《回收废电池》教学设计和发思
决赛《回收废电池》教学设计及反思
决赛《回收废电池》教学设计及反思一．教学设计1.教学目标（2）能力目标：培养学生的观察和分析问题的能力，通过实地调查和小组合作，培养学生调查和解决问题的能力。
（3）情感目标：引导学生自觉保护环境，提高环保意识。
2.教学重点和难点（2）教学难点：引导学生理解和思考如何正确处理和回收废电池。
3.教学过程（1）引入利用图片、视频展示废电池对环境的污染和危害，激发学生对环保的兴趣，培养环保意识。
（2）探究b.学生呈现调查结果，并与全班进行分享和讨论。
（3）知识传授a.讲解废电池的分类和对环境的危害。
b.分析为什么需要回收废电池，介绍回收废电池的好处。
（4）实践操作a.引导学生在家庭中集中收集废电池，并观察、记录废电池的种类和数量。
b.学生小组合作，向学校废品回收处上交收集到的废电池。
（5）总结总结回收废电池的意义和步骤，鼓励学生在日常生活中继续践行环保行动。
4.教学评价（1）形成性评价：观察学生在探究和实践过程中的表现和表述。
（2）终结性评价：设计问卷，了解学生对废电池回收的认知和意愿。
二．反思本次决赛《回收废电池》教学设计充分考虑了学生的实际情况和环境保护的关键问题。
通过引入和探究的方式，激发学生对环保的兴趣，培养环保意识。
我认为本次教学设计有效地引导了学生思考如何正确处理和回收废电池的问题。
在知识传授环节，我希望能够更加详细地介绍废电池对环境的危害，以及回收废电池的过程和好处，帮助学生更好地理解和认识这一问题。
同时，在实践操作环节，我建议引入更多的实践活动，如观察和记录废电池的种类和数量，通过实际操作提升学生的实践能力和动手能力。
此外，我还增加了学生小组合作向学校回收处上交废电池的环节，通过合作培养学生的合作精神，提倡集体行动。
总的来说，本次教学设计对学生的环保意识起到了一定的培养作用。
但是，在教学设计中仍然可以通过更灵活多样的教学方法、实践操作和扩大教学资源来提高教学效果。
此外，我还应该关注学生的参与度和掌握程度，及时进行调整和巩固。
北师大版小学二年级下数学《回收废电池》教学反思
教学反思
一、开展《回收废电池》教学活动的意义
本次开展《回收废电池》教学活动，对学生认识环境保护的重要性，
提高环境意识，激发社会责任感，产生守护环境的行动力有着重要的作用。
很多学校及学生家庭容易忽视废电池的收集回收问题，本次活动旨在通过
教学让学生意识到废电池回收的重要性，引导学生从属性思考，综合运用
计算机的基本技术，熟悉废电池回收的重要性，增强学生对废电池回收的
兴趣。
二、教学内容的设计
本次活动的教学内容准备了相应的材料，采用小组合作的方式，由小
组内学生共同研究，在组内完成相关任务，使小组学生相互配合，互相学习，相互帮助，增加学习的兴趣。
丰富的小组学习，使非示范性的知识成
为自觉知识，能使学生在发现规律的过程中，调动学生的热情，解决废电
池回收问题，使学生形成良好的道德操守。
三、教学设计的特点
1、采用实际题材，结合当前的社会问题，将回收废电池作为对学生
进行环境保护教育的一个课题，使学生理解与认识，从而养成好的环保习惯。
2、采用小组活动的方式，让学生感受小组合作带来的乐趣和成果，
通过交流和讨论，处理实际问题，加深学生对知识的理解。
回收废电池数学教案设计
回收废电池數學教案設計标题：回收废电池的数学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解废电池对环境的危害。
2. 培养学生的环保意识，学习如何正确处理废电池。
3. 通过实际操作，让学生理解数学在生活中的应用。
二、教学内容：1. 废电池的种类和危害2. 废电池的回收方法3. 废电池的数量统计和数据分析三、教学步骤：1. 引入：教师展示一些关于废电池对环境造成污染的图片或视频，引导学生思考废电池处理的重要性。
2. 讲解：（1）废电池的种类和危害：讲解废电池的分类（如干电池、充电电池等），以及它们对环境的影响。
（2）废电池的回收方法：介绍正确的废电池回收方式，包括交给专门的回收机构，或者放在指定的回收箱里。
3. 实践活动：（1）废电池的收集：发动学生在家里收集废电池，然后带到学校。
（2）废电池的数据统计：根据收集到的废电池数量，进行数据统计。
例如，可以按电池类型分类统计，也可以按照班级、年级等进行统计。
（3）数据分析：利用统计出来的数据，进行简单的数据分析。
