《那片绿绿的爬山虎》PPT课件
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那片绿绿的爬山虎
想一想作者写 爬山虎有什么 作用呢？
为什么说“阳光都变成绿色”？
绿色代表的是希望，作者因受叶老的指导和鼓励， 内心充满了希望，他对自己的写作充满信心。此时， 在他的眼里一切都充满希望，以致于在他眼里阳光也 是绿的。“阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在 上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。“写出了爬山虎充满 生命力，充满了诗情画意。”
作者当初刚看到这份修改 稿时，有什么反应呢？
返回
我打开本子一看，里面有这次征文 比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇 作文，我一下子愣住了：映入眼帘的 是红色的修改符号和改动后增添的小 字，密密麻麻，几页纸上到处是红色 的圈、钩或直线、曲线。
为什么作者会“愣住了”呢？
1、作者自以为自己的作文写得很不错，没 料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。 2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生 竟会亲自修改一个中学生的作文 3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文 会如此认真细致。
jiàn shān cí qià hūn huī kǎi piān
荐
fān
删
lián
词 洽 昏
晖 楷 篇
hú
yè zào wò tīng
翻
帘
页
燥
握
厅
糊
推荐 姓肖 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 翻书 几页
词语 握手 余晖 窗棂 摇曳
莫名其妙 密密麻麻 映入眼帘 春风拂面 模模糊糊 一篇作文 堪称楷模 意义非凡
（1）使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子 简洁明白，不啰嗦。 “规范”，指语言标准、 典范。
回家后，作者仔细看了叶老对作文的修 改，他发现题目_____,我立刻感到 _____,他发现叶老把_____改成了 _____,我感受到这样的改动使得_____。 面对如此细致的修改，肖复兴的内心不 再平静，他从心底发出感叹：
为什么说“阳光都变成绿色”？
绿色代表的是希望，作者因受叶老的指导和鼓励， 内心充满了希望，他对自己的写作充满信心。此时， 在他的眼里一切都充满希望，以致于在他眼里阳光也 是绿的。“阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在 上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。“写出了爬山虎充满 生命力，充满了诗情画意。”
作者当初刚看到这份修改 稿时，有什么反应呢？
返回
我打开本子一看，里面有这次征文 比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇 作文，我一下子愣住了：映入眼帘的 是红色的修改符号和改动后增添的小 字，密密麻麻，几页纸上到处是红色 的圈、钩或直线、曲线。
为什么作者会“愣住了”呢？
1、作者自以为自己的作文写得很不错，没 料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。 2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生 竟会亲自修改一个中学生的作文 3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文 会如此认真细致。
jiàn shān cí qià hūn huī kǎi piān
荐
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删
lián
词 洽 昏
晖 楷 篇
hú
yè zào wò tīng
翻
帘
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燥
握
厅
糊
推荐 姓肖 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 翻书 几页
词语 握手 余晖 窗棂 摇曳
莫名其妙 密密麻麻 映入眼帘 春风拂面 模模糊糊 一篇作文 堪称楷模 意义非凡
（1）使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子 简洁明白，不啰嗦。 “规范”，指语言标准、 典范。
回家后，作者仔细看了叶老对作文的修 改，他发现题目_____,我立刻感到 _____,他发现叶老把_____改成了 _____,我感受到这样的改动使得_____。 面对如此细致的修改，肖复兴的内心不 再平静，他从心底发出感叹：
26那片绿绿的爬山虎
返回
• 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼 帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字， 密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直 线、曲线。
• 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感 受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
• 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待， 把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
这是一种象征的写法。一看到那片绿 绿的爬山虎就让我想到叶老先生一丝 不苟的为我修改作文，平易近人地接 待我的事情。这样含蓄地写出了15岁 时那个夏天的事情一直留在我的脑海 里，不曾忘怀。叶老先生的亲切教诲 一直激励着我前进。
叶圣陶先生对文一丝 不苟、对人平易真诚， 堪称楷模的文品和人品。
快速默读课文，想一想：叶圣陶 先生给作者、给你都留下了什么 样的印象？
推荐 修改 愣住 眼帘 曲线 规范 删掉 燥热 融洽 黄昏 春风拂面 堪称楷模 意义非凡
归纳大意
课文写1963年，叶圣 • 课文写的是什么？写了 陶先生帮作者肖复兴 那两件事？ 修改作文，以及在这 一年暑假请作者去他 家做客的事。
第一件 叶圣陶先生给“我”修改作文的事 。
第二件
“我”到叶老家里做客。
• 我虽然未见叶老先生的面，却从 他的批改中该受到他的认真、平 和以及温暖，如春风拂面。
这件事情让你在写作文上学到什么?
