那片绿绿的爬山虎---公开课课件(完美版)
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《那片绿绿的爬山虎》课件
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教学步骤
导入新课：介绍爬山虎的形态特征和生长环境
学习新课：讲解爬山虎的生长过程和生态习性
巩固练习：让学生观察并描述爬山虎的生长过程 课堂总结：总结爬山虎的生长特点和生态习性，强调保护生态环境的重要 性
爬山虎的介绍
爬山虎的种类
品种：五叶爬山虎、三叶爬山虎、心形爬山虎等 颜色：绿色、红色、黄色等 生长环境：适应性强，耐寒、耐旱、耐阴 生长习性：攀爬能力强，可覆盖墙壁、屋顶等
那片绿绿的爬山虎 PPT课件
汇报人：
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01 单击此处添加目录标题内容 03 课件内容概览 05 PPT课件制作技巧
02 课件封面与导言 04 爬山虎的介绍 06 PPT课件制作实例
添加章节标题
课件封面与导 言
封面设计
主题：那片绿绿的爬山虎 背景：绿色爬山虎的图片，象征生命力和活力 标题：醒目、简洁，突出主题 内容：包括作者、课程名称、时间等信息 设计风格：清新、自然，符合课件主题
字号大小：根据PPT内容选择合适的字号，一般标题字号较大，正文字 号较小
行距设置：适当设置行距，使文字看起来更清晰
颜色搭配：选择与背景色对比度高的颜色，使文字更易阅读
段落格式：合理设置段落格式，如首行缩进、段落间距等，使文字更易 阅读
图文结合：适当添加图片、图表等元素，使PPT内容更丰富、生动
爬山虎的生长环境
光照：喜欢充足的阳光，但也能适应半阴环境 土壤：适应性强，对土壤要求不高，但以肥沃、排水良好的土壤为佳 水分：喜欢湿润环境，但不耐水涝 温度：适应性强，耐寒性较好，但生长最适宜的温度为15-25℃
爬山虎的用途
绿化环境：爬山虎可以覆盖墙壁、屋顶等，起到绿化环境的作用。 降温降噪：爬山虎可以降低室内温度，减少噪音。 美化环境：爬山虎的叶子颜色鲜艳，可以美化环境。 药用价值：爬山虎的叶子和根茎可以入药，具有清热解毒、消肿止痛等功效。
《那片绿绿的爬山虎》教学课件
04 语言表达技巧训练
朗读技巧指导和实践操作演示
指导学生正确把握语 调、语速和停顿等朗 读基本要素。
组织学生进行朗读练 习，针对个别学生进 行个性化指导。
通过示范朗读，让学 生感受文章中的情感 变化和节奏韵律。
词汇积累和运用能力提升策略分享
引导学生通过阅读课文和其他相 关材料，积累生动的词汇和短语。
生长习性和繁殖方式介绍
生长习性
爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛。在暖温带以南冬季也可 以保持半常绿或常绿状态。
繁殖方式
爬山虎繁殖可采用播种法、扦插法及压条法等多种方法。播种法于春季3-4月进行，扦插法于春夏秋三季均可进 行，压条法于雨季进行成活率较高。
Байду номын сангаас
分布区域及生态环境适应性分析
开展环保实践活动
组织学生参加植树节、世界环境日等环保主题实 践活动，让他们亲身参与环保行动，树立环保意 识。
倡导低碳生活
引导学生从日常生活做起，节约用水、用电、用 纸等，倡导低碳生活方式，为保护环境贡献自己 的力量。
热爱生活、积极向上心态培养方法分享
关注学生心理健康
01
通过心理健康课程、心理咨询等途径，关注学生心理健康状况，
特点
爬山虎的叶子呈心形或掌状，叶片绿色，具有光泽。它的茎干细长而坚韧，具 有很强的攀援能力。在秋季，爬山虎的叶子会变成红色或黄色，十分美观。
作者生平及主要作品介绍
作者生平
本文作者为著名作家叶圣陶，他一生 致力于文学创作和教育事业，作品涉 及小说、散文、诗歌等多个领域，具 有深厚的文学造诣和广泛的影响力。
主要作品
叶圣陶的代表作品包括《隔膜》、《 线下》、《倪焕之》等，这些作品反 映了当时社会的现实问题和人民的生 活状态，具有很高的文学价值。
《那片绿绿的爬山虎》课件
画完后，我递给同桌小强看， 还不停地给他讲着。谁知看得 正带劲，忽然背后伸出一只手 把画给拿走了。我生怕让老师 瞧见，就急忙说：“别闹，别 闹，回头再让你开眼 ……” 我刚 一回头，哎呀，糟糕！原来拿 画的正是王老师。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼 帘。夏日的燥热仿佛一下子减了许多，阳 光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上 面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙 的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的 湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇 曳着，显得虎虎有生气。
在我的眼前，那片爬山虎总 是那么绿着。
我会背
我会说： 每当“我”看见爬山虎，就会 想起…… 肖复兴永远忘不了……忘不 了……