例如，哪个类型的电池最多？哪个年级收集的废电池最多？4. 总结：回顾本节课的学习内容，强调废电池回收的重要性，鼓励学生在生活中养成良好的环保习惯。
四、课后作业：1. 继续收集废电池，并记录每天收集的数量。
2. 根据收集的数据，制作一个简单的图表，展示废电池的数量变化。
五、教学评价：1. 观察学生的参与度，看他们是否积极投入到废电池的收集活动中。
2. 通过学生的作业，评估他们对废电池数量统计和数据分析的理解程度。
六、教学反思：1. 在教学过程中，是否有足够的机会让学生实践和体验？2. 学生对于废电池回收的知识掌握得如何？3. 如何进一步提高学生的环保意识和数学应用能力？以上就是以“回收废电池的数学教案设计”为主题的教案设计，希望对你有所帮助。
回收废电池数学教案设计
回收废电池數學教案設計标题：回收废电池的数学教案设计一、前言（约200字）在当前环保教育日益受到重视的大背景下，通过生活实际问题引导学生理解和应用数学知识成为了一种有效的教学方式。
本教案以“回收废电池”为主题，旨在让学生在解决实际问题的过程中，深化对数学知识的理解和掌握，并提升他们的环保意识。
二、教学目标（约300字）1. 学生能够运用所学的数学知识，计算出回收一定数量废电池所需的费用和可能带来的环境效益。
2. 培养学生的实践能力和解决问题的能力，使他们能将数学知识应用于实际生活中。
3. 提高学生的环保意识，让他们明白废电池回收的重要性。
三、教学内容与过程（约800字）1. 引入话题：首先，教师可以向学生展示一些关于废电池污染环境的图片和数据，激发他们的兴趣和好奇心。
然后，提出一个问题：“如果我们回收这些废电池，需要花费多少成本？又会产生多大的环保效益呢？”以此引入本次课程的主题。
2. 讲解知识点：接下来，教师可以根据学生的数学水平，讲解相关的数学知识，如乘法、除法、百分比等，为后续的问题解决做准备。
3. 设计活动：教师可以设计一个实践活动，让学生分组进行。
每个小组都需要计算出回收一定数量废电池所需的费用和可能带来的环境效益。
在这个过程中，教师要引导学生运用所学的数学知识，并鼓励他们自己解决问题。
4. 分享与讨论：最后，各小组将自己的结果分享给全班，并进行讨论。
教师可以引导学生比较不同小组的结果，找出其中的差异和原因，进一步加深他们对数学知识的理解。
四、教学评价（约200字）教师可以通过观察学生在活动中的表现，以及他们在分享和讨论环节的表现，对学生的学习效果进行评价。
同时，也可以设计一份简单的测试卷，检查学生是否真正掌握了相关的数学知识。
五、总结（约200字）通过这个教案，我们不仅能让学生了解到废电池回收的重要性和方法，还能让他们在实践中应用数学知识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
这不仅可以增强他们的学习兴趣，也能提升他们的环保意识，可谓一举多得。
环保教案设计《数学回收废电池》
环保教案设计《数学回收废电池》
一、教学目标
1.理解环保概念；
2.大力维护环境；
3.了解废电池的危害以及正确回收废电池的重要性；
4.使用数学模型估算废电池的回收效率；
二、教学内容
1.让学生了解环境保护；
2.让学生了解废电池的危害以及回收废电池的重要性；
3.使用数学模型估算废电池的回收效率；
三、教学重点
1.正确理解环保概念；
2.了解废电池的危害；
3.强调回收废电池的重要性；
4.使用数学模型估算废电池的回收效率；
四、教学方法
1.引导式教学：通过影片、图文等资料，引导学生了解有关环保的相关知识；
2.情景教学：设置一个情景，让学生先体会环境污染的现实情况；
4.数学模型：结合废电池回收率数据，学生利用余弦定理等相关数学知识，分析废电池的回收情况；
五、教学步骤
1.导入：师生讨论环境保护的重要性，引出废电池的回收；
2.理论：复习余弦定理及统计数据；
3.情境：设置情景，让学生体验废电池的危害；
4.策略：给出正确的回收废电池的方法；。
回收废电池教案
回收废电池教案回收废电池教案作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的回收废电池教案，欢迎阅读与收藏。
回收废电池教案1一、教学内容：P52~P53二、教学目标：1、引导学生探索和掌握三位数加法（不进位）的计算方法并能正确计算。
2、引导学生能结合具体的情况进行估算，判断计算结果的对错，逐渐养成验算习惯。
3、结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力，在解决问题中渗透环保教育。