• 事例加感受的写法
• 用词准确、语句规范 • 事例要具体真实 • 好作文是修改出来的
叶老先生修改作文的方法
改
断
删
增
直接描写和“我”的感 受来写出叶老的平易近 人
• 见了我，像会见大人一样同我握了握手， 一下子让我觉得距离缩短不少。 • 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩， 而是大人，一个他的老朋友。 • 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含 的期待，把我小小的心融化了，以至不 知黄昏的到来。
人教版小学语文四年级上册26课《那片绿绿的爬山虎》完整版ppt课件
山虎的茂盛。“阳光都变成绿色的了”
从侧面说明叶老先生家的爬山虎长得葱
郁、茂盛。“扑”字极具动感，表现出
爬山虎生机勃勃的样子。同时作者将阳
光比喻成温柔的小精灵，这样描写烘托
出“我”快要见到受人尊敬的大作家时
那份愉快的心情。精选ppt课件
30
精选ppt课件
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• 叶老先生见了我，像会 见大人一样同我握了握 手，一下子让我觉得距 离缩短不少。
精选ppt课件
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精选ppt课件
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刚进里院，一墙绿葱
葱的爬山虎扑入眼帘，
使得夏日的燥热一下子
减少了许多，阳光都变
成绿色的，像温柔的小
精灵一样在上面跳跃着
闪烁着迷离的光点。
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29
这里的景物描写有什么作用？
起借景抒情的作用。这里描写的是
“我”刚进叶老先生家院子时见到阳光
照耀下的爬山虎。“绿葱葱”写出了爬
。 改得非常细致
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22
我虽然未见叶老先 生的面，却从他的批改 中感受到他的认真、平 和以及温暖，如春风拂 面。
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23
• 作者运用“春风拂面” 这个比喻，形象地表达 出自己对叶老先生的感 受。
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24
“这一篇作文写的全
是具体事实，从具体事实
中透露出对王老师的敬爱。
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11
填空练习：
当翻到我的那篇作文时，我
（
）。
当我仔细看了叶老的修改后，
我（
）。
当我看到叶老简短的评语后，
我（
）。
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12
默读课文第一部分，思考：
拿到叶老为“我”修改的作 文，“我”看到了什么？有什 么感受？
《那片绿绿的爬山虎》课件
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汇报人：
教学步骤
导入新课：介绍爬山虎的形态特征和生长环境
学习新课：讲解爬山虎的生长过程和生态习性
巩固练习：让学生观察并描述爬山虎的生长过程 课堂总结：总结爬山虎的生长特点和生态习性，强调保护生态环境的重要 性
爬山虎的介绍
爬山虎的种类
品种：五叶爬山虎、三叶爬山虎、心形爬山虎等 颜色：绿色、红色、黄色等 生长环境：适应性强，耐寒、耐旱、耐阴 生长习性：攀爬能力强，可覆盖墙壁、屋顶等
那片绿绿的爬山虎 PPT课件
汇报人：
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01 单击此处添加目录标题内容 03 课件内容概览 05 PPT课件制作技巧
02 课件封面与导言 04 爬山虎的介绍 06 PPT课件制作实例
添加章节标题
课件封面与导 言
封面设计
主题：那片绿绿的爬山虎 背景：绿色爬山虎的图片，象征生命力和活力 标题：醒目、简洁，突出主题 内容：包括作者、课程名称、时间等信息 设计风格：清新、自然，符合课件主题
字号大小：根据PPT内容选择合适的字号，一般标题字号较大，正文字 号较小
行距设置：适当设置行距，使文字看起来更清晰
颜色搭配：选择与背景色对比度高的颜色，使文字更易阅读
段落格式：合理设置段落格式，如首行缩进、段落间距等，使文字更易 阅读
图文结合：适当添加图片、图表等元素，使PPT内容更丰富、生动
爬山虎的生长环境