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼 帘。夏日的燥热仿佛一下子减了许多，阳 光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上 面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙 的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的 湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇 曳着，显得虎虎有生气。
在我的眼前，那片爬山虎总 是那么绿着。
我会背
我会说： 每当“我”看见爬山虎，就会 想起…… 肖复兴永远忘不了……忘不 了……
(公开课)那片绿绿的爬山虎.ppt
（3）那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，绿在他的 生命中。那份情浓缩成一声深情的感激，浓缩成一份 永远抹不去的回忆（ 那片绿绿的爬山虎 ）。
主题
通过叶老先生批改我的作文和邀请我到他家做客两件事 的描写，赞美了叶圣陶亲切、认真、质朴的人格魅力， 是人品与作品的楷模。
一次偶然的机遇，能改变 一个人终生的命运。在我的人 生旅途中，叶先生起的作用举 足轻重，以至后来我竟如他一 样走上了文学创作的道路。 ------肖复兴
这个夏天的事让我懂得了什 么？作者受到了什么启发？
这个夏天的事让我懂得了什么？ 作者受到了什么启发？
作家就是这样做的，作家的作品就是这样 写的。受到这样的启发：做人应该有叶老 这样的人品，像他那样真诚质朴、平易近 人；做事也应该像也应该像叶老那样一丝 不苟、严肃认真。
作家就是这样做的 ─── 邀请作客
返回
自学提示
默读课文第一部分，思考： 拿到叶老为“我”修改的作文， “我”看到了什么？画出相关的语 句，写下你的体会。
翻到我的那篇作文，我一下子 愣住了：映入眼帘的是红色的修改 符号和改动后增添的小字，密密麻 麻，几页纸上到处是红色的圈、钩 或直线、曲线。
为什么作者会“愣住了”呢？
1、作者自以为自己的作文写得很不错，没 料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。 2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生 竟会亲自修改一个中学生的作文 3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文 会如此认真细致。
荐
fān
删
lián
词 洽 昏
晖 楷 篇
hú
yè zào wò tīng
翻
帘
页
燥
握
厅
糊
继续
推荐 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 曲线 握手 篇章 翻开 页码 词语 模糊 余晖 楷模 春风拂面 映入眼帘
主题
通过叶老先生批改我的作文和邀请我到他家做客两件事 的描写，赞美了叶圣陶亲切、认真、质朴的人格魅力， 是人品与作品的楷模。
一次偶然的机遇，能改变 一个人终生的命运。在我的人 生旅途中，叶先生起的作用举 足轻重，以至后来我竟如他一 样走上了文学创作的道路。 ------肖复兴
这个夏天的事让我懂得了什 么？作者受到了什么启发？
这个夏天的事让我懂得了什么？ 作者受到了什么启发？
作家就是这样做的，作家的作品就是这样 写的。受到这样的启发：做人应该有叶老 这样的人品，像他那样真诚质朴、平易近 人；做事也应该像也应该像叶老那样一丝 不苟、严肃认真。
作家就是这样做的 ─── 邀请作客
返回
自学提示
默读课文第一部分，思考： 拿到叶老为“我”修改的作文， “我”看到了什么？画出相关的语 句，写下你的体会。
翻到我的那篇作文，我一下子 愣住了：映入眼帘的是红色的修改 符号和改动后增添的小字，密密麻 麻，几页纸上到处是红色的圈、钩 或直线、曲线。
为什么作者会“愣住了”呢？
1、作者自以为自己的作文写得很不错，没 料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。 2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生 竟会亲自修改一个中学生的作文 3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文 会如此认真细致。
荐
fān
删
lián
词 洽 昏
晖 楷 篇
hú
yè zào wò tīng
翻
帘
页
燥
握
厅
糊
继续
推荐 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 曲线 握手 篇章 翻开 页码 词语 模糊 余晖 楷模 春风拂面 映入眼帘
那片绿绿的爬山虎(完美版)课件PPT
把课文读正确、 流利。
朗读课文 我最棒！
课文一共写了哪 几件事？
1963年，我上初三，写了一篇 作文叫《一张画像》，经我的语文老 师推荐（jiàn），在北京市少年儿童 征文比赛中获了奖。 推荐：介绍好的人或事物希望被任用或 接受。
一天，语文老师拿着一个厚厚大本 子对我说：“你的作文要印成书了，你 知道是谁替你修改的吗？”我睁大了眼 睛，有些莫名其妙。 莫名其妙：说不出其中的奥妙。指 事情很奇怪，说不出道理来。
那站在门口手里拿着大三角板和大圆 规的王老师，就是我们的新班主任……
改为 我们的新班主任王老师站在教室门口， 手里拿着大三角板和大圆规……
长句断成短句
黧（lí ）黑的面孔，粗粗的眉毛…… 改为 黧（lí ）黑的脸，粗粗的眉毛……