三、教具、学具准备：课件、计数器四、教学过程：（一）复习1、口算：（1）教师出示口算卡（2）学生开火车的形式进行。
2、说一说课件显题3、看计数器填数（二）探索新知1、提出情境导入，提出问题（1）环保教育（2）提出数学问题A、你从图中的统计表中得到什么信息？B、你能根据信息提出什么问题？2、探索算法，解决问题（1）列出算式（2）展示算法多样化3、练习：课件演示，下面算式正确吗？错的请改正。
12576431323+106+213488X862X844X（三）巩固练习1、完成课本P52试一试练习题2、用竖式计算430+57125+37136+51175-27（四）个位要和个位对齐，十位与十位对齐，百位与百位对齐。
（五）探索新知（二）1、课本显出P53回收废电池图2、探索算法，解决问题3、你认为这节课与刚刚所学内容有什么不同？4、三位数（进位加）应注意什么？小组讨论，指名学生答：哪一位相加满10就向前进“1”5、练习（下列题正确吗？不对的请改正）556425316+307+29+214853715530（六）巩固练习1、完成P53试一试练习题（1）全班练习后指名板书（2）发现问题，及时订正2、夺红旗125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□学生独立尝试做，集体订正（七）全课（八）作业回收废电池教案2教学内容：北师大版小学数学第四册《回收废电池（三位数笔算加法）》教学目标：1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
让环境更美好——回收废电池教案二年级数学
让环境更美好——回收废电池教案二年级数学回收废电池教案二年级数学一、教学目标：1.了解废电池对环境的危害。
2.培养学生关注环境保护的意识，引导学生养成回收废电池的好习惯。
3.培养学生的口算能力，能够进行简单的数学计算。
4.学生能够正确使用单位“个”进行计数。
二、教学内容：1.废电池的危害。
2.回收废电池的意义。
3.数学口算练习（计数）。
三、教学过程：1.废电池的危害。
（教师拿几个废电池向学生展示，让学生观察后，向学生提问。
）教师：大家看看这些电，你们知道这些废电池对环境会造成什么危害吗？学生：不知道。
教师：废电池含有很多有害物质，比如镉、汞等，这些物质会污染土壤和水源，对人体健康也会造成很大威胁。
2.回收废电池的意义（教师请学生观看一段关于回收废电池的宣传视频，让学生感受到回收废电池的重要性。
）教师：你们看完视频后感受到了什么？学生：应该回收废电池。
教师：对，回收废电池是非常重要的环保行动，不仅可以减少废物对环境的污染，还可以用废旧物品制造成新物品，减少资源浪费。
3.数学口算练习（计数）（教师根据学生的口算水平，出不同难度的问题进行练习。
）教师：请问一排五个废电池，你们能数几个？学生：五个。
教师：正确。
那么如果有两排呢？学生：十个。
教师：很好。
那么如果有三排呢？学生：十五个。
教师：棒极了，你们已经学会了计数。
四、教学评价：本教案通过让学生了解废电池对环境的危害，引导学生养成回收废电池的好习惯，在此基础上进行数学口算练习，培养学生的计数能力。
在教学过程中，教师耐心引导学生思考，让学生在参与中体验到自己的能力和成就感，达到了教学目标。
回收废电池教学设计
回收废电池教学设计回收废电池教学设计篇一：回收废电池公开课教案一、三维目标1、经历回收废电池的过程，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算；2、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐渐养成运算的好习惯；3、通过创设学生熟悉的生活情境和介绍相关的资料，渗透环保意识，同时培养学生获取信息、提出问题、解决问题的能力。
二、重难点1、三位数加法的计算方法2、探索计算方法，提高计算的正确率三、预习要求预习课本第45页的内容，并准备好学具四、教学准备课件、计数器五、课时一课时六、过程1、谈话交流，导入新课师：同学们，你们知道电池有什么用处吗?(学生回答）师：同学们真棒！那你们知道用完了的电池应该怎么处理吗？知道它有什么危害吗？（学生回答）师：大家别看电池小，它的身体里可以有很多的重金属，当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦使用了污染的土地生产的农作物或者是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，就会对人类的健康造成极大的威胁。