光照：喜欢充足的阳光，但也能适应半阴环境 土壤：适应性强，对土壤要求不高，但以肥沃、排水良好的土壤为佳 水分：喜欢湿润环境，但不耐水涝 温度：适应性强，耐寒性较好，但生长最适宜的温度为15-25℃
爬山虎的用途
绿化环境：爬山虎可以覆盖墙壁、屋顶等，起到绿化环境的作用。 降温降噪：爬山虎可以降低室内温度，减少噪音。 美化环境：爬山虎的叶子颜色鲜艳，可以美化环境。 药用价值：爬山虎的叶子和根茎可以入药，具有清热解毒、消肿止痛等功效。
那片绿绿的爬山虎
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩， 而是大人。一个他的老朋友。他的亲 切之中蕴含的认真，质朴之中包含的 期待，把我小小的心融化了，以至不 知黄昏的到来。
我非常庆幸，自己第一次见 到作家，竟是这样一位人品与 作品都堪称楷模的大作家。
•
那一天下午，……他几次问我各科学习 成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖 章，文科理科学习成绩都还不错。他说道： “这样好！爱好文学的人不要只读文科的 书，一定要多读各科的书。”他又让我背 背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代 顺序还背颠倒了，他又说：“我们中国人 一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不 搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是 对我的批评，也是对我的期望。
一次偶然的机遇，能够改变一个人终生 的命运。 ——肖复兴
26.那片绿绿的爬山虎
叶圣陶（1894年－1988年）， 原名叶绍钧，字秉臣，汉族人， 江苏苏州人，著名作家、教育家、 编辑家、文学出版家和社会活动 家。叶圣陶曾担任多项职务。解 放后，叶圣陶曾担任出版总署副 署长、人民教育出版社社长、教 育部副部长。他也是第六届全国 政协副主席、第五届全国人大常 委委员、第五届全国政协常委委 员、民进中央主席。叶圣陶于 1988年2月16日于北京逝世，享 年94岁。
二、整体感知 1、文章主要写了哪两件事？简要概括内容， 不多于15个字。
第一件： 第二件： 2、每一件事“我”的感受是怎样的？找 到文中的语句用横线圈下来。
我虽然未见叶老先生的面，却从他的 批改中感受到他的认真、平和以及温暖， 如春风拂面。
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是
这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。
我非常庆幸，自己第一次见到作家， 竟是这样一位人品与作品都堪称楷模 的大作家。
感受在事情叙述的中间。
《那片绿绿的爬山虎》教学课件
04 语言表达技巧训练
朗读技巧指导和实践操作演示
指导学生正确把握语 调、语速和停顿等朗 读基本要素。
组织学生进行朗读练 习，针对个别学生进 行个性化指导。
通过示范朗读，让学 生感受文章中的情感 变化和节奏韵律。
词汇积累和运用能力提升策略分享
引导学生通过阅读课文和其他相 关材料，积累生动的词汇和短语。
生长习性和繁殖方式介绍
生长习性
爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛。在暖温带以南冬季也可 以保持半常绿或常绿状态。
繁殖方式
爬山虎繁殖可采用播种法、扦插法及压条法等多种方法。播种法于春季3-4月进行，扦插法于春夏秋三季均可进 行，压条法于雨季进行成活率较高。
Байду номын сангаас
分布区域及生态环境适应性分析
开展环保实践活动
组织学生参加植树节、世界环境日等环保主题实 践活动，让他们亲身参与环保行动，树立环保意 识。
倡导低碳生活
引导学生从日常生活做起，节约用水、用电、用 纸等，倡导低碳生活方式，为保护环境贡献自己 的力量。
热爱生活、积极向上心态培养方法分享
关注学生心理健康
01
通过心理健康课程、心理咨询等途径，关注学生心理健康状况，
特点
爬山虎的叶子呈心形或掌状，叶片绿色，具有光泽。它的茎干细长而坚韧，具 有很强的攀援能力。在秋季，爬山虎的叶子会变成红色或黄色，十分美观。
作者生平及主要作品介绍
作者生平
本文作者为著名作家叶圣陶，他一生 致力于文学创作和教育事业，作品涉 及小说、散文、诗歌等多个领域，具 有深厚的文学造诣和广泛的影响力。
主要作品
叶圣陶的代表作品包括《隔膜》、《 线下》、《倪焕之》等，这些作品反 映了当时社会的现实问题和人民的生 活状态，具有很高的文学价值。
四年级语文那片绿绿的爬山虎
《那片绿绿的爬山虎》教学设计XX县平水镇中心小学章菊萍一、设计思想：本设计以“自主体会为主〞：通过自主实践，体会修改作文的方法；通过自主阅读，体会句子的思想感情。