把用词不准确的地方改准确
修改作文的方法：
*把用词不准确的地方改准确。 *把不通顺的句子改通顺。 *把长句断成短句。 *删去重复啰唆的词句。 *增添一些词句，使表达的意思更清
2、有一处，我记得十分 清楚：“怎么你把包几何 课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几 何课本的包书纸去掉了 呢？”删掉原句中“包”这个 动词，使句子干净了也规范了。而“书皮”改成了“包 书纸”更确切，因 为书皮可以认为是书的封面。 通过具体事例，说明了叶老对“我”的作文修改得 非常仔细，不公使作者本人，也使 读者对叶老先生产生了亲切之感和 敬佩之情。
我们的交谈很融洽(qià) ，仿佛我不 是小孩，而是大人，一个他的老朋友。 。 融洽：形容人们之间的关系和睦，彼 此相处的很和谐。
小组交流：
课文主要讲了“我”和叶圣 陶先生哪几件事？
修改作文（1－5自然段） 邀请做客（6－10自然段）
认真读课文第一部分（第1－5自然 段），思考：
26、《那片绿绿的爬山虎》课件 公开课一等奖课件
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道 有些遗憾。”
作文的修改主要抓住下面几个方面来进行：
1、把用词不准确的地方改准确。 2、把长句断成短句 3、把不通顺的句子改通顺。 4、删去重复啰嗦的词句。
5、增添一些词句，使表达的意思 更清楚、更完整。 6、改正错别字和使用不当的标点 符号。
我虽然未见 叶老先生的面， 却从他的批改 中感受到他的 认真、平和以 及温暖，如春 风 拂 面 。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
那片绿绿的爬山虎(完美版)课件PPT25885
为什么作者会“愣住了”呢？
为什么作者会“愣住了”呢？
1、作者自以为自己的作文写得很不错，没 料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。
2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生 竟会亲自修改一个中学生的作文
3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文 会如此认真细致。
( 2）我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
请在此输入 您的标题
请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。 请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。
课文主要讲了“我”和叶圣 陶先生哪几件事？
文中叶圣陶先生是如何修改“我”的作 文？而当时的“我”的心情又是怎样的？
作者当初刚看到这份修改 稿时，有什么反应呢？
返回
我打开本子一看，里面有这次征文 比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇 作文，我一下子愣住了：映入眼帘的 是红色的修改符号和改动后增添的小 字，密密麻麻，几页纸上到处是红色 的圈、钩或直线、曲线。
你觉得叶圣陶老先生是一个怎样 的人呢？
平易近人、亲切自然
为什么小作者会感觉“夏日的燥热仿佛 一下减少了许多”？
作者觉得夏日的燥热仿佛一下减少了许多， 不仅因为一墙葱葱的爬山虎给人带来春天的气 息，还因为此时作者应邀来到叶老先生家中， 并受到热情的接待，他心中无比的激动与兴奋， 自然感受不到夏日的炎热。
我虽然未见叶老的面,却从他的批改 中感受到他的认真、平和以及温暖，如 春风拂面。
叶圣陶先生是怎样 修改“我”的作文的呢？
请同学们速读2、3、4小节。
（1）使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子 简洁明白，不啰嗦。 “规范”，指语言标准、 典范。
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获 奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改 动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上 到处是 红色的圈、钩或直线、曲线。
为什么作者会“愣住了”呢？
1、作者自以为自己的作文写得很不错，没 料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。
2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生 竟会亲自修改一个中学生的作文
3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文 会如此认真细致。
( 2）我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
请在此输入 您的标题
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课文主要讲了“我”和叶圣 陶先生哪几件事？
文中叶圣陶先生是如何修改“我”的作 文？而当时的“我”的心情又是怎样的？
