁教版
二年级下语文教案-笋芽儿_鲁教版【教学目标】1.学会本课12个生字，明白得“沉睡、撒娇、恳求、滋润、阻拦、阻碍、爱抚”等词语。
2.正确、流利朗读课文，初步整体感知课文大意。
【教学重点与难点】1.认记“揉、撒”等12个两会字；2.会写“冈、轰”等9个四会字；3.正确、流利朗读课文，理清文章脉络。
【教学方法】教学方法是以读为主，随文识字与独立识字相结合；用游戏、竞赛的形式激发写字爱好。
学法是：自主探究、同桌合作，示范交流、展现分享。
【教学过程】一。
创设情境，趣味揭题1.同学们，让我们来到春天的山冈上，去听听春天的声音吧！沙沙的春雨，隆隆的雷声，可爱的小鸟在呼吁谁呢？（出示卡片：笋芽儿）读准“笋芽儿”的儿化音，板题。
2.看一看书本上的插图，在图上找一找笋芽儿，看看笋芽儿的模样是如何样的？出示实物：笋芽儿。
生简说后教师小结：小孩们看看，这确实是笋芽儿。
它呀，是竹子的芽，冬天藏在地里，春天它才冒出来，别处一层层的叫做笋壳，认识了吗？4.指导写字：笋芽，先书空，然后在书本11页练习写一个。
（设计理念：爱好是最好的老师。
课堂伊始，出示笋芽卡片和笋芽图，课堂上创设情境，从读音入手，再看图，最后到写，总能激发他们的热情，使他们尽快地投入到识字教学过程中。
）二。
多读文本，随文识字。
（一）初读文本，整体感知。
1.观赏课文课件。
边看边想：你看到了什么？（学生汇报，初步了解感知课文内容）2.课文把你看到的描述得课有味呢，怎么说小小的笋芽儿是如何长成一株高大挺立的竹子的呢？快让我们自由大声朗读，遇到不明白的字能够拼读课文下面黄色的“小花朵”中生字宝宝的拼音，遇到带有生字宝宝的句子停一停，记一记，认一认，再往下读，期望大伙儿能读准确。
（设计理念：学生是学习的主体，借助课件充分调动小孩的学习主动性，能达到事半功倍的成效。
）（二）欢乐阅读，扎实识字。
1.字宝宝听到小孩们在呼吁着它们，看！它们都迫不及待地跳出来了。
2.出示带有生字的句子。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学二年级下册笋芽儿备课
3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花教学目标：1、会认25个生字，会写23个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
4、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
5、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学难、重点：1、认字写字；有感情地朗读。
2、体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、情境引入，揭示课题1、师：“小朋友，你们喜欢春天吗？（喜欢）春天也喜欢你们。
你们看，春天来了。
2、（出示课件画面《春天来了》，播放轻快的音乐），“你们想说些什么呢？”3、师：是呀，春天来了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，她就是——（老师指课题）学生齐读课题：笋芽儿。
二、课前预习大比拼小组内选出代表进行预习表展示。
三、朗读课文1、分组读课文，一组读一个段落。
2、自主展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。
3、自己练习朗读全文。
读懂课文，感悟课文①小组合作学习1—5段。
a. 请小组长同小组成员商量，选择最想读的一个段落。
b. 小组长带领着一起读选择的那段课文。
互相说说，自己读懂了什么？准备怎么向大家汇报。
c. 请每个小组推荐一名代表汇报学习结果，没有汇报的小组仔细听，可以向正在汇报的小组代表提问，当一位善于提问的小记者。
汇报的小组成员要团结一心，帮助本组代表回答问题。
（老师随机指导朗读并板书）②情境感悟第6段。
a. 过渡：在妈妈不停的唠叨中，春天已经变得万紫千红，你看！（画面）禾苗绿得发亮，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟欢快地歌唱。
b. 谁来说说你现在的心情？c. 笋芽儿看见这样的景象会是怎样的心情？d. 同学们，带着自己的体会读读自己喜欢的句子，想怎么读就怎么读。
e. 汇报：谁想把自己喜欢的句子读给大家听？（随机指导：评读第二句，赛读第三句，齐读最后一句）③引读第7段。
鲁教五四学制小学语文二年级下册(找春天)优质课教案教学设计
01
回顾本课知识点，总结本课学习 重点。
02
引导学生思考本课所学内容在生 活中的实际应用。
05
评价与反馈
评价方式选择01020304课堂观察
观察学生在课堂上的参与度、 注意力、回答问题等情况，了 解学生的学习状态和表现。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，观察 学生的合作能力和交流能力， 了解学生对课文的理解程度。
