那片绿绿的爬山虎
那片绿绿的爬山虎课后反思
那片绿绿的爬山虎课后反思《那片绿绿的爬山虎》是杨红樱创作的一部以故事的形式告诉孩子们保护环境的重要性的作品。
通过这个故事，我深刻地认识到了保护环境的重要性，并且在课后对这个故事进行了深入的思考。
以下是我的反思：首先，故事中的爬山虎告诉我们要保护自然环境。
爬山虎是一种植物，它能够抓住墙壁并且逐渐覆盖整个墙壁。
在故事中，爬山虎的家被人们破坏了，但它并没有恨人们，反而偷偷地长出新芽，希望人们能够保护环境。
这个故事让我明白，我们人类与自然是紧密联系在一起的，我们应该保护自然环境，才能真正保护好自己的家园。
其次，故事中的小男孩告诉我们要爱护动物。
在故事中，小男孩发现了墙壁上的蜘蛛和蚂蚁，他觉得它们很可爱，并且希望它们能够在家里安逸地生活。
小男孩没有伤害这些动物，反而为它们找到了一个新的家。
从这个故事中，我明白到我们应该尊重和保护所有的生物，它们也有权利在这个世界上生存和生活。
再次，故事中的妈妈教给我们要爱惜公物。
在故事中，妈妈告诉小男孩公物是大家的，不能随意破坏。
妈妈的话让我想起了我们学校的图书馆，图书馆里的书籍、桌椅和设备都是大家共同使用的，我们要爱惜它们，不能损坏或者乱丢。
这个故事让我明白了珍惜公物的重要性，也让我懂得了应该从小就养成爱惜公物的好习惯。
最后，故事中的爬山虎告诉我们要坚持努力。
在故事中，爬山虎的家被人们破坏了，但它并没有放弃，在墙壁上继续生长。
最后，它重新长成了一个美丽的墙壁。
从这个故事中，我明白到即使遇到困难，我们也要坚持下去，努力向前。
只有坚持不懈，才能取得成功。
通过这个故事，我认识到了保护环境、爱护动物、爱惜公物和坚持努力的重要性。
我也意识到自己是一个责任重大的人，应该从小事做起，保护好环境和公物，尊重和保护动物。
我将会每天都从小事做起，养成良好的习惯，为保护环境做出自己的努力。
同时，我还会积极地宣传和教育身边的人，让更多的人关注环境保护。
相信只有我们每个人做出努力，才能让我们的家园变得更加美好！。
那片绿绿的爬山虎作文通用8篇
那片绿绿的爬山虎作文那片绿绿的爬山虎作文通用8篇无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的那片绿绿的爬山虎作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
那片绿绿的爬山虎作文1我老家的那栋小楼上，爬满了一层又一层绿绿的爬山虎。
从我记事的那一天起，我就知道，老家那栋楼裹着一层绿绿的大棉被。
夏天，爬山虎顺着院子的角落使劲地往上爬，好像在举行一场比赛，看谁最先能把屋子给裹个严严实实，不达目的不罢休。
五角的小叶子在阳光的映照下，绿得似乎马上要滴下油来。
他们爬上了墙，爬过了窗户，爬上了屋顶，翻出了院子……让人不由得联想到一条绿色的瀑布正从楼顶倾泻下来。
所以，在我小的时候，我一直以为爬山虎是从楼顶上长出来的。
当飒飒的秋风吹起来的时候，爬山虎又是一番模样：大多树的叶子已经枯黄了，有的还哗啦哗啦地坠了下来，像汹涌的洪水一样，潇潇洒洒地打在窗户上，打在人身上，用脚轻轻踏上去，发出咯吱咯吱的声响……但春天一来，他们又冒出新芽，盘在一起，依旧向整个院子裹去……绿绿的爬山虎，它们为一个目标，同茂盛，同枯萎，无论什么时候都盘结在一起。
如果人，像他们一样，互助，互爱，那该多么美好啊！那片绿绿的爬山虎作文2一日傍晚，放学回家，我慢慢地走在院子中。
刚过一场秋雨，天气凉爽，还带着一丝风。
“一场秋雨一场寒”，的确如此，凉飕飕的。
当路过那堵绿绿的墙时，我停下了脚步。
墙上满是绿色的叶子，你不让我，我不让你，相互挤在一起，还留着些雨珠。
原来，是许久未见的爬山虎啊。
微风拂过，它便随风舞动，展现着优美的舞姿，还唱出“沙沙”的歌曲为自己伴奏，淡雅而朴素。
叶片尖尖的，叶脉十分清晰地分布在叶片上，乳白色，与深绿的叶片呼应着。
最令我赞叹的还是它的枝了。
四年级上册语文课文26课那片绿绿的爬山虎
四年级上册语文课文26课那片绿绿的爬山虎四年级上册语文课文26课那片绿绿的爬山虎《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
《那片绿绿的爬山虎》1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。
一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗?”我睁大了眼睛，有些莫名其妙。
“是叶圣陶先生!”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。
”我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。
题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。
类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。
