人教版四年级上册第26课《那片绿绿的爬山虎》

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最新四年级语文上册 第7单元 26.那片绿绿的爬山虎 新人教版优选教学课件

最新四年级语文上册 第7单元 26.那片绿绿的爬山虎 新人教版优选教学课件
• 我一眼又望见院里那一墙爬山 虎,黄昏中绿得沉郁,如同一片浓 浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上, 不停地摇曳着,显得虎虎有生气。
• 刚进里院,一墙绿葱葱的爬山 虎扑入眼帘,使得夏日的燥热一下 子减少了许多,阳光都变成绿色的, 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着, 闪烁着迷离的光点。
• 我一眼又望见院里那一墙爬山虎,黄 昏中绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映 在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得 虎虎有生气。
当初说着各种承诺、各种誓言,我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好,可最终你还是离我而去,终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了,我曾幻想过天长地久;我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了,留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来,可是我错了,我,终究没等来你的转身,我终究知道错过了就是错过了,回不来了。我也终于决定放下了……
我非常庆幸,自己第一次见
到作家,竟是这样一位人品与作 品都堪称楷模的大作家。他跟我 的谈话,让我好像知道了或者模 模糊糊的懂得了:作家就是这样 做的,作家的作品就是这么写的。 我15岁的那个夏天意义非凡。在 我的眼前,那片爬山虎总是那么 绿着。
我非常庆幸,自己第一次见到
作家,竟是这样一位人品与作品都 堪称楷模的大作家。他跟我的谈话, 让我好像知道了或者模模糊糊的懂 得了:作家就是这样做的,作家的 作品就是这么写的。我15岁的那个 夏天意义非凡。在我的眼前,那片 爬山虎总是那么绿着。
那些叶子绿 得那么新鲜,看 着非常舒服。叶 尖一顺儿朝下, 在墙上铺得那么 均匀,没有重叠 起来的,也不留 一点空隙。一阵 风拂过,一墙的 叶子就漾起波纹, 好看得很。
叶圣陶
叶圣陶(1894-1988) 现代作家、儿童文 学作家、教育家。 江苏苏州人。原名 叶绍钧 ,字圣陶。

《那片绿绿的爬山虎》教学设计优秀15篇

《那片绿绿的爬山虎》教学设计优秀15篇

《那片绿绿的爬山虎》教学设计优秀15篇《那片绿绿的爬山虎》教学设计1【教学目标】1、学会本课生字新词。

会用“受益匪浅”、“身临其境”造句。

2、理解课文内容,从中学习叶圣陶优秀的做人品质。

3、从文中学习修改作文以及借景抒情的方法。

【教学过程】一、阅读课文,整体感知1、课文主要写了什么?2、给课文划分段落。

3、自学生字新词。

4、找出不懂的问题。

二、细读课文,突破重点1、划出有关叶老修改作文的语句。

2、叶老是用什么方法,从哪些方面进行修改作文的?3、归纳总结出叶老修改作文的方法。

4、引导学生体会出叶老的良好品质。

三、再读课文,体会感受1、学生自读叶老的话。

2、利用重点的词语体会字句中含着的思想感情。

3、联系上下文,进一步理解“作家就是这样做的,作家的作品就是这样写的”这个句子,体会叶老的.人品、作品,体会从叶老身上得到的启示和教育。

4、朗读课文,在理解的基础上,品味并体验作者的感受。

四、整体升华,学习方法修改作文的方法。

《那片绿绿的爬山虎》教学设计2学习目标:1、会认7个生字,会写13个生字。

正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、莫名其妙”等词语。

2、能联系上下文,抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。

3、感受叶老的认真、质朴,懂得学作文应先学作人。

学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯。

4、正确、流利有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

教学重、难点:联系上下文,抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。

课前准备:1、搜集叶圣陶和肖复兴的资料。

2、推荐阅读《爬山虎的脚》生字生词卡片。

生字课件。

第一课时教学过程:一、谈话导入1、师生交流搜集的有关叶圣陶和肖复兴的资料。

2、两位作家之间究竟发生了什么事呢?让我们通过读课文来了解。

3、板书课题:那片绿绿的爬山虎。

4、看了课题,你有什么疑问?二、试读课文,自学生宇新词1、自读课文,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子多读几遍。