注意力
注意力相对较短，但可以 通过有趣的教学活动来吸 引他们的注意力。
已有知识储备
语文基础知识
学生已经掌握了一些基本的语文知识，如拼音、识字、简单 阅读等。
观察能力
学生已经具备初步的观察能力，能够描述一些简单的自然现 象。
可能遇到的困难
理解难度
由于课文中涉及一些春天的特征和自然现象，部分学生可能难以理解。
教学目标
1. 知识与技能
3. 情感态度与价值观
学生能够正确、流利、有感情地朗读 课文，掌握本课的生字词，能够运用 多种方法来理解春天的特点。
学生能够感受到春天的美好，激发对 大自然的热爱之情。
2. 过程与方法
通过朗读、观察、小组讨论等方式， 培养学生的观察能力、语言表达能力 。
教学重难点
1. 教学重点
。
教学方法方面
教师是否能够灵活运用各种教学 方法，如讲解、讨论、示范等， 以激发学生的学习兴趣和积极性
。
教学氛围方面
课堂氛围是否活跃，师生关系是 否融洽，是否能够营造一个良好
的学习氛围。
改进方向与措施
针对教学内容
根据学生的实际情况和需求，调整教学内容，注重找春天 的方法和技巧的讲解和训练，确保学生能够掌握相关知识 和技能。
针对教学方法
小学二年级下册芛芽儿教案设计提高学生阅读理解能力
小学二年级下册芛芽儿教案设计提高学生阅读理解能力。
1.教学内容及目标教学内容：芛芽儿绘本中的故事《芛芽儿和荷花仙子》。
教学目标：1)学生能够听懂故事，回答问题。
2)学生能够理解并掌握故事中的关键词汇。
3)学生能够运用自己的语言描述故事内容。
4)学生能够画出故事中的场景和角色，并用自己的语言描述。
5)学生能够回答故事中的问题，培养学生的逻辑思维和创造思维能力。
2. 教学流程Step 1：导入使用PPT展示芛芽儿的形象，通过简短的介绍让学生了解这个角色。
询问学生对芛芽儿的印象，为接下来的阅读活动做好准备。
Step 2：预先词汇评测课前预设课程所需词汇，通过一些简单的方式，比如闪卡、小游戏等让学生记忆复习。
Step 3：阅读故事先安排学生通过听读方式了解故事大致情节，然后再通过学生分组阅读、个别阅读等不同阅读方式让学生再次熟悉故事内容，同时老师可对重点词语进行解释和讲解。
Step 4：细节理解及思维拓展通过老师的提问让学生思考故事情节中的要素，如：人物关系、主次事件、时间顺序等。
全面提高学生阅读理解能力。
Step 5：自由表述通过老师的引导，让学生用自己的语言描述故事情节、角色形象等，鼓励学生自由表达，发扬自己的想象力和创造力。
Step 6：参与互动通过分组演讲、角色扮演、游戏等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中加深对故事及其要素的认知，全面提高学生的语言表达和阅读理解能力。
3. 结束语通过以上教学活动，我们不仅能够提高学生的阅读理解能力，也能够激发他们的兴趣。
在教学中，我们还可以运用其他绘本故事、诗歌等方式来培养学生的阅读能力。
因此，我们需要注意多角度、多层次、多形式地培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，让学生在快乐的阅读中不断地成长和进步。
小学二年级下册芛芽儿教案设计激发学生学习兴趣
小学二年级下册芛芽儿教案设计激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣在小学的教学中，教师的重要职责之一是激发学生的学习兴趣。
只有学生对学习感到兴趣和愉悦，才能更有效地吸收知识并提高学习成绩。
因此，在教学过程中，教师应该考虑如何设计教案，以激发学生的学习兴趣。
针对小学二年级下册的学生，我们选取了《芛芽儿》这篇文章作为我们的教材，设计了一系列教案来激发学生的学习兴趣。
一、教学目标1.学习了解和背诵课文《芛芽儿》。
2.学会使用描述词语并使用自己的语言进行简短的表达。
3.培养学生对于自己家园的热爱之情，让学生深刻认识到家乡的美丽和魅力，并且能够发表自己的感受。
二、教学过程1.导入当学生们进入教室时，老师会向他们问候，并让他们安静地坐下。
接着，老师会向学生们介绍今天的主题和目标：《芛芽儿》。
老师会鼓励学生们设置自己的目标，并告诉他们今天的课程会很有趣和充满挑战。
2.阅读课文老师会向学生们朗读《芛芽儿》这篇文章，并解释词语和句子的意思。
学生也可以自己朗读，再配上语音或音乐，会更具吸引力。
之后，老师可以问学生们一些问题，以帮助他们更好地理解和记忆故事情节。
例如，“你们能告诉我故事的主要角色是谁吗？”“你们认为主人公的家乡有哪些特点？”以及“故事的结局是怎样的？”3.语言练习在语言练习环节，老师可以引导学生寻找描述词语，并帮助学生用自己的语言简单地描述家乡的美丽和特点。
这有助于学生更全面地理解课文，并运用于生活中。
4.图画活动在这一环节中，老师会向学生展示一系列美丽的家乡风景图片，并鼓励学生根据自己的理解，对画面进行描述。