有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。
而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。
我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。
肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。
”这则短短的评语，树立了我写作的信心。
这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。
”我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生!那天下午，天气很好。
《那片绿绿的爬山虎》阅读答案
《那片绿绿的爬山虎》阅读答案【篇一：《那片绿绿的爬山虎》第二课时作业(答案)】课文《那片绿绿的爬山虎》选段，回答问题。
的大作家。
他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
我15岁时的那个夏天意义非凡。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
1、“糊”字用音序查字法查，用部首查字法查，在字典有三种解释：a、粘b、粥c、不清楚。
在文中的意思应选。
2写出下列词语的近义词。
庆幸（荣幸、幸运）非凡（出众、杰出）楷模（榜样）3、“我”感到庆幸的原因是：都堪称楷模的大作家。
4、“作家就是这样做的”，“这样”是指；“作家的作品就是这么写的”，“这么”是指对文一丝不苟。
5、作者认为“15岁时的那个夏天意义非凡”，“非凡”指重大，“意义非凡”的原因是叶老先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，并和“我”亲切交谈，“我”感受到叶老先生高尚的品质，使“我”受益匪浅。
6、“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
”这句话的含义是：这句话不仅写实，而且蕴含着深刻的哲理。
爬山虎的绿代表着叶老先生高尚的品质，激励着我前进。
7、对于写好作文，你有什么心得体会？写下来和大家交流一下。
写好作文要做到事例加感受，事例做到具体真实，用词要准确、语句要规范，完成后要认真修改。
十、课外阅读。
找海龟“妈妈，我的小海龟跑掉了。
我到处找都没找到它。
”六岁的小伊芙急切地对妈妈说。
她的妈妈，大名鼎鼎的居里夫人正坐在地板上，身边尽是书。
“伊芙，你在哪里跟小海龟玩的？”“院子里，”小女孩说，“小猫要惹它，它藏起来了。
”妈妈站起来，拉住女儿的手：“走，带我到丢失海龟的地方去看看。
”伊芙把妈妈引到一条狭窄的小路上。
“就在这里，”她说，“嗬，可怜的小海龟。
”“你没有见到它有多久了？”“五分钟吧。
”小女孩回答。
“那么，它不会走出五米远的。
你就在离这里半径五米的圆圈里仔细找找看。
”伊芙双膝跪下，翻开厚厚的落叶，拨开密密的草丛，不久就在妈妈指定的范围找到了小海龟。
《那片绿绿的爬山虎》课文
语言特点
生动形象
作者运用了丰富的形容词与比喻手法，使文 章语言生动形象，具有很强的画面感。
朴实自然
文章语言平实自然，没有过多的华丽辞藻与 修辞手法，给人以亲切真实的感觉。
05
课文中的文化元素
中国传统文化元素的体现
儒家思想的影响
课文中体现了儒家思想中的一些价值观，如重视家庭、尊重长辈、勤奋学习等。
主题为“人与自然和谐共生”，强调人类应该与自然和谐相处，尊重自然、保护 环境。
作者思想表达
作者通过描写爬山虎的生长环境和特 点，表达了自己对自然的敬畏和喜爱 之情。
VS
作者认为人类应该向自然学习，遵循 自然规律，保护环境，与自然和谐共 生。
对现实的意义和启示
启示人们要珍惜自然环境，保护 地球家园，与自然和谐相处。
一部描写童年生活的小说，可以让学生了解更多 的童年故事。
《绿野仙踪》
一部富有想象力的童话，可以拓展学生的阅读视 野。
THANKS
感谢观看
写作背景
本文写于1996年，当时作者已经年过半百，回忆起自己40多 年前在北京读中学时，叶圣陶先生给他批改作文的往事，感 慨万千。
课文内容概述
主要内容
本文通过回忆叶圣陶先生给作者修改作文并邀请他到家里做客的故事，表达了 作者对叶圣陶先生的怀念和感激之情，同时也强调了叶圣陶先生对自己在写作 上的影响。
传统文化意象的运用
作者运用了一些具有传统文化意象的元素，如爬山虎、小院子等，表现了对传统文化的热爱和传承。
地域文化元素的呈现
北京地域文化的描绘
课文中通过对北京的地貌、气候、建筑等元 素的描绘，表现了北京的地域文化特色。
地方风情的展示
作者通过描写当地的风土人情，展示了地方 文化的独特魅力，使读者能够感受到浓郁的
人教版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案三篇