2、指名分段读课文,检查朗读情况。

最新人教版小学四年级语文上册26.那片绿绿的爬山虎课件

最新人教版小学四年级语文上册26.那片绿绿的爬山虎课件

2019/2/9
当时作者还不清楚到底是怎么回事,语文老师 问他的时候,他睁大了眼睛,心里感到莫名其妙。 所以“莫名其妙”的意思就是:说不出其中的奥妙。 指事情很奇怪,说不出道理来。所以说,通过联系 前后文我们也可以很好的理解词语的意思。
2019/2/9
我们读书的时候有自己的理解固然重要,可 我们也常说,有疑才会有问,有问才会引起我们 的思考。那么读了课文后你还有哪些不理解的地 方,可以大胆的提出来,我们一起来交流。
2019/2/9
“他跟我的谈话,让我好像知道了或者模模糊糊懂 得了:作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。” 作家应该怎么做?作家的作品应该怎么写? 为什么作者说“在我的眼前,那片爬山虎总是那么 绿着。”?
2019/2/9
那片绿绿的爬山虎
2019/2/9
让我们一起看一看叶圣陶先生给作者修改了 这篇文章。想一想叶圣陶对作者的这篇文章在内 容上做了哪些修改、用什么形式修改的?
那片绿绿的爬山虎
2019/2/9
在这学期我们学过一篇叶圣陶先生写的文章——《爬 山虎的脚》,你们还记得吗?课文写到的那片绿绿的爬山 虎,正是叶圣陶先生家院墙上的那片爬山虎,而这片爬山 虎也给作者肖复兴留下的深刻的印象。今天我们就来学习 一篇新课文——《那片绿绿的爬山虎》。
2019/2/9
【学习计划】 1.认识7个生字,会写13个生字。 2.正确、流利地读通、读顺课文。 3.读懂课文内容,联系上下文体会课文中含义深刻 的语句,懂得学作文先做人的道理。
2019/2/9
“刚进四合院,一墙绿葱葱的爬山虎扑 入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许 多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵 一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。”
2019/2/9

最新人教版小学四年级语文上册26那片绿绿的爬山虎课件

最新人教版小学四年级语文上册26那片绿绿的爬山虎课件

2019/2/9
我非常庆幸,自己第一次见到作家,竟是这样一位 人品与作品都堪称楷模的大作家。
2019/2/9
我非常庆幸,自己第一次见到作家,竟是这样一位 人品与作品都堪称楷模的大作家。
2019/2/9
我非常庆幸,自己第一次见到作家,竟是这样一位 人品与作品都堪称楷模的大作家。
2019/2/9
我非常庆幸,自己第一次见到作家,竟是这样一位 人品与作品都堪称楷模的大作家。
*改正错别字和用错的标点符号。
2019/2/9
谢谢观看!

一张画像
2019/2/9
● ● ● ●
写作名言
2019/2/9
包书纸
怎么你把包几何课本的书皮去掉 了呢?
2019/2/9
一张画像 怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?
2019/2/9
修改作文的方法:
*把用词不准确的地方改准确。 *把不通顺的句子改通顺。 *把长句断成短句。 *删去重复啰唆的词句。
*增添一些词句,使表达的意思更清楚、更完整。
2019/2/9
这一篇作文写的全是具体事实事实,从具体事实 中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在 这几件有关画画的事儿上深受感动,就不能写得这 样亲切自然。
2019/2/9
这一篇作文写的全是具体事实事实,从具体事实 中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在 这几件有关画画的事儿上深受感动,就不能写得这 样亲切自然。 这则短短的评语,树立了我写作的信心。
2019/2/9
2019/2/9
我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到 他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。
2019/2/9
我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受 到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。

人教版四年级语文上册26.那片绿绿的爬山虎(精品课件)ppt

人教版四年级语文上册26.那片绿绿的爬山虎(精品课件)ppt
29
叶老先生修改作文的方法




30
26
• 自读6-10自然段,叶老先生给你留下什 么印象?从哪些语句中体会到?找一找, 用——划出。
平易近人、和蔼可亲
31
我感到意外:像叶圣陶先生那样的大 作家,居然要见一个初中生! 叶老先生见了我,像会见大人一样同 我握了握手,一下子让我觉得距离缩短不 少。 我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩, 而是大人,一个他的老朋友。 他亲切之中蕴含的认真,质朴之中包 含的期待,把我小小的心融化了,以至不 知黄昏的到来。
jiàn shān cí qià hūn huī kǎi piān

fān

lián
词 洽 昏
晖 楷 篇

yè zào wò tīng







7
一篇 推荐 莫名其妙 眼帘
删掉 动词 规范 燥热
黄昏 余晖 窗棂
lí ng
融洽
摇曳

客厅
曲线 握手 篇章 翻开 页码
词语 模糊 楷模
映入眼帘
春风拂面
• 简介:这篇课文是作家肖 复兴在1992年为了纪念叶 圣陶先生而写的回忆性文 章,回忆了1963年自己读 初三时发生的事情与肖复兴 整整相差五十三岁。
叶圣陶(18941988)现代作家、儿 童文学作家、教育 家。江苏苏州人。 原名叶绍钧,字圣 陶。主要笔名有叶 匋、圣陶、桂山等。
*把不通顺的句子改通顺。 *把长句断成短句。 *删去重复啰唆的词句。 *增添一些词句,使表达的意思更清
楚、更完整。
*改正错别字和用错的标点符号。
40
改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或 段落。 并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。 对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。