此外，在教学过程中，老师可以让学生进行绘画活动，让他们通过绘画更好地表达出对家乡的热爱情感。
学生的创造性将是无限的。
5.巩固为了确保学生对课文内容的理解和记忆的稳固，老师可以让学生进行记忆游戏。
这些游戏可以使学生在愉快的氛围中巩固所学的知识。
例如，询问学生“你还记得课文中的哪个描述词语吗？”或“你能够叙述一下《芛芽儿》的情节吗？”6.课堂总结总结是巩固学习内容的重要环节。
小学二年级下册芛芽儿教案设计培养学生创新思维能力
小学二年级下册芛芽儿教案设计培养学生创新思维能力培养学生创新思维能力创新思维能力是在现代社会中备受推崇的一种具有高度价值的能力，它为人们的创造与发展提供了源源不断的动力，因此，我们必须在教育过程中培养学生的创新思维能力。
在小学二年级下册的课程教学中，芛芽儿教案设计可以适度加入一些创新思维的教学内容，来激发学生的好奇心、创造力、想象力和探究的本能，为学生的未来发展奠定基础。
一、巧妙设计的启发性问题使学生尝试探究一个好的教学问题可以激发学生的好奇心，让他们开始思考自己还不了解的知识。
在芛芽儿的教学中，我们可以巧妙地设计启发性问题，引导学生探究新的知识和概念。
例如，在学习掌握数字的比较大小时，可以设计一个问题：“珂珂有3只铅笔，和妮妮有5只铅笔，胖胖有6只铅笔，谁有最多的铅笔呢？最少的呢？”通过这个问题，让学生自己思考并找出答案，可以极大激发他们的学习兴趣和好奇心。
二、鼓励学生提出新的想法或解决问题的方法在学习过程中，学生的提问和创意有时候是非常有价值的，因为他们能够给您不同的思路，让您有机会得到新的想法。
在芛芽儿的教学中，鼓励学生提出新的想法，不管是好还是不好，坏还是好的结果，都有助于创造学生解决问题的想象力。
例如，在学习数字字母的转换时，学生可以自己想象其他的转换方式，并大胆尝试它们的可能性，激发他们的创新思维能力。
三、让学生参与探究活动探究是一种不断创新的过程，并能够激发学生的学习兴趣。
我们可以通过各种形式的探究活动来促进学生的学习效果。
例如，在学习数字数量和排序时，可以设计探究性活动，鼓励学生通过探索，比较不同数量的物品和不同的排序方式，模拟各类数字游戏，从而探究不同数值的关系和排序和数量的规律，培养他们的创新思维能力。
四、通过写作表达鼓励学生想象创新写作不仅有助于学生提高语言表达能力，还可以帮助学生思考问题和想象创新。
芛芽儿教案设计可以通过阅读故事或其他文学作品，让学生学会写作表达，鼓励他们使用自己的语言和表达方式来表达自己的想象力，展示自己的创新思维能力。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学二年级下册《丑小鸭》优质课教案2
《丑小鸭》教案教学目标一、知识与技能1．会认“烘”等14个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
3．理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。
二、过程与方法通过朗读课文并结合图片动画理解课文内容。
情感态度与价值观：使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重，正确认识自己。
教学重点1.认字和朗读是重点；2. 学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。
教学难点有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点。
教学方法自读自悟。
课前准备准备生字卡、图片、课件。
预习课文，观察鸭子。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1．同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？2.介绍作者。
二、新课学习1.学生自由朗读课文。
2.学习生字4.再读课文，理解重点词句。
（1）丑小鸭这个名字是怎么来的？（2）课文哪些自然段写了丑小鸭的遭遇，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。
①"除了鸭妈妈，谁都欺负他。
"这里"除了……都……"意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭，大家都欺负他。
②哥哥、姐姐咬他……连养鸭的小姑娘也讨厌他。
"养鸭的小姑娘本应照顾好每一只鸭子，可是她也讨厌丑小鸭，这使丑小鸭感到很难过，今后的日子怎么办呀？③丑小鸭感到非常孤单……"孤单是说丑小鸭因为长得丑，谁也不理他，他只好一个人呆着，很可怜。
④他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
"因为大家都欺负丑小鸭，他没办法，只能这样做，生活得一点也不好。