【导语】这篇课⽂是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先⽣写的回忆⽂章，回忆1963年叶圣陶先⽣给“我”批改作⽂，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先⽣对⽂⼀丝不苟、对⼈平易真诚，堪称楷模的⽂品和⼈品。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 〖知能⽬标〗 １、会认７个⽣字。
正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、莫名其妙”等词语。
２、能联系上下⽂，抓住关键词语体会课⽂中含义深刻的语句。
３、感受叶⽼的认真、质朴，懂得学作⽂应先学做⼈。
４、正确、流利有感情地朗读课⽂。
〖情感⽬标〗 从叶⽼批改的作⽂及教导中体会他“认真、平和、亲切、质朴”的作品和⼈品。
【教学重、难点】 联系上下⽂，抓住关键词语体会课⽂中含义深刻的语句，并从中体会叶圣陶⽼先⽣的⼈格美，学会做⼈。
【课前准备】 １、搜集叶圣陶和肖复兴的资料，阅读他们的作品；通过阅读相关资料和作品，初步了解这两位作家。
２、预习课⽂。
【教学过程】 ⼀、板书课题，学⽣质疑，导⼊新课 １、读课题，质疑。
２、检查预习，⽣简介作者。
⼆、初读课⽂，整体感知 学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃⼰读课⽂： １、划出⽣字新词。
２、想⼀想： 读了课⽂，你有什么不懂的地⽅？⽤⼩问号标出来。
三、学习⽣字新词，整体感知课⽂ １、指名学⽣读⼀读，说说⾃⼰理解词语的⽅法，师评价。
２、会读的同学站起来齐读，师⽣共同评价。
３、填空，整体感知课⽂。
四、精读课⽂，突出重点 １、学⽣质疑。
２、划出描写爬⼭虎的句⼦，指名读，说说分别是描写什么时候的爬⼭虎，它们有什么不同，并谈谈⾃⼰的感受。
３、指导感情朗读： 这确实是⼀种美的景⾊，⼀幅幅美的画⾯，也可以说，作者在这⼉营造着⼀种美的意境。
这美的意境是不是单单由⾃然景⾊的美、爬⼭虎那绿绿的美构成的呢？更重要的是因为有什么？那么，叶⽼美的⼈格体现在哪些地⽅呢？请同学们⼩组合作，读读课⽂，找出具体事例，划记出直接写叶⽼⼈格之美的句⼦。
重读《那片绿绿的爬山虎》主要内容
主题：重读《那片绿绿的爬山虎》1. 介绍《那片绿绿的爬山虎》的作者和作品背景1.1 作者简介《那片绿绿的爬山虎》是一部由知名作家鲁迅所著的散文作品。
鲁迅，原名周树人，生于1881年，逝世于1936年，是我国现代文学史上的重要人物之一，被誉为“我国现代文学之父”。
他的作品以犀利的笔触和对社会现实的深刻揭露而闻名，对我国现代文学的发展产生了深远影响。
1.2 作品背景《那片绿绿的爬山虎》是鲁迅先生在他的创作生涯中的一部重要散文作品。
该作品写于民国时期的上海，当时我国社会正处于动荡不安的时期，人们的心灵深处充斥着无尽的苦痛和不安。
2. 分析《那片绿绿的爬山虎》的主要内容2.1 描写自然景观作品的开篇，鲁迅先生以细腻而生动的笔触描绘了那片“绿绿的爬山虎”，这片绿叶在他眼中仿佛有了生命，它像是一道绿色的屏障，将城市的喧嚣和忙碌隔离在外，给读者带来一丝清新的感觉。
2.2 探讨人性与社会现实鲁迅通过对自然景观的描写，引出了对人性和社会现实的思考。
作品中，他以自然景观对照人的内心和社会现实，表达了对人生的觉悟和对社会的深刻思考。
2.3 展现对生命的热爱和对理想的追求鲁迅在作品中还表达了对生命的热爱和对理想的追求。
尽管面对人生的挫折和社会的黑暗，作品中的主人公仍然怀揣着对生活的热爱和对理想的追求，抵抗着困难，不放弃希望，展现了坚韧不拔的意志力和积极向上的精神风貌。
3. 重读《那片绿绿的爬山虎》的意义和价值3.1 对文学作品的深度理解重读《那片绿绿的爬山虎》，有助于深入理解鲁迅先生对自然、人性和社会的思考，以及通过文学作品表达出的对生命的敬畏和对理想的追求。
3.2 启迪内心，传递正能量作为一部优秀的文学作品，《那片绿绿的爬山虎》在今天依然具有重要的现实意义。
通过重读这部作品，我们可以从中汲取力量，启迪内心，传递正能量，鼓舞着人们在面对困难和挑战时不放弃对美好生活的追求，努力积极生活。
3.3 窥见作家的心灵世界通过重读《那片绿绿的爬山虎》，我们也有机会更深入地窥见鲁迅先生的心灵世界，进一步了解他对人性、社会现实以及理想和信念的思考，这对于认识鲁迅先生的文学创作思想和风格具有重要意义。
那片绿绿的爬山虎作文修改
那片绿绿的爬山虎作文修改在我记忆的深处，有那么一片绿绿的爬山虎，它们如同绿色的小精灵，在墙上欢快地舞动着，为我的生活增添了一抹别样的色彩。
那是在我小时候，我们家住在一个老旧的小区里。
小区的房子有些年头了，墙壁也显得斑驳破旧。
然而，就在这样的环境中，有一面墙却格外引人注目，那便是爬满了爬山虎的那面墙。
记得第一次注意到那片爬山虎，是在一个夏日的午后。
太阳火辣辣地烤着大地，我热得像只小狗，吐着舌头，四处寻找着阴凉的地方。
就在我漫无目的地闲逛时，一转角，那片绿油油的爬山虎就这么撞进了我的眼帘。
那满墙的爬山虎啊，叶子一片挨着一片，层层叠叠，密密麻麻，仿佛是为那面墙披上了一件绿色的披风。