教学中，充分发挥学生的主体作用，学练结合，读悟结合，让学生在动口、动手、动脑的自主学习中，读懂课文，领悟情感，内化语言，“使学生自奋其力，自改其知〞，体会学作文应先学做人的道理，同时感悟如何修改作文。
二、教材分析：这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我〞批改作文，并请“我〞到他家做客，使“我〞受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
课文先写叶圣陶先生给“我〞修改作文的事：“我〞看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。
然后写“我〞到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。
最后写这件事给“我〞留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
〞与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。
选编这篇课文的意图，是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。
本课教学的重难点是体会文中含义深刻的语句，并从叶老对《一X画像》的修改中学习修改作文的方法。
三、学情分析：本篇课文有多处含义深刻的句子，对于一个四年级学生理解起来，困难很大。
因此要让学生在反复的阅读中，教师适当的引导，在读出悟出含义。
四、教学目标1认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“推荐、眼帘、删掉、规X、燥热、融洽、黄昏、客厅〞等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
80后小学课本经典插图PPT课件
巴金先生
《艰苦的岁月》
《趵突泉》
《趵突泉》
《冀中的地道战》
《我是中国人》
《难忘的泼水节》
《难忘的泼水节》
《吃墨水》
《吃墨水》
• 陈毅元帅
《晏子使楚》
《两个铁球同时着地》
《一定要争气》
生物学家童第周先生
《赤壁之战》
《给颜黎民的信》
《给颜黎民的信》
真人抽烟版鲁迅
《不懂就要问》
《小鸟天堂》
《补丁》
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank 奇
《手术台就是阵地》与白求恩
《十六年前的回忆》与李大钊
《为人民服务》与张思德
《古井》
《金色的鱼钩》
《落花生》
《雷锋日记二则》
《第一场雪》
《将相和》
《倔强的小红军》与陈赓大将
《狼牙山五壮士》
《蜜蜂引路》
《卢沟桥的狮子》
《三味书屋》
小学课本 经典插图
附真实照片
《那片绿绿的爬山虎》
《那片绿绿的爬山虎》
左：当代著名作家肖复兴真人版 右：已故著名教育家叶圣陶先生真人版
《挑山工》
《挑山工》
• 真人版挑山工
《马踏飞燕》
《月光曲》和贝多芬
《伟大的友谊》
《伟大的友谊》
《一夜的工作》
《一夜的工作》
《周总理的睡衣》
《周总理的睡衣》
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
《艰苦的岁月》
《趵突泉》
《趵突泉》
《冀中的地道战》
《我是中国人》
《难忘的泼水节》
《难忘的泼水节》
《吃墨水》
《吃墨水》
• 陈毅元帅
《晏子使楚》
《两个铁球同时着地》
《一定要争气》
生物学家童第周先生
《赤壁之战》
《给颜黎民的信》
《给颜黎民的信》
真人抽烟版鲁迅
《不懂就要问》
《小鸟天堂》
《补丁》
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank 奇
《手术台就是阵地》与白求恩
《十六年前的回忆》与李大钊
《为人民服务》与张思德
《古井》
《金色的鱼钩》
《落花生》
《雷锋日记二则》
《第一场雪》
《将相和》
《倔强的小红军》与陈赓大将
《狼牙山五壮士》
《蜜蜂引路》
《卢沟桥的狮子》
《三味书屋》
小学课本 经典插图
附真实照片
《那片绿绿的爬山虎》
《那片绿绿的爬山虎》
左：当代著名作家肖复兴真人版 右：已故著名教育家叶圣陶先生真人版
《挑山工》
《挑山工》
• 真人版挑山工
《马踏飞燕》
《月光曲》和贝多芬
《伟大的友谊》
《伟大的友谊》
《一夜的工作》
《一夜的工作》
《周总理的睡衣》
《周总理的睡衣》
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
26. 那片绿绿的爬山虎 (重要课件)
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小 孩，而是大人，一个他的老朋友。他 亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容 的期待，把我小小的心融化了，以至 不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日 的余晖染红窗棂。