人教版小学语文四年级上册26课《那片绿绿的爬山虎》完整版

人教版小学语文四年级上册26课《那片绿绿的爬山虎》完整版

填空练习: 当翻到我的那篇作文时,我 ( )。
当我仔细看了叶老的修改后, 我( )。
当我看到叶老简短的评语后, 我( )。
默读课文第一部分,思考:
拿到叶老为“我”修改的作 文,“我”看到了什么?有什 么感受?
翻到我的那篇作文, 我一下子愣住了:映入眼 帘的是红色的修改符号和 改动后增添的小字,密密 麻麻,几页纸上到处是红 色的圈、钩或直线、曲线。
叶圣陶(1894年-1988年),原名叶绍钧, 字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。汉族人,江 苏苏州人,现代著名作家、教育家、编辑家、 文学出版家和社会活动家。曾当过10年的小 学语文教师。解放后,叶圣陶曾担任出版总 署副署长、人民教育出版社社长、教育部副 部长。他也是第六届全国政协副主席、第五 届全国人大常委委员、第五届全国政协常委 委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16 日于北京逝世,享年94岁。
• 叶老先生见了我,像会 见大人一样同我握了握 手,一下子让我觉得距 离缩短不少。
从“握手”这一细节可以体会到叶老先生平易近人。
我们交流的很融洽,仿佛 我不是小孩,而是大人,一 个他的老朋友。他亲切之中 蕴含的认真,质朴之中包含 着期待,把我小小的心融化 了,以至不知黄昏的到来。
“不是……而是”写出了 叶老先生的真诚和平易近 人。同时也写出了叶老先 生亲切、质朴的品质。
肖复兴,1947年生,中国著名作家, 原籍河北沧州,现居北京,任《人 民文学》杂志社副主编,国务院新 闻办《中国网》专栏作家、专家。 当过大中小学教师, 曾任《小说选刊》副主编。已出版 50余种书,曾多次获全国及北京、 上海地区优秀文学奖。
小组合作,解决问题。我真棒!
1.课文写了哪两件事?2.从课文哪些地 方能体会出叶老对文一丝不苟、对人平 易真诚,堪称楷模的文品和人品? 3.找出课文中含义深刻的句子。4.你从 课文中学到了哪些写作文和修改作文的 方法?5.结尾作者说:“在我的眼前, 那片爬山虎总是那么绿着。”这句话在 文中起什么作用?6.课文为什么以“那 片绿绿的爬山虎”为题?

26.那片绿绿的爬山虎

26.那片绿绿的爬山虎
以及温暖,如春风拂面
王老师望着那张画象,眼睛眯成 了一条缝,说“这张画得真像我 啊!”
26.那片绿绿的爬山虎
广西桂平市罗秀镇中心小学 韦焕梅
翻到我的那篇作文,我一下子 愣住了:映入眼帘的是红色的修改 符号和改动后增添的小字,密密麻 麻,几页纸上到处是红色的圈、钩 或直线、曲线。
曲线

②使弯曲
③弯曲的地方 ④不公正;无理


①一种韵文形式 ②(~儿)歌曲 ③歌谱
①弯曲 (跟“直”相 对)
幅 一 张 画像
题目《一张画像》改成一幅画像, 我立刻感到用字的准确性。
怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?
包书纸
怎么你把 包几何课本的 书皮 去掉了呢?
包书纸
怎么你把 包 几何课本的 书皮 去掉了呢 怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?
我虽然未见叶老先生的面, 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖,如春风拂面。
莫名其妙 愣住 意外 认真 平和 质朴
自学提示
默读课文第一部分,思 考:拿到叶老为“我”修 改的作文,我看到了什么? 有什么感受?
翻到我的那篇作文,我一下 子愣住了:映入眼帘的是红色的修 改符号和改动后增添的小字,密密 麻麻,几页纸上到处是红色的圈、 钩或直线、曲线。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
翻到我的那篇作文,我一下 子愣住了:映入眼帘的是红色的修 改符号和改动后增添的小字,密密 麻麻,几页纸上到处是红色的圈、 钩或直线、曲线。
我虽然未见叶老先生的面,却 从他的批改中感受到他的认真、平 和以及温暖,如春风拂面。
我虽然未见叶老先生的面,却 从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖,如春风拂面。
填空练习:
当翻到我的那篇作文时,我 ( 一下子愣住了)。 当我仔细看了叶老的修改后, 感受到他的认真、平和 )。 我(