阳光透过叶片的缝隙洒下来，地上形成了一片片不规则的光斑，就像金色的小鱼在绿色的海洋里游动。
微风拂过，那些叶子轻轻摇曳起来，发出沙沙的声响，仿佛在低声诉说着什么秘密。
我忍不住走近那面墙，想要更仔细地观察那些爬山虎。
我发现它们的叶子形状各异，有的像手掌，有的像爱心，还有的像一把小扇子。
叶片的边缘带着一些小小的锯齿，摸上去有点粗糙。
而那些茎蔓，则像一条条绿色的小蛇，蜿蜒曲折地攀附在墙壁上，有的还调皮地探出头来，似乎在好奇地打量着我这个不速之客。
我轻轻地用手触摸着那些叶子，凉凉的，滑滑的，感觉特别舒服。
凑近一闻，还能闻到一股淡淡的青草香，那是属于大自然的味道，让人心旷神怡。
就在我陶醉在这片绿色之中时，突然发现了一只小蜗牛，它正慢慢地在爬山虎的茎蔓上爬行。
它的壳是淡黄色的，上面有着一圈圈的螺纹，看起来可爱极了。
我静静地看着它，生怕惊扰了它的旅程。
从那以后，那片爬山虎就成了我最常去的地方。
每当我感到无聊或者心情不好的时候，我都会来到这里，和那些绿色的小精灵们待上一会儿。
我会看着它们在风中舞蹈，听着它们的低语，感受着大自然的美好。
有时候，我还会带上一本书，坐在墙根下，伴着那片绿色，沉浸在书的世界里。
随着时间的流逝，我慢慢长大了，我们家也搬离了那个小区。
10,四年级那片绿绿的爬山虎生字词及好词好句
10,四年级那片绿绿的爬山虎生字词及好词好句1.那片绿绿的爬山虎，仿佛是自然界的一幅画卷，将生命的蓬勃与自然的美丽完美地融合在一起。
2.阳光下，爬山虎的叶片闪烁着健康的光泽，那是一种生机勃勃的绿色，让人心生欢喜。
3.爬山虎的枝条伸展自如，像是在向世界展示它的生命力，让人感受到一种向上的力量。
4.在微风的吹拂下，爬山虎的叶子轻轻摇曳，仿佛在向人们讲述着它的故事。
5.那片绿绿的爬山虎，是自然界的精灵，它的存在为这片大地带来了无尽的生机和活力。
6.爬山虎的叶片上，有着清晰的纹路和细小的绒毛，那是一种生命的印记，让人感到无比的亲切。
7.在阳光的照耀下，爬山虎的叶片显得格外鲜绿，那是一种生命的颜色，让人感到无比的温暖。
8.爬山虎的枝条弯曲有致，像是在跳着一曲优美的舞蹈，让人感受到一种生命的韵律。
9.轻风拂过，爬山虎的叶子摇曳生姿，仿佛在为大自然演奏一曲优美的乐章。
10.那片绿绿的爬山虎，如同一片绿色的海洋，让人感受到生命的澎湃和力量。
11.阳光透过叶片，洒在爬山虎的身上，形成一片片斑驳的光影，那是一种美丽的画面，让人流连忘返。
12.爬山虎的枝条柔软而坚韧，像是在告诉人们，生命的力量在于坚持和不屈。
13.在雨后的清晨，爬山虎的叶片上沾满了晶莹的水珠，那是一种清新的绿色，让人感到无比的宁静和舒适。
14.爬山虎的影子在墙上留下了一片绿色的印记，那是一种生命的印记，让人感受到一种温暖的力量。
15.那片绿绿的爬山虎，如同一幅生动的画卷，让人感受到生命的美丽和力量。
16.风起叶动，爬山虎的枝叶摇曳生姿，仿佛在向人们展示它的生命力和美丽。
17.阳光下的爬山虎闪烁着金色的光芒，那是生命的光芒，让人感到无比的惊喜和感动。
18.爬山虎的叶片一层叠着一层，像是在诉说着一段段生命的故事，让人感受到一种深深的感动和敬意。
19.那片绿绿的爬山虎是一道美丽的风景线，让人感受到一种自然的力量和生命的美丽。
20.风过叶落，那是生命的轮回和更迭，那片绿绿的爬山虎在阳光下依旧灿烂夺目，让人感受到一种生命的魅力和无限可能。
人教版语文四年级上册26那片绿绿的爬山虎(完美版)
叶老先生是怎么为肖复兴修改作文的？
• 映入眼帘的是红色的修改符 号和改动后增添的小字，密 密麻麻，几页纸上到处是红 色的圈、钩或直线、曲线。
叶老先生是怎么为肖复兴修改作文的？
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对 我作文的修改。题目《一张画像》改成 《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。 类似这样的修改很多，长句断成短句的地 方也不少。有一处，我记得十分清楚： “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” 叶老先生改成 “怎么你把几何课本的包书 纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动 词，使得句子干净了也规范了。而县“书 皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮 可以认为是书的封面。
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叶老先生是怎么为肖复兴修改作文的？
• 叶老先生在我的作文后面写 了一则简短的评语：“这一篇作 文写的全是具体事实，从具体事 实中透露出对王老师的敬爱。肖 复兴同学如果没有在这几件有关 画画的事儿上深受感动，就不能 写得这样亲切自然”
当我看到这样的作文稿，当我知道这 样的一位大作家为我修改作文时，我会有 什么感受？找一找课文中相关语句。