课文写叶圣陶先生给“我”修改作 文的事，以及叶老邀请“我”到他家 做客的事，如果让你给文章取个标题， 你会取什么？
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小 孩，而是大人，一个他的老朋友。他 亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容 的期待，把我小小的心融化了，以至 不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日 的余晖染红窗棂。 落日的余晖染红窗棂，院里那一 墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓 浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停 地摇曳着，显得虎虎有生气。
总结
课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事： “我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短 评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作 的信心。 然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了 叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳 光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎， 作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。
肖复兴，北京人，1982年毕 业于中央戏剧学院。现任《人 民文学》杂志社副主编。已出 版长篇小说、中短篇小说集、 报告文学集、散文随笔集和理 论集80余部。曾有长篇小说 “青春三部曲” ，报告文学 《和当代中学生对话》、《和 当代中学生通信》。
piān 篇 yè sh ān 删 hūn 昏
荐
jiàn
那 片 绿 绿 的 爬 山 虎
读了课题，你想知道 什么？
a.课文写了谁？讲什么事？ b.为什么用“那片绿绿的爬山 虎”来命题？
自由朗读课文， 要求： ①读准字音，读通课文。 思考： ①课文的主要人物是谁？ ②课文讲了哪几件事情？
那片绿绿的爬山虎(完美版)
1、作者自以为自己的作文写得很不错，没 料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。 2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生 竟会亲自修改一个中学生的作文，内心很惊 讶。 3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文 会如此认真细致。
怎么你把 包几何课本的 书皮 去掉了呢？
叶老先生改成：
怎么你把几何课本的 பைடு நூலகம்书纸去掉了呢？
小作者来叶圣陶老先生家做客，却 写起叶圣陶家的“爬山虎”，这样写的 用意是什么？
借景抒情，作者正是借生机勃勃的“爬山虎”，
来表现出“我”受到叶圣陶老先生的鼓励后来到 他家的高兴激动的心情。
因为“我”的作文写得“亲切自然”，叶 老批改了“我”的作文，因而对“我”有所 了解，才请“我”到他家做客。我见到那片 绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我”懂得了 应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近 三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起 叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山 虎，所以以此为题。
qià
融洽 蕴含
hūn
质朴 期待 黄昏
huī
余晖
窗棂 沉郁 客厅 摇曳 虎虎有生气 kǎi 庆幸 堪称楷模 模模糊糊 意义非凡
摇曳：摇荡。 楷模：榜样；模范。 余晖：傍晚的阳光。 融洽：彼此感情好，没有抵触。 沉郁：本课指爬山虎在落日余晖的映照 下绿的深沉。 推荐：把好的人或事物向上级组织介绍， 希望任用或接受。 莫名其妙：表示事情很奇怪，使人不明白。
你觉得叶圣陶老先生是一个怎样 的人呢？ 平易近人、亲切自然
讨论: 在文中找出作者感受 到叶老人格美的句子.