作者当初刚看到这份修改 稿时，有什么反应呢？
返回
我打开本子一看，里面有这次征文 比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇 作文，我一下子愣住了：映入眼帘的 是红色的修改符号和改动后增添的小 字，密密麻麻，几页纸上到处是红色 的圈、钩或直线、曲线。
你觉得叶圣陶老先生是一个怎样 的人呢？
平易近人、亲切自然
为什么小作者会感觉“夏日的燥热仿佛 一下减少了许多”？
作者觉得夏日的燥热仿佛一下减少了许多， 不仅因为一墙葱葱的爬山虎给人带来春天的气 息，还因为此时作者应邀来到叶老先生家中， 并受到热情的接待，他心中无比的激动与兴奋， 自然感受不到夏日的炎热。
我虽然未见叶老的面,却从他的批改 中感受到他的认真、平和以及温暖，如 春风拂面。
叶圣陶先生是怎样 修改“我”的作文的呢？
请同学们速读2、3、4小节。
（1）使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子 简洁明白，不啰嗦。 “规范”，指语言标准、 典范。
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获 奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改 动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上 到处是 红色的圈、钩或直线、曲线。
那片绿绿的爬山虎公开课34页PPT
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
那片绿绿的爬山虎公开课
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
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26.那片绿绿的爬山虎
肖复兴 叶圣陶
叶圣陶简介 我国著名的教育家叶圣陶(1894-1988年)， 名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在 地主家做账房，家境清苦。1907年考入草桥中学， 毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学 校，闲居期间作文言小说发表在《礼拜六》等杂志 上。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教 国文，并为商务印书馆编小学国文课本。1917年应 聘到吴县甪（lù ）里县立第五高等小学任教，他称 甪里为自己的第二故乡。1921年与沈雁冰、郑振铎 等人发起组织“文学研究会”。曾与夏丏尊合作出 版了《阅读与写作》、《文心》、《文章讲话》等。 解放后，历任出版总署副署长、人民教育出版社社 长、教部副部长等职，并当选为第五届全国人大常 委，第五届全国政协常委和民进中央主席。
形容使人感到非常愉快、舒畅。
一字未宜忽，语语悟其神。
——叶圣陶
这一篇作文写的全是具体事实， 从具体事实中透露出对王老师的敬 爱。肖复兴同学如果没有在这几件 有关画画的事上深受感动，就不能 写得这样亲切自然。
认真、平和以及温暖
作家就是这样做的，作家 的作品就是这样写的。
具体事实 深受感动 亲切自然
推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 翻书 几页 握手 余晖 窗棂 摇曳 堪称
莫名其妙
春风拂面
密密麻麻
模模糊糊
楷模
一篇作文
返回
一、初读课文，想想文中写了哪两件事？
第一件 叶圣陶先生给“我”修改作文的事 。
第二件 “我”到叶老家里做客。
返回
自学探疑一 读1-5自然段，思考：
1、叶老用了哪几种方法修改这篇作文？ 2、“我”有什么样的感受？
1、文中几次提到爬山虎，这样写有什 么好处? 2、本文为何以“那片绿绿的爬山虎” 为题？
第一处：
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山 虎扑入眼帘。夏天的燥热仿佛一下 子减去了许多，阳光都变成绿色的， 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着， 闪烁着迷离的光点。
第二处： 落日的余晖染红窗棂，院里那 一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一 片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗 上，不停地摇曳着，显得虎虎有生 气。
文章：《小小的船》、《记金华 的双龙洞》、《爬山虎的脚》
作品集：《脚步集》
联系事情
体会感受
借助资料
第三处：
在我的眼前，那片爬山虎总 是那么绿着。
那片绿绿的爬山虎
———怀念叶圣陶先生
在“我”的脑海里，“绿”着 的是（ 叶圣陶先生），也是 （叶圣陶先生教导我怎样做人、怎样作 ）。
文的情景
我非常庆幸，自己第一次 见到作家，竟是这样一位人品 与作品都 堪称楷模 的大作家。
童话作品 叶圣陶曾写过以下童话: 《稻草人》 《旅行家》 《小白船》 《古代英雄的石像》 《一粒种子》 《皇帝的新衣》 《玫瑰和金鱼》 《月亮姑娘的亲事》 《含羞草》 《快乐的人》 《芳儿的梦》 等等