最新人教版小学四年级语文上册《26那片绿绿的爬山虎》精品教学课件

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那些叶子绿得那么新鲜,看
着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在 墙上铺得那么均匀,没有重叠起来
的,也不留一点儿空隙。一阵风拂 过,一墙的叶子就漾起波纹,好看
得很。
26. 那片绿绿的爬山虎
初读:
1 . 快速自由朗读课文,读准字音, 读通句子。 2 . 思考:课文写了哪两件
事?
推荐 黄昏
shᾱn rόng yѐ
翻到我的那篇作文,我一下子愣住了。
映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添 映入眼帘
的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的 密密麻麻 到处 圈、钩或直线、曲线。
我虽然未见叶老先生的面,却从 他的批改中感受到他的认真、平和
以及温暖,如春风拂面。
题目一张画像改成一幅画像,我立刻
感到用字的准确性。有一处我记得十分清
以及温暖,如春风拂面。
这一篇作文写的全是具体事实,从具体
事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学
如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,
就不能写得这样亲切自然。
我虽然未见叶老先生的面,却从 他的批改中感受到他的认真、平和
以及温暖,如春风拂面。
叶圣陶 我虽然未见叶老先生的面,却从 68岁高龄 他的批改中感受到他的认真、平和 教育部副部长 以及温暖,如春风拂面。 著名的大作家
删 删掉 融 融洽
余晖 词 动词
cί
摇曳 曳 曲线 堪称楷模 映入眼帘