我虽然未见叶老的面,却从他的 批改中感受到他的认真、平和以及温暖， 如春风拂面。
我们的交谈很融洽（qià），仿佛我 不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含 的期待，把我小小的心 融化了 ，以至不 知黄昏（hūn）的到来。
怎么你把 包几何课本的 书皮 去掉了呢？
叶老先生改成：
怎么你把几何课本的 பைடு நூலகம்书纸去掉了呢？
小作者来叶圣陶老先生家做客，却 写起叶圣陶家的“爬山虎”，这样写的 用意是什么？
借景抒情，作者正是借生机勃勃的“爬山虎”，
来表现出“我”受到叶圣陶老先生的鼓励后来到 他家的高兴激动的心情。
因为“我”的作文写得“亲切自然”，叶 老批改了“我”的作文，因而对“我”有所 了解，才请“我”到他家做客。我见到那片 绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我”懂得了 应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近 三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起 叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山 虎，所以以此为题。
qià
融洽 蕴含
hūn
质朴 期待 黄昏
huī
余晖
窗棂 沉郁 客厅 摇曳 虎虎有生气 kǎi 庆幸 堪称楷模 模模糊糊 意义非凡
摇曳：摇荡。 楷模：榜样；模范。 余晖：傍晚的阳光。 融洽：彼此感情好，没有抵触。 沉郁：本课指爬山虎在落日余晖的映照 下绿的深沉。 推荐：把好的人或事物向上级组织介绍， 希望任用或接受。 莫名其妙：表示事情很奇怪，使人不明白。
你觉得叶圣陶老先生是一个怎样 的人呢？ 平易近人、亲切自然
讨论: 在文中找出作者感受 到叶老人格美的句子.
我虽然未见叶老的面,却从他的 批改中感受到他的认真、平和以及温暖， 如春风拂面。
我们的交谈很融洽（qià），仿佛我 不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含 的期待，把我小小的心 融化了 ，以至不 知黄昏（hūn）的到来。
那片绿绿的爬山虎 PPT优秀课件
我虽然未见叶老的面,却从他的批改 中感受到他的认真、平和以及温暖，如 春风拂面。
那样随便、和蔼，作家头上神秘的 光环消失了。越是大作家越平易近人， 原来他就如平常的老爷爷一样让人感 到亲切。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是 小孩，而是大人，一个他的老朋友。 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中 包容的期待，把我小小的心融化了， 以至不知黄昏什么时候到来，悄悄 将落日的余晖染红窗棂。
肖复兴，河北沧县人，《人民 文学》副主编。1978开始发表作 品。著有长篇小说《我们曾经相 爱》、《早恋》、《青春梦幻曲》， 中短篇小说集《四月的归来》、 《北大荒奇遇》，报告文学集《国 际大师和他的妻子》、《多梦时 节——肖复兴报告文学集》等。 报告文学《海河边的一间小屋》、 《生当作人杰》分别获全国第二、 三届优秀报告文学奖。
叶老先生改成：
怎么你把几何课本的 包书纸去掉了呢？
为什么要这样修 改的呢？这样修改 有什么好处呢？
2）我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样 从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒 服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己 对叶老的感受。
我打开本子一看，里面有这次征文 比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇 作文，我一下子愣住了：映入眼帘的 是红色的修改符号和改动后增添的小 字，密密麻麻，几页纸上到处是红色 的圈、钩或直线、曲线。
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获 奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下 子 愣住了 ：映入眼帘的是红色的修改符号和改 密密麻麻，几页纸上 到处 是 动后增添的小字， 红色的圈、钩或直线、曲线。
读了这段评语，你能体会到这字里行间 还包含了怎样的情感？
(人教新课标)四年级语文上册课件 那片绿绿的爬山虎 3
表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、 表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、 对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