翻到我的那片作文，我一下子愣住 了：映入眼帘的是红色的修改符号和改 密密麻麻 ，几页纸上 动后增添的小字， 到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
幅 一张画像 包书纸 怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？
感受：
我虽未见叶老先生的面，却从他 的批改中感受到他的认真、平和以及 温暖，如春风拂面。
一次偶然的机遇，能 够改变一个人终生的命运。
——肖复兴
第二课时
“融”的含义：1固体受
热变软或化不是 小孩，而是大人，一个他的老朋友。 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包 含的期待，把我小小的心 融化了， 以至不知黄昏的到来。
读第二部分内容，思考：
肖复兴 叶圣陶
叶圣陶简介 我国著名的教育家叶圣陶(1894-1988年)， 名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在 地主家做账房，家境清苦。1907年考入草桥中学， 毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学 校，闲居期间作文言小说发表在《礼拜六》等杂志 上。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教 国文，并为商务印书馆编小学国文课本。1917年应 聘到吴县甪（lù ）里县立第五高等小学任教，他称 甪里为自己的第二故乡。1921年与沈雁冰、郑振铎 等人发起组织“文学研究会”。曾与夏丏尊合作出 版了《阅读与写作》、《文心》、《文章讲话》等。 解放后，历任出版总署副署长、人民教育出版社社 长、教部副部长等职，并当选为第五届全国人大常 委，第五届全国政协常委和民进中央主席。
形容使人感到非常愉快、舒畅。
一字未宜忽，语语悟其神。
——叶圣陶
这一篇作文写的全是具体事实， 从具体事实中透露出对王老师的敬 爱。肖复兴同学如果没有在这几件 有关画画的事上深受感动，就不能 写得这样亲切自然。
认真、平和以及温暖
作家就是这样做的，作家 的作品就是这样写的。
具体事实 深受感动 亲切自然
推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 翻书 几页 握手 余晖 窗棂 摇曳 堪称
莫名其妙
春风拂面
密密麻麻
模模糊糊
楷模
一篇作文
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一、初读课文，想想文中写了哪两件事？
第一件 叶圣陶先生给“我”修改作文的事 。
第二件 “我”到叶老家里做客。
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自学探疑一 读1-5自然段，思考：
1、叶老用了哪几种方法修改这篇作文？ 2、“我”有什么样的感受？
1、文中几次提到爬山虎，这样写有什 么好处? 2、本文为何以“那片绿绿的爬山虎” 为题？
第一处：
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山 虎扑入眼帘。夏天的燥热仿佛一下 子减去了许多，阳光都变成绿色的， 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着， 闪烁着迷离的光点。
第二处： 落日的余晖染红窗棂，院里那 一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一 片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗 上，不停地摇曳着，显得虎虎有生 气。
文章：《小小的船》、《记金华 的双龙洞》、《爬山虎的脚》
作品集：《脚步集》
联系事情
体会感受
借助资料
第三处：
在我的眼前，那片爬山虎总 是那么绿着。
那片绿绿的爬山虎
———怀念叶圣陶先生
在“我”的脑海里，“绿”着 的是（ 叶圣陶先生），也是 （叶圣陶先生教导我怎样做人、怎样作 ）。
文的情景
我非常庆幸，自己第一次 见到作家，竟是这样一位人品 与作品都 堪称楷模 的大作家。
童话作品 叶圣陶曾写过以下童话: 《稻草人》 《旅行家》 《小白船》 《古代英雄的石像》 《一粒种子》 《皇帝的新衣》 《玫瑰和金鱼》 《月亮姑娘的亲事》 《含羞草》 《快乐的人》 《芳儿的梦》 等等
翻到我的那片作文，我一下子愣住 了：映入眼帘的是红色的修改符号和改 密密麻麻 ，几页纸上 动后增添的小字， 到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
幅 一张画像 包书纸 怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？
感受：
我虽未见叶老先生的面，却从他 的批改中感受到他的认真、平和以及 温暖，如春风拂面。
一次偶然的机遇，能 够改变一个人终生的命运。
——肖复兴
第二课时
“融”的含义：1固体受
热变软或化不是 小孩，而是大人，一个他的老朋友。 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包 含的期待，把我小小的心 融化了， 以至不知黄昏的到来。
读第二部分内容，思考：