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获 奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下 子 愣住了 ：映入眼帘的是红色的修改符号和改 密密麻麻，几页纸上 到处 是 动后增添的小字， 红色的圈、钩或直线、曲线。
为什么作者会“愣住了”呢？
为什么作者会“愣住了”呢？
1、作者自以为自己的作文写得很不错，没 料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。 2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生 竟会亲自修改一个中学生的作文 3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文 会如此认真细致。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不 几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山 虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的 是长大了的叶子。那此叶子绿得那么 新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝 下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠 起来的，也不留一点儿空隙。一阵风 拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看 得很。
那片绿绿的爬山虎教学反思范文（2篇）
那片绿绿的爬山虎教学反思范文教学《那片绿绿的爬山虎》这篇课文时，在导入新课以后，我直接切入文章最后一自然段，学生齐读之后，知道“那片绿绿的爬山虎”指的就是叶老家院中种植的那片绿绿的爬山虎。
我不失时机的鼓励学生大胆质疑，其中古志威同学提出：“这篇文章是以事写人的，为什么要以‘那片绿绿的爬山虎’为题目呢?我觉得有点离题了!”我用赞赏的神态肯定了学生提出的这一问题，表扬了这位善于动脑筋的同学。
在我的引导下，通过进一步读书，学生开展了激烈的讨论。
同学们或两人一组，或多人一组，各抒己见，讨论激烈，找出了问题的答案：作者用“那片绿绿的爬山虎”作课题，既是对人品与作品堪称楷模的叶老先生的赞美，也是对具有高尚品格与情操的作家的赞美。
愿他们青春常在，活力永存。
同时，也隐含着作者的决心，要像爬山虎那样，朝气蓬勃，不断攀登。
反思：对于一个小学生而言，能有这样的发现是多么可贵呀!因此，教师在教学中要引导、扶持、鼓励、激发学生创新思维的“火花”，恰当地利用这种状态鼓励学生敢于创新、善于创新。
课堂教学应该是丰富多彩的，要有笑声、有争议、有讨论、有思考的。
教师要善于创造一种氛围，让学生始终处于一种积极的状态之中，对所学内容产生浓厚的兴趣，并积极主动地投入进去，动脑思考问题，动口表达观点，使学生通过自己的参与，感受到自身的力量所在，体验到创新学习的乐趣。
那片绿绿的爬山虎教学反思范文（2）标题：爬山虎教学反思——探索绿色景观的价值与挑战引言：爬山虎（学名：Hedera helix）是一种常见的藤本植物，以其绿色的叶子和快速的生长速度而受到许多人的喜爱。
然而，在过去的几十年里，爬山虎的种植和使用已引发了一系列的争议和讨论。
本文将从不同的角度对爬山虎的教学进行反思，探讨其对绿色景观的价值与挑战。
一、爬山虎的生态价值爬山虎具有较强的适应性和抗逆性，能够在不适宜生长环境中生存和繁衍。
它可以生长在树木、墙壁、栏杆等不同的基质上，为城市和农村景观提供了独特的绿化效果。
那片绿绿的爬山虎作文三篇
那片绿绿的爬山虎作文三篇导读:篇一：那片绿绿的爬山虎作文我家小区的山坡上，长着一大片茂盛的爬山虎。
爬山虎，有称爬墙、飞天蜈蚣、假葡萄藤、捆石龙、常青藤等，是葡萄科植物，常攀援在墙壁或岩石上。
爬上虎的根、茎可入药，有破雨雪、消肿毒之功效，果可酿酒。
山坡上的爬山虎，一年四季都有不同的样子。
秋天的时候，爬山虎的叶子渐渐变黄，有的已随着秋风纷纷扬扬，像翩翩起舞的蝴蝶一样飘落下来。
一场倾盆大雨过后，爬山虎的叶子已被雨水冲掉了许多，剩下的叶子非常零星，不久也掉光了。
寒冬来袭，没有叶子的爬山虎在风中摇摆。
大雪纷飞，爬山虎积上了厚厚一层雪，透不出一丝生气，像是枯萎了一样。
小区里的邻居都说，这爬山虎被大雪一冻，肯定快要死了。
可是，清明时节，一场春雨过后，爬山虎竟又开始抽枝发芽了！那深棕色的枝条上冒出了不少嫩嫩的、绿绿的新芽，看起来十分清爽，像许多绿娃娃在微风中向你招手。
盛夏来临，爬山虎的叶子越长越茂盛，越长越绿。
大片大片的叶子密集油亮，覆盖了整个山坡，像给山坡铺上了一层绿地毯，使来人眼前一亮，仿佛置身于大自然之中。
爬山虎不仅具有观赏性，还可以加固它自身生长的土地。
正是因为爬山虎旺盛的生命力，山坡才能越来越牢固。
我爱爬山虎绿油油的叶子，更爱爬山虎旺盛的生命力。