作文的修改
拓展
作文的修改主要抓住下面几个方面来进行： 作文的修改主要抓住下面几个方面来进行：
把用词不准确的地方改准确。 (1) 把用词不准确的地方改准确。 把不通顺的句子改通顺。 (2) 把不通顺的句子改通顺。 把长句断成短句。 (3) 把长句断成短句。 删去重复啰唆的词句。 (4) 删去重复啰唆的词句。 增添一些词句，使表达的意思更清楚、 (5) 增添一些词句，使表达的意思更清楚、 更完整。 更完整。 改正错别字和使用不当的标点符号。 (6) 改正错别字和使用不当的标点符号。
邀请作客──作家就是这样做的。 邀请作客──作家就是这样做的。 ──作家就是这样做的 作品： 作品：一丝不苟 作家：平易近人 作家：
堪称楷模
“修改作文”这部分是怎样具体 修改作文” 修改作文 我一下子愣住了： 我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改 表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？ 表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的 动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、 动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩 ？ 或直线、曲线。 或直线、曲线。
我会读： 我会读：
推荐 规范 黄昏 摇曳 余晖
眼帘 燥热 客厅 堪称 窗棂
删掉 融洽 动词 楷模
默读课文， Βιβλιοθήκη 读课文，文中哪句 话点明了题目？ 话点明了题目？
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
爬山虎的主人是谁？ 爬山虎的主人是谁？ 写了主人的几件事？ 写了主人的几件事？
课文中哪里表现了叶 老先生平易近人？ 老先生平易近人？
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• 字词检查
推荐 删掉 规范 燥
热 融洽 黄昏客厅
曲线
春风拂面
映入眼帘
自读课文回答，课文写了那两件事？
第一件 叶圣陶先生给“我”修改作文的事 。
第二件 “我”到叶老家里做客。
返回
叶圣陶先生是怎样 修改“我”的作对作文的修改 继续
作者当初刚看到这份修改 稿时，有什么反应呢？
返回
• 从修作文中可看出叶先生是怎样一个人 呢？
我虽然未见叶老先生的面，
却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样
从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒
服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己
对叶老的感受。
返回
看一看，议一议!
看了叶老的修改你 有什么感想？
26.那片绿绿的爬山虎
课文是作家肖复兴在1992年为 了纪念叶圣陶先生写的回忆文章， 回忆1963年叶圣陶先生给“我”批 改作文，并请“我”到他家做客， 使“我”受益匪浅的成长经历。
返回
叶圣陶(1894-1988)现代作家、儿童文 学作家、教育家。江苏苏州人。原名叶绍 钧 ，字圣陶。主要笔名有圣陶、桂山等。
作家肖复兴简介
肖复兴，北京人，1982年毕业于中央戏剧学院。 现任《人民文学》杂志社副主编。已出版长篇小说、 中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集 80余部。《音乐笔记》获首届冰心散文奖。《那片 绿绿的爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、《银 色的心愿》、《寻找贝多芬》等篇入选大中小学课 本。
板书：
改作文 那片绿绿的爬山虎
做人
一丝不苟 指点鼓励
平易真诚
作业：
• 抄写字词。 • 背诵自己喜欢的段落。
思考：
• “我”在哪里见到了爬山虎？ • 课文哪些地方描写了爬山虎？能找出来
吗？
• 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼 帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多， 阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一 样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
• 我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏 中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映 在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显 得虎虎有生气。