据测量，一颗纽扣大小的废电池污染的水相当于一个人一生的饮水量。
听了老师的话，你们有什么感想？（学生回答）师：真好，那我们就要从我做起，一起来回收废电池！（板书：回收废电池）2、合作探究，学习新知课件出示教材的情境图。
（1）、提一提.师：关于回收废电池，今年某小学开展了“环保小卫士”的活动，同时设置了回收奖励，下面是二年级三个班同学回收废电池的情况表。
（课件出示表格）.师：从表中，你知道了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些加法问题？学生小组讨论，并请代表发言，只要问题合理，就要及时肯定。
问题总结如下：（1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？（1）班和（3）班一共回收了多少节废电池？（2）班和（3）班一共回收了多少节废电池？（2）、算一算先解决第一个问题：（1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？①.先请学生独立思考，列出算式。
《回收废电池》教学设计10新
《回收废电池》教学设计白银区第七小学张琼英教学内容：北师大版小学数学第四册《回收废电池（三位数笔算加法）》教材分析：《回收废电池》一课是在学生已经掌握百以内数加减法的基础上，学习了整十、整百数的加减法口算后学习的，它主要是进行三位数笔算加法的学习。
为后续的三位数减法学习及多位数的加减法学习打下重要基础，所以学好本课从知识角度来说很重要。
同时，结合教学内容要对学生渗透保护环境、爱护大自然等方面的思想教育。
学情分析：通过前面的学习过程，学生已经有了一定的自主学习能力，掌握百以内数加减法计算方法、整十、整百数的加减法口算方法，为本节课的学习提供了很好的知识基础。
本节课在进行进位加法时，学生理解起来有一定的难度，教学时要让学生通过各种途径理解算理，展示算法，在练习中进行优化。
教学目标：知识目标：通过自主学习和合作交流，让学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
能力目标：1、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
2、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
情感、态度目标：能结合同学熟悉的相关资料介绍，渗透环保意识，对同学进行维护环境，热爱大自然的教育。
教学重点：探索三位数加法的计算方法以和怎样提高计算的正确率。
教学难点：探索计算方法，提高计算的正确率：教具准备：媒体课件，纸盒（1个），问题纸条（2），尺子（2个），教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请看屏幕。
小小发电厂，有圆也有方，肚里有黑心，接线灯泡亮。
（打一物品）你知道它是啥? 板书：电池师：同学们，你们知道小小电池有什么作用吗？生：举手发言……师介绍：小知识：（我”能使四驱车跑15分钟；使用收音机随身携带3小时；传呼机工作一个月；石英钟使用一年。
）师、使用后的废电池你们是如何处理的?分类收集、随手扔掉、埋在地下…….师：它们对环境有何危害？看课件：你知道吗/：废电池中含有金属和废弃的液体，丢弃一节废电池，会污染的地下水可使7人中毒；丢弃到土壤中一节废电池，就能使1平方米的土壤寸草不生；丢弃一颗钮扣大小的废电池，能污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量……）师、使用后的废电池我们该如何处理？板书：回收废电池（三位数加法）二、自主探究，合作交流（1）、请同学们仔细观察，你能从图表中发现哪些数学信息?【课件出示统计表】生：一班回收122节，二班回收77节，三班回收149节、回收奖励：生：200节废电池奖励10把手电筒；240节废电池奖励1个足球同学们观察的非常仔细，在这里还有奖励机制，让我们看看谁能成为环保小卫士？（2）、你能用这些信息，提出用加法解决的数学问题吗？生：一班和二班共回收多少节？生：一班和三班共回收多少节？生：二班和三班共回收多少节？……….师：今天，让我们就解决两个问题。