篇二：那片绿绿的爬山虎作文夏季枝叶茂密，常攀缘在墙壁或岩石上，适于配植宅院墙壁、围墙、庭园入口处、桥头石堍等处。
可用于绿化房屋墙壁、公园山石，既可美化环境，又能降温，调节空气，减少噪音。
由于爬山虎的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。
它作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。
爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节，又可以增加湿度。
爬山虎是垂直绿化的优选植物。
垂直绿化又称攀缘绿化，是利用攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长的一种绿化方式。
爬山虎是最常用也是最理想的攀缘植物，它依靠吸盘沿着墙壁往上爬。
那一片绿绿的爬山虎阅读理解
那一片绿绿的爬山虎阅读理解
嘿，你知道不？前几天我去了一个老院子，就在那儿，我看到了一片绿绿的爬山虎。
哎呀呀，那可真是让我印象深刻。
我本来是闲逛，无意中走进了那个院子。
一进去，哇，那满墙的爬山虎就闯进了我的视线。
那叶子绿得哟，就像刚被雨水洗过一样，亮晶晶的。
每一片叶子都好像在跟我打招呼，说：“嘿，快来看看我呀！” 我就站在那儿，傻傻地看着，心里想着，这爬山虎咋这么好看呢。
我凑近了去瞧，发现那些叶子长得可有意思了。
有的大大的，像一把小扇子；有的小小的，就像婴儿的手掌。
它们挨挨挤挤地凑在一起，就像一群好朋友在聊天。
我忍不住伸出手去摸了摸，那叶子软软的，滑滑的，就像丝绸一样。
我还看到有几只小虫子在叶子上爬来爬去，嘿，它们肯定也觉得这爬山虎舒服得很呢。
再看看那些爬山虎的藤蔓，弯弯曲曲的，就像一条条小蛇。
它们紧紧地抓着墙壁，好像生怕掉下去似的。
我想，这爬山虎可真厉害，这么高的墙都能爬上去。
我又想起了自己，有时候遇到一点困难就想放弃，跟这爬山虎比起来，我可真是差远了。
看着那一片绿绿的爬山虎，我突然觉得心情特别好。
就好像所有的烦恼都被这绿色给赶跑了。
我在那儿站了好久好久，都舍不得离开。
后来，我回到家，脑子里还一直想着那片爬山虎。
我想，以后我要是遇到困难了，就想想那片爬山虎，那么努力地往上爬，我也不能轻易放弃呀。
哎呀，这一片绿绿的爬山虎，可真是给我上了一课呢。
10、四年级那片绿绿的爬山虎生字词及好词好句
以下是一些四年级《那片绿绿的爬山虎》课文中的生字词和好词好句：
生字词：
piān篇、jin荐、fān翻、lin帘、y页、shān删、c词、zho燥、w握、qi洽、hūn昏、tīng厅。
好词：
绿绿葱葱、郁郁葱葱、爬山虎、翻书、推荐、删除、词语、干燥、握手、融洽、黄昏、客厅。
好句：
1. 夏日的阳光透过树叶，洒在爬山虎的叶子上，仿佛每一片叶子都在微笑。
2. 那片绿绿的爬山虎，像绿色的海洋，让人心旷神怡。
3. 阳光透过窗户，照在爬山虎的叶子上，闪闪发光，美丽极了。
4. 看着那片绿绿的爬山虎，我仿佛感受到了生命的力量和美好。
5. 爬山虎的叶子在阳光下摇曳生姿，充满了生机和活力。
6. 那片绿绿的爬山虎，见证了季节的更替，也见证了我们的成长。
7. 看着那片绿绿的爬山虎，我不禁想起了童年时光，那些无忧无虑的日子。
8. 那片绿绿的爬山虎，像一位绿色的使者，为我们带来清新的空气和美好的心情。
9. 爬山虎的叶子在微风中轻轻摇曳，像是在向我们诉说着什么。
10. 那片绿绿的爬山虎，是我们童年最美好的回忆之一。
小学四年级上《那片绿绿的爬山虎》课文原文
小学四年级上《那片绿绿的爬山虎》课文原文那片绿绿的爬山虎作者：肖复兴1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。
一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗?”我睁大了眼睛，有些莫名其妙。
“是叶圣陶先生!”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。
”我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。
题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。
类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。
有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。
而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。
我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。
肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。
”这则短短的评语，树立了我写作的信心。