歌曲荐 黄昏
删掉 删 融洽 融
余晖 动词 词
摇曳曳 曲线 堪称楷模 映入眼帘
我虽然未见叶老先生的面,却从他的 批改中感受到他的认真、平和以及温暖, 春风拂面 如春风拂面。 我非常庆幸,自己第一次见到作家,竟 堪称楷模 是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作 家。
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自读要求: 1、读准字音、字词,读通句子。
2、边读边给课文标上小节号,还 要想一想:课文写了哪些内容?
课文写了哪些内容? 第一部分 :(1-5) 1963年, 叶圣陶先生帮肖复兴修改一 篇文章的事。 第二部分 :(6-9) 有一年 夏天,叶圣陶先生邀请肖复 兴来家做客的事。
翻到我的那篇作文,我一下子愣住了: 映入眼帘的是红色的修改符号和改动 后增添的小字,密密麻麻,几页纸上 到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
作者为什么两次描写爬山虎?
• 作者通过描写爬山虎表达了自己 的心情,又说明他和叶老先生交 谈的时间很久。
(借景物的描写抒发自 己的心情:借景抒情。)
• 刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎 扑入眼帘,使得夏日的燥热一下 子减少了许多,阳光都变成绿色 的,像温柔的小精灵一样在上面 跳跃着,闪烁着迷离的光点。
作者为什么没有直接写自己的心情,而是 写了那一墙茂盛的、充满活力的爬山虎?
• 刚进里院,一墙绿葱葱的爬 山虎扑入眼帘,使得夏日的 燥热一下子减少了许多,阳 光都变成绿色的,像温柔的 小精灵一样在上面跳跃着, 闪烁着迷离的光点。
落日的余晖染红窗棂,院里那一墙 的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓 浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上, 不停地摇曳着,显得虎虎有生气。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不 几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山 虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的 是长大了的叶子。那此叶子绿得那么 新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝 下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠 起来的,也不留一点儿空隙。一阵风 拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看 得很。
26.那片绿绿的爬山虎
落日的余晖染红窗棂,院里那一墙 的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓 浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上, 不停地摇曳着,显得虎虎有生气。
虎虎有生气:
虎虎有生气: 爬山虎长得非常茂 盛,生命力很强, 显得非常有活力。
落日的余晖染红窗棂,院里那一墙 的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓 浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上, 不停地摇曳着,显得虎虎有生气。
落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬 山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水, 映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着, 显得虎虎有生气。
(落日的余晖下爬山虎的样子)
课文哪儿还写到爬山虎了? 刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑 入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减 少了许多,阳光都变成绿色的,像 温柔的小精灵一样在上面跳跃着, 闪烁着迷离的光点。
推荐
qià 融洽
删掉
动词
黄昏
余辉
楷模
一篇
推荐
眼帘
燥热
融洽
删掉
黄昏 模模糊糊
握手
客厅
一篇
推荐
眼帘
燥热
融洽
删掉 黄昏 模模糊糊
握手 客厅
快速默读课文,想一想:叶圣陶 先生给作者、给你都留下了什么 样的印象?
认真、仔细 像朋友一样,一点都没有大作家的架势。 平易近人、很亲切
做事一丝不苟、待人真诚
余辉:落日的光芒
叶老先生是怎么为肖复兴修改作文的?
• 叶老先生在我的作文后面写了一 则简短的评语:“这一篇作文写 的全是具体事实,从具体事实中 透露出对王老师的敬爱。肖复兴 同学如果没有在这几件有关画画 的事儿上深受感动,就不能写得 这样亲切自然”
当我看到这样的作文稿,当我知道这样的一 位大作家为我修改作文时,我会有什么感受? 找一找课文中相关语句。
• 我非常庆幸,自己有生以来第一 次见到作家,竟是这样一位人品 与作品都堪称楷模的大作家。他 跟我的谈话,让我好像知道了或 者模模糊糊懂得了:作家就是这 样做的,作家的作品就是这么写 的。
• 我非常庆幸,自己有生以来第一 次见到作家,竟是这样一位人品 与作品都堪称楷模的大作家。 他跟我的谈话,让我好像知道了 或者模模糊糊懂得了:作家就是 这样做的,作家的作品就是这么 写的。
• 自由读读1-5自然段,想一想: 叶老先生是怎么为肖复兴修 改作文的么为肖复兴修改作文的?
• 映入眼帘的是红色的修改符 号和改动后增添的小字,密 密麻麻,几页纸上到处是红 色的圈、钩或直线、曲线。
叶老先生是怎么为肖复兴修改作文的?
• 回到家,我仔细看了几遍叶老先生对我作 文的修改。题目《一张画像》改成《一幅 画像》,我立刻感到用字的准确性。类似 这样的修改很多,长句断成短句的地方也 不少。有一处,我记得十分清楚:“怎么 你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老 先生改成:“怎么你把几何课本的包书纸 去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词, 使得句子干净了也规范了。而县“书皮” 改成了“包书纸”更确切,因为书皮可以
• 我虽然未见叶老先生的面,却从 他的批改中感受到他的认真、平 和以及温暖,如春风拂面。
这则短短的评语,树立了我写作的信心。
接到大作家的邀请,肖复兴会有 什么样的心情?会想些什么?
给你留下深刻印象的句子
•刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎 扑入眼帘,使得夏日的燥热一下子 减少了许多,阳光都变成绿色的, 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着, 闪烁着迷离的光点。
• 课文第二部分写我到叶老先 生家做客,却几次提到爬山 虎,这是为什么? • 课文为什么以那篇绿绿的爬 山虎为题目?
•再见
25 那 片 绿 绿 的 爬 山 虎
• 推荐 删掉 融洽 • 黄昏 燥热 客厅
课文写了哪两部分内容?
课文写了哪两部分内容?
第一部分 :(1-5) 1963年, 叶圣陶先生帮肖复兴修改一 篇文章的事。 第二部分 :(6-9) 有一年 夏天,叶圣陶先生邀请肖复 兴来家做客的事。
• 在我的眼前,那片爬 山虎总是那么绿着。
• 在我的眼前,那片爬 山虎总是那么绿着。
课文为什么以“那片绿绿的 爬山虎”为题? 因为在叶老家做客见到那片爬 山虎,叶老教导我懂得了应该怎样 做人、怎样作文。时间过去近三十 年了,但当时情景如在眼前,一想 起叶老,就仿佛又看到那片绿绿的 爬山虎,所以此为题。
落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬 山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖 水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇 曳着,显得虎虎有生气。
• 我非常庆幸,自己有生以来第一 次见到作家,竟是这样一位人品 与作品都堪称楷模的大作家。他 跟我的谈话,让我好像知道了或 者模模糊糊懂得了:作家就是这 样做的,作家的作品就是这么写 的。
• 我非常庆幸,自己有生以来第一 次见到作家,竟是这样一位人品 与作品都堪称楷模的大作家。他 跟我的谈话,让我好像知道了或 者模模糊糊懂得了:作家就是这 样做的,作家的作品就是这么写 的。我15岁时的那个夏天意义非 凡。在我的眼前,那片爬山虎总 是那么绿着。
•再见
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