回收废电池教学反思
回收废电池教学反思在制作回收废电池教学反思时，首先要明确教学的目的和意义。
回收废电池对于环境保护和资源回收具有重要意义，因此教学的目的是向学生传授正确的废电池回收方法，并引导他们认识到废电池的危害和重要性。
在教学过程中，应该注重以下几点：1. 知识准备：在教学前，需要对废电池回收的方法和过程进行充分的研究和了解，掌握相关的知识和技能，以便能够向学生传授正确的信息。
2. 教学方式：在教学过程中，可以采用多种教学方式，如讲解、示范、讨论等，使学生能够全面了解废电池回收的重要性和正确的操作方法。
3. 实践操作：学生应该有机会进行废电池回收的实践操作，通过亲自参与实践，加深对废电池回收方法的理解和掌握。
4. 安全意识：在教学过程中，应该强调废电池回收的安全意识，提醒学生在进行操作时要注意安全，避免产生危险和伤害。
5. 教学效果评估：在教学结束后，需要对教学效果进行评估，了解学生对废电池回收知识的掌握情况，并根据评估结果进行相应的调整和改进。
在展开详细描述时，可以依次介绍教学的准备工作、教学过程和教学效果。
在教学准备方面，可以讲解研究废电池回收的方法和过程，收集相关的教学材料，准备实践操作所需的工具和设备。
教学过程可以从引入废电池回收的意义和重要性开始，讲解废电池的危害和对环境的影响，接着讲解废电池回收的方法和正确的操作流程，最后进行实践操作和实施评估。
在教学效果方面，可以评估学生对废电池回收知识的掌握情况，了解他们能否正确操作和回收废电池，并根据评估结果进行调整和改进。
还可以通过讨论和反馈，收集学生的意见和建议，进一步提高教学的质量和效果。
在制作回收废电池教学反思时，需要明确教学目的和意义，并结合教学过程和效果进行详细描述和分析。
还可以根据教学反思的结果，进行相应的改进和提高，使教学更贴近实际需求，提高学生对废电池回收的认识和技能水平。
回收废电池教案1
课题：回收废电池（三位数笔算加法）教学目标：1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
4、结合学生实际生活，渗透环保意识，对学生进行保护环境热爱大自然的教育。
教学重点：探索并掌握三位数加法的计算方法；结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
教学难点：掌握相同数位上的数相加及“满十进一”的计算方法。
教学具准备:PPT教学课件、练习题卡片、纸盒（1个）等。
教学过程：教学过程：一、复习导入同学们，今天托马斯小火车要带着大家去参加一次公益活动，看看谁愿意坐上这列小火车行动起来呢？1、开火车口算：300+500= 1800+200= 110+130= 100+90=69+2= 18+20= 56+7= 62+34=2、（课件，配音：你们真棒！有信心接受下一个挑战吗？）师：看看小电池给我们带来了什么问题吧。
谁愿意到前面来试一试。
请大家仔细看，认真听：出示习题卡,竖式计算：【指名台前板演竖式边说计算过程】38+56师：两位数的竖式计算是我们在一年级学过的知识，进行两位数竖式计算时我们要注意什么？【幻灯展示，学生汇报：相同数位对齐；从个位加起；个位满十向前一位进一。
】二、探究新知1、幻灯下出示废电池。
师：孩子们，这些是用完的没有电的废电池。
电池在我们的生活中应用广泛，请看屏幕出示图片和相关资料,但是一粒纽扣大小的废电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。
一节这样的废电池【手举起一节干电池】烂在地里，能够使一平方米的土地失去利用价值，废电池的危害实在是太大了！我们要—“回收废电池”【师板书】做个环保小卫士。
2、看，同学们已经行动起来了。
【课件出示统计表】这是某校二年级学生回收废电池的情况统计表，从表中你知道了哪些数学信息？（一班回收112节，二班回收87节，三班回收129节）根据这些数学信息，你能提出哪些用加法解决的数学问题呢？【生汇报】今天我们只解决第一问和第二问。
幼儿园小班社会教案：回收废电池
幼儿园小班社会教案：回收废电池
一、教学目标
1.了解废电池对环境的危害；
2.培养幼儿们的环保意识和责任感；
3.学会如何正确回收废电池，保护环境。
二、教学准备
1.废电池；
2.社区或学校回收站的地址；
3.PPT或幻灯片；
4.一些教学游戏。
三、教学过程
1. 导入