这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。
”我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生!那天下午，天气很好。
我来到叶老先生住的四合院。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。
夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。
26那片绿绿的爬山虎
26那片绿绿的爬山虎《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。
肖复兴，河北沧县人，《人民文学》副主编。
1978开始发表作品。
著有长篇小说《我们曾经相爱》、《早恋》、《青春梦幻曲》，中短篇小说集《四月的归来》、《北大荒奇遇》，报告文学集《国际大师和他的妻子》、《多梦时节——肖复兴报告文学集》等。
叶圣陶，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。
解放后，历任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教部副部长等职，并当选为第五届全国人大常委，第五届全国政协常委和民进中央主席。
选入小学语文课本中的文章除《爬山虎的脚》外，还有《记金华的双龙洞》《小青石》等。
课文通过两件事情追忆叶老：一件是15岁那年叶老为我精心修改作文，我为之深深感动；另一件是叶老请我到他家里作客，这次见面对我人生产生了深刻的影响，我似乎懂得了作家是怎么做的，作品是怎么写的，以此表现叶老具有海纳百川的学识和待人随和的品质，抒发自己对叶老的深深敬意和无限追思。
这篇课文很多地方是写修改文章的，课文为什么要以《那片绿绿的爬山虎》这样命题呢？我深入钻研了课文，得出了这样的结论：叶老先生对我的谆谆教诲使我终生受用，难以忘怀。
虽然时间已经过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。
一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到了初到他家时看到的那片绿绿的爬山虎。
其实，我觉得那绿绿的爬山虎象征的就是叶老先生。
显然这是学生所不解的，是教学的重点和难点。
绿绿的，绿得非常深厚而优美，绿代表了生命，生命是可以成长的，还是可以传承的，可见，作者对叶老的思想和情怀作了十分虔诚的赞美，以文学的语言给予了高度评价。
文中反复出现，强烈感染读者，使之产生感同身受的效果。
教材选编这篇课文的意图，是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。
1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写”推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。
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Δ我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感 受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 ★刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏 日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿 色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁 着迷离的光点。 Δ我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大 人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真， 质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以 至不知黄昏的到来。 ★落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎， 绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻 璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
作家肖复兴简介 肖复兴，北京人，1982年毕业于中央戏剧学院。 现任《人民文学》杂志社副主编。已出版长篇小说、 中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集 80余部。近著有《音乐笔记》、《日子的回忆》、 《总有一处让你感动》、《纸的生命》、《父亲的 手记》等。曾经获得过全国以及北京上海优秀文学 奖多种，《音乐笔记》获首届冰心散文奖。《那 片绿绿的爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、 《银色的心愿》、《寻找贝多芬》等篇入选大中小 学课本。 你们知道吗？他还是我们语文教材的编写委 员会的委员呢！（《后记》部分）