⑤丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。
""悄悄"说明他不敢随便出来，怕被人欺负，非常孤单。
⑥丑小鸭趴在冰上冻僵了。
你们知道冻僵怎么回事？"冻僵"是说身体冻得发硬，马上就要死了，丑小鸭十分可怜。
集体朗读。
读出丑小鸭的孤单、可邻。
二年级语文下册 笋芽儿1教案 鲁教版
内容
笋芽儿
教学
目标
知识目标：识本课9个生字和6个认读字。
能力目标：朗读课文。结合课文理解词语“瑟缩”、“沉不住气”“自豪”，理解课文内容，读懂课文给我们讲的道理。
情感目标：培养学生理解课文能力以及有感情朗读课文的能力。
培养学生养成良好的自学及与他人合作的学习习惯。
教学
重点
理解课文说明的道理
教学
难点
豪
3.你能用这些生字组出哪些词呢？
随学生发言板书常用词语。
你觉得这些字哪些地方容易出错？哪些字比较难记？说出来大家交流一下。
4.重点指导：
（1）“芽、烘、润、喘”是形声字，便于记忆。
（2）“冒”上半部分不是日，比下半部分宽。
三、课堂作业。
四、巩固练习。
结合字意记：“嫩”、“待”、“抛”。
联系旧字记：“组”、“毫”。
理解课文说明的道理
课前
准备
教师
生字卡片 图片
学生
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
一、导入：
二：自学
三、细读理解
同学们，你们见过竹笋吗？谁知道竹笋长什么样？今天，我们就来听听一个小竹笋的故事。
1.你喜欢这个故事吗？咱们自己来读一遍吧。
2.这个故事讲的是什么事情？用几句话说说。
3.以小组为单位自学生字。
笋芽儿听了心里（ ）,他对自己说(
），可是住妈妈怕她冷。用（ ）使她（
）笋芽急得大叫：（
她（ ）脱下裹在自己身上的衣服
3.分角色朗读：
你从这件事中受到了什么启发?
可围绕课文说明的道理来说也可从其他方面说。说出自己受到了的启发即可。
这节课你的收获是什么？
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《笋芽儿》第一课时教学设计
教学设计理念
课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。
课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣，因此，在设计本课时，把课文当作朗读训练的好材料。
整节课以学生画笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过表演等多种形式达到对课文的感悟，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。
教学目标
知识和能力：
1.学会本课14个生字，会写9个字。
2.联系上下文和生活实际理解词语和句子，并体会其表达效果。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法：
1.引导学生用自己喜欢的方式识记生字。
2.在有感情的朗读基础上，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神。
情感和态度：
体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、美丽视听激发兴趣
1.小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们，看他们来了！（课件出示春天美景图并配上音乐）此时你想说什么吗？（学生自由谈对春天的印象）
2.是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也想欣赏春天的美景，它就是――笋芽儿。
（板书课题、读题）
（课件中春天的美景使学生陶醉，那调皮的笋芽儿让学生好奇，学生看了画面兴致盎然，激起了学习的兴趣。
）
二、自主初读、合作识字
1.自由读课文，借助拼音读准字音
2.出示笋芽儿形象的生字卡片检查读音，集体纠正
3.你是怎样记住这些字的？你有那些好方法？
4.你愿意把这些好方法介绍给全班同学吗？
5.游戏《我和笋芽儿做朋友》巩固生字。
（课件相机出示竹笋卡通生字）
三、以画带读感悟课文
1.观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿？笋芽儿长大了变成了什么？
2.你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜欢的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程
3.四人小组合作，喜欢哪个时候的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子。
4.交流各自的画，说说自己画了什么时候的笋芽儿。