通过PPT或幻灯片向幼儿们介绍废电池对环境和健康的危害，引导幼儿们认
识废电池的用处，了解回收废电池的意义，引导幼儿们养成保护环境的好习惯。
2. 学习
教师向幼儿们展示使用废电池的地方（如：电子产品中），废电池的种类及回收的方法。
教师介绍废电池可以回收利用，让幼儿认识到回收废电池对环境和社会的重要性。
在介绍完毕后，与幼儿们进行一些简单的互动，了解幼儿们对废电池回收的基本知识和概念的掌握程度。
3. 操作
1.规程说明教师引导幼儿们规范回收废电池的过程（如：先将废电池分类放置，然后到社区或学校回收站进行废电池交接），并对幼儿们提供细节方面的指导。
2.废电池分类和识别介绍废电池的分类和识别方法。
让幼儿了解废电池有哪
些种类，分别用废电池盒子或塑料网袋分类放置。
3.回收装置让幼儿们在班级中 DIY 出回收废电池的装置。
4.模拟回收游戏化模拟回收废电池的情境。
幼儿模拟回收废电池，老师模拟回收站人员，为幼儿展示如何前往回收站及电池如何交接过程。
4. 归纳
1.意义解读通过幼儿热情讲解他们理解的。
《回收废电池》教学反思
•••••••••••••••••《回收废电池》教学反思《回收废电池》教学反思身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编整理的《回收废电池》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《回收废电池》教学反思篇1《回收废电池》这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。
要求学生能正确地进行竖式运算。
并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。
1、教材创设了“回收废电池”的情景。
，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过“你知道吗？”让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。
引导学生关注社会、关注自然、关注生活。
让学生体会到数学与我们生活的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育，2、鼓励学生提出问题并解决。
在讨论“一班和二班一共回收了多少节废电池？”时，启发学生独立思考，独立列出算式。
并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。
再探索计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到“相同数位要对齐，然后在从个位加起。
”解决“一班和三班一共回收多少废电池？”在前一个问题的基础上，我放手让学生自己去解决，去思考，进而提高了学生解决问题的能力。
3、在探索新知中，在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。
在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。
从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。
当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。
通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加。
4、通过复习，探索新知巩固练习等环节的教学，顺利地完成本节课的教学任务。
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回收废电池（三位数笔算加法）
二年组宋兰英
教学目标：
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．结合同学熟悉的相关资料介绍，渗透环保意识，对同学进行维护环境，热爱大自然的教育。
教学重点：
探索三位数加法的计算方法
教学难点：
怎样提高计算的正确率
教学工具：
问题纸条（4个问题），计数器。
教学步骤：
一、情景导入
出示电池问：认识它么？有什么用？（遥控器、玩具等很多地方都能用到）家里电池用过之后是怎么处理的？（有的扔了，有的收起来了）问：你们知道为什么要把电池回收么？请学生讲解废电池的危害。