“爱好文学的人不要只读文科的书，
一定要多读各科的书。”
“我们中国人一定要搞清楚自己的
历史，搞文学的人不搞清楚我们的 历史更不行。”
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼 帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳 光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上 面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬 山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映 在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎 虎有生气。
叶老对作文的修改
句一：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了： 映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的 小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、 钩或直线、曲线。 句二：题目《一张画像》改成《一幅画像》， 我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改 很多，长句断成短句的地方也不少。 句三 ：有一处，我记得十分清楚：“怎么你 把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生 改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了 呢？”
说来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那 篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授 什么，而是问我各科学习成绩怎么样。我说我 连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都 还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不 要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他 又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的 朝代顺序还背颠倒了。他又说道：“我们中国 人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞 清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的 批评，也是对我的期望。
那片绿绿的爬山虎
预习学案
1.我会读 推荐
规范 映入眼帘 2.我知道 课文主要写了“我”和叶老之间的几件事？ 3.你还有哪些不明白的问题？ 愣住 删掉 密密麻麻 眼帘 融洽 增添 黄昏 准确 干净 堪称楷模
春风拂面
导学案：
自由朗读课文1—5自然段，看看叶 老是怎样修改“我”的作文的？画出感 受深刻的句子，并把自己的感受写在书 中的空白处。
我15岁时的那个夏天意义非凡。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
在叶老先生诞辰100周年会上，一位作家这样 说：“谈起叶老，我觉得与他相对，永远如沐春 风！他那谦和慈蔼的言谈、态度和容颜，永远悬 挂在我的面前。他的“爱护后代就是爱护祖国的 未来”之类的发言，永远在我心中震颤。”
作业：推荐阅读叶圣陶的 《稻草人》，肖复兴的《我 教儿子学作文》。
那片绿绿的爬山虎
我虽然未见叶老先生的面，却从 他的批改中感受到他的认真、平和以 及温暖，如春风拂面。
自学提示： 我收到了到叶老家做客的邀请，这次会 面，叶老又给者留下了怎样的印象呢？请 同学们自由朗读课文的6—9自然段，用“— —”划出有关句子。并写一写自己的感受。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而 是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含 的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的 心融化了，以至不知黄昏的到来。