是的，电池的危害很大，于是我们学校曾经举办过回收废电池的活动，老师拿来当时二年级老各班回收情况。
二、探究新知
出示图片：从表中，你看到了哪些数学信息？（一班回收122节，二班回收77节，三班回收149节，200节废电池奖励10把手电筒，240节废电池奖励1个足球）你能用这些信息，提出哪些数学问题？
（一班和二班共回收多少节？）。
（一班和三班共回收多少节？）（二班和三班共回收多少节？）（三个班共回收多少节？）（哪两个班合起来可以得到奖励？）（三班比1班多回收多少节废电池？）
①估一估
请你先估一估哪两个班合起来可以得到奖励？
在生活中，一班回收122节废电池，我们说它大约回收多少节？（120二班大约
回收80节，三班大约回收150节）
生：1班和二班大约可以得到10把手电筒，1班和三班可以得到1个足球。
②先看第一个问题“一班和二班共回收多少节？”
请你选择一种方法试着算一算，现在小组商量一下，看那组的方法最好，最多，开始！（小组合作教师巡查）
刚才老师看到很多小朋友都在用计数器，谁来拨一拨？指名学生展示，教师（出示计数器课件）
通过讨论、交流得出三种方法，珠算、口算、竖式，教师表扬方法。
小朋友们，你们用三种不同的方法，解决了这道题。
看看你更喜欢哪种方法。
指生说。
自身就解决了新问题。
你认为哪种方法好？好在哪里？计数器？（慢）口算？（数字大易出错）竖式比较好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出错。
）要成为一个优秀的统计员就要不停的学习，掌握超强的计算方法，齐做2个竖式：162＋234＝396 718+120=838
小朋友们我们刚才做了几个加法竖式，有些同学做的又准又快，那我们在计算时要注意什么？（相同数位要对齐，从个位加起。
），所以不论是几位数的加法，我们在计算时都要——相同数位要对齐，从个位加起。
【师板书】
③第二个问题来了：“一班和三班共回收多少节？
这个问题要学生独立用竖式完成。
计算之前用估算一下。
最后问你估计得准不准？
三、巩固练习（大练兵）
1、出题。
同学们真能干，这次的任务完成的非常的漂亮，为了以后能胜任更重要的统计工作，大家还要努力练习，只有提高自己的本领，才会得别人对我们的信任。
在本节课不光为完成了学校给我们的环保任务，还学会了三位数的加法计算，看，小电池们也出来表扬你们了，竖式计算（出示课件）
456＋307＝763 169＋602＝771 271＋436＝707 85+324=409
2、学生独立完成，教师巡视，指出不足。
3、教师根据巡视情况进行点评，展示不同的错题。
4、总结。
订正时，让同学说说第三题的十位是怎么算的，师点：我们不只个位相加满10，就要向十位进1，十位相加满十，要向百位进一。
也就是哪一位相加
满10，就要向前一位进1。
三、本节课小结：
小朋友们，今天，这节课上你学到了什么？在计算时，我们要注意什么？（计算三位数加法时要注意：①.相同数位对齐，从个位加起；②.哪一位相加满10，就要向前一位进1。
教后反思：
这节课的内容是三位数的笔算加法，这部分的内容多，又是本单元的难点。
对低年级的学生来说计算教学是比较枯燥的，如何使枯燥的内容生活化，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生提出问题解决问题的能力，如何培养学生的估算能力，如何提高计算的准确率，是我们在研讨过程中重点讨论的问题，也是本节课努力的方向。
1.总体来讲，这是一节比较成功的课，符合新课程新理念。
课前让学生通过查资料了解废电池对大自然的危害，在课上与同学交流，由此引发学生的思考，让学生真切地感受到回收废电池、保护环境的重要性。
2.在探索新知环节，由学生主动发现问题、提出问题，然后放手让学生自己探索，并在组内交流，锻炼了学生的语言表达能力。
同时注意培养学生的估算意识和估算能力。
学生在自主的探索过程中，呈现出算法的多样化，在此基础上教师又注重方法的梳理，有助于接受能力稍差的学生的理解。
3.在当森林医生环节，给生病的小树治病，既巩固了笔算加法的注意事项又激起了孩子们的学习兴趣，学生完成的准确率比较高。
最后的习题设计形式多样，并能结合环保情境，使整个课堂的情境首尾呼应。
不足之处：
1、要认真倾听学生的回答，如学生的回答不到位，教师要做适当地引导，培养学生数学语言的规范性和准确性。
2、要针对学生的回答，及时给予适当地准确地评价，评价内容要有针对性，多样性。